小班學(xué)期教育隨筆(集合15篇)
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫隨筆？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。那么，怎樣才能寫出好的隨筆呢？下面是小編幫大家整理的小班學(xué)期教育隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班學(xué)期教育隨筆1
家長開放日作為家園聯(lián)系的重要形式，是家長了解幼兒園教育教學(xué)活動、了解幼兒在園學(xué)習(xí)、生活的窗口，是一項家長和小朋友都非常喜歡的活動。我們�。ㄈ┌嗟男∨笥呀�(jīng)過在園的一段時間的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)會了許多新的本領(lǐng)，他們非常想把自己學(xué)到的本事表現(xiàn)給自己的爸爸媽媽看；而家長們呢，也非常想了解一段時間以來自己的孩子在幼兒園到底是怎么學(xué)習(xí)和生活的？自己的孩子真的象老師講的那樣進(jìn)步那么大嗎？
在小朋友和家長們的期盼中，我班開展“家長開放半日”活動。首先，我們向家長展示了晨間鍛煉和小點心的開展情況。接下來，我們兩位教師展示了兩節(jié)教學(xué)活動。
錢老師語言活動《我是一個大蘋果》，從教材的選編到教法的設(shè)計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點（喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡角色扮演）和心理特點（活潑、好動；對吃的東西較感興趣），讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，明白吃東西前要洗手。通過活動，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋果，而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請客人先吃蘋果。
我的是綜合活動《我的“風(fēng)箏”飛起來》。我們班許多的`孩子，已經(jīng)有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗。風(fēng)箏顏色、形狀豐富多樣，對小班幼兒具有很大的吸引力。所以，我利用我們身邊常見的資源——塑料保鮮袋，讓幼兒探索讓塑料袋飛起來的方法。在活動中，鼓勵幼兒自己發(fā)揮想象、動手動腦，讓他們在自由、寬松的環(huán)境中得到了支持和鼓勵，通過讓看看、想想、說說等多種形式的活動，滿足孩子的好奇心和求知欲。在探索“風(fēng)箏”的制作法的過程中，鼓勵幼兒勇敢地試一試，孩子們非常樂意接受這種方式，嘗試起來也信心十足。最后孩子們高舉自己制作的風(fēng)箏，奔跑著、嬉戲著，小小的風(fēng)箏帶給它們非常大的樂趣，他們體驗了制作成功的快樂！
在半日活動的最后，我們召開了簡短的“家長會”。向家長簡要介紹了半日活動的主要活動安排和各項活動的目標(biāo)，家長在半日活動中主要看什么？怎樣看？介紹了近二、三個月來班級的主要活動、班級環(huán)境、班級幼兒的進(jìn)步和存在的問題和需要家長配合的工作，讓家長比較全面的了解我班的各項工作。
本次活動內(nèi)容豐富、緊湊，比較全面的向家長展示了幼兒在園生活的各項主要活動。不管從孩子，還是家長來看，都很開心。孩子們看到自己的父母來參加活動并和自己做游戲，都非常興奮，活動的情緒非常高昂；家長們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進(jìn)步，也非常的開心。并且通過半日活動，家長們也更能了解班級開展的活動和工作的辛苦，從而更能理解老師的工作。家長們紛紛對本次活動表示滿意，對老師表示感謝！
感謝各位家長積極參加本次活動，希望家長朋友們能一如既往地關(guān)注和支持我們班級的活動！
小班學(xué)期教育隨筆2
穿衣有招
開學(xué)以后，天氣依舊很冷，小朋友都穿著厚厚的棉衣、毛線衣、外套……，午睡的穿脫衣服也依舊是我們老師頭疼的一件事。這不，一到午睡室，小朋友就嘰嘰喳喳的互相幫助著，有點小朋友能干點，能幫忙別人把衣服袖口先拉出來；有的卻只是在床上磨蹭，也不著急；還有的更是趁勢和旁邊的小朋友打鬧嬉戲起來了……真是五花八門的什么都有�。≡僬f起床的時候吧，“老師，你幫幫我！”“老師，你幫我拉一下！”……很多個聲音會同時從四面八方向你傳來，紅彤彤的小臉上都擺出了一副“請教”之相，有時候真是會讓我們老師手忙腳亂，頭皮也發(fā)麻。
