小班教育隨筆

時(shí)間：2024-09-03 12:58:12 隨筆我要投稿

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小班教育隨筆經(jīng)典(15篇)

　　在學(xué)習(xí)、工作生活中，說起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆，或講述文化知識(shí)，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或評(píng)析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。想要更多的了解隨筆嗎？下面是小編幫大家整理的小班教育隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班教育隨筆經(jīng)典(15篇)

小班教育隨筆1

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小班教育隨筆2

　　今年我?guī)“�，坦白說心里有太多的顧慮。

　　按照我們幼兒園的慣例，小班新入園的孩子一般由年齡較長(zhǎng)，保教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師帶。而我，的確沒什么經(jīng)驗(yàn)可言。畢業(yè)幾年來雖然從沒帶過小班，但是也曾親眼目睹過小班老師的“艱辛”。孩子年齡小，很難適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境，特別是剛開學(xué)的一段時(shí)間總是又哭又鬧，而且想讓小班的孩子聽懂老師的話，明白老師的意思這同樣是一件不容易的事。在整個(gè)過程中需要帶班老師足夠的耐心和細(xì)心。而我———心里一直打怵，我能行嗎？能帶好嗎？

　　既然園里已經(jīng)這樣安排了，我也只好硬著頭皮上了。不過為了能更好的`“完成任務(wù)”，在開學(xué)前我到也是做了一番“緊密部署”的。比如：

　　一、查資料，找案例我利用所有可以自己支配的時(shí)間翻閱大量的有關(guān)學(xué)前教育的報(bào)刊、雜志，尋找有關(guān)新生入園的論文或者教育筆記等等，每一篇都認(rèn)真閱讀，很多經(jīng)驗(yàn)、高招物品都牢記在心。

　　二、充分利用“天時(shí)、地利、人和”的資源和別的剛剛參加工作的幼兒教師相比我有一個(gè)更好的條件———家中有一個(gè)有多年工作經(jīng)驗(yàn)的做幼兒教師的母親。母親總是孩子的第一任老師，何況同行的母親。自從我知道要帶小班以后每天回家總是圍著母親請(qǐng)教“高招”，母親自然也樂意幫我。在幼兒園的時(shí)間我總是有機(jī)會(huì)便請(qǐng)教年長(zhǎng)的老師如何能帶好小班的問題，時(shí)間一長(zhǎng)我自然知道的更多了。

　　三、自身做好充分的心理準(zhǔn)備，讓自己盡量保持良好的不煩不燥的好心情，能正確的面對(duì)新入園的孩子的。

　　正因?yàn)槲矣辛撕芎玫臏?zhǔn)備，在新生入園那天我自信的微笑著接待著每一個(gè)孩子，對(duì)以后的工作也同樣充滿信心。

小班教育隨筆3

　　[案例實(shí)錄]：

　　佳佳，小女孩，人長(zhǎng)得挺討人喜歡。圓圓的臉，眼睛大大的，留著與櫻桃小丸子一樣的頭發(fā)。是家中第二個(gè)女兒。從來沒有上過幼兒園。

　　第一天，她是一個(gè)乖乖女。別的小朋友與爸爸、媽媽分手時(shí)會(huì)戀戀不舍，她大大方方地走進(jìn)活動(dòng)室，開開心心地玩耍。只是在上廁所時(shí)，有一個(gè)小細(xì)節(jié)，她剛走進(jìn)盥洗室，就又低著頭走出來了，我對(duì)她說：“小朋友都在小便，你也去小便呀！”她只說：“我不想小便。”再也不說什么就走開了。以后每次上廁所，她總是逃避老師的視線，不讓老師發(fā)現(xiàn)她。

　　第二天開始，她就不愿意來園了。剛玩了一會(huì)就哭起來了。第三天，老遠(yuǎn)就聽見她撕心裂肺的哭聲，怎么也不愿離開媽媽的懷抱。第四天，第五天都這樣。問她為什么哭？是不是不喜歡幼兒園？她說：不是。她喜歡幼兒園。再問她為什么？她就低頭不語了。而每一次，她都是在離開媽媽后，一會(huì)兒就好了。上廁所的事也因?yàn)樗奶颖�，沒能引起我們足夠的重視，以為她是新生不適應(yīng)集體。針對(duì)這種情況，我們與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通。在我們共同的努力下，很快取得良好的效果。第二周開始，孩子來園不哭也不鬧。高高興興地上幼兒園，進(jìn)了教室還會(huì)大聲地對(duì)我們說：老師我來了。

