隨筆作文

　　無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的隨筆作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

隨筆作文 篇1

　　只要學習，就有收獲。前幾天有幸參加了大港五中的互動態(tài)作文現(xiàn)場會，受益多多。寫點感受，與同志們分享。

　　“互動態(tài)”作文是師生在互動的狀態(tài)下進行寫作、賞析、展示、點評、再寫作等的一種系列式作文模式。她有兩大類七種課型：一類是作文導(dǎo)寫課，包括命題作文課、活動作文課和寫作方法指導(dǎo)課三種課型；一類是作文講評課，包括佳作欣賞課、潛力文升格課、作文PK課和網(wǎng)絡(luò)作文交流課四種課型。導(dǎo)寫課主要是根據(jù)課標要求、教材內(nèi)容進行規(guī)定動作的作文訓練，包括了命題、半命題和材料作文等多種形式，主要體現(xiàn)的是寫作的整體性、規(guī)劃性和系列性，六到九年級有不同的側(cè)重點�；顒幼魑恼n則是以學生的活動為主，相對自由的寫作課，內(nèi)容選擇也相對自由。寫作方法指導(dǎo)課則重點突出寫作方法的指導(dǎo)。佳作欣賞課則是對優(yōu)秀作文的講評課，潛力文升格課實際上是結(jié)合學生的作文，讓學生學會修改作文。其他如班級作文PK課、網(wǎng)絡(luò)作文交流課，拓展了作文課堂的時間和空間，從單一評價主體到多元參與的評價，以活動和網(wǎng)絡(luò)為載體和平臺，以此激發(fā)學生的寫作動力。

　　參加現(xiàn)場會，我最大的感受是大港五中的學生喜歡寫，有東西寫，寫得好，會評改，興趣濃。原因有以下幾點：

　　一是從過去靜態(tài)作文課堂，變?yōu)閯討B(tài)的交際課堂。作文課上改變了教學組織形式，學生組成小組，互相交流，互相評價，彼此啟發(fā)。突出了學生的主體性，改變了過去教師主導(dǎo)的局面。

　　二是作文課型的多樣化、系列化，不再贅述。

　　三是從教師評改到讓學生會評會改。教師以評代改，學生評改結(jié)合，在參與評價中提升寫作的綜合能力。教給學生評價的方法，就是教給學生作文的方法。讓學生會評，在會評的基礎(chǔ)上會改，才是學生作文的真正動力所在。在小組評價的基礎(chǔ)上，學生之間的自由評價也是常用的評價方式，學生在多種不同的課型上，在參與評價的過程中，在教師不斷的點撥中，不僅學會了如何評價，還學會了在評價別人作文的過程中，反思自己的寫作。在這種評價體系中，不僅要評優(yōu)秀作品，知道優(yōu)秀作品的優(yōu)秀所在，還要評有潛力的作文，讓學生知道欠缺在哪里，評完以后，學生還要修改自己的文章，通過這樣的課，學生不光會寫，還做到了會評與會改。

　　四是互動態(tài)提高了學生的'責任意識。就習作者而言，如果寫作時投入不夠，應(yīng)付了事，那么作品在互動批改中就會成為眾矢之的。就批改者而言，如果草率、馬虎地對待批改，那么，在其他評改者、老師以及作者的復(fù)看、復(fù)改中便難推責任�；�動也提高了學生的合作意識，增強了學生的成功信心。從交流推薦到賞析點評，都需要學生和諧、積極的人際關(guān)系作保障。在全班大聲朗讀自己的作品，而且這篇作品是被老師認可的，被同學推薦出來的，這本身就是一次成功的體驗，被所有同學認可是非常自豪的事情。佳作欣賞更是師生之間直接交往、溝通的過程。教師不再高高凌駕于學生之上，而是走下了講臺，走進了學生的心中。師生關(guān)系的和諧，調(diào)動了學生學習的興趣，讓其充分享受到學習活動的愉悅感，成為激勵學生改善學習的動力；同時，教師也在參與學生學習活動的過程中，發(fā)現(xiàn)自己教學中存在的問題，努力尋找改善教學的方法。教學相長，師生的生命質(zhì)量在互相欣賞中得以充分提升下。

