小學(xué)班主任教育隨筆集合[15篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，許多人都寫過隨筆吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。你見過的隨筆都是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)班主任教育隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)班主任教育隨筆1

　　一早起來，感覺涼了，秋天來了。到學(xué)校，好多孩子還穿著短袖，可卻喊著冷。哪是冷，是涼呀，秋涼呢。早晚都有的。

　　廈門的秋天來得比老家的早，早在前段日子，已經(jīng)有了瑟瑟的秋風(fēng)，已經(jīng)感覺有了秋天的涼意。經(jīng)常看見那藍藍的天空沒有任何云彩，一碧如洗呀。感覺到秋高氣爽，而今天，卻是感覺到天涼好個秋!涼意颼颼，直鉆我的懷里。

　　上課很開心，因為小家伙們被我?guī)�去的“大拇指”迷住了，大家都想得到那大拇指，得到那所謂的“棒”!孩子就是孩子，我同事給我的那些自己制作的獎勵真是好用。今天發(fā)放大拇指很多，一是小組評比出第一名的小組，每個小朋友一個大拇指。二是早讀課文認(rèn)真的孩子，三個同學(xué)得到了。還有課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子，以及昨晚做了識字作業(yè)的孩子。

　　我也很驚異地發(fā)現(xiàn)，那些孩子認(rèn)識字不少。遠把報紙上的字剪帖在紙上，那么多的字呀，他一個個念出來了，真的是太棒了!文也很厲害，平時總見他坐不住，可是認(rèn)識的字卻那么多，今天讓我狠狠表揚一次，他表現(xiàn)得分外精神。山，彬等孩子也一樣，自己手寫的字讓我看了，真的讓我感動激動了好一會兒。我大大表揚這些孩子，這些孩子也都興奮得眼睛發(fā)亮。其余的孩子也紛紛告訴我，老師，等著，明天我也要給你看我的字寶寶。

　　哈，這些可愛的小不點兒，讓我的大拇指哄得團團轉(zhuǎn)。他們都希望能夠得到我的大拇指，希望自己是很棒的。

　　開心之余，我為孩子念了兩個故事，目的其實和上面的一樣，鼓勵孩子趕緊識字，趕緊閱讀書籍。我和孩子們說了，明天，我將借給遠，就是那個十字最多的孩子一本非常好看的書。哈，我看見，班級所有的孩子都無比羨慕的看著遠。而遠呢，抿著嘴，還是一副很穩(wěn)重的樣子，不過，嘴邊卻有那么一些微笑，眼睛里卻還有那可愛的調(diào)皮。

　　第二天，把花婆婆送給我的《外婆住在香水村》借給了學(xué)生，因為學(xué)生昨天的認(rèn)字，“遠”是認(rèn)得最多的孩子。在送書前，我還是把我那本書向孩子們炫耀了一番，在孩子無數(shù)艷羨中，在他們的懇求的`目光下，我開始了故事的旅程。但是，我只為孩子講了一點點，剩下的不講了，先把書借給遠看了再說。

　　遠無比自豪地收下了我的書，坐得分外端正了。哈，我看到許多羨慕的目光了。我只告訴孩子們，只要你們也能夠認(rèn)很多字了，老師也把書借給你們。喜歡這書嗎?喜歡！聲音響得驚人。

　　我真的開心，和孩子們一起開始學(xué)習(xí)，繼續(xù)用我的大拇指和我的美麗的書作為誘惑，哄著那些孩子和我一起學(xué)習(xí)拼音。這天孩子給我的認(rèn)字卡更多了，各種各樣的，我選了讓孩子認(rèn)，然后粘貼在后面的識字天地。下課了，有些孩子圍觀，指點著念。

　　呵，就這樣，目的就達到了。孩子認(rèn)字的興趣高漲了。真好!

　　戴慧萍，一個平凡的小學(xué)教師，喜歡校園，喜歡孩子，喜歡文字，喜歡博客，喜歡山水，喜歡花草。一直生活在校園里，與孩子們一起沉浸在語文世界，不知不覺中，竟然已經(jīng)到了人生不惑之年。在博客的世界中邂逅許多朋友，邂逅了美好，邂逅了幸福，人生之真味在其中也。于是乎，樂陶陶在孩子中，在文字中繼續(xù)平淡人生，繼續(xù)邂逅朋友、美好、幸�！�…

小學(xué)班主任教育隨筆2

　　當(dāng)我翻開這本書的第一頁時，我就明白必須會被它深深地迷住。果然，我愛不釋手，讀了一遍又一遍，被它的故事、動物和人迷住了。

　　這是一本描述昆蟲的書，第一次讀《昆蟲記》，故事像光一樣透射到了我的心里。我一會兒被昆蟲的愚蠢逗笑;一會兒被昆蟲、動物的母愛而感動;更讓我恍然大悟的是昆蟲的世界竟是那么奇妙，迫使我立志要像法布爾一樣，細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的美與奧妙。

　　之后讀《昆蟲記》，我仿佛仰望星空，走進了昆蟲的世界。平常那些被我們忽略的角落，其實都是一個個五彩繽紛、充滿生命的樂園，讓我感到夢幻般的神奇，這不是一個現(xiàn)實的童話世界嗎?確實，像童話一樣，《昆蟲記》是一個個趣味的小故事：兇殘的蟑螂，大家都有些害怕它，然而它在幼兒時，也會掉入渺小螞蟻的魔爪�？蓯鄣男∶�蟲，很會想辦法，一個接一個吐出絲做路標(biāo)，可一旦絲被其他昆蟲“動了手腳”，它們便找不到回家的路，固執(zhí)地跟著絲走。

