幼兒教育隨筆14篇（通用）

　　在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家對隨筆應(yīng)該都不陌生吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感的一種文體。常見的隨筆有哪些形式的呢？以下是小編為大家收集的幼兒教育隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒教育隨筆 篇1

　　今天區(qū)角活動，孩子們選擇自己喜歡的區(qū)域，只見平時不太喜歡畫畫的雨桐居然選擇了畫畫，好奇心驅(qū)使我走到了他身邊，只見他正用紅色的蠟筆畫著一個個封閉的圓，邊畫邊說道：“這是小魚吹出來的泡泡�！笨匆娢荫R上請求道：“老師，你能幫我畫一條小魚嗎？”我趕緊說道：“好啊。”我就在他畫的一個個泡泡旁邊畫了一條小魚兒。他看著畫好的小魚：“老師，我還要許多泡泡和水里的小草呢�！蔽夜膭畹溃骸坝晖�，你今天真棒！”他高興地點點頭又開始畫了起來。我真為雨桐今天的表現(xiàn)高興。轉(zhuǎn)身去別的區(qū)域觀察。等我再次回來看雨桐時，傻眼了，只見那張畫已經(jīng)變得面目全非，縱橫交錯的黑線條涂滿了整張紙，剛才的'畫面全給弄壞了，我有點生氣地問道：“你怎么畫成這樣啊？”他輕輕地說道：“大風(fēng)來了，下起了大雨，魚兒都沉到海底看不見了�！蔽衣犃粟s緊說：“原來是這樣啊，老師錯怪你了�！�

　　雨桐的畫雖然看起來不是很好，可以說是很亂，但作為小班孩子有他自己的想法，在畫面中也表現(xiàn)出了情感，發(fā)揮了想象力。因此，無論畫成什么樣子，都不失為一幅好畫，老師不應(yīng)去責(zé)備，而應(yīng)去觀察了解。幸虧老師能及時發(fā)現(xiàn)問題了解情況，才使得還幼小的心靈沒被傷害。

　　幼兒教育隨筆 篇2

　　向孩子道歉——養(yǎng)成教育案例

　　每次上課，我都會強調(diào)坐姿，但是作為一名老師，我卻沒有做到。慶幸的是有不少“小老師”對我略微指點，教我如何坐。

　　那天，我在寫教育筆記，由于板凳高而桌子矮的緣故，正著坐很難受，于是我就側(cè)身坐，結(jié)果被我們班幾個“火眼晶晶”看到了。他們來到我身邊說：“老師，你這樣坐不對!”“噢，那哪樣坐才對呢?”我問。于是我抓住這個教育契機，拿著小板凳到前面坐下(還保持原來的錯誤姿勢)，接著問了句：“那位小朋友告訴我，我哪里做的不對，應(yīng)該如何做?”.結(jié)果有好多的小朋友指點我。

　　在這件事情上，我耍了一些“小聰明”，借題發(fā)揮了一次，鞏固了小朋友對正確坐姿的認(rèn)識。但小聰明始終是”小聰明”啊.

　　心理學(xué)研究表明，學(xué)齡初期兒童行為表現(xiàn)在模仿行為特別明顯。所以我在想：我們老師和家長需要為孩子提供一個氛圍，一個有助于他養(yǎng)成良好行為和培養(yǎng)道德修養(yǎng)的`氛圍。那么作為一名提供者的我們更需要注意自己的一言一行，為幼兒樹立良好的榜樣。

　　如果在養(yǎng)成教育上，我們也能達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”的境界，那么我們該有多自豪啊!

　　幼兒教育隨筆 篇3

　　大班的孩子從這個學(xué)期開始已經(jīng)開始動筆書寫了，我們讓孩子書寫的都是一些最簡單的數(shù)字和字母，大部分的孩子握筆的姿勢正確，書寫也挺好的。但是也有一部分的孩子不會握筆，書寫不成行。這部分孩子的家長紛紛找到教師，問是不是孩子沒有認(rèn)真學(xué)，或者是孩子太笨了……

　　我要對各位家長說，你們別著急！孩子的能力發(fā)展有快有慢，家長和老師應(yīng)耐心等待。大班的孩子剛剛開始書寫，怎么可以一下子就給孩子下定論呢？

　　這樣，無疑回給孩子背上思想包袱，影響他的.發(fā)展，給他以后的學(xué)習(xí)造成一定的障礙。

　　再者，從生理學(xué)的角度來看，人的手指小骨直到二十歲左右才發(fā)育完成，孩子的年齡只有四、五歲，許多細(xì)微的動作做不好也是正常的，像書寫的動作就是細(xì)微的動作，剛剛開始那筆時，多少孩子不會�。‖F(xiàn)在再看看都會了。

