(熱門)小班教育隨筆15篇

　　在學(xué)習(xí)、工作中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫隨筆？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。那么，怎樣才能寫好隨筆？以下是小編為大家收集的小班教育隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班教育隨筆1

　　這個學(xué)期我們玄班來了位新朋友，叫紫瑜，比別的小朋友都更小了半歲，紫瑜幼兒剛?cè)雸@的時候，不哭不鬧也和我們老師說話，我們老師也非常擔(dān)心這個年齡小的孩子，他能適應(yīng)幼兒園生活嗎？別的小朋友學(xué)了一學(xué)期，她能追上其他小朋友嗎？

　　于是，我們采取了措施：

　　首先，從生活上多關(guān)心幫助她，與她多親近，逐漸消除她對幼兒園老師和小朋友的'一些陌生感和恐懼感。每天入園時，我都會熱情的與紫瑜打招呼，親切的同紫瑜談話，使她覺得我像家人一樣在乎她。

　　其次，在許多事情上，對紫瑜一視同仁，比如在孩子穿衣服的時候，會悄悄的觀察她的動手能力，讓她自己穿脫衣服，碰到紫瑜脫不了的衣服再幫她的忙，并和紫瑜說上幾句悄悄話，慢慢的紫瑜和我們更親近了，現(xiàn)在每天早上來園也可以自己喊老師早了。看著她的一點一滴的進步，都讓我非常感動。

　　第三，要加強與家園之間的聯(lián)系、溝通。紫瑜一直是爸媽接送的，在家庭教育問題上，經(jīng)常會與我們溝通交流，紫瑜有哪些地方不足的，家長們就會針對這些問題加強教育引導(dǎo)。

小班教育隨筆2

　　記得小文剛來我們班的時候，一天到晚的哭哭啼啼，怎么哄也不停下，我就問她，為什么哭，她擦著眼睛對我說：“我害怕中午睡覺，我不想睡覺�！蔽揖桶参克�說：“好吧，小文，不要哭了，中午老師陪你玩，咱們不睡覺好嗎？”她淚汪汪地點了點頭，很快就不哭了，就和小朋友們做游戲去了。

　　到了午睡的時間，我陪她玩了一中午。第二天中午的時候，她媽媽來接她回家，對我說：“小文去過好幾家幼兒園，都不愿意去，就是因為害怕中午睡覺�！蔽腋�她媽媽商量了一下，這幾天可以接小文回家睡覺，等下周的時候再讓小文在園里睡覺，小文也同意了。

　　到了下周的.時候，小文媽媽沒來接她，我就讓她睡了一會兒，結(jié)果小文第二天不愿意來上學(xué)了，我打電話詢問她媽媽，她媽媽告訴我說：“小文回家告訴我說，老師說話不算數(shù)�！眱A刻間，我覺得我做錯了，于是，我為這件事和小文道了歉，并和她約定好，以后小文可以不睡覺，但是必須在床上躺著，不能影響其他小朋友午休，小文很認(rèn)真地點了點頭，沒幾天她就慢慢融入到集體中去了。漸漸地，也養(yǎng)成了午睡的良好習(xí)慣。

　　從這件事中，我反省到對孩子說的話就是“金口玉言”。老師在孩子心目中的分量是很重的，有時候家長的話都不如老師的話管用。老師對孩子說出的話要負(fù)責(zé)，這能顯示出老師對孩子真正的尊重。對于孩子小小的心靈，我們要加倍地呵護，悉心地尊重。

小班教育隨筆3

　　平時在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫忙，團結(jié)友愛，我們是大班的哥哥姐姐要主動關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時要去關(guān)心他們，去幫忙他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛護，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對孩子們的看法。

