欣欣是一個(gè)文靜、內(nèi)向的女孩，在班里的朋友圈也比較小，只喜歡跟坐在旁邊的兩三個(gè)小朋友玩。但她做起事情來(lái)卻非常認(rèn)真，也非常仔細(xì)，所以我也比較關(guān)注她。

　　中班這學(xué)期開(kāi)始時(shí)，欣欣總是時(shí)不時(shí)的在來(lái)園時(shí)要哭一會(huì)，拉著媽媽不肯放手，直到老師強(qiáng)迫把她從媽媽地方抱過(guò)來(lái)�？紤]到她平時(shí)比較內(nèi)向，剛開(kāi)學(xué)可能還不適應(yīng)，所以我們也沒(méi)有多在意，總覺(jué)得過(guò)幾天會(huì)適應(yīng)的.�？墒且恢钡綄W(xué)期中期，有時(shí)候早上來(lái)園還是拉著媽媽的手哭哭啼啼，不肯進(jìn)教室的門(mén)，才覺(jué)得事情的重要性，覺(jué)得有必要做做她的“思想工作”。我選擇在她比較高興的時(shí)候，隨意的進(jìn)行聊天，我問(wèn)欣欣：“為什么早上來(lái)幼兒園要哭？”她說(shuō)：“我想要媽媽?zhuān)∥蚁胍獘寢屧琰c(diǎn)來(lái)接�！庇谑俏液托∨笥训囊黄痖_(kāi)導(dǎo)欣欣，她答應(yīng)我，盡量會(huì)改掉這個(gè)小毛病。

　　后來(lái)的幾天，欣欣牽著媽媽的手來(lái)園，真的沒(méi)有哭，小朋友都發(fā)自?xún)?nèi)心的鼓勵(lì)她。不過(guò)欣欣一直在媽媽的耳朵旁邊說(shuō)著什么。等媽媽走了，她還一直趴在窗口跟媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)�你晚上要第一個(gè)來(lái)接我�！币�(jiàn)媽媽答應(yīng)了她才肯過(guò)來(lái)。

　　班級(jí)里還有幾個(gè)小朋友，經(jīng)常也是很晚來(lái)幼兒園或者晚上很晚離園，經(jīng)常也會(huì)出現(xiàn)一些哭鬧、不愛(ài)睡覺(jué)的情況等。

　　教師不僅在平時(shí)要帶好教學(xué)活動(dòng)，更重要的是要關(guān)注一些需要關(guān)注的孩子心理健康發(fā)展，有些孩子她們都是由從小是由長(zhǎng)輩帶大的，由于爸爸媽媽忙于工作，很少有時(shí)間照顧她們、陪她們�？赡苷�是這樣的原因，她們才會(huì)缺少安全感，希望一直有媽媽陪同。

　　作為老師，我們應(yīng)該給她們更多的愛(ài)，讓她在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境里生活、學(xué)習(xí)。

教育隨筆范文10

　　怎樣看待學(xué)生，這是教師學(xué)生觀(guān)的重要內(nèi)容。一個(gè)老師怎么看待學(xué)生，將影響著老師用什么樣的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。如果你把某個(gè)學(xué)生看得一無(wú)是處，認(rèn)為他只有缺點(diǎn)而沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，你就會(huì)用異樣的眼光來(lái)看他，用挑剔的目光注視他，甚至用有色眼光去對(duì)待他，你就會(huì)覺(jué)得他一無(wú)是處。

　　其實(shí)，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。而在我們的傳統(tǒng)中，我們看待任何一個(gè)人，更多是是用求全責(zé)備的眼光來(lái)看的，往往只看到他的缺點(diǎn)，而往往忽略他的優(yōu)點(diǎn)，我們也總是把他進(jìn)行錯(cuò)誤的歸因，用挑剔的眼光來(lái)對(duì)待。比如，人家有心有意的去做好事，去幫助他人，這本來(lái)是很值得稱(chēng)贊的�？墒�，我們有的人卻總是喜歡往壞處想，說(shuō)認(rèn)為人家做好事是為了得到表?yè)P(yáng)，為了在老師、在同學(xué)面前留個(gè)好印象等等，好人都被我們給看扁了，這是極不正常的。我們應(yīng)該改變這種態(tài)度。學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看學(xué)生。

　　我們知道中國(guó)的一句古詩(shī)：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”看物是這樣，看人又何嘗不是這樣？同樣一個(gè)人，如果我們老是用懷疑的眼光，用挑剔的眼光去看他，他在我們眼中就可能真的.會(huì)一文不值。一些學(xué)生，就是在我們這種眼光的看待下，成了差生，成了失敗者，成了害群之馬。我們的教育要求是要“以人為本”，這就要求包括所有人，包括所有的孩子。我們就是要以所有這些接受我們教育的孩子為本，要把他們一個(gè)個(gè)都培養(yǎng)成人，培養(yǎng)成材，這才是我們辦教育的真正目的。

