小學(xué)隨筆作文(共10篇)
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)隨筆作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)隨筆作文 篇1
“作文難，難作文”這是小學(xué)生作文的通病，也是小學(xué)教師所面臨的一大難題。在平常的語文教學(xué)中，經(jīng)常看到很多老師在批改學(xué)生的作文時(shí)愁眉苦臉、叫苦連天，因?yàn)閷W(xué)生所寫的作文常常令他們讀得無奈，聽得乏味。對(duì)于同一題目的作文，很少有學(xué)生寫得有條理，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。究其現(xiàn)狀，主要有體現(xiàn)在五個(gè)方面：
１、筆下無物，無話可寫。
�。�、語言貧乏，難寫生動(dòng)。
３、主次不分，詳略不當(dāng)。
�。�、結(jié)構(gòu)零亂，缺乏安排。
�。�、錯(cuò)字、句多，不善修改。
針對(duì)這不容樂觀的現(xiàn)狀，作為語文教師就必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，帶領(lǐng)學(xué)生走出這種不良的困境。
孔子說：“知之者不如好之者；好之者不如樂之者。”學(xué)習(xí)知識(shí)如此，寫作文又何嘗不是這樣。關(guān)鍵在“好”和“樂”二字上下功夫。愛因斯坦也曾言之“興趣和愛好是最大的動(dòng)力�！备阕匀豢茖W(xué)如此，寫作文亦然。關(guān)鍵在一個(gè)“趣”和“愛”花力氣！
“興趣是入門的向?qū)�，熱愛是最好的老師�！比绻處熌芗ぐl(fā)和培養(yǎng)起小學(xué)生作文的興趣，則作文教學(xué)就已成功了一半。要帶領(lǐng)小學(xué)生走出作文教學(xué)的困境，培養(yǎng)小學(xué)生的作文興趣，下面談?wù)劚扇说臏\陋之見：
一、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，做生活的有心人，積累素材
生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑，一切外部信息要通過觀察才能進(jìn)入大腦。只有熱愛生活并且善于觀察的人，才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作愿望。
葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。”作文源于生活，是客觀事物的反映，對(duì)于客觀事物，只有通過認(rèn)真細(xì)致的觀察，才會(huì)有深刻的理解，才會(huì)在頭腦中形成清晰的印象。因此，在作文教學(xué)中，要教給學(xué)生觀察的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生樂于觀察，善于觀察。贊可夫說：“應(yīng)該打開窗戶，讓沸騰的社會(huì)生活，奇異的自然現(xiàn)象，映入學(xué)生的腦海，借以豐富學(xué)生的感情經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的感情。”社會(huì)生活、家庭生活、校園生活、美麗的大自然，構(gòu)成了學(xué)生生活的廣闊空間。學(xué)生投身其間，其樂無窮，如果讓學(xué)生稍加留意，并隨時(shí)將自己耳聞目睹的、感到有趣的、印象深刻的東西用寫觀察日記的形式記下來，日子久了，學(xué)生就獲得了作文的很多材料。這就解決了學(xué)生作文時(shí)瞎編一氣，為躲過一次作文而撒謊，提綱式的幾句話就交差的毛病。
如一位教師利用一節(jié)語文課跟學(xué)生一起交談，問他們最近有什么新發(fā)現(xiàn)，為了表現(xiàn)自己，學(xué)生們各抒己“見”，滔滔不絕，就在他們說得正帶勁時(shí)，教師忽然止住了他們的話題，用同情的口吻說：“真遺憾，許多想說的小朋友沒辦法在這里說�？墒抢蠋熯�真想知道每位同學(xué)的見聞，怎么辦呢？請(qǐng)大家?guī)鸵粠屠蠋煱�！”很多學(xué)生都想到了用寫的辦法把想說的記下來，讓老師再慢慢去看，于是，教師贊成了學(xué)生的想法。老師對(duì)學(xué)生提出了每天都寫寫當(dāng)天看到的人和事的要求，并教給他們寫日記的格式，發(fā)給了每人一個(gè)本子，在本子封面上寫下“每天都有新發(fā)現(xiàn)”。這樣，學(xué)生的寫作興趣就得到了很大的提高。
二、讓學(xué)生多讀書，培養(yǎng)寫作的興趣