　　相比《昆蟲記》的精彩資料，我卻更敬佩它的作者讓·亨利·卡西米爾·法布爾。他是法國杰出的昆蟲學(xué)家，擁有昆蟲詩人的美稱。令我沒想到的是，法布爾出生于一戶農(nóng)民家庭。年幼的法布爾因家境貧困而使學(xué)業(yè)無法繼續(xù)，但他抓緊一切時間自學(xué)，因為法布爾對昆蟲的喜愛，萌生了他畢生研究昆蟲的偉大志向，讓他生活的每一天每一夜，都安靜地研究，艱辛的付出，持之以恒地努力，換來的是豐碩的果實——我們今日看的《昆蟲記》。

　　法布爾筆下形形色色的昆蟲，已不再是大自然下的'渺小的蟲子，而是一個個頑強樂觀的生命，他在表現(xiàn)昆蟲世界的同時更傳達了他對生活的思考與感悟。

　　我嘆服法布爾，嘆服他那種堅持不懈，執(zhí)著追求真理的科學(xué)態(tài)度。在這本書里，無論是作者還是昆蟲都告訴我了人生的哲理：“一方面用人性關(guān)照蟲性，在昆蟲身上傾注了深刻的人文關(guān)懷，另一方面又用蟲性反觀人類生活，睿智的哲思躍然紙上�！贝笞匀坏纳�物無不給我們產(chǎn)生了深刻地啟示，尊重自然，敬畏生命才能使人與自然一同存在于這個美麗的星球上。

小學(xué)班主任教育隨筆3

　　一跨進教室，只見小吉拿著一包糖向我走來，我還以為她要檢舉哪位同學(xué)帶零食了呢。沒想到小吉走到我面前，雙手捧著那包糖說：“老師，我請你吃糖�！蔽毅蹲×�，喃喃道：“你姐姐結(jié)婚了？不對呀。你又沒姐姐……”“老師，是我公公家的女兒結(jié)婚了，奶奶去喝喜酒拿回來好多糖啊，我想把這包送給你。”“哦，謝謝啊！”我邊說邊琢磨著，我該不該收下她的禮物呀？拒絕，不好意思吧，這可是小吉的一片心意哦；收下，也不好吧，都說了不能帶零食，不能吃零食，我收下了不就意味著我這個老師食言了……朗讀聲早已停止，學(xué)生們都注視著我倆，我真是兩難呀，可我不能影響學(xué)生的早自習(xí)呀。先收下小吉的禮物再說吧。我就在全班學(xué)生的注視下收下了小吉的禮物，把它放在講臺的抽屜里，然后讓學(xué)生繼續(xù)早讀。

　　收了小吉的這份禮物，我該怎么做呀，況且全班學(xué)生都看到了這一幕，我得想個好計策。對了，獨樂樂不如眾樂樂吧，我決定把小吉的這份禮物分給全班同學(xué)，讓學(xué)生和我一起分享受這份“愛”。那么多同學(xué)怎么分呢？自己再去買些吧，算是搞個小小的活動，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)之余輕松片刻。說干就干，第三節(jié)課的下半節(jié)課，我就借小吉的名義把快樂和大家一起分享。看著學(xué)生有說有笑，完全忘記了學(xué)習(xí)的`煩悶，我的心情格外舒暢。學(xué)生自然而然知道享受之后就得更加努力了。

　　多謝小吉的這份禮物，讓我感受到了學(xué)生對我的愛，也讓學(xué)生們快樂相伴好好學(xué)習(xí)。

小學(xué)班主任教育隨筆4

　　教學(xué)敘事本學(xué)期，學(xué)校開展了“文明禮儀”主題活動，這可是件大好事，在平時教育中對學(xué)生的言行加以規(guī)范，教育他們做一個講文明懂禮貌的好孩子。

　　這項活動看似簡單，似乎平時口頭教育幾句即可，但要學(xué)生落實到實際行動必須要從學(xué)生的內(nèi)心熏陶，使之有好好表現(xiàn)的欲望。怎么辦呢？一天，我把爭創(chuàng)文明班級的標(biāo)準(zhǔn)到班級一公布，教室里片嘩然：“這么多呀，比登天還難啊，怎么做？”、“算了，干脆放棄吧！”……那些平時表現(xiàn)好的`學(xué)生呢，卻笑瞇瞇地說：“好吧，我們有信心。就這么一點點，不多不多！”兩派是爭論不休，又沒有結(jié)果。怎么辦？總不能就讓他們這樣永無休止地爭論下去吧。

　　“一學(xué)期要我們做到這么多，老師有時也做不到！”正當(dāng)我思考對策的時候，素有“尖尖嘴”之稱的A說的這句話傳到我的耳朵。我靈機一動，故意讓她把剛才的那句話重復(fù)了一遍。那些本來不講文明的同學(xué)來勁了，好像找到了救星，不停地跟在后面附和。

　　“如果老師能做到呢？”我故作遲疑地應(yīng)答到�！澳俏覀円材茏龅�？”大家?guī)缀跏钱惪谕�聲，包括那些有禮貌的同學(xué)�！啊昂�，就照你說的�！蔽宜�快地答應(yīng)了�！斑�有，平時大家互相監(jiān)督，老師和你們比一比，發(fā)現(xiàn)一次不文明現(xiàn)象就扣一分，一周總結(jié)一次。”有這個約定，教室里終于恢復(fù)了平靜，學(xué)生們似乎鼓足了勁要與我比試一番。

　　往后的日子里，我和學(xué)生履行約定，恪守諾言。中午，我早早地坐進教室，觀察學(xué)生的一言一行。開始，那些調(diào)皮的家伙時不時在教室里追打皮鬧，后來學(xué)生發(fā)現(xiàn)我的舉動，也都情不自禁地收斂了許多。

