隨筆作文
在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的隨筆作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
隨筆作文 篇1
有時，生命只是一瞬驚華。
最喜歡靠在窗邊，敲開心靈的大門，讓禁錮的靈魂，有一刻久違的馳往。偶爾需要把夢想拿出來曬曬，讓它沐浴陽光，呼吸純氧。也許我，只是青春沙漏中的一粒微渺的細沙，在信仰中堅定，卻在行動上隨波逐流，墜入生命的深淵，轉瞬即逝。末了，卻又抱怨；總念人生苦短，寒夜漫長。
天涯地角有窮時，只有相思無盡處。人生最迷惘，莫過于相思。思念匯海，一捧悲楚的情愫，連結多情人生；思念鑄愛，一眼哀矜的泉，奔騰燦爛青春。生命，需要用思醞釀，用夢斟酌。我思念那即逝的青春，思念那指尖的韶光。時光太瘦，指縫太寬，逝者青春，奔騰如斯。多希望青春是一場永遠不散的電影，多少句對白會被載入生命的史冊，多少個含情脈脈會因此雋永。全劇終，滿場空座椅燈亮起，人走茶涼，鳥飛林寂。最終落得，各自分道揚鑣，各望云卷云舒。這故事，似真似假，霧鎖煙迷。
成長歲月，燦爛不過一世閃爍星宿，多情不過一枝芬芳盈人。時光跳躑，翻飛騰躒，步伐的節(jié)奏延續(xù)生命的河川。一紙的'留白未免單調了些，不妨輕輕鴉上一吻淡墨，渲染一袖詩意。翩躚的落瓣悄然劃過，將天地分隔，將時空分隔；只嘆人地殊途，紅顏易老，韶華難留。對酒當歌，人生幾何。怎奈時光荏苒，歲月蹉跎，青春再度錯！倉皇逃走的歲月黏在腳下，欲走還留。在匆促流逝的時光中，那嬉戲在指尖的分分秒秒，總顯得有恃無恐，心安理得。
為何人生最后會像一張紙屑，還不如一片花瓣曾經鮮艷。青春太過匆忙，還來不及看清楚她的模樣，轉眼就已成為生命的過客。熟識的那個人，熟悉的木課桌，熟稔的書本，熟諗的模樣。拾起夢想的希冀，裝點明天的畫布；生命就像那一望無際的汪洋大海，我憑眺遠方，心念永恒，轉眼淚已蹣跚。
讓一懷恬淡在所有的故事雅致，漫卷著時光的韻腳，清雅成詩，靜讀光陰的脈絡。
花開葉落，相去不啻天淵，枝頭的芳香墮了，跌落在泥土里。再醒來時，青絲如綢，墨色潺潺。
隨筆作文 篇2
野馬塵埃，凡世無常。生命的荒園中，寒冰與風霜鐫刻臉龐，傷疤烙在心上，遺憾蔓延瘋長。
誰又能阻止呢？半卷殘荷仍能悠然聽著雨聲；明鏡封塵仍不失古樸雅趣；維納斯斷臂仍能成就曠世之美。既然遺憾總是難免，又何必去追求完美？美玉微瑕，又有何不可呢！
凌晨四點，未眠的海棠花讓日本作家川端康成覺醒。個體渺小雖遺憾，但美麗地活著也能以渺小的艱辛贏得生命的莊嚴。左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》。蒲松齡，終其一生，屢試不第，貧苦潦倒，卻秉持童真滿掬的心靈，用一部《聊齋志異》給人世間一個個惆悵又悲傷的`夜晚，增添了多少愜意和美好的懷想。
滿城風絮，風侵紙窗，從來不能十全十美的人生不如在凄風冷雨中吟嘯徐行……
時雨清池一翠色，青山歸遠尋詩情。達觀堅韌中，你或許會在累累傷痕中創(chuàng)造一道驚艷塵世的別樣風景。樂觀堅守中，你或許會在種種無奈中描繪一幅舉座皆驚的曠古佳作。
