小班老師教育隨筆

時間：2023-08-11 13:41:38 隨筆我要投稿

小班老師教育隨筆18篇[優(yōu)選]

　　無論在學習或是工作中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫隨筆？隨筆是過去社會較為流行的一種文體，語言靈動，婉而多諷。為了幫助大家更多的了解隨筆，以下是小編收集整理的小班老師教育隨筆，歡迎大家分享。

小班老師教育隨筆18篇[優(yōu)選]

小班老師教育隨筆1

　　剛接到這個小班，我并不清楚所有的情況。直到后來，我才發(fā)現(xiàn)我們班有幾個與眾不同的孩子：三個做過心臟手術，其中一個智力還有些問題。

　　有智力缺陷的小女孩叫月月，她較班里其他小朋友大些，但因做過心臟手術，被醫(yī)院評定為智力殘疾，小小的她承受了很多，不管是身體上的還是心理上的，但她明白外界的一切。明白我們的一句話，一個眼神，一個動作，只要是關于她的，她都會側耳傾聽，努力睜著雙眼看著我們。

　　她脆弱，所以我們尤其包容她，理解她，同時原諒她。小班上學期，剛入園的她，因為入園焦慮，總是哭著。不吃東西，不睡覺，不參與任何游戲。但我們很害怕她哭，因為她一哭，臉會冒著青筋，嘴唇發(fā)紫，所以我們會擁抱她，安慰她，順著她。

　　慢慢的她不哭了，但她經(jīng)常忘記大小便。尿褲子是常有的事情，濕了又換，換了又濕，時候褲子一天換幾遍;大便也是我們聞著味道一個個尋找才發(fā)現(xiàn)是她。保育老師忍著刺鼻的味道將她的褲子洗凈，烘干。只對我說了一句：“難怪她是生病了，連被子都要烘久一點才會干”。

　　慢慢的她主動吃飯了，我們很開心，雖然有時候會撒灑在地上，但我們還是很高興，因為我們見證了她的進步，至少證明她同其他小朋友一樣能融入社會，能自理。

　　慢慢的她也會跟其她小朋友交往了，雖然有時候會惡作劇，有時候會發(fā)脾氣，有時候也會委屈大哭，但終究有朋友了，有朋友陪她上下樓，有朋友等她去寢室，有朋友等她上完廁所，手牽手回教室。還有個她喜歡的.哥哥，她有了會分享的同伴，她的交往圈在擴大。我們期待著她的每一點進步。

　　過了一學期，她長大了很多，笑聲多了，學律動，說兒歌，看圖書，做手工，玩膠泥一樣都不落下，認真地對待，尤其是畫畫，涂色是畫畫的一部分，第一次看見她慢慢地，用力地將畫紙涂完，我激動地跟其他老師分享，這讓我明白了上帝真的會在一個人的門關閉的時候，留下一扇窗，只要我們發(fā)現(xiàn)窗在哪里，每個人都會美麗。

　　經(jīng)過一個學年她變得更有禮貌，走路更穩(wěn)，自理能力更好了，也有了更多的朋友。她會承受著心臟的壓力做一些簡單的動作。我想這也可以幫助他提高肢體協(xié)調(diào)能力。

　　在她身上，我發(fā)現(xiàn)，只要我們不放棄，我們會發(fā)現(xiàn)許多美的存在。只要我們不放棄，我們會收獲奇跡。只要我們不放棄，我們的心會容納更多。

　　其余兩個孩子是男孩，他們比較內(nèi)向，但做事很專注，叫俊俊的小男孩，記憶力很好，回答問題也快，叫航航的小男孩熱衷于幽默的動畫、音樂，會沉浸在自己的世界里，有時候也會把自己逗笑，慢慢地，她們都會成長的，只要我們對他們充滿期待，不放棄任何一個孩子。

小班老師教育隨筆2

　　讓孩子喜歡上幼兒園

　　每年幼兒園開學，小班老師都會因為孩子們哭鬧不愿留在幼兒園而頭疼，沒有辦法，只有耐下心來尋機教導。

　　孩子大都喜歡玩具，首先充分利用好室內(nèi)玩具，如：各種積木、區(qū)角中的布娃娃、呼啦圈、各種攜物水果玩具、皮球等。注意觀察每個幼兒的喜好，投其所好，給他喜歡的玩具，轉(zhuǎn)移他的注意力，他自然會停止哭鬧。

