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幼兒教育隨筆大全【15篇】
在學(xué)習(xí)、工作中，大家對(duì)隨筆應(yīng)該很熟悉吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？以下是小編精心整理的幼兒教育隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒教育隨筆1
生動(dòng)活潑學(xué)數(shù)學(xué)
有人說(shuō)：“玩耍是幼兒的生命”。幼兒喜歡玩，而玩玩具又是幼兒喜歡的'活動(dòng)，寓數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)于玩中，教學(xué)過(guò)程富有情趣，能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。我在教小班幼兒認(rèn)識(shí)“1”和“許多”這兩個(gè)概念時(shí)，給孩子們數(shù)片積木塑片（相同顏色若干片，特殊顏色一片。）讓孩子觀察、比較、擺放，根據(jù)顏色進(jìn)行分類(lèi)。
通過(guò)擺弄、比較，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)相同顏色的是（許多）片，不同顏色的只有”1”片，這樣，孩子們運(yùn)用視覺(jué)、觸覺(jué)等感官直接的掌握了“1”和“許多”的數(shù)學(xué)概念，并且興趣很高。
可見(jiàn)通過(guò)孩子們?cè)谕嬷羞M(jìn)行操作，不僅得到了專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)其他知識(shí)領(lǐng)域也起到了滲透作用。
幼兒教育隨筆2
今天區(qū)角活動(dòng)，孩子們選擇自己喜歡的區(qū)域，只見(jiàn)平時(shí)不太喜歡畫(huà)畫(huà)的雨桐居然選擇了畫(huà)畫(huà)，好奇心驅(qū)使我走到了他身邊，只見(jiàn)他正用紅色的.蠟筆畫(huà)著一個(gè)個(gè)封閉的圓，邊畫(huà)邊說(shuō)道：“這是小魚(yú)吹出來(lái)的泡泡。”看見(jiàn)我馬上請(qǐng)求道：“老師，你能幫我畫(huà)一條小魚(yú)嗎？”我趕緊說(shuō)道：“好啊�！蔽揖驮谒�(huà)的一個(gè)個(gè)泡泡旁邊畫(huà)了一條小魚(yú)兒。他看著畫(huà)好的小魚(yú)：“老師，我還要許多泡泡和水里的小草呢。”我鼓勵(lì)道：“雨桐，你今天真棒！”他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭又開(kāi)始畫(huà)了起來(lái)。我真為雨桐今天的表現(xiàn)高興。轉(zhuǎn)身去別的區(qū)域觀察。等我再次回來(lái)看雨桐時(shí)，傻眼了，只見(jiàn)那張畫(huà)已經(jīng)變得面目全非，縱橫交錯(cuò)的黑線條涂滿了整張紙，剛才的畫(huà)面全給弄壞了，我有點(diǎn)生氣地問(wèn)道：“你怎么畫(huà)成這樣��？”他輕輕地說(shuō)道：“大風(fēng)來(lái)了，下起了大雨，魚(yú)兒都沉到海底看不見(jiàn)了�！蔽衣�(tīng)了趕緊說(shuō)：“原來(lái)是這樣啊，老師錯(cuò)怪你了。”
雨桐的畫(huà)雖然看起來(lái)不是很好，可以說(shuō)是很亂，但作為小班孩子有他自己的想法，在畫(huà)面中也表現(xiàn)出了情感，發(fā)揮了想象力。因此，無(wú)論畫(huà)成什么樣子，都不失為一幅好畫(huà)，老師不應(yīng)去責(zé)備，而應(yīng)去觀察了解。幸虧老師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了解情況，才使得還幼小的心靈沒(méi)被傷害。
幼兒教育隨筆3
又到了孩子們喜歡的戶外活動(dòng)時(shí)間了，今天，由于天氣的原因，我決定讓幼兒玩高蹺。在孩子們的歡呼聲中，孩子們高興的玩了起來(lái)，且玩的熟練而興致勃勃。