　　家長朋友不要以拔高的眼光去看孩子，你們可以試著回憶一下：孩子在不會說話的時候，只有兩、三年的時間，孩子不是什么都會說了嗎？而且說得非常好！就用等待孩子開口說話的耐心等待孩子可以正確握筆，并且寫出漂亮的字吧！

　　家長朋友，別急，您的孩子一定會很出色的！

　　幼兒教育隨筆 篇4

　　忽然，“大寶”等幾個孩子忍不住抓起一把雪，捏成個雪球用力“砸向了”我，我猝不及防，一下就“中獎”了。這下可不得了了，孩子們好像引爆了一樣，一下子被點燃了，場上頓時沸騰起來，呼喊著、蹦跳著，一時間，銀飛舞，劃過道道漂亮的弧線，在空中穿梭、飛舞，不時在幼兒的頭上、身上、胳膊上開花，我和孩子們完全融人了銀的世界里。過了一會兒，大家停止了互相攻擊。孩子們，個個小臉通紅，渾身冒著熱氣，那冬日的寒冷已經(jīng)不知了去向。

　　快樂四：新游戲

　　大概是喜新厭舊的緣故，孩子們玩著玩著，很快就出現(xiàn)了新的花樣。他們就地取材，一個個有趣的雪地游戲便應(yīng)運而生了。有純手工制作的，有借用工具制作的；有完成的，有合作進行的。最有趣的要數(shù)小哲了，他拿出自己的'玩具鏟車，按動按鍵，像模像樣地作起來。只一會兒工夫，鏟車已是滿載了……孩子們看著自己的一件件新作，不禁拍手叫好起來。老師，我做了個“雪湯圓”，你嘗嘗吧；老師，我做了“雪花激凌”；老師，我們做的“雪花炒蛋”；我們開來了雪地里的“除雪車”……場上，孩子們變著法的玩耍著，歡聲笑語伴著飄灑的雪花飛舞著……

　　看著一個個盡情玩耍、對雪花戀戀不舍的孩子，我感慨“下雪真好!”大自然就是一本讓人受用不盡的綠課本，就是一座取之不盡的綠寶庫，里面絢麗斑斕，資源豐富。只要你善于利用，就能讓他們盡情地享受自然的美麗和生活的美好!今天，孩子們在雪地里的體驗，也許今后一生都難于忘懷。我真想回到童年，和孩子們一起在這無拘無束的白世界里盡情玩耍!盡情享受!盡情體驗!我想，教育就該如此，用孩子的目光去觀察，就一定能找到合適的方式方法。

　　幼兒教育隨筆 篇5

　　“我要姐姐，我要媽媽!”悅悅小朋友那撕心裂肺的哭聲再次傳入我的耳中。月月是我們班比較文靜的小女孩，現(xiàn)在入園已經(jīng)有半個多月了，別的小朋友都已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園生活，但是月月現(xiàn)在每天還是大哭，老師們也都很無能為力。

　　通過與悅悅媽媽的談話，我了解到原來孩子入園前一直就和姐姐在一起，姐姐現(xiàn)在讀中班，姐姐上學(xué)時悅悅也在幼兒園玩，可以說是幼兒園的.熟客，姐妹倆兒是形影不離。所以孩子對姐姐的依戀程度非常高，一旦要脫離她的周圍，反應(yīng)就特別激烈。根據(jù)這個情況再送悅悅來上幼兒園時，我跟其他小朋友做起了“扮家家”的游戲，有的當(dāng)哥哥、有的當(dāng)姐姐，看到悅悅來了，我笑著說：“我們的悅悅妹妹來了，大家一起來歡迎她”。其他小朋友高興的拍起手來，有的還主動去拉著小悅悅一起來做游戲�！皭倫�，我們一起來做游戲吧!”我熱情的邀請他，“老師，我不哭了，我和哥哥姐姐一起做游戲�！弊罱K，加入了我們的游戲�？吹綈倫偤推渌�小朋友一起游戲，我感到非常欣慰。