　　但總會有幾個孩子比較頑固，哭鬧不止。這時老師可以一手牽著一個暫時帶到室外，玩滑梯、蕩秋千，緩解一下幼兒的緊張情緒，再耐心誘導�？傊尯⒆用靼桌蠋熓菒鬯模强梢孕刨嚨�.。和老師、小朋友在一起是放松和開心的。

　　幼兒從熟悉的家庭生活環(huán)境一下子進入到一個全新的環(huán)境，緊張和不適應是難免的，所以家長短時間的陪伴是有必要的。但終須跟孩子說明：“媽媽要工作，必須要走，到放學時間再來接�！�

　　有了老師的耐心，約一周后，孩子們大都會適應并喜歡上幼兒園。

小班老師教育隨筆3

　　在我班里，早上家長送孩子入園時通常會這樣問我們：“我家的孩子在幼兒園里表現(xiàn)怎么樣?”有時我們會這樣回答：“其他方面都還好，就是膽子小了點兒，表現(xiàn)欲望不強!”確實，不少幼兒在日常生活、班級活動和同伴交往中，都表現(xiàn)出“膽小”。

　　這不僅影響了幼兒的日常生活，同時也對其身心的全面發(fā)展造成了一定障礙。為了消除這個障礙，幫助孩子自信、勇敢地面對生活中的種種問題，老師和家長都有必要重視起來。班里的孩子表現(xiàn)出種種不勇敢的行為，比如大型玩具不敢上，犯了錯誤不敢承認，老師一批評就哭鼻子，不敢在集體面前說話、表現(xiàn)。當然孩子對某些事情有種天生的恐懼，但除此之外，還會因為不愉快的經(jīng)驗、陌生事物等產(chǎn)生不良的情緒。

　　另外，幼兒的“膽小”還與他們的.自信心水平有著很大的關系，他們常常會因為對某一事物缺乏足夠的自信而產(chǎn)生畏懼心理。這一點在幼兒身上有現(xiàn)實例子，他們會因為對老師提出的問題沒有確信的答案，就不舉手發(fā)言，覺得自己做不好而放棄許多自我表現(xiàn)的機會。針對以上分析，我認為關鍵是要找出孩子“不勇敢”的根源，對于自信心不足的孩子，主要應從改變家長和老師等成人對孩子的評價開始。因為，幼兒自我評價的最初形成主要是受他們生活中“重要人物”評價的影響。另外，膽子也是練出來的，成人多鼓勵、多促進，為孩子創(chuàng)造更多的機會，每一個“膽小”的孩子都會變得勇敢起來，變得更加自信!

小班老師教育隨筆4

　　早上，在晨間談話時，我發(fā)現(xiàn)趙雅軒小朋友不高興，一個人悶悶不樂的樣子，來到雅軒旁邊，我蹲下來問小姑娘有什么不高興的事情?雅軒告訴我：“老師，爺爺?shù)耐扔痔哿耍吹綘敔斖忍鄣臉幼�，我很是心�?”雅軒是個孝順的'孩子，怪不得會一臉的不高興。我趕緊安慰雅軒說：“孩子，別著急，爺爺會好起來的，你自己在這里不高興，被爺爺知道了，爺爺也會不高興的，對嗎?”雅軒緊皺的眉頭終于解開了，點點頭，這才展露出笑臉。不一會兒，就高高興興地去玩積木了。

　　小朋友們看到雅軒的笑臉，我一回頭，都跑到我的前面來，我就問：“小朋友們，有什么事嗎?”他們一起說：“沒有事，我們也想和你說說話�！薄盀槭裁丛敢夂屠蠋熣f話呢?”調(diào)皮的孫宗巖小朋友們說：“平時，老師高高的，你蹲下來就和我們一樣高了，就和我們一樣了，我們就愿意和你說話了�！� 奧，原來孩子們喜歡我蹲下來和他們一起交流。

　　這件晨間趣事提醒了我，教師應該蹲下來和孩子說話，孩子感覺到親切，才愿意和我們說悄悄話。尊重是我們與他人交往的第一要素，正如我們愛孩子，孩子才會反過來愛我們，只有愛孩子的人才能教育孩子。

