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幼兒教育隨筆（熱）
無論是在學(xué)校還是在社會中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？下面是小編幫大家整理的幼兒教育隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒教育隨筆1
20xx年3月5號的一天幼兒園來了一名特殊的孩子，她身上鮮亮的衣服和她略顯癡呆的表情形成了鮮明的對比，原來這是一名輕微腦癱瘓兒。起初我對于收下她有些猶豫，可在孩子家長一再強調(diào)聯(lián)系好特教學(xué)校一定把她接走，并且看到孩子那渴望上學(xué)的眼神我瞬間妥協(xié)了。收下這名學(xué)生意味著好多繁瑣的后續(xù)工作，開始許多家長反映不愿自己的孩子和這樣的孩子在一起生活學(xué)習(xí)，最關(guān)鍵的是這孩子有時情緒波動有點大怕她傷害自己和別的孩子，因此我老師們要時刻注意她的行為。
剛開始幾天我們有些不適應(yīng)，要一遍遍和別的家長解釋這名孩子不會給任何孩子造成負(fù)面影響。而且她開始時也不太愛講話，也不和別的小朋友玩。發(fā)現(xiàn)這一情況我就在上游戲課時，刻意把她放在一個小組中，給她分配一些簡單的任務(wù)。我清晰的記得當(dāng)她第一次完成運球任務(wù)時那喜悅的表情。之后為了鍛煉她的日常能力，我們把放學(xué)前“小值日”的工作由一個人換成兩個人，讓她在別人的幫助下完成一些力所能及的勞動。短短的半個月過去了，她現(xiàn)在和別的小朋友相處的特別好，對于幼兒園日常的生活學(xué)習(xí)也基本能適應(yīng)，她的笑聲開始和正常孩子一樣清脆的飄揚在幼兒園的上空。
昨天課間休息時她突然指著遠處一年級的學(xué)生問我：“老師，我以后也可以去那里上學(xué)嗎？”當(dāng)時把我著實驚了一下，看到那略顯癡呆眼神中的那絲渴盼，我有些心酸。我知道再過幾天她就要離開我們，去另一個更適合她的.地方。于是輕輕地?fù)崦念^講：“能！老師相信一定能的！”她聽到后，高興地跑開了……
望著遠處的天空，親愛的的孩子，我相信你的天空一樣藍，你的未來一定也別樣美麗。
幼兒教育隨筆2
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)過了一個月了，孩子們升班已近一個月了，記得第一天升班時，孩子們的臉上掛滿了驚慌，到現(xiàn)在孩子們對大班的生活也漸漸的適應(yīng)了，這一個月孩子們真的是長大了。在這過程中我看到了孩子們的進步，比如孩子們的自理能力強了，很多的`孩子都不用老師喂飯了，能夠自主地把老師分的食物吃完，自己的東西能夠自己收拾好，還能幫老師做些事情。
孩子們的學(xué)習(xí)能力也有說提高，這兩周的黃金教學(xué)，我明顯看到孩子們的學(xué)習(xí)能力提高了，我開始以為孩子們在字卡掌握程度上會有問題，可是這周五的復(fù)習(xí)，讓我大吃一驚，孩子們的識字能力有所提高。也看到了孩子們需要加強的地方，比如常規(guī)，孩子們的常規(guī)真的需要好好的加強一下，雖然，老師每天都在強調(diào)常規(guī)，可以效果不明顯。
每次活動前，老師都要強點一次常規(guī)，才可能把活動完成下去，每堂活動都這樣，就浪費了不少玩的時間，我們現(xiàn)在的班級里廁所比較遠，在如廁的過程中，我們經(jīng)過了很多的班級，首先我們要做到的就是安靜，其次就是我們的小手。有些幼兒的小手喜歡到處亂摸，摸摸墻面布置，推推前后的小朋友，小手沒有停過。孩子們還是喜歡推椅子，這樣很危險，很易摔跤，你們長大了，推椅子是不是大班的哥哥姐姐們做的呢，在以后的生活中，希望孩子們能夠把那些的不好的習(xí)慣改過來，我們一起加油吧孩子們。
幼兒教育隨筆3
小班幼兒正處于自我意識的萌發(fā)時期，往往會以自我為中心。有的幼兒自我中心很嚴(yán)重，認(rèn)為什么都是我的，不會謙讓；有的幼兒較膽怯，羞于交往，害怕對方拒絕自己，但其內(nèi)心也是渴望能和同伴一齊做游戲的；有的幼兒缺乏起碼的禮貌知識，在活動中撞倒了對方或踩痛了對方連一句“對不起”都不說。因此，幫忙小班幼兒在生活小事中構(gòu)成良好的自我意識，對其自我人格的建構(gòu)和社會性發(fā)展具有深遠的好處。
在一次戶外活動回來后，翟老師帶女孩子喝水，我?guī)泻⒆尤霂�。這時，廁所里傳來了爭執(zhí)的聲音：“我是第一個嗎！老師他搶我的第一，他推我！”“不行，我是第一個！”“哇！”（哭聲）原先，小朋友小便后喜歡趕快跑回來站隊，有些小朋友回來的早，但是不排隊，所以就讓回來晚的下朋友站在了第一名。可早回來的小朋友，就是不主動排隊更不愿讓出第一。其他小朋友又不肯讓還給他，于是他就動起了“武力“像這樣的事情幾乎每一天排隊的時候都會上演好幾次。