　　通過這個個案，讓我了解到每個孩子的哭泣都是有原因的，解決每個孩子哭泣就應(yīng)該積極分析幼兒哭泣的原因，然后采用不同的方法，要積極引導(dǎo)幼兒，對幼兒園有安全感，才能真正解決孩子哭泣問題。根據(jù)這個案例，我了解到要積極組織針對哭泣幼兒有趣的活動，這樣才能分散幼兒的注意力，從而輕松愉快的投入到幼兒園的生活中去，快樂的度過幼兒園的每一天。

　　幼兒教育隨筆 篇6

　　早鍛煉時我?guī)ьI(lǐng)孩子們跑步，煦煦排在第一個。我拉著煦煦的手，準(zhǔn)備開始跑。突然，煦煦站在原地動也不動。我說：“煦煦，跑起來�！�，煦煦還是不動。我有點生氣，問：“別的小朋友都在跑，你為什么不跑？”，煦煦說：“我就是不高興跑，我跑不動�！�，后來，在分散活動時，我走到煦煦身邊，問：“剛剛你為什么不跑？”，煦煦老實地說：“我不喜歡跑步。”，我說：“有些事情我們不喜歡，但也要嘗試去做，跑步可以鍛煉身體，這樣才不會生病，下次你能跟著我們一起跑嗎？”，煦煦說：“好的�！�

　　可以看出，煦煦是個脾氣比較倔強的孩子，對于自己不喜歡的事，不愿意去做。之后，教師與煦煦的交談，讓煦煦知道了跑步的.好處，教師勸說、鼓勵煦煦下次積極參與，煦煦能夠答應(yīng)進行嘗試。

　　在引導(dǎo)煦煦參與的過程中，教師應(yīng)以勸說和鼓勵為主，告訴煦煦這樣做會有什么好處，引導(dǎo)他積極參與活動。教師要有耐心、有信心，慢慢使他融入集體活動中去。

　　幼兒教育隨筆 篇7

　　每每快到周末，孩子們午睡時間特別興奮，很難睡覺。我忍不住打了個大大的哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。恩惠看見了，連忙問：“老師，你怎么哭了？”，“我沒哭�！�，“沒哭怎么眼睛流眼淚了呢？”

　　我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會有淚呢？”，恩惠歪頭想了想：“是不是你不開心啊？”，一旁的東東連忙插嘴：“不對，是姍姍老師剛才打了個哈欠，所以流眼淚了�！�，“對，東東觀察的可真仔細(xì)。”，看著一點睡意都沒有的孩子們，我干脆問他們一個問題：“打哈欠是會流淚，你們知道還有什么情況下會流淚嗎？”，孩子們興奮起來，七嘴八舌的說起來：吃辣椒會流眼淚；東西不見時會流淚；打針很痛會流淚；玩具被弄壞了會流淚；做錯事挨批評會流淚；有的還說媽媽看電視有時也會流淚……沒想到孩子們會說出這么多不同情況下流的'淚。我又接著他，喜歡什么時候的眼淚，不喜歡什么時候的眼淚？為什么？這下孩子們更有精神了。在思考回答的過程中，他們明白了該如何減少那些令人不愉快的淚，如，生病時要堅強，小伙伴之間要友好相處……說到這里，我看到幾個孩子打起來哈欠，連忙說：“你看你們都打哈欠流眼淚了，打哈欠說明你們困了，咱們睡覺吧！”，“嗯！”，這一次，孩子們乖乖的進入了夢鄉(xiāng)。

　　幼兒教育隨筆 篇8

　　今天我和孩子們在講故事《我有多愛你》講著講著，孩子們的情感達(dá)到了高潮�！袄蠋�，你這么愛我們，我們也愛你！”，“老師我愛你，就像媽媽愛我一樣！”，聽到孩子們的這些話語，我激動。我興奮，我和孩子們抱成一團。無意間我發(fā)現(xiàn)龍孤獨的坐在角落的板凳上向我們張望。龍龍是一個孤獨的孩子，為此我和家長絞盡腦汁，用了不少辦法，但效果不明顯。嘿！辦法有了，和龍擁抱，說不準(zhǔn)會讓龍有所改變。

　　第一天的擁抱，孩子們用過來了，龍在看著我們，第二天的擁抱，龍象征性的和我擁抱了一下，第三天的擁抱，龍慢慢地靠近了我。第四天的擁抱，龍主動和我擁抱，有點不自然……慢慢地，龍變了，和孩子們打成一片了。

