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小班教育隨筆

時間:2025-01-01 16:37:39 隨筆 我要投稿

(優(yōu)秀)小班教育隨筆

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中,大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧?隨筆是過去社會較為流行的一種文體,語言靈動,婉而多諷。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢?以下是小編精心整理的小班教育隨筆,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(優(yōu)秀)小班教育隨筆

  小班教育隨筆 篇1

  穿衣有招

  開學(xué)以后,天氣依舊很冷,小朋友都穿著厚厚的棉衣、毛線衣、外套……,午睡的穿脫衣服也依舊是我們老師頭疼的一件事。這不,一到午睡室,小朋友就嘰嘰喳喳的互相幫助著,有點小朋友能干點,能幫忙別人把衣服袖口先拉出來;有的卻只是在床上磨蹭,也不著急;還有的更是趁勢和旁邊的小朋友打鬧嬉戲起來了……真是五花八門的什么都有啊!再說起床的時候吧,“老師,你幫幫我!”“老師,你幫我拉一下!”……很多個聲音會同時從四面八方向你傳來,紅彤彤的小臉上都擺出了一副“請教”之相,有時候真是會讓我們老師手忙腳亂,頭皮也發(fā)麻。

  這個學(xué)期開學(xué)不久,我就對這個現(xiàn)象仔細反思了,雖然孩子們年齡小,自理能力很薄弱,但一定還是有方法可以引導(dǎo)的。

  這天起床后,我們老師故意對這些小家伙的幫助視而不見,不一會兒,有的小家伙不耐煩,自己穿了起來,不穿不要緊,一穿我們大呼上當受騙,原來很多孩子還是能夠自己穿的。除了幾個幼兒衣服太多,實在穿不進去,很多孩子還是走出了這關(guān)鍵性的第一步。

  接下來,我們隆重地表揚了幾個會穿衣的孩子,并給他們頒發(fā)了紅蘋果獎。這下小家伙們的士氣倍增,一個個都信誓旦旦的說自己也會穿,也要得紅蘋果,看得我們老師心里直偷偷樂。

  小家伙們漸漸掌握了要領(lǐng),但是穿的衣服很多,難度也很大,所以我們還讓孩子們相互合作,發(fā)揚互助精神,從那以后,每到睡前與睡后,教室里一片熱鬧紅火的景象,幫著拉袖子的、幫著扣紐扣的、幫著掏袖子的,孩子們忙得不可開交,“請幫幫我”、“謝謝你”等聲音不絕于耳。我們不禁感嘆:4歲兒童竟有如此精誠的合作精神,咱們成年人真自嘆不如啊

  專家曾說過,兩歲的幼兒就有獨立穿衣的愿望,3歲的幼兒已經(jīng)具備獨立穿衣的能力,那為什么現(xiàn)在很多幼兒到了6歲還不會穿衣服呢?這個都是“心軟”惹的“禍”呀!

  發(fā)生在蒙蒙身上的轉(zhuǎn)變

  記得小班幼兒剛?cè)雸@的時候,蒙蒙就不愛說話,向其家長了解情況,也說蒙蒙在家也不愛說話,即使說話了,也是聽不出他到底在嘀咕什么。一段時間下來,家長甚至擔心蒙蒙是個半啞之人。我們老師也非常擔心這個特殊的孩子,他的年齡在班中是最小的,各方面的能力都和別人有相當大的一段距離,平時很多事情都要我們老師包辦代替,這樣下去對他的發(fā)展很極為不利。

  經(jīng)過查找資料,我也了解到,幼兒初期是口語發(fā)展的重要時期,培養(yǎng)幼兒說話能力,幫助幼兒在語言表述中認識周圍事物,對促進他們的智力發(fā)展具有重要的意義,抓緊這一時期訓(xùn)練幼兒說話的能力就顯得十分重要。所以,培養(yǎng)小班幼兒的說話積極性是十分必要的事。于是,我們采取了措施:

  首先,從生活上多關(guān)心幫助他,與他多親近,逐漸消除他對幼兒園老師和小朋友的一些陌生感和恐懼感。每天入園時,我都會熱情的與他打招呼,親切的同他談話,詢問他:“你有沒有吃早餐”、“你早餐吃了什么呀”、“這件衣服真好看,是誰買的?”等等,使他覺得我像家人一樣在乎他,沒有忽視他的存在。

  其次,在許多事情上,對他一視同仁,比如在點名的時候,也一樣要求他說:“到!”,“我在這里!”雖然第一次他說“我在這里”的時候,口齒很不清楚,聲音也很清,但是我還是很興奮,大大的獎勵了他一顆五角星。在上課的時候,也常常會問問他,“蒙蒙,你懂了嗎?”“蒙蒙,你來說一說!” 每次幫孩子穿衣服的時候,也會悄悄的和他說上幾句悄悄話,和他談?wù)劊饾u的拉近了彼此的距離,蒙蒙也慢慢能說幾句比較清楚的話了。每天早上來園也可以自己喊老師早了?粗囊稽c一滴的進步,都讓我非常感動。

  第三,要加強與家園之間的聯(lián)系、溝通。蒙蒙一直是奶奶接送的,在家庭教育問題上,我覺得父母親給予他的教育不夠突出。家長對孩子說話能力這方面的問題也比較敏感,所以我想應(yīng)該多利用一些適宜的機會,和家長多多交流溝通,幫助蒙蒙漸漸擺脫不能說、不敢說、不愛說的惡性循環(huán)。

  相信只要我們真心的付出,相信他定會得到更好的發(fā)展。俗語說:“醫(yī)者,父母心”,我卻想說:“師者,父母心”。

  橋

  總是在流水與大地頂牛、賭氣的時候,或者在山險水急、山和水互不買賬的時候,橋就來了。橋?qū)⑸碜优肯,手搭牢這邊,腳踏實那邊,此時,爭強兩方便不由得笑了,氣也全消了。世間總有磕碰,有了橋,不知少了多少疙疙瘩瘩。

  小班下學(xué)期,我們小三班的吳老師被調(diào)入小小班,所以,錢老師調(diào)入了我們班。所以開學(xué)前報到收費的時候,我就一一和家長們打招呼,告訴他們此事,大家對這樣的分配都沒什么異議,于是我也就覺得這沒什么問題。

