愛的孕育教師隨筆

　　作為一名幼兒園教師，我深深被這份職業(yè)吸引，每天面對著孩子們那一張張純真的笑臉，感受著他們的真誠與天真，也便真切地感受到了人世間的真善美。

　　3月的一天，我驚喜地發(fā)現(xiàn)自己懷孕了。為了不影響工作，讓大家給我特殊照顧，我沒有和孩子們分享這份喜悅，依然像往常一樣認(rèn)真工作著�？墒且淮螒敉庥螒驎r(shí)，孩子們像往常一樣和我嬉戲玩耍，更有孩子直撲向我的懷抱和我撒嬌，如此溫馨的畫面卻給我這個(gè)準(zhǔn)媽媽帶來一絲不安。孩子本是無心，但如果真的發(fā)生沖撞，后果不堪設(shè)想。班級教師也開始擔(dān)心了，于是和孩子聊天時(shí)，她們把這個(gè)"秘密"告訴了孩子們："孩子們，告訴你們一個(gè)好消息，張老師懷小寶寶了。"伴隨著一聲聲驚嘆，各種問題接踵而來：那小寶寶什么時(shí)候生出來?是弟弟還是妹妹?張老師的肚子怎么沒有變大呀……

　　我站在旁邊欣賞著如此溫馨的畫面，心中猶如注入蜜糖。接下來的幾天，都會有孩子圍著我問這問那，很多孩子都告訴我：爸爸媽媽告訴他們要保護(hù)張老師，不能惹張老師生氣。還有的孩子圍過來想要給我捶背，讓我歇一歇……然而，孩子們最關(guān)心的話題就是我的寶寶什么時(shí)候能出生?也有人天天觀察，為什么我的肚子沒有變大?

　　中班的孩子對于時(shí)間的概念并不是很明確，有的孩子還疑惑地問我："張老師，你的寶寶是不是已經(jīng)生出來了?為什么肚子還是癟癟的。"每次孩子問問題，我都會耐心地告訴他們："小寶寶現(xiàn)在還很小很小，他(她)需要一點(diǎn)一點(diǎn)才能長大，他長一點(diǎn)我的肚子就會鼓一點(diǎn)，等到肚子裝不下寶寶的時(shí)候，就會生出來了。那時(shí)候，你們應(yīng)該已經(jīng)上大班了。"有些孩子開始感嘆："我真想現(xiàn)在就上大班。"

　　益智區(qū)有一個(gè)拼圖玩具，拼圖的畫面正是寶寶從一開始在媽媽肚子里到生出來的一個(gè)生長過程。細(xì)心的三月發(fā)現(xiàn)了這個(gè)玩具："我告訴你們，張老師的寶寶就和這個(gè)拼圖畫的一樣，要一點(diǎn)一點(diǎn)地長到最后，然后就生出來啦!"他一邊指著拼圖的畫面，一邊給大家講解，孩子們聽得津津有味。就此，關(guān)于生寶寶的話題成為孩子的最愛。他們自己聊天的時(shí)候會說，也會詢問我有關(guān)的內(nèi)容，也會和爸爸媽媽交流自己對生寶寶的理解。沉浸在這份關(guān)愛中，我順利地度過了懷孕初期。

　　"張老師變樣了"

　　暑假過后就是大班了，開學(xué)第一天，孩子們看到我隆起的肚子興奮得不得了。馬上有人小心地詢問："張老師，我能摸摸小寶寶嗎?"也有人說："我想聽聽小寶寶的聲音。"我欣然同意了。孩子們表現(xiàn)得小心翼翼，生怕寶寶會受傷。我鼓勵他們大膽嘗試，聽一聽、摸一摸，看是否真的能夠感受到寶寶的存在。家耀趴在我的肚子上好一會兒，然后說："寶寶什么都沒說，好像是睡著了。"

　　從此，寶寶也成為了班級中的一員，每天早晨或是傍晚，都有孩子主動和寶寶打招呼、和寶寶說再見。他們茶余飯后的聊天話題也越來越豐富、越來越細(xì)致。我聽到子君說："張老師原來還穿高跟鞋呢，現(xiàn)在也不能穿了。"安安馬上回復(fù)："是呀，張老師現(xiàn)在穿的是耐克的運(yùn)動鞋。"洋洋趴在桌子上說："我怎么覺得張老師變矮了啊?"金金樂著說："不是變矮了，是變胖了，肚子都大起來了。"我也加入到他們的討論中："你們觀察得真仔細(xì)。"越來越多的孩子圍過來報(bào)告自己的發(fā)現(xiàn)：有人說我開始穿肥肥大大的衣服；有人說我不能在操場上跳繩了；有人說我需要經(jīng)常去醫(yī)院檢查；還有人猜想我可能很快就有奶了……有時(shí)候孩子們也會被聊天內(nèi)容引得哈哈大笑。但他們真真切切地感受到了老師身體的巨大變化，也被這種變化所震撼。這遠(yuǎn)比一堂生動的教育課更直接、更有意義。

