愛的教育隨筆(共15篇)

愛的教育隨筆1

　　愛是純潔美好的，它在世界的每一個角落，在你的心底。它需要你我去發(fā)現(xiàn)，去挖掘。打開你心底的那扇門，愛就會從里面走出來。

　　“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了�！蓖�謠里唱出了偉大的母愛。是啊！世上只有媽媽好，有哪個媽媽不愛自己的孩子。懷胎十月的媽媽辛苦的生下自己人生中最重要的人�？粗�她從第一次的抬頭、翻身、走路，第一聲喊媽媽。直到有一天，來到幼兒園，當(dāng)媽媽把在百般呵護(hù)下長大的寶貝交到我們的手里，從此，寶貝的生命中又多了一個像媽媽一樣的人——老師。

　　老師是世界上最神圣的職業(yè)。我們要教會孩子懂得什么是“愛”，什么是“被愛”，懂得什么是“舍”，什么是“得”。在幼兒園里，我們要接過媽媽手中的接力棒，把幼兒園變成孩子的新家，像媽媽一樣去愛每一個孩子。

　　孩子們來到幼兒園，告別最親愛的媽媽，排著整齊的隊伍，扶著樓梯走上樓，嘴里不停地說著在幼兒園里學(xué)到的小兒歌，媽媽們都放心的離開了。就在我剛走到臺階上時一個孩子在我的身后拉著我的衣襟喊著：“媽媽”！我興奮極了，把孩子高高舉起“再叫一聲”，“媽媽”…。我的付出得到了回報，仿佛回到了女兒第一次叫我媽媽的'時候，心里充滿了甜蜜和幸福。我真想有一個像哆啦a夢的口袋，把世界上所有美好的東西都裝在里面，當(dāng)我的孩子們需要時，一個接一個的掏出來給他們，就像園歌里唱的那樣“我是一顆嫩芽，享受雨露澆灌。我是一朵小花，長在陽光下。”我們就是雨露，就是陽光，我們要用心地去呵護(hù)這些含苞待放的花朵。

　　孩子就像是一幅作品，要看這幅作品是否完美，就要看作者是否合格。我不僅是媽媽還是老師，所以我們應(yīng)和孩子蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育，用美好的教育塑造幼兒的美麗人生。

　　每個人都擁有愛與被愛的權(quán)利，每個人也會在愛的關(guān)懷下成長。特別是我可愛的孩子們，他們擁有這個世界上最美妙的東西——愛。在以后的日子里，我要用愛照亮自己，照亮孩子們的未來。

愛的教育隨筆2

　　一個陽光燦爛的下午，大四班的區(qū)域活動正有條不紊地開展著。忽然間，建構(gòu)區(qū)爆發(fā)出一陣歇斯底里的咆哮："你把我搭的立交橋弄--壞--了--"瑤瑤的狂吼頓時讓東東僵在了那里，不知如何是好。我連忙來到建構(gòu)區(qū)，只見瑤瑤滿面淚水，嘴里反復(fù)地訴說："我花了好多好多時間，費了好多好多勁兒，好不容易才搭好的……"東東則像雕塑般一動不動地站在那里，其他幾個孩子似乎也被瑤瑤的`吼叫聲嚇到了，都沒有人過去勸說和安慰。我拉過東東的手說："東東，你去給瑤瑤道個歉吧，她會原諒你的。"聽了我的話，東東便走到瑤瑤跟前，低著頭小聲地說："對不起，我不是故意的。"但是瑤瑤連看都沒看東東一眼，嘴里仍然喊著："我多費勁啊!"這時東東眼眶里已蓄滿了淚水。我不由得替東東幫腔："瑤瑤，原諒東東吧，他不是故意的，你看他也很難過了。讓他幫你一起重新搭立交橋吧!"可瑤瑤還是不肯原諒東東。

　　我當(dāng)時有點生氣，心想：瑤瑤這么固執(zhí)，如此不依不饒，今后怎么跟大家友好相處呢?可后來轉(zhuǎn)念一想，瑤瑤費了很大的勁搭好的立交橋在一瞬間被東東撞壞了，她肯定很傷心，一時難以調(diào)整好自己的情緒，不能及時換位思考，也是很正常的，我作為教師應(yīng)該理解她。于是，我沒有再要求瑤瑤馬上原諒東東，而是對她說："你費那么大的勁搭好的立交橋就這樣被東東撞壞了，你肯定很傷心，所以你現(xiàn)在很生東東的氣，老師理解你。"第二天，兩個孩子又和好如初了。我想，當(dāng)時如果我強(qiáng)行要求瑤瑤馬上原諒東東，可能瑤瑤的情緒反應(yīng)會更強(qiáng)烈，即使她當(dāng)時表示原諒，內(nèi)心也是不服氣的。而我表示理解，反而使她的情緒得到平復(fù)。有一句話說得好：無條件地接納他人的情緒，而不是急著去分析情緒的對錯，是良好溝通的第一步。

　　尋找最佳的教育契機(jī)，潛移默化地將愛與包容浸潤在孩子生活的點點滴滴，是我們作為教師應(yīng)發(fā)揮的作用。

愛的教育隨筆3

　　愛的教育是我們當(dāng)今教師非常提倡的一種教學(xué)方式，它是意大利作家埃德蒙多所提倡的，愛的教育是為了學(xué)生的身心全面發(fā)展，它要求學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動，熱愛祖國，同情弱小，樂于助人，尊師愛生，要想達(dá)到此目的，只有根據(jù)學(xué)情即學(xué)生以及教學(xué)環(huán)境和教育理論，分別采用各種方式，有的放矢的進(jìn)行愛的教育，才能取得理想的教育效果。

　　在課堂上，我們教師要積極運用愛的教育，達(dá)到一個比較好的效果。

　　“孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛每個孩子，愛孩子時教育工作的'核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。”這是吳老師常說的一句話，當(dāng)然吳老師這樣說，也是這樣做的。無論在學(xué)習(xí)中，還是生活中，吳老師都把學(xué)生放在首位，時時刻刻都想好了學(xué)生。她有著幼兒教師特有的親和力，微笑自始至終掛在臉上，她也有著如孩子般天真的神情，講起孩子的可愛，她會興奮的起身模仿；講起工作中的小插曲，她會仰頭大笑。

　　其實，我們自己又何嘗不是這樣呢？辦公室里，我們經(jīng)常會說起哪個孩子的調(diào)皮，哪個孩子的聰明，有的老師模仿起班上的孩子，那一舉手，一投足，像極了。沒有對孩子的了解和愛，又豈能做到呢？

　　“沒有愛就沒有教育”，這是我們常常掛在嘴邊。一個教師必須熱愛學(xué)生才能教育好學(xué)生。一個教師，唯有心里時刻裝著學(xué)生，學(xué)生的心里才能有你這個老師。教師的一言一行，一舉一動，對學(xué)生都是潛移默化的教育，教師一定要用自己的實際行動來告訴學(xué)生，老師對他們是非常關(guān)懷的，老師是愛他們的。

　　路漫漫秋修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在這一條教育的漫漫長路上，我們注定要和孩子們打一輩子的交道，我們會把他們當(dāng)成自己的孩子，了解他們的喜樂哀怒，細(xì)心呵護(hù)，讓他們在我們的教導(dǎo)下茁壯成長。

愛的教育隨筆4

　　愛是什么?