　　五是教師下水文意在示范。作文怎樣做到言之有序，言之有物，怎樣圍繞中心選材，怎樣詳略得當，怎樣開頭、結(jié)尾等一系列問題，光靠分析課文和教師講寫作技巧是遠遠不夠的。在“互動態(tài)”作文指導(dǎo)課中，教師與學生寫作中的互動，就是一個很好的教學策略。特別是針對六七年級的學生，當他們學到一種新的寫作知識剛剛運用的時候，當他們寫作時遇到困難而愁眉緊鎖的時候，當學困生面對作文題目一籌莫展的時候，恐怕沒有什么比老師“下水”示范一下更有啟發(fā)性、鼓舞性、指導(dǎo)性的了。

隨筆作文 篇2

　　1、學科教師要加強業(yè)務(wù)學習，重視教學研究，不斷借鑒、吸取別人的先進經(jīng)驗，提升自己的教學水平，不斷總結(jié)、提煉自己教學中成功的做法，下決心剔除自己平時慣有的不好習慣，從而構(gòu)成自己獨有、高效且吸引學生的課堂教學風格。

　　2、教給學生正確的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。比如數(shù)學概念、公式記憶法的化整為零的卡片記憶法、組合法、類比記憶法等等。我覺得關(guān)鍵還應(yīng)是并經(jīng)常性地予以指導(dǎo)，使他們真正掌握這些方法，我們的教學必須會事半功倍。

　　3、任務(wù)布置量必須要合理。切忌量太大，要有層次性，可因人而異，確保有充分的時間完成作業(yè)，確保絕大多數(shù)學生能完成作業(yè)，必須避免出現(xiàn)大部分學生完不成，造成法不責眾的現(xiàn)象，這樣，既使我們嚴肅批評也收不到應(yīng)有的效果。

　　4、學習任務(wù)從布置到檢查我們必須要根據(jù)艾賓浩斯記憶規(guī)律曲線，科學合理且有計劃性。檢查資料提前就讓學生明確，量由少到多，及時檢查新學知識，反復(fù)檢查已學知識，檢查可透過“自查——互查——教師查”的程序進行，在每一個環(huán)節(jié)之間留給學生補救的時間，應(yīng)堅決避免“一檢查作業(yè)，大部分學生不會，學生不會教師就生氣，教師生氣學生就挨批，學生挨批學習用心性就受挫”的現(xiàn)象發(fā)生。

　　5、千方百計想辦法提高學生數(shù)學學習興趣。一要不斷改善課堂教學，讓所有學生都能用心參與學習過程之中，充分感受數(shù)學學習給自己帶來的樂趣;二是不放過每一次表揚學生的機會，讓他們時刻能感受到成功帶來的快樂;三是用心創(chuàng)設(shè)各種數(shù)學學習情景，認真開展各類英語學習活動，讓學生在活動中積累經(jīng)驗，提升興趣。如組織開展數(shù)學角、數(shù)學小表演、數(shù)學競賽等活動。四要進一步密切師生關(guān)系。教師應(yīng)深入學生之中，及時了解學生學習動向，學習困難，明白學生所思所想，研究學生學習心理，走進學生心靈，急學生所急，想學生所想，激勵為主，誨人不倦，進一步和諧師生關(guān)系，讓學生接納你，喜歡你，讓學生因你而努力學好這門學科，真正“親其師，信其道”。

　　6、組建合作學習小組，充分發(fā)揮全員力量，努力構(gòu)成全體學生互幫互助、共同進步、友好競賽、興趣不減的長期堅持認真學好數(shù)學的學習氛圍。很多事情一個人堅持就顯得“異類”，很難成功，就是再好玩的游戲，一個人玩的時間長了也會覺得乏味沒有意思，學習更是這樣，真的需要一個眾人堅持的`良好氛圍，所以組建合作互助、競賽共進的學習小組尤為重要。一是綜合思考、各方協(xié)調(diào)組建相對固定的“組內(nèi)異質(zhì)，組間競賽”的學習小組;二是指導(dǎo)各小組制定出每學期的學習計劃，計劃應(yīng)切合本組實際，突出“互助”與“競賽”，講求短期目標與長期計劃相結(jié)合，應(yīng)具體可操作性強，要有層次性;三是在學生自主的基礎(chǔ)上制定出競爭對手，每組有對手，每人也有對手;四是教師要教給學生互助的方法，并經(jīng)常性有意識地組織開展各類比賽，讓每位學生，每個小組在競爭中增強學習的用心性和主動性，提升學習興趣。