　　那么，教師應(yīng)該怎樣去欣賞和對(duì)待每一個(gè)學(xué)生呢？

　　首先，欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。首先我們要肯定，任何人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，那種看不到別人優(yōu)點(diǎn)的人，這本身就存在著問(wèn)題。

　　其次，欣賞學(xué)生的進(jìn)步。人不論干任何一件事，只要付出了努力，都會(huì)有收獲。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，也應(yīng)當(dāng)是“一份耕耘，一份收獲”的。只不過(guò)這種收獲，這種進(jìn)步有大和小的差別而已，也有一個(gè)參照系的問(wèn)題。我們常常都是用十全十美的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量每一個(gè)學(xué)生，并把他們放在一個(gè)大環(huán)境里去與那些表現(xiàn)非常出色的學(xué)生比，與班上，乃至全校前幾名的學(xué)生比，這樣比的結(jié)果，那些進(jìn)步幅度小的同學(xué)，自然就抬不起頭，就失去了信心。

　　其實(shí)，每個(gè)孩子每天都在成長(zhǎng)，只是進(jìn)步大小不同罷了。

　　一個(gè)好的教師，不僅要有淵博的知識(shí)，更為重要的是，要有很強(qiáng)的責(zé)任感，要幫助學(xué)生樹(shù)立信心，使他們相信自己也能夠和其他同學(xué)一樣獲得應(yīng)有的進(jìn)步。

　　對(duì)于每一個(gè)富有靈氣、生動(dòng)活潑的成長(zhǎng)中的孩子，在他們的身上，值得我們用欣賞的眼光去看的方面還有很多。因?yàn)榇缬兴�長(zhǎng)，尺有所短，只要我們換個(gè)眼光來(lái)看人，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)我們的學(xué)生也是非�？蓯�(ài)的！我們既要做到教書(shū)，更要做到育人！

教育隨筆范文11

　　晨間活動(dòng)在進(jìn)行戶(hù)外游戲時(shí)，大家都玩得非常開(kāi)心。這時(shí)，我突然聽(tīng)到“哇”的一聲大哭，原來(lái)是貝貝把濤濤給撞倒了。貝貝不以為然地說(shuō)了一句“對(duì)不起”就要離開(kāi)。

　　看到這一情景，我知道貝貝并沒(méi)有意識(shí)到自己的行為給別人帶來(lái)的后果。他認(rèn)為自己說(shuō)聲“對(duì)不起”就行了，就跟他沒(méi)關(guān)系了。所以，應(yīng)該引導(dǎo)他用行動(dòng)來(lái)道歉。于是我趕忙叫住了他，并伸手將濤濤小朋友輕輕扶起，一邊哄著一邊問(wèn)：“你為什么哭呀?”濤濤說(shuō)：“疼。”“貝貝跟你說(shuō)對(duì)不起了，你還疼嗎?”我故意奇怪地問(wèn)�！疤�。”濤濤不解地答道。聽(tīng)了濤濤的話(huà)，我問(wèn)貝貝：“你摔過(guò)跤嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。“你摔跤時(shí)有什么感覺(jué)?”貝貝低頭說(shuō)：“疼�！薄澳悄闾蹠r(shí)希望別人怎么樣呢?”我又問(wèn)�！叭嗳��！彼�想了想，小聲說(shuō)道。然后蹲下去伸出他的小手給濤濤揉一揉，還把他身上拍打干凈，嘴里還說(shuō)著“真對(duì)不起，還疼不疼?我給你吹吹�！彼�這樣一來(lái)還真見(jiàn)效。剛才哭得很厲害的濤濤，竟然不哭了，嘴里還說(shuō)著：“沒(méi)關(guān)系，我不疼了。”看見(jiàn)貝貝認(rèn)真地在做這件事，我摸著他的頭對(duì)他說(shuō)：“你看，光說(shuō)聲對(duì)不起，濤濤還在哭，說(shuō)明他還疼、還委屈呢。你幫他拍拍土，揉一揉，這樣關(guān)心他，他的疼痛就減輕了。他也很快地原諒你了。所以，以后不小心碰了小朋友除了說(shuō)對(duì)不起，還可以幫他減輕傷痛。這樣，小朋友就會(huì)原諒你的�！彼�點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　看著他倆跑走的背影，我想，教師在處理孩子之間的一些偶發(fā)的不愉快的`事情時(shí)，光教育孩子說(shuō)“對(duì)不起”是不夠的，還應(yīng)該利用這個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)他進(jìn)行移情教育，讓他看到自己的行為給同伴造成的影響，使他們能夠站到同伴的角度去思考，真心地表達(dá)歉意。