　　意大利的艾得蒙多德亞米契斯在他的《愛的教育》中，為我們描繪出理想的愛的世界。帶著對永恒的人類課題的思考，我跟安利柯一起跋涉，探尋愛的真諦。100個故事,涉及日常生活和學(xué)習(xí)的點點滴滴,無不浸潤著愛,沒有豪言壯語，沒有轟轟烈烈的壯舉，正如泰戈爾所說：“愛是亙古長明的燈塔，它定睛望著風(fēng)暴卻兀不為動，愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯�！�

　　夏先生在翻譯《愛的.教育》時也說過這樣一段話:"教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育."愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實起來.于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛.讀《愛的教育》,使我走入孩子們的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛.在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求.

　　愛是一片冬日的陽光,是饑寒交迫得人感到人間的溫暖；愛是沙漠里的一泓清泉,是身處絕境的人重新看到生活的希望；愛是一首飄蕩在夜空里的歌謠是孤苦無依得人獲得心靈的慰藉；愛是一場灑落在久旱土地上的甘露,是心靈枯萎的人跟到情感的滋潤.

　　愛就像大海一樣無邊無際，是沒有止境的，并不只是局限于某個角落，某個地方或是某個狹小的范疇。

愛的教育隨筆5

　　李老師從“選擇：當(dāng)一輩子老師、當(dāng)一輩子班主任”、“方法：用‘非常6 1’的師愛感動學(xué)生”、“收獲：在愛與被愛之間收獲幸福和快樂”三個方面講述了自己的教育歷程。堅信“選我所愛，愛我所選”，例舉了擔(dān)任班主任期間大量詳實感人的事例，處處流露著她對每一名學(xué)生“關(guān)愛、尊重、寬容、鼓勵、責(zé)任”的真情。

　　“大家猜猜我的年齡？”這是李鳳遐老師經(jīng)常問她的學(xué)生和在講座時問我們的一句話。在大家的猜測中，李老師會興奮地說，“我十八歲”。是的，李老師的心理年齡永遠(yuǎn)是18歲。

　　李老師講她每次接一個新班，總會穿著印有史努比的卡通衣服走進(jìn)課堂，伴隨著孩子們嘖嘖的驚嘆聲，“鳳媽”以她獨特的魅力征服著每一個學(xué)生。她讓每個學(xué)生都受到春風(fēng)化雨、潤物無聲的感化和陶冶。

　　一、熱愛

　　聽了李老師的報告之后，在微信上，我發(fā)了和李老師的合影，并引用了李老師的話作為注解：要想身體好，班主任當(dāng)?shù)嚼�。李老師每天都唱著：雄赳赳氣昂昂，跨過家門口---------去上班。她的激情讓我覺得此時的我既然選擇了這份職業(yè)，選擇了為人師，那么我就該熱愛這份工作，讓自己做好“為人師”，讓自己立志做最好的老師，做最優(yōu)秀的班主任。要把此種心志當(dāng)做我一生的追求、一生的最愛！李老師的報告更我明白了“因為有追求，所以要執(zhí)著！因為有熱愛，所以會快樂！”

　　二、師愛

　　李老師在說到這點時，強(qiáng)調(diào)了一種叫：“非常6 1”的師愛感動學(xué)生。即為：平等的愛、尊重的愛、理解的愛、寬容的愛、信任的愛、自律的榜樣再加一流的課堂教學(xué)。李老師說道：“做班主任就是要用師愛給學(xué)生一座殿堂——一座讓我的.學(xué)生難忘的、充滿創(chuàng)造靈性、充滿歡聲笑語、充滿人文關(guān)懷、啟迪智慧、塑造人格的殿堂！”簡短的一句話里，給我們留下了無盡的深思，讓我們覺得班主任的師德教育具有多么大的重要性呀！是的，一個學(xué)生成績的好壞，不僅取決于他的智商，還取決于他情商的發(fā)展。作為一名班主任，應(yīng)該堅持一個信念：不放棄任何一個學(xué)生，讓每個學(xué)生都有實現(xiàn)自己夢想的可能；不輕易給學(xué)生戴上“差生”的帽子，只有需再加把勁的學(xué)生。任何后進(jìn)生的身上都有閃光點，作為老師，特別是班主任，一定要抓住它，并使其發(fā)揚光大。因為幾乎所有成功的人的經(jīng)驗之中，都一定具有最初的鼓勵所給予他的溫暖和力量。

　　三、被愛

　　李老師用一句“在愛與被愛之間收獲幸福和快樂！”強(qiáng)調(diào)了這是教育的最高度。當(dāng)我們在工作中真的去付出時，真的一心為著學(xué)生時，那么在將來的某天我們就會得到更多的愛，享受無窮的“被愛”的感覺。那是一種怎樣的榮耀呢，所以李老師稱之為教育的最高度！

　　總之，兩天報告下來，我感覺收獲頗豐，腦子里、心里都裝得滿滿的�？偨Y(jié)周教授的報告，其實就是告訴了我們一個常識：要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生�？煞此甲约�，以往做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，甚至有很多不恰當(dāng)?shù)牡胤健Ｄ敲丛诮窈蟮慕逃�教學(xué)和生活中，我將時刻提醒自己，真正把學(xué)生當(dāng)人，做到懷“同理”之心，行“育人”之道。 同時要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，廣泛閱讀，開闊視野，努力提升自己的科學(xué)文化水平，增加知識的內(nèi)存。

愛的教育隨筆6

　　“我讀一本好書”暑假活動中，我一口氣讀了《愛的教育》這本書，這本書是意大利作家亞米契斯所寫的，主要講述了主人公安利柯在一個學(xué)期中所記的日記，以及每月一次老師所講的關(guān)于意大利少年的故事。這部處處洋溢著愛的小說，所蘊涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，無不訴說著崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，教育使愛在升華。

　　我走進(jìn)安利科的生活，好像與他一起分享著生活的一點一滴，目睹著安利科和他的同學(xué)們是怎樣生活、怎樣學(xué)習(xí)的，是怎樣去愛的，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對生活的追求！

　　隨著看書的頁數(shù)的一頁一頁深入，我因感動而流淚的次數(shù)不斷的在增加，我承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍，吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價值有多么高，而是在平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀。這部處處洋溢著愛的小說所蘊含散發(fā)出的人性之愛就是一種最為真誠的教育，真得很偉大。

