隨筆教師讀書筆記

時間：2024-10-31 07:33:29 隨筆我要投稿

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隨筆教師讀書筆記

　　看完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，不能光會讀哦，寫一篇讀書筆記吧。但是讀書筆記有什么要求呢？下面是小編整理的隨筆教師讀書筆記，希望對大家有所幫助。

隨筆教師讀書筆記

隨筆教師讀書筆記 1

　　有句話我一直非常喜歡：“要想給孩子一杯水，自己先要有一桶水�！边@在我們教育事業(yè)中尤為重要。蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就必須要讀書，讀書，再讀書。要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物。教師應(yīng)該要不斷培養(yǎng)自己讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜下心來，善于對書本中的內(nèi)容深入地思考。確實，我們教師教給學生的那點基礎(chǔ)知識，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學時游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷地補充自己的知識的儲備能量，使自己的知識海洋變得越來越寬廣，讓自己的“一桶水”永遠取之不不盡，用之不竭。

　　一個人只有不停地讀書，讀好書，讀有意義的書，才能從知識的海洋里汲取更多的營養(yǎng)，才能不斷地充實我們的'頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”，“無物可教”的尷尬境地！蘇霍姆林斯基說過：“一個真正的人應(yīng)當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書�！�

　　對于一年級的學生，老師去講太高深的知識孩子云里霧里，最重要的是在孩子的啟蒙階段教師傳遞知識的準確性，每一個讀音、用詞都會深深的影響到學生，我覺得這更考驗教師的基礎(chǔ)知識是否扎實。日常說話通常是自然而然的，出了問題自己都意識不到，這也給教師提出了更高的要求。

隨筆教師讀書筆記 2

　　其一要關(guān)心學生的思想，建立師生友誼。蘇霍姆林斯基寫道：“建立師生之間的友誼，是要付出巨大的勞動，花費很多精力的。有些人認為，要建立師生之間的友誼，只要帶領(lǐng)兒童去參觀旅行，跟他們一起座在篝火旁烤土豆吃，跟他們一起分享歡樂就行了，這些看法都是錯誤的。建立跟學生的友誼，必須具有巨大的豐富的精神財富。缺乏這種精神豐富性，友誼就會變成一種庸俗的親昵關(guān)系，而這對教育是一種危險的現(xiàn)象。教師要利用課余時間與學生進行交流，談心，了解學生在學習，生活等方面的情況，從中知道學生在想什么，需要什么。

　　其二要關(guān)心學生的學習。當學生學習上遇到困難，要及時，耐心，細致地輔導，努力讓每一位學生都得到發(fā)展。相信我們付出的努力總會有回報，灑下的.甘霖總會澆灌出燦爛的花朵。

　　美國心理學家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識”。詹姆斯還發(fā)現(xiàn)：一個沒有激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%-30%,而當他受過激勵后，其能力是激勵前的3至4倍，因而在學習過程中，激勵的存在，至關(guān)重要，任何學生都需要不斷的賞識。被賞識就是被信任，被希望，就會產(chǎn)生一種被鼓舞，被期待的積極心理效應(yīng)，就會更加向善向美�？梢姡p識教育在學生的學習中是至關(guān)重要的。

　　不過，我們在賞識教育過程中不應(yīng)該忽視孩子的缺點和退步，該指出的問題應(yīng)當及時指出，該批評的問題應(yīng)當及時批評，該制止的問題應(yīng)當及時制止，這是不能含糊的。否則，會導致孩子在自我意識的建立過程中產(chǎn)生偏差；稍遇不順就可能一蹶不振；同時，也會導致他們過于自私，驕橫，在集體中很難與別人相處，進而產(chǎn)生一系列問題，這會違背我們“賞識教育”的初衷。

