隨筆作文
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的隨筆作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
隨筆作文 篇1
每年的五月初五，潛伏在早中晚的氣候變得極富層次感，就像剛剛喝下的冰鎮(zhèn)啤酒，涼爽的泡沫液體在口腔的舌苔上酥麻酥麻的開始醞釀溫潤，而后開始直達(dá)經(jīng)脈，血脈由此泛起熱量，形成一個立體的味覺，當(dāng)這種氣候與回旋在云層下的風(fēng)和雨發(fā)生相逢時，空氣便會將茵草迷花梓桑艾綠烹飪出一個復(fù)合的節(jié)氣，那便是端午。
江南的端午總是來得那么斯斯艾艾，甫里，當(dāng)下的甪直，這個經(jīng)過2500年風(fēng)雨洗禮的古鎮(zhèn)上，一條條交錯縱橫的老街依舊保存完好，而對于那些習(xí)慣沿河而居的人們，端午，不僅僅是每年如約的一個節(jié)日，更是一種被歲月默默傳承的情懷，一代一代。
老周和老伴生活在這條街上將近七十年了，今天，老伴慣例用紅絲線扎起菖蒲和艾葉掛上門楣，她用這種最平凡的植物向空氣彌散最接近自然的芳香。
亞熱帶季風(fēng)氣候下的太湖流域盛產(chǎn)水稻，江南人習(xí)慣用本地糯米包裹粽子，老周家的粽子也不例外，只是把粽子里的餡料稍作改良，因為，這天他們家將迎來一個特殊的客人，老伴用極為樸素的智慧把情感傾注在粘密糍糯的粽子里，迎接“毛腳的上門”，那年的端午，也正是我第一次拜見未來的岳丈岳母。
“毛腳”，是江浙一帶對未進(jìn)門的準(zhǔn)女婿的一種稱謂，清楚的記得十幾年前的那個端午時節(jié)，她牽著我的手，走在古巷的石板路上，鼻翼被溫潤空氣里流淌的棕香刺激的異常豐滿，或多或少稀釋了初次拜見岳父母的那份忐忑感。
隨著香味的深入，我被她引進(jìn)一座宅院，手無失措的.緊張導(dǎo)致了腦部出現(xiàn)一個短暫的真空期，是爐灶上沸騰的那一鍋粽子傳出的咕嘟聲喚回了走神紊亂的思緒，迅速調(diào)整后，我用虔誠的笑容和問候逐一向她的父母親戚致意，而他們回饋我的不僅僅是滿意慈祥的笑容，還有那一只只穿著綠衣的粽子，也是從那年的端午起，我定格成了老周家的毛腳女婿。
如今，我和妻相濡以沫十幾年，但當(dāng)年岳母親手遞上的粽香依然鮮活于舌尖，盡管人們的忙碌和時代的變遷使我們越來越遠(yuǎn)離自然，可像岳母的這一代人仍然在靜靜地傳承和延續(xù)著那些家的味道。
那年端午的故事，表面上的理解是一場相逢，聚會，品鑒，但現(xiàn)在回憶起來想想，覺得更像一種回歸，紀(jì)念，和融入。這種傳統(tǒng)的人文正告誡著人們要學(xué)會懂得與感恩。
隨筆作文 篇2
回憶總是向那調(diào)皮的色彩斑斕的蝴蝶，在空中舞一場翩飛的夢，又任性的消逝在時間的轉(zhuǎn)軸里，再在不經(jīng)意間闖進(jìn)你世界。——題記
光陰似箭，歲月如梭。那個曾令我揮灑熱淚的六月已悄然離去，直到現(xiàn)在仍是不能相信我們一起奮斗流汗流淚的日子就這樣在六月分離的季節(jié)結(jié)束了，那是怎樣的歲月啊，那是怎樣的青春啊！
那些天還沒亮就在被窩打著小電筒背書，那些捧著英語課本大步流星的到那剛睡醒的太陽的'小花壇兒肆無忌憚的大聲朗讀，那些為了補上缺腿的科目一下課就纏著老師給解題，那些每晚都要老師趕著我們才抱著書沖回宿舍……現(xiàn)在這樣平靜的笑笑過去的自己。然而那些心情卻是刻骨銘心的在生命中記下了厚厚的痕跡，光是淚水與汗水飄飛的時光，就足以令人一輩子銘記。那些日夜我們都在做著怎么樣美麗的夢呢？
