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教育隨筆中班實(shí)用15篇
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，說起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時(shí)所作的記錄。為了讓大家在寫隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的教育隨筆中班，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育隨筆中班1
現(xiàn)在我們提倡“光盤”行動(dòng)，所謂的“光盤”就是指將自己盤子里的飯菜都吃光。這個(gè)行動(dòng)在我們班也流行開來，只要小朋友將自己的飯菜湯都吃光，就能得到一顆五角星。很多小朋友都積極地參加到這個(gè)活動(dòng)中來，每次吃飯，都能既快速又干凈地將盤子里的東西吃光。
雖然有很多小朋友積極地參與到“光盤”行動(dòng)這個(gè)活動(dòng)中來，但也有部分孩子不為所動(dòng)，無論老師怎么引導(dǎo)，都不管用。
每天午餐時(shí)，是我比較頭疼的`時(shí)候，有些孩子看見蔬菜或者海鮮就一動(dòng)不動(dòng)，和老師討價(jià)還價(jià)，或者趁著老師不注意把菜倒掉。一般遇到這種情況，我們老師的做法是請(qǐng)孩子要吃完自己的一份飯菜。有時(shí)候孩子們很不情愿的吃掉，有時(shí)邊吃邊做嘔吐狀。
每每這種情況，碰到孩子不愛吃的菜，我會(huì)讓他們盡量吃幾口就算了。后來我針對(duì)有這個(gè)挑食問題的孩子進(jìn)行了分類，有些孩子是心理上的原因，他從小家里慣著不吃蔬菜，所以覺得不要吃，在幼兒園每天鼓勵(lì)他去吃，他也就慢慢地接受了，通過時(shí)常去表?yè)P(yáng)他并和家長(zhǎng)溝通，一起去克服這個(gè)問題。
還有一類孩子是因?yàn)樯L(zhǎng)地區(qū)、飲食習(xí)慣不同，吃不慣海鮮。我們鼓勵(lì)過這類孩子嘗試一下海鮮，但如果他不能接受，我覺得還是可以有例外的。
其實(shí)作為大人，例如我也比較挑食，對(duì)于有些食物確實(shí)難以下咽。所以我覺得老師還是要根據(jù)孩子們特點(diǎn)來看待他們的飲食問題，不要一味地，在不了解他們生活背景下去強(qiáng)迫他們?nèi)コ匀魏问澄铩Ｈ绻娴挠斜匾�，可以和家長(zhǎng)溝通，一起去解決孩子挑食的問題。
針對(duì)這個(gè)問題，我們?nèi)焕蠋熞苍谝黄鹩懻摿艘幌罗k法，這些挑食的孩子一開始菜可以稍微少乘一些，等到他們吃完或者菜不夠的時(shí)候再給他們添加，這樣就減少了浪費(fèi)。
教育隨筆中班2
教育是個(gè)大家庭，教育機(jī)構(gòu)、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，各施其職并互相促進(jìn)。在幼兒園教育機(jī)構(gòu)中，為了進(jìn)一步與家長(zhǎng)有更好地配合，使家長(zhǎng)更放心地孩子送到我們手中，我們?cè)诿繉W(xué)期末或?qū)W期初都會(huì)開展全面的家訪工作。針對(duì)孩子的教育進(jìn)行商討和交流。本學(xué)期班上現(xiàn)有幼兒31名，其中男孩22名，女孩9名。在期末和本學(xué)期開學(xué)初通過上門和約談的形式對(duì)幼兒進(jìn)行了家訪，家訪率到達(dá)100%。在這次家訪過程中，我們首先與家長(zhǎng)電話聯(lián)系約定好時(shí)間，讓家長(zhǎng)有所準(zhǔn)備，這是家訪前的準(zhǔn)備工作。在交流和溝通時(shí)，我們根據(jù)所制定的家訪目的和家長(zhǎng)進(jìn)行了有目的的交流，針對(duì)孩子的各自情況交流了孩子在園的主要表現(xiàn)，相互交流了教育孩子的方法，我們也了解到了孩子在假期中的生活作息、主要的活動(dòng)等情況�，F(xiàn)將本次家訪情況小結(jié)如下：
1、孩子在這個(gè)假期中的生活作息情況：大局部孩子在假期中都是沉浸在看視中，并且不是很愿意到外面去活動(dòng)。有的孩子沒有午睡時(shí)間，精力比較充分。當(dāng)然，也有的孩子能夠自己找一些事情做，如做做手工，繪畫，有時(shí)會(huì)幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)。這些情況，也意味著孩子一天一天在長(zhǎng)大，他們有自己的思維和想法。我們?cè)诩以L中，也發(fā)現(xiàn)了大局部孩子的性格開朗了很多，會(huì)大方地招待老師。同時(shí)，也看到了家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視。