　　小說記述了主人公恩里科在三年級整整一學(xué)年中所經(jīng)歷、觀察和感受到的一切，其間穿插了他的父母、姐姐寫給他的話及老師給學(xué)生抄寫的'每月故事，通過他們來頌揚愛的美德、和高尚的心靈，教誨青少年愛祖國，愛人民，愛大自然，愛學(xué)習(xí)，愛勞動，孝敬父母，尊敬師長，團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，保護(hù)弱者，同情不幸的人。愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴(yán)與情緒�！稅鄣慕逃�》中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。

　　愛不加虛偽，不加冷藏，其實，如果我們能夠靜下心來，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，一定會發(fā)現(xiàn)，在這個世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀！我想《愛的教育》這本好的書將會把這種美好的感受帶給更多的人。

愛的教育隨筆7

　　下午，全校師生集中在操場上，我們正專心致志地聽著彭成老師的感恩教育報告會——“不要讓愛你的人失望”。感人的擁抱，感人的話語，那一幕幕像放電影一樣浮現(xiàn)在我眼前。

　　14年了，我從未對父母說過一次感恩的話，現(xiàn)在回想起來，我真是不應(yīng)該。記得在我十歲的時候，我感冒了，爸爸帶我去買了藥，又買了糖，怕我苦著了。但是我怕吃藥，我就悄悄地扔了。第一次爸爸沒有發(fā)現(xiàn)，但是第二次的時候，爸爸知道了。后來，爸爸就看著我吃藥。我實在是吃不了藥，我把要放進(jìn)嘴里，一顆藥要喝上一大杯水才咽下去。還剩幾粒的.時候，我把本來吃進(jìn)去的藥吐了出來。爸爸就安慰我，不停地教我如何吃藥。但是那時我特別難過，就朝著爸爸大吼大叫，就是不肯吃藥了。爸爸讓我把糖吃了，也再沒有逼我吃藥，但看得出來他傷透了心�，F(xiàn)在回想起來，我忍不住責(zé)備自己，為什么要那么傷害爸爸呢！他是為了我好啊，為了我健康�。】晌揖谷粋�害了爸爸，我太不應(yīng)該了。爸爸，你能原諒我嗎？

　　感恩要真誠，不是隨口瞎說幾句，要付出實際行動，我們不能停留在一時的感動上，也不能停留在一時的沖動上，我們要改變自己。嘴上說的再動聽，也不如一次實際行動來的好。

　　學(xué)會感恩，不要讓愛你的人失望，我們一起努力吧！

愛的教育隨筆8

　　明天是幼兒園一年一度的優(yōu)質(zhì)課評比，不僅要比活動設(shè)計，更要評老師的教學(xué)技巧、孩子的課堂表現(xiàn)。說實話，對教案《畢業(yè)歌》我已爛熟于心，至于孩子……注視著這一群自己從小班帶到大班的孩子，我暗暗對自己說：“加油，明天一定行的!”

　　按照慣例，抽簽，交教案，然后開始準(zhǔn)備上課。激動人心的時刻就要到了，我按捺住緊張得如小鼓般的咚咚心跳，開始挑選上課的孩子。選誰呢?我的目光在孩子們的身上一個個停留。這是大班畢業(yè)前夕的最后一次公開課，不讓誰上都不公平。怎么辦呢?我猶豫著：“要不，就全體上吧!”這個想法把我自己嚇了一跳：“這可是優(yōu)質(zhì)課評比，這么多孩子，如何把握!更何況……”我的眼光不由自主地瞥向曉楠、曉輝這一對彝族兄弟，心一下子揪緊了：他們是這個學(xué)期才來的插班生，雖然通過將近半年的學(xué)習(xí)，能聽懂普通話了，也能簡單說上幾句，但上課不遵守紀(jì)律、隨意說話的習(xí)慣卻未改變。要不……就讓他們兩人不上了吧!

　　于是，我開始點名：“今天老師要帶你們?nèi)ザ喙δ軓d上課，點到名的小朋友過來排隊!”被點到名的小朋友開心極了。很快，座位上只剩下了曉楠與曉輝。我?guī)ьI(lǐng)孩子們排好隊，準(zhǔn)備出發(fā)。驀地，眼睛的余光掃到了這對彝族兄弟，只見他們努力挺起胸脯，一聲不吭地用渴望而焦灼的眼光注視著我，雙手不停地?fù)钢�衣角�？吹竭@一幕，我的心一下子軟了，不由自主地走過去：“你們也想去多功能廳上課嗎?”“嗯!”兩個孩子鄭重地點點頭。我伸出小手指：“那，我們來拉拉鉤，今天上課不要隨便說話，好嗎?”“好!”兩人異口同聲地回答，同時伸出小手指：“拉鉤，上吊，一百年不許變!”響亮的聲音帶著幾分欣喜，帶著幾分承諾。我第一次發(fā)現(xiàn)，他倆的普通話說得如此順暢。

　　來到多功能廳，孩子們依次坐下。我用孩子們剛上學(xué)的照片深情導(dǎo)入主題《畢業(yè)歌》，很快就進(jìn)入到學(xué)唱歌曲的階段。錄音機(jī)里唱到“忘不了，幼兒園的愉快歡笑，忘不了，老師們的親切教導(dǎo)，老師老師，再見了，幼兒園幼兒園，再見了”時，我的眼睛開始微微濕潤。朵朵用手背一下一下地擦著眼睛，果果忍不住小聲抽泣起來。我走到孩子們中間，輕輕地?fù)崦�他們的頭，示意他們認(rèn)真聽下去。說真的，朝夕相處了三年，一旦想到離別，悲傷的情緒就像潮水般勢不可擋地襲來。接下來的.環(huán)節(jié)，學(xué)唱歌詞，互贈畢業(yè)祝福，孩子們的表現(xiàn)真的讓我非常欣慰。課，無疑是成功的!只是，沒有孩子想到要和我說些什么，我的心中，不免有著絲絲的失落。

　　最后，在輕柔的音樂聲中，我準(zhǔn)備再說上幾句就結(jié)束今天的活動，曉楠卻猛地一下子站起來�！斑@小子又要惹事不成?”我的心提到了嗓子眼兒，但還是微笑地問道：“曉楠，你還有什么話要說嗎?”“我，我……”曉楠的臉變得通紅，不停地絞著衣角，一分鐘，兩分鐘。我剛想讓他坐下，曉楠竟大聲喊道：“我會來看你，老師!”說完，如釋重負(fù)地坐下。孩子們這才恍然大悟，一個個爭著說：“老師，祝你越來越年輕!”“我戴上紅領(lǐng)巾來看你�！币凰查g，我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，不可抑止地滴滴滑落。

　　啪，啪，啪啪啪……聽課的老師開始拍手。孩子們一愣，旋即，也開始拍手。頓時，多功能廳里掌聲一片。

　　這次活動的第三條教學(xué)目標(biāo)就是：通過學(xué)唱歌曲，讓幼兒體驗離別之情，并會主動表達(dá)對他人的祝福。誰曾想到，因為曉楠和曉輝，今天的課才上得如此圓滿。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子�！痹谡n堂中，活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備與教案設(shè)計固然重要，但我想，當(dāng)你給孩子一個平等的機(jī)會，一份真摯的愛，他們往往能創(chuàng)造奇跡!愛的力量是無窮的，當(dāng)你一點一滴地感化孩子，給孩子注入信任與愛，課堂便會加倍精彩!