　　除了發(fā)現(xiàn)我的變化外，孩子們更關(guān)心我了，這讓我感到驚喜。午睡前，我和班級老師一起抬床，豆豆忙過來對我說："張老師，你現(xiàn)在不能再彎腰了，會壓到寶寶的，"他一邊說一邊模仿彎腰大肚子的樣子，看著很滑稽，但孩子的語氣十分認(rèn)真："這些力氣活兒，還是讓我們干吧。"吃過飯，我拿著笤帚掃地，笤帚的把兒很長，幾乎不用彎腰，祺祺卻一把搶過我手中的笤帚："張老師，您歇會吧，我來掃地，桌子下面的不好掃。"我一次次被孩子們感動……

　　照顧一個(gè)孕媽媽，在無形中成為孩子們的責(zé)任。對于這個(gè)年紀(jì)的孩子，是我沒有想到的，卻讓我真實(shí)地感受到了，我覺得自己是幸運(yùn)的。

　　"我們從哪里來"--繪本閱讀《小威往前沖》

　　"張老師的寶寶馬上就要出生了，那我們又是從哪兒來的呢?"談到這樣的話題，孩子們似乎并不感到陌生，但說法卻是五花八門：從花里長出來的，從樹里鉆出來的，從醫(yī)院生出來的，從媽媽的肚子里來的�？磥韺�寶寶真正的孕育過程，孩子們并不知道。 繪本故事《小威向前沖》通過有趣的畫面與故事講述了精子與卵子結(jié)合的整個(gè)過程。我想，這樣的圖書一定可以幫助孩子更深入地了解到我們到底是從哪兒來的。把繪本投放到圖書區(qū)，很快就吸引了孩子們的注意。有人拿起書開始竊竊私語：怎么這么多小蝌蚪啊?他們比賽啦。你看，還有地圖呢。這些好像都是細(xì)菌吧?真好玩，蝌蚪還要戴游泳鏡……

　　閱讀之初，孩子們只是關(guān)注自己比較感興趣的畫面，對于畫面與畫面之間并沒有產(chǎn)生聯(lián)系。我也參與到他們的閱讀中，經(jīng)常利用區(qū)域時(shí)間和他們一起分析畫面。有一次，洋洋不好意思地說："我怎么覺得這個(gè)是男生的小雞雞啊!"也有孩子開始發(fā)現(xiàn)：最后變成小孩兒了……看來，孩子們對畫面與畫面間開始建立初步的聯(lián)系了。

　　故事中都有誰呢?通過仔細(xì)的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了故事中的主要人物：小威、爸爸、媽媽和寶寶。故事講述了什么呢?看畫面孩子們猜測：可能是一場游泳比賽。比賽前、比賽中、比賽后都發(fā)生了什么事情?在這樣的循序漸進(jìn)下，孩子們知道了故事的整個(gè)內(nèi)容，也似懂非懂地猜測著寶寶的由來。

　　通過一個(gè)月左右的自主閱讀與分組討論，我們形成了一個(gè)共識：精子和卵子的結(jié)合最終變成了一個(gè)寶寶。孩子們也在思索：精子卵子為什么要結(jié)合?是怎么結(jié)合的呢?這個(gè)問題不禁讓我們聯(lián)系到了爸爸媽媽、也聯(lián)系到了爸爸媽媽之間的愛情及對寶寶的渴望--那是因?yàn)榘职稚類壑鴭寢�，媽媽也深愛著爸爸，他們又希望有一個(gè)寶寶，這樣，他們就會讓爸爸的精子和媽媽的卵子結(jié)合，寶寶就此誕生了。

　　聽起來是個(gè)非常復(fù)雜的科學(xué)道理，但通過我們的自主閱讀與討論，通過實(shí)際觀察我懷孕的身體變化，孩子們似乎都理解了自己就是這么變來的。看懂了繪本的內(nèi)容，孩子們沒事的時(shí)候更喜歡翻閱了。很多人還把這個(gè)故事講給了爸爸媽媽聽，家長也為我們的孩子豎起了大拇指。

　　給寶寶起名字

　　一大早，我陪孩子們在操場上進(jìn)行戶外游戲。姜一琳一把抱住我："張老師，讓我來摸摸小寶寶吧。"幾個(gè)女孩子看到此景，也圍過來想要摸摸寶寶。有人還在跟寶寶說話……

