大班語言教案錦集9篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的大班語言教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言教案 篇1
活動目標:
1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望,嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風兒》,并能自信地講述創(chuàng)編內容。
2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性,思維的獨創(chuàng)性,增強幼兒的自信心和積極向上的情感。
3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的.情感。
4、引導幼兒在散文詩中學習,感悟生活。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備:
1、物質準備:多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài),并制作成云彩壁畫。
2、知識準備:活動前,幼兒已多次觀察過云彩的變化,對云的形成有了初步的了解。
已欣賞過散文《云彩和風兒》
活動過程:
1、談話:我制作的云彩。
――觀看云彩壁畫,幼兒介紹自己前段時間制作的云朵,說說制作的云朵像什么。
2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的云。“現(xiàn)在,我們再來看看千變萬化云,看一看這些云像什么?”(配樂欣賞詩歌:云彩和風兒)
3、討論:云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會變?
4、教師與孩子一起隨著音樂朗誦《云彩和風兒》。
5、游戲創(chuàng)編詩歌:會變的云彩
――幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風兒”,幼兒扮“云彩”!帮L兒”一吹,“云彩”就變出不同造型來,用詩歌的語言表達云彩的變化。
6、幼兒分組進行創(chuàng)編詩歌活動。
活動延伸:
――在語言角定制一本詩歌本,供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。
――在表演角活動時,可以繼續(xù)進行游戲,表演云彩的變化。
活動反思:
在這節(jié)語言活動中我通過影象,課件等教學手段讓幼兒在傾聽朗讀中理解散文詩的內容,再通過欣賞配樂詩朗誦讓幼兒感受散文詩的語言美和意境美,感受云彩變化的奇妙。活動中幼兒對這首散文詩非常感興趣,課堂氣氛很活躍,幼兒的想象力出乎我的意料,課堂效果非常好,活動目標完成的不錯,
大班語言教案 篇2
教學目標:
1、自由,流利的朗讀詩歌。
2、讓學生明白自己的事情自己做,說一說,哪些事情自己做。
3、認識四個生字“自、己、東、西”。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、理解相關內容,豐富相關詞匯。
教學重難點:
看圖說話
認識四個生字“自、己、東、西”
教學準備:
識字課本,字卡,游戲用具
教學過程:
一、活動導入
1、課前準備。每周一首。
2、師生問好。小朋友們,小朋友早上好。
3、課文導入
老師:今天上課之前呀,鄭老師要跟你們分享一件神秘的事情。昨晚有只小花貓跑到我們學前四班睡著了,我們一起把它叫醒好不好。
叮鈴鈴叮鈴鈴,誰醒了。(小花貓)。小花貓醒了會做什么事情呢?你們想不想知道?
小花貓把它做的事情記錄下來藏在了我們課本的第30頁,我們一起來看看小花貓都做了什么事情。
二、學習兒歌
老師:小朋友們,請翻開課本第30頁,仔細聽老師讀一讀,看看小花貓都會做哪些事情了。
老師:認真觀察書上的圖片,你看到了什么?小花貓在做什么事情?
。ㄐ』ㄘ堊约捍┮路,吃早餐,去學校。。。。。。)
老師:聰明的小朋友迅速打開大腦,說一說小花貓還會做哪些事情?