　　一天早飯后，我正在打掃院子，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：x小朋友一邊走著一邊在哭，B在輕輕扶著她走，走在旁邊的C說：“哎呀，那么嬌氣呀！”B氣呼呼的說：“她病了，你怎樣能那樣呢！我們就應(yīng)關(guān)心她的，老師讓我們要互相關(guān)心的。你病了，沒人關(guān)心你，你高興嗎？”聽了孩子們的'對話，我很高興，立刻跑過去，詢問了x哭的原因，原先x來到幼兒園后，突然覺得肚子疼，就哭了起來。我立刻送她到衛(wèi)生室看了看，醫(yī)生說她喘岔氣了，一會兒就好了。

　　送她回來后，孩子們立刻圍了過來，紛紛問：“老師，x怎樣了？x怎樣了？”看著孩子們著急的樣貌，我說：“孩子們，x沒事了，她喘岔氣了。這天小朋友做的很好，能明白關(guān)心同伴了，很好�！辈⒅�重表揚了B小朋友，讓其他小朋友向她學(xué)習(xí)。

　　從這件事使我想到，平時耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當(dāng)時不必須有什么效果，但孩子真正懂得了就會付之于行動，照著去做，同時還能把自己懂得的知識和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的教育效果。

小班教育隨筆4

　　記得泉泉小朋友剛?cè)雸@的時候，是我們班哭的最厲害的，任憑什么辦法對他都無濟于事。現(xiàn)在的泉泉真可是180度的大轉(zhuǎn)彎。還記得剛來那會每天早上都得和他奶奶耗上半個多小時，現(xiàn)在呢？每天早上第一個來幼兒園，從來不讓他奶奶送到教室，主動跟奶奶說：“拜拜”。

　　這天，像往常一樣，泉泉又第一個來到了幼兒園，我正在給桌子消毒，泉泉興高采烈的跑到我面前，說：“老師，我?guī)湍悴磷雷影桑　蔽铱粗�他那天真的小臉，不忍心打破他這好意便答應(yīng)了。給了他一個小抹布，他拿著抹布，像個小大人似的擦了起來，嘴里哼哼著“我和媽媽擦桌子”我問泉泉：“你跟誰在擦桌子�。　�

　　泉泉抬起小臉說：“老師�。±蠋熛駤寢�！”一句短短的`話，讓我的心里暖洋洋的。

　　在幼教這個職業(yè)上，最大的幸福莫過于得到孩子的認(rèn)可和喜歡�！袄蠋熛駤寢尅倍嗝磁�心的一句話。

小班教育隨筆5

　　讓孩子喜歡畫畫

　　每次畫畫的時候，總有幾個孩子不喜歡畫畫。有一次，我剛一走進活動室，就聽到一群孩子圍在一起大聲地說：“哇塞！好漂亮呀！”“對呀，真好看！”.何事讓他們?nèi)绱伺d奮，我有些納悶。走到跟前一看，原來他們正忙著往小桌子上貼圖呢！

　　我蹲下來，仔細(xì)瞧，小桌子上花花綠綠的，到底貼上了什么？我還沒來得及問孩子，幾個孩子就爭先恐后地告訴我：“老師，這是用紙剪的花，它可漂亮了，這是我畫的小兔子……�！彼麄兊闹�識還真豐富。

　　孩子就是孩子，對一切事物都感興趣。沒想到孩子們?nèi)绱讼矚g貼圖，看來，孩子們所喜歡玩的東西，一定有它的理由和道理。今節(jié)活動正好是美術(shù)課，隨機教育就存在于我們的'生活中，何不抓住孩子們感興趣的事物，讓他們的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致呢！

　　于是我大膽設(shè)想，對孩子們說：“你們覺得貼圖這么好玩，都很喜歡它，那我們來比賽好嗎？看誰想出的花樣最多，就獎勵他小紅花，老師期待你們更好的表現(xiàn)�！焙⒆觽円宦�，更來勁了。

　　我發(fā)現(xiàn)最不愛畫畫的玲玲也快速的粘貼起來。我不僅讓孩子們把紙粘貼在紙上，并且我還準(zhǔn)備了雞蛋皮、飲料瓶、糖紙等廢舊材料。讓孩子們自由選擇才料，來用涂好的紙片在上面粘。不一會粘完畫的幼兒快速的來到我的身邊讓我欣賞他的作品。