  幾個星期過去了,小班幼兒的情緒也漸漸都穩(wěn)定下來了,只有個別的幼兒早上來園的'時候還會哭哭鼻子,我們老師安慰引導(dǎo)以后,就能很快的穩(wěn)定下來。然而,一天中午,我在電腦前打印東西的時候,突然接到了子怡爸爸的電話,子怡爸爸的語氣非常激動:“老師,我們子怡最近上幼兒園總是哭,你們班是不是換了老師了?怎么小班下學(xué)期就換掉了老師呢?……”不容我說話解釋,他一口氣的說了幾分鐘,在我印象里,子怡爸爸40來歲,平時來接送,態(tài)度都很和氣,與我們老師笑瞇瞇的,說話不多,也沒有和我們過多的交流過什么,今天這樣的態(tài)度令我一下子有點吃驚,他繼續(xù)說:“我知道你們老師平時很疼自己子怡,甚至比媽媽還要疼孩子,可是現(xiàn)在我們的孩子不想上幼兒園,你們幼兒園到底是怎么搞的?你們園長電話多少?”他說話的中間,我也想和他解釋我們幼兒園的安排,還有孩子的一些情況,可是他的情緒一直都很激烈,他甚至說:“我很疼自己的孩子的,我今天是忍不住了,我知道我脾氣不好的,如果你們不把老師換回來,我是要打電話到教育局的!”當時我心里就想,他這樣的火頭,看來我的解釋當場未必能聽進去,所以我就耐心的聽他說,讓他說完以后,我告訴他我會想辦法解決這件事情的,請他等待我的答復(fù)。掛掉電話以后,我的心情久久的不能平靜,突如其來的這個電話,讓自己有所震驚,也有一些的委屈。

  小班教育隨筆 篇2

  如何組織小班幼兒的戶外體育活動,一直是我們在探討的問題,在這里我就談?wù)勎业膸c看法。

  一、活動場地小型舒適。

  小班的孩子大肌肉群發(fā)育不太完善,走路蹣跚,易摔跟頭,于是,我就把戶外活動的場地安排在草坪上。這樣,孩子們可以盡情地爬呀、跑呀,不必擔心擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子注意力易分散,喜歡遠離成人獨自玩耍,于是,我還常選擇離大操場較遠的一塊小空地做活動場地,這樣孩子們不易受到大操場上喧嘩聲音的影響,也不會因躲在角落里被老師忽略。集合時,只要招招手,輕輕喊:“來來來,快到老師這兒來”,孩子們就會像小麻雀般跳到老師身旁。

  二、活動方式循序漸進。

  剛開學(xué)時,小朋友之間彼此不熟悉,交往顯得被動。戶外活動時我就選擇一些以老師為主的體育游戲,如“捉泡泡”“動物走路”“老貓睡覺醒不了”等。游戲中教師扮演主要角色,以積極愉快的情緒感染幼兒,帶他們盡情玩、盡情笑、盡情跳。隨著時間的推移,孩子們熟悉了,交往也漸漸頻繁了,活動時我們給孩子們提供的自由活動機會也隨之增加。自由活動中,我常常暗示活潑愛動的孩子帶著文靜的孩子一起玩,使全體幼兒都對戶外活動有了濃厚的興趣。

  三、活動內(nèi)容輕松愉快。

  有一次,我和孩子們在做“大灰狼抓小白兔”的游戲,我當大灰狼,為了裝得更像一些,我戴著頭飾,張大嘴巴,舉起“爪子”向“小動物”們撲去!靶游铩眰兯奶幪痈Z、高聲尖叫,就像是遇上了真的大灰狼一樣。我不禁為自己的表演沾沾自喜,猛地一轉(zhuǎn)身,抓住了身后的一只“小白兔”——班上年齡最小的婷婷,并“惡狠狠”地說:“我要吃掉你!毙℃面谩巴邸钡匾宦暣罂奁饋,嘴里一個勁地喊:“不要吃掉……不要吃掉我!蔽颐φ骂^飾,換了笑臉,對嚇得緊閉雙眼的婷婷輕聲說:“我是張老師,不是大灰狼!辨面帽犻_眼,疑惑地望著我,一向乖巧的她竟猛地掙脫我的手,撲到另一位老師的懷里。整整一天,婷婷不再來拉我的手,總有意躲著我。這件事給我的教訓(xùn)是深刻的,從那以后,我們盡量選擇或者創(chuàng)編一些輕松愉快的活動內(nèi)容,為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。

  四、活動安排科學(xué)合理。

  小班幼兒易疲勞,注意力易轉(zhuǎn)移,針對這一特點,我常常在一次戶外活動時安排3-4個游戲,每個游戲的時間為6-7分鐘。如果把活動量大些的游戲比喻成一粒大珠子,把活動量小些的游戲比喻成一粒小珠子,那么整個活動就像串珠一樣:大珠子—小珠子—大珠子—小珠子。如“小兔找蘿卜”和“過小河”放在一起,“拖小豬”和“小孩小孩真愛玩”串在一起。這樣的安排保持了幼兒對活動的.興趣。另外,在時間安排上,我們遵循時間短、次數(shù)多的原則,一個上午安排兩次戶外活動。這樣,孩子活動時就比較專注、活動量也增加了。

  五、活動規(guī)則簡明易行。

  幼兒在戶外活動比在室內(nèi)活動要活躍得多,加上小班孩子自我保護意識差,如不注意,就會發(fā)生事故。因此在活動過程中,我常常根據(jù)游戲情節(jié)增添簡易規(guī)則。如“開飛機”時,我用“飛機和飛機相撞會爆炸”加以約束,孩子就懂得了不能只顧自己玩得開心,應(yīng)防止相撞。游戲“一列火車長又長”,我以“比比誰是最能干的駕駛員”提醒幼兒:火車不能碰到山洞,出事故的駕駛員是要被淘汰的。孩子們都非常樂意接受這些有趣易行的規(guī)則。

  我們應(yīng)該承認和看到我們身邊的每一個孩子都蘊藏著巨大的發(fā)展?jié)撃埽舱驗槿绱,我們才要充分關(guān)注孩子的發(fā)展需求,努力和孩子共同創(chuàng)設(shè)豐富而多變、自由而寬泛的活動空間,支持推動我們的孩子自主而輕松地探索活動!

