戶外活動(dòng)教育隨筆合集15篇
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家對(duì)隨筆應(yīng)該很熟悉吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢？下面是小編收集整理的戶外活動(dòng)教育隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
戶外活動(dòng)教育隨筆1
歷經(jīng)幼兒園各種崗位，最愛還是體育教師這一崗位，因?yàn)槲易陨砜釔圻\(yùn)動(dòng)，體育活動(dòng)又是幼兒最喜聞樂見的活動(dòng)，所以平時(shí)喜歡做一些對(duì)這方面的研究。觀看研修視頻時(shí)，對(duì)于戶外運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)，我看得格外細(xì)致，視頻中的講解細(xì)致入微，我內(nèi)心頗有共鳴�，F(xiàn)在結(jié)合自己親身經(jīng)驗(yàn)談一下自己的點(diǎn)滴感悟，與各位幼教同行共勉！
對(duì)照研修專家所講規(guī)范，反思自己的體育教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為自己在實(shí)際工作中有以下方面還需要改進(jìn)：
1、在戶外活動(dòng)前，準(zhǔn)備工作做得不夠充分。我沒有認(rèn)真檢查每個(gè)孩子的衣著是否得當(dāng)(感覺浪費(fèi)時(shí)間)，對(duì)于場(chǎng)地的安全隱患沒有做到一絲不茍排查(哪怕是一根小樹杈、一塊小石頭)，對(duì)于活動(dòng)器械材料的檢查也不是很到位；
2、在活動(dòng)組織過程中，對(duì)于不同年齡階段的幼兒體育教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏針對(duì)性、層次性、科學(xué)性，活動(dòng)密度與強(qiáng)度有些偏大，一味追求幼兒的興趣濃厚與情緒高漲，不能恰當(dāng)?shù)氖辗抛匀�，�?dǎo)致個(gè)別幼兒不能盡情地參與游戲，還有一些幼兒，玩得起興，不能很好地進(jìn)行自我保護(hù)，導(dǎo)致受傷。期間我也沒有恰到好處地為幼兒穿插自我保護(hù)知識(shí)與方法，幼兒自保能力不強(qiáng)；
3、在活動(dòng)結(jié)束后，不能全面有啟發(fā)性、針對(duì)性、目的性地做出總結(jié)，沒有有效地提升活動(dòng)效果。
以上這些自我剖析前兩條都存在安全隱患，第三條的缺失導(dǎo)致課堂尚不成熟，為改善以上問題，我決定以后采取以下措施：
1、戶外活動(dòng)前，加強(qiáng)對(duì)幼兒著裝、活動(dòng)場(chǎng)地、體育器材的檢查。
幼兒著裝是體育活動(dòng)中一個(gè)很關(guān)鍵而教師最容忽視的問題。在每次體育活動(dòng)前，教師都應(yīng)該檢查孩子的著裝情況，如鞋帶系好沒有，有沒有鞋子穿反的現(xiàn)象，衣服是否穿得過厚過緊，鈕扣是否扣上等。同時(shí)，不僅孩子著裝要便于運(yùn)動(dòng)，老師也要帶好頭，穿便于運(yùn)動(dòng)的'服裝，這樣，在示范時(shí)才能正確的展示動(dòng)作要領(lǐng)。(在此，可采用互檢與自檢結(jié)合的方式)
除此之外，老師還要檢查場(chǎng)地和器材的安全性。如果場(chǎng)地不平整或過于狹窄都會(huì)給孩子的活動(dòng)帶來不便和危險(xiǎn)，而在活動(dòng)之前要檢查器材是否有損壞、邊緣輪廓是否鋒利等，投擲方面的活動(dòng)要合理安排好投擲方向、距離及組織好孩子的活動(dòng)秩序，以免投擲物給孩子帶來不必要的傷害。(在這方面，我有慘痛的教訓(xùn)，那是20xx年我在青島實(shí)習(xí)時(shí)發(fā)生的一件事情，那節(jié)體育課的內(nèi)容是接力跑，由于課前疏于檢查場(chǎng)地安全，忽略終點(diǎn)線附近是一面墻，結(jié)果導(dǎo)致一名小女孩由于奔跑速度過快，頭部撞到了墻上，頓時(shí)，鮮血直流，這次事故很好的給我上了一課，一次教訓(xùn)，一份反思。)
2、體育活動(dòng)的場(chǎng)地要合理、活動(dòng)設(shè)計(jì)要科學(xué)、教室指導(dǎo)要到位。