　　輕輕高興地說：“老師，快看我的蘋果花”，真的，我仔細(xì)一看，還真像。我趕緊表揚他：“輕輕，你真棒！”這時玲玲跑來說：“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”，小靜嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹，婷婷讓我看他的蝴蝶花，并且孩子們一個個的比著，孩子們看到自己獨出心裁的作品，心里那股自豪勁甭提了。

　　與此同時，我沒忘記提醒他們：小椅子是我們的好朋友，我們要愛惜它、保護它，要保持它的干凈、整潔，此刻活動室里成了美的樂園、想象的海洋。

小班教育隨筆6

　　戶外活動時，孩子們自由分散活動，我剛走出活動室，就聽到一群孩子圍在一齊大聲地說：“哇塞！好漂亮呀！”“對呀，真好看！”。何事讓他們?nèi)绱伺d奮，我有些納悶。走到跟前一看，原先他們正圍著地上的小樹葉說著這個是什么形狀的……等。

　　我還沒來得及問孩子，幾個孩子就爭先恐后地告訴我：“教師，你看我撿到一把小扇子等孩子們都爭著和我說。原先在孩子的心中，小小的樹葉不單單是片葉子，孩子們的童心為它們賦予了更多的色彩，讓它們有了生命，有了情感，這就是孩子眼中的`大千世界。

　　看著孩子的樣貌，讓我頓時想到了很多，這是我覺得教育的時機到了，我說：我說：“孩子們我們來玩樹葉寶寶找媽媽的游戲吧”！請小朋友們自由撿起地上的樹葉去找這些樹葉的媽媽，并且要說出自我撿的樹葉是什么樣貌，什么形狀的。

　　說著游戲開始了，孩子們興高采烈地?fù)炱鹑~子，還不興奮的跑到我面前："教師，你看我撿到的是銀杏樹上的葉子，上次姥爺告訴我的。他還說銀杏葉還能夠做藥材呢。

　　"你們看它多象西游記里的芭蕉扇呀！""真漂亮！"孩子們發(fā)出陣陣驚嘆。這一次的活動十分成功，在游戲的過程中孩子們學(xué)會了觀察、思考、分析。而這種經(jīng)驗對于孩子們來說是相當(dāng)寶貴的。孩子們對樹葉都有了新的認(rèn)識，并且，都掌握了關(guān)于樹葉方面的知識，所以，我園一向很重視孩子的戶外活動，鼓勵教師組織形式多樣的戶外活動，在確保玩的時間的基礎(chǔ)上，提高玩的質(zhì)量。

小班教育隨筆7

　　入園的第一天,李夢彤來了.當(dāng)媽媽抱著她跨入我們班時,撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去.“彤彤,讓老師抱抱!彤彤真乖.”可無論怎樣說都無濟于事,只見她雙手緊緊勾住媽媽的脖子,哭的大漢淋漓,全身顫抖,嘴里還不停的說著:“我要回家,我要媽媽,我不上幼兒園……”直哭的她媽媽的`淚水奪眶而出.她媽媽哽咽著道歉:“老師,我們明天再來!”一連幾天都是如此.這樣以來,日�；顒硬荒苷�常進行,而且也影響著其他小朋友的教育.面對這特殊的孩子,在家訪中找到了癥結(jié):孩子入園前一直就由媽媽或姥姥一個人帶,很少接觸到其他小朋友,孩子見了生人就害怕.所以孩子對帶她的人依戀程度非常高.一旦要脫離她的周圍,反應(yīng)會特別激烈.