　　等她的情緒穩(wěn)定后，隱藏的問題開始顯露出來，每次小朋友去小便，她的回答都是：“我不想小便�！贝螖�(shù)多了我覺得很不正常，心想：是不是孩子小，又從未在這樣的廁所如廁，感到害怕呢？于是，我在孩子小便的時(shí)候，特意牽著她的手，想帶她進(jìn)廁所小便，同時(shí)保護(hù)她。她扭捏著，輕輕地把我的手甩開，搖搖頭，不肯進(jìn)去。問她，她不答，只是搖頭。我問：你真的不想小便嗎？她點(diǎn)點(diǎn)頭，并且馬上悄悄地躲開了。在以后的小便過程中我都特意地關(guān)注她，發(fā)現(xiàn)她來園后，可以大半天不上廁所。偶爾有一、二次也是在我詢問、帶領(lǐng)下，她才上廁所。

　　在與家長(zhǎng)的溝通后，了解了真實(shí)情況：孩子確實(shí)很愛上幼兒園。以前，孩子的哭鬧是因?yàn)樗涣?xí)慣幼兒園的廁所，覺得幼兒園的廁所有味、很臟，每天憋著尿，很難受。孩子的小便次數(shù)確實(shí)可以間隔很長(zhǎng)一段時(shí)間，這是從嬰兒時(shí)就形成的。但在孩子長(zhǎng)大過程中，不知怎么有了一個(gè)習(xí)慣，上廁所時(shí)便池一定是十分干凈，不能有人使用過的、也不能有一點(diǎn)點(diǎn)東西，即便是干凈的便池里有一張衛(wèi)生紙，她都寧愿憋著，而不去使用。由于家庭條件優(yōu)越，又是家中的二胎，爸爸、媽媽都依著她，姐姐也會(huì)讓著她，孩子的習(xí)慣在家庭適宜的環(huán)境下得以形成。

　　[案例分析]：

　　發(fā)生了這種情況，不禁讓我們有多多聯(lián)想。如今的家庭，各方面條件都有了不同程度的提高。在個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣上，家長(zhǎng)都特別重視，有不少家長(zhǎng)提出過女孩子小便應(yīng)使用手紙，我們也滿足了家長(zhǎng)的.要求。而像佳佳這樣的情況，是對(duì)我們幼兒園的衛(wèi)生工作提出了更高要求。作為幼兒園，不僅應(yīng)在教育、教學(xué)中不斷提高質(zhì)量，而且更應(yīng)對(duì)幼兒日常生活中的各環(huán)節(jié)多加關(guān)注。佳佳小朋友身上發(fā)生的事，并不能說她完全正確，但作為我們教育者，應(yīng)引起足夠的重視。教育以幼兒為本，以孩子的身體健康為重。尊重她的習(xí)慣。一方面我們應(yīng)更好地做好衛(wèi)生工作，另一方面，慢慢引導(dǎo)，逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。

　　首先，我們做家長(zhǎng)的工作，讓媽媽在家中教育孩子，讓孩子知道小便要及時(shí)清除，小便留在身體中，人會(huì)生病的道理。同時(shí)，慢慢引導(dǎo)孩子會(huì)使用公共廁所。其次我們?cè)诤⒆由蠋鶗r(shí)，關(guān)心一下廁所的衛(wèi)生情況。采取機(jī)動(dòng)靈活的方法，可以讓她在別人還未使用前，讓她先使用；也可以等別人都使用后，沖一沖廁所，再讓她使用�，F(xiàn)在，佳佳對(duì)小便已經(jīng)不再有恐懼了，愿意與同伴一起入廁方便了。

　　今天的幼兒生活教育與現(xiàn)代生活的發(fā)展是聯(lián)系在一起的，幼兒的生活習(xí)慣往往伴隨著現(xiàn)代家庭生活條件的影響而形成，幼兒個(gè)性化生活習(xí)慣和幼兒園共性的生活要求的互相適應(yīng)也是幼兒生活教育探討的課題之一，應(yīng)該引起我們的反思。