(掃地、疊被子、幫助媽媽洗菜。。。。。。引導:師做動作,學生看著說)
老師:小花貓變得可真厲害,我們一起來向她學習吧。師領讀,生跟讀(帶動作)。第2遍,拍手鼓讀。
老師:生齊讀。(讀書了,小手指著)
老師:小花貓會做的事情可真多,可是鄭老師覺得我們學前四班的小朋友也很了不起。你們在家或是在學校都做了哪些事情,跟大家分享。(要針對孩子們的發(fā)言一一講評)指名說。分組讀,獎勵。
老師:所以我們知道了,不管在家還是在學校,自己的衣服自己穿,自己的作業(yè)自己做,自己的事情自己做。
老師:小花貓知道我們會做這么多事情,很開心的邀請我們到它家里去玩?墒茄剑』ㄘ埣矣幸粋習慣,每次有客人來它都會放鞭炮來迎接客人們。
三、學習生字
1、老師:小花貓買了四個大鞭炮來迎接我們的到來,而且呀。每個鞭炮放出來的聲音都不一樣。我們一起來聽聽。
2、依次出示自、己、東、西四個字卡。師帶讀,生跟讀。
四、識字游戲,放鞭炮
老師:1節(jié)日到 2這是什么炮
學生:1放鞭炮 2這是自,自自自
老師:齊讀,小組讀,齊讀。
五、給生字找朋友
1、每個鞭炮放出來的'聲音都那么有精神。可是鞭炮太孤單了,我們給鞭炮找找朋友。
誰來給“自”找朋友。(自己,自覺,自然)
誰來給“己”找朋友。(知己,自己)
誰來給“東”找朋友。(東邊,東方,東西)
誰來給“西”找朋友。(西邊,西方,西紅柿)
2、出示最好的朋友。自信(聯(lián)系校訓)、自己、東邊、西邊。
3、齊讀。
六、準備回家。
1、老師:鞭炮也放了,朋友也找了,我們準備開火車開回家了。
2、火車火車哪里開,火車火車這里開。讀生字,詞語。
3、老師:火車開啊開,開回到了我們的課文里。我們一起把生字送回家。在兒歌里找到今天的生字寶寶,用鉛筆圈出來。
七、總結,課后小任務
老師:今天我們學習了詩歌《自己的事情自己做》,還認識了四個生字(生:自、己、東、西)。要把他們牢牢記在心里。下節(jié)課我們一起回來分享,你們回家都做了哪些事情。
教學反思:
優(yōu)點:整個教學環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標:流利的朗讀兒歌,認識四個生字自、己、東、西。教學目標完成。課堂把控漸漸成型,面對課堂小插曲,能夠換成鼓勵為主的改正方式,是自己把控課堂的一種進步。針對學生的每一句發(fā)言,都給予一定的鼓勵和簡評,激發(fā)學生的積極性。環(huán)節(jié)的過渡自然,思路清晰。自己的教態(tài)溫和,語調高低起伏錯落有致。是一次有著進步的公開課。
不足:針對幼兒課堂,自己的語言使用還不夠兒化,有待加強。時間安排上合理性有待提高。學習兒歌的朗讀時間上稍微有些短暫。對于幼兒課堂,不能多次使用同一口號“請坐端”,可換成:“我想請坐姿最端正的小朋友來回答我的問題”或者“我喜歡這樣坐的小朋友”,適應語言應該更傾向于鼓勵性。爭取下次取得更大的進步。
小百科:字,是中國漢字,字的主要字義是指用來記錄語言的符號。做動詞,名詞使用時意義不同。
大班語言教案 篇3
一、活動背景:
分享閱讀作為專門為孩子設計的圖書,能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣,當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了極大的滿足。
二、設計思路:
瑞吉歐提出幼兒自己動手操作,皮亞杰有“知識的產生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點自制圖書活動中充分體現(xiàn)了這種理念,強調幼兒主動參與,自己動手制作自己的圖書。在孩子已經有了創(chuàng)編故事的基礎上,都會有一個強烈的愿望,把它變成圖書。《綱要》中也指出應:“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力,學習用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結果!币虼碎_展了這次活動。
三、活動目標:
。ㄒ唬┠芾斫夂统醪竭\用自制圖書的基本要素,能與其他人進行分工合作。
(二)能用較連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。
。ㄈ┠苓M行自我評價,并能較客觀地評價他人作品。
四、活動準備:
。ㄒ唬┪镔|準備
1、學具:自制圖書自評表、圖書內容表、水彩筆、繪畫紙
2、教具:自制圖書評價表
。ǘ┣捌诮涷灒焊鶕(jù)讀本已創(chuàng)編故事
五、活動過程:
(一)組織幼兒討論,切入主題
1、教師用一本書直接切入:“今天我們要制作圖書!
2、教師:“一本好的圖書應當具備那些要素?
3、觀察自評表,討論圖書要素的條件
。ǘ┙處煶鍪咀灾茍D書自評表,請幼兒說出想要制作一本好的圖書,這些圖書的要素應該達到什么條件?
(三)分組商量,將故事融入圖書,填寫圖書內容表。
1、組織幼兒按編故事的小組分組,討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書,將故事內容融入圖書,成為圖書的一部分,填寫圖書內容表,商量圖書每一頁的內容是什么?