教育隨筆范文12

　　禮儀教育，顧名思義，就是有關(guān)于禮儀方面的知識(shí)教育;禮儀教育，深層次的來(lái)講，就是衛(wèi)生，思想，涵養(yǎng)的教育，學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)的好壞可以決定人的善惡與美丑，在當(dāng)今社會(huì)，它是我們?nèi)松�中極其重要的一部分。

　　自從我們幼兒園開(kāi)展禮儀教育以來(lái)，在園領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)與組織下，在我們?nèi)�體教職員工的共同堅(jiān)持下，我園的禮儀教育開(kāi)展得有姿有色。從小在家的時(shí)候，爸爸媽媽、老師就一直教導(dǎo)我，對(duì)人要有禮貌，對(duì)別人要友善，要學(xué)會(huì)尊重他人，從小到大我都一直謹(jǐn)記著爸爸媽媽?zhuān)�老師的教誨。

　　來(lái)到竹源幼兒園，知道我們幼兒園的辦園特色就是禮儀教育，剛開(kāi)始的時(shí)候并沒(méi)有覺(jué)得禮儀對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)會(huì)有多么的重要，但是帶小二班以后，漸漸地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)禮儀的好壞直接影響著一個(gè)人的成長(zhǎng)，是人生當(dāng)中最最重要的一部分。在幼兒園接觸禮儀教育以后，感覺(jué)在我們成人看來(lái)有些非常簡(jiǎn)單的知識(shí)，但是我們都不是很清楚;在我們遇人時(shí)的以禮相待，人家對(duì)我們的態(tài)度，讓我們感覺(jué)我們幼兒園的禮儀教育開(kāi)展得特別好，讓我們?cè)谄渲懈惺艿搅俗鹬亍⒈蛔鹬亍�頓感禮儀的知識(shí)在我們的生活當(dāng)中無(wú)處不在，也讓我產(chǎn)生一定要學(xué)好禮儀的想法，并為之去努力!

　　接下來(lái)說(shuō)說(shuō)以前我的一些做法，雖然一直都是這樣做的，但是在別的地方，并沒(méi)有引起如此地重視，給人的印象如此之深。

　　給我印象最為深刻的是遞接物品，為什么會(huì)選擇遞接物品?在我們的日常生活當(dāng)中，其實(shí)遞接物品是最常見(jiàn)不過(guò)的，一般情況下，在遞接物品的時(shí)候，目的就是遞到對(duì)方的`手里就可以了，殊不知在這個(gè)過(guò)程中還有禮儀的講究。在遞接物品時(shí)，有兩大類(lèi)，其中一類(lèi)是遞接普通物品;另一類(lèi)是遞接危險(xiǎn)物品，在遞接普通物品的時(shí)候，一般是不分順序的，但是在遞接危險(xiǎn)物品的時(shí)候，就要注意順序和方向，我們首先來(lái)說(shuō)說(shuō)遞接普通物品，比如說(shuō)在遞接書(shū)本時(shí)，一般情況下要便于對(duì)方的觀(guān)看及使用，所以在遞書(shū)本的時(shí)候，首先要求的是雙手遞而且在遞給對(duì)方的同時(shí)，正確的方向是方便于對(duì)方的，身子可以稍微的彎曲一點(diǎn)，有點(diǎn)欠身的感覺(jué)，面帶微笑;在遞接危險(xiǎn)物品時(shí)，要注意順序和方向，比如說(shuō)在遞剪刀時(shí)，要便于對(duì)方的使用，也是要雙手遞而且在遞給對(duì)方的同時(shí)，注意不要讓剪刀的刀尖朝著對(duì)方，而是要讓刀尖朝著自己，對(duì)方在拿的時(shí)候就直接可以拿到剪刀柄開(kāi)始使用，在遞危險(xiǎn)物品的時(shí)候身子也是要微微的向前彎一點(diǎn)，面帶微笑�？傊�，在遞接物品這一塊，要方便于對(duì)方，給人一種被尊重、舒服的感覺(jué)。

　　其實(shí)禮儀的知識(shí)無(wú)處不在，像上述的例子，我可以舉出好多好多，這些都是開(kāi)展禮儀教育后給我們帶來(lái)的益處，給我們帶來(lái)的美好感覺(jué)。在今后的日子里，我要好好學(xué)習(xí)禮儀，爭(zhēng)取把這些都帶進(jìn)我的學(xué)習(xí)和生活中，并影響周?chē)�人，讓他們也隨著一起去學(xué)習(xí)、去感受。

教育隨筆范文13

　　賞識(shí)教育是世界著名6種教育方法之一，賞識(shí)能培養(yǎng)孩子的自信，激勵(lì)孩子的潛能，懂得賞識(shí)教育是每個(gè)家長(zhǎng)的必修課，是讓孩子的心靈健康發(fā)展，智力充分發(fā)育的必備條件。

