幼兒教育隨筆15篇(推薦)

　　無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？以下是小編精心整理的幼兒教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒教育隨筆1

　　以前，每當(dāng)別人問我當(dāng)好一名幼兒老師，最基本要什么的時(shí)候，我都會(huì)毫不猶疑回答：“細(xì)心、耐心、愛心。”可現(xiàn)在我要加上一點(diǎn)：童心也是不可缺少的，特別是面對(duì)年齡越小的幼兒。因?yàn)槲椰F(xiàn)在擔(dān)任的.班級(jí)是小小班，在與他們相處的一個(gè)段時(shí)間里，我深深地體會(huì)到了這一點(diǎn)。

　　當(dāng)我第一次在新生開放日那天看到那些小不點(diǎn),我就喜歡上了他們.看著他們天真無邪的笑容,我當(dāng)時(shí)就跟自己說:“我一定會(huì)好好地保護(hù)他們、疼愛他們。”開學(xué)之后，在我們老師細(xì)心照顧、耐心教導(dǎo)、愛心呵護(hù)下，他們都基本上雖然適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境。就在我感到欣慰的時(shí)候，家長跟我反映了一些情況：幼兒早上都不是很愿意上學(xué)。聽完家長的情況，我進(jìn)行了反思，可是我還是找不到問題出現(xiàn)在哪里。就在我感到百般無奈的時(shí)候，家長的一句話又給了我啟發(fā)：“郭老師，我們東東說昨天你跟他玩皮球玩得很開心，所以他今天要早點(diǎn)上幼兒園玩皮球�！闭媸且谎泽@醒夢(mèng)中人，我開始能找到一點(diǎn)頭緒了:可能是因?yàn)閯傞_學(xué)不久，我們只是顧著幫助他們適應(yīng)環(huán)境，讓他們不哭不鬧就行,忽視了他們的童心—愛玩，沒有陪他們玩。加上他們年齡偏小,交往能力較差,很多小朋友都只是顧著自己玩玩具,不懂得找朋友一起玩,所以他們就覺得幼兒園是個(gè)沒趣的地方，老師也是個(gè)沒趣的人。

　　為了證實(shí)我的推測(cè)是對(duì)的，我在之后的日子里開始和他們進(jìn)行一系列的玩：在操場(chǎng)上和他們一起賽跑;在他們玩滑滑梯時(shí)，我大聲地給他們打氣;在他們踢球的時(shí)候，我就當(dāng)龍門;在他們開火車時(shí)，我就當(dāng)火車頭;在玩游戲《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》時(shí)，我就是追捕他們的“大灰狼”.

幼兒教育隨筆2

　　每當(dāng)快放學(xué)的時(shí)候，孩子們總是歸心似箭，常常不等聽完老師的要求，就手忙腳亂收拾書包，說話聲、桌凳聲混雜一片。怎么解決這個(gè)煩人的問題呢？

　　有一天，快放學(xué)時(shí)，我組織幼兒做了一個(gè)有趣的游戲--看口型，猜朋友，效果很好。

　　按照循序漸進(jìn)的原則，我首先用最輕的'聲音說出班上崔宇晴小朋友的名字，請(qǐng)孩子們猜一猜是誰，猜對(duì)了，得到一個(gè)微笑。等孩子們都猜對(duì)了后，我便提高了要求，說小朋友名字時(shí)，只張嘴不發(fā)音。讓孩子根據(jù)我的口型來辨別我說的是誰。我接著說梁晨小朋友的名字，孩子們興趣可高了，一個(gè)個(gè)屏息凝視，爭大眼睛專注地看我的口型，搶著回答“梁晨”，小朋友又猜對(duì)了，孩子們愉快的活而不亂的做著這種游戲。放學(xué)時(shí)間到了，我輕輕地說了一聲：“整理書包，放學(xué)”。孩子們心領(lǐng)神會(huì)，輕輕地整理書包，靜靜地走出教室.