愛的教育隨筆9

　　作為一名普通的人民教師，我們或許沒有驚天動地的豪言壯語, 在我們身上也難得發(fā)生蕩氣回腸的感人故事,但那些細(xì)微的感動也一樣讓聞?wù)邉尤荨?/p>

　　記得有一次，班里的一個孩子因為消化不良吐了一地，教室里馬上布滿了難聞的氣味，孩子們一個個捂起了鼻子，露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來“臭死了、臭死了”，我并沒有批評他們，更沒有露出厭煩的表情，而是耐心地幫孩子擦干凈身上的污物，一點都沒有嫌臟，然后拿來簸箕、掃帚，打掃地上的嘔吐物，看到我默默地打掃，孩子們的小手都放了下來，一個孩子小聲地和旁邊的孩子說：“我覺得老師像媽媽�！甭犃撕⒆拥脑挘�我由衷地高興。更令我欣慰的是，幾天后，又有一個孩子生病吐了，這時，孩子們都不再大叫著嫌臟了，他們有的拿來紙巾幫忙擦拭，有的拿來掃帚幫忙打掃，面對此情此景，我的心中充滿感動！

　　是鷹總會博擊長空，是愛總會讓人感動。感動你的感動，感動我的感動，愛的種子就這樣在你我心間滋生。

　　環(huán)保問題已是二十一世紀(jì)全球關(guān)注的熱點問題，在環(huán)境保護(hù)倍受世人關(guān)注的現(xiàn)代社會里，每個人都需要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。大到電視新聞，小到課本教材，生活中的方方面面都與環(huán)保緊密地聯(lián)系著，在小學(xué)三年級下冊課本中，就有這樣一篇關(guān)于環(huán)保的文章——《一個小村莊的故事》，故事講的是由于人們亂砍濫伐，昔日美麗的小村莊最終被洪水淹沒。

　　在教學(xué)這篇課文時，我采用了情景創(chuàng)設(shè)的方法。黑板上有彩色粉筆勾勒出了一幅美麗的鄉(xiāng)村圖，郁郁蔥蔥的森林，清澈見底的河水，裊裊的炊煙，精美的畫面吸引著同學(xué)們。學(xué)生一邊欣賞圖畫，一邊朗讀課文優(yōu)美的文字。我們仿佛置身在這個美麗的小村莊。

　　正在大家陶醉其中的時候，故事出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折，人們拿著鋒利的斧頭上山砍樹，有的蓋房，有的造犁......這時，我擦去了黑板上的幾棵樹，又畫上了一個個樹樁。我看著同學(xué)們，同學(xué)們也專注地看著我，我問：“同學(xué)們，你們需要樹嗎？誰需要？”聽了我的問題，同學(xué)們起初是沉默的，后來就開始熱鬧起來。

　　“老師，我需要一棵樹�！庇谘咨�說。我聽了，顯出一副很高興的樣子，問：“你要做什么？”“我要做家具�！彼麍远ǖ卣f�！芭�，做家具，那是應(yīng)該的。好吧！你上來砍一棵樹吧！”說著，我把“斧頭”遞向他，他興奮地跑上講臺，接過“斧頭”擦去了一棵樹，留下了一個孤零零的樹樁。

　　這時，更多的同學(xué)舉手了，我又叫了一位同學(xué)，“你想砍樹做什么？”

　　“我想建造一座別墅！”劉昊源說完，大家都驚奇地看著他，有的還在議論，“建別墅，兩層的，要砍好幾棵樹吧？”聽了同學(xué)們的議論，我也表示肯定：“對，要砍好幾棵呢，為了能見到漂亮的別墅，你砍吧！”

　　“老師，我想造一座船�！眴剔葘幣d奮地說。

　　有了剛才的意外發(fā)生，我改變了回答方式：“造船，那你覺得需要幾棵樹？”

　　只見他的眼珠子一轉(zhuǎn)，腦袋一歪，思考了片刻說：“一棵大樹吧！”

　　“好，上來找一棵大樹，砍了背回家吧！”同學(xué)們聽后一陣嬉笑。

　　······

　　就這樣，黑板上茂盛的樹林沒有了，留下了一個個可憐的木樁。

　　此時，同學(xué)們望著黑板，有的好像在深思什么，而有的還沉浸在砍伐后的喜悅當(dāng)中。

　　我的一句話打破了片刻的沉寂�！巴瑢W(xué)們，就是因為我們的生活需要，人人都上山去砍樹。一年年，一代代，山上的樹沒有了，裸露的土地也越來越多。接著，發(fā)生了更可怕的事情。誰知道發(fā)生了什么？”聽了我的問題，同學(xué)們都迅速瀏覽課文，并從中找到了答案——山洪暴發(fā)。

　　同學(xué)們認(rèn)真地讀著課文，體會著山洪巨大的威力，感受著山洪給小村莊帶來的不幸。

　　“同學(xué)們，山洪暴發(fā)之后，小村莊是怎樣的'？”我想讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，并想讓學(xué)生從自己合理的想象中明白道理。

　　“莊稼淹沒了！”

　　“家具沖走了�！�

　　“別墅也沒有了�！�

　　“老師，喬奕寧造的有船，他可以坐在船上度過這次洪水災(zāi)難�！庇谘咨�的回答引起了我和同學(xué)們的注意。他的回答顯示出了他機(jī)智的一面，也說明了人在災(zāi)難面前有著強(qiáng)烈的求生欲望。

　　“對呀！喬奕寧，請你來講臺上。”于炎生的回答也讓我的教學(xué)程序發(fā)生了關(guān)鍵性的轉(zhuǎn)變。當(dāng)喬奕寧走上講臺時，他一臉茫然，好像不明白我的意思。我連忙解釋說：“奕寧同學(xué)，你現(xiàn)在坐上你自己建造的船�！甭犃宋疫@句話，他才明白過來，臉上露出了喜悅。“請問你在船上看到了什么？”

　　“我看到了滔滔的洪水，還有沖毀的房屋，還有一些人被洪水淹沒�！彼�說了很多，大家也在認(rèn)真地聽著。

　　“還有一些被困的村民，那你應(yīng)該怎么做？”

　　“救他們�！彼�回答得干脆利落。

　　“對，應(yīng)該去救他們，誰被你救上來了？”只見同學(xué)們紛紛舉手，并大聲喊著：“救我！救我！”