　　作為一名合格的幼兒教師,要認(rèn)真分析原因,采取不同的方法,耐心對待幼兒的哭泣,這樣才能使幼兒輕松愉快地投入到幼兒園的生活中去.老師積極引導(dǎo)幼兒,關(guān)心幼兒成為幼兒的依戀對象,并組織有趣的活動,吸引幼兒的注意力,使幼兒忘卻孤獨和焦慮,投入新的環(huán)境中去,變消極情緒為積極情緒,漸漸地可消除她的不安全感.比如:和幼兒一起玩“打電話”的游戲,一會兒做媽媽:“喂,是xxx嗎?媽媽正在上班,下班后我會去接你.”一會兒扮老師:“喂,是xxx小朋友媽媽嗎?我是幼兒園的李老師,xxx小朋友是個好孩子,正在聽老師講故事呢,你安心上班吧.”xxx小朋友聽后就真的不哭了.

　　每天面對這么一大群可愛、純潔的孩子們,在孩子們中間,幼兒的心是最純潔的,我們像女王一樣擁有著一個夢幻般的童話世界,你付出多少就會收獲多少,無論是教師還是家長,我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵,同時,講究了教育的時機、方法、技巧.只有這樣,才能使孩子徹底擺脫陰影,讓孩子開心的過好了園中的每一天.

小班教育隨筆8

　　危險在哪里

　　幼兒園里，孩子在游戲和生活中經(jīng)常會遇到一些危險的事情，身邊經(jīng)常存在一些潛在的危險因素，但是由于沒有親身的體驗，危險又是不可能預(yù)知的，所以孩子們常常意識不到他們的危險性。如何避免危險事情的發(fā)生呢？作為老師又該如何引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊存在的危險因素呢？

　　有一次，我班的一個小朋友，由于，座椅子的姿勢不正確摔倒在地上，頭上起了個小泡泡。這件事情立刻引起了全班小朋友的注意。于是我抓住這個教育契機，在全班開展了找“危險”的.活動。

　　我讓孩子們找一找，說一說哪些地方有危險，孩子積極響應(yīng)，并很快分頭去找，不一會兒，有的幼兒急急忙忙跑過來告訴我：“有的小朋友搬椅子不小心，容易碰到別人”“在外面玩時，有的小朋友瘋跑容易摔倒”“有的幼兒跑時故意撞到別人”“有的小朋友帶的玩具太危險，容易碰傷眼睛”······真是不著不知道，一找嚇一跳，原來孩子們的身邊存在這么多潛在的危險因素��！

　　我及時地引導(dǎo)幼兒，原來在我們的身邊存在著這么多危險，那我們該怎樣預(yù)防危險事情的發(fā)生呢？一旦遇到這些危險又該怎么辦呢？“我們以后走路時小心，不瘋跑”“好好坐在椅子上，不晃來晃去”“看到別人又危險要及時告訴他”······看到孩子們七嘴八舌忙著出主意，我心里很高興。我又告訴孩子們，生活中還存在著很多危險，比如：不要把蝎西弄到鼻子里，在幼兒園里一旦遇到危險一定不要驚慌，要盡快告訴老師，老師會幫助你。

　　通過這次活動，孩子們的自我保護意識增強了，與他人的協(xié)作意識和交往能力也大大提高了。

小班教育隨筆9

　　新的學(xué)期開始了，小班的孩子們這幾天的表現(xiàn)一直讓我擔(dān)憂，經(jīng)過一個寒假在家自由自在的生活，入園以后有很多的不適應(yīng)，遲到的孩子多，中午睡覺、吃飯，常規(guī)上面也不如上一學(xué)期做得好，我知道這些都是因為孩子們對幼兒園的生活還沒有完全適應(yīng)。

　　雨晴的媽媽打來電話，說晴晴這幾天每天早晨不但不想起床而且還不洗臉，就像今天早晨勸了好長時間也沒洗成，快要到點了，只好送去了，真是拿她沒辦法，請老師囑咐一下孩子，因為孩子最聽老師的。我告訴他這件事情我前幾天就發(fā)現(xiàn)了，不是只有晴晴自己，還有幾個孩子也是這樣，早晨不想起床不想洗臉。其實這件事情我也經(jīng)常地在幼兒園和他們講，可是回到家里，就不管用了，這也與有的家長教育孩子有關(guān)，這件事我應(yīng)該怎樣去說服那些孩子們，這也是我這幾天考慮的一個問題。