小班老師教育隨筆5

　　現(xiàn)在孩子少了，在家里幾代人守著一個孩子，每個孩子都是習慣了飯來張口，衣來伸手的生活，孩子都不會主動的，獨立的去穿衣服，穿鞋子，這與我們的教育，尤其是幼兒時期的教育有著十分密切的關系，家長們一味的包辦代替，剝奪了孩子做事的權利，造成了孩子獨立解決問題能力的逐步退化，今天的孩子是未來社會的主人，他們的路要自己走。所以培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力也是很重要的，我們通過和家長交流，決定從最簡單的穿鞋子開始，鼓勵幼兒自己的事情學著自己做，為了檢驗這次活動的效果，小小班舉行了一次穿鞋比賽。

　　經(jīng)過家長與幼兒多日的練習。比賽在今天下午舉行，孩子們坐在小床上，家長站在一邊，隨著老師的口令，孩子們迅速的脫下鞋子，解開鞋帶，然后再慢慢往腳上穿鞋，家長們在一邊鼓勵著孩子，都希望自己的孩子能最快穿完，孩子們有的動作熟練，有的拿著鞋子穿不進去，急得滿頭大汗，曉雪第一個穿好了，亦非也穿好了，接下來一個個小朋友都穿好了鞋子，最后只剩陽陽自己了，只見陽陽拿著鞋子，反過來正過去的，鞋帶都不知道怎么解開，急得滿頭大汗，老師在一旁指揮著陽陽，總算是把鞋子穿腳上了。陽陽媽媽的臉紅了，她告訴老師，原來他沒配合老師活動，一直沒舍得讓陽陽自己穿鞋子，今天看了穿鞋比賽，看到別的小朋友都能動作麻利的`自己穿好鞋子，也覺得自己錯了。比賽結束了，看著孩子們自豪的表情，對家長們的啟示很大，這次活動，最主要的是鍛煉了孩子們自己動手的能力。

　　讓孩子學會了自己的事情要自己做。體驗到了自己勞動的快樂！也讓家長受到了教育，放手讓孩子去做，別一切包辦，相信自己的孩子能行！

小班老師教育隨筆6

　　小班剛入園的幼兒因為環(huán)境陌生，加之剛剛離開父母，所以情緒很不穩(wěn)定。30多個孩子把我們兩位老師忙的焦頭爛額，有的孩子哭鬧不止，剛哄好了這個，那個有開始鬧，雖然是老教師，幼兒入園也有兩天了，但總感覺有些力不從心，感覺有些累了。

　　正當我情緒有些低落時，馬浩然拿著他的水壺過來了（他不喜歡幼兒園的杯子，非得自己每天自己帶著一個卡通水壺）。他把他的小水壺遞給我，我以為他想讓我?guī)退阉畨卮蜷_，我就把水壺接過來打開，然后遞給他說：“好了，去喝吧！”可他卻把小水壺又放到我的`手上，瞪著一雙大眼睛，長長的睫毛一眨一眨的說：“老師，這些水不涼也不熱，是我?guī)斫o你喝的！”

　　聽著孩子稚嫩的話語，看著他那雙純凈的眼睛，我的心里暖暖的。忽然覺得這一刻我是這世界上最幸福的人了，而不再感到累。我摸了摸他的頭說：“孩子，謝謝你，老師不渴！”可浩然還是堅持：“老師，你喝吧！”那份真誠的樣子，讓我好感動。

　　就這一句話，就這一壺水，滌蕩了我的心靈，讓我體會到了來自孩子們的愛，讓我再次體會到幼兒教師的職業(yè)幸福感，孩子們，因為有你們，老師的所有辛勞都是值得的。

小班老師教育隨筆7

　　昊昊是這學期剛剛插進我們班的小朋友。剛開始幾天有些認生，但沒幾天，他就開始欺負別人了。不管別人有沒有惹他，他都要去推推、摸摸。因此，每天都有很多孩子來告他的狀。

　　一次完成涂色的作業(yè)時，小朋友們都靜悄悄地完成作業(yè)，過了一會兒，涵涵哭起來，原來是昊昊拿油畫棒在涵涵的作業(yè)本上亂畫，本子上亂七八糟。我剛想批評他，只見他正蹲在地上幫別人撿手帕。我連忙用贊揚的口氣說：“這才像個乖孩子，好孩子要多做好事，團結小朋友，不能欺負小朋友。趕緊跟涵涵說對不起�！边@次昊昊還真聽話，跟涵涵說以后再也不這樣了。接著，我在全班小朋友面前說：“今天，老師要表揚昊昊，他主動幫伙伴撿手帕�！蔽业恼Z音未落，一個孩子就說：“他今天打我了�！标魂徊缓靡馑嫉拖铝祟^。我親切的對昊昊說：“昊昊，以前你用這雙小手欺負過很多小朋友，但是今天你也用這雙小手做了一件好事。幫小朋友撿起了手帕。從今往后，如果你做了錯事，老師要批評你，但是如果你做了好事，老師就會表揚你。老師相信以后你一定會用這雙小手做很多很好得好事的。對不對？”好好使勁的.點點頭。接著，我轉(zhuǎn)過頭對全班小朋友說：“來，小朋友們一起幫助昊昊改正缺點，為大家做好事，好不好？”我話未說完，教室里“好”聲一片。