　　一天、兩天、三天、……一個月下來了，教室里有了許多“紳士”與“淑女”，有時教室里真的可以用針掉在地上都能聽見來形容。

　　回頭想想，真的得感謝我和學(xué)生的這個約定。

　　我和學(xué)生有個約定，真好！

小學(xué)班主任教育隨筆5

　　今天上午做廣播體操時，我在做操學(xué)生隊伍邊來回行走。我走到馮某旁邊突然看到她的左眼睛是腫的，并且還有些於紫。我便悄悄地把她叫到隊伍的后面，關(guān)心地問：“你的眼睛怎么了？”馮某低聲地說：“尹某昨天在教室里拿笤帚時笤帚把搗的。”“��？”我忍不住驚叫道：“會有這樣的事情發(fā)生？”馮某的眼睛被尹某碰傷而且此事發(fā)生在教室，我竟然不知情。以前，同學(xué)們只要發(fā)生一點小摩擦受點小傷，總會有同學(xué)為我匯報，特別是受傷的孩子會找我評理。今天馮某的左眼睛被碰傷竟然沒有同學(xué)告訴我，而且馮某本人也沒有告訴我，這怎么可能？我急忙把尹某叫來一問究竟，果然和馮某說的一致。我忍不住疑惑問尹某：“你碰傷了別人，怎么不告訴老師，如果受傷者傷情嚴(yán)重的話老師或家長可以及時將其送到醫(yī)院診治，否則的話耽誤了后果不堪設(shè)想�！蔽矣謫栺T某：“你的眼睛被碰傷了，你怎么沒有及時告訴老師？”馮某小聲地說：“我感覺不礙事，所以也就沒有告訴您。”還不礙事？此時眼睛還在腫著，有的孩子哪怕被其他孩子不小心輕輕碰一下就要找老師告狀，這樣一對比，這個孩子胸懷多么寬廣。但我還有一些疑惑，一般遇到孩子受傷即便老師不知，孩子回家后，家長看到自己的孩子受傷也會及時和老師聯(lián)系一問究竟，奇怪的是馮某的家長昨天也沒有任何反映，難道家長沒有發(fā)現(xiàn)孩子受傷？不可能不知道，孩子的左眼皮已經(jīng)又腫又紫。想到這我急忙問馮某，你家長知道你的眼睛受傷嗎？馮某小聲地說：“知道�！蔽移炔患按�追問：“你家長對你眼睛受傷的事怎樣說？”馮某接著說：“我媽說，同學(xué)之間，難免磕磕碰碰，媽媽說只要眼珠不疼就沒關(guān)系�！蔽翌D時感覺一股暖流涌上心頭，就是有這樣寬廣胸懷的家長才教育出包容別人錯誤的孩子。雖然馮某和她的家長都很包容別人的錯誤，但對于犯錯誤的孩子，不能因為遇到這樣寬宏大量的人就可以對自己的錯誤不承擔(dān)后果。我決定和尹某的爸爸聯(lián)系一下。

　　我撥通了尹某爸爸的`電話，把事情的來龍去脈向他敘述了一遍。尹某爸爸一聽也很著急說：“老師，我是否帶這個受傷的孩子去醫(yī)院看一下�！蔽艺f：“這件事是昨天發(fā)生的，從目前的情況看，受傷孩子的眼睛只是皮外傷，至于是否帶孩子去醫(yī)院，你可以直接和對方的家長聯(lián)系，尊請他們的意見，雖然對方家長通情達理沒有向我們提出這樣的要求，但我們的歉意和誠意要表達到。”放學(xué)時，我把馮某帶到尹某和他爸爸面前看了一下馮某的傷勢，尹某的父親讓自己的兒子為馮某道歉并及時撥打了她家長的電話，當(dāng)時沒有人接聽。

　　第二天中午放學(xué)時，我見尹某的父親手背在身后，似乎藏著什么。我見了急忙告訴他，他的兒子所走的路隊不在這邊。他笑笑說：“我是來找馮某的�！贝藭r馮某正好走過來，尹某的父親背著的雙手也從背后伸到了前面，原來是一盒包裝精致的巧克力，追著馮某要塞給她，她堅持不要，我見狀也勸她收下尹某和他家長的歉意，馮某見我發(fā)話，才勉強收下巧克力。尹某爸爸的臉上似乎也有了一些欣慰。望著這和諧的一幕，我想起從教二十多年間，因為孩子之間的一些磕磕碰碰家長之間也出現(xiàn)過情況種種，但都沒有這個場面讓我感動。為什么這件事的結(jié)果這樣暖人心呢?我想是受傷者的寬容和碰傷別人者主動擔(dān)責(zé)才創(chuàng)造了和諧的人際關(guān)系。

小學(xué)班主任教育隨筆6

　　班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。我在擔(dān)任數(shù)學(xué)課的同時，也一直擔(dān)任班主任工作。經(jīng)過這幾年時間的努力，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”、讓自己的班主任當(dāng)?shù)每鞓沸腋Ｄ�？我試著從以下幾點做起，并收到了良好的效果。

　　一、以身作則，為人師表。

　　俗話說：“身教重于言教�！苯處煹囊慌e一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。尤其是班主任的世界觀、品德、行為、對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生，學(xué)生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，因此，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生看到我這樣做之后，也開始在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。

　　事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學(xué)生的表率。否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。

　　二、一視同仁，關(guān)愛學(xué)生。

　　學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。當(dāng)教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。師愛要全面、公平。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑開朗的要愛，內(nèi)向文靜的也要愛；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。