小班教育隨筆4

　　本周閱讀了《幼兒教師最需要什么》一書中的第三章節(jié)“幼兒教師最需要的教育機(jī)智”中的“讓孩子做情緒的主人”，在幼兒園的一日生活中，我們經(jīng)常可以看到有些孩子因?yàn)槟臣虑椴婚_心而哭鬧，有些孩子因?yàn)橛龅介_心的事情而開懷大笑，有些孩子則是面無表情，少言寡語，這都是孩子宣泄自己情緒的種種表現(xiàn)。那么，作為教師而言，對(duì)于孩子宣泄自己的情緒該如何應(yīng)對(duì)呢？

　　閱讀了此篇文章之后，讓我感受頗深。幼兒的心理教育是當(dāng)代教育的主題，良好的心理狀態(tài)能夠幫助幼兒適應(yīng)周圍環(huán)境，人際關(guān)系和諧，個(gè)人的聰明才智得到充分的施展和發(fā)揮。反之，消極不愉快的情緒促使人的心理活動(dòng)失衡，導(dǎo)致神經(jīng)活動(dòng)失調(diào)，對(duì)機(jī)體健康產(chǎn)生十分不利的.影響。文中的一則案例就是教師通過給幼兒創(chuàng)設(shè)“消氣商店”來引導(dǎo)幼兒快樂的生活。

　　聯(lián)系到自己的工作中，這學(xué)期我?guī)У氖切“�，小班幼兒身處從家庭轉(zhuǎn)向社會(huì)的特殊時(shí)期，更加需要老師精心地呵護(hù)。班里孩子入園時(shí)候的情景還歷歷在目，哭鬧不止，他們通過哭鬧來宣泄自己對(duì)入園的焦慮的心情。作為小班老師，我們首先要做的是，引導(dǎo)幼兒將負(fù)面消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，使他們愛上幼兒園，愛上老師和同伴。所以，當(dāng)面對(duì)孩子們哭鬧的情緒時(shí)候，我們耐心地陪伴孩子，和他們聊天，和他們游戲，有的則是太過依賴家人而離不開成人，我們也一直牽著他的手，給予他家人般溫暖的愛。當(dāng)孩子們?nèi)雸@時(shí)候表現(xiàn)出種種消極的情緒的時(shí)候，作為教師而言不應(yīng)該去責(zé)怪他們，而是去引導(dǎo)他們、幫助他們控制情緒，可以通過轉(zhuǎn)移孩子的注意力、談話的方式等讓孩子緩解消極的情緒。記得開學(xué)那幾天，我?guī)е鴰讉€(gè)哭鬧特別厲害的孩子來到戶外玩滑滑梯，滑滑梯是孩子們最喜歡玩的大型玩具了，來到了戶外，孩子們的情緒似乎得到了解放，一個(gè)個(gè)都跑去玩滑滑梯了，一時(shí)忘記了離開家人的痛苦的情緒，通過幼兒園里好玩的玩具讓孩子們喜歡上幼兒園，慢慢的適應(yīng)到幼兒園集體生活中去。

　　關(guān)注幼兒的情緒，也是每一位教師的責(zé)任，學(xué)前兒童在生活中充滿情緒色彩，喜怒哀樂易于表露。對(duì)于周圍一切美好的事物有強(qiáng)烈的情緒感染力。因此，我們必須關(guān)注幼兒這個(gè)情緒表現(xiàn)的最佳時(shí)期，一邊更好地促進(jìn)幼兒心理健康。

小班教育隨筆5

　　今天，在小班的美術(shù)課上，我引導(dǎo)孩子們用彩色紙制作小動(dòng)物。我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于動(dòng)手制作的活動(dòng)總是特別感興趣。小明拿著一張紅色的紙，問我：“老師，我能做一個(gè)紅色的火烈鳥嗎？”我笑著點(diǎn)頭，鼓勵(lì)他發(fā)揮想象。

　　在孩子們創(chuàng)作的過程中，我注意到他們不僅用彩紙，還用剪刀、膠水等工具，嘗試不同的組合和搭配。小紅選擇用綠色和棕色的紙做了一只可愛的小青蛙，而小華則創(chuàng)造了一個(gè)五彩斑斕的'熱帶魚。

　　這次美術(shù)活動(dòng)不僅鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，也激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。每個(gè)孩子的作品都是獨(dú)一無二的，充滿了童趣和想象力。我深感，作為老師，我們要給予孩子們足夠的空間和支持，讓他們自由地表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意。