　　在以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)昊昊有了明顯的變化：他時常為小朋友搬椅子、撿玩具，和小朋友的關系親近多了，告他狀的小朋友越來越少了�？吹剿倪M步，我有一種說不出的高興。其實，每一個孩子都有自己的閃光點，只是有的孩子身上的閃光點很多、很明顯，而有的孩子身上的閃點少，較難發(fā)現(xiàn)。對于那些閃光點少，甚至沒有什么閃光點的孩子，我們更要加倍觀察，不斷尋求、挖掘并培植這樣的孩子的閃光點，使他們的閃光點不斷增多，而不斷擴大。因為太少的閃光點不足以使孩子形成自信心和積極的自我概念，只要我們善用發(fā)現(xiàn)的眼睛，多多觀察，并適宜的給予孩子權利和機會，讓他們能夠更好的了解自己的優(yōu)點和長處，從而健康地成長。

小班老師教育隨筆8

　　我們班里有一個叫徐雨惠的孩子，一看名字，你們準覺得是一個女孩吧。那你們可猜錯了，這是一個地地道道的男孩，別看名字像女孩，他可沒有女孩的文靜秀氣，是一個精靈古怪的小調(diào)皮蛋兒。

　　活動課上，我問小朋友：“孩子們，你們覺得什么時候最開心？”孩子們有的說媽媽親我的時候最開心；有的說得到禮物的時候最開心；還有的說過節(jié)的.時候最開心。你猜徐雨惠說啥：“老師，爸爸叫我“猴子”的時候我最開心�！比w小朋友哄堂大笑，可人家還振振有詞的說：“看！連你們聽了都笑了吧�！边@時候，我們班的嘉惠站起來說：“老師，我覺得過年的時候，收到紅包最開心�！焙⒆觽円捕茧S聲附和，徐雨惠立刻站起來：“老師老師，我收到紅包也很高興，但是紅包都被媽媽收走了，媽媽還說，快打開看看，里面有多少錢。”這孩子，可愛吧！

　　還有一次，我讓孩子們講講自己最喜歡什么。馬麗媛說：“老師，我喜歡布娃娃。”一文說：“老師，我喜歡喜羊羊�！笨扇思倚煊昊菡f什么：“老師，我喜歡車，”而且還加了動作：“這樣的車，這樣的車，這樣的車……�！睒幼邮只蓯郏押⒆觽兌旱霉笮Α�

　　像這樣的的故事徐雨惠還真不少，還有一件更可笑的事情呢！有一天我問他：“雨惠，你們家住的樓是幾層啊？”他腦袋一歪，想了想說：“我們家住的樓是五層還帶著六層�！薄澳堑降资菐讓影�？”他急的撓了撓頭：“是五層，但是上面還有一小層�！卑Γ〗K于明白了，是五層上面還有一層小閣樓。

　　這就是徐雨惠，我們的快樂寶貝，老師和小朋友們希望你每天都給我們帶來快樂！

小班老師教育隨筆9

　　關注每一個孩子

　　今天嘉怡的媽媽來送孩子是告訴我，嘉怡昨天回家見到誰都說：“今天老師表揚我了，還獎給我一個小貼花呢。”我知道表揚孩子對于幼小的孩子意味著什么，但真沒想到嘉怡竟這么在意我對她的表揚與鼓勵，因為在這以前我?guī)缀鯖]怎么注意她，更談不上什么表揚了。

　　嘉怡平時在幼兒園的表現(xiàn)的不是太突出，她不太愛說話，上課也不太愛回答問題，從不給教師惹麻煩，平時從來沒有批評過她，表揚更沒有幾次，所以我也常認為這樣的孩子沒問題。她那么讓人省心，我真希望班上再多幾個這樣的孩子，因為這樣的.孩子聽話，我們常常為了調(diào)皮的孩子費勁心思，但我們卻忽略了那些不太起眼的、安靜的孩子�？墒沁@樣的孩子也同樣希望教師去關心他們、注意他們。