2、一些家長(zhǎng)利用假期帶孩子出去旅游，豐富了孩子的假期生活，增長(zhǎng)了知識(shí)和見聞。許多孩子和父母一起在新年中走親訪友，互相拜年，體驗(yàn)了新年的氣氛和濃濃的親情。
3、向家長(zhǎng)描述了本學(xué)期的一些教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)幼小銜接的內(nèi)容進(jìn)行了探討和交流。也有家長(zhǎng)意識(shí)到了孩子上課注意力不集中，小椅子坐不住的'情況，所以這些將是我們本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)之一，幫助孩子適應(yīng)小學(xué)的生活。
4、在對(duì)新小朋友的家訪中，我們向家長(zhǎng)了解了孩子的生活習(xí)慣、性格愛好、身體狀況等一些根本情況。個(gè)別孩子的性格較內(nèi)向，我們會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)的建議多給孩子提供表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。這些小朋友當(dāng)中有幾個(gè)是曾經(jīng)在個(gè)體幼兒園的，所以有些教育理念和方法都有所區(qū)別，我們也向家長(zhǎng)講述了我們的教育理念和教育方式，也讓家長(zhǎng)從中懂得如何更好地去教育自己的孩子。
總之，通過家訪，讓我們更進(jìn)一步了解了家長(zhǎng)和孩子，增進(jìn)了家長(zhǎng)、孩子與教師之間的情感，為以后的共同教育孩子奠定了一定的根底。
教育隨筆中班3
《生活的點(diǎn)滴》
今天，我上中班正忙著打掃衛(wèi)生，李國(guó)睿跑過來說：“老師倩倩吐了”。我忙跑過一看倩倩吐了一褲，我忙把衛(wèi)生間的衛(wèi)生紙拿來幫倩倩打掃。當(dāng)我忙完后再到衛(wèi)生間放紙時(shí)，被眼前的.一幕逗得哭笑不得，我拿衛(wèi)生紙時(shí)王睿杰正在大便，我著急沒有管他，可是當(dāng)我回來時(shí)，鄭振東不知道在哪里拿來一張廣告紙正忙著給王睿杰擦屁股。我立刻制止他們沒再說什么，幫助王睿杰擦完屁股讓他們?nèi)ド险n去了。
過后我聯(lián)想到班里的一幕幕情景，玩具玩完沒人收拾，小椅子倒了沒人扶，保溫桶里的水嘩嘩的流沒人管，小朋友跌倒了沒人幫，圖書扔得滿地是，都要老師自己做或在老師的提醒下幼兒再做，或有的說：“不是我做的”�，F(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，只知道別人來幫助我關(guān)心我，而不主動(dòng)幫助別人，關(guān)心別人，太自私、太沒互助意識(shí)了。
我又想到鄭振東為瑞杰擦屁股這一現(xiàn)象，我重新審視剛才自己的做法確實(shí)有些不妥，我把一些互助為人的故事講給孩子們聽。故事講述中，我發(fā)現(xiàn)那幾位幼兒說：“以后我也幫助別人，做個(gè)好孩子�！�
自此以后，我們班的保溫桶在也沒嘩嘩的流過水，幼兒在活動(dòng)后都能把圖書、玩具等物品擺放整齊，小朋友跌倒了有人扶，再也沒有掉在地上沒人撿的圖書了。
教育隨筆中班4
我今年也正好帶中班，并在班里開展了值日生活動(dòng)，目的是激發(fā)幼兒產(chǎn)生“我長(zhǎng)大了”的自豪感以及引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理，產(chǎn)生為集體服務(wù)的愿望。在此，結(jié)合案例中教師的困惑，分享一些我們的經(jīng)驗(yàn)。
1.激發(fā)成長(zhǎng)的自豪感
從小班升人中班，我們?cè)诎嗉?jí)環(huán)境中設(shè)置身高尺，鼓勵(lì)幼兒去量一量，讓他們發(fā)現(xiàn)自己又長(zhǎng)高了，從而產(chǎn)生“我長(zhǎng)大了”的積極情感體驗(yàn)。接著，我們引導(dǎo)幼兒討論“與小班相比，我又學(xué)會(huì)了做哪些事”，讓幼兒在心理層面感知自己的成長(zhǎng)，從而愿意做更多力所能及的事。
2.引發(fā)對(duì)集體的責(zé)任感