　　今天晨間活動時我和孩子們展開了討論：“今天上幼兒園有沒有洗臉？”孩子們一聽都回答：“洗了�！薄皧W，小朋友們做的.真棒，那我來看一看誰洗的臉最干凈�！焙⒆觽兟犃擞檬帜ㄖ�臉說：“老師，我得最干凈�！蔽铱吹剿麄兌枷肷蟻�，于是我說：“咱們請陸雨晴小朋友上來，讓老師看一看�！庇昵绾懿磺樵傅淖呱蟻恚�晴晴的臉雖然沒有洗，但是看上去也不臟。我輕輕地問：“晴晴，你洗臉了沒有�！鼻缜绲椭�頭說：“洗了。”“奧，那咱們請彩瑩上來和你比一比，看看誰的干凈�！辈尸撌俏覀儼嘁粋�很干凈的小女孩，當(dāng)彩瑩上來的時候，我低頭聞到了一股的清香味。我心中突然有了主意，我和孩子們說：“彩瑩的臉真香啊，不信你們聞一下�！边@時孩子們也都聚攏過來，用鼻子聞了聞。“老師，彩瑩是擦了油油了，我的臉也擦了，不信你聞聞�！辫縻憸愡^來讓我聞，真的我也聞到了梓銘臉上的那股香氣，雖然他和彩瑩使用的不同的油，但是臉上都有香味。

　　這時晴晴說：“我媽媽也給我買了油油，也很香�！蔽夜室獾皖^聞了聞?wù)f：“唉，晴晴那你的臉怎么不香��？”“恩，我沒洗臉，明天我洗臉擦油油�！薄斑@就對了，明天擦上油油，來上幼兒園讓老師聞聞香不香，好不好�！薄昂��！鼻缜绺吲d地笑了，孩子們還在談?wù)撝�擦油的事情，可以看出孩子們都想讓自己的小臉變得香香的。對這個話題也很感興趣。接著我給孩子們講《小豬變干凈了》了的故事，并且和孩子們討論：在幼兒園什么樣的寶寶老師喜歡小朋友喜歡。清楚地告訴他們?nèi)绻�是不洗臉，不講衛(wèi)生就沒有小朋友和他玩，沒有人喜歡他。

　　也許一件事情我們天天說不管用，也很難讓孩子們做好，但是只要抓住了孩子們喜歡的感興趣的，你不用多說他們就會主動的去做，在教育孩子時我們不但要動腦筋，而且要從孩子自身喜好去考慮。同時也希望家長們把孩子在幼兒園學(xué)得好習(xí)慣維持好，不要因為回到家就任由孩子，這樣好習(xí)慣是很難養(yǎng)成的，就像我們常說的一句話：“習(xí)慣成自然。”

小班教育隨筆10

　　對孩子來說，手、眼、腦協(xié)調(diào)是一種特殊的技能，即當(dāng)眼睛看到物體后，通過大腦皮層的感覺中樞，進行由手操作的運動來完成整個協(xié)調(diào)活動。2周歲～3周歲幼兒的身體發(fā)展速度很快，在日常生活中就開始表現(xiàn)出獨立的傾向。此年齡的幼兒動作發(fā)展進入了一個快速發(fā)展關(guān)鍵期，但由于受動作能力發(fā)展的制約，動作仍然遲緩、笨拙。還需要成人幫助。中國有句俗話“心靈手巧”，就是要想心靈敏就要手靈巧，心與手是有聯(lián)系的，即為手巧心則靈。所以，我們必須從小就要發(fā)展幼兒的動手能力，培養(yǎng)幼兒手、眼、心的協(xié)調(diào)能力。良好的手眼協(xié)調(diào)能力，會為孩子以后的學(xué)習(xí)各種技能和本領(lǐng)打下堅實基礎(chǔ)。在小班幼兒還不能熟練地握筆繪畫的情況下，通過學(xué)習(xí)手指印畫來培養(yǎng)小班幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力是比較好的方法。