這個學(xué)期開學(xué)不久，我就對這個現(xiàn)象仔細(xì)反思了，雖然孩子們年齡小，自理能力很薄弱，但一定還是有方法可以引導(dǎo)的。
這天起床后，我們老師故意對這些小家伙的幫助視而不見，不一會兒，有的小家伙不耐煩，自己穿了起來，不穿不要緊，一穿我們大呼上當(dāng)受騙，原來很多孩子還是能夠自己穿的。除了幾個幼兒衣服太多，實在穿不進(jìn)去，很多孩子還是走出了這關(guān)鍵性的第一步。
接下來，我們隆重地表揚了幾個會穿衣的孩子，并給他們頒發(fā)了紅蘋果獎。這下小家伙們的士氣倍增，一個個都信誓旦旦的說自己也會穿，也要得紅蘋果，看得我們老師心里直偷偷樂。
小家伙們漸漸掌握了要領(lǐng)，但是穿的衣服很多，難度也很大，所以我們還讓孩子們相互合作，發(fā)揚互助精神，從那以后，每到睡前與睡后，教室里一片熱鬧紅火的景象，幫著拉袖子的、幫著扣紐扣的、幫著掏袖子的，孩子們忙得不可開交，“請幫幫我”、“謝謝你”等聲音不絕于耳。我們不禁感嘆：4歲兒童竟有如此精誠的合作精神，咱們成年人真自嘆不如啊
專家曾說過，兩歲的幼兒就有獨立穿衣的愿望，3歲的幼兒已經(jīng)具備獨立穿衣的能力，那為什么現(xiàn)在很多幼兒到了6歲還不會穿衣服呢？這個都是“心軟”惹的“禍”呀！
發(fā)生在蒙蒙身上的轉(zhuǎn)變
記得小班幼兒剛?cè)雸@的時候，蒙蒙就不愛說話，向其家長了解情況，也說蒙蒙在家也不愛說話，即使說話了，也是聽不出他到底在嘀咕什么。一段時間下來，家長甚至擔(dān)心蒙蒙是個半啞之人。我們老師也非常擔(dān)心這個特殊的孩子，他的年齡在班中是最小的，各方面的能力都和別人有相當(dāng)大的一段距離，平時很多事情都要我們老師包辦代替，這樣下去對他的發(fā)展很極為不利。
經(jīng)過查找資料，我也了解到，幼兒初期是口語發(fā)展的重要時期，培養(yǎng)幼兒說話能力，幫助幼兒在語言表述中認(rèn)識周圍事物，對促進(jìn)他們的智力發(fā)展具有重要的意義，抓緊這一時期訓(xùn)練幼兒說話的能力就顯得十分重要。所以，培養(yǎng)小班幼兒的`說話積極性是十分必要的事。于是，我們采取了措施：
首先，從生活上多關(guān)心幫助他，與他多親近，逐漸消除他對幼兒園老師和小朋友的一些陌生感和恐懼感。每天入園時，我都會熱情的與他打招呼，親切的同他談話，詢問他：“你有沒有吃早餐”、“你早餐吃了什么呀”、“這件衣服真好看，是誰買的？”等等，使他覺得我像家人一樣在乎他，沒有忽視他的存在。
其次，在許多事情上，對他一視同仁，比如在點名的時候，也一樣要求他說：“到！”，“我在這里！”雖然第一次他說“我在這里”的時候，口齒很不清楚，聲音也很清，但是我還是很興奮，大大的獎勵了他一顆五角星。在上課的時候，也常常會問問他，“蒙蒙，你懂了嗎？”“蒙蒙，你來說一說！” 每次幫孩子穿衣服的時候，也會悄悄的和他說上幾句悄悄話，和他談?wù)�，逐漸的拉近了彼此的距離，蒙蒙也慢慢能說幾句比較清楚的話了。每天早上來園也可以自己喊老師早了。看著他的一點一滴的進(jìn)步，都讓我非常感動。
第三，要加強與家園之間的聯(lián)系、溝通。蒙蒙一直是奶奶接送的，在家庭教育問題上，我覺得父母親給予他的教育不夠突出。家長對孩子說話能力這方面的問題也比較敏感，所以我想應(yīng)該多利用一些適宜的機會，和家長多多交流溝通，幫助蒙蒙漸漸擺脫不能說、不敢說、不愛說的惡性循環(huán)。
相信只要我們真心的付出，相信他定會得到更好的發(fā)展。俗語說：“醫(yī)者，父母心”，我卻想說：“師者，父母心”。
橋
總是在流水與大地頂牛、賭氣的時候，或者在山險水急、山和水互不買賬的時候，橋就來了。橋?qū)⑸碜优肯拢执罾芜@邊，腳踏實那邊，此時，爭強兩方便不由得笑了，氣也全消了。世間總有磕碰，有了橋，不知少了多少疙疙瘩瘩。
小班下學(xué)期，我們小三班的吳老師被調(diào)入小小班，所以，錢老師調(diào)入了我們班。所以開學(xué)前報到收費的時候，我就一一和家長們打招呼，告訴他們此事，大家對這樣的分配都沒什么異議，于是我也就覺得這沒什么問題。