　　此時，大家已經(jīng)完全置身在這場洪水之中，深切地體會到當(dāng)時緊急的場景。

　　喬奕寧“營救”了三四名同學(xué)，被救的同學(xué)很興奮。我想在他們高興的同時，還應(yīng)該悟出一些道理，于是，我問他們：“你們是幸運的，因為洪水只奪去了你們的家園，你們的村莊，沒有奪去你們的生命，你們想說些什么呢？”

　　“我們不應(yīng)該砍樹！”陳星伊不假思索地答道。

　　“我們應(yīng)該多種樹。”另一位同學(xué)說。

　　“我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。”下面的同學(xué)也按奈不住了，紛紛舉手回答。

　　“砍一棵，種十棵�！�

　　“砍樹只能給我們帶來災(zāi)害�！�

　　······

　　聽了同學(xué)們的回答，我高興，高興的是這是一群可愛的孩子，一群充滿智慧的孩子，一群思維活躍的孩子。

　　創(chuàng)設(shè)情景，給我?guī)�來的是教學(xué)中的驚喜和輕松，給學(xué)生帶來的是學(xué)習(xí)中的快樂和收獲。我不得不說，創(chuàng)設(shè)情景是課堂的催化劑。

　　這學(xué)期以來，我擔(dān)任一年級和二年級的藝術(shù)教學(xué)工作，怎樣使藝術(shù)課發(fā)揮的更有意義？一方面使學(xué)生學(xué)到了知識。掌握了繪畫的技術(shù)，又提高了學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，是我長期困擾的一個問題。前幾天在一年級的一節(jié)藝術(shù)課上，通過短短的40分鐘，給了我一個不小的啟示。

　　在上《動物是我們的好朋友》這課，我讓學(xué)生走出課堂，到課外尋找內(nèi)容。找到各種廢舊物，可以制作許多有趣的動物。學(xué)生看著自己的一件件作品，瞪大眼睛，或許他還不相信自己會做出這么漂亮的東西來，一下子學(xué)生們的積極性就上來了，學(xué)習(xí)緊張的神經(jīng)也放輕松了�，F(xiàn)在，學(xué)生的積極性提高了，而我上課也輕松了許多，或許這就是 “ 寓教于樂 ” 道理吧。

　　藝術(shù)源于勞動、源于交流、源于娛樂活動，而興趣的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)也正是在這中勞動和活動中建立并達(dá)成的。所以只有讓學(xué)生在自己高高興興地參與實踐中，才能使得他們的思維高度集中，創(chuàng)新的火花迸發(fā)，從而在不知不覺中把課堂知識掌握了。

　　作為一名藝術(shù)教師，我常思考：素質(zhì)的培養(yǎng)在于有創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力源于興趣，興趣是創(chuàng)造的動力。教師要在教學(xué)上利用多種方法激發(fā)學(xué)生興趣，把興趣作為點燃智慧火花的導(dǎo)火索，充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的潛力，使之對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　恩格斯指出 :“ 就個別人來說，他的行動的一切動力都一定要通過他的頭腦，一定要轉(zhuǎn)變他的愿望的動機(jī)，才能使他們行動起來。 ” 可見，在教學(xué)活動中，教師喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著愉快的情緒參與到學(xué)習(xí)創(chuàng)作中，是完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。而且在提倡素質(zhì)教育的今天，那單一的，枯燥的藝術(shù)教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能

愛的教育隨筆10

　　她，叫夢婷。是個愛做夢的女孩兒。

　　她笑起來的時候，嘴角邊會泛出兩個淺淺的小酒窩�？墒沁@樣的笑卻不常見到。因為她一直很安靜，有時還常常發(fā)發(fā)呆，做做自己的夢。

　　有時候，我在上課，她坐著似乎在聽，又似乎沒有認(rèn)真地聽，我輕輕的喚她時，她會抬起頭，用她那黑黑地深深的目光注視我，透明、清澈地目光，讓我無法忍心去批評她的不專注。她沒有扎辮子，留著齊肩的頭發(fā)，很亮、很直，給人十分干凈的感覺。她膽子不大，不大敢大聲的說話，更不大敢在集體面前大聲的表演。甚至，她很少和我說話。

　　每次放學(xué)，她都是最后一個走，因為爸爸總是會晚接。這個時候，教室里有時候會剩下我和她兩個人，她還是很安靜。我會故意和她說話，她會有點羞澀地回答我，卻很少主動找話題。就這樣，幾天過去了，她似乎對我越來越親近了。有時候會突然對著我說：“老師，你今天去我家吃飯吧？”“老師，我今天和爸爸媽媽去拔牙齒了！”雖然還是不多的話，每句話卻讓我感到甜蜜。

　　有一次放學(xué)，夢婷爸爸因為有事，很晚也不來接，我們一起在傳達(dá)室等，她坐在我膝上，我教她寫自己的名字，她開始很擔(dān)心，“老師，我不會寫！”我告訴她沒關(guān)系，看著我寫，然后再照著我寫，我把字寫得很大，她也臨摹得很大，筆畫歪歪扭扭地很可愛，就好像是在畫畫兒一樣。寫著“婷”字的時候，她只寫了后面的.一半兒，“我不會寫這個！”她說，原來她不會寫“女”字偏旁，我努力想了個最形象的辦法，教她寫“女”字，她一下就學(xué)會了，很開心。然后我讓她連起來寫自己的名字：“周夢婷”，猜她寫了什么？嘿，“周林夕婷！”看著這個名字，我不禁笑了！

愛的教育隨筆11

　　孩子們在廁所里圍成一團(tuán)，七嘴八舌地重復(fù)著這樣的語言。

　　“對不起”應(yīng)該是和“沒關(guān)系”連在一起的，為什么會沒有用呢?這是怎么回事呢?我順著孩子們的聲音來到廁所，了解到事情的經(jīng)過：原來是浩則上小便時，不小心將尿，尿到了宇城的褲子上，浩則連忙說，對不起，而這是宇城說：“沒有用，沒有用”，正好成浩聽到了也跟著說，“沒有用，沒有用，已經(jīng)尿到褲子上了”，旁邊圍觀的孩子也順勢加入了其中……于是便出現(xiàn)了開始的一幕。

　　這時，再看看浩則，他不斷的環(huán)顧著周圍的小朋友，一臉的無助與無奈，怎么辦?已經(jīng)說對不起了，可是沒有用，已經(jīng)賠禮道歉了，可是人家不原諒。這是我已有點生氣了，便問宇城：“對不起，為什么沒有用?難道你不原諒云帆?宇城抬起頭眼睛看著我，不說話。那是誰說的.，“對不起，沒有用”?我的嗓門提高了八度，周圍一片寂靜……“是老師說的”(毛毛說)老師說的?“哪個老師，什么時候說過這句話?“

