教育隨筆：有魔力的小書包

　　現(xiàn)在我們已經(jīng)是大班的小朋友了，馬上就要進(jìn)入小學(xué)，是否該讓孩子也背背書包了呢。開學(xué)兩星期后，經(jīng)過與配班老師的商量，我決定讓幼兒自帶一個(gè)小書包，準(zhǔn)備在小小書包上做做學(xué)問，進(jìn)行一番的教育研究。

　　大部分的孩子背上了書包上幼兒園，感覺很新鮮，在課間活動(dòng)中大部分的孩子自然地找出書包中的畫紙認(rèn)真地畫起畫，沒有背書包的幼兒在旁邊看其它孩子畫畫，小部分孩子在教室內(nèi)玩耍，看到此情景心中不禁感嘆：“這個(gè)方法真管用呀！”

　　事隔幾周，我發(fā)現(xiàn)有十幾個(gè)幼兒總喜歡在走廓與教室之間追跑�？吹酱司昂螅�我馬上制止，并與幼兒交流并提出具體要求：課間應(yīng)該在教室內(nèi)活動(dòng)，不得在走廓與教室之間追逐。可在過后的半日活動(dòng)中我又看到了這種情況。我從多方面考慮是在哪里出現(xiàn)了問題呢？后來與配班老師探討后，為了孩子的安全及老師更好地組織活動(dòng)，使小書包更具有吸引力，我們決定利用家長資源，請(qǐng)家長配合好我們的工作：1、豐富幼兒小書包內(nèi)容，請(qǐng)家長為幼兒準(zhǔn)備故事書、智力書、迷宮書、棋類玩具、手工制作材料等；2、請(qǐng)家長每日配合檢查幼兒書包，預(yù)防為帶零食、小玩意等危險(xiǎn)物品上幼兒園。家長很積極地配合班級(jí)工作，有些從沒背書包的幼兒也背上了新書包，這方法可真管用，一箭雙雕，既解決了課間活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)的問題，同時(shí)也把幼兒帶零食與危險(xiǎn)物品問題解決了。

　　經(jīng)過兩周的觀察，現(xiàn)在幼兒在課間活動(dòng)中的活動(dòng)內(nèi)容可豐富多彩了：小畫家們認(rèn)真地畫畫；奧特曼偶像者觀看圖書；精彩地講述勇敢的奧特曼是怎樣戰(zhàn)勝敵人；愛做手工的在拼拼接接；喜歡挑戰(zhàn)性的幼兒在走謎宮圖，飛行棋等等。同伴間的交流多么和諧，孩子的個(gè)性愛好得到盡情的發(fā)揮。我頓時(shí)感悟到：遇到教育問題不是用“堵”、用壓抑的方法，而應(yīng)用疏導(dǎo)的方法。

　　我的付出總算得到了回報(bào)，半日組織活動(dòng)環(huán)節(jié)中的課間活動(dòng)相當(dāng)于我的休息時(shí)間。小書包發(fā)揮了魔力，小書包成了快樂的天地，小小的書包里有孩子喜歡的活動(dòng)內(nèi)容�，F(xiàn)在每個(gè)孩子都不用我操心，因?yàn)樗麄冋n間有事做，知道該做什么而不該做什么。利用書包的這個(gè)做法，既讓孩子養(yǎng)成了良好的課間行為習(xí)慣，又培養(yǎng)了孩子的興趣愛好，發(fā)揮了他們的特長。

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