2、小組共同協(xié)商分工合作。
引導幼兒積極參加小組討論方式,進行分工,將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工,防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況,并將商量結果顯示在圖書內容表上,分工后接下來的頁數(shù)按照繪制的速度來分配。
。ㄋ模┓止ず献,繪制小書,并進行自評。
每一組按照自己的分工開始繪制圖書,教師將自評表發(fā)下,讓幼兒在繪制的過程中進行對照,并在結束后進行自評。
(五)共同分享,閱讀自制圖書
教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書,分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表,小組之間互相評價。
六、活動延伸
1、活動后,教師和幼兒將圖書裝訂好,并將文字進行補充。
2、在圖書后面附一張紅花表格,放在閱讀角,幼兒閱讀后,喜歡就畫上一朵紅花。
語言活動反思——怕癢的紅布頭
“癢”雖然是一種生理反應,但結合在生動形象的文學情景之中,別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中,宣泄了郁悶,松弛了心緒,體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅;顒印杜掳W的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分,通過這樣的情景表演方式,讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯(lián)系,接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分,幼兒體驗著故事的.情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑” ,以及疏泄郁悶的心理感受。活動第二部分是理解故事的第二部分,由于有了第一部分的鋪墊,孩子們很快就理解了。當我問:“紅棉襖碰到脖子、碰到身上,小豬癢的怎樣?”幼兒回答:“小豬癢的舒服、癢的痛快!碑斘覇枺骸靶∝i的朋友們穿上紅棉襖后怎樣?”幼兒回答說:“癢的舒服,癢的痛快!碑斘矣謫枺骸盀槭裁创蠹叶枷矚g這種癢癢的味道?”孩子們都說:“因為癢的舒服,癢的痛快,癢的開心!陛x輝還說:“我們聽了這個故事也很開心,很舒服!弊詈笠粋環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮,它以游戲的形式帶幼兒進入了氛圍,有了更為真切的體驗,在“嘻嘻嘻,哈哈哈”笑聲中我們結束了。
本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時,有個別幼兒沒有參與,如果都參與表演的話,那幼兒對故事的理解就更透徹,也就更能體驗“癢”這一生理反應令人發(fā)笑、舒暢的感受了。
大班語言教案 篇4
活動目的
1. 喜歡“子字歌”的傳統(tǒng)歌謠,感受作品的幽默感。
2.理解兒歌內容,初步學習仿編兒歌。
3.培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的良好品德。
活動準備
多媒體課件
活動過程
一、談話激趣,導入課題
1.引導語:今天除了來了這么多客人老師,還有4位小朋友也來我們班做客了,你們想知道他們是誰嗎?
2.引導語:小胖子、小柱子、小妮子、小豆子這4位小朋友可不一般哦,他們可能干了,到底有多能干呢?我們一起來聽聽。
二、結合課件,學習兒歌,理解兒歌內容
1.教師有表情地朗讀兒歌一遍,讓幼兒完整欣賞。
提問:兒歌中有幾位好孩子?他們分別是誰?兒歌里的“好孩子”們都做了什么好事?
2.結合課件,引導幼兒分段學習兒歌,理解兒歌內容。
3.結合課件,引導幼兒跟隨教師完整朗讀兒歌。
引導語:好孩子們會做的事你們大家都說出來了,現(xiàn)在我們看著這些圖試著把它讀一讀好吧?
三、引導幼兒發(fā)現(xiàn)“子字歌”的特點,認識“子字歌”
1.引導語:老師發(fā)現(xiàn)你們也很能干,念得真棒,那你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首兒歌聽起來有什么特別的地方?
2.教師小結:這首兒歌每一句的最后一個字都是“子”字,我們叫它“子字歌”, “子字歌”是一種很古老的歌謠形式,念起來很有趣也很好聽。
3. 給兒歌取名,并引導幼兒用多種方式朗讀兒歌,感受作品的幽默感。
四、對幼兒進行品德教育,并且初步學習仿編兒歌
1.組織幼兒討論:“好孩子”們做了這么多好事,你們會做哪些事情呢?
2.初步學習仿編兒歌。
引導語:剛剛你們說了這么多會做的事情,今天,張老師也請你們把自己會做的事用兒歌來說一說,編成一首的.“子字歌”,好嗎?
