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怎樣轉(zhuǎn)變后進(jìn)生教師隨筆
后進(jìn)生常被老師形象地比喻為“尾巴”，往往受到老師和同學(xué)的冷落甚至歧視，其中很大一部分同學(xué)在不同程度上已對(duì)自己失去了信心，準(zhǔn)備一“混”了之。一個(gè)班級(jí)能否不斷進(jìn)步，同他們能否轉(zhuǎn)變有著相當(dāng)大的關(guān)系。那么，怎樣轉(zhuǎn)變后進(jìn)生呢？我的體會(huì)是：
一、充滿愛(ài)心，贏得信任。
愛(ài)心，是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生工作取得成效的前提。試想，如果老師對(duì)后進(jìn)生冷嘲熱諷、無(wú)情打擊，他們?cè)趺磿?huì)不產(chǎn)生逆反心理？那還能產(chǎn)生多少教育效果？只有讓他們真切地感受到老師的愛(ài)心，感受到老師在思想、學(xué)習(xí)、身體乃至生活等方面的關(guān)懷，老師才能逐步樹(shù)立威信并最終真正贏得他們的信任。這樣，師生之間才有可能交流思想，溝通心靈。
二、保持期望，增強(qiáng)自信心。
后進(jìn)生往往有“不堪回首”的過(guò)去，屢屢失敗使他們的自信心所剩無(wú)幾。缺乏自信心，導(dǎo)致他們對(duì)自己失去了希望，懶得去做任何努力。因此，老師不僅要細(xì)心呵護(hù)他們僅存的那點(diǎn)自信，還要始終對(duì)他們保持期望，表示信任，可以根據(jù)實(shí)際情況有步驟地提出一些切實(shí)可行的、他們經(jīng)過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，讓他們嘗到成功的滋味，這樣，隨著期望的一次次實(shí)現(xiàn)，后進(jìn)生的自信心會(huì)自然而然地逐步增強(qiáng)。
三、不斷激勵(lì)，鞏固上進(jìn)心。
對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)講，也許得到一次難得的表?yè)P(yáng)就是轉(zhuǎn)變的開(kāi)始，他們會(huì)因此產(chǎn)生上進(jìn)心。激發(fā)上進(jìn)心固然不易，但是要維持、鞏固上進(jìn)心更難。這就需要老師對(duì)他們倍加關(guān)注，善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)適地地不斷激勵(lì)，幫助他們逐漸改變?cè)谕瑢W(xué)中的不良形象�！八吞幜�，人往高處走”，只要方法得當(dāng)，并能堅(jiān)持，后進(jìn)生的上進(jìn)心定會(huì)逐步鞏固。
四、講究批評(píng)藝術(shù)，保護(hù)自尊心。
批評(píng)是教育必不可少的輔助手段，但對(duì)后進(jìn)生要慎而又慎，因?yàn)樘幚聿划?dāng)，極易損傷他們那本已不堪一擊的自尊心，引起逆反心理，導(dǎo)致舊“病”復(fù)發(fā)。師生的努力就這樣功虧一簣，前功盡棄。必要時(shí)偶爾為之，也要做到：一要客觀，要實(shí)事求是，對(duì)事不對(duì)人；二要帶有感情，讓他們感到老師的批評(píng)是善意的；三要注意場(chǎng)合、分寸，切忌在公開(kāi)場(chǎng)合“撕面皮”、“翻老帳”，說(shuō)過(guò)頭話。
只要真正做好以上幾點(diǎn)，后進(jìn)生早晚會(huì)從量變走向質(zhì)變！
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