小班幼兒剛剛從家庭中走出來，他們的.自我中心心理比較明顯。在他們的意識中，“我搶到的就是我的。”“我搶不到就打你、咬你”，而不會去思考別人的感受。因此在與同伴的交往中常常發(fā)生沖突。我們明白幼兒模仿力極強，個性是小班幼兒，他們能透過模仿去學(xué)習(xí)攻擊性行為，同樣也能夠透過模仿去學(xué)會謙讓、互助、分享和合作等一些行為。所以我們在日�；顒觼韱l(fā)、引導(dǎo)幼兒構(gòu)成良好的行為習(xí)慣。所以經(jīng)過我們班級老師一段時間的耐心引導(dǎo)，此刻我們在如廁時耳邊經(jīng)常聽到的是：“老師，我排好隊了。老師，我沒有搶第一”
這天的幼兒園教育，是個內(nèi)涵豐富的大概念，生活環(huán)境對幼兒生活潛力的作用已受到越來越多的重視。在生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子的行為、語言、表情都在向我們傳遞著他們需求、困惑和感受的信息，所以身為幼兒園一線教師的我們，必須要注重生活中每一件小事中蘊含的教育價值！。
幼兒教育隨筆4
親愛的女兒：
11年前，你的降生，讓我們都特別高興也很手足無措。換洗尿布、沖泡奶粉、哄你睡覺……這些事情對于我和你爸爸來說，都是美好的初次，因為我們毫無經(jīng)驗。見證你人生的每個第一次，伴著你慢慢成長，是媽媽最開心的事。感謝你給了我們學(xué)習(xí)的機會，陪著你一起成長。
后來你上了幼兒園，每天你爸爸笨手笨腳地為你梳妝打扮，然后再送你去幼兒園。回想起你因為不愿意穿鞋子和爸爸鬧情緒，在爸爸那挨了打，我心疼地流下了眼淚，你卻安慰我說：“媽媽，爸爸打得一點都不疼！”還記得在奶奶家時你從雙杠上摔下來，滿嘴是血，把爺爺奶奶嚇壞了，可你第二天卻樂呵呵地、輕描淡寫地打電話告訴我你受傷了但傷口已經(jīng)沒事了。
仿佛是一瞬間，你就匆匆地告別了幼兒園生活，背上書包走進了教室，成了一名小學(xué)生。媽媽一直希望你能成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，從此，我變成了一位“嚴(yán)厲”的媽媽，因為我認(rèn)為沒有學(xué)不會的，只有努力和不努力之分。這也許給你帶來了不小的壓力，以至于我是別人眼里的“后媽”！因為學(xué)鋼琴，因為學(xué)英語，我們之間發(fā)生了很多次矛盾，媽媽總認(rèn)為你現(xiàn)在還小，還不能體諒大人的良苦用心，可在你眼里卻變成了媽媽過于苛刻。
希望有一天你能明白，媽媽能給予你生命，但不能替你生活，以后的路還要自己走。我能給你少年時的快樂，但給不了一生的'幸福；雖然我沒有像其他媽媽一樣，每天把愛掛在嘴邊，但我把對你的愛深深地藏在了心底，把對你的情緊緊地攥在了手心里。孩子，你感覺到了嗎？
一切仿佛如昨天，一晃卻已過去十一年。你那酣甜入睡的嬰兒模樣，仿佛就在眼前。你身上散發(fā)的奶香味，好像在我鼻尖縈繞，再過兩個月你就十一歲了。你在慢慢長大，媽媽卻在慢慢變老。雖然我們從沒對你說過，但在我們眼中你永遠是最漂亮最可愛的。愛你的心永遠不變，希望你的每一天都是健康的，快樂的！
愛你的媽媽。
幼兒教育隨筆5
早操結(jié)束了，孩子們爭先恐后地跑向自己喜愛的玩具，只有陽陽走回活動室坐在自己的座位上不動，我走過去問他：“陽陽，別的小朋友都去玩玩具了，你怎么不去玩”？陽陽懶洋洋地說：“我不愿動，跑跑、玩玩會出汗的”。原來是這么回事。我又對他說：“你應(yīng)該和小朋友一樣到外面去跑跑跳跳，如果只坐在那里不動，身體會不利于健康，也會引起疾病的”。他聽了我的話說：“老師，我媽媽也這樣說的，可是我不信，就是不愿動”。我又說：“為了身體的健康應(yīng)該按照我們的戶外活動安排去鍛煉身體，這樣才有利于健康”。
為了對他有說服力，我把他領(lǐng)到電腦旁邊，搜了幾幅不愿運動而不健康的人的圖片讓他看，并給他講解了這些人的身體給這些人們帶來的.煩惱和痛苦。他聽后對我說：“老師，我不要和他們一樣，我要運動，做一個健康的孩子”，說完就跑出去了。
接下來的幾天，他要出去玩的時候都要對我說：“老師，我要去鍛煉身體去了”，我伸出大拇指鼓勵他，每次都玩得很高興。
幼兒教育隨筆6
能堅持把幼兒的發(fā)展放在首位，樹立“幼兒是活動的主體”的觀念;能留心觀察每一個孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的尋常時刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力;能認(rèn)真做好家長工作，及時將幼兒的在園情況反饋給家長，使每個家長安心工作。能積極開發(fā)利用海島資源，開展教育教學(xué)的實踐研究……