正如倉央嘉措所說：“世間安得雙全法，不負如來不負卿。”能對殘花微笑，能為朽葉歌頌，能以恬談的心境去擁抱缺憾的人生，你就能從須彌山一路笑過萬水千山……
隨筆作文 篇3
教語文好多年了，最頭痛的就是上作文課了，課堂上講作文技巧講的再多也沒用，很多學生還是一節(jié)課也寫不出幾句話，當然不能按時上交了，即使能交上來也是如同記流水賬一般，沒有真情實感，批閱起來覺得很痛苦。哎！這周又要寫作文了，按照要求，應該寫關于“母愛”的作文，有關母愛的作文聽起來應該不難，可是，現在的孩子很少能用心去體會母愛的偉大，要寫好也不容易，前幾屆學生寫這篇作文的時候簡直令我哭笑不得，全班百分之八十的學生都在作文中寫的是自己半夜發(fā)燒，母親送自己去醫(yī)院的事情，毫無新意。難道生活中能體現母愛的事例還少嗎？這些孩子怎么就體會不到呢？母愛本來是很能打動人的，可學生們怎么就寫的干巴巴的？想了很久，我決定本次作文課上，我要運用多媒體去激發(fā)學生對母愛的深刻體會，讓他們在作文中能自然的流露真情。
上作文課了，導入新課之后，我先用多媒體播放了一組關于母愛的感人畫面，從表情上看得出很多學生內心都有震動，當畫面播放到地震中，一位母親用身體護住自己的孩子時，很多學生眼圈紅了，有的人還泛起了淚光。我趁機說：“同學們，有的時候母愛轟轟烈烈，讓人動容，但更多的母愛卻如涓涓細流，滋潤孩子的心田。你們回想一下，在你們的生活中，媽媽的眼神，媽媽簡短的話語，媽媽細微的動作其實都飽含著濃濃的愛。”說完，我順便播放了閻維文的歌曲《母親》，伴隨著輕輕的、感人的旋律，學生們似乎打開了記憶的閘門，母親的一言一行都浮現在了心頭，音樂聲停止，我說道：“同學們，剛才，你們的腦海中浮現出了怎樣的畫面，能跟大家分享一下嗎？”話音剛落，語文課代表孫小詩就站了起來，滿懷內疚的說：“有一次，我學習到了十一點，母親端了一杯熱牛奶放在我的桌子上，說：‘喝完牛奶，早點睡吧！’我當時由于一道數學題解不出來，就不耐煩的說：‘你能不能別打擾我？’母親什么也沒說，就輕輕地帶上門，走了出去�，F在想想，我真是后悔當時不能體會母親對我的.愛�！蔽艺f：“不要緊，現在能明白也還不晚。”接著，李豪站起來說：“有一次，放學時，下起了雨，媽媽冒著雨給我來送傘�！蔽亿s緊問：“你還能記得當時媽媽的樣子嗎？”“記得，媽媽的褲腿濕了半截，頭發(fā)也濕了，回去還感冒了�！蔽依^續(xù)問道：“那你是怎樣的心情呢？”“我覺得媽媽大偉大了，她是世界上最好的媽媽！”……就這樣，很多同學都站了起來，講了母親對自己的愛，幾乎沒有重樣的。最后，就連學習最差的王穎也舉手了，雖然她講的不是很流暢，但卻講的很真摯。最后我說：“同學們，母愛是最偉大的愛，請用你們的筆盡情的書寫，用你們的心細細地體會，讓你們的真情自然流露吧！”說完，我還播放了《燭光里的媽媽》這首歌，學生們在輕輕的旋律中迅速寫了起來，沒有人東張西望，沒有人抓耳撓腮。這次的作文是寫的最好的一次。
從此以后，我更深刻的體會到，多媒體運用可以展示一個直觀，立體形象的世界，讓學生置身于一個美好、感性的氛圍里，從而激發(fā)出學生的真情和創(chuàng)造力，讓作文課也能大放異彩！
隨筆作文 篇4