3. 對幼兒進行品德教育。
教師小結:我們要向好孩子學習,自己能做的事情自己做,在家可以幫爸爸媽媽做力所能及的事,在幼兒園和小朋友之間要互相幫助,做一個愛勞動、樂于助人的好孩子。
五、活動反思
《指南》中指出:“成人應為幼兒創(chuàng)設寬松、自由的語言交往環(huán)境。”在活動中,我以認識四位好孩子引入,接著,讓幼兒完整欣賞兒歌,然后讓幼兒大膽、充分說之后再結合課件驗證,幫助幼兒記憶兒歌人物及內容,這樣無形當中既幫助幼兒理解兒歌內容,又學習了各段的句子。然后讓幼兒在欣賞和朗誦活動中感受“子字歌”的特點,最后一個環(huán)節(jié)鼓勵幼兒結合生活經驗和兒歌結構進行初步仿編。在整個語言教育活動中,我注重觀察幼兒、了解幼兒,幼兒對本次活動也是很感興趣的,主動學習的積極性也較高,教學目標完成的較好。
活動中存在的不足
1.本次活動由于是借班上課,我對班級常規(guī)及每個幼兒發(fā)展水平不熟悉,未能很好地做到個別教育。
2.活動中,讓幼兒配上兒歌名字,完整朗誦時,我應該把課件畫面切換掉,讓孩子大膽朗讀,這樣對于孩子才會有新的挑戰(zhàn),新的提高。因我課堂觀察能力不足,此環(huán)節(jié)我讓孩子繼續(xù)根據(jù)畫面內容完整朗誦對于孩子來說是沒有新的挑戰(zhàn)的。所以,這點值得我思考,并且要在今后的教學實踐中不斷改進。
大班語言教案 篇5
活動目標:
1、嘗試向同伴清楚地表達出自己對于鄉(xiāng)下、城里的印象,想象故事的部分情節(jié)。
2、理解故事內容,初步感受鄉(xiāng)下生活的悠閑與城市生活的緊張節(jié)奏。
3、激發(fā)幼兒對自己生活環(huán)境的熱愛。
活動準備:
1、教學掛圖。
2、小圖片:大麥、小麥、面包、奶牛、汽車。
活動重點:
欣賞故事,初步理解故事情節(jié)。
活動難點:
感受鄉(xiāng)下生活的悠閑和城市生活的緊張節(jié)奏。
審美元素:
故事通過鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠來到不同的生活環(huán)境,產生的不一樣的感受,從而激發(fā)幼兒對自己生活環(huán)境的熱愛。
活動過程:
一、出示圖片,引導觀察。
老師給小朋友帶來了兩幅圖,小朋友們看有什么不一樣?哪幅圖是城里?哪幅圖是鄉(xiāng)下?你從什么地方看出來的?
你知道的城市和鄉(xiāng)下還有什么地方不一樣?
二、提問
你覺得有哪些東西只有鄉(xiāng)村有而城市沒有的?哪些東西城里有而鄉(xiāng)下沒有的?
三、啟發(fā)幼兒自由想象故事的部分情節(jié)。
有一只鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠是好朋友,城里老鼠到鄉(xiāng)下做客,會是什么樣呢?它喜歡鄉(xiāng)下嗎?鄉(xiāng)下老鼠到城里做客,又會是什么樣呢?它喜歡城里嗎?你們猜猜,和小伙伴說一說。
四、教師講述故事。
它們之間到底會發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽一個故事。
提問:鄉(xiāng)下老鼠是怎樣招待城里老鼠的?城里老鼠喜歡鄉(xiāng)下嗎?為什么?鄉(xiāng)下老鼠到城里來遇到了什么事情?鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里嗎?為什么?
五、傾聽故事錄音。
討論:為什么鄉(xiāng)下老鼠喜歡鄉(xiāng)下?城里老鼠喜歡城里?
六、遷移作品經驗。
我們生活在什么地方?你喜歡嗎?為什么?我們生活的地方有沒有不太好的情況?我們可以做些什么事情來改變這種情況呢?