　　每一個兒童都是發(fā)展的主體，每一個孩子在教師的心中都應有同等重要的位置，所以我們要關注每一個孩子，多給她們一些鼓勵，這樣才能發(fā)現(xiàn)了解孩子的不同的發(fā)展需要，使每個孩子得到應有的發(fā)展。

小班老師教育隨筆10

　　每天午睡小朋友們仿佛有無窮的精力，都特別興奮，就是不愿意睡覺。由于晚上沒睡好覺，我忍不住打了個大大的'哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。若琳看見了，好奇的看著我，問：“老師，你怎么哭了?” “我沒哭。” “沒哭怎么眼里都是眼淚啊?”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會有淚呢?”晨晨撓撓頭：“是因為我不愿意睡覺嗎……不對，老師你剛才打了個哈欠，所以你流淚了�！� “對��！若琳真棒!觀察的真仔細。那你知不知道老師打哈欠流眼淚是開心還是不開心呢?”若琳低下頭想了一會，說：“老師，你是不是想睡覺啊，困了打哈欠可難受了，那我們一起睡覺吧。”從那以后，若琳每天中午都睡午覺，而且睡得很香很甜。

　　中班的孩子開始有了自己的邏輯思維能力，分辨能力也有所增長，對于特別淘氣的孩子我們要有耐心的跟他們說清楚怎樣做才會讓別人開心，怎樣做一個好孩子，因為每個孩子都有個做“好孩子”的愿望。

小班老師教育隨筆11

　　班里有個叫妮妮的小女孩，長得非常漂亮，白凈的皮膚，一雙會說話的大眼睛，可愛極了。這個小女孩頭腦很聰明。但我發(fā)現(xiàn)她有一個特點，上課別的小朋友大聲讀兒歌時，她的嘴巴基本不動，課下也不愛說話，戶外活動時，她也不像其他小朋友那樣熱愛做游戲，喜歡一個人靜靜的呆在一邊，每次我催促她參加活動時，她不是說肚子疼就是說腿疼。這天，又到了戶外活動的時間，我跟孩子們玩丟手絹的游戲，妮妮又悄悄的'走開了，當孩子們圍成圓圈蹲下后，我走過去拉著妮妮的手：“來，妮妮，跟老師站在圓圈中間看其他孩子玩好嗎?”出乎我的意料，妮妮站在中間很活躍，一會提醒這個看后邊，一會兒提醒那個快跑，顯得很興奮。活動后我問妮妮：“今天玩的高興嗎?�！薄班牛芨吲d�！薄澳悄阋郧霸趺床粣蹍⒓幽�?”“他們總是在我耳邊大聲說話，太吵了。”喔，原來這是個喜歡安靜的小姑娘。

　　從那以后，我盡量安排孩子們做一些安靜的游戲，或者我抽出時間單獨和她做一些小游戲，讓她慢慢的適應和其他孩子一起玩。漸漸地，妮妮變了，變得愛說愛笑了，也比以前合群多了。由此我想到，由于成長環(huán)境和家庭環(huán)境等諸方面的影響，每個孩子有每個孩子的特點，有的孩子活潑好動一點，有的孩子內(nèi)斂含蓄一點。作為一名幼兒教師，我們應該具有一雙洞悉幼兒一切的眼睛，讓每個孩子都健康快樂的成長。

小班老師教育隨筆12

　　今天，在操場上，我看見羅洋氣嘟嘟站在大樹下，不停地用腳踢樹，我走過問他怎么了?他說：“老師，我要上大班，不上小班了”，我一聽愣了一下：“為什么呀?”

　　“大班的大哥哥、大姐姐哪里都可以去玩，什么都會”我一聽止不住笑了，于是很耐心的告訴他：“羅洋，你有大哥哥、大姐姐高嗎?大嗎?”

　　“沒有”

　　我又問：“你和他們一起跑，一起爬滑梯，你擠得贏他們嗎?”

　　“擠不贏”

　　“那會怎么樣呢”

　　“會摔倒”他低下了頭

　　我又說：“還有我們要讀大班，必須慢長大，學會很多知識，經(jīng)過很多努力，才會知道很多東西，才能像大哥哥、大姐姐那樣聰明，不然的話，我現(xiàn)在什么都不懂，小弟弟、小妹妹問你什么，你什么都不懂能當大哥哥、大姐姐嗎?”