　　7、建立長效的激勵表彰機制。一是每次檢查、競賽都應(yīng)有記載，對成績優(yōu)異、進步明顯或比賽優(yōu)勝等及時予以講評和表揚;二是根據(jù)平時狀況記載定期做好階段性評比，對優(yōu)勝學習小組和個人進行公示，并透過各種形式進行大力宣講，或通知家長或予以必須的物質(zhì)獎勵等，樹立典型，帶動全班。三各班應(yīng)用心予以配合，最好以班為單位，對各學科予以整合，構(gòu)成各學科齊頭并進之勢。

　　我總樸素的認為，學生學習成績的提高，關(guān)鍵在教師，雖說學生是主體，是內(nèi)因，但沒有教師主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮，要想大面積提高學科教學質(zhì)量是一句空話。再一點就是好的方法其實就是我們經(jīng)�？吹降幕蚴俏覀冋�在使用的方法，但關(guān)鍵是我們怎樣將其進一步細化落實，進一步增加其實效性的問題。所以只要我們數(shù)學學科教師在平時的工作中，切實以提高學生學習興趣和學習用心性主動性為出發(fā)點，以提高學生英語學科學習成績?yōu)槟繕�，以使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握先進的學習方法為歸結(jié)點，多學習別人先進經(jīng)驗、多反思自己教學得失、多改善自己教學方式、多總結(jié)自己教學方法，多提高自己教學水平，數(shù)學學科的現(xiàn)狀就必須能改變，我們的目標就必須能實現(xiàn)。

隨筆作文 篇3

　　隨著時光的流逝，童年那金色的夢也悄然而逝，然而充滿童趣的那幕幕早已在我記憶的心海里定格。 那天翻東西時，偶然發(fā)現(xiàn)久藏在柜子里的相冊。我好奇地打開它，童年的往事歷歷在目…。

　　翻到相冊的第一頁，使我想起那次和爸爸摘草莓的趣事兒。走到田地里時，我學著爸爸卷起褲腿，頭戴著一頂碩大的草帽，手里還拿著一個塑料盆子。全身“武裝”以后，我就跟著爸爸走。由于帶了太多的東西，我自我個兒又小，走起路來一搖一擺的，活像一只鴨子。爸爸看到我這身狼狽的樣貌，忍俊不禁地笑了起來。他索性拿起相機，“噼啪——”拍下這張照片。此刻看到它，我真想回到以前那個天真爛漫的我的世界里去。

　　“哈哈哈…”我開懷暢笑起來。這張照片是在珠海游玩時拍下來的。那時我和弟弟在鋪著大理石的廣場上你追我趕，放飛情緒地奔跑著，臉上不時地露出幸福的笑容。媽媽在我們不經(jīng)意的時候拍下照片。等到照片洗出來后一看，咦，弟弟竟然飛起來了。原先當時媽媽在給我們拍照時，弟弟剛好做起了跳的'動作。以后每逢有客人來家里作客，我都會拿出這張照片向他們炫耀：“弟弟成仙了！”這時候弟弟便會對我大眼瞪小眼的，令我哭笑不得。

　　翻過這一頁，映入眼簾的是在“番禺香江野生動物世界”時拍下的照片。我和弟弟的身后是一棵人工塑造的大樹，它兇神惡煞地張開嘴巴，好像要把我們吞噬似的�？晌液偷艿苋匀幌残︻侀_，悠然自得……

　　看著一張張充滿童趣的相片，我仿佛又回到那個無憂無慮的童年時代。雖然這些已是陳年舊事，但它們就像一顆顆發(fā)光的小貝殼，永遠留在我記憶的海灘上。

隨筆作文 篇4

　　我喜歡看春天里的嫩芽，在那黃綠色的小芽兒里，有著一排天真的粉紅。

　　我喜歡放風箏，喜歡在春天柔和的陽光下放風箏。我會把它放得很高很高，想讓它寄托著我的心愿，遠遠高飛……

　　我喜歡在春日里騎著自行車去郊游，迎著那溫暖的陽光，和著那輕柔的春風。然后躺在軟綿綿的草地上，做著香甜的美夢。

　　我喜歡在夏天里吃西瓜、冰棒，在這酷熱的環(huán)境下，我會得到一絲絲清涼。

　　我喜歡坐在屋頂上吹風。夏天的夜晚，獨自爬上屋頂，讓陣陣春風吹拂著我的身心。我會在屋頂上眺望遠方，看著那遠方燈火通明的城市。白天，望著四周圍環(huán)繞著的連綿不斷的小山，看著山下歡暢流動的小溪，心情會舒暢很多。