相信大家小學(xué)大部分人都經(jīng)歷過，因為害怕，以至于一次次失敗而又不得不站起來；因為害怕，以至于一下課就纏著老師解題；因為害怕，以至于不敢比別人早一丁點回宿舍；因為害怕，以至于一個人躲在房間里偷偷地擦淚；因為害怕，以至于成績出來了也不敢去問；都是只有一個目的，中考！當(dāng)這場仗打完了，心里卻是一陣惆悵一陣歡喜。
就在幾個月前我仍為了中考而膽顫心驚，今天我卻坐在高中的教室里看云淡風(fēng)輕，望著老師在講臺上手中的粉筆在黑板上刷刷的筆畫著，是的，我踏進(jìn)了高中的門檻，這是我人生的第一站。我不能說我是一個驕傲的勝利者。或許沒有進(jìn)入自己心目中神圣的高中是我人生的一大遺憾。但今天起得每一天都把握在我的手里，我還有機(jī)會盡自己最大的力量為下一個目標(biāo)而奮斗。高中這不是終點，是又一個起點，更大的考驗在后面等著我，美麗的大學(xué)夢在今天走進(jìn)了我的心里，我看到大學(xué)在向我招手。
回憶三年，這樣過的也值，回想時不會有太多的愁，紅顏揮空，青春易逝。莫等閑，白了少年頭，空悲切，切勿浪費了這美好的青春，舉起旗幟，朝著前線進(jìn)軍。等到勝利的那天就盡情的任回憶翻飛，任淚花四濺。
隨筆作文 篇3
現(xiàn)在會很難控制自己的情緒，隨筆一則作文。于是常規(guī)下都是一副死尸似的表情。對任何事情都是無所謂的態(tài)度，除非關(guān)系到了自己。EB總在以為我郁悶，我也懶得解釋什么，有太多的事情已經(jīng)令我很心煩，已經(jīng)不知道怎樣去真實的笑，怎樣去痛快的哭。多數(shù)情況是罵一句：放你×驢屁。然后又會沒理由的傷感。當(dāng)初在文科班的淑女形象估計早就被破壞了，現(xiàn)在可能都認(rèn)為一惹到我的肯定會很背罷。根本無暇想那些，本來我就不是淑女。也不用學(xué)得那么苦澀。
晚課時把子園和鄒扔下跑了出去，到籃球架底下坐了一會兒，發(fā)現(xiàn)二中其實就跟一圍城似的，白天看起來特婀娜，晚上才露出面目。一排排的柳樹就跟那墻似的，而且顯得很詭異。我站在那兒半天沒動，想了很多事情，感覺就像是赤裸裸地站在那一個感覺。然后不想想了，想明白了，就不再想下去了。我知道EB來找我，可我還是出去了，自己應(yīng)該很自私罷。但是我不希望EB看到我落寞得跟幽魂一樣的表情，也不希望別人看到。我只希望她們見到的是戴著面具的`我，雖然有點虛假，畢竟她們還都是快樂的。有人說，當(dāng)面具戴得久了就摘不掉了，就會和真正的自我融合。那定是件很恐怖的事情。不過，那樣的人是圓滑的，圓滑都是從棱角磨出來的，我們最終都會成為圓滑的人，只是個人的時間早晚問題罷了。
隨筆作文 篇4
近階段，班里的孩子出現(xiàn)了浮躁的現(xiàn)象，一些平時表現(xiàn)不錯的孩子開始跟著調(diào)皮搗蛋的孩子學(xué)樣，教師雖然提醒孩子們要分清什么是對的，什么是錯的，但這種老生常談的大道理對孩子而言已經(jīng)“免疫”了。一天，游戲結(jié)束，小家伙們整理玩具的.速度特別慢，尤其是建構(gòu)區(qū)，源源和可樂仿佛沒聽到收玩具的琴聲，還在玩，成成是科學(xué)區(qū)的，看到后也脫了鞋子進(jìn)去玩。教師彈完三遍琴后，前往建構(gòu)區(qū)嚴(yán)肅提醒，他們?nèi)齻�才從建構(gòu)區(qū)出來。