　　聽了我的.話，他抬起頭，高興地說：“老師，我現(xiàn)在不上大班了，長大了像大哥哥，大姐姐那樣才能上�！�

小班老師教育隨筆13

　　幼兒園新開學的時候，幼兒對陌生環(huán)境很陌生，很焦慮，各項常規(guī)不是很好，所以在在午睡時間無法按入睡，愛說話，這個時候我們應該怎么引導他培養(yǎng)良好的午睡習慣呢。

　　新學期迎接了新一批小班幼兒，一周試園后，孩子開始進入午睡階段，這也是對小班孩子的一次新挑戰(zhàn)。午睡時班級哭聲也是斷斷續(xù)續(xù)，老師只要讓孩子平穩(wěn)的躺下，就是首戰(zhàn)告捷。讓小朋友安靜下來這都是老師的“基本功”，我把這個場面形容為一個無聲的'“戰(zhàn)場”。如果你不是身臨其境，你可能都覺察不到正發(fā)生著什么。因為每一個新的問題出現(xiàn)，你就要充當智慧大使，安慰到那個想媽媽、想奶奶等等......

　　想家里每一個人的幼小的心。現(xiàn)在只有一個周科小朋友無法入睡，從拒絕到床上到躺下一直是一個“復讀機”，只有一個問題：“老師什么時候回家”，老師輪流，誰在旁邊誰就回答，“等你睡醒后”“你不哭很快就到了”就這樣在哭聲中到了起床時間了。一中午老師也是心力交瘁，口干舌燥。中間還給他倒了兩次水，因為他不但問，還在不停的哭，完全這個班級里就他一個人不會考慮到別的小朋友的感受。

　　那時我最大的心愿就是他會用悄悄話。因為情緒稍穩(wěn)定的小朋友也會伴隨著他的哭聲，再一次哭起來，第一天我失敗了。我對這個小朋友用怕字一點不為過。期間用盡了所有我可以讓他安靜的方法，可是無濟于事，比如單獨摟著拍哄。周科情緒不自控，根本什么也聽不進去。就這樣三天過去了，午睡后家人來接，我單獨和爸爸溝通：“您的孩子既然在家沒有午睡習慣，您每天要不中午先接走”爸爸知道給我們添了很多麻煩，還影響著全班小朋友，也就勉強答應了。

　　等到第四天的時候，我還是臨時改變了主意，如果第四天接走，前三天的努力就都白費了，以后還怎么回到集體中來?萬一哪天不接走，更難解決。

　　今天在教育活動中我發(fā)現(xiàn)這個小家伙還是注意力很集中的，每受到一次表揚他也會很開心，我就會帶入到午睡的事情，和他說悄悄話，第一次他也會低聲說話了，我神秘的告訴他這叫悄悄話，這是我們倆的小秘密。我有些興奮了，想著今天午睡哪怕可以“悄悄話”，哪怕不睡，他不用再吵很多小朋友了。

　　午睡時間真的他會用悄悄話了，不在大喊大哭了，我依然拍著安撫他，我們時而用悄悄話說幾句，但不會影響到別的小朋友鼓勵他你是個會說悄悄話的好孩子。下午家長來接，我說孩子學了新本領，這時我悄悄告訴周科回家再告訴家人。他點點頭還用手指擋住嘴“噓”!，雖然周科距離可以獨立午睡有很長時間需要培養(yǎng)。老師的不放棄，他也有了進步。孩子，沒關系，老師可以等等你。

小班老師教育隨筆14

　　中午午睡的時候，我發(fā)現(xiàn)云天小朋友翻來翻去久久不能入睡，我走過去輕輕的問：“云天，你怎么了，是不是不舒服”聽了我的話，孩子趴在我耳朵上悄悄說：“老師，今天是我媽媽的生日，早上來園時爸爸說了他要送給媽媽一件禮物，我是媽媽的孩子我想我也應該送一件禮物給媽媽，你看：我給媽媽畫了一幅畫，名字就叫“歡樂一家人”畫上高高個子的是爸爸，有點胖頭發(fā)有點卷得是媽媽，這個是我······”

　　聽了孩子的'話我的眼角有點濕潤，我也由衷地感到高興，覺得孩子長大了，懂事了，我夸獎了孩子的做法，但是讓她現(xiàn)在必須把禮物放好，離園時送給媽媽，現(xiàn)在必須馬上入睡。孩子帶著甜甜的微笑很快進入了夢鄉(xiāng)。