  小班教育隨筆 篇3

  作為一名教師,我認為我們有必要改善這些孩子的狀況,讓他們有更多的信心。幼兒園是一個良好的教育環(huán)境,它具有很強的教育功能,對兒童有很大的影響。但是對于膽小的.孩子,應(yīng)該有一個適應(yīng)的過程來處理群眾的關(guān)切。直接與廣大群眾打交道會給孩子們造成很大的壓力,這可能會促使孩子們從最初的膽怯轉(zhuǎn)變?yōu)榭謶。它需要一個過程來徹底改變它們。

  當我教育膽小的孩子時,我會在他們最初參與群眾活動的過程中給他們一個緩沖。我不會直接強迫和要求他們,我會先讓他們有一個適應(yīng)活動的過程,這樣他們就不會有一顆膽怯的心。例如,在玩“找朋友”的時候,我會多去幾次,用信任的眼神看著他們,親吻他們。切斷語言,與他們交流,用溫暖的手握住他們,讓他們有更多的勇氣,少一些對他的恐懼;孩子和孩子是最真誠的接觸,可以改變一切,我會充分利用這種關(guān)系來幫助他們。在玩“娃娃屋”的時候,我會叫一些比較活躍的孩子和他們一起形成一個強與弱的隊形,讓能說會道的孩子帶動其他的門,多和他們交流,玩游戲,讓他們發(fā)揮主導(dǎo)作用,發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用。

  雖然只是一些小策略,但這一次,他們的性格確實改變了很多,他們的聲音也很大。父母都是感激。他們也看到了自己的進步。我們應(yīng)該更有耐心并鼓勵他們。當然,我們不能沒有父母的合作。

  小班教育隨筆 篇4

  今天是寒假后開學(xué)的第一天,迎著清爽的晨風,走在路上,想著馬上要見到我那三十多個可愛的孩子,想著他們的一言一行,一舉一動,想著他們的變化,想著他們在假期中的新鮮事,不覺有些激動涌上心頭。

  來到幼兒園,我打開活動室,布置好了一切,以嶄新的一面迎接孩子們的到來。不一會,隨著一聲甜甜的熟悉的“老師早”,書妍小朋友來了,她從書包里拿出了一只制作的蝴蝶,高興地來到我面前:“老師這只蝴蝶送給你,”“真漂亮,為什么送給老師蝴蝶呢?”“我希望老師像蝴蝶一樣漂亮,”多么天真的孩子。又隨著一聲“老師早”澤同來了,“老師,祝你新年快樂!那天趕廟會(每年正月初八在寨高村趕廟會)我看到你了,”“是嗎?我怎么沒看見你呢?”“我正想叫你,你沒看到我就走了,”澤同一臉失望的樣子,我努力回憶著。緊接著一聲聲“老師早,老師早,”書展、書暢、雨欣小朋友都來了,“老師,放假的時候,我和小姨家的姐姐比賽花樣跳繩了,她根本比不過我們的,她輸了;過春節(jié)的時候,我和爸爸一起放煙花了,可漂亮了,哈哈哈……”他們邊說邊比劃,那自豪勁甭提了。就這樣,孩子們陸陸續(xù)續(xù)的,我們又聚到了一起,看著孩子們一個個又長高了,更漂亮了,更懂事了;聽著他們溫馨的問候,他們各自經(jīng)歷的新鮮事,覺得孩子們真的長大了。

  和老師講述完以后,同伴之間的相見更是無比的`興奮,“紫涵,你的衣服好漂亮,”“康樂,那天我們一起去趕廟會,還看了表演,真好看,”再看看,嘯龍小朋友,在和建坤比高矮呢!”第一節(jié)活動時間到了,孩子們的交流絲毫沒有減弱,依然滔滔不絕,竊竊私語,各自敘說著自己的見聞。真不想打斷孩子們的思緒,干脆換種方式,給每個孩子一個表達的機會,讓大家一起分享一下他們的新鮮事吧!想到這里,我便讓孩子們踴躍報名,到前面暢所欲言:

  書妍的講述:“放假的時候,我和爸爸媽媽一起去北京旅游了,我們?nèi)チ斯蕦m、頤和園、天安門,還去看毛主席了,我們還拍了好多照片呢!”“哇,真棒!以后我也去看看!焙⒆觽冇昧w慕的口吻說。

  紫涵的表演:“過春節(jié)的時候,我小妹妹來我家了,我教她畫畫,做游戲,還教她跳繩呢,可是她沒學(xué)會,她總這樣跳……”說著表演了起來,惹得孩子們哈哈大笑。

  佳興的陳述:“元宵節(jié)的時候,晚上我和爸爸去博興看燈會了,我放了一個孔明燈,還許下了一個愿望:希望媽媽的身體快點好起來(佳興媽媽從年前身體一直不太好)!倍喽碌暮⒆影!

  “老師,我也去看了,我許的愿望是:長大了要當一名老師,我還看到了小河里有好多大白鵝呢,”夢萍小朋友搶著說!澳遣皇钦娴,是假的,你沒看見不會游嗎?”“就是啊!是電動的……

  孩子們各自用自己的方式表達著自己的心情,訴說著自己經(jīng)歷的高興事,新鮮事,活動室還不時的發(fā)出哈哈大笑的聲音,我為孩子們的高興事而高興,為孩子們的新鮮事而好奇,我分享著孩子們的快樂,與孩子們?nèi)跒橐惑w,自己仿佛又回到了童年時代。

  開學(xué)第一天,永遠是那么記憶猶新。一句祝福的話語,一份藏著甜蜜的小禮物,讓我收獲到了孩子們的快樂,感受到了他們的溫暖。這一天,是美好的,我將與孩子們一同邁進新的一學(xué)期,新的學(xué)期開啟新的希望,新的空白承載新的夢想!