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的'書�！濒斞赶壬舱f：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”閱讀是一種資源，是吸收知識(shí)的過程，是作文的基礎(chǔ)。因此，必須要求學(xué)生廣泛地閱讀，首先要把課本閱讀好，理解透徹�，F(xiàn)行的各種版本的教材上，所選的課文大都是些名家名篇，實(shí)際上都是一些很好的范文，是學(xué)生獲取寫作知識(shí)，借鑒學(xué)習(xí)寫作方法的好范例。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生在充分理解文章內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者怎樣選材，怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，怎樣過渡照應(yīng)的方法，體會(huì)作者表達(dá)情感的方式，獲取多方面的語文知識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)事物，分析問題的能力。
如李吉林老師在教學(xué)《桂林山水》寫漓江的水的特點(diǎn)時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)本文句式的整齊、排比的作用，組織安排了一系列訓(xùn)練。
“漓江的水，靜、清、綠，”同學(xué)門想一想，在靜、清、綠之間用上什么聯(lián)接的詞兒，就可組成句子？例句：
漓江的水既靜又清還很綠。
漓江的水不但靜而且清還很綠。
漓江的水又靜又清又綠。
指點(diǎn)：
其實(shí)這一句就是這一個(gè)小節(jié)的概括。這樣概括地寫一句，能使讀者感受到漓江的美嗎？如果把“靜、清、綠”這三個(gè)形容詞重疊一下，句子該怎么說？
漓江的水靜靜的。
漓江的水清清的。
漓江的水綠綠的。
指點(diǎn)：
詞語一重疊，程度加深了一些，但還不具體。
我們看著漓江的水不禁贊嘆起來，如果使它變成感嘆句，句子該怎樣組織排列？
例句：
漓江的水真靜啊！
漓江的水真清啊！
漓江的水真綠�。�
書上就是感嘆句。這樣寫，語氣是加強(qiáng)了一些，但是漓江的水靜得怎么樣，清得怎么樣，綠得怎么樣，讀者能感受到嗎？課文是怎么寫的呢？
通過這一系列語文訓(xùn)練的鋪墊，來體會(huì)課文所表達(dá)的語感，體會(huì)漓江之美。這樣的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生細(xì)細(xì)地品味作者的遣詞造句的能力，對(duì)自己以后的寫作絕對(duì)是大有好處的。
另外，李老師還設(shè)計(jì)了一個(gè)語言訓(xùn)練的題目，出示：“我愛長(zhǎng)江、西湖和家鄉(xiāng)的小河�！闭l能把這個(gè)句子改成排比句。
第一步（不加附加成分）如：
我愛長(zhǎng)江，我愛西湖，我更愛家鄉(xiāng)的小河。
第二步（加修飾語）如：
我愛浩蕩的長(zhǎng)江，我愛明鏡般的西湖，我更愛家鄉(xiāng)彎彎曲曲的小河。
我想，學(xué)生在這樣的長(zhǎng)期訓(xùn)練下，寫作水平的提高是不言而喻的。
除了讓學(xué)生學(xué)好教材上的范文以外，還要讓學(xué)生多讀課外書籍�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，小學(xué)生的課外閱讀總量不少于１４５萬字，要讓學(xué)生廣泛涉獵，厚積薄發(fā)。蘇霍姆林斯基說過：“越是學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子越是應(yīng)當(dāng)多讀課外書。每本書、每篇文章，都為讀者展現(xiàn)出一個(gè)嶄新的天地，使他們開眼界，長(zhǎng)知識(shí)，受熏陶（其中自然包括語言）。智力越是低下的學(xué)生，越應(yīng)當(dāng)多為他們打開一些認(rèn)識(shí)周圍世界的窗口──其中一個(gè)很重要的窗口就是書�！弊x書的時(shí)候，要求學(xué)生要真正讀懂其意，體會(huì)其情，并能結(jié)合自己的生活實(shí)際，有所感悟，寫出讀后感，要學(xué)會(huì)摘錄、仿寫、改寫、縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫等。這樣持之以恒，學(xué)生這方面的知識(shí)積累多了，寫起作文來也就會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源，也就解決了學(xué)生作文時(shí)無從下筆的畏難情緒。
三、上好“口語交際”課