七、結束活動。
附故事:
鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠
有只鄉(xiāng)下老鼠住在靠近谷倉的.地方,他寫信請城里老鼠來鄉(xiāng)下玩。
城里老鼠接到信后,立刻動身前往鄉(xiāng)下,他受到了鄉(xiāng)下老鼠的熱情接待。城里老鼠說“你還是到我家去玩吧!我請你吃從沒吃過的好東西。”
鄉(xiāng)下老鼠欣然接受了城里老鼠的邀請。來到城市,看見城市繁華的景色,鄉(xiāng)下老鼠嚇得全身顫抖,過馬路時嚇得哇哇亂叫。
他們來到城里老鼠的家,看見整潔的房間,漂亮的家具和各種好吃的東西,鄉(xiāng)下老鼠不由驚呆了!澳忝刻於歼@么過嗎?”“是呀,來客人的時候吃得跟好呢”“砰”的一聲,一位仆人走了進來,城里老鼠見了,飛快地躲進墻角的洞里,鄉(xiāng)下老鼠嚇了一大跳,也緊跟著躲進墻角的洞里。仆人出去了,城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠回到了桌旁吃東西。他們才咬了一口!芭椤钡囊宦,門又打開了,一個女傭走了進來。兩只老鼠嚇了一大跳,又急急忙忙躲進墻角的洞里。鄉(xiāng)下老鼠頭也不回地走了。它說:“這兒雖好,但隨時都擔心被人傷害,我還不如回去!
大班語言教案 篇6
活動目標:
1.引導幼兒欣賞故事,理解故事內容及蘊意。
2.發(fā)展幼兒初步的分析能力與語言表達能力。
3.讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋并勇于嘗試的道理。
活動重點:
理解故事內容,明白其中蘊含的意義。
活動難點:
發(fā)展幼兒比較分析能力,理解大與小、深與淺的相對性。
活動準備:
ppt課件
活動過程:
一、導入活動
師:聽,這像是什么動物發(fā)出的腳步聲?小馬來了,它還帶來了一個好聽的故事。
二、分段播放ppt理解故事內容
1.第一段
師:故事中有誰?老馬對小馬說了什么?老馬讓小馬做什么呢?(把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰知道磨坊是用來干什么的?(磨坊是用來加工麥子的地方)那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀?(一條小河擋住了小馬的去路)河水嘩嘩嘩,它心里想到了誰?小馬心里怎么樣呀?(害怕,左右為難)如果你是小馬怎么辦?
2.第二段
師:我們接著往下聽!小馬遇見了誰呀?(老牛)那小馬和老牛說了什么呢?(牛伯伯,請您告訴我,這條河,我能趟過去嗎?水很淺,剛沒小腿,能淌過去)你們想不想學學小馬和老牛的對話呀,那老師做小馬,你們做老牛好嗎?(注意對話語氣)
3.第三段
師:小馬聽了牛伯伯的話正準備過河呢,咦,會發(fā)生什么事情呢,一起來聽一聽!
師:小馬正準備下河呢,突然誰來啦?(小松鼠)小松鼠來了,那小松鼠是怎樣對小馬說的呢?(小馬,別過河,別過河,你會淹死的!深的很哩,昨天我的`一個伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來學一學小松鼠的話!
師:老牛說河水淺,松鼠說河水深,到底聽誰的?你覺得誰說的話有道理?如果你是小馬怎么做?
4.第四段
師:故事里的小馬是怎么做呢?一起聽一聽。
師:老馬是怎么和小馬說的?你仔細想過它們的話嗎?為什么同樣一條河,老牛說淺,松鼠說深?老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢?我們小朋友也一起動腦筋幫小馬想一想。演示圖片,觀察、比較、分析兩種動物的區(qū)別。(原來老牛因為身材比較高大,所以它覺得水很淺,小松鼠因為比較矮小,所以它覺得水很深,老牛和小松鼠它們說的話對于它們自己本身是有道理的。)
師:小馬明白了(光聽別人說,自己不動腦筋,不去試試,是不行的,河水是深是淺,去試一試,就知道了),它又準備下河的時候又會發(fā)生什么事情呢?
師:那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀?(怎么?你不要命啦。┠切●R它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬?(勇敢)師:原來河水既不像老牛說得那么淺,也不像松鼠說得那么深,為什么?演示圖片,觀察、比較、分析三種動物的區(qū)別。
。ㄐ●R呢不高也不矮,所以它覺得河水不深也不淺。原來,在面對同一條河時,因為自身特點不同,所以它們看法也不一樣,只有試了才知道。)
三、師幼共同講述故事,理解故事涵義
師:你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?它是一匹怎樣的小馬?(懂事、能干、有禮貌,勇敢)
總結:小朋友在生活當中,我們會遇到各種各樣的事情,當我們遇到困難的時候,我們應該多動動腦筋想一想,還要大膽地去試一試,我們應該做一個聰明勇敢的孩子。
四、為老師做件事,結束活動。
大班語言教案 篇7
活動目標:
1.認知:感知平面圖形與立體形狀之間的聯(lián)系;
2.技能:通過仔細觀察能夠發(fā)現(xiàn)“城堡”與“動物家”的特征,并進行一一對應;
3.情感:對平面圖形與立體形狀感興趣,愿意大膽表達自己的想法。
重點難點:
重點:
仔細觀察并發(fā)現(xiàn)城堡中的平面圖形和每個動物家的不同形狀;
難點:能夠將平面圖形與立體形狀進行一一對應。
活動準備:
經驗準備:認識基本的平面和立體圖形:長方形、正方形、三角形;
物質準備:城堡(內部有十個平面提示圖形);十個動物家(與城堡內平面提示圖對應的立體形狀);十張邀請卡(卡片上畫有不同動物家的提示圖)
活動過程:
導入環(huán)節(jié):
一、故事導入,吸引幼兒興趣
師:小朋友們,前段時間幼兒園放的七天假期是為了慶祝什么節(jié)日呀?