　　“知識就是力量”，確實，讀《給教師的建議》這本書，給了我教育好學生的信心和力量，我也會讓我的學生們從知識的海洋中獲得力量，幫助他們揚起未來理想風帆。

隨筆教師讀書筆記 3

　　近幾天的遠程教育研修，我感觸頗多。

　　看了專家講課實錄，猶如洗滌了一遍心靈，心中似清泉涌動。雙眸被清泉擦亮，似乎看到了曙光。細細品味，余香裊裊。

　　專家的細微之處深深地打動了我，讓我反思，促我奮發(fā)。關(guān)注學生，關(guān)注每一位學生，才是真真的課堂。去掉矯揉造作，去掉濃妝艷抹，細品草根的真實，感受真情流露。為人師，傳道、授業(yè)、解惑，真正的.課堂缺一不可，不只是知識的灌輸，還有人性的還原。

隨筆教師讀書筆記 4

　　教師讀書筆記：教育的智慧與情感

　　教育是一項充滿智慧和情感的事業(yè)，作為一名教師，我深知自己的責任重大，需要不斷學習和提升自己的教育理念和實踐技能。在閱讀《給教師的建議》這本書之后，我更加深入地理解了教育的本質(zhì)和教師的角色。

　　首先，書中強調(diào)了教育需要關(guān)注學生的個體差異和全面發(fā)展。每個學生都是獨一無二的個體，具有不同的興趣、潛力和需求。教師需要關(guān)注學生的全面發(fā)展，包括知識技能、情感態(tài)度、價值觀等方面。這需要教師具備豐富的教育知識和靈活的教學策略，以適應(yīng)不同學生的需求。

　　其次，書中提到了情感教育的重要性。教育不僅僅是傳授知識，還包括培養(yǎng)學生的`情感和社會技能。在課堂教學中，教師可以運用情感教育的方法，如關(guān)注學生的感受、給予鼓勵和支持、培養(yǎng)良好的師生關(guān)系等，來提高學生的學習動力和自我認知能力。

　　此外，書中還提出了一些關(guān)于教學創(chuàng)新的建議。教師需要不斷學習和探索新的教學技術(shù)和方法，以提高教學效果和學生學習積極性。例如，教師可以運用多媒體教學、合作學習、探究式學習等方式，引導學生積極參與課堂討論和實踐操作，提高學生的學習效果。

　　最后，書中還強調(diào)了教師自我成長的重要性。教師需要不斷學習和提升自己的專業(yè)知識和技能，以適應(yīng)教育變革和教育發(fā)展的需要。教師可以通過參加培訓課程、閱讀教育書籍、與同行交流等方式來提高自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。

　　總之，《給教師的建議》是一本值得教師閱讀和思考的書籍，它為教師提供了許多有益的教育理念和實踐方法。作為一名教師，我將不斷學習和實踐，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。

隨筆教師讀書筆記 5

　　教師遠程研修平臺，我再次深深地認識到，新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調(diào)課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好品質(zhì)的終身學習的能力，新課改倡導建設(shè)性學習，注重科學探究的學習，關(guān)注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。作為教師的我必須抓住這次研修的機會，學習新課程改革理論，觀看專題視頻課件，積極參與網(wǎng)上交流，更新教學觀念，嘗試一些創(chuàng)新的做法。為迎接新課改的挑戰(zhàn)我覺得我們教師應(yīng)做到：

　　一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　面向全體學生我們應(yīng)做到：

　　1創(chuàng)設(shè)各種情景，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度；

　　2為學生提供自主學習和直接交流的.機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間；

　　3鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力；

　　4創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

　　二、關(guān)注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。

　　關(guān)注學生我們應(yīng)做到：

　　1尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；

　　2把教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神；

　　3關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會；

　　4建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關(guān)。

　　三、加強對學生學習策略的指導。

　　對學生學習策略進行指導，即讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習。那么，指導學生學習策略我們應(yīng)做到：

　　1積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法；

　　2引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習；

　　3引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。

　　新課程改革不是說說而已，必須要與實踐相結(jié)合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課堂實踐教學中不斷摸索，不斷學習，不斷實踐，不斷反思。

隨筆教師讀書筆記 6

　　對一本教育類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢？安靜地進入，讓作者帶著你簡單游弋在各種教育觀念間，尋覓著教育中的清風明月，陳震老師的《做溫暖的教育者》一書做到了。