我常告訴學(xué)生，不應(yīng)該把作文看得太神秘、太難，作文不過就是“我寫我心，我敘我事，我說我話，我抒我情”，消除了學(xué)生對(duì)作文的恐懼感。因此，只要做到作文前認(rèn)真想好寫什么，為什么要寫，怎么寫，然后先自言自語說通順，最后把怎么說的就怎么寫下來，這便是寫作文。我常常抓好語文課本中的“口語交際”，有時(shí)還自己隨機(jī)設(shè)計(jì)一些題目，如介紹我的家，介紹一種你熟悉的動(dòng)物，講故事，說笑話，說說讀后感（觀后感），說每日新聞，演課本劇，學(xué)當(dāng)主持人、導(dǎo)游，小小討論，小小建議等等，學(xué)生說完演完后，就動(dòng)手寫下來，往往會(huì)收到意想不到的效果。這種形式深受學(xué)生歡迎，學(xué)生習(xí)作起來很輕松，提高了他們的習(xí)作興趣。如有一年我班組織了春游活動(dòng)，活動(dòng)后，我讓學(xué)生以《_______的春游》為題寫一篇作文。有的學(xué)生說：“早知道要寫作文，我就不去春游了�！泵鎸�(duì)此狀，我首先耐心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全班口語交際，讓學(xué)生在老師的提示下議論出什么時(shí)候，我們哪些人，到什么地方干什么，一路上看到了什么，活動(dòng)中自己做了哪些事，耳聞目睹了些什么，心情怎樣，感受如何。然后讓學(xué)生將這些內(nèi)容有順序地整理通順，最后把自己所說的話寫下來，怎么說的就怎么寫。結(jié)果，學(xué)生普遍寫得有血有肉，效果很不錯(cuò)。
四、多開展有趣的課外活動(dòng)
學(xué)生的課余生活豐富多彩，跳繩、踢毽、打乒乓球、拔河、跑步、滾鐵環(huán)、賽陀螺、老鷹捉小雞等活動(dòng)都是學(xué)生愛玩的，玩時(shí)讓他們做生活的有心者，留心觀察其中的喜怒哀樂，不管是自己參與的，還是沒參與的都可以作為寫作的良好素材。如幾個(gè)同學(xué)玩賽陀螺之后，其中一個(gè)同學(xué)寫到：賽陀螺真有趣。中午，完成了作業(yè)后，我們幾個(gè)小伙伴拿出自己的陀螺比賽起來，誰的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)誰就贏。我們同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺，我的心隨著心愛的陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)“咚咚”直跳，害怕它早“死”了。眼看我的陀螺要“死”了，我在心頭不住地給它打氣、加油，讓它再堅(jiān)持一會(huì)兒，但后來還是輸了，我的心思白費(fèi)了。再賽的時(shí)候，我認(rèn)真總結(jié)了失敗的原因，最終我取得了勝利�？磥�，無論做什么事都要多動(dòng)腦，才會(huì)成功。
五、從“講故事、聽故事”中培養(yǎng)寫作興趣
聽故事是所有學(xué)生都喜歡的，“講故事、聽故事”，有利于學(xué)生獲取更多的知識(shí)，開闊他們的視野，培養(yǎng)他們口頭作文的能力，發(fā)展他們的思維能力。聽完故事，可以讓學(xué)生續(xù)編故事，再講給班上的同學(xué)聽，回家講給家長(zhǎng)聽，學(xué)生從中就得到了鍛煉，收獲多多。如聽了《龜兔賽跑》故事后，可以續(xù)編《龜兔第二次賽跑》的故事。續(xù)編故事，讓學(xué)生在故事中吸取教訓(xùn)，學(xué)生的想象力和作文能力得到了較大的提高。這有利于寫作興趣的培養(yǎng)。
六、抓好作文后的講評(píng)和批改
講評(píng)是老師在作文課上要做好的一項(xiàng)很重要的工作。教師講評(píng)有重點(diǎn)，學(xué)生印象就深刻，教師講評(píng)的是帶有普遍性的問題，就能引起學(xué)生的注意和重視。在講評(píng)時(shí)，對(duì)寫得好的文章既要鼓勵(lì)，又要指出其不足之處；對(duì)作文水平較低的學(xué)生，只要看到點(diǎn)滴進(jìn)步就要當(dāng)眾表揚(yáng)，以增強(qiáng)他們作文的自信心，使他們進(jìn)一步努力。
教師批改作文的目的在于指出作文的不足之處，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，有事可做。在批改上，我認(rèn)為關(guān)鍵在“批”而不在“改”，如果教師細(xì)致改，改的地方多，費(fèi)時(shí)也多，但學(xué)生不看或不認(rèn)真去消化還是白費(fèi)力氣。把重點(diǎn)放在“批”上，既不費(fèi)時(shí)，又可以在批閱過程中隨手寫下，便于學(xué)生拿到作文本后有事可做。不過，要使“批”起作用，老師不但要做好發(fā)動(dòng)工作，更要做好檢查督促工作，這項(xiàng)工作做得好，可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