　　有關(guān)寶寶的話題就從這"摸一摸"開始了，何欣寧說："張老師的寶寶還不知道是男是女呢。"姜一琳歪著腦袋說："我想叫她小美。"我好奇地問："那寶寶姓什么呢?"我的話引起了大家的好奇。很多孩子都說讓寶寶和自己一個(gè)姓。我微笑著詢問他們："辛亞宣你為什么姓辛?于博雄你為什么姓于?陶上你為什么姓陶?董瀚文你為什么姓董?"聽到我一連串的問題，孩子們似乎也一時(shí)沒有答案。何欣寧說："我爸爸媽媽希望我安靜、祥和，所以我就姓何。"韓杜可心搖著頭說："我的不是，因?yàn)槲覌寢屝斩�，我爸爸姓韓，所以我就叫韓杜可心。"孩子們聽得很認(rèn)真，我追問："那你姓什么。""我姓韓。"我故意拉長語氣："哦，原來是這樣啊。"許多孩子恍然大悟，孫博涵第一個(gè)說道："我爸爸姓孫，我也姓孫。"原來，我們是和爸爸一個(gè)姓啊。正討論熱烈的時(shí)候，孫博涵又說："我爺爺也姓孫。"我問："爺爺和爸爸是什么關(guān)系?"有人搶著說："爺爺就是爸爸的爸爸。"

　　弄明白姓的由來，我故弄玄虛："那我的寶寶究竟應(yīng)該姓什么呢?"張家耀說："那就姓張。"旁邊的小朋友捅了捅他說："不對。"又有人問我："張老師，你爸爸姓什么?"馬上有人否決道："應(yīng)該問寶寶的爸爸姓什么。"何奕澄踮著腳喊道："那我問問你，你老婆姓什么?"所有的孩子哄堂大笑。何奕澄撓著腦袋不知是怎么一回事。辛亞宣忙說："應(yīng)該問問張老師的老公姓什么才對。"操場上馬上安靜下來，大家用期盼的眼神看著我，我告訴孩子們，寶寶的爸爸姓"盧"，還在手心把這個(gè)字寫給大家看。終于知道寶寶姓什么了，孩子們更加興奮。他們開始爭論寶寶的性別，嘗試著給寶寶起名字。一共起了有二三十個(gè)名字，誰都想讓別人聽聽自己起的名字，誰都想最終讓寶寶使用自己的名字。那怎么辦呢?孩子們根據(jù)自己的猜測，最終確定分兩組進(jìn)行討論。猜測是男孩子的一組、猜測是女孩子的一組。大家相互說一說起的名字，及自己對寶寶的期望，最后選擇一個(gè)名字�？墒窃谟懻摰倪^程中，誰也不肯讓步。都覺得自己起的名字是最好的。這也讓我為難起來。也有人出主意：投票決定、比賽決定、等寶寶出生后自己決定……

　　我們的書信往來

　　距離我生產(chǎn)的日子越來越近，我要休息待產(chǎn)了，可是我對這群可愛的孩子依依不舍。再見面，那時(shí)候的他們恐怕就要畢業(yè)了吧?會不會長高了?會不會把我忘記?一連串的問題與不安環(huán)繞著我。

　　選擇默默的離開，這樣就不用傷感了。但沒給孩子一個(gè)交代，讓我覺得有所虧欠。轟轟烈烈地舉辦一個(gè)分別儀式?會不會讓我眼淚縱橫?未免有些夸張了。正當(dāng)我思前顧后的時(shí)候，孩子們給了我一個(gè)很好的啟示。清晨，海同拿著兩封信放進(jìn)了班級信箱，他還悄悄告訴我這是給誠誠和子君的信。還要給我～封，但沒有寫好呢。他的神秘引來很多圍觀的人，大家七嘴八舌地說著要給某某寫信，也有很多人期盼能夠收到一封信。

　　我許諾孩子們：一定給他們每個(gè)人都寫一封信。許下承諾后，我開始利用晚間休息時(shí)間給班級的孩子寫信。每寫一封，就會讓我聯(lián)想到這兩三年我們相處的美好時(shí)光。有孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，也有我對孩子們的美好祝福與期望。同時(shí)我還把請假的原因告訴孩子們，希望孩子們能夠諒解。

　　距離我休假的倒數(shù)第二天，我把信親自交到每一個(gè)孩子手中，看到他們高興的樣子，我也高興�？偹闶菍�孩子有了一個(gè)交代。沒想到第二天，我就收到了來自于孩子和家長給我的回信。有的家長告訴我，孩子激動得哭了；有的家長告訴我孩子半夜睡不著，要求給我回信；還有家長把信放到了微博上，贏得許多朋友的感慨。拿著孩子們給我的信，我激動得不知從哪一封看起好。信中孩子們稚嫩的話語，家長朋友對我工作的肯定及對我的關(guān)懷與包容讓我非常感動。休假在家，我也會收到來自于他們給我發(fā)的微信、寄到我家的信件。

　　寶寶順利出生了。當(dāng)我把寶寶的照片、視頻傳給班級的孩子時(shí)，他們興奮不已。很多孩子都在爸爸媽媽的幫助下，給我打電話、發(fā)信息，送來最真摯的祝福。有這么多愛的環(huán)繞，我和寶寶何等幸福啊。

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