　　陳震老師是一名普通的老師，他的語言功底深厚，善于敏感把握身邊事物，對各種話題，信手拈來，皆從教育的角度進行敘述，日積月累，堅持書寫，構(gòu)成了二十七萬余字的教育類著作。傷感美文

　　這本書文章大多短小精煉，無贅言贅語，給人很強的閱讀愉悅感。這本書話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學、為人的自在尋覓過程。應(yīng)對現(xiàn)實的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以教育者的智慧關(guān)照教育現(xiàn)實，展現(xiàn)了一位老師的工作與生活姿態(tài)。

　　作為一名老師————要尋求有境界的`工作姿態(tài)。

　　這本書對老師的工作姿態(tài)提出了很多推薦，如：教師的基本要求是發(fā)奮創(chuàng)設(shè)寬松的和諧環(huán)境，調(diào)節(jié)構(gòu)成寬容的內(nèi)部心境，堅持寬厚關(guān)愛的溝通心態(tài)；“小疑獲小進，大疑獲大進”，能夠發(fā)奮培養(yǎng)出有懷疑態(tài)度，批判思維與創(chuàng)新精神的學生等等，這些都是需要教師不斷尋求的！

　　對于教育者的工作姿態(tài)陳震老師認為有境界為上，借鑒王國維先生對于境界的經(jīng)典描述，即：第一境，“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路�！钡诙常耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴�！钡谌�，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。有境界的教育自成格調(diào)，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并無優(yōu)劣。教知識，教方法，教心態(tài)能夠成為教育的三種境界，對于成長中的人來說，知識，方法，心態(tài)都是重要的，境界由低到高，低層次是知識獲得，高層次是心態(tài)培育，只要能夠有效整合，就能促進終生的和諧發(fā)展。同事生日祝福語

　　作為一名老師————要尋求有品質(zhì)的生活姿態(tài)。

　　有品質(zhì)的生活姿態(tài)是內(nèi)涵多元的，閱讀是良好的通道。讀書能夠愉悅身心、提升自己。讀書讓生活更有品位，讀書使人內(nèi)心更加寧靜，讀書使職業(yè)更有智慧。

　　老師是文化的傳承與引領(lǐng)者，讀書不僅僅是提升自我的需求，也是職業(yè)的要求。一位教師只要愿意與書為伴，堅持“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，就能尋覓到心中的清風明月，就能塑造出有品質(zhì)的生活姿態(tài)

　　讓每一點感動在心中融化，讓每一點感觸在心中發(fā)芽，并將思考記錄筆端。陳震老師作為一名普通的老師，為我們帶給了工作與生活姿態(tài)的良好范本。

　　讓我們以溫潤的內(nèi)心，尋覓著教育中的清風明月，成為溫暖的教育者！

隨筆教師讀書筆記 7

　　一、不斷更新自己，著力提高自身素質(zhì)。教師網(wǎng)絡(luò)遠程研修班，為我們一線教師的充實和提高提供了一個很好的學習平臺。通過培訓老師的指導，使我進一步明確,作為一名教師應(yīng)該如何履行好自己的神圣職責；使我深的懂得，自己的言行舉止，在幼兒成長過程中，有著多深遠的影響。我深刻的體會到，在對教育對象實施影響的同時，要不斷地學習先進經(jīng)驗，將掌握的理論知識運用到實踐中去，不斷更新自己，進一步提高自身素質(zhì)和綜合能力。只有這樣，我們的教學工作才能得心應(yīng)手，我們才能有聲有色地履行好職責。

　　二、優(yōu)化教學理念，健全和完善激勵機制。激勵，是教師對幼兒經(jīng)常采用的一種教育方式。激勵藝術(shù)是一項重要的教育藝術(shù)。運用好激勵這一教育方式，能激發(fā)幼兒的學習熱情，增強幼兒學習的積極性，主動探求新的知識，大膽地進行創(chuàng)造性思維，頑強地克服各種困難，從而提高學習效率，實現(xiàn)目標。