一郴是我班年齡最小的一個(gè)孩子，平時(shí)就比較膽小，不敢踩高蹺，剛才的興奮勁也一掃而光，只能呆呆的看著其他小朋友興致勃勃的玩。
我走過(guò)去，幫著她站了上去，又試著走了幾步，我不斷的激勵(lì)她，指導(dǎo)她，在我的幫助下，她終于能自己踩高蹺了。一臉的興奮又寫(xiě)在了她的`臉上。
幼兒的發(fā)展是有差異的，培養(yǎng)他們的興趣，使他們感受到成功的快樂(lè)，會(huì)促進(jìn)他們的健康發(fā)展。
幼兒教育隨筆4
創(chuàng)造家園共育的有利環(huán)境
《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力�！睘榱俗尭魑患议L(zhǎng)能更多地了解幼兒園，能與幼兒園更好的互動(dòng)，創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境，常家幼兒園于xx月9日上午召開(kāi)了全體幼兒家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上王園長(zhǎng)與家長(zhǎng)們?cè)谖覉@對(duì)幼兒的教育方式上和家長(zhǎng)們進(jìn)行了交流，發(fā)放了家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表，真誠(chéng)地希望在互相信任、尊重、支持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家園共育，真正為孩子創(chuàng)造整體和諧的教育環(huán)境。
各班老師也做了精心準(zhǔn)備，熱情接待每一位家長(zhǎng)。會(huì)議結(jié)束前，各班班主任把班級(jí)的基本情況作了簡(jiǎn)要的'介紹。其次詳細(xì)的介紹了本學(xué)期的教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、目前的班級(jí)狀況等重點(diǎn)工作。最后，就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細(xì)的探討。
會(huì)后，家長(zhǎng)們又參觀了幼兒園各個(gè)活動(dòng)室，班主任分析了每一位幼兒的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活情況，還重點(diǎn)介紹了本學(xué)期開(kāi)設(shè)的課程、教學(xué)目標(biāo)及一日生活安排，使家長(zhǎng)更加了解孩子的幼兒園生活。同時(shí)也向家長(zhǎng)提出了配合幼兒園工作的一些建議和要求。
本次家長(zhǎng)會(huì)不僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進(jìn)了家園共育，還對(duì)幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利開(kāi)展起到了積極的促進(jìn)作用。
幼兒教育隨筆5
不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中，懂事聽(tīng)話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛(ài)，而那些喜歡調(diào)皮、愛(ài)搗亂孩子往往得到的是批評(píng)教育，但往往又事與愿違。細(xì)想起來(lái)，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛(ài)。
軒軒是我們小班特別活潑可愛(ài)的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡�？伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，軒軒其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂(lè)意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。