　　但是現(xiàn)在許多家長(zhǎng)甚至教育機(jī)構(gòu)對(duì)賞識(shí)教育存在很多誤解，以為“多夸”孩子就是賞識(shí)教育，就能培養(yǎng)孩子的自信，殊不知“賞識(shí)”也是一把雙刃劍，用錯(cuò)了方法的賞識(shí)與批評(píng)指責(zé)同樣有害!以下是幫助孩子學(xué)會(huì)如何激勵(lì)自己行動(dòng)的幾個(gè)簡(jiǎn)單辦法：

　　第一、改變表?yè)P(yáng)用語(yǔ)的代詞。

　　戒掉孩子依賴(lài)外部賞識(shí)的一個(gè)最方便的方法是在你對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)中改變代詞：只要把“我”改成“你”，把“我”(父母)對(duì)你(孩子)的表?yè)P(yáng)改造成你(孩子)對(duì)孩子自己的表?yè)P(yáng)。這種簡(jiǎn)單的變化去除了贊許聲中的強(qiáng)調(diào)色彩，而是更多地讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的'行為是正確的。

　　如：“你今天這么用功，我真為你感到驕傲�！�

　　改為：“你今天這么用功，你一定為自己感到驕傲�！�

　　第二、鼓勵(lì)孩子自己表?yè)P(yáng)自己。

　　我們可以從早到晚告訴孩子我們是多么為他們驕傲，但孩子們遲早總要依靠自己內(nèi)心的動(dòng)力前進(jìn)。有些孩子完全依賴(lài)成年人的贊許，連怎樣認(rèn)可自己都不知道了。幫助他們的一個(gè)簡(jiǎn)單辦法是指出他們做得正確的事，然后提醒他們從內(nèi)心承認(rèn)自己。

　　比如，你的孩子在做了一件錯(cuò)事后主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，這時(shí)，你可以告訴他：你這樣做需要非常大的勇氣，你應(yīng)該對(duì)自己說(shuō)：‘我做了一件正確的事，一件了不起的事’。

　　你可以教孩子玩一個(gè)自己跟自己談心的游戲：讓孩子自己給自己起一個(gè)名字，一個(gè)愛(ài)稱(chēng)，并且在心里這么稱(chēng)呼自己。這可以是一個(gè)顯赫的頭銜，比如“XX總統(tǒng)”，也可以是一個(gè)甜甜的昵稱(chēng)。

　　告訴孩子，當(dāng)他們感覺(jué)疲倦、煩躁、懶惰的時(shí)候，就自己對(duì)自己說(shuō)話(huà)：“來(lái)吧，小機(jī)靈鬼，只剩最后一道題了，我們一起把它做完吧，我知道你一定行!”告訴孩子，當(dāng)他們已經(jīng)盡了自己的努力，不管最后的結(jié)果怎樣，他們都

教育隨筆范文14

　　每當(dāng)自己面對(duì)一些不該的事情。我都很有感觸，在事情中，讓我想起了這么一段話(huà)，作為一名老師，要有“多學(xué)務(wù)實(shí)、端正優(yōu)質(zhì)服務(wù)態(tài)、活到老學(xué)到老”的精神，把好的東西利用起來(lái)，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的保育水平。

　　以往，我每次遇到事情，心里面總是很急，缺少耐性，不知應(yīng)該如何處理一些緊急的事情，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，慢慢使我懂得如何與孩子更好地進(jìn)行交流。

　　記得我剛到中班時(shí)，孩子們對(duì)我的印象，就像是電視中“小精靈遇上格格巫”般的眼神在看著我。我告訴自己要慢慢來(lái)，相信自己會(huì)很快融入到這個(gè)大家庭中。每天早晨，當(dāng)我接過(guò)孩子時(shí)，都會(huì)問(wèn)孩子家長(zhǎng)今天孩子的情況。以便能更好的與孩子進(jìn)行交流；然后再跟孩子交流時(shí)，從一些小的事情上讓孩子接受你；比如：關(guān)心孩子的細(xì)節(jié)，小手冷不冷，早飯吃了什么……剛開(kāi)始孩子只是看著我不講話(huà)，慢慢的，孩子們主動(dòng)來(lái)到我身邊講起在家的那些事情……

　　現(xiàn)在，孩子們來(lái)到學(xué)校，總是給我講一些他們?cè)诩易龅?事情，我融入了這個(gè)大家庭。今天，冉冉說(shuō)、早上我自己穿的衣服、洋洋說(shuō)我?guī)蛬寢尨驋咝l(wèi)生了、威威說(shuō)，老師我給爺爺奶奶捶背來(lái)，我是中班的小朋友，我不哭鼻子了，我長(zhǎng)大了。學(xué)了詩(shī)歌《別說(shuō)我小》，孩子們知道幫家里做一些力所能及的事情，知道自己的事情自己做。