　　就是那天彥博的頭讓浩則給碰起了一個包，你說對不起，有什么用，已經(jīng)起包了，沒有用”……噢!我想起來了，那是上一周，浩則在教室里跑，一不小心把彥博撞倒在地，頭碰到地上，起了一個包，彥博哭了，當(dāng)時我一看到他的頭，情緒很激動，而這時浩則也很害怕一直說，“對不起，對不起，”當(dāng)時的我根本沒把他的道歉當(dāng)會事，只顧著彥博的頭，道歉有什么用?頭都起包了，說對不起能把她頭上的包給消了，沒有用……當(dāng)時的我是在氣頭上，根本沒把自己的話當(dāng)回事，沒想到，這樣不遜的語言倒讓孩子們給吸收了，反思自己的教育行為，作為幼兒園老師面對著這些尚未有自我保護(hù)能力的幼兒來說，安全是“重中之重”，當(dāng)出現(xiàn)孩子的安全受到侵害時，情緒會受到很大的干擾，對自己的語言，自己的所作所為往往是沒有知覺，出言不遜，而這樣也會在不知不覺中傷害到其他的幼兒，給孩子們形成一種錯誤的概念，今天，孩子的直言告訴了我，也提醒了我，在這個崗位上自己的一言一行要謹(jǐn)慎，不管遇到什么事情要冷靜，心平氣和的處理每一件事情，因為，我們經(jīng)營著是一份特殊的職業(yè)。

愛的教育隨筆12

　　沖沖小朋友在班級里應(yīng)該是一個全面發(fā)展的孩子，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，乖巧，又是一個運動健將。前些日子，沖沖和另一個小朋友在玩耍時把一個女孩子壓倒在榻榻米上，導(dǎo)致脫臼。事情發(fā)生后，老師也對他們的行為進(jìn)行了批評教育，當(dāng)時沖沖的反應(yīng)只是低著頭，默不作聲。第二天早上入園時，沖沖媽媽把我叫到一邊說，沖沖不想上幼兒園，還說要換一個幼兒園，有小朋友欺負(fù)他。沖沖媽媽對兒子的話有些懷疑，因為這樣的話孩子從來沒有說過，想著是不是發(fā)生了什么事情。我把前一天的事情如實的告訴了她，我們都很驚奇，五歲的孩子害怕承擔(dān)責(zé)任，竟然向我們?nèi)隽酥e！我們很著急，這么小的孩子說謊，到底是什么原因呢？作為教育者，我們應(yīng)該怎樣教育孩子？其實我認(rèn)為孩子并非生來就會撒謊，他們天性純真善良，而且不會隱瞞自己的意圖和情緒，分析到這個情況后，班級的老師積極地和孩子進(jìn)行談心，并讓家長了解這種現(xiàn)象如果孩子養(yǎng)成習(xí)慣會出現(xiàn)什么樣的后果，也要進(jìn)行有效地家園溝通。同時我們也找到這些問題存在的根本原因：孩子的模仿能力較強(qiáng)，有時候無意間就學(xué)到了很多“技能”，這也給我們成人以提示：在孩子面前要以身示范，否則有些行為如果孩子一味模仿，將會影響孩子的一生的。

　　因此，針對沖沖的這件事，我反思到：對待孩子，只有信任和真誠，才能換來他們的.誠實和信任。從每件小事做起，用真誠的心對待身邊的每一個人，用這些來影響孩子，我們也同樣能收獲孩子的真誠。

愛的教育隨筆13

　　剛成為幼兒教師時，像一個初到陌生世界的孩子一樣不知所措，而更為玄妙的是，第一次做老師便是帶托班的孩子，他們也是第一次來幼兒園。這時候的我就是他們，他們同樣的也是我。當(dāng)孩子稚嫩膽怯地喊我“老師”的時候，當(dāng)家長敬重、信任地稱呼我為“老師”的時候，我才恍然間想到我已經(jīng)是一名幼兒教師了！

　　每次看到孩子們剛?cè)雸@哭著找媽媽的時候，我也忍不住地想哭，但是我知道我不能，因為我是老師，要給孩子做榜樣，要像媽媽一樣地堅強(qiáng)，一樣地疼愛、關(guān)心、照顧他們（雖然我還沒有經(jīng)歷過做媽媽的經(jīng)驗，呵呵），讓他們感覺到如家般的溫暖。

　　世界上很多的'東西是越分越少，唯獨“愛”卻越分越多。愛，不是同情，不是憐憫，不是索取，不是交換，而是發(fā)自內(nèi)心的付出、給予，是無私的。

　　告訴你，我發(fā)現(xiàn)了一個秘密，當(dāng)在睡夢中嚎啕哭醒的孩子睜開眼睛看到自己的老師在身邊時，會重新安然地睡下，就像我們自己小時候醒來，看到媽媽在身邊一樣地心安。也許只是因為曾牽著他的小手走過高高的臺階，也許只是因為曾在活動區(qū)里陪他玩了一個打槍的游戲，也許只是曾不經(jīng)意地親了一下他的小臉……而孩子的心，永遠(yuǎn)比你想象的細(xì)膩而敏感。

　　大地寬容了種子，便擁有了收獲；大海寬容了江河，便擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，便擁有了神采；面對孩子們的調(diào)皮、頑劣，我們的一點點寬容，便收獲了無數(shù)的笑臉和孩子們的驕傲與自信。一個孩子如果生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；如果生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛；如果生活在承認(rèn)之中，他就學(xué)會了選擇目標(biāo)；如果……其實，我們需要做的，只是用愛去對待孩子、影響孩子，給孩子創(chuàng)造一個愛的環(huán)境，享受愛的熏陶，讓孩子生活在愛中。讓他知道被愛，也學(xué)會應(yīng)該怎么去愛。

　　愛，是最好的老師。

愛的教育隨筆14

　　作為幼兒園教師，對于那些聰明、漂亮、能干的孩子當(dāng)然是喜歡的。尤其對那些聽話、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子，更是當(dāng)作掌上明珠。愛這些孩子是應(yīng)該的，愛護(hù)他們，鼓勵他們，使他們有更大的進(jìn)步。但是，對孩子的愛如果存在偏見，教師只親近優(yōu)等生，而對其他的孩子很冷淡，這實際上就是不能平等地對待自己的教育對象，會使受冷遇的孩子產(chǎn)生自卑感。甚至有“破罐子破摔”的可能。然而，每個班級中不可避免地會有幾個孩子，來考驗我們的`“愛心”。

　　如我班的亮鑫剛來幼兒園時，因為沒有過入園的經(jīng)歷，加上一些生理的因素，整整一個月，他每天來園都要哭，每次哭了就吐，常常不是吐在地上，而是吐在我的身上；有些孩子在某些家長的影響下，也開始叫他傻瓜，拒絕和他同座、和他玩。說實話，當(dāng)時，我真的想把他退回去。但轉(zhuǎn)念一想，聰明漂亮的孩子，是我們的教育對象，他雖說有點特殊，但同樣是我們的教育對象。于是，我告訴搭檔：上帝已經(jīng)虧待了他，我們就不應(yīng)該再嫌棄他。我還告訴班上的小朋友，亮鑫是老師的孩子，老師喜歡他就像喜歡你們一樣。