　　我喜歡等到秋風吹來的時候跑到田野里，去聞那稻谷的香味。我會在田野里尋找秋天的野花，那些星星點點的散在草叢中的美麗的小花，會讓我浮想聯(lián)翩。我喜歡聽秋蟬的`叫聲。我也喜歡那一片片火花的楓葉，喜歡跑到桂花樹下，去嗅那花香。

　　我喜歡冬日里的陽光，每當那柔和的光芒照射到我身上是，我會覺得很舒服、和暖和。我還喜歡看雪，喜歡看那冰冷的堅硬的燦爛的雪花，我覺得那很美。

　　我喜歡雨，喜歡在雨中漫步或是奔跑，任憑雨水把我的頭發(fā)、衣服打濕，我喜歡那種感覺。

　　我也喜歡畫畫，我最喜歡畫模仿畫，因為我自認為自己比較擅長這個。我喜歡做手工，每當放長假期間，我就會做手工。每當我完成了一樣東西，不管自己做得好不好，我都會把它好好地保存下來，因為那是我用心去做的。

　　我總是喜歡在晚上看書，坐在床上，慢慢地看，這樣在不知不覺中就可以度過好幾個小時。我會看那優(yōu)美的詞句，看那一篇篇美好的童話，從中學的許多課外知識，懂得許多做人的道理。我還喜歡看電視，看科普節(jié)目，看動畫片，這樣可以使我放松心情，不會緊張。

　　我喜歡生活，喜歡大自然，喜歡世上一切美好的事物。

隨筆作文 篇5

　　要說這最好的題材，定是這天空中飛舞的鵝毛般的大雪了。

　　今天語文課之前，天上開始泛起一片兒一片兒的小雪花，誰料到這到了中午，外面的雪夾著嚴厲的風狠很的.掉了下來，像仙女在云層中撒下的白花花的碎銀，向四周望去，偌大的建筑物被這白煙包圍著，枯干的銀杏樹無力的抖著身子，一切事物仿佛都在沉默，大地也仰起驚奇的臉欣賞著這優(yōu)美的華爾茲，任他縱躍，任他放肆，他們都對這位久違的親人帶著一種莫名的親近感。

　　將心放遠，感受著貼身環(huán)繞著腰圍的清涼，接受他的洗禮，輕拂去心靈上的塵埃，感受它的美，感受她的味道。

隨筆作文 篇6

　　因為臨近期末，最近壓力很大。好不容易到了周末，今天正在無聊上網(wǎng)看新聞舒緩壓力的時候，這時正在客廳打掃衛(wèi)生的姥姥的嘮叨聲又一次傳過來：“都快考試了，怎么不復(fù)習功課，又玩電腦呢，期末考試怎么辦，小升初怎么辦？”雖然知道姥姥是為了我的學習，為我好。但是因為平常在學校和課外班的奔波勞累已經(jīng)快要精神崩潰了。

　　大人們經(jīng)常說“少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁”可誰又能想到，在我們這些少年的心中，真的有一個讓我們頭疼的事情。因為姥姥是長輩，所以我也不好說什么，只能關(guān)上電腦，憋著一肚子氣出門去了。出了大門，我才發(fā)現(xiàn)似乎沒什么地方可去，但是又不想回到家。只好向我常去的一個同學家的方向走去，幸好同學在家寫作業(yè)，不然我可就真的不知道該去哪好了。一上午，我都在陪著同學寫作業(yè)，我看書，她寫作業(yè)，緊張的神經(jīng)竟變得舒緩起來，或許，靜心看書也是一種緩解壓力的好方法吧。中午，我又陪著同學去了瀚海北金玩抓娃娃。

　　直到下午五點，我們兩個又將另外一個同學叫了過來，我們?nèi)�人到一起后，居然發(fā)現(xiàn)沒什么事可做，唯一能做的就是在廣場上聊天散步。這時，同學乙提議，不如我們玩成語接龍吧。這個游戲得到了我們的一致認可。于是，成語接龍就開始了。同學甲先出題，龍飛鳳舞。我連忙搶答，舞刀弄槍。同學乙也不甘示弱，回答道：槍林彈雨。。。。。。時間就這樣一分一秒的過去了，到了晚上八點，我們依然玩得很盡興，沒有注意到時間。這時，同學甲才終于發(fā)現(xiàn)天已經(jīng)黑了，于是我們便趕緊將同學甲送回家，因為我和同學乙順路，我們倆便邊聊天，邊回家。