這天起床疊被子,浩浩小朋友對旁邊的雨雨說:“喂,你快來給我疊疊被子!”聽完這句話,我忽然意識到當今的孩子,在家都可以說“嬌生慣養(yǎng)”“說一不二”,不免把這種不良習慣帶到幼兒園。我反復的告訴自己,其實這種現象的.出現也很正常,我要做的就是在日常活動中,幫助這樣的孩子改正。
首先,我覺得老師得以身作則,每當我有事情需要孩子幫我時,我都會有意識的說:請XXX小朋友幫老師干什么,好嗎?說完之后馬上說謝謝。其次,我通過收集各種各樣的故事,視頻給孩子播放,讓孩子們通過有趣的故事知道大家都是平等的,對待別的小朋友要禮貌等。最后,在一日活動中及時糾正孩子的錯誤。我相信孩子們這些純真的心靈已慢慢接受了這種“禮貌”。
隨筆作文 篇5
一個平靜的夜晚，我們一家剛吃完飯。爸爸一時興起說什么要表演一個“鯉魚打挺”。拿出夏天的涼席，鋪在地上。一家人都屏息以待，對爸爸十分有信心。就在前幾年爸爸還能倒立來回走個十幾圈都不成問題，別說這鯉魚打挺，就是連翻幾個跟頭都可以。這簡直就是小菜一碟，不足掛齒。
爸爸躺在涼席上，腳撐起，雙手放在頭的左右側。像極了，體育課上學的“仰臥推起成橋”。但“鯉魚打挺”是靠腰的力量，而“仰臥推起成橋”是要靠四肢的力量。一二三，老爸借助手的推力翻了起來，剛想鼓掌，爸爸的腳跟卻沒有站穩(wěn)，一屁股坐在了涼席上。全家人都由原先的屏息以待變成了哄堂大笑。
爸爸笑著說：“看來我是真的老了。”說罷，爸爸再次爬起，躺在草席上，深吸了幾口氣，用力一挺，幾秒鐘后，結果又以失敗告終。爸爸并沒有放棄，而是穿上鞋子，再次跳起。全家人的心此刻間都懸在了半空中，功夫不負有心人。爸爸成功了。
這景象不禁令我深思：也許，也許爸爸的身手并沒有以前那般矯健了，動作已經有了些遲鈍。我要更乖一些，不再讓爸爸操心費神了。他已經40了，已經步入了不惑之年，不再是當年那個正值而立之年的爸爸了。已逝的青春早就讓爸爸烏黑的頭發(fā)中夾雜著許許多多的白發(fā)。爸爸你真的老了嗎？我不禁在心中生起疑惑，依然在深思著。一個個念頭在腦海里閃過……
爸爸的微笑給了我答案：是堅持。堅持可以代替爸爸的`年輕力壯，代替爸爸的矯健身手。我又想起了爸爸的“鯉魚打挺”，爸爸雖多次不成功，但他沒有放棄這個動作，終于取得了成功。
爸爸其實并沒有很老，只是生活的壓力讓他提早的老去，頭發(fā)略白了，魚眼紋有了，面容憔悴了。但爸爸的精神一直沒有變。十幾年前爸爸掙錢養(yǎng)家時，要不是爸爸面對挫折不放棄，堅持拜訪到那小巷的最后一戶人家，爸爸怎么會有他的第一筆生意呢？我佩服爸爸的這一點，我真的不如爸爸。也許這就是爸爸不老的“秘密”。往往許多人的輕生是受不了生活的壓力，而他們只是缺少去堅強的面對，去堅持，一些東西往往是我們人不理解的。
于是我想到了，人要堅強……
隨筆作文 篇6
這幾個星期，我一直在思考一個問題，它使我困惑已久。多希望有人幫我來解答！
奶奶家周圍的野貓要和人成正比例了！動畫片《黑貓警長》抓耗子，多英勇！多神威！從不干壞事。而奶奶家周圍的貓呢？整天懶洋洋的曬太陽，從沒見它抓過耗子。這還不算呢！
一次，爺爺送我一只小鳥，叫“叮當”，叫的聲音特好聽。我大意的晚上把它的`鳥籠放在外面，第二天一早，我看見了一場悲�。盒▲B脖子被咬斷了，地上好多血。使人一看便明白，這里剛剛經過了一場腥風血雨。