　　陳世浩同學(xué)是一個淘氣、懶散的.孩子，他有一個很不好的習(xí)慣：看到別人的好東西，總是忍不住要摸一摸，動過也就不由自主地拿走一部分。同學(xué)們報告自己丟東西，當(dāng)我去調(diào)查時，他就會告訴我：不知道誰放在他的桌里了。有時我甚至夸他無私、誠實�？墒撬较吕镂艺业剿�，告訴他：要看好自己的東西，不能讓同學(xué)胡亂放，自己也不能隨便拿起別人的隨意放，當(dāng)時他似懂非懂，似聽非聽。后來，他在玩耍時摔傷了腳，在家休息一周后來上學(xué)。于是，我一邊為他補課，一邊與他談心，教育他遵守紀(jì)律，保護好自己，注意安全。下課時，總是派同學(xué)陪著他照顧他。漸漸地，他開始喜歡我，信任我，就將自己以前的做法告訴我，我不失時機地教育他，從此他特別聽我的話，現(xiàn)在已經(jīng)是班里一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生了。

　　關(guān)愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而放棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生。作為一名老師，要熱愛自己的工作，熱愛自己的學(xué)生，好學(xué)生需要關(guān)愛，但那些有缺點、有問題的落后學(xué)生更需要我們關(guān)愛，教育就是播種愛，好老師應(yīng)該關(guān)注到班級的各個角落，不讓任何一個學(xué)生掉隊。

小學(xué)班主任教育隨筆7

　　今年剛進了五月份，我就開始著手排練六一節(jié)目。我和教我班音樂的隋老師配合得很默契：我指導(dǎo)小品和三句半，她排練小合唱和集體舞。不到兩個星期她的小合唱和集體舞就成形了，小演員們演得還真帶勁！可我排練的“三句半”還沒成形。開始練了一個星期，才把鑼鼓敲齊了，后來由于演員的個子高矮不一換了一次人，又練了幾天，說那半句的陳偉總是打不起精神，像是沒吃飯。眼看就要到“六一”了，再換人也來不及了，只能這樣了。

　　可事情就是這樣發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

　　就在5月31日的.下午我們組織學(xué)生彩排時，我班的王星雨自告奮勇、毛遂自薦要演那半句。他行嗎？沒練過敲鑼，沒背過臺詞，大家都疑惑地看著他，我說：“反正是彩排，就讓王星雨演一演試試吧�！敝灰娝�接過鑼，跟在那三人的后面，敲得還真對，詞也不差，而且聲音洪亮。同學(xué)們紛紛表示正式演出就讓他上場，我同意了。

　　“六一”文藝匯演如期進行。該我班演三句半了，同學(xué)們都替王星雨捏了一把汗。只見他，敲鑼打鼓跟在后，不慌不忙圓了場，把那半句說得格外響，再加夸張的動作，使在座的評委伸出了大拇指，觀眾笑聲不斷，掌聲不止。王星雨，你真行！正是由于他出色地表演，為我班榮獲第一添了重彩，得到了他人生的第一張獎狀

小學(xué)班主任教育隨筆8

　　開學(xué)初，我們的班級“書香圖書角”這個溫馨的小家迎來了它的很多新的成員。于是我找了一個管理員負(fù)責(zé)打掃圖書角的衛(wèi)生，擺放和整理圖書，并告知全班學(xué)生學(xué)會分享好的圖書，并且要愛惜圖書。我很喜歡他們在完成任務(wù)的時候自覺去圖書角借閱圖書，然后津津有味地看書的樣子，每次看到他們默默讀書的時候，總是感覺自己都被這一副畫面陶醉了。

　　可是過了一周，借書就出現(xiàn)了些小的'插曲。有的書因為內(nèi)容很豐富，大家都很愿意看，結(jié)果書中有些書頁散落下來了；有些書想看的同學(xué)找不到它具體被誰看了，又借給誰了。面對這樣的問題，我想圖書管理員的職責(zé)應(yīng)該再詳細(xì)些，應(yīng)該有更具體詳細(xì)的借閱記錄，并再次呼吁大家要認(rèn)真對待圖書，把書當(dāng)初我們真摯的好朋友。

　　于是，本著自愿原則，準(zhǔn)備在班內(nèi)設(shè)立“小小圖書管理員”這個崗位。當(dāng)我說出這個崗位的時候，很多孩子都舉手了，超乎了我的想象，最后選擇了一位特別細(xì)致負(fù)責(zé)的管理員，這個管理員在管理“書香圖書角”的這份工作特別認(rèn)真，當(dāng)孩子們完成任務(wù)想看書的時候，他們已經(jīng)很自覺的排隊選書，然后認(rèn)真的在管理員那里做一下簡單的記錄，管理員很熱心的管理這這個小小的“書香圖書角”，借到書的孩子們也很高興的讀著書。

　　希望經(jīng)過一段時間，班里沒有這個崗位，每個人借書還能像現(xiàn)在這樣，自我約束，自我管理。希望班級管理能夠繼續(xù)向民主管理和目標(biāo)管理邁進。這需要我的努力和引導(dǎo)，需要逐漸對孩子們培養(yǎng)，我相信孩子們一定會是最棒的！希望我和孩子們一起成為更加熱愛閱讀的人，讓我和孩子們一起成長！

　　身邊熱愛閱讀的人有很多，都在無形的潛移默化中影響我，閑暇時打開桌子旁邊的書，跳躍的文字仿佛變成了一串串的音符，演奏著美的贊歌！

　　每人都應(yīng)該和書成為好朋友，孤單、寂寞抑或惆悵、失意的時候，書中的精華都會跳出來撫慰你。成大事者內(nèi)心必須強大，讀書能夠調(diào)節(jié)內(nèi)心，能更好的調(diào)節(jié)心情，以平常心面對每一天！想起一句經(jīng)典的話:要么讀書，要么旅行，身體和心靈總要有一個在路上。