小班老師教育隨筆15

　　意料之外的新問題

　　小班的幼兒年齡小，自理能力差，依賴性差。根據(jù)幼兒的這一特點我用歌曲自己的事情自己做和我有一雙小小手教育幼兒，幼兒可真聽話，他們到園后，自己搬下小凳子，有了鼻涕自己擦掉，熱了的時候自己脫外套……看到這些，我心里感到很有成績感。

　　可是過了不久，早上值班的時候一連聽到幾個家長說：“孩子來到幼兒園以后倒是學了不少知識，懂禮貌了、講衛(wèi)生了，但就是不知道為什么，在家然他干點他力所能及的事情吧他就會說：“你自己不會干嘛？我們老師說自己的事情要自己干。”哎……真拿他沒辦法。聽了他們的話我一下愣住了，真沒想到會出現(xiàn)這樣的情況，更沒想到幼兒是這樣領會“自己的事情自己干的”。以后我改變了教育方法，把自己的事情自己干和互相幫助兩首歌結合起來進行教育，在家長的面前就很少聽到那樣的反應了。

　　通過這件事情使我認識到：老師在工作中來不得半點疏忽大意，要全面地考慮問題。

　　"欺"蒙教育事件：孩子走路不小心被石頭絆倒了，便哭著向母親告狀，母親聽罷便霹靂啪啦的打起石頭來。

　　分析：在幼兒的日常生活和活動中，我們經(jīng)�？梢钥吹酱祟悺皢⒚伞苯逃那榫�。這位母親的這種做法，其實絲毫無助于啟迪孩子的智慧，增進他們對外部世界的了解，實際上只是對孩子的一種善意的欺騙，因為石頭是沒有生命的。有效的'孩子經(jīng)驗缺乏，對物體的運動狀態(tài)還不夠清晰，大人把錯誤的概念灌輸給孩子，必然給孩子正確的認識物體存在的狀態(tài)造成障礙，這樣會使孩子產(chǎn)生恐懼感和膽怯心理，還會對孩子的健康發(fā)展產(chǎn)生不良影響。

　　父母的正確做法應該是：

　　一、鼓勵孩子：別哭，要向解放軍叔叔一樣勇敢。

　　二、告訴孩子以后要小心，碰到有障礙物的道路時學會繞道走。

　　三、在日常生活中對孩子進行安全教育，孩子活潑好奇，什么都想去摸一摸、看一看、碰一碰、動一動，常常會不自覺的去接觸危險的事物，做危險的動作。所以，父母要跟孩子講清楚，哪些地方有危險，有什么危險，該怎樣去避免。

小班老師教育隨筆16

　　真是無奈，我又感冒了，癥狀很明顯——頭痛、喉嚨痛、說不出話、全身無力，吃了幾天的藥也無濟于事。上班真是…可以說是痛苦。上午有兩個活動加一個游戲活動，還要照顧好孩子的一切，我該怎么辦呢?講道理——孩子們又聽不明白。

　　哎!!一向調(diào)皮的之毅依然如故，我想喊，可是喊不出。想教育他，沒這個精力了，這時我靈機一動，我說不出話，讓之毅來代替。“之毅，你來幫老師點名，好嗎?”他連忙答應了，站到前面還真有版有眼的，平時真是看不出來，他就從1號點到了最后，還一個不差，我鼓勵孩子們及時給他肯定。接下來的兩個活動中他也表現(xiàn)出積極的狀態(tài)，活動中開小差的時間少了許多，真是讓我刮目相看。

　　吃好飯要分墊子了，我看到他早早的吃好了，我就示意讓他來分，他連忙分給了吃飯快的一些孩子們，這個小老師當?shù)恼媸怯心Ｓ袠拥�。我也看到了之毅小朋友臉上露出了燦爛的笑容，高興的'在其他孩子面前說著“我當上了小老師”“老師表揚我了”…我輕輕的把他叫到跟前，跟他講了道理，還讓他繼續(xù)努力，爭取表現(xiàn)的更出色。經(jīng)過這件事讓我思考了很多，平時表現(xiàn)好的孩子經(jīng)常得到表揚與鼓勵，而那些調(diào)皮搗蛋的孩子呢，也許許多人就忽律他們了，其實他們也需要我們的關心及表揚。

　　作為老師，也許我們自己覺察不到一句簡單的表揚有什么特殊的意義，可它對于一個孩子卻有著特殊的意義，它能極力孩子向更高的目標奮進，也能喚醒一顆沉睡的心靈，它也許是孩子人生的一個轉(zhuǎn)折，你們說對嗎?