幾個星期過去了，小班幼兒的情緒也漸漸都穩(wěn)定下來了，只有個別的幼兒早上來園的時候還會哭哭鼻子，我們老師安慰引導(dǎo)以后，就能很快的穩(wěn)定下來。然而，一天中午，我在電腦前打印東西的時候，突然接到了子怡爸爸的電話，子怡爸爸的語氣非常激動：“老師，我們子怡最近上幼兒園總是哭，你們班是不是換了老師了？怎么小班下學(xué)期就換掉了老師呢？……”不容我說話解釋，他一口氣的說了幾分鐘，在我印象里，子怡爸爸40來歲，平時來接送，態(tài)度都很和氣，與我們老師笑瞇瞇的，說話不多，也沒有和我們過多的交流過什么，今天這樣的態(tài)度令我一下子有點吃驚，他繼續(xù)說：“我知道你們老師平時很疼自己子怡，甚至比媽媽還要疼孩子，可是現(xiàn)在我們的孩子不想上幼兒園，你們幼兒園到底是怎么搞的？你們園長電話多少？”他說話的中間，我也想和他解釋我們幼兒園的安排，還有孩子的一些情況，可是他的情緒一直都很激烈，他甚至說：“我很疼自己的孩子的，我今天是忍不住了，我知道我脾氣不好的，如果你們不把老師換回來，我是要打電話到教育局的！”當(dāng)時我心里就想，他這樣的火頭，看來我的解釋當(dāng)場未必能聽進(jìn)去，所以我就耐心的聽他說，讓他說完以后，我告訴他我會想辦法解決這件事情的，請他等待我的答復(fù)。掛掉電話以后，我的心情久久的不能平靜，突如其來的這個電話，讓自己有所震驚，也有一些的委屈。
小班學(xué)期教育隨筆3
經(jīng)常聽到家長在接孩子的時候問：今日你學(xué)什么了?你怎樣就學(xué)不會呢?你瞧某某某畫的多好!你看看你畫的那是什么呀?諸如此類的話語。家長的心境能夠理解，但孩子對這些話，就不容易理解了，我認(rèn)為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵。
作為一名幼兒教師，我對班上的孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素質(zhì)教育的今日，培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格，我始終堅持以鼓勵為主，畢竟，個體差異是客觀存在的，每個孩子都有自我的長處和弱點，如果家長和教師經(jīng)常經(jīng)過橫向比較評價孩子，甚至用責(zé)怪的.口氣教訓(xùn)孩子，說孩子不如這、不如那，孩子很容易產(chǎn)生自卑感，其天性和創(chuàng)造力可能會被抑制。異常是對那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲不太強的孩子，多給予鼓勵顯得更為重要。
奕奕是個本事比較弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齊玩游戲。并且口齒也不清楚。用我們一個同事的話說：“怎樣他總是比別人慢半拍。”奕奕膽子比較小，平時不愛說話，適應(yīng)新環(huán)境的本事不強，這是客觀事實，我們都很清楚，但我們沒有拿他跟別人的孩子比，更沒有訓(xùn)斥孩子。我們始終經(jīng)過各種辦法傳遞給孩子這樣的信息：我們相信他，他是最棒的!記得奕奕剛來園時，整整哭了兩周，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓勵+強制+鼓勵”的辦法，逐漸，他的自信心增強了，也慢慢有了一些進(jìn)取勇敢的表現(xiàn)，如今，他已經(jīng)順利的升入一年級了，我們都為他高興!
小班學(xué)期教育隨筆4
我國著名學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說過：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的”。孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長大和提高的。如何使游戲真正成為孩子們自我的游戲，如何在游戲中最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動性，他們玩什么，怎樣玩，玩多久等等，這就需要我們放開手，給予他們自由發(fā)揮潛能的機會。
游戲都有規(guī)則，有的是明顯的規(guī)則，有的是隱藏的`規(guī)則。游戲的規(guī)則不是一成不變的，我們也能夠在孩子選擇了“今日玩什么”后，再來問問：“你們想怎樣來玩這個游戲呢?”此時，他們會提出各種各樣的規(guī)則要求，有的是合理的，有的則是不合理的。當(dāng)一個游戲提出多種玩法時，我們能夠讓他們?nèi)ピ囈辉�，在試過之后他們就會自我得出一個結(jié)論——“這樣玩是最好的”。
例如：玩“瓶瓶罐罐總動員”時，幼兒提出了很多種玩的方法，有的能夠一個一個套在一齊，幼兒能夠把它們一個搭起來等不一樣玩法�！苯�(jīng)過實踐，孩子們提出的規(guī)則要求沒辦法完成或是很難完成時，我們也要讓他們?nèi)ピ囈辉�，在試過之后他們自然而然又會得出另一個結(jié)論——“這樣玩是不行的!”。實例證明游戲活動的過程中，讓孩子們自由地選擇了行為方式，才能真實的表現(xiàn)他們的心理狀態(tài)，反映他們的發(fā)展水平，毫無拘束的表露他們的思想感情，表現(xiàn)出他們頭腦中所想到的一切。