　　三、培育良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所謂“親其師，信其道”，只有老師得到了幼兒的認可，他所傳授的.道理、知識才會被幼兒悉心接受。老師要得到幼兒的認可除了要有過硬的專業(yè)知識外，還應(yīng)有特定的人格魅力，能去理解幼兒，尊重幼兒。我們是與一群活生生的、有思想的孩子打交道，現(xiàn)在的孩子與人相處時，首先看重的是別人對他的態(tài)度，看老師學知識，看老師聽道理，如果老師是他內(nèi)心接納的那種類型，那么這位老師教的知識和講的道理他也會積極接納。這正是我們所盼望的。就是說教師要盡量使自己具備幼兒的心靈，走進他們的情感世界，去體驗他們的感覺。

　　總之，通過聆聽專家的談話，與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識，在教育科研的方法、課堂教學的藝術(shù)、教研活動的形式方面都獲益匪淺。在今后的教學工作中，我要充分利用好遠程網(wǎng)絡(luò)研修平臺。繼續(xù)用好網(wǎng)絡(luò)研修資源，不斷提高自己的教研能力，提高業(yè)務(wù)水平。

隨筆教師讀書筆記 8

　　教師讀書筆記：理解與啟示

　　在閱讀《教師如何撰寫研究論文》這本書之后，我深感教師角色的重要性，并對其中的幾個關(guān)鍵點有了更深刻的理解。這本書以嚴謹?shù)膶W術(shù)態(tài)度，詳述了教師如何將教學經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為研究論文，以此提升教育質(zhì)量和學術(shù)研究。

　　首先，這本書強調(diào)了教師作為研究者的重要性。教師作為研究者意味著他們不僅是教育實踐者，還要進行探索、研究和創(chuàng)新。這不僅有助于提高教學質(zhì)量，還能為學術(shù)研究提供新的視角和思路。教師通過研究，可以更好地理解學生的學習需求，掌握教育教學的最佳實踐，從而提升教學效果。

　　其次，這本書提供了關(guān)于如何將教學經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為研究論文的具體指導。它告訴我們，教學經(jīng)驗本身就富含研究的價值，關(guān)鍵在于如何發(fā)現(xiàn)和提煉。這就需要教師具備批判性思維和問題解決的能力。通過思考和總結(jié)教學經(jīng)驗，教師可以形成有價值的研究問題，并以此為基礎(chǔ)開展研究。

　　再者，這本書還討論了教育研究的倫理問題。教育研究的目的是為了提高教育質(zhì)量，幫助學生學習和成長。因此，確保研究數(shù)據(jù)的可靠性和研究方法的準確性至關(guān)重要。教師在進行研究時，必須遵守嚴格的倫理準則，尊重學生的隱私，并確保研究過程和結(jié)果的公正性。

　　最后，這本書強調(diào)了教育研究的價值。教育研究的價值不僅在于提升教育教學質(zhì)量，還在于推動學術(shù)研究的進步。通過將教學經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為研究論文，教師可以為學術(shù)研究提供新的視角和思路，推動教育理論的發(fā)展和完善。

　　總的來說，《教師如何撰寫研究論文》這本書為我提供了寶貴的啟示。它讓我認識到教師作為研究者的重要性，并指導我如何將教學經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為研究論文。同時，它也提醒我關(guān)注教育研究的倫理問題，并認識到教育研究的價值。我相信，通過遵循這些指導原則，我將能夠更好地理解教育教學，并將其提升到一個新的研究層次。

　　在未來的教育實踐中，我將努力將這本書中的`知識付諸實踐。我會更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力，鼓勵他們提出有價值的研究問題，并幫助他們開展研究。我也會更加關(guān)注研究數(shù)據(jù)的可靠性和研究方法的準確性，確保研究過程和結(jié)果的公正性。

　　此外，我將積極參與學術(shù)研究，將自己的教學經(jīng)驗與學術(shù)界分享，以此推動教育理論的發(fā)展和完善。我相信，通過這樣的努力，我可以成為一名優(yōu)秀的教育研究者，為提升教育教學質(zhì)量和推動學術(shù)研究做出貢獻。

　　最后，我要感謝這本書為我提供的寶貴資源和指導。它不僅讓我認識到教師作為研究者的重要性，還指導我如何將教學經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為研究論文。我相信，在未來的教育實踐中，我將不斷學習和成長，成為一名更好的教育研究者。

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