　　讀書能讓人變得更有涵養(yǎng)，讓人的內(nèi)心變得更沉穩(wěn)。讀書讓人變得善于思考，善于思考和反思的人能更好的進步，前進的每一個臺階都飄滿了書香。

　　讀書讓人變得更年輕了，讀書吧，年輕的心不會變老。

小學(xué)班主任教育隨筆9

　　正在修改教案，唐寶寶慧慧忽然拉著流著鼻血的小展從外面回來。見此情形，嚇得我慌忙丟下手里的工作，沖上前去查看孩子有沒有哪里受傷。

　　一切整理完畢，我?guī)е�清理干凈的小展回到教室。熱心的家全走過來問“老師，他咋了”，愛管閑事的菲菲自顧自的說了句“他磕住了”，喜歡湊熱鬧的軒軒重復(fù)重復(fù)著菲菲的話，其他幾個同學(xué)趴在桌子上一臉好奇的轉(zhuǎn)著小腦袋。

　　我拉著鼻子塞著衛(wèi)生紙的小展站在講臺前，先問慧慧“慧慧，他怎么了？”慧慧語言表達不清，連比劃帶說的告訴我“他，磕住了”。我又問小展，“你怎么流鼻血了？”，小展自我表達能力較差，指著慧慧一直重復(fù)“慧慧，流血了，流血了”。

　　我查看過小展身上沒有外傷，臉上也沒有摔倒擦傷的痕跡。按照以往的經(jīng)驗，我覺得孩子們該是因為不會表述，而剛好菲菲說了“磕住”所以在重復(fù)菲菲的話。為了驗證我的猜測，我又問了一句“是用手摳鼻子了嗎？”，小展又開始重復(fù)“摳鼻子了，摳鼻子了�！蔽遗呐鸟T展，扭臉看著在一邊扯著我衣服玩的慧慧，“慧慧，你打他了嗎？”慧慧眼睛瞪得大大的說“沒有”�？磥砜繂柡⒆觽兪菃柌怀鰜砹�。

　　跑去查看監(jiān)控，兩個孩子在一塊玩，小展是背對著監(jiān)控的，只見慧慧忽然拿了粉色的什么東西往小展鼻子里塞，再扭過來時，小展已經(jīng)用手捂著鼻子開始哭了。

　　從監(jiān)控室出來，心里已經(jīng)有了答案。該是慧慧拿了東西往小展鼻子里塞，不小心把他的鼻子弄流血了�？粗�監(jiān)控里流血后，慧慧趕忙去幫助小展用手擦，用東西堵的樣子，孩子并不是惡意的。

　　我來到“案發(fā)現(xiàn)場”，果然看到了地上幾片撕碎的粉紅色的剪紙，其中一塊被擰成一條，帶著點點血跡。我想起前幾天班上有學(xué)生流鼻血，我?guī)退�清理后拿衛(wèi)生紙塞住止血，猜想慧慧大概是在模仿我。

　　撿起幾片剪紙回到教室，唐寶寶慧慧正站在小展的位置上去動他塞在鼻子里的衛(wèi)生紙。見我回來，一溜煙跑回自己的座位，趴在桌子上偷偷觀察我的表情，在看看我手里�！袄蠋煟�不流了，小展”，沒等我開口，慧慧先說了話。

　　我拿著手里的'彩紙問“慧慧，這是誰的？”，“我的”。“上面怎么有血，是誰的？”“他的”�！八�的血怎么會在你的彩紙上？”“擦了”“擦哪了”“鼻子”“是不是把它塞到鼻子里，流血了？”“是”

　　真相大白，唐寶寶在證據(jù)面前承認(rèn)了自己的“作案事實”。我回到講臺上，從兜里拿出衛(wèi)生紙，有拿出剪紙，讓大家輪流來摸一摸這兩種紙有什么不同，又分別拿出剪紙和衛(wèi)生紙在孩子們的胳膊上輕輕的擦動幾下，搓成條的剪紙在劃過孩子們的皮膚是有些疼，皮膚上留下兩天白色的印子�！巴瑢W(xué)們，不是所有的東西都可以往鼻子里塞，有些東西塞進去是會流血會讓我們受傷的。軟軟的衛(wèi)生紙可以幫我們止住鼻血，但是剛剛老師拿硬硬的彩紙摩擦我們的皮膚時是不是有些疼？這些東西以后都不能往嘴巴和鼻子里塞，還有石頭，瓜子，樹枝，這些硬硬的東西都不能塞進鼻子，大家記住了嗎”

　　這件事之后，我也長了個記性。特殊兒童的模仿能力強，但是變通能力又很差，我們在教給他們東西時切忌不能模棱兩可，只讓看到而不去解釋其中的原理，知道一點有時候比不知道還要可怕，教這樣一群孩子，更是要考慮周全啊。

小學(xué)班主任教育隨筆10

　　我喜歡晚上在家里的時間，因為只有那段時間我才有可能真正地停下來......從沙發(fā)上睡醒時已是夜里9：50。掙扎著爬起來是因為還有一些事情沒有完成，必須要做完。

　　我想我還是回憶一下我今天的日子，不是說時間就像海棉里的水，擠一擠就會有的。梳理一下我的一天生活。

　　早上6：00起床，洗漱完畢。

　　6：50出發(fā)，帶著女兒走路上學(xué)。

　　7：25到達食堂，以最快的速度打餐找位置坐下用餐，其間不停地催促女兒：“快點，快點�！�

　　7：40上樓，從班級門口經(jīng)過，早來的`孩子已經(jīng)書聲朗朗了。長長地舒了一口氣，孩子們安靜認(rèn)真的表現(xiàn)讓我的身心倍感愉悅。