還有更氣人的呢！過年過節(jié)，家里吃魚，放在外面化凍，不出五分鐘，能剩下一半，就是貓們大發(fā)慈悲了！一次我們在晾衣架上曬了一些干魚，一會哥哥出去看見，剩下的魚都是一半一半了！要不是哥哥出去的早，恐怕魚已體無完膚了吧！
貓不是捉耗子的嗎？不是正義的使者嗎？怎么會這樣！誰能告訴我，貓究竟是好還是壞？
隨筆作文 篇7
漫長的一個月，再一次提起寫心情的筆，掩埋了一個月的心情，忘記了一個月的自我，再一次提起筆，突然覺得人生好失敗。
已經是第三次考試了。難道每一次都要用發(fā)揮失常來作為考差的借口？失敗了，告訴自己：別放棄，再來一次！可我還要失敗幾次？還要再重來幾次？我又一次迷茫，我不知道我還要經歷幾次心碎，抑或再也經受不住打擊而選擇放棄？又一次發(fā)現成功的'機會好渺茫，難道我要一輩子躲在不為人知的角落？
星星閃爍著，那樣快樂。而我卻極度壓抑。每次考試都感覺好累，好怕。家里的父母一定守在電話旁，等著女兒的好消息，可面對這樣一個結局， 我無力提起電話，淚流。隨筆。眼前頓時出現父母的雙眼，飽含著希望，滿溢著祝福，他們雙鬢的斑白，眼角的皺紋和那粗糙的大手。我無語，只有淚流。
在寂寞的黑夜里淚流，在遠離父母的角落里淚流，冷風吹過，冰冷了眼角的淚珠。我不想擦淚，也不敢擦淚。擦干眼淚，就必須執(zhí)著前行�？汕胺绞且黄Ｃ５氖≈涟�！我何時才能走到盡頭？何時才能滿載成功？哪怕僅有一次成功的喜悅！風中，夜中，我不知如何是好。罷矣，淚流吧！暫時的淚流，如借酒消愁，流的痛快！讓心隨淚流，洗凈原有的塵埃，帶有頭頂的那片有雨的云彩！讓心隨淚流，讓心與淚語，我心無語，我淚默流。流吧，淌吧，淹沒不痛快吧！
隨筆作文 篇8
聚沙成塔貴賤相依。高山仰止，只見一柄寶劍直插上云霄。不禁慨嘆山的巍峨，可又有誰會低頭垂眸，去欣賞腳下的這方沙土呢？
掬起一捧沙子，細細觀察：那棕黃的顏色，毫無生命的跡象，更無美感可言，那顏色好似樹枝龜裂的感覺，頓時讓人心生厭惡。如果說眼前的高山是春天的勃勃之氣，那么這一捧沙土，只能讓人想到秋天的油盡燈枯。聞一下，幾粒沙子刺入鼻腔，烈烈的'干燥，橡膠鞋的氣味很是濃烈。趕緊將它從手中拋下，一粒粒圓潤的沙子，那么細小，像是天空中垂下的雨滴，從眼前劃過，去沒有一絲清涼。
落地，即止。漫漫黃沙，它太過平凡，以至于隱沒了蹤跡，尋它不著。發(fā)絲被風牽動，它也隨風而去，側耳，只聽沙子呼嘯而過，仿佛是奏起了一陣音樂，翻滾著，與我擦肩而過，卻絲毫不被阻擋，仍向山奔去。在風中抖動著，它們想建起一座高山。霎時明白了：眼前的這座高山，完完全全是由這些“卑賤”“不起眼”的沙子建成的。他們沖向高山，在陽光挑逗下，綻放出無限的光彩，與高山互相應和著。老子認為，萬物同源、相輔相成。泥沙貧賤嗎？不，它與山雖有種類懸殊，但本質是一樣的“故有無相生，難易相成�！彪m然，天地萬物都是一個矛盾體，但從無厚此薄彼一說，沒有優(yōu)劣之分。
雖然為政者高高在上，像一座座大山；民眾面朝黃土背朝天，像一粒粒沙子。沙子沒有山高大，這是不爭的事實。但沙子比一座座大山更接近于無限和無形。統(tǒng)治者不也得依靠民眾由民眾產生嗎？老子說“天下萬物生于有，有生于無�！彼裕覀儫o論身居何處，權利有多大，都不能有蔑視群眾的心理，要懂得集聚力量，聚沙成塔，貴賤相依。
隨筆作文 篇9
《培根隨筆》