　　我覺得這種方法不錯(cuò)，既穩(wěn)定了幼兒離園前那種焦躁不安的情緒，又培養(yǎng)了他們的注意力、觀察能力、聽力和表達(dá)能力。一舉兩得，何樂而不為呢？看來，有問題就有可以解決的辦法。只要我們善于動(dòng)腦想辦法，什么問題也會(huì)迎刃而解。

幼兒教育隨筆3

　　今天上午孩子們自由活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)調(diào)皮的寶寶推著小凳子跑。為了寶寶們的安全，我立馬讓孩子們放下板凳圍坐在我身旁，給他們講為什么不能推著小板凳跑的原因。

　　因?yàn)閷?duì)于托班寶寶，他們認(rèn)為周圍所有的東西都是有生命的，我抓住寶寶的這個(gè)心理特點(diǎn)，用小凳子的口吻對(duì)孩子們說：“寶寶們，請(qǐng)你們以后不要再推我了，你們可以用兩只小手把我搬起來，你們推的我真的好難受，你們有時(shí)候用力推我的'時(shí)候，都把地板阿姨的臉給劃傷了，”孩子們一起說：“以后不推小凳子了�！钡�,還是會(huì)有一兩個(gè)小朋友有很多問題想要問,又或許骨子里不認(rèn)同我的說法.我留意著他們的舉動(dòng).等適合的時(shí)候再正面教育他們.

　　午飯過后我組織孩子們把板凳搬出來排好，出去散步，我發(fā)現(xiàn)，以前推板凳的那些寶寶都搬起了小板凳，整整齊齊的擺好了。只有鄭藹軒和謝宇軒,楊謹(jǐn)寧,還在推椅子,突然,鄭藹軒

　　摔跤了,我就馬上教育小朋友,不能推椅子,推椅子會(huì)傷到自己的這一次,全部小朋友都意識(shí)到推椅子的壞處.

　　我感悟到：托班的孩子對(duì)很多日�，F(xiàn)象喜歡擬人化，他們認(rèn)為一切事情都會(huì)言語，只要根據(jù)孩子們的心理發(fā)展特點(diǎn)加以引導(dǎo)，這樣的教育效果才會(huì)更好。

幼兒教育隨筆4

　　一天上午，上操時(shí)間到了，整好隊(duì)，我在隊(duì)前帶孩子去操場(chǎng)，當(dāng)走到樓梯時(shí)，我看到一張廢紙靜靜地躺在地上，我猶豫了一下，沒有撿起，繼續(xù)向前走。這時(shí)，明明小朋友看到后忙跑過去撿起那張紙放進(jìn)了垃圾箱內(nèi)。我看見他的舉動(dòng)，心里很不是滋味。我心想平時(shí)總對(duì)孩子們搬一條條的紀(jì)律，要講究衛(wèi)生，做一個(gè)愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生的好孩子�，F(xiàn)在自己卻面對(duì)面前的廢紙熟視無睹。再者“德高為師，身正為范”這八個(gè)字在院內(nèi)墻壁上懸掛著，經(jīng)�？吹健，F(xiàn)在卻難得彎下腰去做那些該做的小事。

　　做操回來后，我平和的對(duì)孩子們說：“孩子們，對(duì)不起，剛才老師做了件錯(cuò)事，你們知道嗎？這時(shí)孩子們一臉的'不知情，我接著說：“去上操時(shí)，老師看到了地上有一張廢紙，卻沒有撿起，真是不應(yīng)該，同時(shí)我要表揚(yáng)明明小朋友，他很愛護(hù)公共衛(wèi)生，他把廢紙撿起放進(jìn)了垃圾箱內(nèi)。他比老師做的好，以后咱們都要向他一樣愛護(hù)公共衛(wèi)生。

　　事后，我一直在想教育難道僅僅是一些僵硬的規(guī)范，或者僅僅是教師對(duì)孩子說教使用的一種工具？仔細(xì)想起來，好遺憾，我們的行為何止于此。比如：要求孩子不大聲說話，自己卻愛大聲吼孩子；要求孩子不吃零食，自己卻當(dāng)著孩子的面吃定西；要求孩子認(rèn)真鍛煉身體，自己做操時(shí)有氣無力；要求自己……如此種種，教師的威信又從何而來？以己昏昏，絕不能使人昭昭。教育是一種喚醒，是一種示范引導(dǎo)，更是一種正視。教師無小事，事事皆楷模，孩子無小事，事事皆教育。

　　其實(shí)我們每天都生活在鏡子里面，外面都有幾十雙敏感、善于窺視出教師優(yōu)缺的孩子的眼睛在盯著我們，請(qǐng)伸出你的手，彎下你的腰，別再吝嗇一個(gè)小小的動(dòng)作。我們的一言一行，可能是“助燃劑“，也可能是”滅火器“都容易被孩子們效仿，身教勝于言教，只有一身作則，才能喚起孩子們向上的動(dòng)力，才能更好的動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。