案例中的.教師通常會(huì)在離園前選出當(dāng)天活動(dòng)中表現(xiàn)較好的幼兒擔(dān)任第二天的值日生，意在激勵(lì)幼兒想當(dāng)值日生的愿望�？墒�，這會(huì)讓孩子們誤認(rèn)為只有表現(xiàn)好才能當(dāng)值日生，從而使值日生成為擁有“特權(quán)”的人。我們應(yīng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是集體中的一員，大家的權(quán)利是平等的，每個(gè)人都有義務(wù)去為集體服務(wù)。所以，值日生宜通過小組輪流的方式產(chǎn)生。我們將班里幼兒分為五個(gè)小組，周一到周五，每天輪到一個(gè)小組的幼兒當(dāng)值日生，這樣幼兒也容易記住。
3.引導(dǎo)幼兒自主討論值日生工作內(nèi)容
案例中的教師提到“值日內(nèi)容是幫助老師分發(fā)和整理學(xué)習(xí)用品……”，區(qū)區(qū)一個(gè)“幫”字，就將主體變?yōu)榱私處�。其�?shí)，值日的內(nèi)容可以由幼兒自主制訂。我們會(huì)引導(dǎo)幼兒討論在早晨、中午、下午等時(shí)段值日生分別可以做什么。如，他們提出，展間可以照顧自然角、擺放運(yùn)動(dòng)器具等;中午可分發(fā)碗筷、打掃衛(wèi)生等;下午離園前可進(jìn)行物品的收拾整理等。幼兒討論后將這些工作畫下來貼在班級(jí)值日表上。我們發(fā)現(xiàn)，幼兒更樂于執(zhí)行自己制訂的工作任務(wù)。
4.鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)合作
案例中菲菲因?yàn)閬磉t了，只剩下澆花的工作了，就不樂意了。其實(shí)，值日工作不宜人為地分工過細(xì)，要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到“合作力量大”。一個(gè)小組是一個(gè)小集體，值日工作一起做，就會(huì)完成得又快又好，也不至于出現(xiàn)有的工作大家搶著做、有的工作沒人愿意做的現(xiàn)象了。
5.引導(dǎo)幼兒感受值日的樂趣
我們特意購(gòu)置了適合幼兒用的小掃把、小簸箕、小拖把、小水壺等，這更激發(fā)了值日生勞動(dòng)的樂趣。對(duì)于認(rèn)真負(fù)責(zé)的值日生也可以適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，但和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相比，精神獎(jiǎng)勵(lì)更加重要，要使幼兒從內(nèi)心感到滿足，從而勛口感受到為集體服務(wù)的樂趣。
教育隨筆中班5
劉文博是托班的一個(gè)孩子，這天，我把劉文博接進(jìn)活動(dòng)室，幫他脫下大棉襖，引導(dǎo)他進(jìn)入自由自主的區(qū)角活動(dòng)中。我正在折疊棉襖，他跑過來，伸手遞給我一塊糖。心想：劉文博平時(shí)自理能力很強(qiáng)，根本不讓老師幫忙，這次一定是實(shí)在撥不開了，才來找老師幫忙。我把糖紙撕開，一直追到他坐位上，把糖遞給他。
“不要，不要”�！斑@不是你的？”“是我的！”“那為什么不要？”“這是給你的`！”“你心里想著老師，老師就很高興了，你吃了吧！”“老師吃，老師吃，你不吃不行�！彼贿呎f一邊把我拿著糖的手推回來�！澳悄銊⒗蠋熡袉�？”“有，我也給劉老師留下了一塊，看，我還給了劉淑婷一塊，給了張一諾一塊呢！”
現(xiàn)在的家庭中，大多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，他們被許多大人“包辦著”、“溺愛著”，他們是家庭成員的中心人物，甚至是“發(fā)號(hào)施令者”，怎會(huì)懂得關(guān)愛別人！劉文博卻能心系老師、心系小朋友，這種愛心是難能可貴的，我決心把文博的愛心發(fā)揚(yáng)光大，在全班掀起獻(xiàn)愛心的高潮，讓全體孩子享受到愛的溫暖。
教育隨筆中班6
作為一名幼兒教師，我覺得不但要有愛心，更重要的是要有一顆童心。
每個(gè)孩子都愛看動(dòng)畫片，最近孩子們議論最多的是『喜羊羊和灰太狼』，一議論起來，一個(gè)個(gè)可來勁了，有時(shí)因?yàn)橐粋�(gè)細(xì)節(jié)把小臉都爭(zhēng)紅了，我也愛看動(dòng)畫片，象『貓和老鼠』，『金剛葫蘆娃』等，我都看了不止一遍，動(dòng)畫片我每一天不誤。
一天范晨陽，劉文睿等一些小朋友正在議論喜羊羊和灰太狼，我走進(jìn)去和他們一起議論起來，開始他們一愣，一個(gè)個(gè)驚慌失措的看著我，隨后便興奮地同我一起討論起來�？粗麄円粡垙埧蓯鄣男∧樜铱煽鞓妨�，因?yàn)榇藭r(shí)我明白，我和孩子們已經(jīng)沒有了距離。一次范晨陽的'媽媽對(duì)我說：我們范晨陽回家很快樂地說我們教師也喜歡看喜羊羊和灰太狼，我很喜歡我們教師。