但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。在幼兒園一日生活中，軒軒免不了要被小朋友告狀：看書(shū)的時(shí)候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書(shū)，而在搶圖書(shū)的'時(shí)候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽(tīng)到的就是：“老師，軒搶我的圖書(shū)了”“老師，他碰到我了”。針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓?zhuān)型婢叽蠹彝�，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂(lè)。軒軒小朋友的繪畫(huà)比較有創(chuàng)意，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，軒軒小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛(ài)跟他玩了。
“人之初，性本善”，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外�！币磺袨榱撕⒆�，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛(ài)是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛(ài)心，多一些賞識(shí)，多關(guān)愛(ài)一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲。
幼兒教育隨筆6
小新上幼兒園的第一天，春節(jié)過(guò)后，小新的.媽媽就要上班了�！靶⌒�，今天媽媽要上班了。你也該上幼兒園找小朋友去了。”在家玩了一周的小新，還沒(méi)有在家玩夠，說(shuō)：“我今天不去了，和鄰居的小朋在家玩，好嗎？”媽媽說(shuō)：“寶貝，哪怎么行哪。”小新看到媽媽沒(méi)有答應(yīng)，就勉強(qiáng)地說(shuō)：“哪好吧。”媽媽說(shuō)：“拉鉤，到園不許苦，……”“那好吧，拉鉤不變，說(shuō)了就算！”就這樣，過(guò)了春節(jié)媽媽上班的第一天，他跟媽媽很早就來(lái)到了幼兒園�？吹街挥袔讉�(gè)小朋友，小新眼淚汪汪的。但是，因?yàn)楹蛬寢尷^(guò)鉤了，強(qiáng)忍著沒(méi)有哭。說(shuō)：“媽媽?zhuān)僖?jiàn)！”小新就和小朋友玩去了。
幼兒教育隨筆7
口袋里的秘密
作者：地溝中心幼兒園王偉
下午放學(xué)時(shí)間到了，我讓孩子們排好隊(duì)，走向等在園門(mén)口外的爸爸媽媽。隨著一聲聲的‘老師再見(jiàn)’，孩子們一個(gè)個(gè)興高采烈地的走出園門(mén)。
“老師再見(jiàn)”隨著李欽政小朋友甜甜的聲音，我回頭看了一眼，只見(jiàn)李欽政小朋友，兩手捂著鼓鼓的口袋，從隊(duì)尾跑到了前面，想往門(mén)外走�？吹嚼顨J政的表情，一下聯(lián)想到最近我班的插塑少了不少。我一把拉住了李欽政“欽政、來(lái)老師給你提提褲子。”說(shuō)著我裝著給他提褲子，順便摸了他的口袋，可不，滿滿兩袋硬硬的插塑。我沒(méi)有發(fā)火，把他攬?jiān)诹藨牙�，小聲告訴他：“欽政，告訴你個(gè)小秘密，插塑告訴我他不愿意到小朋友家里去，他愿意在幼兒園里跟好多小朋友一起玩。”李欽正小朋友摸摸口袋笑了笑說(shuō)：“老師我知道了，以后我不把插塑帶回家了�！闭f(shuō)著轉(zhuǎn)身向教室跑去，把口袋里的玩具放在了玩具櫉里。
我跟隨著他走進(jìn)教室，用贊賞的.眼光看著他，撫摸著他的頭“對(duì)了，這才是一個(gè)乖孩子�！笨粗吲d的跑向了媽媽?zhuān)曳判牡男α恕?/p>