幼兒教育隨筆5

　　我班的水桶上有兩個(gè)水龍頭，已經(jīng)很久沒見到水龍頭流“眼淚”了，為此我感到非常高興，因?yàn)槲野嗟暮⒆咏K于不浪費(fèi)水了，終于知道節(jié)約用水了。

　　在這之前，我們班有幾個(gè)孩子洗完手后經(jīng)常不關(guān)緊水龍頭，為此我很傷腦筋。為了讓孩子們養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，我不知費(fèi)了多少心思，想了多少辦法，講道理、批評(píng)教育、彼此監(jiān)督，甚至讓孩子們一起種了兩盆大蒜，一盆經(jīng)常給它澆水，一盆不給它澆水，過了一段時(shí)間，被澆水的`那一盆大蒜長得非常旺盛，沒澆水的那一盆干枯了，以此為目的讓孩子們了解了水的重要性，知道了世界萬物都離不開水，但還是不見效果。直到有一次，我班李文慧小朋友不小心摔倒了，哭得非常傷心，突然一個(gè)孩子說：“快看呀！文慧哭起來和打開水龍頭一樣呀，”一句活給了我啟示。

　　于是我問，孩子們，你們說李文慧為什么哭呢？因?yàn)樗�摔倒了，很疼唄�！耙�?yàn)闆]有小朋友去扶她，她很傷心了”。那你們說這樣做好不好呢？不好！大家異口同聲地說。我笑了笑，繼續(xù)對(duì)他們說：我們班里有個(gè)“小朋友”呀，經(jīng)常因?yàn)槠渌�小朋友不理睬它而悄悄流眼淚。大家你看看我，我看看你。還是小釗沉不住氣，老師，你說的是誰呀？你們想知道嗎？“想”，那老師帶你們?nèi)タ匆豢窗�。大家好奇地跟著我來到水桶前。就是它。我指著流水的水龍頭說。大家都被我的舉動(dòng)弄糊涂了。李順宇是個(gè)聰明的孩子；老師，你是不是說小朋友都不關(guān)緊水龍頭，它就會(huì)流眼淚？我點(diǎn)點(diǎn)頭，接著說：“你們?cè)敢鈳椭�它，不讓它再流眼淚了嗎”？孩子們都齊聲地回答，愿意。我高興地笑了。

　　從此，我班的水龍頭再也不流眼淚了。

幼兒教育隨筆6

　　今天課間操后，我看到教室內(nèi)的地上有紙，要求孩子們把地上的紙拾起來，當(dāng)孩子們聽到我的話后，都爭先恐后的蹲在地上拾起來，只有張靜涵坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)，看到她這樣，我問她：“你為什么不拾紙？”她說:“不是我扔的�！甭牭剿�的話后感到有些生氣，就說：“誰規(guī)定不是你仍的就不拾？”她仍然坐著不動(dòng)，以前她經(jīng)常是這樣的。所以，我決定召開一次討論會(huì)。

　　上課了，我跟小朋友們說：“今天我們來討論一個(gè)問題：如果地上有紙，但不是你扔的，該不該拾起來？”當(dāng)小朋友聽到我說的話后，都紛紛議論起來，大多數(shù)孩子都說要撿起地上的紙，又有個(gè)別孩子提出了相反的意見。我讓小朋友說出自己的理由，這時(shí)，張雨涵小朋友說：“地上有紙，雖然不是自己扔的，但是如果不拾起來，地面會(huì)很臟，地上亂糟糟的，會(huì)破換我們的心情的�！边@時(shí)張智皓又說：“保持環(huán)境衛(wèi)生，我們?nèi)巳擞胸?zé)，應(yīng)該拾起地上的紙。”“對(duì)，對(duì)。對(duì)，應(yīng)該拾起地上的紙，這樣地面會(huì)干凈的�！庇钟袔讉�(gè)小朋友說。我又讓持相反意見的'孩子說出自己的理由，他們的理由是：誰扔的誰拾，這樣是對(duì)他們的懲罰，他們會(huì)記住的，以后就不再往地上扔紙了。當(dāng)孩子們發(fā)表了自己的意見后，我分別對(duì)他們的意見進(jìn)行了肯定，因?yàn)槎颊f出了自己的理由，孩子們已經(jīng)有了是非觀念。但是我最后又強(qiáng)調(diào)了隨便扔紙是不對(duì)的。當(dāng)我說到這里，聽到張智涵小朋友說：“老師，我錯(cuò)了，今后不再往地上扔紙了，”聽到他的話后，我非常高興，因?yàn)樗�能勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤了�？梢娢业慕逃�方法是有效的，今后要采取多種方法對(duì)孩子進(jìn)行教育，爭取達(dá)到事半功倍的效果