　　從心理學(xué)講，紅紅綠綠的顏色對小班的孩子很有吸引力。所以，開始時我只給他們準(zhǔn)備各種各樣的顏料，讓他們在紙上隨意點點，說說自己點的什么。后來，我再給他們準(zhǔn)備一些帶背景的紙，如天空、草地、大樹、海洋等，一次一種，讓他們給背景添上各種點點，或變成雨點、露水、蘋果、小魚等。開始幾次點畫色時，由于手眼不協(xié)調(diào)，幼兒常常會把顏料到處點，添畫不恰當(dāng)，但經(jīng)過幾次練習(xí)，一個個終于印完了。小班幼兒容易受周圍人文環(huán)境的影響，因此我在教室內(nèi)外的環(huán)境和墻飾的美化都作了精心布置，讓幼兒感受到無處不存在著手指印畫的美。這樣，能讓幼兒隨時隨地都能觀察、欣賞這些藝術(shù)作品，受到藝術(shù)作品的熏陶。幼兒在受到這種文化藝術(shù)氛圍的潛移默化的影響下，提高了他們對美的感受能力和想象能力。我還在帶領(lǐng)他們外出活動或散步時，隨時給他們介紹美的手指印畫圖案，教他們認(rèn)識各種各樣的圖形、動植物的造型，哪些是可以用手指來畫的，哪些是需要添畫的，積累孩子的經(jīng)驗，并給孩子留出一面涂鴉墻，讓他們用手指在上面印出自己看到的或心中想到的畫，促進心、眼、手的協(xié)調(diào)。

　　小班孩子年齡小，對于外界的新奇事物往往感到好奇，喜歡自己去探索、去研究，也愿意去嘗試新的活動材料。就如我國著名的教育家陳鶴琴老先生提出的“活教育”原則，他認(rèn)為：“凡是孩子自己能夠做的，應(yīng)該讓他自己去做；凡是孩子能夠想的，應(yīng)該讓他自己去想，只有自己親身感受的世界才是真世界�！币虼�，我給孩子們設(shè)計了一些有情節(jié)的手指印畫，如小蝌蚪找媽媽、節(jié)日的氣球等，讓他們自己動手玩指印畫，讓小手隨著他們心里真實的想法而作畫。

　　我國著名兒童教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“教育的`最終目的就是充分發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力�！笔种赣‘嬤m合小班幼兒，能讓幼兒真切地感受到手指蘸顏料的感覺，發(fā)展他們的手眼協(xié)調(diào)能力，也是他們最喜歡的一種涂鴉方式。在完成一幅作品的同時，幼兒的小肌肉和手指的靈活性也得到了鍛煉，同時也在點畫活動中感受到了美術(shù)的無限樂趣。手指印畫不僅讓幼兒們覺得畫畫是件容易而有趣的事情，而且能激發(fā)幼兒們無窮的想象力與創(chuàng)造力，對小班幼兒的手眼協(xié)調(diào)發(fā)展有很大的促進作用。

小班教育隨筆11

　　每當(dāng)我面對面前的稚嫩面孔時，我的心就知道孩子們其實了解一切，了解一切。盡管有時他們的表情過于天真，但他們有一顆清新的心去感受愛。

　　今天在學(xué)校，教室里只剩下一個孩子。貝貝平時是個固執(zhí)的男孩。當(dāng)他看到孩子們被帶走時，他跑過來對我說：“我不知道�！�；劉先生，我父親什么時候來；我不經(jīng)意間注意到孩子的眼睛發(fā)生了變化。這是一個信任和信賴的.光環(huán)，與平常的日子大不相同。通常，他很少與老師的眼睛交流。我被感動了，忍不住把他抱了起來，走著說：“我的孩子，我的孩子。”；爸爸很快就要來了，貝貝很高興有一位老師陪著她，不是嗎？我抱著他，慢慢地走到走廊的窗口。我們看著窗外的景色，說了一些與回家無關(guān)的話。如果他問我對面的屋頂上有什么，我告訴他那是一個天線，他問天線是用來做什么的。我說理解信號可以讓電視更清晰那孩子那天說了那么多，這讓我很驚訝。本來，當(dāng)孩子覺得你愛他時，他會自然而然地以某種形式向你表露他的愛。當(dāng)我聽到孩子在我耳邊低聲說：“你知道嗎？”；我會帶著我的槍給你玩，我會讓你在我家里吃好吃的東西，我知道我肩上的那個小家伙非常信任我，非常依賴我。我被感動得說不出話來，我的心也被震撼了。