  小班教育隨筆 篇5

  9月開學(xué)的第一天,幼兒園總是伴隨著小班孩子的哭聲拉開新學(xué)期的帷幕。每當這時我也總是和小班的老師一起和那些個哭得最兇的孩子周旋,可能也是自己的思維或者方法定勢了,為了制止孩子的哭鬧,我會毫不猶豫的說:“寶寶不哭,我就打電話叫奶奶(媽媽)來”,你可知道這話是非常管用的,大多孩子聽了會馬上停止哭,然后就叫我打電話。這時的我就要和他討價還價了,比如中午午睡時我會說:“只要你閉上眼睛,奶奶就在路上來了,你要是睜開眼睛,奶奶馬上回去”,有的孩子上當了,閉上眼睛不一會兒就睡著了。

  在孩子的哭鬧的當時,我從來沒有想過這樣哄騙孩子會有什么不好的后果。今天中午當我吃完飯,再去小班里的時候,才到門口就聽到有老師在對個別哭的孩子說:“看,吳老師來了哦,你不哭,吳老師就去打電話叫奶奶來!蔽倚睦锟┼庖幌,什么?難不成騙孩子打電話成了我的專利了啊。哈哈,應(yīng)該不是吧,我想,為了制止孩子哭,老師慣用的手段大概就是騙孩子說打電話叫家人來接了,仔細想來,真的不知道這種騙法是對還是錯。

  回來后又細細想來,總覺得這種騙是一種善意的謊言。試想,孩子不停的哭鬧,消耗大量的'體力,孩子畢竟還小,外加焦慮的情緒,小小身體如何承受?面對老師這善意的謊言,孩子能停止哭鬧,得以有片刻歇息,給予孩子一個小小的寄托、盼望,可以緩解孩子焦慮的情緒,幾次以后,孩子也明白了老師是在騙他的,可那時候他也已經(jīng)慢慢適應(yīng)幼兒園生活不再哭鬧了。然后他是否會對曾經(jīng)騙他的老師懷有一種懷疑,我想,有,肯定有!我恍然大悟,怪不得,怪不得,往年原本開學(xué)時老是黏著我讓我打電話的那些孩子,等他適應(yīng)了幼兒園的生活,再面對我時,看我的眼是那么的冷,有的甚至不再理我,原來如此,對嗎?或者也不是,可能是我后來進班少了,孩子才會疏遠甚至不理我的。

  我想今年我會嘗試……

  其實我們的生活中也難免有善意的謊言,這些謊言會避免很多不必要的分歧,這些謊言可以讓人們之間多一份和睦,這些謊言有時也會減少很多人與人之間的尷尬,這些謊言有時還能維持別人的尊嚴,善意的謊言有時是一種無奈,一種包容,所以,孩子啊,你們要懂得老師的一份苦心啊。

  小班教育隨筆 篇6

  上課時,我利用“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),邊讀邊做批注。圍繞“燈光”,孩子們找出了“廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著周圍的雄偉建筑,使人心頭感到光明,感到溫暖!薄霸谔彀查T前璀璨的華燈下面,我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來!

  在課上,孩子們抓住大問題:郝副營長給你留下怎樣的印象?也就是說,你認為郝副營長是怎樣的人?默讀3—11自然段,畫出相關(guān)的.語句,并在重點句旁寫批注。學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果時,真是出乎我的意料。我原想著學(xué)生是按照事情發(fā)展順序來回報,使大家一起感受事情是一步一步推向高潮,從而體會郝福營長無私奉獻的精神。沒想到,學(xué)生站起來就抓住后面及其關(guān)鍵的句子來談體會,“沉思”、“憧憬”,讓學(xué)生想像郝副營長在想什么?使學(xué)生體會,郝副營長多么渴求能夠在燈光下看書,渴求那和平的日子,為后邊郝副營長點燃書,為后續(xù)部隊照亮而犧牲自己的生命埋下伏筆。接著,體會抓住“千鈞一發(fā)”一詞體會郝副營長為了戰(zhàn)役的勝利,為了后代在燈下看書,過上幸福的日子,卻犧牲了自己寶貴的生命。這是一位多么值得我們中國人驕傲的營長,多么值得我們歌頌的英雄。我們能夠享受著溫暖光明的燈光,過上今天這幸福的生活,是許許多多郝副營長這樣的英雄在戰(zhàn)場上用生命換來的,他們無私奉獻的精神多么值得我們崇敬。我們要珍惜今天的幸福生活呀!此時,學(xué)生對課題的理解更加深刻,很自然的解決了學(xué)生在第一課時提出的問題——課文為什么以“燈光”為題?達到了首尾呼應(yīng)。

  課堂上,孩子們能以“沉思”、“憧憬” “千鈞一發(fā)”為基點,進行口頭訓(xùn)練,不但概括了自己對課文的理解,還賦予詞語生命的活力。一節(jié)課下來,有批注、摘錄、寫心得、寫本課的提綱,并延伸到自讀課文《燈塔》的自學(xué)中去。

  小班教育隨筆 篇7

  今天,在操場上,我看見羅洋氣嘟嘟站在大樹下,不停地用腳踢樹,我走過問他怎么了?他說:“老師,我要上大班,不上小班了”,我一聽愣了一下:“為什么呀?”

  “大班的'大哥哥、大姐姐哪里都可以去玩,什么都會”我一聽止不住笑了,于是很耐心的告訴他:“羅洋,你有大哥哥、大姐姐高嗎?大嗎?”

  “沒有”

  我又問:“你和他們一起跑,一起爬滑梯,你擠得贏他們嗎?”

  “擠不贏”

  “那會怎么樣呢”

  “會摔倒”他低下了頭

  我又說:“還有我們要讀大班,必須慢長大,學(xué)會很多知識,經(jīng)過很多努力,才會知道很多東西,才能像大哥哥、大姐姐那樣聰明,不然的話,我現(xiàn)在什么都不懂,小弟弟、小妹妹問你什么,你什么都不懂能當大哥哥、大姐姐嗎?”

  聽了我的話,他抬起頭,高興地說:“老師,我現(xiàn)在不上大班了,長大了像大哥哥,大姐姐那樣才能上!

