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散文隨筆：為什么我兒子沒獎狀
今天是七月一號，是小學生拿成績冊的日子，一大早，我小兒雄赳赳，氣昂昂地爬起床，邊自己穿衣洗漱，邊不厭其煩地一遍遍催促我，趕快燒飯吃飯，然后帶他去領成績報告冊。
鑒于一張獎狀，可以換取一百元獎金的事實，小兒對于自己的成績，很有信心，拿張獎狀來換取獎金，在他心中，也是鐵板上釘釘，十拿九穩(wěn)的事兒。
是啊，別說小兒是信心滿滿，就是在我這個媽媽心中，小兒拿張獎狀回來，也是理所當然的事兒。因為小學生拿獎狀，慣常是一至前十名都有，而從一年級到三年級，小兒的成績，從來沒滑出過前十名。細心專心一點的時候，進前三也是小菜一碟，不在話下，雖然這樣的次數(shù)寥寥無幾；但是，即使他的毛里毛躁是家常便飯，屢教不改，穩(wěn)居前十，依然是不容辯駁的事實。
飯后，帶著小兒來到學校門口，我站在門口和熟人閑聊，小兒一溜煙似地跑進學�？闯煽�。孩童天性吧，對于自己的迫不及待，不做一絲一毫的遮掩。
我和熟人還沒閑聊兩分鐘呢，小兒又健步如飛般跑向我，紅撲撲的小臉上，是笑靨如花。就沖他那眉開眼笑的小模樣，我就知道，這次的成績，應該差不了。
果不其然，待小兒氣喘吁吁地跑到我身邊，興高采烈的對我說：“媽——媽，我考了第六名�！�
“第六名嗎？你確定？”
“嗯，我很確定。我看過排名了，我是第六名�！�
“又粗心大意了吧？要不怎么沒進前三名呢？”
對于我老話重提，小兒選擇充耳不聞來回避。因為那的確是他屢改屢犯，屢犯屢改，卻又從來沒有徹底杜絕過的臭習慣。而我從來也只是適可而止地提一下，點到為止就好，從不去刻意苛求，因為在我眼中，這屬于孩童天性，如同樹大自直，無須強求。畢竟，誰又見過真正心細如塵，面面俱到的孩子呢？
對于我的絮叨，熟人很詫異：“第六名還不行嗎？已經(jīng)很好了，你還要他進前三？”
那語氣，那態(tài)度，充滿了不可思議，仿佛我是貪心不足，對于孩子太過嚴苛。
其實我也就是隨口一說，只要孩子的成績，在前十名之內(nèi)晃動，我并不苛求他是進前三還是前六，如果畫地為牢般，將他圈禁在在必須是前幾前幾，那樣孩子太辛苦，心理壓力太重，對學習產(chǎn)生了厭煩逆反情緒，反而是得不償失。
對于熟人的誤解，我笑著解釋：“這孩子粗心大意，馬虎的不得了，不然會考得更好。”
好在小兒也熟悉我的秉性，知道我也就是隨口一說，并無意懲罰與他，又蹦蹦跳跳，快快樂樂地跑回教室。
“媽，我去拿成績單了�！�
看著那歡快跳躍的小身影，我就知道，已經(jīng)知道名次是第幾的小兒，更心心念念的，是名次所給他帶來的榮譽，和榮譽背后，那實質(zhì)性的獎勵。
我和熟人依舊在聊天，聊著聊著，霧茫茫的毛毛雨，變成了淅淅瀝瀝的小雨，我們無處可避，于是走向小兒的教室門口，站在走廊下面，恰好可以看到他們的班主任老師，正在發(fā)獎狀和成績冊。
小兒坐在最后一排的一個座位上，因為對自己的名次心中有數(shù)，所以是面含微笑，顯得特胸有成竹。
獎狀，老師一張張地念，學生，一個個歡天喜地地上臺去領獎。當那十多張獎狀，剩下最后一張時，當最后一張獎狀的名字，從老師口中報出，并不是我小兒的名字時，笑容，一下子凝固在我小兒臉上。他難以置信地瞅著老師，難以掩飾那從巔峰跌落低谷的失落，瞬間是珠淚盈然，泫然欲泣。
我的心，瞬間揪緊，小兒這次的心理創(chuàng)傷，瞬息而至，不可謂不大，我該如何去疏理撫慰？
本該是他實至名歸的一份榮譽，卻因為老師的一己私念，白白錯失，過早面對這份不公與丑陋，我該如何循循善誘，正確引導？
一摞獎狀，最少也有十多張，一至前十名之內(nèi)，除了我小兒，別的同學是人手一張。別說是我小兒覺得不公平，就是我這個家長，也是義憤填膺。身為為人師表的老師，你憑什么假公濟私，肆意去傷害一個一直對你持尊重態(tài)度的學生？