在即將過去的一年中，我能結(jié)合，不斷探索、研究、領(lǐng)會其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個孩子，能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，努力為幼兒提供一個可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。
隨著二期課改的不斷深入，使我重新認(rèn)識了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動均為實現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些知識以直接經(jīng)驗呈現(xiàn)給幼兒，通過游戲、日�；顒蛹跋嚓P(guān)事物的輔助作用，使幼兒所學(xué)習(xí)的知識更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處煟匾曈^察孩子、學(xué)會解讀孩子的一言一行。每次的教育活動，我都會考慮到幼兒的生活經(jīng)驗、知識背景，讓幼兒真正的成為活動的主體。
能堅持把幼兒的發(fā)展放在首位，樹立“幼兒是活動的主體”的觀念;能留心觀察每一個孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的尋常時刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力;能認(rèn)真做好家長工作，及時將幼兒的在園情況反饋給家長，使每個家長安心工作。能積極開發(fā)利用海島資源，開展教育教學(xué)的實踐研究;能據(jù)據(jù)本班幼兒的實際情況，認(rèn)真制定好各類計劃，及時的記錄好反饋信息;能深刻領(lǐng)會二期課改精神，并以新的課程觀指導(dǎo)實踐;能經(jīng)常反思自己的教育行為，經(jīng)常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于幼兒的發(fā)展。
當(dāng)然，在這過程中我不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭取使自己的教學(xué)水平更上一層樓!回顧過去的一年，雖不曾有什么輝煌的成績，但總是盡著自己的職責(zé)，在平凡的工作崗位上努力地工作著。工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)、二期課改的精神，樹立以“兒童發(fā)展為本”的思想，把握好幼兒的年齡特點，遵循和精神，理論聯(lián)系實際，充分尊重兒童身心發(fā)展的特點和規(guī)律，因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童發(fā)展的、積極的、支持的環(huán)境，注重師生互動、生生互動，促使每個孩子獲得發(fā)展。
本學(xué)期我加入了托班教育的行列，這對我來說是一個全新的領(lǐng)域。我反復(fù)學(xué)習(xí)上海市0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案，并向其他幾位有經(jīng)驗的老師請教，我又參加了趙赫老師的托班教育的研討班的學(xué)習(xí)，努力走進2—3歲孩子的生活、學(xué)習(xí)中。我在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡開汽車，我就利用孩子的興趣，結(jié)合孩子已有的秋游經(jīng)驗，為孩子設(shè)計了開汽車的教學(xué)游戲活動。在活動中，讓孩子自由選擇“加好”喜歡的“汽油”，引導(dǎo)孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的不同痕跡，還提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引，能主動地積極投入，得到了組內(nèi)老師的肯定。