小班教育隨筆6

　　今天是我園的第九屆親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。在進(jìn)行袋鼠跳的游戲時(shí)，游戲的規(guī)則是：當(dāng)寶寶站進(jìn)袋子里的時(shí)候，家長(zhǎng)捏住袋子的兩角，同時(shí)和幼兒從起點(diǎn)往前跳，繞過障礙物跳回原點(diǎn)，最先到達(dá)者獲勝。游戲正有趣而激烈地進(jìn)行時(shí)，輪到幾個(gè)年輕的爸爸們，當(dāng)裁判老師口令一響，爸爸們提起寶寶和袋子就跑，有兩個(gè)很快就回到終點(diǎn)。這時(shí)候，有的人叫起來：“他們犯規(guī)，他們犯規(guī)了�！蔽乙宦暡豁懙刈叩侥莾蓚€(gè)寶寶面前，小聲地問：“寶寶，你們贏了嗎？”只見寶寶低下頭，手拽著爸爸的衣角，說：“我們輸了�！薄盀槭裁茨亍蔽掖舐暤貑枺鞍职直е遗芑貋淼�，我沒有像袋鼠一樣跳�！焙⒆永碇睔鈮训卣f�！罢媸莻€(gè)乖孩子，那這游戲好玩嗎？”“一點(diǎn)都不好玩�！焙⒆哟蠼衅饋�。“假如爸爸不會(huì)做這個(gè)游戲，你能教爸爸做，好嗎？”“好，好，好�！蔽耶�(dāng)著所有家長(zhǎng)和孩子說：“家長(zhǎng)朋友們，你們瞧瞧，孩子多誠(chéng)實(shí)啊。就因?yàn)槟銈兊那髣傩那�，才不遵守�?guī)則，我們給孩子做個(gè)榜樣，好不好？來，寶寶想不想和爸爸再來做次游戲？”孩子高興地說：“想，我教爸爸做游戲啰！”說完，拉著爸爸開心地玩起來。本來親子運(yùn)動(dòng)會(huì)就是讓家長(zhǎng)幼兒齊參與，體驗(yàn)快樂，鍛煉身體。真正讓幼兒體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的快樂。通過活動(dòng)，不僅讓幼兒學(xué)會(huì)規(guī)則意識(shí)；同伴間、親子間的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)；增進(jìn)集體榮譽(yù)感、、、家長(zhǎng)們一定要珍惜機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)的做好孩子的楷模。

　　通過這次活動(dòng)，我不禁想起剛發(fā)生在我身邊的事情：我園接送孩子，一律要排隊(duì)刷卡。大部分家長(zhǎng)都排著隊(duì)，可總有一些家長(zhǎng)不愿排隊(duì)，拉著孩子從側(cè)門揚(yáng)長(zhǎng)而去。有一次，我站在不遠(yuǎn)處看見這樣一幕：某個(gè)大班放學(xué)了，家長(zhǎng)們陸陸續(xù)續(xù)的拉著孩子涌向大門口，瞬間，就排成了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍。這時(shí)，一個(gè)家長(zhǎng)拉著孩子走出了隊(duì)伍。大步向側(cè)門走去。剛走了幾步，不知怎么回事，孩子和家長(zhǎng)在那里拉扯起來。我連忙走過去想探個(gè)究竟。只見家長(zhǎng)把孩子往外面拉，孩子把家長(zhǎng)往隊(duì)伍里拽，孩子邊拽邊叫：“老師要我們排隊(duì)，你不排隊(duì)，就是不遵守秩序�！薄澳敲炊嗳伺抨�(duì)，要排多久，你傻呀？”“我不，反正我要排隊(duì)。”孩子被拽得面紅耳赤，氣喘吁吁地說。我上前一步：“家長(zhǎng)，你好？請(qǐng)問，你是孩子的爺爺還是外公�！薄盃敔敗薄罢�(qǐng)問爺爺，你今天有什么事嗎？”家長(zhǎng)看見我說：“老師，我沒事�！薄凹热粵]事，你為什么不排隊(duì)，等一等呢？我們共同教育孩子要遵守規(guī)則，遵守秩序。結(jié)果你們家長(zhǎng)想法不一致，給他們這樣的榜樣，你讓我們以后怎么教育孩子？”我蹲下來對(duì)孩子說：“寶貝，你真棒！今天你當(dāng)爺爺?shù)腵小老師，拉爺爺去排隊(duì)，好嗎？”“好。”孩子蹦蹦跳跳地排隊(duì)去了。