  小班教育隨筆 篇8

  常常有人會問,如何讓孩子感受到被尊重,有具體的方法嗎?王思睿博士告訴你,父母若能注意并做到以下10條,就會成為懂得尊重孩子的優(yōu)秀父母。

  1、以孩子為鏡

  常言道:父母是孩子的一面鏡子。父母眼中所看到的、甚至不能容忍的孩子的某些缺點,往往也是父母們平日行為或性格的寫照。所以,父母要先改掉自己不好的行為方式,在責怪孩子之前反思一下自己,不要一時沖動傷了孩子的自尊。

  2、孩子是父母的朋友

  生活中常會看到父母讓孩子幫忙做家務(wù),事后卻總是忘記對孩子說“謝謝”。取而代之以滿足孩子的一個要求作為獎勵,這樣的獎勵對孩子來說,只會成為做家務(wù)的一個條件。而父母做錯事,不要誤以為孩子會無所謂,要記得向孩子道歉。因為,孩子也是父母的朋友。

  3、善于傾聽

  對于一些事,孩子不可能考慮得很周全,加上孩子的語言表達能力也不夠成熟,因此,做父母的要學(xué)會“傾聽”。和孩子說話時,最好蹲下來,看著他們的眼睛,聽的時候要全神貫注,并適時提出自己的意見,千萬不能認為孩子說的事情不重要而心不在焉或隨意打斷孩子說話。

  4、懲罰是技術(shù)活

  孩子犯錯,更多的情況是為了了解周圍的世界。因此,父母最好以平常心來看待,不要情緒化地只去責備。對于是非性的“原則”錯誤,父母給予一定的懲罰時一定要采取孩子可以接受、有效的方式。

  5、發(fā)展孩子的興趣

  尊重孩子對興趣愛好的選擇,允許他們的思維天馬行空,允許他們提出與自己經(jīng)驗不同的見解。不要按照自己的想法,硬把孩子的喜好擰過來。父母也要愛護孩子的作品,別隨意處理。

  6、保護孩子的隱私

  孩子也有自己的隱私,父母不要強迫孩子告訴自己他們不愿說出的事情。切忌未經(jīng)孩子同意,私自翻看他們的書包、私拆他們的信件。

  7、孩子快樂就好

  不少父母都希望自己的孩子比別的孩子更出色,為此,在孩子很小的時候,就未經(jīng)孩子同意,讓其學(xué)習(xí)各種技能,報各種學(xué)習(xí)班。其實每個孩子的智力水平都差不多,讓孩子感受童年的.快樂比讓其覺得與眾不同更好。

  8、不評論孩子

  當孩子沒有達到自己的期望時,有的父母會粗暴地給孩子做“你真笨”之類的評價。殊不知,久而久之,孩子會認為自己就是“笨孩子”,并因此產(chǎn)生自卑心理。父母需要做的是不評論,讓孩子在鼓勵中成長。

  9、相信孩子,不打擊

  信任是最大的尊重。特別在孩子下決心要自己做某件父母認為不太可能完成的事情時。此時,孩子正是建立自信的時候,萬不可打擊其積極性,只要對健康無害,不如放手。

  10、父母之間要相互尊重

  在孩子面前,父母最好能保持“君子”或“淑女”的形象,不要認為一家人關(guān)系已經(jīng)非常親密而不注意談話的語氣和方式。更不能把夫妻之間的矛盾暴露在孩子面前,甚至當著孩子的面發(fā)生爭吵。

  小班教育隨筆 篇9

  通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),孩子們從一開始追逐皮球到今天能很好的控制皮球并學(xué)會拍球,這期間的進步是非常明顯的。吳夢杰只是班級里一個比較典型的例子,她一開始拍球,手指都會發(fā)紅,現(xiàn)在說到拍球她會拍幾十個呢。每個孩子在拍球的過程中都會出現(xiàn)或多或少的問題,老師應(yīng)該做一個有心人,善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢和劣勢,從而采取相應(yīng)的指導(dǎo)對策。

  一、注重差異共同進步

  1.善于鼓勵。鼓勵對于孩子來說就像陽光和雨露,當他們遇到挫折或困難時,能幫助他們度過難關(guān)。在學(xué)習(xí)拍球的過程中,我們要善于鼓勵孩子,允許孩子一次次的失敗,并鼓勵他們一次次撿起球重來,在老師的鼓勵下,孩子們才有信心將拍球的本領(lǐng)持續(xù)下去。

  2.家園合作。家庭是幼兒合作的伙伴,由于孩子們在幼兒園練習(xí)的時間有所局限,所以利用回家的時間進行練習(xí)是很有必要的。為了指導(dǎo)家長正確引導(dǎo)幼兒拍球,我們通過了家校路路通、家長會、個別交流等多種形式鼓勵家長在家中引導(dǎo)幼兒拍球,這一舉措受到了家長們的歡迎和支持,在家園共同引導(dǎo)下,孩子們的進步很明顯。

  3.注重差異。每個孩子在學(xué)習(xí)拍球時出現(xiàn)的問題都不一樣,有的孩子拍的太高、有的孩子拍的太低、有的孩子拍的不穩(wěn)喜歡跟著球走動等等。針對孩子們出現(xiàn)的不同問題,我們幾位老師分別進行個別指導(dǎo),幫助孩子總結(jié)失敗的原因,并鼓勵孩子用正確的方法進行練習(xí),使每個孩子都得到老師的關(guān)注。

  4.競賽鼓舞。當孩子們已經(jīng)初步掌握拍球的技巧后,往往會對拍球失去興趣,為了讓幼兒能將興趣持續(xù)下去,我們通過了“拍球明星榜”、“1分鐘計時拍球”等形式來鼓勵幼兒繼續(xù)拍球,使幼兒拍球的水平能夠得到進一步的提高。

  二、耐心等待花會開

  大教育家蘇霍姆林斯基曾說:“要成為孩子的真正教育者,就要把自己的愛心奉獻給他們!倍處煂⒆拥膼蹜(yīng)該體現(xiàn)在賞識每一個孩子,多鼓勵他們。每一朵鮮花都會綻放,作為教師要百般呵護那幼小的心靈,對于慢開的花朵,教師一定要耐心等待。