　　等晚上回到家的`時候，天已經(jīng)很黑了。我敲開家里的門。媽媽著急的臉映在我的眼眸里，接著，就是她那焦急的話語：“你去哪了，這么晚才回來，我們都快擔心死了你知道嗎。”聽到這，我頓時感覺心里暖暖的，因為我沒想到，其實在我出去玩的時候，還有這么多人在擔心我。在我為期末考試的事情所發(fā)愁的時候，其實他們將一切都看在眼里。他們不會太刻意的去表現(xiàn)出來對我的關(guān)心，不是那種噓寒問暖，而是很普通又平常的關(guān)心。在我學習勞累的時候及時送上一杯水，在夜深我睡著的時候悄悄將燈關(guān)上，幫我把被子蓋好。他們不會幫我輔導(dǎo)作業(yè)，而是讓我用自己的能力去完成。因為他們知道，我在慢慢長大,終將會踏入社會，所以我們必需學會獨立。

　　家人不會成為我們一輩子的“老媽子”為我們操勞，但是他們會在我們身后默默的關(guān)注支持我們，為我們做一些力所能及的事。。。。。。

隨筆作文 篇7

　　三年級是個承上啟下的過渡年級。培養(yǎng)小學生閱讀能力非常重要，閱讀能力的培養(yǎng)對小學生的創(chuàng)造力、想象力等都有很大的幫助，對豐富小學生的思維內(nèi)涵也具有極其重要的作用。

　　在閱讀教學過程中，我認為教師適當?shù)纳壳槟芗ぐl(fā)學生的閱讀熱情，增強學生學習的欲望，引發(fā)學生深層次的思考，讓他們帶頭積極主動的進行學習。如：我們班的高杰同學，他是班里語文成績最差的.一名學生，但是自從開展“午讀”活動之后，他喜歡上了讀書，每天堅持閱讀，閱讀分析能力大大提高，在這次的期中考試中，他的閱讀題做的很好。同時，教師在閱讀教學中要倍加珍視和把握學生情感活動的脈搏，使其隨著閱讀過程的推進得到強化。小學生還處于兒童時期，其感情總是處于運動的狀態(tài)，他們在感受課文形象為之動情時，情感趨向高漲，老師應(yīng)從學生的面部表情、朗讀的聲調(diào)、發(fā)言的措辭，敏銳地覺察到情感的浪花正在學生心頭涌動。教師要適時牽住學生的情感紐帶，引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺堋⑷ンw驗，學生情感的波紋必然會漸漸地涌動起來。另外，在語文閱讀教學活動中，教師要有意識地安排學生進行閱讀，多給學生想象的空間，要從多角度啟發(fā)學生進行閱讀等都是很有必要的。

　　小學時期是培養(yǎng)閱讀能力的黃金時期，小學生能在此期間養(yǎng)成獨立、自主的閱讀習慣，將會對其終身有益。

隨筆作文 篇8

　　學校，在未來的世界中，該是什么樣子的呢？小時候，我經(jīng)常會躺在床上這樣遐想。我認為未來的世界會很美麗。

　　那兒有新鮮的空氣、清香的花朵、歡樂的小鳥……環(huán)境非常好，它建立的地方與現(xiàn)在的`學校不同，它不再出現(xiàn)在馬路邊上，而在空氣清新、景色宜人的小樹林里。這個學校主要有兩個功能：第一個功能是教學樓，第二個功能是操場。

　　下面我們一起來參觀一下學校的第一個功能吧！這種教學樓是用一種很特別的材料制造成的。他既不怕火燒、也不怕水沖，還不怕風刮。而且在樓層見安裝了電梯，解除了樓層高的班級的學生上下樓梯的問題。在每個學生的課桌上都有一個紅色的按鈕，按一下計算機就會彈出來，再按一下就縮回去。老師只要在計算機里輸入 每個學生的學習情況，計算機就會自動根據(jù)每個學生不同的學習情況出難易程度不同的 作業(yè)題。

　　參觀過學校的教學樓，接下來讓我們看一看這個學校的操場吧！其實，這也就是學校的第二個功能。操場的使用也不難，只要按一下教室里課桌上的綠色按鈕，課桌就會慢慢地縮下去。同時，會把一些健身器材放在你眼前，讓你去好好鍛煉。按一下黃色的按鈕，墻壁就會消失，幾個班連成一個大跑道。按一下藍色的按鈕，就會顯示出一片很大的空地，讓你自由活動……如果還想把桌椅要回來，只要拍一下手就OK啦！

　　怎么樣？我想象中的學校還不錯吧！但是我們現(xiàn)在的科技還是和我想象中的學校有一定的差距。我一定要努力學習，使它不再只是幻想！

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