　　以現(xiàn)在的教育體制來說，一個(gè)人知識(shí)的積累主要靠的是老師，但主要并不是全部，孩子的成長(zhǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成與家庭環(huán)境是密不可分的，與父母的一言一行、一舉一動(dòng)都有著密切的關(guān)系。父母要從自身出發(fā)，首先要嚴(yán)正自己的言行，給孩子一個(gè)良好的榜樣。孩子是純真的，他們的言行，有時(shí)就像一面鏡子，值得家長(zhǎng)們好好照照，您的行為將影響下一代。好好反思——言傳身教是最好的教育。

小班教育隨筆7

　　今天，我在小班度過了一個(gè)充實(shí)而有趣的一天。早晨，陽光灑進(jìn)教室，孩子們興奮地跑進(jìn)來，每一張小臉都洋溢著笑容。我為他們準(zhǔn)備了一些有趣的早操，讓他們?cè)诨顒?dòng)中熱身，同時(shí)也鍛煉了身體。

　　上午，我們進(jìn)行了一些認(rèn)知活動(dòng)。我利用生動(dòng)的故事和圖片，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)了一些新的`詞匯和概念。他們聚精會(huì)神地聽著，不時(shí)提出好奇的問題，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。

　　午餐時(shí)間到了，孩子們排隊(duì)洗手，然后安靜地坐在餐桌旁。我鼓勵(lì)他們細(xì)嚼慢咽，不挑食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。飯后，我們進(jìn)行了一會(huì)兒輕松的戶外散步，讓孩子們呼吸新鮮空氣，放松心情。

　　下午，我們進(jìn)行了一些創(chuàng)意手工活動(dòng)。孩子們用彩紙、剪刀、膠水等工具，制作出了一個(gè)個(gè)精美的小作品。他們?cè)谥谱鬟^程中，不僅鍛煉了動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了創(chuàng)造力和想象力。

　　傍晚時(shí)分，孩子們的父母陸續(xù)來接他們回家。我在與家長(zhǎng)們交流的過程中，了解了孩子們?cè)诩彝ブ械谋憩F(xiàn)，也為他們提供了一些有益的教育建議。

　　今天的小班生活雖然忙碌，但看到孩子們快樂成長(zhǎng)，我感到非常滿足。我相信，在我和家長(zhǎng)們的共同努力下，孩子們一定能夠茁壯成長(zhǎng)，成為未來的棟梁之才。

小班教育隨筆8

　　九月是開學(xué)的季節(jié)，九月是結(jié)果子的季節(jié)，九月十日教師節(jié)。今年的教師節(jié)，我收到一份特殊的禮物——小班孩子與我叫勁。

　　九月一日開學(xué)第一天，幼兒園里好熱鬧呀，小班孩子給我出了道難題，與我進(jìn)行了較量。過招開始了，有一個(gè)哭起來，就有別也跟著哭，有的嚎啕大哭撕心裂肺，有的在地上打滾，任你好說歹說，好不容易把全班的情緒穩(wěn)定下來，一個(gè)想媽媽的.哭起來，其他的又跟著哭起來，真想大聲訓(xùn)斥他們，可我最終忍住了，因?yàn)槲疫€不能贏，這是第一個(gè)回合。

　　有時(shí)我像熱鍋上的螞蟻，在教室里走來走去，哄哄這個(gè)，抱抱哪個(gè)，再?gòu)棌椙佟．?dāng)我彈起琴時(shí)，哭聲嘎然停止，孩子出于好奇，都跑來看老師彈琴，借次機(jī)會(huì)，教唱了第一首歌《我上幼兒園》�？吹胶⒆觽兂喊职謰寢屓ド习啵疑嫌變簣@，也不哭，也不鬧，叫聲老師好。雖然唱地很不整齊，但我也很滿足，因?yàn)槲倚闹卸嗔艘环莞袆?dòng)，多了一份勞累后的喜悅。這一回合我贏了

　　在教師節(jié)這天，孩子們已能背誦兒歌《幼兒園像我家》：幼兒園像我家，老師愛我我愛他，老師夸我好娃娃，我說老師像媽媽�？吹胶⒆觽兊淖兓俏沂盏降淖詈枚Y物，在和孩子們的較量中最終的贏家是我和孩子。