  通過上個學(xué)期的練習(xí),大多數(shù)的孩子已經(jīng)熟練地掌握了拍球的技能,而且其中有一部分的孩子已經(jīng)能拍幾十個,可是還有個別幾個孩子還沒有學(xué)會,姚舒杰就是其中的一個。姚舒杰是個性格開朗的男孩,他在操場上追球玩,他會一腳把球踢到了操場的最前,然后樂呵呵再去追球。看到他如此喜歡踢球,我走過去和他一起踢會球,再讓他拍球。這樣而他則興奮的開始練習(xí)拍幾下球。在這樣的游戲情境中姚舒杰的拍球技能進步的很快,現(xiàn)在已經(jīng)能夠連續(xù)拍球五個以上了。如果我每次都是對他的“踢球”行為進行無情的批評,那他的拍球技能只會原地踏步,而且還打擊了他學(xué)習(xí)的'積極性。

  班級里不會拍球的孩子還有幾個,總結(jié)一下他們不會拍球的原因,有的是身體協(xié)調(diào)性比較弱,有的是缺乏堅持的毅力等等。但是無論是什么樣的原因,只要我們針對每個孩子不同的特點,采取有效的策略進行引導(dǎo)和幫助,一定會使他們得到提高和進步。

  每朵花都會綻放出美麗,但是他們展示美麗是有先后的,是千姿百態(tài)、形態(tài)各異的,對于那些慢開的花朵,我們應(yīng)該付出更多的耐心和愛心,靜靜等待花開的美麗。

  三、快樂“玩”球

  俗話說:十個手指有長短。孩子們在學(xué)拍球的過程中也不免存在著差異。有些孩子身體動作比較靈活,協(xié)調(diào)性也比較好,所以很快就掌握了拍球的技巧。相反,也有一部分孩子學(xué)起來比較慢,為了拉近孩子之間的差距,進一步提高孩子拍球的興趣,我們組織孩子進行了以下幾種練習(xí)方法:

  1.小組競賽。競賽是促動孩子積極進取的一種最佳形式,在競賽中孩子的好勝心被完全激發(fā)出來,對于還不會的孩子來說,更是一種鼓舞和促動。在班級中,我們將孩子分成幾組,同時進行比賽。以時間為限制,比比誰拍的數(shù)量多。在比賽中,孩子門興奮的呼喊著加油聲,每個人都希望賽出好成績。通過比賽,讓孩子發(fā)現(xiàn)自己與別人之間的差距,鼓勵孩子繼續(xù)努力,再創(chuàng)佳績。

  2.創(chuàng)設(shè)情境。在學(xué)習(xí)左右手交替拍球、運球等花樣拍球的過程中,小班的孩子常常會因為枯燥的學(xué)習(xí)而失去興趣,因此,我們在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的過程中創(chuàng)設(shè)了一些有趣的情境來激發(fā)幼兒的興趣。比如在學(xué)習(xí)運球的時候創(chuàng)設(shè)了“小小投籃手”的游戲,放幾個牛奶箱子,小朋友一路運球過去將球牛奶箱,孩子們的興趣一下子被調(diào)動了起來,每次運球投籃時那種成功的喜悅溢于言表。在學(xué)習(xí)左右手交替拍球的時候創(chuàng)設(shè)了“拍球歌”,邊拍邊念兒歌“你拍一,我拍一,一個娃娃開飛機”,將兒歌與拍球結(jié)合起來,點燃幼兒學(xué)習(xí)的熱情。

  3.勞逸結(jié)合。長時間單一的練習(xí)必然會使孩子失去興趣,身心也會感覺疲乏。因此,在孩子們練習(xí)的過程中,我們根據(jù)孩子的掌握情況設(shè)計了一些小游戲,使孩子們可以勞逸結(jié)合,玩得更輕松。比如我們和孩子一起玩滾皮球的游戲,你滾給我,我滾給你,激發(fā)幼兒喜歡玩皮球的愿望。這樣類似的游戲既提高孩子的興趣,又娛樂了身心,孩子們學(xué)的更加輕松,玩的更加開心。

  皮球除了拍,還有很多的有趣的玩法,在以后的活動中,我們會和孩子一起不斷的探索,引導(dǎo)孩子積極創(chuàng)新玩法,誘發(fā)孩子主動地去玩,使孩子在無盡的快樂中啟迪智慧、陶冶情操,身心健康和諧地發(fā)展。

  小班教育隨筆 篇10

  我覺得,對幼兒進行〝幼兒園禮儀教育〞,不僅是教他們讀過幾句禮儀的話語,更重要的是讓幼兒學(xué)會運用禮儀。逐漸養(yǎng)成習(xí)慣,所以,禮儀教育應(yīng)用于幼兒一日生活中,否則光說不練是沒用的