　　從此，孩子們開始接納他。到現(xiàn)在，盡管，他依然不認(rèn)識字，依然不會做計算，但班級里已經(jīng)沒有人覺得亮鑫有什么地方跟別人不一樣。孩子們還經(jīng)常問我，老師，亮鑫真的是你兒子嗎？

愛的教育隨筆15

　　1、愛讓我走進(jìn)了孩子的心

　　愛能拉近我們與孩子之間的距離，走進(jìn)孩子的世界。早上一入園我們的一個微笑，一個擁抱；孩子上課保表現(xiàn)好時我們一個贊揚的眼神；孩子不小心摔倒時我們一聲關(guān)心的問候……這些小的不能再小的事情卻能讓他們感受的老師對他們的愛。

　　一凡是我班一個胖胖的、聰明的、愛吃且有點小懶的男孩子。平日里這孩子總是懶得動彈，于是我就刻意給他安排他力所能及的事情。如掃地、收毛巾、收杯子等。孩子就是孩子只有一時的熱情，時間長了便有點不耐煩了，于是我就拿周五的包子誘惑他（幼兒園的包子是他的最愛）他只好乖乖的順從。時間長了這小子竟成了我們的得力小幫手。一凡也因為自己的‘小懶’連續(xù)拉了幾次褲子。這天他又拉了褲子，我在廁所給他打掃戰(zhàn)場。問：“一凡咱咋又拉褲子了，是不是在家里是坐便，這里是蹲便，你蹲著有點累啊，你可真是個大懶蟲�！彼�不好意思的點了點頭�！澳氵@樣拉褲子張媽媽幫你洗屁股你不是更丟丟嗎，咱倆拉鉤鉤以后想拉臭了告訴我，我來幫你好嗎？”他高興的點了點頭。自此，一凡再也沒拉過褲子。一次孩子們尿尿的時候聽他們幾個男孩在廁所里議論，一凡說：“我是大胖，晨晨是二胖，龍龍是三胖，……”我問道：“你們幾個小鬼在說我什么壞話呢�！彼麄儙讉�立刻用手捂住了嘴巴。然后我笑了起來說道：“很高興加入你們的團(tuán)隊�！彼麄儙讉�高興的拍起手來。

　　只要多給孩子一點愛，用真誠的微笑去面對每一個孩子，懂得尊重孩子欣賞孩子……那么我們便能走進(jìn)孩子多姿多彩的內(nèi)心世界！

　　2、孩子是需要鼓勵的

　　鉑涵是個虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩，今年剛上小班，老師、小朋友都很喜歡他。

　　早上入園時，他會牽著媽媽的手，主動跟老師打招呼：“老師你好”，當(dāng)然他也會得到老師的贊賞：“鉑涵真棒”。

　　上課了，鉑涵會端端正正的坐在小椅子上，然后問老師：“老師，你看我棒不棒”，同樣他會得到老師的夸獎“鉑涵真棒”。

　　可是今天這個棒小孩卻遇到了難題，因為他感冒了，媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園。

　　午飯后，我喂他吃藥，可是好話說了一大筐，他卻總是閉著嘴巴一個勁的搖頭，這時，不知哪個孩子喊了一句“鉑涵加油”，于是大家一起喊著“鉑涵加油！鉑涵加油！”，小伙伴們的加油聲讓鉑涵的抵觸情緒產(chǎn)生了動搖，我趁機(jī)說“鉑涵是個棒小孩，不怕苦對嗎？”，“對”說完鉑涵張大嘴巴一口將藥水喝光了，還不忘問我“老師我棒不棒”，同樣我用鼓勵的的語氣對她說“鉑涵真棒”。

　　一句“鉑涵真棒”，讓我想了很多，孩子是需要鼓勵的，尤其是小班的孩子，作為老師千萬不要吝嗇自己對孩子的夸獎，多夸夸我們的孩子吧！因為他們要健康快樂的成長。

　　3、有責(zé)任心的孩子

　　剛剛將教室里的地面打掃得干干凈凈，還沒來得及回座位坐下，我就看見韓仁澤的小椅子下面有一塊廢紙，看樣子是剛剛從圖畫本上撕下來的。說實話，當(dāng)時心里很生氣，可是轉(zhuǎn)念一想我訓(xùn)他一頓效果會好嗎？他能學(xué)會尊重我的勞動成果嗎？怎么辦呢？請教了一下班里的指導(dǎo)老師問她有沒有好的主意？她想了一段時間說，要不我們試著給他們安排值日讓他們參與到打掃衛(wèi)生的工作中，這樣或許會對他們有所幫助的。于是我在她的幫助下，嘗試?yán)�用值日生活動對幼兒進(jìn)行責(zé)任心的鍛煉和培養(yǎng)，在具體實施過程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和意義。我讓孩子們集體討論：為什么要做值日生？值日生應(yīng)該做哪些工作？通過討論孩子們明白了每一個小朋友都是班里的一員，是我們班的小主人，理應(yīng)為班集體服務(wù)，為小朋友們服務(wù)。

　　我們對辦理的值日生工作進(jìn)行分工，將孩子們分為五個小組，每組六個人，他們分別負(fù)責(zé)自然區(qū)花草的澆水工作，養(yǎng)殖區(qū)小金魚和小烏龜?shù)奈故彻ぷ�，整理玩具櫥里的玩具和幫助老師對杯巾進(jìn)行消毒。另外我還要求每個小朋友早上對自己的桌椅進(jìn)行擦拭，經(jīng)過努力，孩子們已經(jīng)順利的適應(yīng)了值日生的工作，每天早上來到幼兒園你會看到大三班的小朋友們在自己認(rèn)真做值日呢。他們都很棒！

　　通過做值日生，為孩子們創(chuàng)造親自勞動并參與管理的機(jī)會。并且該帶了許多的壞習(xí)慣，對于自己和同伴的勞動成果能夠做到珍惜�？粗�他們在做值日的過程中得到了鍛煉，我很欣慰。