總之，撒開手讓幼兒按自我的意愿，獨立自主的去選擇游戲的方式方法、規(guī)則要求、主角材料，能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、主動性和進(jìn)取性。開展游戲過程中，教師做到“放”、“導(dǎo)”結(jié)合，會讓幼兒更深地體會“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”的歡樂，從而也會體現(xiàn)出游戲是幼兒基本活動的真諦。
小班學(xué)期教育隨筆5
“教師，我去廁所�！薄敖處�，我大便�！泵恳惶炻牭阶疃嗟木褪侨绱说穆曇�，一開始我也沒在意，可是每一天都是這樣，這引起了我的注意，是新來的唐淑嫻。經(jīng)過一段時間觀察，發(fā)現(xiàn)其除了去廁所就是去廁所，呆在廁所不肯出來，不是大便就是小便，出來之后也不愿意回活動室，家長反映她在原先幼兒園教師反映很好，沒有這些現(xiàn)象，并且也很聰明……
經(jīng)過多方分析，一是由于改變了環(huán)境，她還沒有適應(yīng)新的環(huán)境；二是情緒緊張，不能很好合群，孤獨；最主要的原因應(yīng)當(dāng)是教師對其不夠親近。針對這些原因，和家長共同制訂了一些方案，經(jīng)過一段時間的努力，淑嫻比以前好多了，雖然還是不愿進(jìn)活動室，但在教師的'熱情招呼下，還是能和其余幼兒一齊活動�？吹剿奶岣撸覀兌几械胶芨吲d。我想，教師把愛心奉獻(xiàn)給每一位幼兒，你就會得到歡樂……
小班學(xué)期教育隨筆6
克浩是我班的一個小男孩，他懂事，認(rèn)真，從不和別的小朋友打架，是教師眼中的好孩子。由于不細(xì)心把胳膊弄斷了上學(xué)期一向沒來上學(xué)，教師和小朋友都十分想他。
克浩很老實，也很少說話，是典型的自我主義者，有時教師也很少注意到他，可有一次，因為他的聽話，教師讓他當(dāng)了小班長，沒想到就是這不經(jīng)意的一句“克浩小朋友當(dāng)班長，替教師管著小朋友”，讓孩子高興了一整天，甚至回到家還高興的'給姥姥奶奶打電話說自我當(dāng)班長了，媽媽更是樂的合不攏嘴，孩子這么高興，媽媽真的很欣慰�？吹某鰜�，每個孩子都需要教師的賞識，即使是一名并不是很出色的孩子。
那天放學(xué)送孩子，克浩的媽媽拉著我的手說：“克浩說教師用的抹布很小，擦桌子時很費力，很費時，我給教師帶去一塊，所以非得從家里帶塊抹布來，今早上看你忙著接孩子，也沒來得及和您說聲，他說他把抹布放到桌子洞里了，沒好意思跟你說�！蔽衣犃苏娴暮芨袆樱憾嗉�(xì)心，多純真的孩子啊。回到教室，翻開他的櫥子看了看，果然有一塊大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有種沉甸甸的感覺。其實每個孩子都是一個小天使，每個孩子都要我們的“特殊照顧”，需要我們的賞識。
我們不經(jīng)意的一個肯定的眼神，一句贊揚的話語，都能使孩子的心靈變得溫暖，甚至是能使孩子改變自我。所以，作為一名幼教教師，千萬別吝嗇你的一個微笑，一個眼神，一句話語、、、、、、努力讓我們身邊的小天使們都?xì)g樂成長。
小班學(xué)期教育隨筆7
大班美術(shù)活動中，我們教孩子們折紅花，童童很快就學(xué)會了，展開的花瓣像振翅欲飛的蝴蝶，漂亮極了。童童自豪地把紅花插在書包上，惹來同伴羨慕的目光。這時，童童神秘地對我說：“教師，我還想再折一朵紅花!”我不解地問：“為什么呀”童童驕傲地說：“我想帶一朵紅花給妹妹。等我上一年級的時候，她就能夠上小班了，妹
妹說她也上我的好幼兒園�！焙⒆蛹冋娴脑捳Z深深打動了我的`心。這足以證明我們和孩子之間已經(jīng)建立了深深的師生情，我們的幼兒園是一個充滿關(guān)愛、歡樂自由的地方，那里是孩子們歡樂的天地，幸福的搖籃。我們的職責(zé)是一次又一次愛的傳承，有愛就有歡樂。
有人說：“幼兒眼中的好幼兒園，一是有愛，二是有自由�！逼鋵嵅浑y發(fā)現(xiàn)一個溫柔的教師、一個溫暖的教室，是孩子們尋找和喜歡的地方。教師的一個眼神、一個動作、一句鼓勵的話語足以讓孩子高興好長時間。他們期望教師關(guān)心自我，盼望擁有很多的好朋友，渴望能開開心心地玩耍游戲而不被爸爸媽媽束縛自我的自由。教師每一個愛的表達(dá)、愛的撫摸對幼兒來說都是一次莫大的鼓勵和感染。
開學(xué)已經(jīng)一個多月了，早晨孩子們會愉快地跟爸爸媽媽說再見，然后張開雙臂投向教師懷抱，開啟一天完美的生活。當(dāng)孩子們在假期里還盼望著上學(xué)時，當(dāng)被孩子們稱為“好幼兒園”時，我們感到無尚的光榮和無比的幸福!因為，有愛就有歡樂!