  我是這樣做的:先教幼兒誦念《幼兒園禮儀教育》書中的白話三字經(jīng),然后經(jīng)常結(jié)合幼兒一日生活中的實景引導(dǎo)幼兒練習(xí)。例如幼兒學(xué)過〝來園禮儀〞的〝三字經(jīng)〞后,我在晨間接待時就注意觀察幼兒的表現(xiàn),如果他未與父母說〝再見〞,我就用〝三字經(jīng)〞的有關(guān)句子提醒道〝xx小朋友,‘別父母,勿忘掉’呵!〞若不是父母送來園的,我就改說:〝別家人,勿忘掉。〞幼兒上廁時遇到小小班弟弟妹妹在里面,我就引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)誦念〝如廁禮儀〞,于是幼兒就知道〝有人在,須等待〞了。幼兒要到戶外活動,我就說〝人離開,椅收起〞(椅子的禮儀);午睡時我說:〝不蒙頭,不趴睡,〞發(fā)現(xiàn)個別幼兒玩席子。被子,我提醒他〝小手空〞。這些都是午睡禮儀中的語句……如此這般將幼兒誦念過的禮儀三字經(jīng)與幼兒在園的生活情景結(jié)合起來,才能幫助幼兒記憶。理解學(xué)過的禮儀內(nèi)容,了解什么場合用什么禮儀。幼兒經(jīng)常說。經(jīng)常練,久而久之才能逐漸養(yǎng)成習(xí)慣,才能達到禮儀教育的目的什么是禮儀?簡單地說,禮儀就是律己。敬人的一種行為規(guī)范,是表現(xiàn)對他人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀,不僅是個人素質(zhì)。教養(yǎng)的體現(xiàn),也是個人道德和社會公德的體現(xiàn)。更是城市的臉面,更是國家的臉面。千百年來禮儀之風傳承至今,我國素以〝文明古國〞。〝禮儀之邦〞著稱于世。在當今的社會,上到國家元首互訪,下至平民百姓的交往,從政壇巨匠的微笑到商界名家的握手,更是閃耀著文明禮儀的光輝。當我們接觸一個人之后,常常會給他一些評語:〝這個人素質(zhì)高,有風度〞;〝這個人有教養(yǎng),談吐文雅〞;〝這個人太差勁,連句客氣話都不會說〞;〝這個人俗不可耐,滿嘴臟話〞;〝這個人太邋遢,衣服皺巴巴,連臉也沒洗干凈〞等等。一個素質(zhì)高。有教養(yǎng)的人,必須有良好的文明禮儀。這樣的人,才會被人尊重,受人歡迎。

  文明禮儀要注重平時,從小培養(yǎng),形成良好習(xí)慣。有句老話:〞少成若天性,習(xí)慣成自然〞。在我們身邊,在一部分同學(xué)身上,還存在著一些不文明的行為。例如,在我們的校園內(nèi)總能見到一些與我們美麗的校園極不和諧的紙屑,教室里。校園內(nèi)食品袋。方便面盒隨處可見,甚至有的同學(xué)認為:反正有值日的同學(xué)打掃,扔了又何妨;再例如有的同學(xué)在操場上追逐打鬧,走路推推搡搡習(xí)以為常;還有部分同學(xué)相互之間講臟話。粗話,隨意攀爬樹枝,甚至還有個別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財物等不良現(xiàn)象的發(fā)生。我們很多同學(xué)把文化知識的學(xué)習(xí)放在首位,而常常忽略了社會公德的培養(yǎng),文明習(xí)慣的養(yǎng)成,而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個人的思想品質(zhì)。事實上,良好的行為習(xí)慣,是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提,也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。在學(xué)校沒有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無紀律,不講衛(wèi)生,擾亂班級的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反,如果我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)環(huán)境就一定是良好的有序的我們知道:一個學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣,才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛,F(xiàn)在,我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長時期,我們在這個時期的所作所為,將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì),而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質(zhì),同時也完善了自身的道德品質(zhì),如果我們不在此時抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng),那我們即使擁有了豐富的`科學(xué)文化知識,于人于己于社會又有何用呢?所以,我們首先應(yīng)該做一個堂堂正正的人,一個懂文明。有禮貌的謙謙君子,然后才是成才,成為一個身心和諧發(fā)展的人。文明就是我們素質(zhì)的前沿,擁有文明,那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。

  要養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣,做文明的小學(xué)生。那么首先,注意培養(yǎng)自己美好高尚的心靈。從表面上看,文明禮貌是外在的,而實際上外在的形式下蘊含著內(nèi)在思想和情感。真正講文明懂禮貌的人,是有著美好心靈的人,美好的語言來自于美好的心靈,這就是人們常說的〝言為心聲〞。〝形為內(nèi)現(xiàn)〞。其次,要在實踐中用文明禮貌的道德標準要求來規(guī)范自己的言行舉止。文明禮貌,重在表現(xiàn)。請我們每一個人管住我們的口,不說粗話。不隨地吐痰;管住我們的手,不亂扔垃圾。不打架斗毆;管住我們的腳,不踐踏草坪。我相信,經(jīng)過我們的共同努力,一定會營造出一個文明美好的校園。假如全國每一個校園都共同創(chuàng)建文明校園,那么我們民族的整體素質(zhì)將大大提高,國家的綜合實力將會大大加強,祖國的未來一定是繁榮昌盛。燦爛輝煌!文明的舉止,文明的行為,加上恬靜。幽雅。舒適的環(huán)境,濃郁的文化氛圍,會啟迪莘莘學(xué)子去不斷探索,求知。好的文明禮儀習(xí)慣,可以影響你的學(xué)習(xí),你的生活,甚至將來的一生都將受用不盡,那我們何樂而不為呢?我們每播下一個動作,學(xué)生將收獲一個習(xí)慣;我們播下一個習(xí)慣,學(xué)生將收獲一個品格,讓我們把文明禮儀放在心上,時時刻刻與文明交談,用它來約束自己的言行,營造出一個文明美好的校園。

  小班教育隨筆 篇11

  20xx年10月學(xué)校科學(xué)組接受了市區(qū)專項調(diào)研課,殷xx老師的課程《用工具觀察》,在整個選課、教學(xué)設(shè)計、磨課過程中,我受益良多。

  《用工具觀察》是一年級的課程,沒有以往的教案作為參考,需要教師自己來探索,低年級學(xué)生的活動性很大,自控能力和溝通能力比較差,這都需要教師在日常的教學(xué)常規(guī)中加以訓(xùn)練,所以在起初的課堂教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn)了很多突發(fā)的問題:學(xué)生不能按要求進行操作,隨意的行動,紀律意識很差,喜歡隨意的發(fā)言,導(dǎo)致課堂不能按時結(jié)束,出現(xiàn)了嚴重的拖堂現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)問題后,我們開始討論應(yīng)對策略:

 一、訓(xùn)練學(xué)生的紀律意識,聽清楚要求后再行動;

  二、修改教學(xué)語言,讓師生的溝通更加有效;