　　貝貝的父親終于來接孩子了。那孩子飛快地跑到他父親跟前。貝貝一只手牽著父親，指著我，低聲咕噥著：“我不知道，我不知道你是誰�！保晃易钕矚g這位老師“我聽得很清楚孩子的話，心里很高興。他的父親不在乎孩子的話。他匆忙離開了教室，因為他接孩子太晚了，責(zé)備了自己。

　　我坐在椅子上，想了很久孩子的話和表情。真的，我有種收獲的感覺。如果我播種了愛，你會收獲更多的快樂。

小班教育隨筆12

　　幼兒在家都是父母的掌上明珠，一個家庭就一個寶貝孩子，自然或多或少有些嬌慣。進入幼兒園這個大家庭，幼兒告別了被捧在手心的待遇，開始了集體生活。

　　幼兒從父母的懷抱中走出來，走進了幼兒園的大家庭中，在這個大家庭中，全都是和自己年齡相仿的同齡人，他們更容易相互理解、相互交流。在這個大家庭中，不容許任何幼兒嬌縱，身邊都是同齡的孩子，大家都是平等的'、一樣的，都應(yīng)該和諧友好地相處。在這個大家庭中，孩子是自己的主人，是幼兒園的主人，他們可以自由地發(fā)表自己的見解，參與班級的一日生活，肆無忌憚并且安全地玩耍，大聲地歌唱歡快地跳舞。在這個大家庭中，孩子變成了小大人，獲得了成長;他們?nèi)の兜貙W(xué)習(xí)各種知識，懂得了做人的道理;他們懂得遵守紀(jì)律，生活、學(xué)習(xí)可以歡暢并井然有序地進行;他們學(xué)著愛護自己尊重他人，體會了人際交往的樂趣。在幼兒園的大家庭中，還有老師，他們知道老師是幫助引導(dǎo)自己成長的人，她會像媽媽一樣，在他無助的時候提供幫助和關(guān)愛。

　　于是幼兒喜歡上了幼兒園，在這里有自己喜歡的小伙伴，有自己喜歡的老師，還有自己喜歡的大滑梯。他們不會像在家里一樣被眾星拱月，但卻還是會樂在其中。在這個由同齡人組成的小社會中，他們獲得了榮譽、自由、歡樂，幼兒園為他們打開了一扇通向豐富多彩世界的大門，讓他們看到了成長的希望。

　　集體生活是孩子成長道路上的必經(jīng)階段，幼兒園是到處充滿著快樂元素的美好集體生活。

小班教育隨筆13

　　這是孩子們第二次玩娃娃家，大多數(shù)孩子還不知道可以怎么玩，他們無所事事，走來走去。陳慕柏比較內(nèi)向，雖然不知道干什么，但是只是在娃娃家內(nèi)走來走去，可是張俊磊比較調(diào)皮，他不知道該干什么，就跑到別的區(qū)域里面去了。經(jīng)過第一次的游戲，曹慧妍知道了娃娃家要照顧娃娃，所以她就一直抱著小娃娃，可是她不知道可以跟娃娃說說話、拍拍她、喂她吃東西，所以就一個勁地去換娃娃抱，從中尋找樂趣。賀佳欣是一個比較活潑、聰明的小姑娘，老師有提到過娃娃家可以做飯，所以，她將所有的.蔬菜、瓜果都搬了來，并且拿了一把刀子在哪里切，弄的滿桌滿地都是，她玩得不亦樂乎。孩子們會出現(xiàn)這種情況是很正常的，因為這只是他們第二次參加區(qū)域活動，他們并不清楚娃娃家內(nèi)可以玩什么，可以怎么玩。老師的講解畢竟是片面的，而且語言的講解不夠形象，很多孩子根本聽不懂。