比我小兒成績好的，屈指可數(shù)，前面只有五個；比我小兒成績差的，比比皆是，下面一溜排。別跟我說，我小兒沒拿到獎狀，是因為我小兒人品不好，你去看看哪一個孩子的人品，是無可挑剔的，孩童頑劣的天性，決定了他們?nèi)似飞咸嗟蔫Υ�，在老師以成績決定人品的眼光里，我相信，我小兒還不是最差的那一個。
因為小兒的成績一直是有目共睹，許多相熟的家長們，也都很詫異，紛紛問我：“你家小孩成績不是挺好嗎？怎么會沒有獎狀？”
我答：“誰知道，沒有就沒有唄！”
那些相熟的家長們，似乎也覺得老師處事不公，是議論紛紛：“成績好的，怎么會沒有獎狀呢？那些成績差的，好多都拿到獎狀了啊……”
此時的我，卻已無心敷衍眾人的憤憤不平，而是伸手一把摟過只拿了一本成績冊，淚光盈盈欲滴的小兒，轉(zhuǎn)身向?qū)W校門口走去。
我不想讓小兒純凈的心靈，被眼前的污穢熏染，如果作為一名言傳身教，解疑答惑的老師，不能就事論事，公平公正地對待 他的學生，那我作為家長，只能更加盡職盡責地，引導我的孩子，走出心理誤區(qū)，擁有一個健康健全的心態(tài)，來認識人生。
“媽，只是成績單�！毙赫Z聲哽咽，努力壓抑著不讓自己哭出聲來。
我一手摟著他，一手接過紅紅的成績冊，柔聲細語地對他說道：“沒事，不就是沒拿到獎狀嗎？媽媽知道，你這個成績，應該是能拿到獎狀的。”
小兒仍是心有不甘，委屈萬分：“媽，XXX，XXX，XXX……他們的成績，都比我差，還都比我調(diào)皮，他們都拿到獎狀了�！�
我摟緊小兒在懷，母子二人相擁慢行：“一張獎狀，一兩塊錢而已，填上個名字，變成了一張花花紙，老師發(fā)給他們，是貼在墻上給別人看的，你這次的獎狀，貼在媽媽心里了，媽媽看的清楚明白，回家后，獎金照發(fā)，因為那是你憑真本事自己掙來的。”
“嗯。”小兒答應著，蔫蔫的，情緒依然不振。
回家后，因門口有一小孩，與我小兒從小玩到大，兩人又在同一班級，兩個孩子嘰里呱啦的，湊到一起，去發(fā)泄心中的憤憤不平了。
那個孩子，成績沒我家的孩子成績好，大概是考了個第二十二名，拿不到獎狀，本是情理之中的事情，但是，偏偏一個考了第二十九名的孩子，拿到了一張獎狀，于是，兩個同樣在心理上很失落的孩子，頗有點憤世嫉俗的，去討論著與他們而言，還尚為時過早的話題。
我則與門口的鄰居們，就此事展開議論。
一鄰居說：“你去找他們的班主任老師，問問看，為什么沒你家孩子的獎狀？不是說這張獎狀值多少錢，非要不可，而是去問問老師，為什么要打擊孩子的積極性？”
另外一鄰居說：“別以為老師有多么公正無私，真正的好老師不多，有幾個老師，會去顧及孩子脆弱的自尊心�！�
還有一鄰居不屑一顧地說：“這年頭，真正值得人尊重的好老師有幾個？頂著老師這個高尚職業(yè)的光環(huán)，做著不值得人尊重的事情屢見不鮮。”
“就是，你看現(xiàn)在的老師……”
……
“你是不是得罪老師了？要不，你家孩子這成績，怎么會拿不到獎狀呢？”
鄰居們的七嘴八舌，如同被擰開閥門的水龍頭，是一發(fā)而不可收。因為家中都有孩子在上學，許多平日里在孩子們面前避而不談的話題，借著今天這個契機，大家是此起彼伏，暢所欲言。
一語點醒夢中人啊，若非鄰居無意中的提點，我是真的已經(jīng)忘記了，也許我孩子今天沒能拿到這張獎狀，真的是我的無心之失，得罪了他的老師。
但是，我找你談的那兩件事兒，真的叫事兒嗎？在我的認知里，充其量也就是家長和老師的一次溝通，如果連這樣的溝通，你都不能釋懷，那你還配為人師表嗎？三尺講臺上，你能傳授給學生們的，又是些什么呢？
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