　　每個孩子的性格不同，我們老師要學(xué)會思考。學(xué)會冷靜。學(xué)會寬容。學(xué)會分享，我們要學(xué)會換個角度看孩子，因為每個孩子都有可愛的一面。

　　世界真的`很美。很溫暖，我們不要帶著冷漠的心看生活，我們要學(xué)會點燃孩子的激情，那么我們的世界會因此很精彩的。

　　我們老師要想走進孩子們的世界，就要學(xué)會等待。觀察，只有這樣孩子們才會體會到你的關(guān)心。愛護，他才會慢慢地打開心結(jié)。

　　老師們，我們要相信愛是有無窮的力量的。

　　幼兒教育隨筆 篇9

　　浩浩小朋友是一個憨厚可愛的小男孩，很討人喜歡。每天中午吃完飯，他都會主動幫忙搬椅子，而且會將小椅子擺得整整齊齊。浩浩特別喜歡幫助別人，自理能力也特別強。

　　一天中午午睡前，孩子們都在老師的幫忙下有序脫衣服，安靜地入睡。但我發(fā)現(xiàn)浩浩還坐在自己的床上脫褲子，我走上去問："浩浩，要不要幫忙"？浩浩很干脆地說道："老師，我不要"。我觀察了一會他還沒將褲子脫下來，我蹲下來告訴他："你應(yīng)該把褲腳往外拉，我?guī)湍惆?。浩浩立馬推開我的手說："我不要幫忙，自己穿"，這時浩浩用力一拉，終于將褲子脫下來，只見他開心地笑起來了，并笑著對我說："老師，我把褲子脫下來了"。我也對他笑了笑說："你真棒"！

　　在平時生活中，當(dāng)浩浩的拉鏈沒拉上，我上去幫他拉時，他會推開我的手說："老師，我自己會"。在吃飯時，浩浩會跟我說："老師，我不要喂，我自己吃"。我感覺經(jīng)常聽浩浩說的一句話便是："老師，不要幫忙，我會"！在浩浩每次說完這句話后，他總能很快地將自己的事情做好。浩浩的媽媽告訴我，浩浩在家時也喜歡幫忙做事情，獨立性較強。

　　其實，小班年齡段的孩子已會表現(xiàn)出主動性和自主性，他們往往會自主地去做一些事情，想擺脫成人對他們的.要求。當(dāng)他們獨立完成某件事時，他們會感到極大地喜悅，當(dāng)他們的行動受到成人的限制時，他們會表現(xiàn)出苦惱。我們應(yīng)尊重孩子的自主權(quán)，不要過分的保護，要讓孩子充分的操作、探索，才能促進他們更好地發(fā)展。

　　幼兒教育隨筆 篇10

　　為了配合節(jié)日教育，讓孩子們知道五月份的第一個星期天是母親節(jié)，促進家長和孩子之間的親子關(guān)系，讓小朋友感受到媽媽對自己的濃濃愛意，從而讓小朋友懂得感恩自己的媽媽，同時讓小朋友通過切身參與懂得愛的最高境界是愛別人，讓孩子們在被愛中學(xué)會愛別人，促進孩子們的`情感情商的發(fā)展，我們小二班特組織了“愛你，我的母親”活動。其方案如下：

　　活動一：

　　愛要大聲說出來目標(biāo)：

　　1、能夠主動說出對媽媽的愛。

　　2、為媽媽做力所能及的事情。

　　3、培養(yǎng)幼動手能力，以及語言表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：圍繞感恩母親的話題跟媽媽說說心里話或者祝福的話語

　　活動過程：DV拍攝，幼兒將自己想說的話用DV視頻記錄下來，上傳在QQ群里，請家長觀看、感受這份孩子們的愛。

　　活動二：

　　制作手工康乃馨

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒能夠知道5月的第一個星期天（本周日）是母親節(jié)，知道母愛的偉大。