總之，要帶領(lǐng)學(xué)生走出作文教學(xué)的困境，我認(rèn)為必須借助廣闊的生活天地，充分利用社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)，從小處著眼，從內(nèi)容入手，走寫作與實(shí)踐相結(jié)合的道路。培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，讓學(xué)生樂于作文，把寫作文當(dāng)成一件快樂的事。只有這樣，學(xué)生才能寫出高水平的作文。
小學(xué)隨筆作文 篇2
什么時(shí)候都想倔強(qiáng)的對(duì)別人說一聲：“我還是孩子嘛�！蹦菢游揖涂梢詮垞P(yáng)的撒嬌、打鬧，半夜等待流星雨劃過天際的那一刻，頂著黑眼圈傻傻的.去讀那長(zhǎng)長(zhǎng)的愿望清單……
嗯——愿望呢，應(yīng)該是這一刻發(fā)自內(nèi)心的吧，是我們真正想怎么怎么樣，并不是別人要我們?cè)趺礃印?/p>
突然，突然想有一個(gè)安靜的后院，后院里在著一棵女貞樹，待它開花時(shí)，可以聞到那濃郁的芳香。拾起一片落葉，放在鼻尖貪婪地嗅一嗅，就會(huì)有一股蘋果的清香氣味，還可以撕下葉肉，把葉脈夾在書里，讓它變成最美最真的回憶。在我煩悶時(shí)，可以用最輕最輕的聲音對(duì)著女貞樹的樹洞傾訴我的秘密，它不會(huì)輕視我幼小的心，不會(huì)嘲笑我天真的話，無論是憂傷還是喜悅，他都會(huì)靜靜地聆聽……
我們或許會(huì)倔強(qiáng)強(qiáng)盛，表面看起來氣勢(shì)凌人，像沙子一樣粗糙，但總會(huì)有一個(gè)人，或一件事，觸及到我們心底最柔軟的地方，長(zhǎng)大后依然還會(huì)眼淚簌簌……
小學(xué)隨筆作文 篇3
俗話說的好：一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，小學(xué)寫作文篇。我就是一個(gè)愛春的小女孩。春天，是一個(gè)如詩如畫的季節(jié)，也是個(gè)歡聲笑語的季節(jié)。
瞧!春姑娘踏著輕盈的腳步來了!春姑娘是一個(gè)愛畫畫的姑娘。她上班的`時(shí)候總要帶著一個(gè)五彩畫盤。
她喜歡黃色。畫筆一點(diǎn)，迎春花開了，粉嫩的小黃花，正朝著春姑娘笑呢!可是迎春花不一會(huì)就謝了。春姑娘還沒看夠呢!于是她把油菜花也變成黃色。一大片一大片，像一片金色海洋。
她還喜歡粉嫩的粉色。她把桃花和櫻花都變成“粉色使者”了。它們開心的漲紅了臉，忍不住，笑開了花!在春風(fēng)中顯得格外嬌艷!春姑娘開心得笑了!
突然，一只小貓蹦了出來，把畫盤打翻了。紅，橙，黃，綠……全都撒在大地上了，春姑娘哭了，春雨不停下。這下，正在冬眠的熊，蛇等動(dòng)物都醒了�！笆钦l吵醒了我!”熊揉了揉眼睛“哇!太漂亮了!”大地上開滿了五顏六色的花了，大家一起勸春姑娘，春姑娘終于不哭了。
所以春天我們就能看見五彩繽紛，萬紫千紅的世界了!
小學(xué)隨筆作文 篇4
長(zhǎng)期以來，作文教學(xué)一直是令語文老師頭疼的事，主要表現(xiàn)在：
1、缺乏童趣。一些教師認(rèn)為低段的寫是為了在中、高年級(jí)寫得更好打下基礎(chǔ)。因此，在寫作指導(dǎo)上較多地融入了自己的思維，而沒有從學(xué)生的角度，進(jìn)入學(xué)生的角色，讓學(xué)生發(fā)散思維，展開想象，真正寫出自己的真情實(shí)感。有的學(xué)生的文章乍一看，呀，真不簡(jiǎn)單，一、二年級(jí)就有如此高的寫作水平，殊不知其中融入了多少老師和父母的“真情”。學(xué)生的創(chuàng)新精神、健康個(gè)性未能生動(dòng)活潑地得以展現(xiàn)。
2、缺少自然味。由于現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，父母疼愛之至，一走出家門就怕這怕那，學(xué)校也感到肩頭的責(zé)任重大，能不出校門，盡量不出校門。豐富他們的生活，擴(kuò)大他們的眼界，充實(shí)他們的知識(shí)，也就成了一張空頭支票。學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力受到了嚴(yán)重的阻礙�，F(xiàn)在不是減負(fù)了嗎?為什么不能帶孩子進(jìn)入他們所向往的大自然?為什么不能領(lǐng)著他們踏入他們所困惑的社會(huì)生活中去呢?學(xué)生在封閉的課堂內(nèi)，怎么能寫出純純的、深深的自然韻味的文章來呢?