小班學(xué)期教育隨筆8
早上來園的時候，瑞瑞媽媽笑著對我說：“孫老師，瑞瑞有問題要問你!”乍一聽，我還有點疑惑，這孩子又有什么稀奇古怪的問題呢?我便低下身，摸摸他的頭問道：“瑞瑞有什么問題，說說看吧!”小手停止擺弄積木，瑞瑞歪著腦袋認(rèn)真地說：“老師，幸福是什么?”我略想了一下，便告訴他：“幸福，就是一家人在一起的感覺，你覺得呢?”可是分明看見瑞瑞眼里還是有些不解，瑞瑞媽媽在一邊補充說：“瑞瑞，媽媽是不是也這樣告訴你的呢?”原來瑞瑞媽媽也給了他一樣的答案，可瑞瑞并沒有回答我們的話，小手繼續(xù)擺弄積木。“對孩子來說，一家人在一起的幸福，應(yīng)該更好理解。當(dāng)然幸福對不同的人來說意義是不一樣的!”也許是為了掩飾一下剛才回答的尷尬，我又對瑞瑞媽媽補充說了這句。
瑞瑞媽媽走后，我又仔細(xì)地想了剛才瑞瑞的這個問話：到底什么是幸福呢?曾經(jīng)也在書上讀到過許多關(guān)于幸福的答案，比如說：幸福就是在你非常饑餓的時候，有一個冷饅頭;幸福就是在你非常寒冷的時候，有一盆碳火;幸福就是在你回家的時候的.時候，飯菜已經(jīng)端上桌子上來了……但是這樣的答案都太過深奧，對于我們小班的幼兒來說，幸福，應(yīng)該是更易被理解和接受的答案，它們應(yīng)該就是來自于幼兒生活中的一些快樂的感受和開心的事件。
于是我又重新走到瑞瑞身邊告訴他幸福的感覺是什么，瑞瑞睜大了眼睛仔細(xì)地聽著我說，聽完后他想了一會，忽然他轉(zhuǎn)過頭來對我說：“老師，奶奶給我買漢堡包，我很幸福!”“對，你說的很對!”我表揚了瑞瑞，這次瑞瑞很開心的笑了，“老師表揚瑞瑞，瑞瑞很開心，也是幸福的感覺哦!”看著孩子露出了快樂的笑容，我突然很感動于孩子的這種天真與單純，對于他們來說，幸福就是簡簡單單、實實在在的快樂。
之后，在餐前活動的時候，我又和孩子們講述了一個《幸福是什么》的故事。
湖邊有一座漂亮的房子，那是小兔子的家。小兔子很好客，每天都有朋友來她家聊天。這天，來了白鶴、山羊和長頸鹿，他們聊到了“幸福”的話題。幸福是什么呢?白鶴說：“只要能天天在水中，看見天上的云朵，這就是我的幸福�！闭f著，白鶴跳上小白兔家的窗臺，他看見了倒映在湖水中的云朵。山羊說：“只要能天天聞到綠草的清香，這就是我的幸福�！闭f著，山羊跳上小兔子家餓窗臺，他聞到了湖邊綠草的清香�！拔覜]有你們那么浪漫。”長頸鹿長長地嘆口氣�！叭绻幸惶�，我能舒舒服服坐下來喝杯茶，那就是我的幸福了。”長頸鹿的脖子那么長那么長，他喝水非常困難，只有趴下兩條前腿，才能喝到水。他們問小兔子的幸福是什么?小兔子說：“長頸鹿的幸福就是我的幸福。”小兔子讓長頸鹿坐在高高的椅子上，長頸鹿的四條腿伸直了。小兔子把一杯香茶，放在自己的兩耳之間，兩只長耳朵絞在一起，旋轉(zhuǎn)著把香茶送到長頸鹿的嘴邊。長頸鹿就這樣坐著舒舒服服地喝到了一杯香茶。
故事中的小動物形象都是幼兒熟識和喜愛的，從他們的對話中，幼兒更直接的感受了幸福是什么的定義。在聽完故事以后，我再問孩子們幸福是什么的時候，孩子們的想象力、思維能力完全被打開了，“我今天又得到一顆五角星，就是我的幸�！薄ⅰ皨寢寧胰ス珗@玩，我很幸福!”“爸爸給我買了一輛遙控汽車，很好玩，我很幸福!”
小班學(xué)期教育隨筆9
菜場開業(yè)了，營業(yè)員們開始大聲的吆喝：“誰要來買菜，誰要來買菜，快來買菜呀!”吆喝聲引來了很多顧客，大家都擠在菜場前買菜。過了一會，來菜場買菜的人一個都沒有了，營業(yè)員們只有自己擺弄著各種材料，陳浩然拿著一個茄子放在嘴里咬了起來，貝貝則一會摸摸青菜，一會看看小螃蟹，劉文琪則忍不住了，一個人偷偷地跑到了娃娃家，玩起來娃娃家的鍋子，我看見后，馬上就找到了劉文琪，把他叫回了菜場，雖然一臉的不情愿，但是還是跟著我回到了他自己的崗位上。可是過了一會，我又看見劉文琪偷偷地來到了點心店，玩起來橡皮泥。 小班的孩子喜歡角色游戲，所以他們對于游戲的熱情還是比較高的，當(dāng)游戲開始的`時候，參與的人很多，他們就會覺得很好玩，當(dāng)游戲出現(xiàn)冷場的時候，自制力強的幼兒能學(xué)習(xí)控制自己，但是就如劉文琪之類，自制力比較差的孩子，他們就會注意力轉(zhuǎn)移，去尋找其他游戲。當(dāng)出現(xiàn)這種情況的時候，教師可以作為游戲的角色(顧客)參與到游戲中，調(diào)節(jié)游戲冷場的情況，在游戲中還可以讓菜場的營業(yè)員們學(xué)習(xí)整理游戲材料，這樣就可以轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，當(dāng)沒有客人光顧的時候，讓營業(yè)員們有事可做。另外在游戲之前，教師可以重點要求幼兒明確自己的角色，不隨便走動。
小班學(xué)期教育隨筆10
在周三的區(qū)域活動時，孩子們都玩得很投入，忙得也不亦樂乎，心情愉快的我在每個小組里指導(dǎo)著。
忽然，王俊龍對我說：“老師，她不肯給我積木，我搭不出好看的房子了�！鼻裼暌矒屩f：“他一直問我要，我自己都搭不好了�！�
原來，邱雨和王俊龍在認(rèn)真的玩建構(gòu)區(qū)，邱雨想搭一個漂亮的花園，王俊龍想搭建一座小房子。但是由于材料比較有限，所以他們在玩的時候感覺自己少了一些可以操作的積木，于是王俊龍只好問對方要一些積木，但是要了幾次，邱雨也不愿意給他了，因為自己也越來越少了，感覺自己要完不成漂亮的花園了�？吹角裼瓴辉敢饨o自己積木了，王俊龍只好向我“求救”了。
了解了情況后，我問：“你們搭的一個是花園，一個是房子，那么，房子可以不可以建在花園里呢?”“可以!”他們異口同聲地回答道。
“那你們能不能合作呢?王俊龍可以在邱雨的花園里搭建房子，邱雨可以在王俊龍的房子外面搭建圍墻和一些玩的地方，邱雨也可以用雪花片來裝飾花園，做出各種花朵了呀!”