　　我的教育建議：

　　1、帶領(lǐng)孩子們參觀中班哥哥、姐姐玩娃娃家的情形。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解娃娃家中的主要角色，知道女孩子當(dāng)媽媽，男孩子當(dāng)爸爸。

　　3、分塊講解如何照顧娃娃、如何做飯。

　　4、每次重點指導(dǎo)一點內(nèi)容，如怎么抱娃娃，怎么跟娃娃說話。

　　5、教師以角色的身份加入娃娃家，進行角色引領(lǐng)。

小班教育隨筆14

　　今天，我給孩子們示范講解五角星的折法，孩子們課專心聽著。示范結(jié)束后，我要求大家自己試一試，折一折�？赏鯘崿撘荒玫郊�，就叫了起來：“|老師，我不會做。〞接著就把紙給了旁邊的小朋友。我走了過去，笑著說：“不會吧，我看你剛剛聽的很仔細(xì)的，大膽點，試試看，老師再幫助。〞她動手了，可還是沒有象其他孩子那樣肯自己獨立地去思考，總想依賴?yán)蠋焷韼椭�…孩子專心、積極動腦、動手都是老師和家長所期盼的，這些都是一個人的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是一個人更好開展的.前提條件，只有具備了這些良好的習(xí)慣，才能有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動性;才能有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使孩子終生受益。作為幼兒園，最根底的教學(xué)，從小培養(yǎng)好幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯的尤為重要。因此，我們老師在關(guān)注孩子的差異的同時，更要細(xì)心的觀察到孩子的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對性的、有目的通過多種方法，有效的引導(dǎo)孩子，慢慢地朝著良好習(xí)慣方向開展。

小班教育隨筆15

　　尊重是現(xiàn)代文明社會中文明人必備的素質(zhì)之一，尊重也是社會性發(fā)展重要的內(nèi)容。作為教師，要做尊重他人的模范。一次畫蝸牛的美術(shù)活動中，繪畫水平仍處于涂鴉期的小寶興高采烈地交上她的作品。孩子們看到后紛紛說“這是團什么呀”“亂七八糟的”小寶聽后低下了頭。我問大家:“你覺得小寶的小蝸牛正在干什么？”孩子們仔細(xì)看了一會兒，想了一會兒，有的說它把頭縮進去睡覺，有的說它心情不好，躲進了家，還有的說它沒有朋友，它不想出來，大家也覺得即使是一團圈圈也很有趣，我說：“每個人的.畫都是獨一無二的，有屬于自己的故事�！贝蠹乙策@么覺得，再也沒有人說誰畫得不好，因為聽到其他人的介紹后，他們也覺得每一幅都很有趣，都是獨一無二的，而且我從他們的眼里看到了理解和尊重�？梢娊處煹囊谎砸恍�，對待別人的態(tài)度，如何引導(dǎo)，都會潛移默化地對幼兒產(chǎn)生影響。

　　作為教師，要促進幼兒親社會性情感的發(fā)展。有一次，小宇在走路時摔了一跤，小朋友看了笑了起來。之后，我和小朋友一起討論，如果你是小宇，你喜歡大家笑你么？你的心情怎么樣？換位思考后，大家有了不能取笑別人，還要關(guān)心、幫助別人等親社會性的情感，小朋友們認(rèn)識到嘲笑別人是不對的，進而學(xué)會幫助處于不幸的同伴。

　　無論是教師和幼兒間、教師和家長間、教師和教師間，都應(yīng)該營造一種相互尊重的心理氛圍，使得周圍的每一個人，都能發(fā)自內(nèi)心地、自然而然地表現(xiàn)出對他人的尊重。在這種尊重的文化氛圍生活的孩子，自然而然學(xué)會了尊重別人，也獲得他人的尊重。

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