3、流水賬作文。由于現(xiàn)在孩子不喜歡閱讀，很多孩子寫作時(shí)，經(jīng)常應(yīng)付，把握不住重難點(diǎn)。
“千里之行，始于足下”。那么，我們?cè)撊绾螏椭湍昙?jí)的孩子在作文之路上邁好成功的第一步呢?新大綱明確提出：“要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。”這無疑將大大地拓展小學(xué)生習(xí)作的時(shí)空，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。而學(xué)齡初期的兒童的心理發(fā)展正處于想象力培養(yǎng)的“敏感期”。
這時(shí)候，教師如能細(xì)心呵護(hù)孩子的童心，讓想象成為作文起步中富有強(qiáng)大生命力、擁有不竭動(dòng)力的活水源頭，作文教學(xué)就能收到事半功倍的效果。
一.創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)物相伴
在一定的情境中，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生身臨其境之感，才會(huì)產(chǎn)生角色意識(shí)，激起表達(dá)的沖動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境的方法很多：如教寫植物(花)、喜歡的玩具、水果時(shí)，可以讓學(xué)生從家中帶自己喜歡的實(shí)物，參照實(shí)物，加之教師的講解，學(xué)生的寫作欲望產(chǎn)生，就能順手寫出一篇優(yōu)秀的作文。
二.課堂實(shí)踐，活動(dòng)相伴
我們知道，語文的外延與生活的外延相等，因此有“生活即語文，語文即生活”之說。每一個(gè)人，自他懂事以來，就開始感受生活，體驗(yàn)人生。小學(xué)生雖年齡不大，經(jīng)歷有限，但自懂事以來，他們經(jīng)歷了多少事，認(rèn)識(shí)了多少人，見到了多少景……這是他們語文學(xué)習(xí)取之不盡、用之不竭的寶貴資源，只要巧妙運(yùn)用，就能創(chuàng)造出令人贊嘆的“言語作品”。如教學(xué)生喜歡的游戲時(shí)，可以讓學(xué)生利用課堂十分鐘進(jìn)入活動(dòng)角色，把剛才的活動(dòng)跟小伙伴描述一下，接著教師講解寫作的重點(diǎn)，一篇真實(shí)的游戲躍然紙上�！拔覍W(xué)會(huì)了——”也可以采用此法。
三.雙向互動(dòng)，回憶相伴
說話訓(xùn)練是聽與說雙方的互動(dòng)過程，是一種雙向互動(dòng)式的語言實(shí)踐活動(dòng)。老師和學(xué)生在交際過程中既是聽者，也是說者，師生只有不斷轉(zhuǎn)換著自己的角色，才能獲得成功的教學(xué)效果。課堂上，我總是充滿激情地鼓勵(lì)學(xué)生：“別緊張，要相信自己�！薄澳阏f得太棒了，老師為你感到自豪�！薄半m然你旁邊都是高手，但我們相信你是最棒的，勇敢些!”我的真語真情是激活學(xué)生身心的“”，使他們情緒高昂，全身心地投入。而學(xué)生的精彩回答又反過來深深地吸引、打動(dòng)著我，師生間進(jìn)行著思想的交流、感情的碰撞。如教你印象深刻的一件事，難忘的一件事，等等。教師引導(dǎo)孩子，回憶事情的整個(gè)過程。
四、走出教室，觀察相伴
寫景作文，如寫你喜歡的`季節(jié)，就帶出孩子，到附近進(jìn)行觀察，一邊觀察，教師一邊引導(dǎo);寫校園、植物(樹)之類的更適合。
五，拓展延伸，閱讀相伴
“ 取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短�！痹趯懽髦翱梢宰寣W(xué)生閱讀相關(guān)的作品，進(jìn)行閱讀鑒賞，學(xué)生就會(huì)更能把握住寫作重心。
六、改進(jìn)指導(dǎo)，激勵(lì)相伴