聽完了我的話語，他們想了想說：“對呀，為什么我們沒有想到呢?這樣子就可以變成更大更好看的花園了呢。”說完，兩個孩子開始合作起來，一個做房子，一個搭圍墻、做花朵，很快就有了更好看的花園了，邱雨開心地把自己做出來的花朵裝飾進(jìn)去，一下子他們就完成了。他們一起欣賞自己的`杰作，感覺特別的滿意。也在一邊觀察的我，心里也快樂極了。
在解說時，我請他們來介紹自己的作品，他們也非常自信地介紹了他們的作品，還同時強調(diào)了他們剛開始搶積木，導(dǎo)致自己都搭不好，后來他們合作起來就變成了更好看的花園。
孩子的快樂往往來自他們自己的成就，自己的成就又往往來自他們的合作!
作為一名幼兒教師，平時我們也要多設(shè)計一些讓孩子們親密合作的活動，在他們動手又動腦的同時，也加強了交流、理解與合作，孩子們在交流與合作中才能體驗到更多的樂趣!
小班學(xué)期教育隨筆11
還記得孩子們剛進(jìn)小班的時候，基本上穿脫衣褲、鞋子都需要老師的幫忙，在家都是由父母照顧的服服貼貼，因此在平時的生活中，我們就注重培養(yǎng)孩子的自理能力。經(jīng)過一個學(xué)年的鍛煉，在小班自理能力的比賽中，孩子們紛紛大顯生手。我們先在班級里進(jìn)行選拔賽，然后選出最快的六名孩子參加了小班年級組的比賽，鈴聲一響，小選手們紛紛以最快的速度穿上套衫，褲子與鞋子，一氣呵成，完成了趕緊舉起小手，同伴們在邊上喊加油，感覺班級的老師在邊上比參賽的小選手還要緊張。
在比賽的過程中，我們欣喜的`發(fā)現(xiàn)，孩子們真的長大了，變能干了，學(xué)會自己穿衣這是他們邁出的第一步。升入中班后，我們繼續(xù)要培養(yǎng)孩子們的自理能力，除了自己的事情自己干，還要學(xué)會別人的事情幫忙干，大家的事情搶著干，孩子們，我們一起努力吧！
去年我們進(jìn)行了班級年級組的“兒歌比賽”，今年孩子們的語言表達(dá)能力又比去年進(jìn)步了，詞匯豐富了，語句連貫了許多。平時我們也注重孩子語言方面的培養(yǎng)，經(jīng)常給孩子們講故事，培養(yǎng)他們良好的傾聽習(xí)慣，并通過提問，培養(yǎng)孩子語句的連貫性。在這個基礎(chǔ)上我們班級進(jìn)行了“講故事表演賽”活動，孩子們都踴躍參加，講的故事內(nèi)容還真豐富有“小貓釣魚”“小馬過河”“小紅帽”“井底之蛙”“小雞的夢”“小白兔餐廳”“小豬嚕�！薄捌囙劫�”“黑貓警長”“小霸王胖胖”等等，有的孩子邊講邊配上了可愛的動作，有的孩子還真出乎意料的講的精彩，我對他們都豎起了的大拇指，并頒發(fā)了“巧嘴娃娃”的獎狀，孩子們的積極性越來越高，雖然只是表演賽，但孩子和家長們都很認(rèn)真對待，所以適當(dāng)進(jìn)行一些競賽也能促進(jìn)孩子們的發(fā)展，孩子拿到巧嘴娃娃的獎狀都顯的自信滿滿，我們也一起尋找了不足的地方，比如聲音可以再響亮一些等，我們一起計劃到了中班繼續(xù)進(jìn)行那樣的比賽。
小班學(xué)期教育隨筆12
又到了午睡時間，孩子們像往常一樣閉著眼睛靜悄悄的躺在床上，聽我講故事。我就想：與其每天拿著故事書照本宣科的念故事給他們聽，不如自己編一個講給她們聽!和他們朝夕相處，難忘的是一大堆。今年新來的吳坤丹小朋友很喜歡幫助別人，就拿她來當(dāng)今天這個故事的主角吧!