　　7：45打開電腦，收拾書本，筆。準(zhǔn)備進班。女兒說：“媽媽，昨天的課文忘記背給你聽了，現(xiàn)在背吧？”我匆匆看了一眼時鐘：“不行，沒有時間了，我要進班了。昨天你為什么沒有記清楚？”

　　7：50班開始看早讀，聽著孩子們抑揚頓挫的讀書聲音，感到心滿意足。

　　接下來的30分鐘，找孩子談話。談話孩子的范圍是：

　　1、昨天晚上接到家長電話，有最近在家里表現(xiàn)不好的學(xué)生，作業(yè)及時完成的學(xué)生，希望老師與孩子溝通一下。

　　2、還有一位孩子昨天受到了別的同學(xué)的冷落，家長希望老師了解一下情況，并及時作出處理。

　　3、早上早讀課一直不愿張口讀書的孩子。

　　4、還有重要的一件事情，下午的國學(xué)詩文朗誦比賽要選拔的孩子。（提前布置下去讓孩子們準(zhǔn)備，根據(jù)實力，勝者代表年級參賽。）

　　8：20，談話內(nèi)容還沒有結(jié)束，這些事情全部需要處理，并及時反饋給家長，否則家長們上班也不會安心呢。

　　8：22，宣布早讀下課，孩子們訊速上個廁所。

　　8：24學(xué)生們在班干部的組織下已站好了隊，領(lǐng)隊下去做操。

　　8：35早操結(jié)束，排隊上來。路過班級，探頭向教室里一望，8：40！以跑步的速度沖進辦公室，拿出筆找到聽課本，就向五樓狂奔。

　　風(fēng)風(fēng)火火進了教室，老師已經(jīng)開始講課，這是全國生本課堂的示范課。真是汗顏��！居然遲到了！

小學(xué)班主任教育隨筆11

　　干了二十多年的高年級的班主任，本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我接任了一年級班主任的工作。真讓我措手不及，不知從何下手。面對58張陌生的小面孔，我感到責(zé)任的重大，任務(wù)艱巨。對于剛從幼兒園到一年級的孩子來說是一個轉(zhuǎn)折點，對他們的將來起著決定性的作用。經(jīng)過近一個月來的所見所聞，使我深深意識到，當(dāng)一個一年級的班主任是最不容易,也是最艱苦的。

　　從新生剛?cè)雽W(xué)開始，作為一年級班主任的我就寸步離不開學(xué)生，唯恐他們出了安全問題。一年級的孩子對于小學(xué)的生活感到好奇和陌生。所以第一天或者說接下來的兩周或一兩個月重要的是對他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點一滴做起，首先教他們坐姿，如何站，如何向老師打招呼，如何做到先舉手再發(fā)言，如何回答老師的提問等等。第一節(jié)課，他們不知道如何起立，當(dāng)你叫起立后，有的坐著，有的站著，有的在玩東西，有的在與同學(xué)打逗……讓你哭笑不得，于是必須告訴他們聽到口令，全體迅速站起來，放下手中的一切東西，抬頭挺胸，看著老師，用洪亮的聲音向老師道一聲：“老師您好！”坐下的時候，輕輕坐不要發(fā)出椅子的響動，必須坐端正，兩手放在桌上，認(rèn)真聽老師講課，有事要舉手，如何舉，手形如何，舉哪只手，當(dāng)回答老師問題時要如何做，如何握筆，如何寫字等等，一點一點邊教知識邊注意培養(yǎng)。從一開始就必須使他們意識到與學(xué)前班的不同。

　　班上有一名叫徐振田的孩子，開學(xué)兩周了，老師課堂提問，他從不舉手發(fā)言，每當(dāng)開火車讀，火車到他那兒就斷了，同學(xué)為他著急，老師為他著急，浪費了課堂時間。面對這種情況，我利用下課的時間，和他交流，他還是不開口。我就讓他寫，他寫了，寫完后，一個”a”字寫得歪歪扭扭，我就拿他的手寫，然后我又讓他自己寫一個，比原來漂亮多了。隨即我就表揚了他，還又獎他一個紅紅的五角星。經(jīng)過我這一表揚鼓勵，他也開金口了，課堂上開火車，火車也能繼續(xù)進行了。看到他開口讀書，和同學(xué)交流，同學(xué)們、家長、老師都為他感到自豪。這一讓我從心底里感到幸福！比我更幸福的還是他的家長，在報到第一天他的家長就和我說了，他家孩子在家說話，在學(xué)校里不說話，老師不知道你怎么讓孩子在學(xué)校里開口說話，家長說都愁死了。

　　班上還有一個孩子聽力不好他叫李啟航，戴著耳機上課。他家長主要就是讓孩子適應(yīng)小學(xué)的生活與學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)能力有問題而且又不會寫字，每天上課就在下面撕紙巾，要不就在下面影響旁邊的孩子聽課。記得有一次我在講評習(xí)字冊時，他竟然在那里拿著紙巾在空中甩來甩去，全班同學(xué)都朝他的方向看去，看到孩子的這種行為我真是哭笑不得，又苦惱又著急。真怕這個孩子如果長時間這樣下去到時就影響到全班學(xué)生的學(xué)習(xí)，經(jīng)過與家長的溝通，家長及其配合我共同教育孩子該如何去遵守小學(xué)的課堂紀(jì)律。經(jīng)過觀察孩子只是一段時間才會出現(xiàn)剛才所說的'現(xiàn)象。要是每天都會出現(xiàn)這樣的情況我真的快要瘋了。