作為家教指導(dǎo)員，我和其他老師一起仔細(xì)作好家訪摸底工作，而后一起籌劃、組織、實施每一次的家教指導(dǎo)活動。在0—3歲社區(qū)嬰幼兒家教活動縣級展示中，我和施佩琳老師一起設(shè)計組織了13——18月孩子的竹竿操活動，還和其他老師進行了有關(guān)家長對孩子的指導(dǎo)行為的'現(xiàn)場教研，得到了與會老師的好評。
今年，我和徐金葉、施云豪兩位老師結(jié)成師徒帶教關(guān)系。為了使兩位老師更快地成長，使我們共同進步，在平時我們密切配合，相互觀摩，切磋教育教學(xué)的方法，取長補短，共同提高。徐老師的課件制作能力較強，我們就一起探討課件制作等多媒體技術(shù)在課程中的運用，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)的積極性、主動性，促進幼兒獲得最大程度的發(fā)展。施老師對托班幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點開展適宜的活動。我就向她請教有關(guān)托班教育上的困惑。一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實落實到實際工作中。我們還一起進行課題研究，幫助他們的課題順利開展。
一份耕耘一份收獲，在今年，我也取得了一些成績：論文在縣德育論文評選中獲二等獎，市德育論文評選一等獎;獲科研成果二等獎;我設(shè)計的教案獲全國epd教案評比三等獎。
“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索�！边@是我的座右銘，也是我不懈的追求。
幼兒教育隨筆7
如果有人問我：“你當(dāng)幼兒教師的最大體會是什么？”我想，我不是詩人，無法用多情的詩句去歌頌自己的功績；我也不是畫家，不能用絢爛的彩筆去勾勒自己的成就。但我有自己的經(jīng)歷，我能用最樸實的話語來表達我的心情，我要告訴每一個人，我當(dāng)幼兒教師最大的體會就是：只要你心中充滿愛，只要你熱愛自己從事的這份工作，全身心地投入到工作中，并把工作當(dāng)作一種享受，你就會收獲無窮的快樂！
在進入幼兒園之前，我曾是一名年輕的小學(xué)教師。盡管小學(xué)里的孩子們也一樣天真可愛，盡管小學(xué)里的工作也一樣繁多復(fù)雜，但我在小學(xué)和在幼兒園里的感受是完全不一樣的。小學(xué)里的孩子們已經(jīng)能夠自己照顧自己，當(dāng)老師考慮更多的是如何把知識傳授給孩子們。自從到了幼兒園，我才真切而深刻地感受到了什么是真正的“幼兒園老師”，才真切而深刻地領(lǐng)悟到了什么叫做“牽腸掛肚”。每位幼兒園的老師都可以感受到，幼兒園的工作是繁雜而瑣碎的，然而我要說的是，作為一名幼兒教師，所要面臨的一切用“繁雜、瑣碎”這兩個詞語是完全不能概括和承載的。在我三十多年的生命中,我從未像現(xiàn)在這樣牽掛一個人、一件事，班上的每一位孩子、每一張桌子、每一件衣服、每一本書、每一盆花、每一張床……還有太多太多，都牽引著我的每一根神經(jīng)。孩子單純的目光，可愛的言語，讓我無法不去愛他們。每天每天,我都被這些孩子們深深地感動著，他們會在你不經(jīng)意的時候把你抱住，輕輕地送上一個吻；會偷偷地把你的手拉住,細(xì)聲細(xì)氣地喊一句“老師，老師”來表達對你的愛；會在做游戲的時候把你當(dāng)作他的同伴盡情地和你嬉鬧。“老師，我愛你”，“老師，我喜歡你”，“老師，我想你了”……孩子的話猶如冬日里的一縷陽光，照亮了我心中的每一個角落。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，只要心中充滿愛,就會有滿腔的熱忱；當(dāng)我懷著滿腔的熱情去面對工作時,我仿佛進入了一個從未經(jīng)歷過的世界，這個世界是那樣的純潔和真誠，在這樣純潔的`童真世界里,還有什么世俗的東西值得你去苛求?還有什么雞毛蒜皮的小事值得你斤斤計較？孩子的善良和單純永遠是我們學(xué)習(xí)的榜樣，孩子讓我時刻保留一顆年輕的童心，這不就是對我們愛崗敬業(yè)精神的最好回報嗎?
十幾年來,我在幼教這片土地上辛勤耕耘著,深深地愛著這群天真爛漫的孩子。我會永遠記住這句話：“工作本身就是一種獎賞，而不是獲得獎賞的手段�！蔽疑钚牛褐灰嘈抛约�，愛自己的工作，全身心地投入到工作中，以愉快的心情、以豁然開朗的美麗心境去對待身邊的每一個人，每一件事，在普通的工作中、在繁瑣的生活中，同樣能夠體會到神圣與精彩！愛，是世界上最美麗的語言，我愛他們，他們也一樣地愛我。我知道，正是因為有了他們，我的心情才會像今天這樣陽光、這樣明媚、這樣年輕。正如印度詩人泰戈爾說過：“果實的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的,但是讓我們做葉的事業(yè)吧,葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的。”我要說的是,我這一生選擇的事業(yè)是葉的事業(yè),是尊貴的事業(yè)，我愛這葉的事業(yè)。