故事里講述了小丹丹小朋友和其他小朋友、老師在游戲活動時所發(fā)生的事情，有很多情節(jié)是講小丹丹小朋友平時幫助老師“解釋班上個別幼兒說的布依話”來編的。小朋友們聽到津津有味，這時吳坤丹小朋友知道老師說的是她小臉蛋上表露出興奮的表情，兩只小眼瞇成了小柳芽。
起床以后孩子們都過來問我：孔老師!剛才我們午睡時故事里的小丹丹是不是我們班新來的吳坤丹啊?我就問：你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為是吳坤丹小朋友呢?孩子們都爭先恐后的`回答我，應(yīng)為我們班韋清理和查蘭穩(wěn)是布依族不會說漢話他們說的我們也聽不懂，都是吳坤丹翻譯出來講給我們聽的。我很高興的說：對!以后誰表現(xiàn)好老師就把他編到故事里。
從那天起，我每天注意觀察孩子們的言行舉止，編了一個個動聽的故事在午睡的時候講給他們聽。由于把他們編成了故事里的主人公，他們每天不但表現(xiàn)很好、還帶著滿臉的笑容回家，我覺得我利用了一個教育孩子的好方法。
小班學(xué)期教育隨筆13
總是在流水與大地頂牛、賭氣的時候，或者在山險水急、山和水互不買賬的時候，橋就來了。橋?qū)⑸碜优肯�，手搭牢這邊，腳踏實那邊，此時，爭強兩方便不由得笑了，氣也全消了。世間總有磕碰，有了橋，不知少了多少疙疙瘩瘩。
小班下學(xué)期，我們小三班的吳老師被調(diào)入小小班，所以，錢老師調(diào)入了我們班。所以開學(xué)前報到收費的時候，我就一一和家長們打招呼，告訴他們此事，大家對這樣的分配都沒什么異議，于是我也就覺得這沒什么問題。
幾個星期過去了，小班幼兒的情緒也漸漸都穩(wěn)定下來了，只有個別的幼兒早上來園的時候還會哭哭鼻子，我們老師安慰引導(dǎo)以后，就能很快的穩(wěn)定下來。然而，一天中午，我在電腦前打印東西的時候，突然接到了子怡爸爸的電話，子怡爸爸的語氣非常激動：“老師，我們子怡最近上幼兒園總是哭，你們班是不是換了老師了？怎么小班下學(xué)期就換掉了老師呢？……”
不容我說話解釋，他一口氣的說了幾分鐘，在我印象里，子怡爸爸40來歲，平時來接送，態(tài)度都很和氣，與我們老師笑瞇瞇的，說話不多，也沒有和我們過多的交流過什么，今天這樣的態(tài)度令我一下子有點吃驚，他繼續(xù)說：“我知道你們老師平時很疼自己子怡，甚至比媽媽還要疼孩子，可是現(xiàn)在我們的孩子不想上幼兒園，你們幼兒園到底是怎么搞的？
你們園長電話多少？”他說話的中間，我也想和他解釋我們幼兒園的安排，還有孩子的一些情況，可是他的情緒一直都很激烈，他甚至說：“我很疼自己的孩子的.，我今天是忍不住了，我知道我脾氣不好的，如果你們不把老師換回來，我是要打電話到教育局的！”當(dāng)時我心里就想，他這樣的火頭，看來我的解釋當(dāng)場未必能聽進(jìn)去，所以我就耐心的聽他說，讓他說完以后，我告訴他我會想辦法解決這件事情的，請他等待我的答復(fù)。掛掉電話以后，我的心情久久的不能平靜，突如其來的這個電話，讓自己有所震驚，也有一些的委屈。
我心里明白，不可能因為子怡爸爸說要換回老師就和園長說去換老師，我想這中間，完全是可以有辦法解決的。正是抱著這樣的想法，我先后和子怡、子怡媽媽進(jìn)行了交談。
在與子怡談話的過程中，我驀地發(fā)覺，原來在換新老師以后，我就認(rèn)為孩子們理所當(dāng)然的會接納新的老師，在這方面的情感教育和禮貌教育方面，我是做得不夠的。就在當(dāng)天放學(xué)前的談話中，我對全班幼兒進(jìn)行了一次“強烈”的情感教育。我問孩子們：“你們喜歡我們的錢老師嗎？”孩子們異口同聲的回答：“喜歡！”我又問孩子們：“你們知道吳老師去了哪里嗎？”大部分孩子回答不知道，有幾個孩子說見過吳老師，我趁勢引導(dǎo)，告訴他們吳老師去帶比我們更小的小弟弟小妹妹們?nèi)チ�，我們以后可以去吳老師班做客，去看看吳老師�?/p>
和孩子們的這番談話，其實讓我有點感動，孩子們對老師的愛是單純、真摯的，他們不可能戴著有色眼鏡去挑剔自己的老師，而是表現(xiàn)出對曾經(jīng)熟識的老師的一種親切感和喜愛感。我問子怡：“你喜歡我們的錢老師嗎？”子怡也點頭說喜歡，“錢老師也一樣的喜歡班上的每個小朋友，錢老師還希望子怡以后上幼兒園不要哭鼻子，如果能做到，老師會獎你一顆五角星的�！弊逾∨笥巡⒉皇遣幌矚g現(xiàn)在的錢老師，只是她可能年齡小，對過去的吳老師還有些依賴。僅僅是老師這番話、僅僅是一顆鼓勵的五角星，以后的日子里，子怡就像一下子明白了許多似的，天天都能微笑著上幼兒園了。