小班教育隨筆9

　　小班的老師們有沒有過這樣的教學(xué)經(jīng)歷，你可能會(huì)問孩子，你家有幾口人，都有誰，當(dāng)孩子回答正確后，老師給予表揚(yáng)，授課老師就這樣結(jié)束了。

　　其實(shí)這樣的教學(xué)方法并沒有說不好，但是至少在延伸上做得并不好。對(duì)于這樣的教學(xué)過程來講，小魚哥哥有更好的過程，也希望和各位老師交流。

　　小魚哥哥認(rèn)為，小班的孩子的教育多數(shù)應(yīng)該用延伸法進(jìn)行。因?yàn)楹⒆觽兊穆?lián)系能力是有限的。有時(shí)候，你的一個(gè)問題，只在你傳統(tǒng)的問答過程中結(jié)束了，就讓孩子的聯(lián)系能力也嘎然而止了。所以，你可以改變一下原本的問答環(huán)節(jié)，讓孩子們完全打開聯(lián)系的能力。

　　下面給大家講一下實(shí)例：

　　我問小明。

　　“小明，你家有幾口人？”

　　“三口人。”

　　“都有誰？”

　　“爸爸，媽媽和我�！�

　　“小明，你爸爸是個(gè)怎樣的人？”

　　“我爸爸很忙，我都很少看到他�！�

　　“那小明有什么話想對(duì)爸爸說？”

　　“我希望他能多陪陪我。”

　　“我相信小明的爸爸一定能聽到小明的心聲，抽更多的時(shí)間陪小明的，是不是？”

　　“是�！�

　　“那小明的媽媽是個(gè)怎樣的人呢？”

　　“媽媽很漂亮，可是有時(shí)候又特別兇！”

　　“媽媽在什么時(shí)候很兇？”

　　“我不聽話的時(shí)候，她還動(dòng)手打我�！�

　　“小明覺得媽媽打你對(duì)不對(duì)？”

　　“對(duì)，因?yàn)槲胰菋寢屔鷼饬�。�?/p>

　　“那小明不想讓媽媽打小明，應(yīng)該怎么做？”

　　“聽媽媽的話，不惹她生氣�！�

　　“小明真乖。老師相信小明一定會(huì)是一個(gè)很聽話的.小寶寶，是不是？”

　　“是。”

　　大家有沒有發(fā)現(xiàn)，通過這種延伸的方法，不僅可以幫助孩子發(fā)展語言能力，而且也讓孩子從中學(xué)到了邏輯能力，以及各種事件的聯(lián)系能力。

　　許多幼兒老師可能會(huì)嫌麻煩，如果一個(gè)接一個(gè)小朋友問下來，豈不是累死？當(dāng)然不是的。有一些活潑的，語言能力發(fā)展強(qiáng)的孩子，你可以不用延伸法。這種方法多數(shù)是用在內(nèi)向的，語言能力發(fā)展較弱的孩子的身上的。

　　有時(shí)候小魚哥哥想，如果我們每一位老師都能在自己教學(xué)的路上多一些責(zé)任性的花樣，孩子的教育又何擔(dān)心不行呢？

小班教育隨筆10

　　教師是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的支持者，孤立者，引導(dǎo)者，我覺得這句話一點(diǎn)沒錯(cuò)，讓孩子成為主導(dǎo)，不僅可以鍛煉幼兒的心理素質(zhì)，而且能讓孩子變得更加自信。

　　通過三月份孩子們對(duì)常規(guī)的鞏固，我們班孩子們基本課堂紀(jì)律和常規(guī)習(xí)慣都做的很好。四月份我把一項(xiàng)很重要的任務(wù)交給我們孩子來做，就是每天早上吃完飯，要抽出20分鐘時(shí)間對(duì)前邊所學(xué)的.知識(shí)進(jìn)行鞏固，我讓班里的孩子輪流當(dāng)小班長(zhǎng)。這項(xiàng)任務(wù)就由小班長(zhǎng)來執(zhí)行，記得剛開始，每個(gè)孩子上去之前，我都要把他們叫到我身邊，給他們打打氣，告訴他們可以模仿老師，老師平時(shí)怎么做，你們就怎么做，盡管這樣，孩子們站在前邊還是緊張，就連王伊鑫平時(shí)這么開朗的孩子第一次上去，聲音小得像是跟自己說話，而且每說完一句都要看看我，他們每次看我的時(shí)候，我都會(huì)給他們送去表揚(yáng)與鼓勵(lì)的話語。慢慢的，一周，兩周，直到現(xiàn)在，每個(gè)孩子站上去都找到了屬于自己的舞臺(tái)，并且很有風(fēng)采。記得又一次，彤彤正在復(fù)習(xí)識(shí)字，當(dāng)她拿出“�！钡淖挚〞r(shí)，其他孩子都說是“梅”，彤彤說：小朋友們看，這個(gè)字寶寶旁邊有很多小水滴，能是“梅”嗎？這時(shí)候，小朋友異口同聲的說出“海”。這讓我很欣慰，這個(gè)小班長(zhǎng)給別人復(fù)習(xí)的同時(shí)，也讓自己對(duì)這個(gè)漢子進(jìn)行了剖析，這樣會(huì)記得更牢固。