天使，在人們的印象中總是很美麗、很純潔的，但是在人們的印象中它也是要不可及的，因為，只有天堂才能擁有天使。每一個人都希望有一個天使在你身邊，陪伴你保護你，但是每個人都認為，這只是一個美好的愿望而已，永遠無法實現�？墒牵焓拐娴闹荒苌钤谔焯脝�？也許，天使原來是生活在天堂的，但是天使是善良，它不會看這那些與他一樣善良的人們的愿望落空，于是它便來到了人間，默默地陪伴在那些善良的人身邊……
你身邊有天使嗎？有一定有，只是沒有發(fā)覺而已。
每一個媽媽都是一個天使，她們降臨人間，為了你，收起了那雙美麗的、純潔的翅膀，媽媽變得比普通人還普通了，可是媽媽為了你，她不在乎的。雖然，媽媽失去了她一直引以為傲的翅膀，但是她仍然是一個天使，只是那雙翅膀被隱藏了。媽媽會在你身邊，般無微不至地照顧你。媽媽也很容易受傷，因為天使那顆善良的`心總是那么容易受挫。所以我們不能讓我們的天使媽媽受傷，永遠，永遠……媽媽是天使，可是在媽媽眼里，我們更是天使，是上帝賜予她永遠的天使，所以媽媽永遠是偉大的，偉大的天使。
媽媽她是天使，同學呢？老師呢？朋友呢？……他們都是我們生命中的天使，他降臨在你身邊，那么，這就是你的幸福……
……
隨筆作文 篇10
不知道哪一天，不記得什么課。
老師在講臺上講課，唾沫四濺，不時在黑板上畫些什么以證明其觀點的正確性，臺下學生昏昏欲睡。
原以為學生各個潔身自好，其實不然。A君坐在后排，占有地理優(yōu)勢，有前排N位同學幫他檔著，閑來無事竟將腳拿出來放風，該腳想必在鞋中關了不少時候，此刻得了自由，舒活筋骨之余還散發(fā)出一些令人不悅的氣息，左鄰右舍紛紛掩鼻怒目而視。不想該氣味又濃了不少，強忍著低頭一看，A君竟把另一只腳也放了出來。要命的是A君并未意識到有甚不妥，悠閑之余還哼起了小調，腳得到了放松，手也沒有閑著，竟想在鼻孔里挖金子，且奇的是別人即使挖也只用一個指頭，他則“雙管齊下”，想必是想提高工作效率，如皮日休詩中開挖的運河一般，挖出一指私液，無處可楷，只好全數揩于書上。
又見B君，一手侍頭，作認真聽課狀，但素知其平日不求上進，正感嘆人是會變的，不想竟瞥見一黑色物體從袖子中伸出，細看之下卻是耳機。B君又用手捂住有耳塞的耳朵，左顧右盼一番，行同做賊，正欲告發(fā)，C君搶先告之，B君Walkmai，被收，對C君作怒目圓睜狀，c君作無辜狀：
D君的問題比較有趣，上課在翻閱《巴金小說集》。此書是本好書，不過該時間用于看書就欠妥。巴老前輩極能寫，厚厚一冊少說1500頁，D君卻用一本厚度不超過300頁的.課本蓋在上面，想必是希望借此來掩蓋一下二其實這就像亞當的樹葉，根本檔不了多少東西，但有總比沒有強，只不過看上去比較別扭，不提也罷。
E君與F君正在傳紙條，方法則一定使一些毒裊自卑而死，其隱蔽性匪夷所思，想盡各種方法在傳遞，大約就是由于裝備太落后，無法發(fā)E一mail，否則有什么話不能說的，非要寫下來，且危險系數極高，抓住連證據都提供了，不懂。
再有G君，埋頭苦寫中，問其寫甚，答曰：回信。同時出示一沓信，曰：都還沒回呢，下課沒時間回，上課回。聽聽，什么邏輯，唉。
這時，下課了，大家陸續(xù)走出了教室。
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