幼教，是我今生今世無悔的選擇！
幼兒教育隨筆8
昊天是我班的小不點兒。這孩子人小鬼大，成天弄得大家心神不寧。我拿他沒轍，有時只好采取放任式的教育。然而，孩子父親那天的一句詢問，令我慚愧得無地自容了。
一天放學(xué)時，昊天的爸爸牽著昊天的'小手，很關(guān)切地詢問我：“王老師，我家昊天最近有進步嗎？”這一問可把我問住了。是呀，昊天最近有什么進步呢？天哪！我只忙著“對付”他的不足，竟然忽略了他的點滴進步。我為之汗顏。于是，我違心地表揚了孩子幾句，送走了他們父子。
經(jīng)過這件小事，我開始留心觀察昊天的一言一行。我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子一直在進步。瞧！今天他不就在同伴面前大膽表演了嗎？收拾桌椅，他很積極；畫畫，她比以前干凈了，我在大家面前表揚他，他臉上洋溢出許久不見的燦爛笑容。
這件小事使我深深領(lǐng)悟到，“面向全體”說來容易做到難。作為老師，要時刻反省自己的教育行為是否真正無愧于心。
幼兒教育隨筆9
新學(xué)期開始了，幼兒園迎來了又一批新生。新的校園、陌生的師生、嶄新的課程和學(xué)習(xí)活動等各個方面構(gòu)成了新生將要面對的新生活。剛?cè)雸@的孩子對班級紀(jì)律、園所常規(guī)等新環(huán)境有一個適應(yīng)過程，不免會出現(xiàn)一些“美麗的錯誤”。課堂上“老師，我要喝水”、“老師，他拿我的東西”、“老師，我的鉛筆找不到了”……一聲聲的老師，充滿了對老師的信任與愛戴。作為一名教師，你是厭煩呢，還是滿腔熱情的對待呢？是批評呢？還是正確引導(dǎo)、藝術(shù)的處理？
我認(rèn)為，在獨生子女為主的幼兒群體里，作為老師應(yīng)笑對這些“美麗的錯誤”，給予體貼入微的關(guān)心，藝術(shù)的處理孩子提出的每一個問題。進入幼兒園是孩子幼小心靈中的愿望。如果剛進園就不受老師的歡迎，或是挨批評，他們就會對老師失望，甚至怕老師，不愿和老師說話，或?qū)蠋煹?話愛聽不聽，上課不積極發(fā)言，還養(yǎng)成埋頭做小動作、不專心聽講的習(xí)慣。凡是成功的老師都有一句共同的話：“孩子愛我，也喜歡我教的課”。為了讓孩子喜愛你教得課，首先是讓孩子喜歡你。如果想讓孩子喜歡你，那么從開學(xué)第一天起你就要善待學(xué)生“美麗的錯誤”，成為孩子的知音，幫助新入園的孩子順利適應(yīng)新生活。
幼兒教育隨筆10
這幾天為了迎接領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)工作，我們老師從教學(xué)設(shè)計到環(huán)境創(chuàng)設(shè)，從整理檔案資料到打掃衛(wèi)生，從太陽升起到滿天星辰加班加點的忙碌，身心有點吃不消；又加上一點家務(wù)事，情緒落到了低谷。因此，晴朗的天空多云轉(zhuǎn)陰。
又到了區(qū)域活動的時間了，孩子們按區(qū)域活動規(guī)則進入自己喜歡的區(qū)域進行活動�！伴e處無憂，靜處坐，”我選擇了一個角落靜靜陷入了世事紛雜的沉思之中�！澳阌蛛x開座位了，再坐不好讓你出局。（出局是我們班對違反紀(jì)律的孩子的懲罰，孤獨他幾分鐘。）”順著嚴(yán)厲的斥責(zé)聲望去，原來是角色區(qū)扮演老師的鑫娜在模仿我今天上午對宇濤的態(tài)度。一旁的淑芳在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的說：“老師，我不離開座位了。”看著孩子們惟妙惟肖的表演，一股心酸涌上我的心頭�！昂⒆�，老師錯了，老師不該把不良情緒帶到工作中來。”我在心里默默的向孩子們道歉。
“快看，老師哭了。”雅文小聲的對身邊的朋友說。
“老師怎么了？”
“不知道，誰惹老師生氣了？”
……
孩子們在小聲地議論著。
我趕緊擦干眼淚，甩了一下頭發(fā)。走進身旁的甜甜糕點店微笑著說：“美女，我要買生日蛋糕�！�
“十五元一個”。
我遞上貨幣代替物說了聲“謝謝”。
“美女，你笑起來太美麗了。歡迎下次再來。”扮演售貨員的勝男回應(yīng)著說。
孩子們聽著我們的對話，紛紛停下游戲，抬頭觀看。
“真的，老師笑起來真漂亮。”孩子們興奮的.稱贊著。好像久陰的天空出現(xiàn)了陽光。頓時，沉重的心情在一剎那間輕松了。是呀，我身邊有這么多可愛懂事的孩子，還有什么疲憊、什么煩惱不能釋懷呢？