　　2、能夠用各種形式表達(dá)對媽媽的愛。

　　3、體會媽媽的艱辛，培養(yǎng)幼兒尊重媽媽的情感。

　　活動準(zhǔn)備：彩紙、吸管、剪刀、雙面膠等

　　活動過程：

　　1、出示康乃馨與孩子討論這朵花的名字與花語。

　　2、幼兒觀察，老師示范制作。

　　3、教師分發(fā)材料。

　　4、教師和幼兒一起制作康乃馨

　　5、幼兒共同欣賞制作的禮物，一起合影。

　　6、回家把康乃馨送給好媽媽并對媽媽說一句感謝祝福的話。

　　幼兒教育隨筆 篇11

　　前段時間曾經(jīng)思考了"影響幼兒口語表達(dá)能力的因素",今天就這個話題談?wù)勛约旱牟怀墒斓膸�點建議：

　　1、豐富幼兒的生活經(jīng)驗

　　生活經(jīng)驗的積累是幼兒語言的源泉，豐富幼兒的生活經(jīng)驗是豐富幼兒語言內(nèi)容的根本，范文《寫幼兒教育隨筆范文6篇》。教師要充分利用幼兒生活周圍的人與物，為幼兒提供說話的材料，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。如班級里有小朋友生病了，可組織幼兒自制玩具和教師去探病，并對生病的幼兒講幾句話。有了這種生活經(jīng)驗后，幼兒談起同伴之間相互關(guān)心、相互幫助的事就不會無話可講了。

　　2、培養(yǎng)幼兒說話的興趣

　　在成人中，有的人生活經(jīng)驗很豐富，但不善于表達(dá)，這不能說不是一種遺憾。顯然，幼兒階段，培養(yǎng)幼兒語言興趣是發(fā)展口語表達(dá)能力的前提。語言是抽象的，要使幼兒對之產(chǎn)生興趣，必須將語言與幼兒感興趣的事物相結(jié)合。如：幼兒對老師委派的'人物很感興趣，可委派幼兒去ⅹⅹ老師處借音樂磁帶，幼兒為了得到老師的好感，會盡量把誰要向誰借什么東西表達(dá)清楚。多次獨立交往，會使幼兒的口語表達(dá)能力有所提高，同時，幼兒對語言的興趣也在不知不覺中培養(yǎng)起來。

　　3、創(chuàng)設(shè)幼兒說話的機會

　　在幼兒有了一定的生活經(jīng)驗并對語言產(chǎn)生一定的興趣后，教師必須為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于說話的環(huán)境。首先對膽怯的幼兒，要為其消除心理障礙，教師要與其親近，讓幼兒感到幼兒園和家庭一樣自由自在。這樣，幼兒就會敢說話。其次，充分利用一日活動中的各個環(huán)節(jié)，讓幼兒進行語言交往。此外，應(yīng)抓住日常生活中的隨機教育。幼兒對周圍的事物都充滿了新鮮感，有著強烈的表達(dá)欲望，利用幼兒這一心理，教師可用新穎的玩具請幼兒講段話，如，飛進教師的小鳥，一陣?yán)子�，天空中漂浮的云朵等都可成為誘發(fā)幼兒語言表達(dá)的材料。

　　4、改進語言教育方法

　　在語言教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮各種教學(xué)手段的交互作用，充分發(fā)揮幼兒語言的積極性和創(chuàng)造性。適當(dāng)增加幼兒自由討論的時間，讓幼兒的思維和語言處于積極狀態(tài)，鼓勵幼兒用多種語言形式表達(dá)同一內(nèi)容。

　　幼兒教育隨筆 篇12

　　星期二的下午，天氣晴好，陽光明媚，我們便決定讓孩子們?nèi)ミh(yuǎn)足，到學(xué)校南邊的南湖公園玩一玩。

　　說是遠(yuǎn)足，其實路也不太長，但這一次的活動給孩子們帶來了無窮的樂趣。

　　由于園長的事先安排，我和孩子們得以進入公園的花房一飽眼福，在花房里，孩子們可謂大開眼界，有許多日常生活中不常見的植物都集中在這兒，像滴水觀音、富貴竹、山茶、杜鵑、文竹、發(fā)財樹、仙人球……有的孩子因為家中種植了一些植物，認(rèn)識幾種，但大部分的孩子，還是第一次集中見到這樣的場面，其中的樂趣可想而知，這是遠(yuǎn)足的樂趣之一。

　　出了花房，孩子們參觀了南湖公園，有湖水、小橋、各個不同的園區(qū)，有櫻花園，據(jù)說里面種滿了櫻花，每年三月初，櫻花盛開，是一美景，可惜此次孩子們來得不是時候，沒有見到；桃花島一片桃林，在桃花盛開是 一定也是粉紅的一片，其美麗也是異常的，很可惜孩子們也沒能看到，即便如此，孩子們在老師的指引下，分別認(rèn)識了石碑上的字，興奮之情溢于言表，這是其樂之二。同時，明年三月，我和孩子們定會如期而至，觀賞這美景的'。