　　我們的小班長(zhǎng)不光完成這一項(xiàng)任務(wù)，像平時(shí)的操前整隊(duì)等等，雖然事情很多，但是孩子們都很積極，經(jīng)常會(huì)聽到：老師，這件事讓我做吧！孩子們都特別喜歡當(dāng)這個(gè)小班長(zhǎng)，每天早上來第一件事就是問“今天該誰當(dāng)小班長(zhǎng)了？”

　　所以讓孩子自己嘗試去做一個(gè)引導(dǎo)者，這不僅能起到一個(gè)帶頭作用，還能讓他們自己變得更自信，更上進(jìn)，更有活力。孩子們從剛開始用老師指導(dǎo)去做，到現(xiàn)在孩子們主動(dòng)去做，從剛開始的膽怯，到現(xiàn)在的落落大方，有了很大的進(jìn)步。現(xiàn)在，我感覺我們班的整體水平都提高了。這都是我們小班長(zhǎng)的功勞！

　　培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)力，讓孩子更有自信，是我們老師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任！希望我們家長(zhǎng)朋友們?cè)诩視r(shí)也多給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)！

小班教育隨筆11

　　每個(gè)冬天，我們都會(huì)將幼兒的桌椅換到靠窗的地方，有太陽的日子，讓每個(gè)孩子都能沐浴在陽光下。今天太陽早早就曬進(jìn)活動(dòng)室，一跨進(jìn)大門就能感受到融融的暖意。

　　早晨進(jìn)行第一個(gè)活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些孩子注意力不是很集中，兩只小手動(dòng)個(gè)不停，一會(huì)兒歪著腦袋、一會(huì)兒瞇著眼睛，玩得很開心的樣子，坐在他們旁邊的孩子也時(shí)不時(shí)偷偷地瞟上一眼。我仔細(xì)觀察了一會(huì)兒，看出來了，原來他們是在玩手影游戲。我當(dāng)即就有些生氣，但是不想因?yàn)檫@件事打斷活動(dòng)。于是，我告訴大家，等會(huì)兒要請(qǐng)專心聽講的'小朋友一起玩一個(gè)很有趣的游戲，如果現(xiàn)在開始誰的眼睛沒看著老師，等下就取消游戲資格。這樣一說，大家的注意力果然又集中起來。

　　活動(dòng)結(jié)束，我們開始玩手影游戲了。我拋磚引玉，先做了孔雀的手影讓大家猜，結(jié)果孩子們一下就猜出來了。接著我就請(qǐng)幼兒以小組為單位進(jìn)行游戲，大家把桌子、墻壁當(dāng)成舞臺(tái)，充分施展自己的想象力和表現(xiàn)力�？�，小鴨子游來了，蝴蝶、小鳥飛來了……

　　游戲后，我先總結(jié)了游戲中大家的表現(xiàn)，然后再著重強(qiáng)調(diào)上課時(shí)的常規(guī)。再次引導(dǎo)孩子對(duì)規(guī)則意識(shí)的理解，懂得自覺遵守規(guī)則，提高自制能力。

小班教育隨筆12

　　“老師，xx又打我了�！薄袄蠋煟瑇x手里拿著彩筆！”“老師，xx搶我的玩具！”這就是xx，一個(gè)喜歡惹事的孩子，每天告她狀的孩子數(shù)都數(shù)不過來，而且xx還特別喜歡“表現(xiàn)自己”，組織活動(dòng)時(shí)，她會(huì)和其他小朋友會(huì)站在旁邊不知道在說什么悄悄話？不聽老師的指揮，也經(jīng)常的出怪動(dòng)靜，或四處亂跑，影響正常的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)此，我看老師們也很頭疼啊，剛剛開始的時(shí)候給她講道理，還沒說幾句他跑了，要是著急訓(xùn)她幾句，她就一直笑。滿不在乎！