幼兒教育隨筆8
“皮球”是孩子們最?lèi)?ài)的玩具之一，每當(dāng)去戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們最喜歡玩皮球，每次把大籃子里的皮球一搶而空，至于沙包、飛盤(pán)什么的，他們都視若無(wú)睹，除非皮球都被搶光了，他們才會(huì)關(guān)注其他的體育器材。而俗話說(shuō)：“只要工夫深，鐵棒磨成針”，隨著時(shí)間的推移，孩子們對(duì)皮球的“熱戀”程度也逐步加深，慢慢地圓皮球不再圓了，有的變成了“扁皮球”。
今天，游戲活動(dòng)時(shí)，我讓幼兒到戶外去玩，我把扁的'不能再拍的皮球丟在了墻角邊，心理暗暗的想：這會(huì)兒他們沒(méi)有皮球拍，一定不會(huì)掙搶了吧！可是讓我意想不到的是：當(dāng)我把其他器材拿出來(lái)的時(shí)候，墻角邊的幾個(gè)扁皮球都不見(jiàn)了，“扁皮球去哪里了呢，誰(shuí)看見(jiàn)了扁皮球？我正納悶時(shí)，不遠(yuǎn)處的一堆孩子引起了我的注意力，于是我輕輕的走到了孩子們的跟前，想一探究竟。呀！原來(lái)他們正興高采烈玩我丟在墻角邊的“扁皮球”呢。只見(jiàn)有的孩子把扁皮球頂在頭上，把他當(dāng)成了新疆帽，一邊還跳起了我們上課教的新疆舞；有的孩子把扁皮球拼在了一起，搭成了一個(gè)個(gè)鍋?zhàn)�，拿者拍子在里面“燒飯”、“燒菜”，嘴里還不時(shí)地哼著：“我來(lái)做爸爸，我來(lái)做媽媽……孩子們玩起了娃娃家的游戲”。看著眼前的一幕，真是讓我大開(kāi)眼見(jiàn)，讓我無(wú)不拍手叫好。但是我沒(méi)有出聲，因?yàn)槲蚁嘈�，如果我一直等下去，一定�?huì)有更多的奇跡發(fā)生……。
“游戲”是孩子們最喜歡的活動(dòng)，當(dāng)我們預(yù)設(shè)的游戲、活動(dòng)不能滿足孩子們的需要，或者是讓他們不感興趣時(shí)，他們會(huì)想盡一切辦法、借助一切的外物來(lái)滿足自己的愿望。而在這同時(shí)也萌發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性游戲的沖動(dòng)，因?yàn)楹⒆拥膭?chuàng)造能力往往是建立在興趣之上的。作為老師，要及時(shí)捕捉孩子的興趣，以觀察者，引導(dǎo)者的身份參與到孩子們的中間，那你的收獲會(huì)很多，同時(shí)你也會(huì)發(fā)現(xiàn)你的孩子是絕頂聰明的！
幼兒教育隨筆9
冬天溫暖的早晨，來(lái)得早的小朋友已經(jīng)把桌子擺好了，大家圍坐在餐桌邊談?wù)撝吲d的事兒。
早餐過(guò)后，我照例去看看孩子們的表情卡，發(fā)現(xiàn)“勝男”小朋友的表情卡是藍(lán)色的，(我們班的小朋友，每天都以自己的心情狀態(tài)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)放置心情卡，紅色一面是笑臉，藍(lán)色一面是難過(guò)的表情)我正要去問(wèn)她，就看到她邊哭著邊向我走來(lái)。我趕忙問(wèn)她怎么了?“我忘了穿裙子了”連欣擦著眼淚說(shuō)。勝男小朋友是個(gè)很愛(ài)干凈，很愛(ài)美的小姑娘，皮膚白白的，眼睛會(huì)說(shuō)話，平時(shí)的穿著很時(shí)尚呢!我一邊安慰她，一邊想轍，上哪里去找合適的裙子呢?哎，有了!我注意已定。于是我先安頓好“勝男”，開(kāi)始在班里找材料，凡是能激發(fā)我靈感的都找了出來(lái)。
我先請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)今天我們班有一位小朋友不高興了?有幾位小朋友異口同聲地說(shuō)：“是勝男!”“她為什么不高興了呢?”我問(wèn)，坤坤說(shuō)：“她今天忘了穿裙子了。”“那我們應(yīng)該怎么做啊?”我又問(wèn)，小朋友們七嘴八舌地說(shuō)：“我們幫助她;我們給她買(mǎi)一條裙子送給他;我們哄哄她……�！�
這時(shí)候，我趕快出示了我找到的那些寶貝：一塊粉色絨布，幾條線繩，報(bào)紙，剪刀，膠水，彩條菊花，油畫(huà)棒，水彩筆，圖畫(huà)紙，透明膠帶，紅色方便袋，布質(zhì)的小樹(shù)葉等，啟發(fā)小朋友利用這些來(lái)幫助連欣，很快大家的辦法就出來(lái)了，我們把大家分成了四個(gè)小組：報(bào)紙組、繪畫(huà)組、方便袋組、絨布組。大家按照自己的想法和特長(zhǎng)重新調(diào)整了座位開(kāi)始創(chuàng)作。我穿梭在他們之間，不時(shí)地給他們提上一兩條建議，或者簡(jiǎn)單示范一下，大家都很投入，20多分鐘以后，孩子們的作品一一完成了：繪畫(huà)組的小朋友，給勝男送上了自己為她設(shè)計(jì)的美麗的裙裝;報(bào)紙組的小朋友，用舊報(bào)紙制作了一條A型的貼花短裙;方便袋組的小朋友，用剪刀和膠帶重新連接了袋子，做成了一條長(zhǎng)筒裙，并在裙子上裝飾了彩條菊花;絨布組的小朋友很有創(chuàng)意，他們很巧妙的利用了絨布一邊的空洞，穿上了藍(lán)色的繩子做腰帶，粉色的`筒裙上還裝飾了很多嫩綠色的樹(shù)葉，真是漂亮極了。勝男興奮得看看這個(gè)，穿穿這個(gè)，臉上的淚水早就沒(méi)了蹤影，她高興的和大家一齊拍著手歡叫著……
我們一起打掃完“戰(zhàn)場(chǎng)”，我問(wèn)勝男：“現(xiàn)在可以把你的小籃臉換掉了吧?”“我早就換了!”勝男欣笑著說(shuō)。看著她高興的樣子，我也笑了，我很欣慰，也很感動(dòng)，感動(dòng)的是我們班的小朋友很關(guān)心同伴，并且還能積極地想辦法去幫助需要幫助的同伴;欣慰的是大家的努力終于使勝男重新展開(kāi)了笑容，在孩子們身上，我看到了友愛(ài)、善良和智慧。
幼兒教育隨筆10
“老師，這次是真的嗎？”孩子的一句話，把我問(wèn)得怔住了。上課時(shí)為了使課堂活躍，結(jié)束時(shí)一般以游戲形式來(lái)進(jìn)行，但孩子太多，只能是個(gè)別孩子參與，對(duì)于其他孩子我的承諾是：下課后我們到院子里一起游戲，結(jié)果都不了了之。
這次上語(yǔ)言課，表演烏龜和兔子的`故事，結(jié)束時(shí)我又對(duì)孩子們說(shuō)：“等下課后，我們小朋友一部分扮演烏龜，一部分扮演兔子，好嗎？”這一次孩子們沒(méi)有高興地說(shuō)“好”，而是問(wèn)：“老師，是真的嗎？”這句話震撼了我，意識(shí)到自己犯了一個(gè)大錯(cuò)誤。于是，我便向孩子道歉，領(lǐng)他們到院子里做游戲，孩子們玩得開(kāi)心極了。
可見(jiàn)，教師一定要言行一致說(shuō)到必須做到，如果有些事不做必須說(shuō)明原因，得到幼兒的理解。
幼兒教育隨筆11
外面淅淅瀝瀝的下著小雨，孩子們不停的向外張望著。吳炳華嘴里說(shuō)著“下雨怎么出去做游戲？”多愁善感的張曉瑞說(shuō)：“唉，怎么還下雨啊，你讓我們出去做個(gè)游戲好嗎？”不怎么發(fā)言的崔愛(ài)佳說(shuō)：“今天這樣下雨，我們做不了新游戲了�！毙南耄弘y道只能在外邊做體育游戲，室內(nèi)就不能做呀？并且我跟孩子們說(shuō)好了，下午做個(gè)新游戲，要履行我的.諾言才對(duì)。我趕緊與孩子們一起調(diào)整桌椅，準(zhǔn)備做游戲。當(dāng)孩子們聽(tīng)到了準(zhǔn)備做游戲二字，室內(nèi)歡呼起來(lái)：做游戲了、做游戲了......平靜之后，我講解了一下做游戲的要求。由于室內(nèi)空間小，我們必須分組游戲才能保證我們的安全。孩子們舉手喊著：“老師，我先來(lái)吧，老師，我先來(lái)吧”，一看這場(chǎng)面，都想先參加游戲，那就讓誰(shuí)先參加呢？“孩子們，老師看誰(shuí)坐得最好，誰(shuí)就先參加�！鳖D時(shí)班里鴉雀無(wú)聲，一個(gè)個(gè)挺直的小腰桿坐在那里。那我就多叫幾個(gè)孩子過(guò)來(lái)參加吧，參與游戲的孩子更開(kāi)心，看游戲的也沒(méi)閑著，“看著點(diǎn)”“快點(diǎn)抓”“你倒著走，躲著點(diǎn)”一句句囑咐的話語(yǔ)響個(gè)不停，一直等游戲結(jié)束了，他們的囑咐語(yǔ)才肯停下來(lái)。