是的，我明白我與孩子之間沒有距離，是因?yàn)槲矣幸活w童心，童心是與幼兒溝通的最好橋梁。從那以后，我和孩子們的距離更近了，心貼的更緊了，讓我們所有的幼兒教師都架起與孩子之間的那座童心橋吧！
教育隨筆中班7
我?guī)Я酥挟a(chǎn)階級(jí)的孩子。在某小區(qū)啟動(dòng)時(shí)，請(qǐng)將家中的廢棄材料帶到教室，我們一起加工成教學(xué)玩具。一位家長(zhǎng)走到我跟前說：“我；老師，我們通常扔掉很多這樣的東西。它們真的有用嗎？我說，孩子會(huì)喜歡嗎；讓我們?cè)囈辉�，看看孩子們是否喜歡玩“我把收集到的廢紙箱切成同樣大小的正方形，和建筑區(qū)的奶粉罐放在一起。起初，幾個(gè)孩子只是把這些東西分類整理。幾天后，當(dāng)孩子們被允許再次在建筑區(qū)玩耍時(shí)，他們可以把奶粉罐堆起來。當(dāng)一個(gè)奶粉罐罐子終于蓋好了，他們開始試著把紙板放在上面。不幸的是，紙板總是滑下來。一個(gè)孩子走到我跟前，問我：“什么？”；老師，你有沒有辦法把紙板放在底上；好啊試試看。如果你在牛奶罐中間夾紙板，會(huì)有什么影響？“孩子們推倒高高的奶粉罐，重新夾住紙板。他們發(fā)現(xiàn)原來的兩個(gè)奶粉罐和一塊紙板可以做成一座小橋的樣子，那么多小橋可以重疊在高的底座上，比前一座更穩(wěn)定。孩子們非常興奮！跳到我跟前，他說:"；教師我們做到了！這是第二種游戲方式“我拍下了他們的作品并與家長(zhǎng)分享。家長(zhǎng)們感到震驚，說他們不希望他們的'孩子喜歡這樣。
在教學(xué)玩具方面，我調(diào)查了家庭在課堂上放置玩具的情況。45%的母親會(huì)對(duì)我說：“我不知道；我們家為孩子們買的樂高主題玩具30%的母親會(huì)告訴我：孩子們喜歡刀、槍、飛機(jī)和大炮；孩子們喜歡洋娃娃“所以我問了第二個(gè)問題：“你在孩子們玩耍的過程中發(fā)現(xiàn)了什么嗎”許多家長(zhǎng)說孩子們總是喜歡新的，討厭舊的。他們買的玩具玩了好幾次后，都不感興趣，于是又買了一次。不可否認(rèn)，高結(jié)構(gòu)玩具具有精美的包裝和良好的材料質(zhì)地。有些玩具甚至發(fā)出光和聲音。再加上廣告的作用，大多數(shù)家庭不會(huì)花一筆錢來滿足孩子的好奇心和頑皮天性。然而，這些高結(jié)構(gòu)材料有一個(gè)共同點(diǎn)，即演奏方法單一，變異性不強(qiáng)。因此，孩子們總是有“喜新恨舊”的現(xiàn)象。當(dāng)我們看到孩子們對(duì)的不同反應(yīng)時(shí)；由低結(jié)構(gòu)物品制成的教學(xué)玩具以及；高結(jié)構(gòu)教學(xué)玩具，我們是否應(yīng)該反思父母是否認(rèn)為這些玩具有趣且高檔，或者孩子是否愿意主動(dòng)玩？
在游戲中，兒童是游戲的主體。我們必須根據(jù)孩子們的需要和興趣放置相應(yīng)的教學(xué)玩具。孩子們?cè)谇懊�，老師和家長(zhǎng)在后面。每次游戲結(jié)束后，教師和家長(zhǎng)都要對(duì)孩子的游戲活動(dòng)進(jìn)行反思，及時(shí)調(diào)整游戲材料或游戲方法，使孩子不斷對(duì)游戲感興趣，引導(dǎo)孩子不斷探索。
教育隨筆中班8
淼淼是我班一個(gè)比較特殊的孩子，隨著和他的接觸，我越來越能夠讀懂他，也越來越喜歡他，并情不自禁的走進(jìn)了他的“世界”。
這幾天，學(xué)校工作很忙，很多事情都趕在了一起，真的是感覺身心疲憊。外教課剛過，看見滿黑板的英語對(duì)話我連擦黑板的勁都沒有了，隨口想到了淼淼個(gè)子最高，便喊道：“淼淼，快來幫我擦一下黑板好嗎?”他當(dāng)時(shí)一愣，沒想到我會(huì)把如此“光榮”的事兒讓他來辦。接下來，馬上到前面拿出黑板擦干了起來。
我一看，嘿!小心翼翼的像個(gè)小女孩，不一會(huì)兒就擦完了�；氐阶缓�，馬上又出來了，拿出黑板擦還要擦，可是黑板已經(jīng)擦過了，挺干凈的啊。我以為他啊這又是給我“找事”了，堅(jiān)決不讓他擦，讓他回到座位上準(zhǔn)備上課�？墒腔氐阶缓�，他還是不肯罷休，這次竟然拿著椅子出來了，邊走邊說“擦黑板，擦黑板……”我這回真的生氣了，很不耐煩的`訓(xùn)斥他趕快回到座位。但他老人家就是不回去，還說要擦黑板。我沒辦法了，把黑板擦交給他，看看他到底還要做什么。只見他很小心的把椅子放好，慢慢地扶著黑板站到椅子上，讓后抬起腳后跟，很認(rèn)真的擦掉了黑板右上角上一條很小、很不明顯的粉筆線。我頓時(shí)驚呆了!馬上把他扶下來，并帶頭為他鼓掌，小朋友們也都一起為他豎起大拇指，并熱情地喊道：“棒棒糖，棒棒冰，棒棒棒棒，你——最——棒!”