　　班上的孩子對于打掃衛(wèi)生方面還是比較積極的，總是爭先恐后地去做，擦黑板也如此。教給孩子的一些關(guān)于上課時的課堂紀(jì)律的兒歌，每一周的班會課總要提醒孩子們要注意的事項。對于一年級的工作既是瑣碎的又是婆婆媽媽的，每時每刻都要把孩子們的桌子擺齊，放學(xué)后還要把教室衛(wèi)生打掃，桌子擦干凈，窗臺、開關(guān)盒擦干凈才感覺到總算完成了一天的工作。每天同樣的工作一如既往的開展著，這就是一年級班主任的日常工作。其實一年級的學(xué)生就象是一張白紙，你在上面畫什么，他就是什么樣子。所以老師要有一顆博愛的心，愛每一個學(xué)生。微笑必不可少，嚴(yán)厲也不能無，恩威要掌握好度。這個年齡的孩子模仿能力是最強的，老師的一言一行對他們都會產(chǎn)生很大的影響，言傳身教在這個階段尤其重要。因此做為老師必須身正心正，品行正才能教育出優(yōu)秀的孩子。細(xì)節(jié)決定成敗，這就是一年級班主任默默無聞的工作，瑣碎平凡的生活，但是它都是從我心底流淌出來的最真實的心聲有時講到口干舌燥，嗓子發(fā)啞說不出話來，不過，望著一個個天真可愛的小臉孔，看到他們一天天進步，看到他們天真可愛的笑臉，心里是甜的，你會感到苦累都值得。

小學(xué)班主任教育隨筆12

　　大雪，帶來了孩子們創(chuàng)作靈感！

　　xxxx年11月22日，鄭州的第一場大雪悄然來臨。正值語文課，孩子們歡呼雀躍。我順勢利導(dǎo)，帶孩子們到走廊上觀察雪花，觀察校園，接著回到教室，我讓孩子們“我手寫我心”，用詩歌表達心中的對這場大雪的喜愛之情。結(jié)果，一首首優(yōu)美的詩歌躍然紙上，一句句生動的話語字字入心，孩子們還給詩歌配了精美的圖畫。這些詩歌觀察的視角不同，表達的感情不同，搭配的圖畫不同，但是字里行間表現(xiàn)了孩子們內(nèi)心的真實想法，或喜歡，或憂傷，或高興，或惆悵……

　　排練，激發(fā)了孩子們團隊意識！

　　不過幾天，該我們班的班級風(fēng)采展示了。我靈機一動，何不用我們的'原創(chuàng)詩歌作為班級展示的內(nèi)容呢？說干就干，挑選幾首有代表性的學(xué)生詩歌，由這幾個創(chuàng)作者挑選自己的團隊，團隊自己導(dǎo)演，自己排練。孩子們積極主動，生怕自己的團隊被淘汰，各個出主意想辦法，經(jīng)過一天的排練，一首首精彩的詩朗誦誕生了！

　　展示，增進了孩子們自信自強！

　　周一的班級風(fēng)采展示，孩子們發(fā)揮正常，把一首首精彩的詩朗誦帶給了全校師生。他們時而激昂，時而輕柔，時而憂傷，時而激動……

　　展示完畢，全校報以熱烈的掌聲。此時，天邊的朝陽映在孩子們的臉上，他們充滿自信，充滿陽光！

小學(xué)班主任教育隨筆13

　　本學(xué)期家長會的初稿我寫了近五千余字，通篇看來，除了對家長的一些具體要求之外，好像再無新意，于是便用一中午的時間重新梳理，將“陪伴是最好的教育”作為本學(xué)期家長會的交流主題，唯有時刻陪伴、時刻關(guān)注，教育不缺席，我們的孩子才會在安全、快樂的環(huán)境中健康自信地成長。

　　會后，一些家長來找我，說起了一些對孩子現(xiàn)存問題的擔(dān)憂，通過不到五分鐘的談話，我驚奇、驚訝、驚恐地發(fā)現(xiàn)，不管是哪一件事，都是以學(xué)習(xí)為切入點，以分?jǐn)?shù)為結(jié)束點，亦或反之�？刹还茼樞蛟鯓�，學(xué)習(xí)以及“別人家的孩子”始終在我耳邊縈繞。面對家長的擔(dān)憂我甚是理解，可我們的教育是不是有些太快了，我們的家長是不是有些太忙，快得不容喘息，忙得連聽一個故事、看一篇作文、簽一個名字的時間都沒。

　　孩子，慢慢來！是龍應(yīng)臺給我的啟示；揠苗助長、欲速則不達是古人給我的啟示；全程陪伴，教育不缺席是我們家長給我的'啟示。為了不再錯過孩子成長的精彩瞬間，本次家長會的結(jié)束語在沿用上學(xué)期“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)時，愛在細(xì)微處”，我又在后面增加了一句“靜待花開”！

　　孩子是最美麗的花朵，陪伴是最好的教育。

小學(xué)班主任教育隨筆14

　　前段時間學(xué)生的教育卡網(wǎng)上注冊剩下點尾子，由于一系列的事情便被放置腦后。今天群里催促上報班級審核注冊的數(shù)字，我才想起之前布置了幾個身份證號碼輸入錯誤的學(xué)生回家對照戶口本將身份證號抄來。