在短促的一個(gè)半小時(shí)里結(jié)束了游戲，讓我不得不反思，假如這次因?yàn)橄掠瓴唤M織本活動(dòng)，孩子們可能會(huì)對(duì)我說(shuō)：“老師，你說(shuō)話不算數(shù)”，可能孩子們的喜好也受到壓抑。在幼兒園里，游戲是孩子最好的興趣課堂。孩子們正處于思維、身體發(fā)育的活躍階段。他們渴求知識(shí)、善于模仿、樂(lè)于表現(xiàn)，喜歡參與游戲。游戲能給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)，所以不管何種情況不要抹殺他們的喜好，給他們多多創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
幼兒教育隨筆12
音樂(lè)增強(qiáng)了孩子間的友愛(ài)
剛進(jìn)小班的孩子都是家庭中的一種嬌花，他們把任性執(zhí)拗的特點(diǎn)帶進(jìn)了集體。行為上表現(xiàn)得不和群，同伴之間不友好。對(duì)此，我便用那美妙的音符喚起了他們的興趣。然后用鼓勵(lì)的微笑，歡快的節(jié)奏將幼兒領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)歡樂(lè)和諧的.整體。我根據(jù)幼兒喜歡的歌曲《好朋友》，改編歌詞，并設(shè)計(jì)動(dòng)作，然后教幼兒表演。如：歌曲《好朋友》第一段：你幫我來(lái)梳梳頭，我?guī)湍銇?lái)扣紐扣，團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手，我們都是好朋友。嘿嘿。第二段：你幫我來(lái)彈彈灰，我?guī)湍銇?lái)揉揉腿，團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手，我們都是好朋友。嘿嘿。
由于歌詞內(nèi)容表現(xiàn)的是孩子互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。因此，孩子們感到親切，表演時(shí)他們共同努力，合作協(xié)調(diào)，表演的形象、生動(dòng)。這種努力使孩子們的任性、散漫逐漸消失，集體精神漸漸增長(zhǎng)。音樂(lè)使孩子們的情感受到感染，同時(shí)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的主題又促進(jìn)了幼兒的良好的人際關(guān)系的形式。
幼兒教育隨筆13
今天，我剛出幼兒園的大門(mén)，就隱隱聽(tīng)到“快藏起來(lái)”的說(shuō)話聲，再一瞧，是一位幼兒家長(zhǎng)，看見(jiàn)我，她紅著臉用開(kāi)玩笑的口氣強(qiáng)笑著對(duì)我說(shuō)：“這孩子拿了幼兒園的玩具，我說(shuō)叫老師看見(jiàn)會(huì)批評(píng)你的�！边@位家長(zhǎng)那樣尷尬，她笑的又那樣不自然，馬上明白了“快藏起來(lái)”的含義。
后來(lái)，孩子來(lái)園時(shí)把玩具又交給了我，我也夸獎(jiǎng)了他，對(duì)僅三歲的孩子，我沒(méi)有半點(diǎn)責(zé)怪的意思，可我怎么也擺脫不了對(duì)他的家長(zhǎng)極不稱(chēng)職行為的責(zé)怪，家長(zhǎng)這樣做，是在縱容孩子私拿幼兒園的東西，占小便宜，也有意無(wú)意的把老師擺在了孩子的.對(duì)立面上，對(duì)孩子的影響太不好了，孩子私拿幼兒園的玩具，這不是什么大不了的錯(cuò)，家長(zhǎng)完全沒(méi)有必要替孩子藏著、掖著，應(yīng)該教育孩子不亂拿公家的東西，教孩子把玩具送回來(lái)，見(jiàn)了老師，有什么說(shuō)什么，把孩子的真實(shí)情況告訴老師，使雙方都心中有底，共同教育好孩子，老師和家長(zhǎng)一樣愛(ài)孩子，“快藏起來(lái)”說(shuō)這話的家長(zhǎng)是否太拿老師當(dāng)外人了？
幼兒教育隨筆14