老師們不要吝嗇你的微笑，微笑是春天里燦爛的陽光，夏天里的一縷沁人心脾涼風(fēng)，秋天里湛藍的天空，冬天里溫暖人心的火爐，微笑更是我們走進孩子的通道。
綻放我們的微笑，收獲我們的快樂。
幼兒教育隨筆11
自律，就是自我約束能力，有所為，有所不為。只有自律才能控制更多的資源，更多的人，缺少自律的人，很容易受到各種各樣主客觀原因的干擾，很難去做好一件事情，達到一定的目標(biāo)。我們常�？吹教幱谟變浩诘暮⒆釉趫@不能很好的學(xué)習(xí)，與同伴矛盾爭吵不斷；在家撒嬌、任性，不達到自己的要求誓不罷休，而這些都是缺少自律的表現(xiàn)�！队變簣@教育綱要》中在社會這一領(lǐng)域中指出“在共同的生活和活動中，體驗并理解基本的社會行為規(guī)范，學(xué)習(xí)自律和尊重他人�！币虼�，從幼兒期開始培養(yǎng)幼兒臺的自律有著舉足輕重的作用。
那么，我們該如何培養(yǎng)幼兒的自律呢？
自律和樂觀開放、自信開朗等有著很多的社會性成分，也就是說他們更多的是在孩子所處的社會環(huán)境中（包括家庭、學(xué)習(xí)）通過教育而獲得發(fā)展的。
一、學(xué)會自我控制、自我調(diào)節(jié)
放縱與任性的是很有所作為的，人之初是完全沒有自我調(diào)控和調(diào)節(jié)的能力，這時候的孩子完全受沖動與欲望的影響，很難長時間做一件事情；進入幼兒園后，才逐步發(fā)展自律的能力，而這時候的家長和老師，就擔(dān)當(dāng)著重大的使命，去幫助和引導(dǎo)孩子。
在家里，孩子喜歡吃巧克力，但是我們有的父母會把巧克力藏起來，盡量不讓孩子發(fā)現(xiàn)，可是一旦孩子發(fā)現(xiàn)，就可能吃得沒完沒了。但是，假如我們換個方法，把十塊巧克力一次給蓋子，然后告訴孩子多吃巧克力的壞處，并和孩子商量好每天只吃兩塊，孩子答應(yīng)了，就要求他按規(guī)定去做。開始時，哈子可能不能按規(guī)定去做，但是作為家長，一定要有耐心，不能訓(xùn)斥，鼓勵他繼續(xù)努力，時間長了，孩子就會有所作為，那時，他就有了一定的自律。
在幼兒園，孩子一入園，我們老師就會教孩子逐步學(xué)會適應(yīng)幼兒園的生活和學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)孩子去遵守幼兒園一日活動的各項常規(guī)。當(dāng)孩子還是懵懂的時候，老師的引導(dǎo)態(tài)度和方法，在一定程度上影響著孩子。我們要求孩子遵守行為規(guī)范，和同伴友好相處，是想幫助孩子形成一定的自我約束能力，使他們知道什么該做，什么不該做。孩子只是淺顯的接受，并沒有在真正意義上的了解。作為老師，調(diào)整好自己的心態(tài)，在與孩子共同的游戲中逐步幫助談發(fā)現(xiàn)問題、制訂規(guī)則、并引導(dǎo)孩子真正了解為什么要這樣做，如果那樣做會出現(xiàn)什么問題？在細(xì)小的.活動中，通過孩子相互的比較，讓他們不斷得出結(jié)論，從而不斷內(nèi)化自己，要求自己，約束自己。
二、灌輸給孩子正確的價值文化
自律需要具備兩個條件，對價值的內(nèi)化和技能的獲得。價值內(nèi)化就是個體贊同和認(rèn)可社會規(guī)范、道德準(zhǔn)則所贊同的價值觀，并以此約束自己。
家長和老師要有意識的和孩子多按各種規(guī)則、游戲規(guī)則、交通規(guī)則。從孩子日常生活中不可避免的各種準(zhǔn)則出發(fā)，告訴孩子要遵紀(jì)守法。
在幼兒園，我們在玩游戲和組織各個活動之前，都會和孩子先說明游戲規(guī)則，并引導(dǎo)哈子能夠遵守游戲規(guī)則。假如沒了規(guī)則，游戲也無樂趣而言。同樣的交通規(guī)則也是。在教孩子學(xué)習(xí)基本的交通規(guī)則時，我們可以嘗試讓孩子設(shè)想，如果行人和車輛都不遵守交通規(guī)則，那么會是什么局面？引導(dǎo)孩子學(xué)會去發(fā)現(xiàn)和了解，并逐步影響和帶動周圍的同伴共同遵守。
三、讓孩子掌握控制自己行為的技能。
也許有的孩子已經(jīng)明白了自律的道理，知道要自我我約束，知道該干什么事情，而什么事情又不能做，但是孩子畢竟還很小，有的時候還是不能很好的約束自己，控制自己，常常是事后后悔。
在幼兒園，我們常�？吹胶⒆又g的相互打鬧。也許開始只是無意識的碰了一下或者是別的什么原因，但是他們卻為此不依不饒。其實要說道理他們都懂，“小朋友是不能打人的，這是不禮貌的行為。別人不小心碰了你，不能卻還手——————”可是盡管知道，這樣的事情還是在發(fā)生，歸根結(jié)底是孩子的控制力比較差。還有的孩子在學(xué)本領(lǐng)時，老是坐不住、聽不進。而這時候讓孩子學(xué)會控制自己的情緒很重要。