  三、修改板書設(shè)計,突出趣味性、可讀性。制定策略之后,我們就開始行動。

  殷老師利用好每一節(jié)科學(xué)課,對學(xué)生進行教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練,尋求班主任的幫助和支持,最終學(xué)生的教學(xué)常規(guī)在短時間內(nèi)得到快速提升。在教學(xué)設(shè)計方面,殷老師不停的修改教學(xué)設(shè)計,向一年級語文老師請教,激勵學(xué)生的好方法,最終學(xué)生的.課堂學(xué)習(xí)積極性得以大大提升。第一次磨課,殷老師使用的是傳統(tǒng)的板書設(shè)計,但是由于一年級學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)一個多月,認識的字和拼音非常有限,這導(dǎo)致板書的價值大打折扣,后來經(jīng)過優(yōu)秀教師的指導(dǎo),她嘗試用一些顏色鮮艷的圖片來輔助板書,圖文結(jié)合,讓學(xué)生更易于理解知識,從而抓住本節(jié)課的重點。經(jīng)過多次的修改、磨練,最終教學(xué)效果良好,得到調(diào)研專家的一致好評。

  在這個過程中,我一直積極配合殷霙老師的各項工作,相信對我自己未來的教學(xué)有很大的幫助,讓我明白如何打磨一節(jié)優(yōu)秀的課堂,也知道科學(xué)教師在此過程中的巨大付出。在未來的教學(xué)中,我會以殷霙老師為榜樣,不斷的學(xué)習(xí)進步,為學(xué)生呈現(xiàn)更好的課堂,讓學(xué)生在快樂中高效學(xué)習(xí)。

  小班教育隨筆 篇12

  于剛?cè)雸@的小班孩子來說,減少分離焦慮和培養(yǎng)生活自理能力是兩個重點內(nèi)容。通過摸索我發(fā)現(xiàn),晨間接待和離園前談話是兩個不可忽視的環(huán)節(jié),做好這兩個環(huán)節(jié)的工作,既可以增進師生間的感情,減少孩子的分離焦慮,營造出輕松、愉快的氛圍,也有利于培養(yǎng)和鼓勵孩子們早日形成良好的生活習(xí)慣,盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。

  每天孩子們吃完早飯后,我開始“點名”,點到誰,我就親切的對他微笑,走到她跟前,摸摸他的頭,溫柔地抱抱他,問一聲:“誰送你來幼兒園呀?”“老師都想你了!”“你今天沒有哭,真是好孩子!”……每當這時,孩子都會滿臉幸福的依偎在我懷里,用充滿信任的眼神看著我自豪的說:“媽媽送我來的。”“我今天沒哭。”“老師,你想我嗎?”……有時,我會用游戲的口吻溫柔的問:“某某小朋友,你在哪里呀?”想玩捉迷藏一樣的說話口氣讓幼兒感到老師向朋友一樣在注意他、關(guān)心他,想知道它的存在。采用這種方法后,幼兒的.分離焦慮情緒明顯減少,他們打?qū)Ω改傅囊蕾嚭托湃无D(zhuǎn)移到了教師身上,為在幼兒園度過愉快的一天打下良好的基礎(chǔ)。

  每天下午,孩子們玩了游戲,吃好點心后,都興奮地盼望著爸爸媽媽來接。我給孩子們整理衣褲時便與他們進行親切地交流。我主要選擇與孩子們生活密切相關(guān)的事來談,我會說:“小雨,你中午睡覺了嗎?不要老師拍著睡吧?”“涵涵,今天的午飯是自己吃的,真棒,我一定告訴媽媽!”“點點小朋友真能干,自己學(xué)會脫衣服了,老師心里可高興了。我們大家為他拍拍手吧!”……親切、簡短而又溫暖孩子內(nèi)心的話語不但讓孩子體會到了教師的關(guān)愛,更鼓勵了孩子們學(xué)會了自己吃飯、脫衣、洗手等的積極性,為培養(yǎng)孩子們自我服務(wù)能力打下了良好的情感基礎(chǔ)。

  總之,教師要善于觀察孩子、了解孩子,從小事做起,不但要關(guān)心孩子的身體健康,更要關(guān)心孩子的心理健康,以積極地語言和行為鼓勵孩子,給他們營造一個溫馨、愉快的生活和教育環(huán)境。

  小班教育隨筆 篇13

  新的學(xué)期開始了,我們班來了一位小朋友,名叫紅紅,她文靜。羞怯。

  紅紅的媽媽告訴我,紅紅以前上過幼兒園,去了三個月,哭了三個月。一提起送她去上幼兒園,當媽媽的就犯愁。她還說:“紅紅在幼兒園里常常尿褲子,時常穿著濕褲子回家!蔽衣犃,大致明白了其中的原因。

  剛?cè)雸@的孩子對幼兒園有一種陌生感,對新環(huán)境不熟悉,不適應(yīng),會產(chǎn)生緊張情緒,這是很常見的.。但長此下去就會影響孩子的身心健康,甚至?xí)纬梢环N病態(tài)。我決心要治好紅紅的病。

  我從第一天就注意多關(guān)心她,多和她接觸,告訴她廁所的位置,并常提醒她上廁所。她時常用一雙小眼睛怯怯的看著我,這時我就對她笑笑,摸摸她的頭,拉拉她的手,發(fā)現(xiàn)她尿褲子了,我就趕緊幫她把褲子脫下來,一邊脫一邊笑著說:“沒關(guān)系,紅紅不小心尿褲子的,以后注意就是了,”她不好意思地點點頭,我為他穿上園里早備好的褲子,然后幫她洗好,曬干。慢慢的紅紅的臉上有了笑容,尿褲子的現(xiàn)象也逐漸消失了。有時她會主動走到我身邊對我說:“老師,我今天沒尿褲子,”我表揚他一句,她會滿意地離開。

  一天,紅紅的媽媽拉住我的手,感激地說:“李老師,紅紅說她喜歡李老師,喜歡這個幼兒園。我這個做家長的不知怎么感謝你才好……。”

  新入園的孩子由于情緒緊張而尿褲子是常有的事,當老師的不應(yīng)該為此而輕易的批評孩子或流露出厭惡的表情,而是應(yīng)該想方設(shè)法讓孩子熟悉環(huán)境,喜歡老師,等到孩子消除了緊張感,陌生感,適應(yīng)了環(huán)境,這種現(xiàn)象就會消失,您看,紅紅這不是不再尿褲子了。

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