(引出今年是建國70周年。)
師:森林王國為了慶祝建國70 周年建起了一座又高又大的城堡,(出示城堡)國王獅子波利決定邀請所有動物都搬進這座新城堡里,但是動物們的家在森林里不同的地方,所以波利需要小朋友們幫他把邀請卡送到每個動物的家去。
基本環(huán)節(jié):
二、送邀請函,平面對應立體
師:請你們兩人一組,負責送一張邀請卡。
(引導幼兒根據(jù)邀請卡上的圖案提示在教室中找到對應形狀的動物家,并把動物的家搬過來。)
小結:邀請卡上的圖形可以順利指引我們找到對應的動物家。
三、送動物進新家,立體對應平面
1.自主探索,大膽嘗試將動物的家搬進城堡
師:我們把所有的小動物都邀請了過來,請你幫他們把家搬進城堡吧!
小結:隨意將動物的家搬進城堡里是行不通的。
2.仔細觀察,發(fā)現(xiàn)城堡內平面提示和動物家的形狀特征
師:請你仔細觀察城堡,它有什么特別的地方?請你說一說。
小結:城堡又大又高、很漂亮,最特別的.是城堡里的墻上畫著很多圖形。
。ㄒ龑в變簲(shù)數(shù)城堡內的平面圖形,為數(shù)量對應做準備)
師:請你再仔細觀察,總共有幾個小動物的家?它們的家是什么樣的?
。ㄒ龑в變河^察并發(fā)現(xiàn)動物家的不同形狀的特征,并數(shù)數(shù)動物家的數(shù)量,與城堡的平面圖形做數(shù)量對應)
3.一一對應,幫動物把家搬進正確的房間
師:我們觀察了城堡和小動物的家,它們之間有什么關系呢?想一想,說一說。
。ㄒ龑в變喊l(fā)現(xiàn)十個平面圖形提示與十個立體動物家的對應關系)
小結:城堡里的每個房間是為每個小動物家的大小形狀特別定制的,請幫小動物把家搬進城堡。
結束環(huán)節(jié):
四、教師總結,延伸區(qū)角
師:小朋友們,我們根據(jù)城堡墻面上的圖形對應每個小動物家的形狀,成功地幫它們把家搬進了城堡,從此,它們可以在城堡里快樂地生活啦!老師會把這座城堡放進我們的建構區(qū)里,小朋友們可以經常到那里和小動物們玩耍,但是玩完之后一定要記得送小動物們回家哦!
活動總結:
本活動以國慶70周年為背景的故事作導入,在吸引幼兒興趣的同時滲透對祖國的熱愛之情。活動過程中教師的不斷引導與設疑,讓幼兒在仔細觀察的同時能夠保持好奇心不斷探索,從而感知平面與立體之間的聯(lián)系并進行對應。另外,教師不斷鼓勵幼兒大膽表達,發(fā)展了幼兒的語言能力。最后,活動材料投放至區(qū)角,能夠讓活動的教育意義得到延伸與鞏固。但活動中引導幼兒層層遞進地探索這一點對教師要求比較高。
大班語言教案 篇8
一、活動目的
1.引發(fā)幼兒觀察畫面,想象和講述富有童話情趣的內容。
2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣,能在看看講講中學習整首詩歌。
3.理解詞:山腰、拋
二、活動準備
1.背景圖,群山,插入材料:花轎,虎頭兩只(一只笑嘻嘻搖扇,一只在達瞌睡)。抬轎的八只小狗。
2.扇子幾把
三、活動過程
一、理解圖意。
1、出示背景圖及一頂可移動的.花轎圖片,教師引導幼兒觀察,講述幼兒理解的詩歌內容
師:山腳下有什么?猜一猜誰會坐在花轎里?讓我們來看一看誰坐在里面?(掀開轎簾)
2、出示八只小狗圖片
師:平時都是人坐轎,今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰來抬轎子?