我低聲問成成：“你為什么要去建構(gòu)區(qū)玩，沒有聽見收玩具的琴聲嗎？”成成回答：“他們也在玩啊！所以我去看看�！蔽遥骸澳阌X得他們做得對嗎？”成成搖了搖頭。我：“現(xiàn)在請你做到座位上�！痹镜群⒆觽冏�，我打算把“要會分辨好壞、對錯的”問題，再苦口婆心的說一遍，但又轉(zhuǎn)念一想，這種方式?jīng)]有一點新意，孩子也沒有聽下去的興趣。因此，我聯(lián)想到了孩子們都喜歡的“火箭”。我說：“現(xiàn)在你們每個人是一只火箭，火箭要往哪里飛？”孩子們回答：“天上！”“宇宙！”我繼續(xù)說：“對！要往上飛，飛到天上、宇宙里去。火箭要飛得快、飛得高是需要燃料的，你做對了一件事，就多一些燃料，學(xué)會了一個本領(lǐng)也多一些燃料；但如果做錯了一件事，燃料就會少一些，火箭就會往下掉！你們是想往上升！還是往下掉！”孩子們齊聲響亮的回答：“往上升！”我：“那讓我看看火箭們準(zhǔn)備好了沒有，如果連坐都不會坐，可別說什么往上升了！”我剛說完，所有的孩子都端正地做好了。接著我們一起舉了許多例子，和孩子們討論了做哪些事自己的火箭是能往上升的，做哪些事是會讓自己往下掉的。
通過那一次關(guān)于“火箭”的談話，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，班里的孩子開始自我反省，自我約束了。馬銘?zhàn)⿻诔院梦顼埡�，主動過來跟我說：“老師！我剛才想不吃蘿卜的，可是我要往上升！所以我把蘿卜全吃完了！”我馬上給他豎了一個大拇指。這一事件讓我意識到，對于中班幼兒，一些大道理直接平鋪直敘地講，是無法讓幼兒真正記住或覺得認(rèn)可的，若換一種形式，套用一個故事或一個情節(jié)，幼兒邊很容易接受了。
隨筆作文 篇5
終于，在經(jīng)歷了一番痛楚之后，心情之波慢慢平靜下來。
整個心都被緊張的工作節(jié)奏占據(jù)，似乎每天都很短暫，但是在夕陽的輝映下歸家時，在疲憊之余，分明還感覺到充實，還有對“教書育人”的真誠摯的熱愛！
仔細(xì)的詢問自己，不能否認(rèn)，在所有的行業(yè)中，唯獨教育實屬心靈熱衷！
和新班級接觸已經(jīng)有整整兩周了，在第一周，我就牢牢的'記住了他們的名字。不知自己是不是對男孩有偏見，當(dāng)看到班級中有三分之二的學(xué)生是女孩時，我就隱隱感到了發(fā)自內(nèi)心的喜悅。我愛女孩的乖爽、整潔和腳踏實地的精神；第二周，我漸漸的喜歡上了她們！雖然孩子們的語文基礎(chǔ)有些差，但看到每天都能認(rèn)真完成作業(yè)，我撇開了其他老師對他們的印象：基礎(chǔ)差，要帶好，可不容易。我堅信，任何困難的事業(yè)都抵擋不住一腔熱誠的火。我有信心，讓他們重新樹立起積極學(xué)習(xí)的信心。
朱曉琳，一個大個女孩，坐在最后一排，據(jù)說，原來是語文語文老師的“愁果”，在我第一天上任，大講特講我的新制度的之后，在第二天親臨檢查家庭作業(yè)時，她就理直氣壯的說：“我沒做”心中自然而然生出一腔怒火，但是，我立刻告誡自己，不能用老眼光看待學(xué)生。
課下，我單獨和她談心，才知道如今正是農(nóng)忙時節(jié)
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