　　今天威威又哭著來(lái)到教室，說(shuō)不想上幼兒園，要跟媽媽在一起，平日里，威威是個(gè)不愛(ài)講話(huà)的孩子，我想借這機(jī)會(huì)跟威威媽媽多了解孩子的一些情況，在得知威威是留守兒童，爸爸常年在外地工作，媽媽常常上夜班�；丶視r(shí)，孩子都睡著了，與孩子交流的機(jī)會(huì)比較少，平日里也都是老人接送孩子，當(dāng)媽媽有時(shí)間送孩子時(shí)反而威威是又哭又鬧。孩子是因?yàn)楦改赋２辉谏磉�，造成孩子平時(shí)不愛(ài)講話(huà)，不喜歡與小朋友玩耍，缺少自信心等一些性格，作為一名孩子的家長(zhǎng)，工作顧然重要，但孩子的成長(zhǎng)更要放在第一位，不能因?yàn)楣ぷ�，而忽略了孩子的成長(zhǎng)；同時(shí)我也感到對(duì)這樣的孩子關(guān)心不足。

　　在今后工作中，應(yīng)當(dāng)對(duì)這樣的留守兒童更多溫暖與愛(ài)，要隨時(shí)洞察孩子的的心理，隨時(shí)隨地傾聽(tīng)孩子的心聲，有針對(duì)性的對(duì)“留守孩子”進(jìn)行心理指導(dǎo)，用親情推開(kāi)一扇扇幼小的心門(mén)，使他們能夠感受到更多的親情與關(guān)愛(ài)，讓他們?cè)陉?yáng)光和雨露中快樂(lè)成長(zhǎng)。

教育隨筆范文15

　　生活中，不管你是誰(shuí)，不論你身在何處，似乎總離不開(kāi)壓力。雖說(shuō)壓力讓人難受，但生活似乎少不了壓力。

　　8月6日，里約奧運(yùn)會(huì)第一個(gè)比賽日，中國(guó)軍團(tuán)氣步槍惜敗，槍和擊劍也未能如愿獲得金牌，絕大多數(shù)人把奪首金的希望放在了游泳名將孫楊的身上�？墒墙Y(jié)果事與愿違，澳大利亞新星霍頓以0.13秒微弱的優(yōu)勢(shì)奪得400米自由泳金牌。與金牌失之交臂，賽后孫楊情緒失控，失聲痛哭。

　　作為世界最頂級(jí)的規(guī)模最大的綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)，每逢奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)總是集結(jié)世界各國(guó)好手來(lái)參加比賽，其競(jìng)爭(zhēng)激烈程度和壓力不言而喻。此次孫楊頂著巨大的壓力參加比賽，游出了近三年最好的成績(jī)，雖然未能奪金，但是已經(jīng)盡力，無(wú)憾了。

　　不可否認(rèn)的是我們的運(yùn)動(dòng)員為了比賽相當(dāng)努力，但是有付出不代表能奪得金牌。生活就像一條幽長(zhǎng)且有趣的路，偶爾平坦，更要經(jīng)歷崎嶇，而這段坎坷難行的經(jīng)歷對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)卻又是必不可少的。雖然有的奧運(yùn)選手未能?chē)L金，但相信這樣彌足珍貴的.經(jīng)歷能夠讓他們不斷完善自身，乃至遇到更好的自己。

　　回憶自身過(guò)往經(jīng)歷，一路走來(lái)，也是磕磕碰碰。過(guò)去那一幕幕就像一根根刺狠狠地扎在心里，異常難受。幾番反思，覺(jué)得自己還是太稚嫩，在強(qiáng)大的世界面前，壓力很大，還需要好好地反思、腳踏實(shí)地地成長(zhǎng)。也的確，人生有太多不如意，強(qiáng)大不是硬碰硬，而是柔嫩地堅(jiān)持。但我相信那些過(guò)往的坎坷經(jīng)歷注定凋零，化為肥料助力日后的萬(wàn)紫千紅。

　　“偉大的事業(yè)不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，而游泳就是我的事業(yè)，我必須承受作為一名運(yùn)動(dòng)員必須承受的一切。”孫楊如是說(shuō)。難道不是嗎？人生也像一場(chǎng)又一場(chǎng)的接力，即使生活低到塵埃里，夢(mèng)想也要覺(jué)得高高的。