看著她的轉(zhuǎn)變，再和家長交流的時候，子怡媽媽也會心的笑了。我囑咐子怡媽媽：以后子怡遇到什么狀況，都要和我們老師交流，孩子在家里的很多事情我們老師不知道，這對孩子的幫助會小很多。我也呼吁我們班的家長：有話要說、有事留言。
小班學(xué)期教育隨筆14
開學(xué)嘍！開學(xué)嘍！終于等到開學(xué)了！小朋友們回到熟悉的幼兒園，看到熟悉的小伙伴，感覺真親切！愉快的寒假過去了，小朋友們，你們過得開心嗎？
新的學(xué)期你們一定進(jìn)步了對不對？因為你們長大了！再經(jīng)過半年的幼兒園生活，你們就要背上小書包，戴上紅領(lǐng)巾，成為一個光榮的小學(xué)生，真希望快樂的幼兒園能成為你們心目中永遠(yuǎn)的樂園，成為你們一生中最美的回憶！
在本學(xué)期，你們會學(xué)到更多的知識，懂得更多的道理，我們老師會真誠的幫助你們，讓你們學(xué)會獨立、學(xué)會堅強、學(xué)會做人。在你們成長的道路上，會發(fā)生許許多多的事情，你們要學(xué)會勇敢地去面對，老師和你的爸爸媽媽都會在你的身邊支持你們，鼓勵你們，讓你們能夠快快長大。
老師相信你們一定會有出色的表現(xiàn)！努力吧，孩子們！加油！
更要感謝家長朋友們，是你們一直以來對我們幼兒園的信任，讓你們的孩子能在這里接受他們的啟蒙教育。孩子是你們手心里的寶，同樣，在我們老師的眼里，每一個孩子都是一個希望，我們會認(rèn)真的培育、關(guān)心每一個孩子，讓他們能夠順利度過幼兒園大班的最后階段，為上小學(xué)奠定基礎(chǔ)。同時也衷心的感謝家長對我們的信任和支持。您的信任會讓我們更加努力，共同的責(zé)任使我們牽手成了朋友。每天早晨，看見您信賴的眼神把最摯愛的'寶貝托付給我們時，神圣的使命油然而生！
您的孩子將在這里自主而快樂的學(xué)習(xí)著，看著您孩子健康成長，我們和您有著同樣的喜悅！
孩子的成長需要我們的手握的更緊，瑣碎、繁忙、責(zé)任重大的幼兒教育需要您的支持和理解，更需要您的通力合作。
讓我們家園共育默契、和諧，讓我們?yōu)榱撕⒆咏】悼鞓返某砷L共同努力！
小班學(xué)期教育隨筆15
今天下午王煥然來幼兒園時，紅紅的眼睛，小手還不停地在抹眼淚，一邊低聲抽泣，他的媽媽告訴我：“劉老師，這孩子真是沒辦法，來幼兒園的路上，經(jīng)過超市，說好了只是買一袋巧克力豆，到了又要這個又要那個，不給買就哭�！彼麐寢屢贿呎f一邊氣還沒消，我理解她的心情，勸著她不要生氣，孩子需要我們慢慢的教育，她就慢慢走了。
是啊，孩子的行為習(xí)慣，不是靠短時間內(nèi)的說教形成的，需要充分利用園內(nèi)活動環(huán)境，選擇與幼兒生活相關(guān)的聯(lián)系，對他們進(jìn)行生活化的教育，針對孩子亂花錢，見東西就要的問題，我設(shè)計了區(qū)域活動中“逛超市”，在活動前我首先和他們進(jìn)行活動討論“為什么爸爸媽媽有錢”“爸爸媽媽上班去掙錢來怎么用”“去超市應(yīng)該買什么東西”等。小班的孩子反應(yīng)特別快，都搶著說：“我爸爸上班掙錢”，“我媽媽種菜掙錢”“去超市時不應(yīng)該亂買東西”，孩子們你一言我一語，問題回答得比較好，但是日常生活中，孩子們見到自己喜歡的東西，很難抑制住自己想要的欲望。
我告訴孩子們，咱們今天來玩逛超市的游戲，希望小朋友在“逛超市”時只選擇自己需要的東西，但是不能超過5元錢，如果超出了就不能從超市出來了。說完我就給孩子們每人一張自制的卡片，代表五元錢，孩子們各自到超市忙著選東西，我在旁邊觀看，只見他們一邊不停的選，一邊忙著問售貨員物品的價格，估計是他們怕選的東西超額，個個都在認(rèn)真的挑選，一會兒，孩子們陸續(xù)的'拿著自己選的東西付款，結(jié)算時發(fā)現(xiàn)：他們大都選了些小東西，就一兩樣，都沒有超出支付額，我真為孩子們高興。
于是，我借著機會對他們進(jìn)行了教育，讓他們知道父母掙錢非常的不容易，他們雖然工作在不同的崗位，但是都要付出很多的辛苦，老師希望你們從小就做一個節(jié)儉的好孩子。
通過這次的實際操作活動，讓孩子們懂得了錢的來之不易和用途，也了解了父母的辛苦，也許他們從中懂得了很多很多。
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