小班老師教育隨筆17

　　最近孩子在玩玩具的時候我無意間發(fā)現(xiàn)有孩子把玩具裝進了自己的口袋，可能是我沒有帶過小班，這讓我大吃一驚，孩子怎么會有這樣的舉動呢？對此我請教了有經(jīng)驗的老師們，他們說以前小班孩子都會有這樣的現(xiàn)象，因為小班年齡的孩子看到自己喜歡的東西會有意識的把它據(jù)為己有，需要老師正確的去引導他們。

　　一天，我又看到昊翔小朋友把一輛小車玩具放到了自己的口袋里，我沒有直接過去拿出來，而是等孩子們都玩完了，我在收玩具的時候故意大聲說：“哎呀，那個粉紅色的小車怎么不見了呢？小朋友有誰見到它嗎？”孩子們都搖頭。我接著說：“小朋友們晚上都要回到自己的家，我們的玩具也是一樣的.，它到了晚上也要回到自己的家里，如果它找不到自己的家，它就會傷心難過的。小朋友們希望它難過嗎？”孩子們紛紛說：“不希望”。聽到這里，昊翔小朋友慢慢的從口袋里拿出了玩具過來交給了我。我沒有去責怪他，而是說：“原來它到你那里去了，謝謝你幫它找到了家。你真棒。”我看到他的小臉一下露出了笑容，從此我再沒有看到誰把玩具裝進自己的口袋了。

　　孩子犯錯是難免的，只要老師正確的引導，我相信每個孩子都會是最好的孩子。

小班老師教育隨筆18

　　小班的宇是個出了名的淘氣孩子，一副臟兮兮的模樣，又壞又野，又愛打人。我們的樓下是一年級的小朋友，平時我們是不允許孩子們亂穿區(qū)域跑去樓下玩的。但宇經(jīng)常會借故倒垃圾、撿東西等機會偷偷溜去樓下，還會乘機嚇唬一下一年級的的小朋友，害得一年級小朋友們一看到他就怕得大叫。更可惡的是他會在突然間去掀開教室外保暖桶里的飯菜，抓上一把往嘴里塞，也不管三七二十一。就連同班小朋友帶來的餐點放在櫥柜里，他也會毫無顧忌地拿來吃。

　　這樣一個唐氏寶寶（因父母的染色體異常導致的一種智力殘疾，又稱唐氏綜合癥），真是讓大家為他傷透了腦筋。唐氏宇寶寶只有9歲，有較為嚴重的言語障礙，只能含糊地說簡單的詞組，不能與人交流。今年入學第二年，圓頭圓腦胖墩墩的樣子，干凈的時候倒也有幾分可愛，可是行為習慣極差，又分不清對錯。老師們對他苦口婆心的`教育，總是換來竹籃打水一場空。我們也曾了解過宇寶寶的家庭狀況，發(fā)現(xiàn)導致宇現(xiàn)在這種樣子和他的家庭有較大的關系。宇還有一個的妹妹，在宇入小學之前，爸爸媽媽就送他去了外地的一個寄宿制的康復機構（所以宇的動手能力在同齡孩子中表現(xiàn)得比較好），但平時父母很少去看他。到這兒來上學后，宇和爺爺在學校附近租了一間房（老家在乍浦，來回不方便）。爺爺也在上班，除了負責好接送工作，平時不管他，有時晚上不洗臉洗腳就睡覺了，宇犯錯的時候，爺爺會生氣地責罵他。在潛移默化下，小小年紀的宇就懂得了叛逆甚至報復，看見別人的東西就搶來吃，抓來吃；被這個同學欺負了，就會把氣撒向另一個同學。

　　其實，唐氏寶寶在智力殘疾的孩子中算是程度較輕的一類，其教育可塑性還是比較強的。在和宇的相處中，我們也覺得宇是比較能干的孩子，他喜歡一下課就幫助老師擦黑板，中午會主動掃地，幫同學倒開水……只是所有這些事情出發(fā)點很好，結果卻總讓人遺憾。我們在為宇寶寶氣惱的時候，心中掠過一絲無奈與心疼。如果……也許……孩子，你慢慢來！

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