幼兒教育隨筆7

　　在日常的教學(xué)中，有一次，我在給孩子們講故事，講著講著，陽陽提出：“老師，不是這樣的�！苯又�自己講了起來，本來想打斷他，可是看陽陽講的那樣興奮，不忍心打斷他。其實(shí)我們思想中常存在一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，總認(rèn)為孩子就應(yīng)該服從大人，他們的一些想法都是不成熟的，是不可取的。一旦孩子的行為和自己的預(yù)設(shè)不相符合時(shí)，總是想方設(shè)法地為自己找借口，“苦口婆心”地勸說，然后“心滿意足’地看著孩子走到自己預(yù)設(shè)的軌道上來。這樣教育出來的孩子沒有創(chuàng)新意識(shí)，只會(huì)按部就班，因循守舊，過早地成為素質(zhì)教育下的“板鴨子”！

　　只有“蹲下來和孩子說話”才能真正了解孩子們的意愿，走進(jìn)他們的心中。學(xué)會(huì)在隨機(jī)教育中關(guān)注孩子的'想法，為他們營造一個(gè)寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍，才能真正體會(huì)到孩子成長的快樂；也只有這樣，我們才能夠體會(huì)到自己勞動(dòng)的甜蜜。

幼兒教育隨筆8

　　下午，董瑜在結(jié)構(gòu)區(qū)拼插房子時(shí)沒有圍合成功，他似乎失去了信心，準(zhǔn)備拆除，我立刻走過去說：“呦，這房子馬上要成功了！”董瑜說：“老師，我搭不好�！蔽艺f：“咱們一起來試試好嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)快要圍合的時(shí)候，我提議再加幾片雪花片。不一會(huì)兒，房子圍合成功了。此時(shí)，他按捺不住內(nèi)心的興奮，笑著跳了起來說道：“我成功了！我成功了！”

　　當(dāng)孩子因?yàn)榧寄苡绊懹螒驎r(shí)，教師與幼兒一起探索，助他一臂之力，并共享成功的`互動(dòng)過程，間接培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)持性品質(zhì)。

幼兒教育隨筆9

　　我班的韓藝萌小朋友因?yàn)榕c家人分離而產(chǎn)生的焦慮和依戀，使她在班中表現(xiàn)出退縮和疏離。為了讓她在班里有個(gè)心里寄托，我們就讓小朋友們帶著自己心愛的玩具上學(xué)�？墒莿e的小朋友都和老師小朋友交流和共同玩玩具，只有韓藝萌小朋友自己抱著自己的洋娃娃在一邊哭，嘴里還不時(shí)的說著：“媽媽來，媽媽來···”看到這種情況我們就是這用“交朋友”“找家”“旅游”等游戲逐漸接近她，贏得他的信任，幫助他調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。

　　根據(jù)孩子之間容易親近和相互影響的特點(diǎn)，我們還設(shè)計(jì)了“大帶小”活動(dòng)，有空我就帶她到大班和孩子們一起玩耍，讓他充分體驗(yàn)了安全、溫暖的大家庭的快樂和幸福。使她獲得了充分的心理安慰和支持。

　　走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界

　　這學(xué)期，我們班從下舟幼兒園轉(zhuǎn)來了一名小朋友叫杜忠艷，她很文靜、很開愛，但開始是有點(diǎn)膽小，少了幾分開愛，不愛與人交往，每天說不了幾句話，也只在自己的座位上。處于老師的責(zé)任，每天她來幼兒園時(shí)，我總是親切的和她打招呼，和她一起做游戲，不讓她感覺生疏，午休時(shí)我主動(dòng)幫她脫衣服、拿枕頭。在我的的'帶動(dòng)下，小朋友們都主動(dòng)同她打招呼，一起做游戲。

　　通過我和小朋友們的努力，到現(xiàn)在她已經(jīng)熟悉了這個(gè)環(huán)境，并與小朋友們成了好朋友，同時(shí)也讓我走進(jìn)了孩子的內(nèi)心世界。

　　合理爭取自己的權(quán)力

　　“老師，耿積文打我了�！薄肮⒎e文？”我有點(diǎn)不相信自己的耳朵，他可是從來不跟小朋友打架的。別的小朋友冒犯了他，他除了哭就是告狀，總是一副無助的樣子，今天是怎么回事呢？我找來耿積文，問他原因，他說：“他搶我的玩具，我想他要他不給還打我，我爸爸說了，誰在打你你就打他，所以我就打他了�！�

　　這件事我認(rèn)為存在著兩個(gè)問題，一個(gè)是合理爭取自己的權(quán)力，一個(gè)是家庭教育的問題。

　　加強(qiáng)孩子的語言表達(dá)能力

　　今天中午吃飯前，我請(qǐng)小朋友自己講故事。我班上學(xué)期新來的杜冰倩自告奮勇給小朋友們講了一個(gè)：“貓和老鼠”的故事。原來這個(gè)故事是她自己通過動(dòng)畫片改編的。通過她生動(dòng)的講述，我們好像又看了一集動(dòng)畫片，大家不僅為他驚人的記憶力和表達(dá)能力所折服。

　　通過這件事，我想在今后的活動(dòng)中，應(yīng)有意識(shí)的加強(qiáng)孩子在這方面的培養(yǎng)。

　　理解與自信

　　今天，午休起床后，我要求孩子們自己把鞋帶系好，不一會(huì)，孩子們把鞋帶系好了。開始活動(dòng)了，只見周洋還在吃力的系著鞋帶。我著急的問：“都上大班了還不會(huì)系鞋帶，你笨不笨？”話音剛落我便發(fā)現(xiàn)他的眼神黯淡了下來，默默的走開了。我馬上意識(shí)到我的話傷害了他，于是馬上跟他說了聲：“對(duì)不起，周洋你會(huì)系嗎？來老師幫幫你，一定會(huì)更快的！”我們開始練習(xí)，可想而知，老師的鼓勵(lì)和幫助對(duì)幼兒的自信有多大的作用。

幼兒教育隨筆10

　　作為一名幼兒教師，能天天面對(duì)孩子們那天真無邪的的笑臉是件很幸福的事情，我慶幸自己是幼教隊(duì)伍中的一員。人們常說：“和孩子在一塊永遠(yuǎn)也不覺得自己會(huì)老”，是呀！孩子，是陽光下的花朵，在明媚的季節(jié)里綻放；我們，則是他們?nèi)松�路上的那片綠葉，托起花朵，蓬勃綠意。而這片綠葉若想撐起花朵，首先則需自我成長、自我充滿生機(jī)。

　　自我成長的有效途徑便是學(xué)習(xí)。每一個(gè)人要成功都必須不斷地自我分析、自我了解。韓愈《師說》中提到：“人非生而知之者，孰能無惑？”孔子有言：“三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之。”古人如此，現(xiàn)代人亦如此。毛澤東曾說：“我們必須向一切內(nèi)行的人學(xué)習(xí)“，這就彰顯了同事的重要性。我們生命中有三分之一的時(shí)間是在工作，這意味著我們有三分之一的時(shí)間是與同事們一起度過的。好好把握這段時(shí)間，一是真誠而謙虛地吸納身邊人的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)橥�事們一路走來、灑下心血和汗水而獲得的“真經(jīng)”是彌足珍貴的，惟有虛心地向同事學(xué)習(xí)、求教，才會(huì)把“真經(jīng)”學(xué)到手；還必須善于發(fā)現(xiàn)同事的優(yōu)點(diǎn)和長處，規(guī)避對(duì)方的缺點(diǎn)和短處�？鬃釉唬阂娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。善于從別人身上收獲對(duì)自己有所震撼的有益的東西，驅(qū)使自己不斷向前，追趕上去；警惕那些導(dǎo)致過失、失敗的原因，這樣才可以使自己少走彎路。這個(gè)過程，看似簡單，實(shí)質(zhì)是要放平心態(tài)，充滿勇氣的。

　　記得我剛接小小班時(shí)，雖然自己有過幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于小小班還是一無所知。那時(shí)我剛轉(zhuǎn)來幼兒園也沒多久，跟同事們還不熟悉，面對(duì)工作上的問題也很有壓力，眼前一片茫然。園長就為此專門組織了一次教研活動(dòng)，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師和我們分享帶小小班的經(jīng)驗(yàn)。起初我不以為然，認(rèn)為同是做過幾年幼教工作的老師，能有什么我沒有體會(huì)到的經(jīng)驗(yàn)?zāi)�？活�?dòng)中，老師們給我們分析了新入園孩子的常見表現(xiàn)和應(yīng)對(duì)措施，在家長工作上提出好的建議，從中我學(xué)到了不少有關(guān)小小班的孩子的特點(diǎn)以及照顧、呵護(hù)他們的一些好方法。這些應(yīng)用于日后的工作中，成效更是立竿見影的'。