我高興，我最后把黑板擦交給他了，高興，他又一次讓我看懂了他，讀懂了他。
此時(shí)此刻，他很鎮(zhèn)靜，但也遮掩不住他內(nèi)心的喜悅�？�，他就是這么個(gè)“特殊”的孩子，有時(shí)讓你覺得像是少根筋，有時(shí)又給你出乎意料的驚喜。其實(shí)，當(dāng)你真正的走進(jìn)他，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)他的“傻”、他的“蠢”、他的“少根筋”其實(shí)都是他的與眾不同的“優(yōu)點(diǎn)”。其實(shí)想一想，每個(gè)孩子如果我們都能夠給他機(jī)會(huì)，給他時(shí)間，你都能夠發(fā)現(xiàn)他們的美，他們的可愛!
教育隨筆中班9
我班有位叫李欣銳的小朋友，這段時(shí)間不愿來上學(xué)，我納悶，平時(shí)欣銳小朋友是個(gè)很聽話的小孩子，我從沒批評(píng)過她。在小班的時(shí)候，是個(gè)活潑可愛的孩子，可自從升入中班以來，欣銳小朋友的性格變化很大，變得孤僻，內(nèi)向了，也不愿和小朋友多接觸。
今天，她又不愿來上學(xué)了，并且哭得很傷心，她奶奶送她來，并且把她推到我的面前，我把她摟在懷里問她：“怎么了，欣銳，為什么不愿來上學(xué)？”她的回答是：“家里有事情�！眲e的就再也問不出什么了，究竟是什么原因呢？問她家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也說問不出什么事情，我通過其他家長(zhǎng)了解到，欣銳小朋友的爸爸媽媽離婚了，她判給了爸爸，欣銳不能像以前一樣天天見到媽媽了，她在家和別的小朋友玩的時(shí)候，有時(shí)也哭，說想她媽媽，我聽了以后非常難過，這么小的孩子就失去了母愛，她雖不能用太多的.語言表達(dá)，但她卻用行動(dòng)告訴我們，她的心里多么難過，我心疼的抱起她，告訴她很多有趣的事情。從此，我多給了她一份母親般的溫暖和照顧，漸漸地，欣銳小朋友變得比以前快樂了，性格也活潑多了，撫慰孩子幼小的心靈創(chuàng)傷，作為一名幼兒教師，我感到非常自豪，我希望每一個(gè)孩子都有一個(gè)快樂的童年。
教育隨筆中班10
從玄班到中四班，看著寶貝兒們一點(diǎn)一點(diǎn)成長(zhǎng)著，心里感到很安慰，到了中班孩子們長(zhǎng)大了、懂事了，個(gè)別寶寶有很大的的進(jìn)步。清楚的記得11月8日的小龍英語rainbow foods song，當(dāng)我拿出卡片復(fù)習(xí)的時(shí)候，每當(dāng)我舉起一張卡片全班除了靖藝飛小朋友之外，都要思考一陣才能夠回答出來，飛總是能夠第一個(gè)回答出來。在這以前，飛一直是一個(gè)內(nèi)向不善于表達(dá)自己的小朋友，剛開始我還以為有點(diǎn)自閉的嫌疑，在這次英語課上他的表現(xiàn)讓我眼前一亮，我當(dāng)即在課堂上表?yè)P(yáng)了他，還發(fā)給他一個(gè)大大的棒棒貼。
在平日做操的時(shí)候，飛總是不愿意做操，在那立著一動(dòng)不動(dòng)。在上完小龍英語后，我走到飛的跟前，趴在他的`喧朵上輕輕跟他說：“飛，你今天表現(xiàn)最棒了，張老師還要看你做操，要做的最棒，張老師的眼睛會(huì)一直伴著你�！憋w點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了我，當(dāng)音樂響起，我的眼睛一直沒有離開過飛，他也一直看著我，小手也輕輕地動(dòng)了起來，就這樣做完了所有的操，我也當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他，又發(fā)了一個(gè)大大的棒棒貼。就這樣，一天，兩天······飛的表現(xiàn)越來越好，一天放學(xué)的晚上，我悄悄跟飛媽媽說，飛最近表現(xiàn)很棒很棒，回家您也要表?yè)P(yáng)他，我問飛媽媽，飛在家學(xué)沒學(xué)小龍英語？飛媽媽告訴我，飛在家里就喜歡看英語節(jié)目，我恍然大悟，原來飛有這樣一個(gè)愛好，也有他自己的另外一面。
每一個(gè)小朋友都有自己優(yōu)秀的地方，關(guān)鍵看你們能不能發(fā)現(xiàn)孩子的美，每一個(gè)孩子都是最棒的，作為老師的我要不斷去努力，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。