　　然而，布置的任務(wù)估計學(xué)生也就這么一聽，所以當(dāng)我站在他們面前要身份證號碼的時候，三個孩子的表現(xiàn)頓時讓我內(nèi)心焦躁：敏說他爸爸把身份證號抄在一張紙上，但，紙，沒了！文說他的爸爸要打電話告訴我身份證號碼，但在過去的幾天里，我手機壓根就沒有陌生電話打來，洋更是過分，要身份證號碼這事，人家居然都忘記和家長說！

　　嗚呼！直感覺體溫似乎在嗖嗖上升！

　　打通了洋家長的電話，說明了緣由，洋的媽媽正在外邊辦事，答應(yīng)半小時后給我回電話。間隙，又撥通了敏和文家長的手機，兩個家長雖都不在家里，但都積極配合我的工作，委托親戚去家里查看身份證號碼，有了敏和文的身份證號，一會兒功夫，他倆的教育卡就成功注冊。

　　萬事俱備，只欠東風(fēng)。稍做歇息，洋媽媽的電話也打了進來。她氣喘吁吁，客氣的`說道：“老師，不好意思，讓你久等了，我回家找到了洋的戶口本。我說你記一下，3207,2120,…聽到這身份證號碼的念法，別扭至極，我迅速打斷洋媽媽的話：“等一下，身份證號碼你這樣念，320，721，xxxx……前面三個數(shù)字為一組，后面涉及到的生日的四個數(shù)字為一組……”我引導(dǎo)洋媽媽正確的身份證念法。

　　第一遍，洋媽媽還是開始的念法，念到一半才意識到我剛才的提醒，于是從頭又來了一遍，待她念完，我又說了一遍與她校對，我們的答案出現(xiàn)了兩個版本！作罷，重新來過，估計是洋的身份證號中的幾個數(shù)字將她繞暈了，翻來覆去，洋的媽媽就是說不周溜。索性，洋的媽媽向我建議：“老師，這樣吧，我用短信發(fā)給你吧！”想著這樣也不錯，于是掛掉電話等短信，等啊等，大概五分鐘左右，沒等到短信，卻又等來了洋的媽媽的電話：“老師，我用別的手機發(fā)給你了�！比欢�，翻看手機，根本沒有新信息來報道。又耐著性子給她打了過去，令我無語的是，洋的媽媽念兩遍身份證號，居然兩遍是不一樣的。最終確定下來的號碼被我輸入電腦仍舊說格式不正確。當(dāng)我再打過去時，洋的媽媽也急了：“老師，要不我把戶口本送給你啊，我確實是照著念的啊，怎么會不對呢！”

　　洋媽媽說正在古城，想著古城也還挺遠，一個小小的身份證號何須讓家長奔波一趟，還是選擇了繼續(xù)校對身份證號，可是，洋的媽媽估計是真沒有數(shù)感，老是念不周溜，她身邊的洋爸爸是徹底看不下去了，只聽得一句“我來”，洋爸爸接過手機：“老師，我來說一遍你聽聽！”這次，洋的爸爸一邊說我便直接錄入了電腦，系統(tǒng)終于出現(xiàn)了綠色通行的信號，堵塞的心終于釋然。

　　來回折騰了不下十遍，小小的一串?dāng)?shù)字在洋的媽媽眼里成了一團糾結(jié)在一起的黑絲，剪不斷，理還亂，只是這理不清的千絲萬縷著實浪費了我不少寶貴的時間��！

　　都說奇葩學(xué)生個個有，我想說，奇葩家長也很逗�。�流汗）

小學(xué)班主任教育隨筆15

　　我是xx年參加教育工作的，參加教育工作時間雖然不長，使我深深的體會到人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，尤其是班主任，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，可以說，班主任工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個學(xué)校的發(fā)展。而我認(rèn)為班主任工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的；師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神；師愛是"超凡脫俗"的愛，這種愛沒有血緣和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一股巨大的力量。

　　1、愛就是了解

　　愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。而了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。

　　為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們在一起，課間和他們一起做游戲，放學(xué)后和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。了解了學(xué)生的這一切，我就能有的放矢地去關(guān)心教育他們。

　　2、愛就是關(guān)懷。

　　師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的`效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母�要愛；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。

　　入夏以后，孩子感冒的比較多，有時一天有好幾個嘔吐的。一個周一早上我就收拾了兩次嘔吐的污物。天熱了，我總是提醒孩子們多喝水，生病了就及時治療，按時吃藥。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。天涼了叮囑孩子們穿戴好了再出教室，變天了告訴孩子們明天要添衣服。

　　3、愛就是尊重。

　　尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。

　　4、愛就是責(zé)任。

　　愛學(xué)生要深入地愛，愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。

　　作為一個班主任，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進知識的殿堂，學(xué)到更多的知識；我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，駛向夢中的彼岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好，更要使學(xué)困生學(xué)好。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。小學(xué)的學(xué)生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我每學(xué)期開學(xué)總是先對學(xué)生進行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對他們也有提醒的作用。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規(guī)教育，如：班會上、早檢時、值周總結(jié)得到紅旗和沒得到紅旗都要進行教育。這樣讓他們心中有常規(guī)，時刻有常規(guī)意識。

　　但這是遠遠不夠的，作為一年級學(xué)生，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地"看"。下課時，我先走到教室門口，站在那兒，然后目送他們一個一個走出去，還要不時地提醒，xx站排里，xx把手放下。這樣的話不知說了多少。然后走出去，和他們一起玩，或看著他們玩，指導(dǎo)他們游戲的方法。就這樣，現(xiàn)在下課我不再用去看著了，隊伍也站得整整齊齊了。孩子們不會做值日，我就每天不到七點半就來到學(xué)校，教他們干活，手把手，一次次地教，一次次地示范�，F(xiàn)在一切都做得井井有條。

　　班主任工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

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