　　當(dāng)壓力來(lái)了，承受會(huì)是最好的回答。

教育隨筆范文16

　　“起立，轉(zhuǎn)身，我們要出發(fā)了�！蔽艺�喊著口令讓孩子們排隊(duì)。孩子們聽(tīng)到我的口令有幾個(gè)孩子就涌到我的面前，擠著搶當(dāng)排頭，有時(shí)椅子倒了也顧不得扶好。你擠我，我擠你，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到“老師，他擠我！”這樣的告狀聲。所以每天做操和戶(hù)外活動(dòng)前的排隊(duì)成了我最頭疼的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　柔柔是個(gè)聰明的孩子他發(fā)現(xiàn)我每次讓孩子排隊(duì)都是從座位上讓孩子起身然后依次排隊(duì)的，所以她每次都很快先將自己的小椅子排在最前面，有時(shí)被別的孩子搶先了她還在那哭著鼻子喊“這個(gè)位子是我的，老師他搶我的位置。”我問(wèn)：“是他先放好椅子的啊，為什么你一定要坐在第一個(gè)那？”“我要排第一�！�

　　那你不能總坐在最前面一直排第一個(gè)吧，別的小朋友也要輪流坐的��！也要輪流排第一的嘛”她哭著總不答應(yīng)。嘴里一直嚷著：“我要排第一，我要排第一，我是排第一的嘛。”

　　見(jiàn)此，我拉過(guò)柔柔說(shuō)：“柔柔很棒的，老師今天讓你當(dāng)組長(zhǎng)讓你來(lái)管理小朋友排隊(duì)好吧，哪個(gè)小朋友不好好排隊(duì)你幫老師讓他們排好隊(duì)好嗎？”柔柔這才高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　現(xiàn)在的孩子對(duì)于“第一”會(huì)這樣的敏感可能是每個(gè)家長(zhǎng)或者老師經(jīng)常給孩子灌輸?shù)脑~語(yǔ)，使得孩子們總認(rèn)為第一才是最優(yōu)秀的，于是爭(zhēng)著站這個(gè)位置。

　　想不到，在這小小的“排隊(duì)”里還有這么多的內(nèi)涵，看來(lái)孩子的'小腦袋中還真藏著不少秘密在等著我們來(lái)發(fā)現(xiàn)呢。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，老師要站在孩子的角度上，用孩子的眼光來(lái)看這個(gè)“第一”。那么用什么方法讓他們主動(dòng)放棄這樣誘人的位置而互相謙讓的排隊(duì)呢？我們?cè)趺醋尨蠹也粻?zhēng)不搶呢？在活動(dòng)中我試想幾點(diǎn)：

　　1、可以看誰(shuí)的表現(xiàn)好，就讓誰(shuí)站第一；

　　2、可以輪流站第一；

　　3、遇到不講理的孩子，教師可以用轉(zhuǎn)移的方法，鼓勵(lì)他幫老師一起管理小朋友。

　　通過(guò)一段時(shí)間對(duì)孩子們的培養(yǎng)，孩子們?cè)僖膊荒銛D我我擠你了，知道只要表現(xiàn)好誰(shuí)都有機(jī)會(huì)站在第一，也很快就站好隊(duì)了。

教育隨筆范文17

　　父母如果長(zhǎng)期用不良的話(huà)語(yǔ)傷害孩子，那后果是不堪設(shè)想的：

　　有位母親經(jīng)常當(dāng)著孩子的面對(duì)別人說(shuō)：“這孩子只愛(ài)聽(tīng)故事，不愛(ài)講故事;愛(ài)亂畫(huà)，不愛(ài)寫(xiě)字;膽子大得誰(shuí)都不怕……結(jié)果，孩子上學(xué)后，不愿回答老師的提問(wèn)，愛(ài)自己亂畫(huà)不愿寫(xiě)字，并常常不顧老師的勸阻和批評(píng)破壞紀(jì)律，老師和家長(zhǎng)都以為他是個(gè)弱智兒童，可是智力測(cè)驗(yàn)的結(jié)果卻是”智力正�！�。最后經(jīng)專(zhuān)家鑒定，才知道孩子患了”語(yǔ)言性智愚癥“，其病因就來(lái)自他母親那經(jīng)常性的口頭強(qiáng)化。

　　第二次世界大戰(zhàn)期間，美國(guó)軍方招募了一批紀(jì)律散漫，不聽(tīng)指揮的人到前線(xiàn)打仗，當(dāng)局請(qǐng)來(lái)了心理學(xué)家?guī)椭�管理這些人，心理學(xué)家要求這些人每個(gè)月都給家人寫(xiě)一封信，信的內(nèi)容由心理學(xué)家擬好，告訴親人他們?cè)谇熬�(xiàn)如何勇敢，如何聽(tīng)指揮和取得戰(zhàn)功等，半年之后，這些人竟都變了樣，變得像信中所說(shuō)的那樣勇敢和守紀(jì)律了。