作文的指導(dǎo)重在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，貴在喚醒學(xué)生的生活儲(chǔ)備，巧在順應(yīng)學(xué)生的自由傾吐表達(dá)，而非教師蝶蝶不休地講述什么原理、方法，或用固定的程序、習(xí)作的樣板去圈定學(xué)生的思路。所以我們要像葉圣陶先生所說：“為了恢復(fù)學(xué)生們的童真，還他們的原本生活樂趣，讓他們能說真話、吐真情�！痹谧魑钠鸩接�(xùn)練中，不管學(xué)生怎么想，怎么寫，只要文中有一顆真摯的童心，就予以支持、肯定和鼓勵(lì)。作文的評(píng)價(jià)要尊重學(xué)生的原意，肯定學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)，而不是用一把尺子去量不同個(gè)性的學(xué)生，或用教師的主觀想法代替學(xué)生的習(xí)作實(shí)踐。在“每日一句”的寫話訓(xùn)練中，讓孩子們放飛想象，言有童真。
孩子不能沒有期待，不能沒有想象，不能沒有夢(mèng)幻。因?yàn)�，有了期待，才可能有追求，有了想象才可能有�?chuàng)造
小學(xué)隨筆作文 篇5
明天是周末。
不知不覺，又一周過去了。
微信讀書里，有文友給我點(diǎn)了個(gè)贊�？吹侥莻�(gè)小紅點(diǎn)，打開，是一個(gè)小小的紅心，這才意識(shí)到，這一周，自己居然都沒有怎么看書。
閱讀半小時(shí)可以換1元購書幣，軟件書架上的書都是用書幣換來的。
可此時(shí)，看著那個(gè)讀書時(shí)間，19分鐘，我有點(diǎn)汗顏。
一周時(shí)間，我竟是忙碌的又忘記了閱讀。
當(dāng)然，我并沒有真正的忘記閱讀。只是我把精力過多地放在輕松的碎片化閱讀公眾短文上，而無意中忽略了更磨練人的長(zhǎng)篇書籍的'閱讀。
越發(fā)覺得，讀書需要做筆記，最好用紙筆。
否則，看著看著走神，看著看著忘記了書中的內(nèi)容。
曾經(jīng)的單純與專注，已很難得，所以，只能努力地借靠外力。
閑暇時(shí)，還是用閱讀來包裏自己吧，它讓我略帶清高的心，有了更好的安全感。
小學(xué)隨筆作文 篇6
“哎，好無聊��！”我坐在座位上，漫不經(jīng)心地看著書，“子曰……”
“哎！”突然聽到頭上傳來悠悠地嘆息聲，我回頭一看，同桌來了。連忙讓開位置，讓她進(jìn)去。
看她沒精打采的，我不由的問道“這是怎么了？”
“別提了，我書還沒背呢，還有英語作業(yè)還沒寫……天啦，神吶，給我力量吧！”
“額……”我安慰似的拍了拍她的.肩。“沒關(guān)系，老師不一定會(huì)抽到你啊》。再說，今天沒英語課啊”
“��？”同桌迷糊地望著我，仿佛沒睡醒似的。呆了兩秒，她突然蹦起來“哈！換課換的太及時(shí)啦，真是天助……咦，不對(duì)，換什么課來著？”
“當(dāng)然是政治啦。彭研，你腦子沒摔壞吧！”我后面的同學(xué)忍不住插嘴道。
彭研又焉了下去。
“又怎么啦？”
“我沒帶政治書，還有……歷史作業(yè)還沒寫完�！�
“……”頭上冒出三根黑線。
“簡(jiǎn)直是佩服你呀，你到底這二天寫了什么作業(yè)�。 �
“……我什么作業(yè)也沒寫。”
“……我竟無言以對(duì)。”
唉，這就是丟三落四粗心的毛病，你說怎么跟我一樣呢，看來以后這個(gè)壞毛病要好好改改嘍！
小學(xué)隨筆作文 篇7
今天我們一大早起來開著車來到了川沙。為的是參觀黃炎培故居。這是一處名為內(nèi)史第的舊式民宅，是一座典型的江南官宦宅第，又是一座國(guó)內(nèi)罕見的名人集聚的江南民宅，坐落于浦東新區(qū)川沙新鎮(zhèn)。黃炎培是中國(guó)近現(xiàn)代著名的愛國(guó)主義者和民主主義教育家，是中國(guó)近代職業(yè)教育的.創(chuàng)始人和理論家，他以畢生精力奉獻(xiàn)于中國(guó)的職業(yè)教育事業(yè)，為改革脫離社會(huì)生活和生產(chǎn)的傳統(tǒng)教育，建設(shè)中國(guó)的職業(yè)教育，作出過重要貢獻(xiàn)。
走過了黃炎培故居就來到了川沙古城墻公園。走進(jìn)公園大門，只見兩邊堆滿了瓦磚，爸爸告訴我：這是以前人們來打仗時(shí)候用來防守、射箭的墻。在我的正前方，有一個(gè)方塊，上面還寫著字。沿著小路向前走，看見有一個(gè)像寶塔一樣的建筑，媽媽告訴我那是魁星閣。在走進(jìn)去一點(diǎn)，就會(huì)有一個(gè)大炮，那可是經(jīng)歷過400多年前歷史呢。隨后我們看見一個(gè)古宅，走近一看，上面有3個(gè)小石獅子呢，可愛極了，還有兩個(gè)寫著字的柱子
玩了一天，我們就開著車，高高興興地回家了。怎么樣，喜歡川沙古城墻公園嗎？用空就來吧，我等著你！