1、轉(zhuǎn)移目標(biāo)。及時轉(zhuǎn)移孩子當(dāng)前的注意力和所從事的事情，使他能從一件事情過度到另一件事情上，這可能需要大人的幫助和正確引導(dǎo)。
2、學(xué)會冷靜。孩子由于年齡小，易沖動，因此必要的時候可以讓孩子學(xué)會自我冷靜下來，默默的數(shù)數(shù)、深呼吸幾下都可以暫時緩解當(dāng)時的情緒。也許這個方法一開始還不是很適用，但是如果是長期的持之以恒的堅持，相信會有一定的成效。
3、同伴的介入。通過同伴的幫助和榜樣來影響孩子的行為，使他知道該怎么做才會做得更好。
四、延遲對孩子需要的滿足和抵制欲望
不要總在第一時間滿足孩子的愿望，不要讓孩子的欲望膨脹。如果孩子在商場里看到了一個自己中意的玩具，非常喜歡，提出讓爸爸媽媽買給他，作為父母當(dāng)時不一定馬上答應(yīng)他，而是可以適時的和孩子提出要求，這些要求可以是孩子需要改進的地方和需要學(xué)習(xí)的方面。等孩子通過一個階段達到了以上的要求，再作為禮物送給孩子。這樣的做法不僅可以幫助孩子知道只有付出才有收獲的道理，而且也讓他們真正的學(xué)到了東西，改變了以往的不良習(xí)慣。
同樣，在幼兒園，孩子因為拿不到小紅花或者漂亮的貼紙而悶悶不樂。這時候老師可以針對孩子拿不到獎品的原因來提出要求：怎么會拿不到？什么地方自己做的不夠？讓孩子知道自己的薄弱之處，并幫助孩子共同改正。
五、自我反省
一個自律的人，是一個能夠自我反省的人。老師和家長要從小開始培養(yǎng)孩子反思的習(xí)慣。每到學(xué)期結(jié)束或者孩子過生日、孩子又長大一歲的時候，問問孩子，我們的學(xué)期快結(jié)束了，我們又長大了一歲，你覺得自己學(xué)到了什么本領(lǐng)？哪些地方自己進步了，哪些地方做得還不夠好？在新的一年里你有什么打算？
從小培養(yǎng)孩子學(xué)會自律不僅能夠讓孩子控制自己的行為，而且有助于孩子更好的認(rèn)識社會，從而投入生活和學(xué)習(xí)中文
幼兒教育隨筆12
孩子的話語幼稚真實又具有哲理性，每一位孩子都是詩人，他們不懂得押韻句式，卻用最真實的言語表達著內(nèi)心的想法。
在創(chuàng)編故事《小蝸牛與小烏龜》的教學(xué)活動中，果果這樣說道，“小烏龜，我們一起去散步吧。只有你能和我一起散步，小鳥不會散步，它總是在飛，小蛇沒有腳卻比我走得快，我只能和你一起玩了�！惫脑捯脖磉_她選擇同伴的潛意識。與小蝸牛一樣，孩子們在選擇同伴時，也是在尋找另一個自己。同伴之間思維、語言、動作水平相差不多，他們能夠在同一瞬間進入同一個故事情境，產(chǎn)生感情的共鳴。同伴不僅僅是玩伴，而且還是幼兒自我意識的外在的表現(xiàn)，他喜歡的同伴也許是心目中的完美自己。
與蝸牛散步，應(yīng)該是教師應(yīng)有的兒童觀。同幼兒一起成長，就像是與蝸牛一起散步，雖然行動緩慢，但所到之處都留下了蝸牛的`痕跡。教師不僅僅是領(lǐng)路人，更應(yīng)該是教育之路的同行者。與幼兒同行，才能看到他的進步，與幼兒同行，才能領(lǐng)略到孩子內(nèi)心世界的絢麗多彩。不是孩子把大人拒之心門之外，而是大人的步調(diào)太快，沒有走進幼兒的心里。
幼兒教師是幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，支持和合作的作用要優(yōu)于引導(dǎo)的作用。要做好老師就應(yīng)該先做幼兒的好朋友，與蝸牛的散步與他們一起欣賞成長路途上的點滴美景。
幼兒教育隨筆13
和中班孩子們一起生活在這個溫馨的小家里，我覺得我很幸福，但是我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，幼兒經(jīng)常會流露出以“自我為中心”的心理傾向，孩子們“霸道”地認(rèn)為：“我喜歡的東西就是我的!”這顯然不會受集體的歡迎，更不利于孩子們健康的成長。
我發(fā)現(xiàn)xx小朋友在區(qū)角活動里玩耍時，經(jīng)常和大家鬧得不愉快，不是哭就是大鬧一場，老師怎么調(diào)節(jié)他都不高興，問了和他在一起玩區(qū)角活動的小朋友，孩子們告訴我說：“xx搶玩具，他不給我們玩，東西都拿在自己手里，我們大家都玩不到了。”還有一個最小的.小家伙告訴我說：“老師，我都喊他哥哥，他都不給我玩還打我呢�！甭犃撕⒆舆@么一說，我明白了，原來是他把玩具都攬到自己手里，不愿意和大家交流和溝通。這樣小朋友都不敢接近他。