有幾只小狗抬轎子?為什么要8只小狗來抬轎子?老虎在轎子里舒服嗎?
移動一只小狗成摔到的姿勢)問:發(fā)生什么事了?
小狗為什么摔到?摔到后會發(fā)生什么事情?
3、出示老虎踢小狗,小狗氣得直叫,老虎睡大覺的圖片。
師;我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情?快幫小狗想辦法對付壞老虎。
4、移動轎子到山腰,師;看小狗用什么辦法對付老虎?(重點理解“山腰,拋”兩個詞)
語言概括小狗抬轎到山腰,想個辦法真正好,一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
二、引導幼兒試編詩歌。
1、師:我們可以把故事編成詩歌,每一句的字數(shù)要一樣多,讀起來要順口。
2、出示圖片試編詩歌,把詩歌連起來說一遍。
三、分組看圖、編后半部分。
四、分角色表演詩歌(用道具),結束活動。
詩歌:
小狗抬花轎
八只小狗抬花轎,老虎坐轎扇扇子.
一只小狗摔一跤,老虎踢了它一腳.
小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺.
小狗抬轎到山腰,想個辦法真正好.
一二三,往上拋,老虎摔了一大跤.
大班語言教案 篇9
活動目標:
1、引導幼兒積極思維,理解反義詞,豐富幼兒詞匯。
2、體驗游戲的愉悅感,發(fā)展幼兒口語表達能力。
活動準備:
1、人手一張小卡片,事先放在座位下,男女分兩個方陣坐好。
2、配對圖片六組(2張一組),翻合牌兩個。
3、大、小球各一。
活動過程:
一、引導課題:出示大、小球,幼兒觀察,揭示反義詞。
老師給大家?guī)砹藘杉脰|西,是什么?有什么不一樣?(大和小是一對意思相反的詞,我們叫它反義詞)。
再仔細看看這兩個球,還能說出其它相反的地方嗎?(滑、糙;軟、硬等)。
二、比賽"說相反"
1、現(xiàn)在,男孩隊和女孩隊就來進行一場"說相反"的比賽。首先,介紹一下比賽規(guī)則:
、俦荣愐还灿腥,比賽中聽到老師開始口令后,舉手進行回答。
、诨卮鹫_,可以加上10分;錯誤,不能加分。最后,得分高的好一隊就是冠軍隊。
③比賽中,出現(xiàn)吵鬧等其他犯規(guī)行為,就會被扣分,那么表現(xiàn)認真,紀律好的一隊就可以另外加分。
2、比賽正式開始。
第一輪:圖片配對。
要求:每隊請上三名隊員,將圖片中意思相反的兩張,貼在一起,比哪隊貼得又快又好,還要比哪隊紀律好。
、俑麝3名隊員,將圖片配對,貼到黑板上(提醒幼兒檢查);
、谌w隊員逐幅看圖說相反。
請兩隊所有隊員準備好,老師輪流請幼兒看圖說相反。首先看看第一組圖片。
依次類推,共有6組圖片。
(冷、熱;苦、甜;升、降;上、下;深、淺;方、圓;黑、白;哭、笑;長、短;開、合;睜、閉;起、落;厚、薄;早、晚;開、關)
③小結得分情況,講評幼兒情況。
第二輪 看誰說的好
要求:仔細觀察一下周圍,想想平時生活中,還有哪些相反的`現(xiàn)象,也請兩隊輪流回答,注意不要重復。
、儆變罕荣
②結分、講評
第三輪 變一變、說一說
出示兩支一模一樣的筆,請大家動腦筋想一想,怎樣把它變一變,來找找相反。
、儆變夯卮稹⒀菔;
、诮Y分,宣布獲勝隊。
延伸:游戲《找朋友》
經過一場激烈的比賽,讓我們來做個游戲放松一下。
要求:聽找朋友音樂,每位幼兒取出座位下的卡片,去找和自己瞳上意思相反的朋友。找到后,聽音樂,學高人走,矮人走,出教室,到后面去找找相反。
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