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教學(xué)方法總結(jié)隨筆
隨著我們跟學(xué)生的相處時(shí)間增加，學(xué)生對于我們這些實(shí)習(xí)老師的新鮮感已經(jīng)在慢慢消退，而我們對學(xué)生的認(rèn)識也在進(jìn)一步的深化。隨之而來的問題出現(xiàn)的也是越來越多，不管是教學(xué)上的還是管理上都有很多棘手的問題。
記得第一次給學(xué)生們講形容詞物主代詞，同學(xué)們積極配合的很好，我就想把名詞性物主代詞延伸給他們，沒想到的是，我講完一遍后，面對著一雙雙迷離的眼睛，我就知道，他們沒有聽懂，試問了一句Doyouunderstand？結(jié)果不出所料，后來，我反思自己是不是講的太多了，學(xué)生們才會不能接受，這就讓我明白了在課程教學(xué)中，我們不能急于求成，不要把下一階段該學(xué)的內(nèi)容放到這一階段來講。這樣課堂效果不僅不好，還會讓學(xué)生感覺到知識難度大。出現(xiàn)厭學(xué)的情況，一個(gè)星期之后，在課本下一單元中出現(xiàn)了名詞性物主代詞，由于前面給學(xué)生造成的陰影，我花了一大把的時(shí)間來講解這一部分的內(nèi)容，我換了方式，重新講解了一遍，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果好了很多。
在實(shí)習(xí)之前，我最擔(dān)心的問題是自己的專業(yè)能力不夠強(qiáng)，怕教不好學(xué)生，但實(shí)際情況卻是我沒有想到的。那就是紀(jì)律的問題，每天上課都要強(qiáng)調(diào)好幾遍的紀(jì)律。我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生似乎管不住自己的行為，作為新老師剛來的時(shí)候，同學(xué)們覺的新鮮，都很開心的聽你上課。但現(xiàn)在新鮮勁兒已過，開始出現(xiàn)注意力不集中，上課說話，不認(rèn)真聽講的情況。對于這些學(xué)生，首先我需要做的就是盡量把自己的課程做到生動，形象。有時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容講短小的笑話，但是盡管這樣仍有一部分學(xué)生，提不起學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)過我對他們每一個(gè)人的分析，最后在課上采用了以下的方法，來對他們進(jìn)行教育。
首先，提問題法，對于上課注意力不集中，說話的學(xué)生或者有某些小動作的學(xué)生，我都會把他們叫起來回答問題，沒聽課當(dāng)然也回答不上來我的問題，然后，我就告訴他一會還提問他，要求他認(rèn)真聽，果然剩下的時(shí)間都很安靜。
還有目視法，中國有句俗話，此時(shí)無聲勝有聲，對于上課說話的學(xué)生，就用此方法，時(shí)間證明，當(dāng)老師用雙眼注視學(xué)生時(shí)，他們能夠迅速意識到自己的問題并能及時(shí)的調(diào)整。
有了這兩種方法我覺得上課效果好了很多。
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