教育隨筆中班11
今天是5月__日，五月份的第二個(gè)周日，雖然我對(duì)于洋節(jié)不是很感冒，但是對(duì)于這個(gè)節(jié)日，我還是從內(nèi)心當(dāng)中感到相當(dāng)?shù)母屑さ模吘顾o了我們這幫羞于表達(dá)自己內(nèi)心感情的中國(guó)人的一個(gè)借口，一個(gè)向自己媽媽說出“我愛您”的機(jī)會(huì)！
昨天，我們?nèi)⑺陌嗾匍_了本學(xué)期的第一個(gè)也是唯一一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，雖然天公不作美，會(huì)議期間，大雨下個(gè)不停，但是我相信與會(huì)的各位家長(zhǎng)都有很深的感觸——太累了(累心)，時(shí)間太長(zhǎng)了(從12點(diǎn)半一直到了2：點(diǎn)半)！
面對(duì)家長(zhǎng)會(huì)，我們兩個(gè)半一共113個(gè)孩子，只有4個(gè)孩子的家長(zhǎng)沒有到場(chǎng)，只有一個(gè)家長(zhǎng)沒有和我溝通，不到場(chǎng)的原因，這一點(diǎn)讓我非常高興，就憑著這一點(diǎn)，我相信，我的學(xué)生能夠體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)他的那份殷切的期望，母親節(jié)教育隨筆。
這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，可能很多家長(zhǎng)從來沒有接觸過這種類型的家長(zhǎng)會(huì)，我準(zhǔn)備的內(nèi)容很多，僅我的發(fā)言稿，錯(cuò)略一看，竟然超過了萬字，PPT就超過了100頁(yè)，家長(zhǎng)會(huì)之前，有很多領(lǐng)導(dǎo)和同事，問我準(zhǔn)備這么多，能講完嗎？我說，好不容易一次家長(zhǎng)會(huì)，怎么著也得讓家長(zhǎng)全方位的了解學(xué)生在校的表現(xiàn)，怎么著也得帶著點(diǎn)收獲回家啊！
在準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)材料的期間，不客氣的講，真的是煞費(fèi)苦心，整個(gè)準(zhǔn)備的時(shí)間跨度就到了接近1個(gè)月的時(shí)間，材料的準(zhǔn)備也是完全針對(duì)現(xiàn)在的孩子和家長(zhǎng)所欠缺的東西，我大體統(tǒng)計(jì)了一下，本次家長(zhǎng)會(huì)我準(zhǔn)備了給家長(zhǎng)的三封信(孩子寫給家長(zhǎng)的信、進(jìn)入一中歷次考試成績(jī)、家長(zhǎng)和學(xué)生互動(dòng)的.一封信)、給期中考試優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)的各種獎(jiǎng)勵(lì)、各個(gè)家庭的影集視頻的制作、孩子入學(xué)以來很多很多的圖片資料，還有一年來我的一種工作的回顧，通過這次家長(zhǎng)會(huì)，我認(rèn)為不僅對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生有一定的幫助，對(duì)于我來講也是一種提高。
再次把話題轉(zhuǎn)回到家長(zhǎng)會(huì)上，可能很多家長(zhǎng)對(duì)于家長(zhǎng)會(huì)的認(rèn)識(shí)，僅僅局限于成績(jī)，是嘛，高中不講成績(jī)講什么，不說成績(jī)孩子怎么能考上一個(gè)好大學(xué)，但是，我從內(nèi)心里面一直喊，成績(jī)就真的那么重要嗎？重要的都犧牲了您和孩子之間的那種親情的交流了，難道現(xiàn)在和孩子之間都只剩下學(xué)習(xí)了嗎？如果真的是這樣，您的孩子將來大學(xué)畢業(yè)以后，您又拿什么來和您孩子溝通呢？再看看，家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)和孩子填寫的那份互動(dòng)問答吧，有多少人是100%的應(yīng)對(duì)率呢？估計(jì)很少，當(dāng)我看著孩子連家長(zhǎng)的生日都寫不出來的時(shí)候，您知道我內(nèi)心的感受嗎？