　　然而，一天午飯的'時(shí)候，我在旁邊站著看孩子吃飯，她突然抬起頭對(duì)我說了一句：“老師你吃飯了嗎？你快去吃飯吧！”我突然感覺心頭涌起一陣暖意！

　　從那以后，我開始用欣賞的眼光看xx了。我對(duì)她有了新的發(fā)現(xiàn)，在一次上舞蹈課上，我發(fā)現(xiàn)xx特別的靈巧，動(dòng)作很協(xié)調(diào)，她也很勇敢，摔著，碰著，也不哭！手也很巧，今天下午在做的愛心卡的時(shí)候，她做的很好！

　　這就是xx，勇敢靈活，懂得關(guān)心別人。但是如果老師不用欣賞的眼光觀察她。并客觀地對(duì)她做出評(píng)價(jià)，她的優(yōu)點(diǎn)是可能不被發(fā)現(xiàn)，甚至始終給別人不良的印象。

　　我想xx很愛表現(xiàn)，我想利用這一方面對(duì)xx的有些行為進(jìn)行控制，可以在做游戲的時(shí)候讓她當(dāng)個(gè)監(jiān)督員。告訴她當(dāng)監(jiān)督員首先必須自己要做好，讓她自己學(xué)會(huì)控制自己的行為，我相信xx會(huì)悄悄的進(jìn)步，告xx狀的小朋友也會(huì)越來越少的！

　　我要用欣賞的眼光看著xx的進(jìn)步，還要在她的耳邊提醒她也要把她的進(jìn)步告訴別的小朋友，告訴她的父母，還要送她小禮物，表示對(duì)她的進(jìn)步的獎(jiǎng)勵(lì)！

　　陶行知先生說過這樣一句話：“教育孩子的全部秘密在于相信和解放孩子！”

　　老師也曾經(jīng)說過要用欣賞的眼光觀察孩子，相信孩子，解放孩子，沒有賞識(shí)就沒有教育！

小班教育隨筆13

　　每次中午吃飯時(shí)，我們都會(huì)講一下吃飯時(shí)的要求。而我覺得最重要的一條就是愛惜食物。

　　一天中午我們吃的米飯，由于孩子小，自理能力不是很好，孩子們老往地上、桌子上掉米粒，我就不停地講：“吃飯時(shí)要吃干凈，不能把米粒掉地上，你看董錦浠就沒掉。”這時(shí)有小朋友吃完了還要吃，我在給小朋友盛飯時(shí)，不小心把米粒掉桌子上了。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)小朋友們都在看著我，這時(shí)我才意識(shí)到，我的一舉一動(dòng)一定會(huì)影響孩子們。于是我把掉桌子上的`米粒撿起來，放在了垃圾桶里。當(dāng)我撿完米粒后發(fā)現(xiàn)，有掉米粒的小朋友也把米粒撿起來放進(jìn)垃圾桶里。

　　老師的舉動(dòng)影響著孩子們，所以老師在做任何事時(shí)，一定要做孩子們的榜樣，當(dāng)孩子們做錯(cuò)事時(shí)，老師一定要正確引導(dǎo)孩子們。

小班教育隨筆14

　　睿睿不再含手指了慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種方法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個(gè)月了，含手指的習(xí)慣再不改掉，對(duì)他以后的身體健康會(huì)造成很大的`影響。因此，我一定要幫睿睿改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

　　用什么方法才能使睿睿不含手指呢真巧，今天下午有一節(jié)《認(rèn)識(shí)小手》活動(dòng)，我給每個(gè)孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要保護(hù)它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會(huì)不舒服的。接著，我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本領(lǐng)孩子們爭(zhēng)先恐后地答復(fù)出很多答案，當(dāng)然睿睿也很積極答復(fù)。借此時(shí)機(jī)我接著問：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎現(xiàn)在我們?cè)陲@微鏡下觀察一下就知道了。〞孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細(xì)菌，我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里，就會(huì)生病。因此我們一定要及時(shí)給手指娃娃洗澡，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。從此以后，我細(xì)心的觀察著睿睿的一些變化，并及時(shí)的鼓勵(lì)他，一周下來，睿睿含手指的習(xí)慣慢慢改掉了。