　　是什么力量使他們變”好“了呢?就是那些良好愿望的'暗示作用。大人如此，又何況小孩子呢?所以父母在教育孩子時(shí)首先要看到孩子的好行為，看到他的長(zhǎng)處和進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步都要給予鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)了孩子的閃光點(diǎn)就要發(fā)揚(yáng)光大，使孩子充滿(mǎn)信心從而更加積極起來(lái)。至于孩子的不良行為，則要明確告訴他，這是不對(duì)的。否則，由于孩子的判斷力差，你嘮嘮叨叨他還以為你是在表?yè)P(yáng)他呢，他將會(huì)更加”我行我素“，再則，要讓孩子學(xué)習(xí)自我競(jìng)賽，自我比較，認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步。

　　總之，不要沒(méi)完沒(méi)了地嘮叨孩子的不良行為，否則”壞孩子“可能就誕生在家長(zhǎng)的言語(yǔ)之中。

教育隨筆范文18

　　我們班有一個(gè)女孩，她學(xué)習(xí)成績(jī)平平，也沒(méi)有精湛的才藝特長(zhǎng)。記得有一年過(guò)春節(jié)，班里很多孩子到我家做客，飯后當(dāng)別的孩子高談闊論時(shí)，她卻一聲不響地收拾桌椅、餐具、打掃衛(wèi)生等瑣事。還記得有一次班會(huì)我讓每個(gè)孩子談自己的理想，其他孩子都說(shuō)將來(lái)要做鋼琴家、演員、董事長(zhǎng)、電視主持人等，她卻說(shuō)將來(lái)要做幼兒園老師。之后，我和女孩的父母提及此事，他們覺(jué)得有些尷尬。

　　可是班里有兩個(gè)男生起了爭(zhēng)執(zhí)，大家都無(wú)法勸解時(shí)，這個(gè)女孩卻用猜硬幣的方法解決了爭(zhēng)端。去旅游的路上堵車(chē)，車(chē)上的孩子們開(kāi)始煩躁，也正是這個(gè)女孩用一個(gè)個(gè)笑話(huà)，讓大家安靜了下來(lái)。下車(chē)時(shí)，很多學(xué)生都感激的擁抱了她。

　　每次考試，女孩的成績(jī)都是中等。不過(guò)，有一次語(yǔ)文老師在作文課上出了一個(gè)題目“你最欣賞班上那位同學(xué)？”全班同學(xué)竟然都寫(xiě)了這個(gè)女孩的名字。語(yǔ)文老師感嘆道：“你們班的'這個(gè)女孩，雖說(shuō)成績(jī)一般，可是做人實(shí)在很成功！”

　　許多人認(rèn)為孩子在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異的成績(jī)，或者在舞臺(tái)上展示精湛的技藝才是成功，其實(shí)這是狹義上的成功。日常生活中，成功應(yīng)該有更多的意義，每個(gè)孩子都可以取得自己的成功。

　　成功的道路有千萬(wàn)條，但對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，選擇了適合自己的路，才有希望走向成功。其實(shí)，一切成功可歸結(jié)為和諧。即與人相處和諧，與社會(huì)相處和諧，與自然相處和諧。如果我們的學(xué)校能人人和諧相處，那么求實(shí)的明天會(huì)更好！

教育隨筆范文19

　　孩子們，在古老的英格蘭流傳著“一顆釘子毀滅一個(gè)帝國(guó)”的故事，為了告誡后人從這個(gè)故事中汲取教訓(xùn)，人們還編了一首歌謠：

　　丟了一個(gè)釘子，壞了一只馬蹄；壞了一只馬蹄，折了一匹戰(zhàn)馬。

　　折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗。

　　輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗，亡了一個(gè)帝國(guó)。

　　這首歌謠，代代相傳了數(shù)百年。它歌詠的是一段真實(shí)卻又無(wú)情的王室爭(zhēng)權(quán)杖的`歷史。

　　兩軍對(duì)壘，旌旗獵獵：戰(zhàn)馬蕭蕭，鑼鼓鏗鏘。查理三世氣宇軒昂，手揮長(zhǎng)劍，一馬當(dāng)先，主動(dòng)出擊，千軍萬(wàn)馬是緊隨其后，而對(duì)方是節(jié)節(jié)敗退，不遠(yuǎn)處是一片遼闊泛著寒光的沼澤地。

　　勝利女神的微笑已經(jīng)偏向了查理三世，突然，戰(zhàn)馬一個(gè)趔趄，查理三世跌翻在地，眾官兵誤以為統(tǒng)帥中箭身亡，頓時(shí)軍心大亂，慌作一團(tuán)。處于敗勢(shì)的亨利伯爵乘勢(shì)大舉反攻，在陣前生取查理首級(jí)，不僅化險(xiǎn)為夷轉(zhuǎn)敗為勝，而且從此將英格蘭置于都鐸王朝的統(tǒng)治之下。