想一想，我們中國(guó)的家長(zhǎng)真的很悲哀，為孩子的付出，世界第一流，為孩子攢錢，為孩子攢房子、為孩子買名牌，我曾經(jīng)見過一個(gè)家長(zhǎng)，自己用著最古老的諾基亞手機(jī)，卻給孩子用上最新潮的蘋果手機(jī)，但是還落不了孩子的好，中國(guó)的家長(zhǎng)真的很可憐，我們付出那么多，在孩子心目中的地位竟然還比不了一位電影明星，您不覺得自己可憐嗎？
可能有的家長(zhǎng)說，我所做的這一切都是和上一輩的父母學(xué)來的，也有可能，但是時(shí)代不同了，我們上學(xué)的時(shí)候，父母只是為了我們吃飽、穿暖而著想，現(xiàn)在，如果您還這樣為您的孩子考慮的話，是不是有點(diǎn)過時(shí)了，現(xiàn)在還有誰讓自己的孩子餓肚子的，我們也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)了，物質(zhì)完善了，就應(yīng)該再考慮一下精神方面的需求了。
但，再回頭一想，我們中國(guó)的家長(zhǎng)又是那么可恨，為了孩子的學(xué)習(xí)，竟然犧牲了孩子很多很多本該是孩子自身成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，上著上萬的輔導(dǎo)班、回家以后還得檢查作業(yè)、聽寫、背誦，在孩子心目中，我們的家長(zhǎng)就是惡魔，還有，一邊要求孩子好好學(xué)習(xí)，一邊不停的玩手機(jī)、看電視、打pu-ke、打麻將，一邊要求孩子做一個(gè)社會(huì)上有用的人，一邊插隊(duì)搶座、隨地吐痰、闖紅燈，一邊要求孩子孝敬父母，一邊卻不愿承擔(dān)贍養(yǎng)老人的義務(wù)……這一切的一切，難道不值得可恨嗎？
所以說，我們家長(zhǎng)朋友們需要反思的事情有很多��！
家長(zhǎng)會(huì)，只是一個(gè)形式，我不奢望家長(zhǎng)朋友們能從中改變多少，但，至少我希望您能從中或多或少的感悟到點(diǎn)什么，也讓您的孩子能夠跟您學(xué)到點(diǎn)什么，這就足夠了！
我非常愿意看到我們兩個(gè)班的孩子都能變成最優(yōu)秀的孩子，更希望看到我們兩個(gè)班的家長(zhǎng)，變成最優(yōu)秀的家長(zhǎng)，這是我的夢(mèng)想，也是我為之奮斗三年的目標(biāo)，讓我們共同努力吧，家長(zhǎng)朋友們！
最后，祝愿三、四班的所有孩子的母親節(jié)日快樂，祝愿天下的母親身體健康，永遠(yuǎn)快樂。
教育隨筆中班12
看待孩子要多加鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)
俗話說得好:“良言一句三冬暖,惡言一聲暑天寒。”不論是大人還是孩子都喜歡受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),尤其是孩子,鼓勵(lì)孩子會(huì)使他們更加康健成長(zhǎng),而批評(píng)打擊的一句話,會(huì)讓幼兒變得畏縮猶疑。
作為教師,起首要看到孩子的進(jìn)步,讓孩子也看到自身不斷增長(zhǎng)的智慧和氣力。
只要我們從孩子的實(shí)際起航,把孩子的.今日和昨天比擬,你就會(huì)發(fā)明孩子是在不斷成上進(jìn)步的,從而對(duì)他們加以表?yè)P(yáng)�！澳惴讲艑W(xué)畫時(shí),連筆都拿不住的,現(xiàn)在已會(huì)畫手絹了。”“你這次做得比前次好多了。”孩子受到鼓勵(lì)后,學(xué)習(xí)熱忱和思考探索的積極性會(huì)很高。有意識(shí)的表?yè)P(yáng),對(duì)與幼兒良勤學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成沒有疑難有著積極意義。
教育隨筆中班13
今天，在中班的課堂上，我觀察到了一個(gè)特別有趣的現(xiàn)象。孩子們?cè)诋嫯嫊r(shí)，小明的畫筆總是不停地抖動(dòng)，畫面上的線條也因此變得斷斷續(xù)續(xù)。我走到他身邊，輕聲地問：“小明，你的畫筆怎么在跳舞呀？”他抬頭望著我，眼睛里閃爍著好奇與困惑：“老師，我想畫一條直線，但它總是不聽我的話�！�
我意識(shí)到，這其實(shí)是一個(gè)很好的教育機(jī)會(huì)。于是，我拿起畫筆，示范給他看：“你看，我們要先穩(wěn)住手，心里想著直線的起點(diǎn)和終點(diǎn)，然后輕輕地、勻速地畫過去�！毙∶骺粗遥坪趺靼琢耸裁�，他接過畫筆，嘗試著按照我的.方法去畫。雖然開始時(shí)還有些不穩(wěn)，但隨著時(shí)間的推移，他逐漸掌握了技巧，畫面上的線條也變得越來越流暢。
這件事讓我深刻地體會(huì)到，作為教育者，我們需要細(xì)心觀察孩子們的行為和表現(xiàn)，從中發(fā)現(xiàn)教育的契機(jī)。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，我們需要耐心地引導(dǎo)和支持他們，讓他們?cè)谔剿髦谐砷L(zhǎng)、在嘗試中進(jìn)步。
教育隨筆中班14
小男孩陳**高高的個(gè)子，不太愛講話，天真單純。每天來園見到老師就會(huì)跟老師來個(gè)大擁抱，中午起床以后還會(huì)撒嬌地懶會(huì)自己的被窩，老師幫助他的時(shí)候他總會(huì)翹起他的兩片小薄嘴唇在你臉上親一下，繼而咧開嘴露出一排蛀掉的門牙，想要用小手去捂嘴巴，但是蛀牙還是會(huì)毫不留情地呈現(xiàn)。
那天早上，陳**來園的'時(shí)候我們已經(jīng)在戶外活動(dòng)了。我們見面照例擁抱以后，他抬著頭，認(rèn)真地說：“老師，你好漂亮！”“謝謝，你也漂亮”我答道，他剛轉(zhuǎn)身要去玩的時(shí)候又折了回來，補(bǔ)充說道：“男孩子不能說漂亮，要說帥！”“對(duì)啊，你今天好帥”聽了我的贊美，他咧開嘴露出他蛀了的門牙，笑呵呵地跑開了。
中班孩子語言能力迅速發(fā)展，詞匯量與日俱增，他們知道了生活中常用詞匯的用法，就如“女孩子對(duì)應(yīng)的是漂亮，男孩子對(duì)應(yīng)的是帥”一樣。我們每天要跟孩子接觸，有很多與孩子交流的時(shí)候，更加要注重自己的語言，有的時(shí)候我們可能也會(huì)出現(xiàn)語法上的錯(cuò)誤，詞匯運(yùn)用不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象，但是往往會(huì)把它當(dāng)成小事忽略了，殊不知，孩子的學(xué)習(xí)就像海綿，你給他什么他吸收什么，他不會(huì)像成人一樣會(huì)取其精華，棄其糟粕，為此，在孩子學(xué)習(xí)語言階段，老師的語言運(yùn)用就顯得尤其重要了。
教育隨筆中班15
我班的一群可愛的孩子有的乖巧聽話，有的比較調(diào)皮，有時(shí)候甚至?xí)钊烁械筋^疼。這里就說說我班的“調(diào)皮大王”增暉吧，因?yàn)樗{(diào)皮，很少有人喜歡他。
做操時(shí)，他總是心不在焉，一會(huì)兒拍拍同伴的肩，一會(huì)兒又拉拉同伴的辮子，一會(huì)兒又亂蹦亂跳的。在戶外玩呼啦圈時(shí)，他總是去搶別的小朋友的呼啦圈;并且還把小朋友的'呼啦圈折斷好幾個(gè);就連午睡時(shí)他也常常惡作劇，睡不著覺，他就一會(huì)兒拉拉棉絮，一會(huì)兒抓抓同伴的腳底，常常氣的我頭皮發(fā)麻。于是，漸漸地我覺得增暉很不討人喜歡，可是，有一件事改變了我的看法，那是一次吃點(diǎn)心時(shí)，欣菲小朋友沒拿到餅干，坐在座位上哭，是因?yàn)樗齺硗砹�，點(diǎn)名時(shí)沒點(diǎn)到她的名字，我連忙走到李欣菲身邊，安慰她說;“不哭，老師請(qǐng)阿姨到食堂里去拿給你�！闭逯�，這時(shí)，增暉快步走到欣菲身邊說：“不要哭了，你吃我的點(diǎn)心吧�！毙婪撇灰终J(rèn)真地往欣菲嘴里塞，還嘟囔著：“沒關(guān)系，我媽媽經(jīng)常給我買這樣的點(diǎn)心吃，你吃吧�！�
看著增暉的舉動(dòng)，我有點(diǎn)激動(dòng)了，我把增暉抱到自己腿上親著他的小臉，我頓時(shí)明白了一個(gè)重要的道理，我們不能把孩子的調(diào)皮簡(jiǎn)單的理解為破壞紀(jì)律，與老師或同伴作對(duì)，更不能全盤的否定他們，在感情上冷他們我們要用一顆溫暖的愛心去包容孩子的調(diào)皮，其實(shí)調(diào)皮的孩子很可愛，就像我們班的增暉。
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