　　我這才更深刻地理解到，若想要繼續(xù)進(jìn)步，就要走到同事當(dāng)中去，少說多做，用心聽、用心看、用心琢磨，時(shí)刻保持著謙虛、好學(xué)的態(tài)度，多向老同事學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，學(xué)習(xí)他們身上的好品質(zhì)，聽聽老教師在以往工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這是在學(xué)校和書本上無法學(xué)到的；多向新同事學(xué)習(xí)那種對(duì)工作十足的激情和對(duì)孩子的熱情。所以說，同事們?cè)诮虒W(xué)、生活中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)將是我今后工作取得進(jìn)步的法寶之一。

　　每個(gè)同事都是一種推力，運(yùn)用從他們那里學(xué)習(xí)到的東西把問題解決掉，促進(jìn)工作上一個(gè)新臺(tái)階，這也是創(chuàng)新的結(jié)果，我應(yīng)該時(shí)刻帶著新的思維觀念，勇于向同事學(xué)習(xí)，否定陳舊的工作方法和思維方法，大膽創(chuàng)新；從身邊做起，從手頭的小事做起，不斷提升自己的工作水平。

幼兒教育隨筆11

　　其實(shí)，每個(gè)月都挺忙碌的，5月底剛剛舉辦了講故事比賽，在5月我們就已經(jīng)開始排練大班畢業(yè)典禮的節(jié)目了。所以，幼兒園的工作是很繁雜的。

　　在五月我們就要把幼兒的服裝準(zhǔn)備好，我和余老師負(fù)責(zé)裁剪衣服，別的班的奶奶則幫我們縫紉和車衣服。真的`很感謝她們的幫忙。要不然，我們就準(zhǔn)備不了幼兒的服裝了。除了排練時(shí)，不是余老師看小朋友就我看小朋友，另外一個(gè)老師就要忙著裁剪衣服，五月也是一個(gè)很忙的月。

　　我們還要每個(gè)級(jí)準(zhǔn)備一塊祝福哥哥姐姐的話語，在一個(gè)忙碌的星期里，就弄好了。

　　在第一次彩排完后，我們尊聽園長的指導(dǎo)，在舞蹈的結(jié)尾加進(jìn)了一個(gè)最后的造型。針對(duì)小朋友不熟的環(huán)節(jié)多加練習(xí)，哪個(gè)環(huán)節(jié)不順我們也想辦法是換動(dòng)作，還是把這個(gè)環(huán)節(jié)刪了。每天都要求小朋友練習(xí)，不過，小朋友還算配合，只有個(gè)別小朋友在搗亂，不想跳舞。但是，偶爾還是會(huì)跟著跳的。

　　在大班畢業(yè)典禮的當(dāng)天，小朋友在換衣服的時(shí)候，有好幾個(gè)都哭了，還好表演的時(shí)候，都市乖乖的在舞臺(tái)上跳舞，沒有到處亂走。那天小朋友的表現(xiàn)老師和家長都很滿意。都夸小朋友棒，當(dāng)然，家長也感謝了老師那么久的練習(xí)。

　　其實(shí)，在忙碌的這些月里，感慨很多，但是，言語卻很難表達(dá)出來，這次匯演很成功，全園都很高興。有付出肯定會(huì)有收獲的。

幼兒教育隨筆12

　　不可忽視的幼兒午睡安全

　　幼兒午睡時(shí)總有悄悄話要說，小手東翻西翻，不安靜睡覺的習(xí)慣。所以每到午睡時(shí)間，我們每個(gè)老師都不敢放松，認(rèn)真巡視孩子們的午睡情況。

　　中午午睡時(shí)，我為孩子們改好被子后，開始巡視孩子的午睡情況，看看孩子們是否都閉上了眼睛，當(dāng)我走到徐立偉小朋友身邊時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的小手在口袋里摸來摸去，嘴里還在咀嚼什么東西，我請(qǐng)他嘴里的東西吐出來，發(fā)現(xiàn)是一根黑色的線，口袋里摸來摸去的是他的上衣扣子。經(jīng)詢問得知，徐立偉小朋友在上樓睡覺時(shí)，不小心把上衣扣子弄下來了，口子上的線他要下來放在的嘴里，把扣子裝在口袋里，但是又不放心怕丟了，就把手伸在里面摸來摸去。這件事幸好發(fā)現(xiàn)的早，也幸虧他只是把線放在了嘴里，不然的`話一個(gè)不小心，會(huì)發(fā)生什么樣的后果誰也說不知道。