一天上午，孩子們?nèi)霂貋?lái)在洗手，洗完手的幼兒正用自己的小毛巾擦著，一條毛巾掉到了地上，他們都裝作沒(méi)看見(jiàn)，有的繞過(guò)這條毛巾去拿自己的用，還有的用腳踩著人家的毛巾過(guò)去，我看在眼里，氣在心里，我趕緊撿起了毛巾拿在手中，詢(xún)問(wèn)這幾個(gè)裝作看不見(jiàn)的幼兒：“你們?yōu)槭裁床话衙頁(yè)炱饋?lái)？”他們個(gè)個(gè)理直氣壯地說(shuō)：“毛巾又不是我的，毛巾又不是我弄下來(lái)的，干嗎我撿。”這時(shí)我才聯(lián)想到班里發(fā)生的一幕幕，玩具玩完了沒(méi)人放回原處，圖書(shū)掉在地上沒(méi)人拾，椅子倒了也沒(méi)人扶每次活動(dòng)小結(jié)，我都反反復(fù)復(fù)提醒幼兒干這干那，但他們的理由都很充分，這不是我玩的玩具，這不是我弄到的小椅子。
我想，現(xiàn)在的幼兒大都是獨(dú)生子女，他們?cè)诩掖蠖歼^(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的.生活，只知道讓別人來(lái)幫助自己，卻不懂得主動(dòng)去幫助別人，自私、互助意識(shí)淡薄。根據(jù)孩子們的這一表現(xiàn)，我自編了一個(gè)幼兒易懂的動(dòng)物小故事，講給他們聽(tīng)。聽(tīng)后，又讓幼兒一起討論。討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)那幾個(gè)孩子有點(diǎn)難為情并低下了頭。自此以后，我不斷編類(lèi)似的故事給他們聽(tīng)，讓他們學(xué)著講，還別說(shuō)，我們的幼兒在活動(dòng)后基本上都能把圖書(shū)、玩具收拾好，有幾個(gè)不愛(ài)動(dòng)的孩子，在他們的帶動(dòng)下，也能?chē)L試著跟他們學(xué)習(xí)了。
看來(lái)反反復(fù)復(fù)的提醒、督促收到的效果是甚微的，只有根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展的需求，采用幼兒易懂、易接受的教育方式進(jìn)行引導(dǎo)，才能收到有效的效果。
幼兒教育隨筆15
今天，入園時(shí)，一位家長(zhǎng)邊扯著孩子往活動(dòng)室走，邊說(shuō)：“別怕他，打架不要吃虧，別人打你，咱不饒他，你也打他，要不然，別人會(huì)老欺負(fù)你。”聽(tīng)到這樣的話，讓人感到很不舒服，對(duì)孩子會(huì)有什么樣的影響呢？
孩子之間的爭(zhēng)吵打鬧通常發(fā)生在一起玩耍、游戲過(guò)程中，一般來(lái)說(shuō)，孩子爭(zhēng)吵打鬧的原因有：因游戲中規(guī)則不合理或玩具分配不均；由于對(duì)方妨礙自己游戲，或?qū)Ψ叫袨樵斐勺约旱牟豢旌屯纯�，自己的所有�?quán)被侵害，自己的東西被別人占用或破壞等而導(dǎo)致?tīng)?zhēng)吵打斗。
孩子爭(zhēng)吵的`特點(diǎn)是：吵完打完，即刻了事，很快又興高采烈的一起玩，根本不像我們大人想象的那么復(fù)雜。那么不可理喻。
所以，家長(zhǎng)如果一味的偏袒孩子，使孩子喪失獲得交往經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，而且家長(zhǎng)解決問(wèn)題的方式也會(huì)給孩子留下不良印象，家長(zhǎng)這樣做是害了孩子。也有少數(shù)家長(zhǎng)代子道歉，但這樣也有一定的弊端。會(huì)使孩子養(yǎng)成嚴(yán)重的依賴(lài)性，有時(shí)，還會(huì)大大傷害孩子的自尊心。
教師和家長(zhǎng)應(yīng)從正面引導(dǎo)教育，使孩子發(fā)現(xiàn)：不用爭(zhēng)吵打斗也能解決許多問(wèn)題，家長(zhǎng)也要切忌用不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)誤導(dǎo)孩子，使孩子的身心能夠健康的成長(zhǎng)。
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