小學(xué)隨筆作文 篇8
提起筆，開始寫已經(jīng)很久都沒有再碰過的文字，不為什么，只是想要寫了，僅此而已。
一回首，才發(fā)現(xiàn)時(shí)光匆匆，眨眼之間，我已虛度了那么多的年華�；叵肫�，那些美好的時(shí)光，黯然一嘆，已不復(fù)存在。
喜歡，那時(shí)的我們，可以想笑就笑，可以開開心心的過著悠閑的日子。沒有顧慮，沒有憂愁。
喜歡，那時(shí)的我們，可以做自己喜歡的，可以不需要偽裝，就那么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，以為這就是一輩子。
喜歡，那時(shí)的我們……
那些的'的快樂，仿佛就那么一去不回了，現(xiàn)在的我們，學(xué)會(huì)了偽裝，學(xué)會(huì)了給自己戴上面具，學(xué)會(huì)了虛偽的笑，學(xué)會(huì)了……仿佛就那么一瞬間，那些驕傲的鋒芒，磨成了虛偽的圓滑，那些說好的永遠(yuǎn)，變成了曾經(jīng)，一切的一切都在隨著時(shí)間的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變，當(dāng)我們想改變某個(gè)事實(shí)時(shí)，卻只能夠發(fā)現(xiàn)，其實(shí)自己太傻，這么做，只是傷的更深……
當(dāng)我們告訴別人，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)勇敢時(shí)，其實(shí)，自己才是最害怕的那個(gè)，害怕受傷，害怕……
那年夏天的遇見，我們開始生疏了，我們也開始在自己最親的摯友面前，帶上那無情的面具，也許，從那一刻起我們，真的什么也沒剩下了，成長(zhǎng)，對(duì)于我們來說，是好，還是壞呢？……
午后的陽光從桌面上劃過
握在手里的咖啡 已經(jīng)冷卻
好友頭像耀眼的閃爍
窗外的路邊已是寒冬
雪花落下 不知寂寞
如果這一切 重新來過
我們還會(huì)這樣去笑嗎
我們還會(huì)這樣去哭嗎
還會(huì)記得 那些說好的永遠(yuǎn)嗎
堅(jiān)持著那些不該堅(jiān)持著的，后悔著那些不該后悔著的，那些少年時(shí)光，走了，就不可能會(huì)回來了
有時(shí)候，該告訴自己。失去了，真的再也回不來了。
小學(xué)隨筆作文 篇9
想念那一輪明月，主要是想念它的安靜。
坐在那小窗子前，坐在不管它的哪一個(gè)角落，任何地方，喧囂都在遠(yuǎn)處。近旁只有荒藤老樹，只有棲居了鳥兒的老屋禿檐、長(zhǎng)滿了野草的殘樁瓦片、斷壁殘崖，夜貓子打架著歸來，麻雀恒久低吟，風(fēng)過檐鈴，雨落空林，蜂飛碟舞草動(dòng)蟲鳴、夜蟲啾啾……四季的歌詠此起彼伏從不間斷。此間種種，月亮的安靜并非無聲。
有一天大霧彌漫，世界縮小到只剩小到了小窗子前的我，想念月亮。有一天昏黃蕩漾，織上樹梢，織上屋瓦，染黃了歸巢暮鴉，黃昏美的驚心動(dòng)魄，但我還是想念月亮。有一天漫天飛雪，月亮也沒出來，但窗外卻堆銀砌玉，如一座晶瑩的迷宮。有一天大雨滂沱，自然沒有月亮，忽而云開，太陽轟轟烈烈，滿天滿地都是它的威光，我黯然了，我不喜歡白晝。在數(shù)不清的那些日子里，那些歲月，月亮應(yīng)該記得，有一個(gè)人，坐著小板凳，一次次守在小窗子前，一次次走來，抬頭仰望，逃命似的投靠這一處靜地。
一看見月亮，心便安穩(wěn)、寧靜。有一條界線似的，邁過它，只要一邁過它便有清純之氣撲上心頭，悠遠(yuǎn)、柔和、渾厚，如一股綿綿真氣撲滅了一團(tuán)紫黑焰，如進(jìn)月宮般，心渡浮塵之上。于是時(shí)間也放慢了速度，就好比電影中的慢鏡頭，人也不那么慌張了，可以放下心來把你的每一個(gè)動(dòng)作都看的清清楚楚，每一絲風(fēng)吹草動(dòng)，每一縷憤懣和妄想，盼念與惶茫都安定下來，總之把你所有的心緒都看的明明白白。
因而月亮的.安靜，也不是與世隔離。
那安靜，如今一直持續(xù)，是由于四周和心中的孤僻。一個(gè)無措的靈魂，不期而至竟仿佛走回到生命的起點(diǎn)。
云淡淡，風(fēng)細(xì)細(xì)，看這寥落的星辰，不知又有誰與我一同笑看這晚風(fēng)月色。
靜寂中默默等待的不僅是詩人，也有千古美麗的嫦娥。明月多情，曾攜你曼舞；明月有知，肯與你異鄉(xiāng)同醉；明月依舊，這里沒有華麗的二十四橋；晚簾秋風(fēng)，這里沒有玲瓏曼妙的珠簾。月亮在茫茫的夜空中輕輕地、靜靜地慢步，唯恐踩碎了月光的柔情、賞月這的溫情、中秋夜中的詩情……