　　園中還有一處布滿體育運動器材的區(qū)域，這更適合我們的孩子玩耍，孩子們看見了玩具，如一群小鳥般四散飛去，每一種玩具都試一試，玩一玩，真正放飛了孩子的心啊，這是其樂之三。

　　遠(yuǎn)足有樂趣，也有對孩子們身體素質(zhì)及體能的檢測，在回來的路上，一群孩子仍興奮有余，高唱歌曲而至校門；一部分孩子則有些疲倦，還有一些孩子嚷嚷著喊累呢！

　　多多讓孩子們遠(yuǎn)足，得到的不僅僅是樂趣�。�

　　幼兒教育隨筆 篇13

　　現(xiàn)在，父母非常重視孩子的教育。不幸的是，太多的父母，因為他們不知道如何教育他們的孩子，有意或無意地剝奪了他們的孩子許多成長的機會。例如，生活中常見的現(xiàn)象——孩子們吃的桔子、雞蛋、蘋果、核桃等都是父母事先剝好的`，這樣孩子們吃起來就容易多了，不會遇到任何危險。但是我不知道這些父母意識到，當(dāng)他們把這些便利他們的孩子，他們不僅剝奪孩子自己實踐的機會，但也使他們克服困難，獲得成功的喜悅，甚至開發(fā)孩子的不良品德的恐懼挫折和不考慮，因此推遲他們的孩子的生活。

　　幼兒教育隨筆 篇14

　　時光如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已從事幼教事業(yè)近十六年了，在這十六年中，有苦也有甜，有成功也有失敗，正是這苦與甜成功與失敗，使自己在不斷成長，不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多我今生都享用不盡的東西，正是這些寶貴的東西，支持著我在幼教這條道路上大膽而又勇敢地走下去，這條路上有孩子們純真的笑臉，甜美的歌聲陪伴著我，使我不再寂寞，不再彷徨，和這些天真無邪的孩子們在一起，使我每天都變得那么有陽光，那么有朝氣。

　　回想著十六年中的點點滴滴，都浮現(xiàn)在我的腦海中。記得1997年的春天，一次偶然的機會，使我成了一名普普通通的幼兒教師，剛開始對幼兒教育并沒有產(chǎn)生什么憧憬與幻想，每天只是按時來到幼兒園，掃衛(wèi)生，給孩子們上課，對教學(xué)中出現(xiàn)的問題也不去探究，當(dāng)時我認(rèn)為只要看好孩子，不出現(xiàn)安全問題就行了。

　　可是接下來的一件事使我改變了這種想法及做法，那是五月的一天，因為準(zhǔn)備六一演出，我外出給孩子們買服裝，那天天很熱，當(dāng)我回來時，口渴得要命，進園我就說：“渴死我了，我先喝口水。”這時班上的張金彤說：“老師喝我的水吧，暖瓶里的水太熱了，”又有幾個孩子圍過來說：“老師我給你擦擦汗吧，看你的衣服都濕了，老師你辛苦了。”就這短短的.幾句話，我聽了，好感動，一路的辛苦，滿腹的怨言，都被孩子們這短短的幾句話，化為了泡影，我仿佛進入了一個從未經(jīng)歷過的世界，這世界是那樣的純情和真誠，在這樣的世界里，面對這樣的孩子，我有什么理由不去盡心盡力地工作，我有什么理由不去為孩子們做出貢獻。慢慢地我開始熱愛幼兒教育了，那時，我是打心眼里愛這些天真活潑的孩子，他們那天真的笑臉，仿佛朵朵盛開的桃花，那稚氣的童聲，就是世界上最動聽的音樂，而他們那純真的心，給我多少安慰和鼓勵。

　　我想說:幼師的工作不只是一份薪水，一條前途，更多的或許心理的依托，孩子、家長的期盼。能讓我們立足于此得到尊重、人同是對工作的態(tài)度——積極、樂觀、盡責(zé)是對寄予我們期盼的家長、孩子、幼兒園最好的展示，感恩于自己的心、幫助的同事、給予肯定的家長、孩子指導(dǎo)前進的園領(lǐng)導(dǎo)、園本思想，讓責(zé)任伴我前行，踏實得走好每一步，與幼兒園的明天攻展望。

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