　　以前我認(rèn)為孩子在午睡時(shí)，老師可以放松一下，看看雜志或是干一些自己的事。這件事情提醒了我，讓我認(rèn)識(shí)到了安全問題處處在、時(shí)時(shí)在，認(rèn)識(shí)到午睡前檢查的重要性。讓我知道幼兒的午睡決不能忽視，要時(shí)刻把幼兒的安全放在第一位。以后午睡的每一天，我都要認(rèn)真檢查孩子，引導(dǎo)幼兒把不安全的東西拿出來。你像小石子啦、玻璃、瓜子、還有一些小女孩的發(fā)夾等等不安全的東西。

　　我想我們每個(gè)老師都應(yīng)該隨時(shí)注意孩子的一些細(xì)小動(dòng)作，防患于未然，確保孩子的安全。同時(shí)為了鼓勵(lì)孩子有一個(gè)甜蜜的午睡，我們每天在孩子起床后都要表揚(yáng)那些午睡好的小朋友，并送給她一朵小花或是一張硬卡作為獎(jiǎng)勵(lì)，使孩子們?yōu)榱死蠋煹馁澰S會(huì)更加努力的做好，讓孩子們?cè)谖缢�的時(shí)光里可以進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。相信只要我們用心孩子們會(huì)更健康、更快樂的成長。

幼兒教育隨筆13

　　為了減少幼兒的發(fā)病率，加強(qiáng)幼兒的衛(wèi)生保健，我們每周都要選擇天氣好的一天為孩子曬曬被子，消消毒，以便讓孩子在午睡的時(shí)候睡的更香、更甜。今天天氣很好，一大早就出了太陽，在早上到園后，王老師跟我已經(jīng)把所有孩子的被子都抱到外面去曬了。

　　中班的孩子在身體力行的情況下已經(jīng)能幫助老師做一些力所能及的事了，更是為了讓孩子自己動(dòng)手做做能做的事情。于是我們決定今天中午讓孩子們一起來參與今天的曬被子，請(qǐng)他們協(xié)助老師把小被子抱進(jìn)去。

　　孩子們聽說老師要請(qǐng)他們幫忙都蠢蠢欲動(dòng)，都急于想加入到抱被子的行列中。為了不給孩子造成擁擠的現(xiàn)象，我們分小組進(jìn)行，每組的小朋友排好隊(duì)后走到院子里，王老師有序?qū)⑺麄冏约旱男”蛔幽孟聛斫慌c孩子手中，要求孩子慢慢走小心別摔了，同時(shí)雙手抱牢被子，不能將被子拖在地上弄臟小被子，還交給他們一個(gè)任務(wù)把自己的被子放到自己的床上去。

　　由于分工合作很快孩子們?cè)诶蠋煹慕M織下拿好了自己的小被子，有秩序的回到了教室，一點(diǎn)都沒出現(xiàn)擁擠、推搡的現(xiàn)象，當(dāng)然我們也沒有吝嗇贊揚(yáng)。

　　經(jīng)過陽光曬過的.被子發(fā)出陣陣被子所有的清香，午睡間的空氣仿佛也變得清新了不少，孩子們躺在暖暖的被窩里，分享著自己勞動(dòng)的快樂，在溫馨的午睡室里睡得更舒心，更香甜了。是呀，我們不僅要讓孩子在園學(xué)習(xí)好，更要照顧好孩子的一日生活，這是我們老師做好保育工作的前提，也是促進(jìn)每個(gè)孩子身體健康重中。

幼兒教育隨筆14

　　一天上午，孩子們?nèi)霂�回來在洗手，洗完手的幼兒正用自己的小毛巾擦著，一條毛巾掉到了地上，他們都裝作沒看見，有的繞過這條毛巾去拿自己的用，還有的用腳踩著人家的毛巾過去，我看在眼里，氣在心里，我趕緊撿起了毛巾拿在手中，詢問這幾個(gè)裝作看不見的幼兒：“你們?yōu)槭裁床话衙�巾撿起來？”他們個(gè)個(gè)理直氣壯地說：“毛巾又不是我的，毛巾又不是我弄下來的，干嗎我撿�！边@時(shí)我才聯(lián)想到班里發(fā)生的一幕幕，玩具玩完了沒人放回原處，圖書掉在地上沒人拾，椅子倒了也沒人扶每次活動(dòng)小結(jié)，我都反反復(fù)復(fù)提醒幼兒干這干那，但他們的理由都很充分，這不是我玩的玩具，這不是我弄到的'小椅子。