輕輕捧一縷月光入懷，我撫摸著沉淀在心底的月光，穿越千年的月光模糊了我的靈魂。一次英語考試考砸了以后，我的脾氣變得陰郁無常。望著一群群的暮鴉馱著日色飛回來的時(shí)候，又仿佛有什么東西壓在我的心頭。母親主動(dòng)要我跟她出去買衣服，我無心回答，看著窗外一棵大樹的葉子唰唰啦啦地落到地上，又齊刷刷地被一陣風(fēng)吹走了，心也隨著落葉歸根了。我也知道母親看到我這消沉的樣子，也很著急。我答應(yīng)了。那天我和母親在大街上亂逛著，說是散散心，我的心里雜亂極了。當(dāng)走到一家服裝店時(shí)，母親調(diào)開話頭，說我這身材太胖怕買不到衣服。我嘟囔一句，買不到就好了。我卻不知道母親心中的氣，已經(jīng)忍到了那步田地。后來，母親掉過頭來急走，說不買就不買了。我跟著她，一路行色匆匆，沒有多說話�；氐郊依铮庆o得可怕，我一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起來，才知道闖了大禍。晚上，母親掉了魂的在客廳看電視，我則坐在書房里心神不定，如約地看著月亮，好圓好圓，因?yàn)檫@一夜是中秋。我輕輕撥開這一圓月亮，一圓清涼，潑潑灑灑，灑在我心頭，承載了無盡的痛苦，禁錮了我的情感。我恨這個(gè)月夜，凄涼、隔世般的凄涼，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，所有的燈都是亮著的，告訴我月是晴圓的，人是歡合的，只有我，是悲離的。樓下的電視機(jī)聲特大，一個(gè)清脆的女主持人的聲音傳上來：“團(tuán)圓是我們中華民族的情節(jié)，祝愿大家月圓、人圓、家團(tuán)圓。我哭了，哭得是那樣毫無雜質(zhì)。
秋陰襲我以寒冷，秋霜襲我以傷痛，秋雨襲我以寥落。那天晚上，我?guī)е蝗撵`魂進(jìn)入月中，它為一個(gè)失魂落魄的人把一切都準(zhǔn)備好了。還好，還好，世界雖然拋棄了我，但還有那一輪明月可以接納我。只有她懂我，就如知己一般，君子之交，不尚虛華，高山流水，亦是如此。就像張曉風(fēng)在他的一篇小說中說過：孔子需要一座泰山，讓他發(fā)現(xiàn)天下之��；李白需要一座敬亭山，讓他在云飛鳥盡之際有“相看兩不厭”的對(duì)象；辛稼軒需要一座嫵媚的青山，讓他感到自己跟山相像的“情與貌”。我不需要向上帝要一座山，我要的是每天晚上的那輪明月，就好像賈寶玉初見黛玉：這個(gè)妹妹，我是見過的。
余秋雨曾經(jīng)說過一句話，大意是，從嚴(yán)格意義上講，一個(gè)文人要想和某一片山水有靈魂上的接觸，一輩子可能就一次。自從有了這輪明月之后，我從心底里認(rèn)同這句話了。
我甚至堅(jiān)定地認(rèn)為，我對(duì)月亮的熱愛中有某種宿命的東西，它在我的骨子里，不為人知，也很難被表達(dá)，那是一種前生今世的感覺。每當(dāng)看到漆黑的天空中，還嵌這一圓清涼，我就突如其來有靈魂被一種溫情的東西，一擊而出的感覺，沒有任何原因。
看著月亮�？粗�，看著，不禁要泫然淚下。
小學(xué)隨筆作文 篇10
今天好郁悶啊。
只是覺得我們班的那些男生真是好討厭。每次上課的時(shí)候，他們總是大吵大鬧，打擾我的學(xué)習(xí)。這樣不說，還害得我們替他們受罰。 咳，是這樣的。今天上第一節(jié)課的時(shí)候，老師就說了，如果下節(jié)課剛上課時(shí)，我們?cè)谡f話，大吵大鬧，她就要罰我們，而且是一起罰，就連沒鬧的同學(xué)也罰。
第二節(jié)課上課了，這次確實(shí)沒有以往那樣大吵大鬧，但是也有竊竊私語的聲音。過了一會(huì)兒，老師進(jìn)來了。我希望老師沒有聽見一點(diǎn)聲音，可事情不像我想的那樣。老師的耳朵很靈敏，聽出來了。老師很生氣，說：“這次確實(shí)沒有上節(jié)課的聲音大，擔(dān)憂竊竊私語的小聲音。好，只要你們的家大家把說話的.人找出來，我就不罰你們了，只罰說話的人�！笨烧l都不愿意背叛自己的好朋友，所以，誰都沒有告發(fā)。后果可想而知，我們受罰了，一起受罰了，和說話的人一起受罰了。而且罰的很慘啊。受罰的不是別的，就是留一大堆作業(yè)。如果不寫完還要受罰。天哎，救救我吧。
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