　　4、 抓住時機(jī)教育孩子

　　前幾天在領(lǐng)小朋友準(zhǔn)備六一要表演的球操時，由于教室里比較擁擠一點，并排站在董煜佳后面的林曉涵不小心碰到董煜佳一下，林曉涵還不知道的情況下，佳佳就大聲斥呵林曉涵說：“你干什么要碰我！”林曉涵這時才知道碰著了佳佳并很有禮貌的對董煜佳說：“對不起，我不小心的。”但是，佳佳還是不依不饒的說：“對不起也不行�！卑蚜謺院�吼的很尷尬，不知所措。這時，我也不得不參與調(diào)解啦，我對佳佳說：“佳佳，曉涵是不小心碰到了你，而且她已經(jīng)向你道歉了，你怎么就不能原諒她呢？小朋友之間要團(tuán)結(jié)，互相諒解，那樣才是好孩子的�！边@時的佳佳雖然不再吼曉涵了，那是迫于的我面子，但，我能看出她是不服氣的`。這一場單方的戰(zhàn)爭暫時平息了。接下來我們繼續(xù)排練，當(dāng)排完準(zhǔn)備休息，收球時，佳佳想用使勁扔球來發(fā)泄一下自己的不滿情緒時，結(jié)果，把球狠狠的扔在了武老師的臉上，武老師疼得捂住了臉，佳佳的臉?biāo)⒌囊幌伦兗t了，看得出心里害怕啦，這時，我把佳佳叫過來說：“快去跟武老師說對不起�！奔鸭压怨缘淖叩轿淅蠋熋媲扒忧拥恼f：“武老師，對不起，我不是故意的。”武老師雖然很疼，但是還是原諒了佳佳，對佳佳說：“沒關(guān)系的，我不怪你的�！�

　　我一定不能放過這個教育契機(jī)的，我對佳佳說：“佳佳，你看，武老師都那么疼，她還是原諒了你，你也要像武老師那樣，學(xué)會原諒別人的，如果武老師今天不原諒你的話，你心里一定很難受的是嗎？”佳佳點點頭�！八�以，你也要原諒林曉涵好嗎？”佳佳使勁的點點頭。這時，我能從佳佳的臉上看到她心里的輕松。

　　5、獎勵的作用

　　大班這學(xué)期的體能訓(xùn)練內(nèi)容是向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)和向后轉(zhuǎn)，為了讓幼兒能夠更好地掌握，我們利用一日活動中的每一個環(huán)節(jié)，練習(xí)舉左、右手，向左、右轉(zhuǎn)等等，但每次都有幾個孩子跟大家的步調(diào)不一致，怎么辦呢？

　　童童小朋友特別愛美，總喜歡在眉心上粘貼小五角星。我靈機(jī)一動，何不把五角星畫在孩子的右手上，也許效果會更好，經(jīng)過一段時間的練習(xí)，孩子們能整齊地向左、向右、向后轉(zhuǎn)了，這小小的五角星起的作用可真不小。

　　只要你做個有心人，只要你想做好一件事，只要你認(rèn)真地去想、去做，就一定會收到意想不到的好的效果！

　　6、引導(dǎo)孩子有事要用語言表達(dá)

　　我們班一個叫范智巖的孩子，這個孩子的母親是中學(xué)教師，按理說孩子應(yīng)該發(fā)展得很好，可是，現(xiàn)狀是：孩子個頭長得比其他孩子小，但是惹事的本事卻不小。上課不認(rèn)真聽講，排隊不好好排，反正不守規(guī)則的時候總是有他。其他的孩子不守規(guī)則的時候老師提出處理的結(jié)果，他們會平靜地接受，可是這個寶貝一旦老師說出他不守規(guī)則時的處理時，輕則會言語吵鬧，再就是大哭大叫，甚至尖叫，嚴(yán)重影響了課堂秩序，也影響到其他的小朋友。警告、耐心說服都無濟(jì)于事，而且最近有變本加厲的趨向。

　　中班的孩子，應(yīng)該對自己的行為有一定的控制能力，而且對自己行為造成的結(jié)果應(yīng)該學(xué)會接受，可現(xiàn)在是中班的下學(xué)期了，這孩子再這樣的話會越演越烈。通過觀察發(fā)現(xiàn)，這個男孩是第二個孩子，前面有一個不幸夭折了，父母對這個寶貝格外珍視，對一些出格的行為不能及時引導(dǎo)，孩子遇到需要得不到滿足的時候就會大吵大鬧，通常都會得到滿足。所以這孩子把這種方法當(dāng)成一個法寶，在家用，到幼兒園也拿來用，不分場合，不分地點（我揣測他的心里應(yīng)該是這樣想的）。但是在幼兒園里老師、小朋友不會牽就他的這種行為，就造成了這樣的現(xiàn)狀。

　　于是，和其他兩位老師碰頭商量，這孩子應(yīng)該怎么辦。我們發(fā)現(xiàn)對他的教育需要家園合力，覺得有必要和家長溝通一下教育方法的問題。同時引導(dǎo)孩子有事情要用語言表達(dá)，而不是哭鬧的方式。目前這孩子有了小小的改變，缺乏的只是堅持。相信我們只要堅持下去，這孩子會變成一個好孩子的。

　　7、保護(hù)幼兒的自尊心

　　今天中午吃飯時我發(fā)現(xiàn)博文的桌子下邊有水，就問：“博文你的桌子下邊怎么有水呢？”博文看了看我并沒有說話，我又說：“是不是湯灑了�！薄笆恰辈┪暮芩�快快的回答。我走過去說“不要緊，老師幫你打掃�！�

　　拿來了抹布幫著博文擦褲子，這時發(fā)現(xiàn)博文的屁股后面好像也濕了，覺得不對勁就問：“博文，告訴老師，你是尿褲子還是把湯灑了�！辈┪倪�是說湯灑了，因為看到博文還沒吃完飯，我說：“好了，現(xiàn)在你先吃飯，等吃完了飯老師給你把褲子脫下來晾干。”

　　博文很高興的回到座位上繼續(xù)吃飯，午睡的時候我去給博文脫褲子，摸到里面的秋褲也濕了，我明白博文不是灑湯了，而是尿褲子了，我又重復(fù)的問了博文一遍，博文的回答還是湯灑了�？吹讲┪哪钦J(rèn)真的樣子，我說：“唉，博文你可以小聲的在我耳邊說�！辈┪暮芨吲d趴在我耳邊說：“老師我尿褲子了�！蔽乙矞愒谒�的耳邊說：“不要緊，以后記住有尿去廁所。”博文點點頭。這時別的小朋友看到了就說：“老師你們說什么？”我告訴孩子們：“這是我們的秘密，不能告訴你們，是不是博文�！辈┪目粗�我點了點頭。

　　孩子已經(jīng)有了很強(qiáng)的自尊心，他們知道尿褲子是一件不光彩的事情，所以尿了褲子也怕別人知道。以前他沒尿過褲子，這次尿褲子因為我們教室里的廁所正在維修。幼兒期是孩子自我意識的形成時期，他們開始注意別人對自己的評價，保護(hù)自己的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成長的重要心理因素，如果我們不注意教育方式，經(jīng)常使孩子出丑，將會使孩子變得不以為恥、習(xí)以為常，無形中對不好的行為起了加深作用，今天我這樣做既維護(hù)了孩子的自尊心，又解決了這件事情。

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