　　原來(lái)，決戰(zhàn)前夕，馬夫在給查理三世的戰(zhàn)馬替換鐵掌時(shí)，發(fā)現(xiàn)少了一枚鐵釘，一時(shí)尋覓不得，馬夫便草率地將就過(guò)去了。誰(shuí)能料到，那只少了一枚鐵釘?shù)鸟R掌偏偏松了、掉了；馬失前蹄，查理三世怎能不摔倒在地呢？歷史無(wú)情，缺失了一枚鐵釘，丟失了一個(gè)國(guó)家。

　　我曾對(duì)大家說(shuō)過(guò)：絆倒千里馬的不是崇山峻嶺，而是柔軟的青草結(jié)成的環(huán)。伏爾泰也說(shuō)過(guò)：使人疲憊不堪的不是遠(yuǎn)方的高山，而是鞋里的沙子。古人不是也說(shuō)過(guò)“千里之堤毀于蟻穴”嗎？可是，你們?cè)趯W(xué)習(xí)中卻常常在自己的“千里之堤”上挖掘一個(gè)又一個(gè)“蟻穴”，比如：在老師講課時(shí)，你發(fā)發(fā)呆，跑跑神，畫(huà)個(gè)小人，傳個(gè)小紙條，或者給別人做個(gè)鬼臉等等，卻忘了老師告訴過(guò)大家，“課堂是根”的道理，正因這些小動(dòng)作使本應(yīng)優(yōu)秀的你成為平庸，與尖子生失之交臂！還有在寫(xiě)作業(yè)中不審清題，馬馬虎虎完成作業(yè)。有錯(cuò)題不及時(shí)訂正，不寫(xiě)錯(cuò)因，敷衍了事，得過(guò)且過(guò)。根本不知道什么叫做“作業(yè)是魂！”如此下來(lái)，不難推斷出你們的“千里之堤”最終會(huì)因?yàn)檫@一個(gè)個(gè)“蟻穴”而在考試中垮塌？

　　孩子們請(qǐng)記住這句話(huà)：“小就是大，大就是小”，因此，希望大家認(rèn)真做事，真正明白什么叫天下大事必做于細(xì)，因?yàn)榧?xì)節(jié)決定成��！

教育隨筆范文20

　　作為一名幼兒教師，閱讀是必不可少的，他就像老師一樣指引著我們，像鏡子一樣警醒著我們。閱讀可以是讀一本好書(shū)，可以是讀母愛(ài)的偉大、父愛(ài)的深沉、友誼的純潔，也可以是讀孩子們純真的心靈。

　　那么，現(xiàn)在，我要讀一下大自然。

　　大自然孕育著我們，為我們無(wú)私的奉獻(xiàn)著。過(guò)去，大自然是美麗的、開(kāi)心的，因?yàn)槟菚r(shí)候沒(méi)有濫砍濫伐、沒(méi)有環(huán)境污染、水污染、大氣污染，沒(méi)有過(guò)度開(kāi)發(fā)，有的只是人類(lèi)與其他生物、與大自然的和諧相處。

　　但現(xiàn)在不同了，一切都不一樣了：人類(lèi)為了利益，將森林砍伐了；人類(lèi)為了利益，將動(dòng)物捕殺了；人類(lèi)為了利益，將河流污染了；人類(lèi)為了利益，將大氣層破壞了；人類(lèi)為了利益，將生物鏈徹底破壞了……

　　我腦海里依然清晰的記得童年時(shí)的場(chǎng)景：清澈的小河里，魚(yú)兒快樂(lè)地游著；一望無(wú)際的田野里，野兔奔跑著；蔚藍(lán)的`天空上，小鳥(niǎo)快樂(lè)的飛翔著；河邊的樹(shù)林里，樹(shù)兒挺拔的生長(zhǎng)著。而現(xiàn)在呢？河流里的魚(yú)兒已經(jīng)不見(jiàn)了，有的是魚(yú)兒的尸體；田野里的野兔也無(wú)影無(wú)蹤了，出現(xiàn)在了人們的餐桌上；天空中的鳥(niǎo)兒也不知去向了，天空也不像以前那樣藍(lán)了；樹(shù)林里的樹(shù)幾乎消失了，被人們肆意砍伐了。

　　大自然已經(jīng)向我們抗議了：溫室效應(yīng)，地震、泥石流的頻繁發(fā)生，海水的泛濫。為了我們的后代，為了我們的生活，請(qǐng)大家愛(ài)護(hù)大自然吧！愛(ài)護(hù)大自然的每一棵樹(shù)、每一棵草、每一朵花、每一種動(dòng)植物……只有我們善待大自然，大自然才會(huì)善待我們，才會(huì)為我們提供良好的生活環(huán)境。

　　來(lái)吧！讓我們善待大自然吧！保護(hù)我們的家園，從你我做起！

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