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中班隨筆短篇【匯總5篇】
在日常學習、工作生活中，說起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆，或講述文化知識，或發(fā)表學術觀點，或評析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。那么，怎樣才能寫好隨筆？以下是小編幫大家整理的中班隨筆短篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班隨筆短篇1
今日一大早值完早班，就回到了教室。孩子們像一群小麻雀一樣圍了過來：饒教師早饒教師你來啦身體不適的我無力并毫無表情的應答著：小朋友們早剛說完話，我就一屁股坐在小板凳上，用手輕揉著有點痛和暈的腦袋，其他的我也沒顧及那么多，因為當時葉教師就在身邊主持著班級秩序，我也就放心了。
咚咚咚有人給我捶著背，誰呀？好舒服的小拳頭。我邊問邊轉過沉重的身軀看了看。哈哈，是我，我和點點。是琪琪和點點呀，多謝你們琪琪：教師，你今日怎樣了？是不是頭痛？點點：是感冒了，我媽媽感冒頭也要痛的。琪琪和點點微笑著對視著：我們來給你捶捶就會舒服些的`。教師，是不是�。渴前�，是舒服些了。四只小拳頭在我背上輪流著，不輕不重……
聽了這些暖心窩的話，感受到孩子這些溫暖舉動，突然間真的感覺舒服多了。
中班隨筆短篇2
水是生命的源泉，是維持生命必不可少的物質。所以培養(yǎng)幼兒良好的喝水習慣，需要教師和家長共同重視，共同配合。所以在幼兒園針對孩子的喝水的問題，根據(jù)幼兒的實際狀況不加以干擾，由于氣候不一樣，幼兒的活動量大小不一樣，飲食結構、身體狀況不一樣，雖然平時，在規(guī)定的時間讓孩子喝水，但也未必能滿足所有幼兒對水的需求，他們隨時有渴的需求。幼兒天性又活潑好動，注意力不集中，一玩起來什么都會忘了，所以在幼兒活動中、游戲中要提醒幼兒隨渴隨喝在幼兒園里，讓幼兒多喝水、喝好水隨渴隨喝的同時，務必教育幼兒在喝水的時候不能玩水，以免灑了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能說笑，避免嗆著，，如果人多的時候，要求幼兒排好隊，不能推讓，學會互相謙讓。
要讓幼兒養(yǎng)成良好的喝水習慣，構成合理的生活制度，只靠幼兒園是不夠的，所以還得爭取家長的配合，共同提高幼兒的.生活自理潛力。有的家長在幼兒園里叫孩子喝水的時候，沒有讓孩子自我去拿杯子開水，而是家長一手包辦，于是我走過去對孩子說：”我們此刻是中班小朋友了，自我能做的事情就應要自我做，是嗎”然后孩子接過杯子自我喝。所以和家長互相溝通對孩子習慣的養(yǎng)成是有很大幫忙。
中班隨筆短篇3
元旦放假前的一天上午，我和孩子們在活動室上課，雨晴小朋友推門進來了，抱著一本嶄新的掛歷。高興的對我說：教師，送給你。我順手接過掛歷，說：多謝你。并送給雨晴一顆小紅花。
到了午時孩子們陸續(xù)來到幼兒園，我正忙著進行午檢，曉飛也帶來了一本掛歷。曉飛媽媽對我說：曉飛上午放學回家說，送給教師掛歷，就能得到小紅花。曉飛媽媽的話讓我很尷尬，看著孩子期待的眼神，我又不好意思解釋什么，只好先收下了那本掛歷。
我思前想后怎樣處理兩本掛歷呢到了區(qū)域活動時間了，我打開掛歷和小朋友們一齊欣賞，并告訴孩子們，掛歷是雨晴和曉飛送給我們班的'。我們該掛在那里適宜呢小朋友們爭先恐后的說起來：掛在娃娃家吧，掛在小超市吧。我領著孩子們邊鼓掌邊說：多謝雨晴和曉飛。并又送給曉飛一朵小紅花。他們相互對望著，甜甜地笑了。
這件事雖然過去了，可它卻時時提醒我，教師要時刻注意自我的一言一行，否則，將會玷污孩子們那純潔的心靈。
中班隨筆短篇4
美術活動結束時，還有一個小朋友小杰在畫。忽然，欣欣大聲地叫起來：教師，快來看呀他在亂畫呢經(jīng)她這一叫，很多小朋友都圍過來了，哈哈魚怎樣會長腳？魚又不是會走路，真是個小笨蛋。我走過去看，原先是小杰幫小魚畫了一條腳。小杰是個較膽小的孩子，這時，他的臉已通紅了，低下頭，我支開了小朋友，讓他們各回到自我的位子上去。小朋友都安靜下來了，我告訴他們：其實，小杰并不是笨，他是個愛動腦筋的小朋友。小朋友聽了之后，都很驚訝，之后我又跟他們講了一個小知識。
經(jīng)我這么一講，小朋友們都不再笑他了，有的下頭輕輕地說：他真棒，真聰明。還有的`露出一種不可思議的神情。事后，我問他怎樣會想到給魚畫上腳。他得意地說：我擔心河水遲早會用完，到了那個時候魚就會給干死了所以我給它畫上腳，讓它學會走路，到那時，它就能夠活下去了。說完，就笑了起來。
思考：
經(jīng)過這件事，讓我對孩子又有了一個全新的認識，小朋友的想象力豐富，他的情感是那么的細膩如果我當時不恰當?shù)貙Υ@件事，他的想象力和同情心就會受到壓抑�？磥斫處煴仨毤毿暮亲o每一位孩子，才能使孩子們更健康地成長。
中班隨筆短篇5
今天中午午飯后，我?guī)е∨笥褌冞M行餐后活動，我們圍起來講故事，我邀請了幾位小朋友出來講故事，小朋友們都聽得津津有味，xxx的一個有趣的故事（螃蟹與鴨子）引起了小朋友們的一場爭論。
xxx小朋友的故事內容大概是說：螃蟹與鴨子比賽跑步，最后一起到達終點，裁判讓他們用剪刀、石頭、布的方式?jīng)Q定勝負，鴨子死也不干，他說：“剪刀、石頭、布我一定不會贏�！甭犃诉@個故事我突發(fā)其想，我問了小朋友一個問題：“為什么鴨子死也不干呢？”孩子一下子就知道鴨子的手是蹼，但螃蟹的的手就是鉗，所以螃蟹必定會贏鴨子。就因為我的這個簡單而隨意的問題的提出引起了小朋友的爭論，吳京樵說：“如果鴨子跟馬比賽的話，鴨子就不會輸，因為馬的手是馬蹄。”xxx立刻說：“如果是鴨子和馬比賽，馬是賽跑能手，那就會跑贏鴨子，還哪用猜拳來決定勝負呢！”肖蘇婧小朋友說：“那就和烏龜賽跑吧，那鴨子肯定會贏�！辈軙詵|小朋友說：“那鴨子像小兔子一樣去了睡覺的話，那就肯定會輸。”小朋友們你一言我一語地越說越起勁。
幼兒園的課程就是這樣，不用特定的.時間也不用特定的教學內容，就是一個小小的故事，一個簡單的提問，小朋友的思維與語言能力就從這里得到了表現(xiàn)和提高。
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