　　我想，現(xiàn)在的幼兒大都是獨(dú)生子女，他們?cè)诩掖蠖歼^著衣來伸手飯來張口的生活，只知道讓別人來幫助自己，卻不懂得主動(dòng)去幫助別人，自私、互助意識(shí)淡薄。根據(jù)孩子們的這一表現(xiàn)，我自編了一個(gè)幼兒易懂的動(dòng)物小故事，講給他們聽。聽后，又讓幼兒一起討論。討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)那幾個(gè)孩子有點(diǎn)難為情并低下了頭。自此以后，我不斷編類似的故事給他們聽，讓他們學(xué)著講，還別說，我們的幼兒在活動(dòng)后基本上都能把圖書、玩具收拾好，有幾個(gè)不愛動(dòng)的孩子，在他們的帶動(dòng)下，也能嘗試著跟他們學(xué)習(xí)了。

　　看來反反復(fù)復(fù)的提醒、督促收到的效果是甚微的，只有根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展的需求，采用幼兒易懂、易接受的教育方式進(jìn)行引導(dǎo)，才能收到有效的效果。

幼兒教育隨筆15

　　時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一年過去了。

　　幼師師范畢業(yè)后，已經(jīng)踏入了工作崗位，這是一個(gè)從學(xué)習(xí)崗位到真正的實(shí)踐崗位，也就是說到了真正的幼兒工作第一線了。往日在校那種對(duì)社會(huì)想入非非的環(huán)境，那種作為幼兒靈魂工程師的神圣天職，那種身穿工作服的真正理想，現(xiàn)在已經(jīng)擺在我的面前了！

　　第一關(guān)，我學(xué)會(huì)拖地。在家時(shí)，我除了放暑假或寒假時(shí)幫助父母掃掃地或拖拖地板，一般平時(shí)我是不參與搞衛(wèi)生的.。走向工作崗位了，第一關(guān)就是按幼兒園的要求，去搞衛(wèi)生了，要托得細(xì)致、要拖得干凈、要拖的全面，地上絕對(duì)不準(zhǔn)有水，以免孩子們滑倒；不準(zhǔn)有死角，保持衛(wèi)生整潔。拖地也是一個(gè)學(xué)問，不過這一關(guān)是搞不好衛(wèi)生的。如今，我學(xué)會(huì)了。

　　第二關(guān)，我學(xué)會(huì)哄孩子。小時(shí)候，我是奶奶帶大的，更是奶奶用辛勤的汗水把我?guī)Т蟮�。如今，我要用自己的辛勤勞�?dòng)去帶好我的學(xué)生。這話說起來容易，但是做起來并非容易��！我剛剛到班里的時(shí)候，由于不會(huì)帶孩子加上方法不當(dāng)，不會(huì)哄孩子。孩子們一哭我就慌了手腳，手忙腳亂，無所適從，忙得滿頭大汗。后來，我自己不斷探索，向老師們學(xué)習(xí)，不斷在實(shí)踐中和孩子交朋友，了解他們的習(xí)性特點(diǎn)愛好，學(xué)會(huì)安慰孩子，不能來硬的，也要和孩子交朋友，要有十分的愛心和耐心，特別是愛孩子，懂得現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，家長愛，我們作教師的應(yīng)該更愛！這一點(diǎn)最關(guān)鍵，只有這樣孩子才能逐漸聽你的話了，才不愧是一個(gè)幼兒教師。

　　第三關(guān)，我學(xué)會(huì)處事。以前，在學(xué)校期間對(duì)于什么是工作責(zé)任心，我似懂非懂，認(rèn)為就是好好工作唄。其實(shí)不然，搞好工作是對(duì)的，但是，必須知道在哪些方面工作，如何去工作？走向工作崗位后為了工作有條理，我注意向老教師學(xué)習(xí)，我把重要的事情用筆記本記下來，以免事后忘記，并照著去辦，這就是加強(qiáng)了責(zé)任心的重要一環(huán)了。此外，還要勤問、勤學(xué)、勤干。不斷摸索，爭取做一個(gè)稱職的幼兒教師。但是，我有時(shí)處理事情還不夠冷靜，這就要今后不斷加強(qiáng)。

　　實(shí)踐使我懂得了，做一名幼兒教師是一件不容易的事。道路漫長，大有學(xué)頭，也要從實(shí)踐學(xué)起，從點(diǎn)滴學(xué)起。

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