我看了看了坐在旁邊小椅子上的濤濤，還在那里張著嘴巴大哭，我輕輕地走到他跟前，蹲下來問：“xx你看一看，別的小朋友玩得快樂嗎?”(快樂)那你快樂嗎?(我不快樂，孩子們都不給我一起玩，還要我手里的玩具)xx你看一看，你的幾個小伙伴們在那里干什么呢?他告訴我說：“在那里說話呀!”孩子們有東西玩嗎?沒有(這時他低下頭)，看著自己口袋里的玩具很不高興，我想請你把你口袋里玩具和大家一起玩好嗎?他說得時候，自己還是低頭。這時我對著其它的小伙伴說：“瞧，xx現(xiàn)在要和大家一起玩了，你們高興嗎?高興!其它幾個孩子一起回答我，這時的他愿意把自己拿的玩具，分給其它小伙伴們玩了。
事后，我給大家講了一個故事，利用xx的這件事，把他請到我的故事中，這樣讓他在聽故事時知道自己這樣做不對，最后，小朋友知道xx愿意和小伙伴們一起玩耍，和同伴們一起分享玩具，我問其它幼兒，你們愿意和他一起做游戲嗎，孩子們異口同聲地說：“愿意!”xx的小臉蛋上也有了微笑，這時，我們一起唱了《找朋友》這首歌，有很多孩子都愿意主動地去與他做好朋友。
我利用故事把這件事說給大家聽，讓孩子知道會分享的孩子，能夠得到大家的喜歡，如果不愿意和伙伴分享玩具，會得到大家的排斥。還運用了《找朋友》這首歌，讓小朋友知道周圍的小伙伴都有同情心、愛心。當(dāng)你孤獨的時候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具時主動去鼓勵孩子，與孩子進行情感交流，讓孩子們主動地交換玩具玩，這樣對培養(yǎng)孩子們分享玩具時，有很大的好處。
幼兒教育隨筆14
今天開學(xué)了，忙得不可開交，一邊填表，一邊數(shù)錢。短短兩三個小時收到了兩萬多，只可惜不是我自己的噢。
都說新官上任三把火，沒有錯噢，新校長新做法。拆危房，騰教室，忙得團團轉(zhuǎn)。
我們學(xué)校里一直有學(xué)前班，而我是學(xué)校請的學(xué)前班老師，學(xué)前班報名就由我負(fù)責(zé)了。離我們學(xué)校不足一百米的地方，有一所民辦幼兒園（有一定規(guī)模）。為了搶生源，兩所學(xué)校招新生一直有競爭。
在學(xué)校不準(zhǔn)備增加幼教老師和開小中班的情況下，為了增加生源，校長和老師們產(chǎn)生了意見分歧。校長說只收五歲左右的孩子，怕三至四歲的孩子收進來，放到學(xué)前班里，智力跟不上。老師們（是有編制的小學(xué)老師）主張有孩子來報名就收，不管孩子是三四歲還是五歲，不關(guān)心低齡孩子智力能不能跟得上，能不能學(xué)到東西，主要是能增加學(xué)校福利，老師們可以每人增加福利。我是請來的老師，而福利跟我是不沾邊的.。
如果收了低齡孩子，還是我自己教，又不會分大小班，教過學(xué)前班的人會知道是什么情景哦。這不是我自己跟自己過不去嘛，自找麻煩，無形中增加自己的工作量啊。權(quán)衡再三，我支持校長的意見，可是影響了老師們的錢袋子啊。有老師就背著校長，大聲的指責(zé)我：“你還想做幾年？”我感到特別的委屈！氣極了，回應(yīng)著：“不想我做就不做吧，只要領(lǐng)導(dǎo)一句話，我就不做了，反正我也只是打工的�！闭嫦胨π涑鲩T去，反正工資是社會最低層。有編制的老師不會關(guān)心這個，只要自己的錢袋子鼓起來就行。
我只有感嘆的分噢，同工不同酬�。�
幼兒教育隨筆15
下午，區(qū)角活動的時間到了，孩子們興高采烈地跑到自己喜歡的活動區(qū)去。有的去搬家家，有的去看圖書，還有得玩棋子......
一會，文超小朋友跑來告狀：“老師坤坤把小汽車拆壞了。”我急忙走過去，看到坤坤把一輛小汽車拆開了，我本想大聲訓(xùn)斥他一番，但看到坤坤害怕的.樣子，我就蹲下問坤坤：“坤坤你為什么把小汽車拆壞了?”坤坤小聲的說：“老師，我沒有故意拆壞小汽車，我想拆開小汽車看看，里面有什么它為什么會跑，會發(fā)出聲音!”聽到這里，我高興地把坤坤摟在懷里，夸他是個聰明的好孩子。
我為自己剛才沒有發(fā)火而感到慶幸。為了滿足孩子們的好奇心，我向孩子們介紹了一些簡單的機械原理，滿足了他們渴求知識的愿望。而另一方面我又告訴幼兒以后不要亂拆玩具，有什么問題可以問老師，老師會和小朋友一起討論解決，自己拆裝玩具很危險，會弄傷自己。
好學(xué)、好問是求知欲的表現(xiàn)，甚至一些淘氣行為，也反應(yīng)兒童的求知欲。這個年齡的孩子特別喜歡拆拆卸卸，他們把小汽車拆開是為了看看它里面有什么，為什么會發(fā)出嘀嘀的聲音。作為一名幼兒教師要保護孩子的求知欲對孩子要正面引導(dǎo)。
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