首先，在活動(dòng)場(chǎng)地的劃分選擇上，應(yīng)根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容形式(集體游戲或分散游戲)、活動(dòng)量的大小、班級(jí)人數(shù)的多少，為幼兒提供面積不等的活動(dòng)場(chǎng)地。調(diào)整活動(dòng)時(shí)間，統(tǒng)一安排，分別活動(dòng)。在班級(jí)人數(shù)眾多的情況下，活動(dòng)的組織者可以和配班老師協(xié)調(diào)，分組進(jìn)行活動(dòng)，減少幼兒等待的時(shí)間，相應(yīng)的也就減少了不安全因素的出現(xiàn)，同時(shí)也能促進(jìn)每一個(gè)幼兒的全面發(fā)展。(因?yàn)槿绻抗?jié)課都組織集體活動(dòng)，每個(gè)孩子輪流進(jìn)行，那樣勢(shì)必造成時(shí)間無謂的浪費(fèi)，最后孩子也不會(huì)得到太多的滿足。)
其次，活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要面向全體，照顧個(gè)體。世界上沒有完全相同的兩朵花朵，體育教學(xué)，必須針對(duì)不同年齡階段、不同個(gè)體制定計(jì)劃，對(duì)幼兒不做統(tǒng)一要求，但求使每一個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上都得到不同程度的提高。
再次，教師應(yīng)及時(shí)提醒，相機(jī)指導(dǎo)，讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中積累自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)，提高自保能力。幼兒缺乏運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和安全意識(shí)，同時(shí)又好動(dòng)，這樣很容易受傷。因此，教師在實(shí)踐活動(dòng)中要根據(jù)情況及時(shí)提醒幼兒什么是正確的，什么是危險(xiǎn)的。曾經(jīng)看過一句話：孩子們活動(dòng)得越多，就對(duì)自己的把握越大，也就越安全。這充分說明了自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)的重要性。
在這里，我還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是：可以選擇一些幼兒較有興趣、但又稍帶一點(diǎn)挑戰(zhàn)性的活動(dòng)來增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力�！笆谥贼~，不如授之以漁”，我們絕對(duì)不能因噎廢食。
3、活動(dòng)結(jié)束后教師的總結(jié)必不可少。
活動(dòng)小結(jié)不是簡(jiǎn)單的評(píng)述，更重要的是激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的熱情，增強(qiáng)體質(zhì)，啟迪智慧，讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)的本領(lǐng)，教師要做個(gè)有心人，使孩子從狹小的空間走出來，充分發(fā)揮戶外體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松、愉快的優(yōu)勢(shì)，讓孩子在積極主動(dòng)的活動(dòng)中得到全面發(fā)展。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求幼兒園要對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，把“體”放在首位，體現(xiàn)了幼兒園教育中“健康”的主要性。作為一名男教師，一名幼兒體育教師，我倍感自豪，學(xué)習(xí)研究，我一直在路上！
戶外活動(dòng)教育隨筆2
今天戶外活動(dòng)時(shí)，小班的孩子們?cè)谕嫱菩≤囘^獨(dú)木橋的體育游戲。不少孩子能推著小車順利地走過小橋，但有的孩子卻很困難，這時(shí)旁邊的老師和朋友們的鼓勵(lì)給了他決心和勇氣，經(jīng)過努力嘗試也通過了，可是有個(gè)小女孩嘗試了很多次也不能通過，因?yàn)樗�，而車子有點(diǎn)太大，現(xiàn)實(shí)狀況是她真的過不了。她無奈的在橋頭看著老師，眼里滿是渴望，卻一直沒有說出口：老師，幫幫我吧。
對(duì)于這種狀況老師們都會(huì)馬上走過去主動(dòng)幫助孩子，但卻忽略了另一種教育：可以請(qǐng)求幫助。大家沒有給孩子建立一種“請(qǐng)求幫助也是解決困難的方法”的理念。
這使我想起一個(gè)小故事：“一個(gè)小男孩在他的玩具沙箱里玩耍。沙箱里有他的一些玩具小汽車、敞篷貨車、塑料水桶和一把亮閃閃的塑料鏟子。在松軟的沙堆上修筑公路和隧道時(shí)，他在沙箱的中部發(fā)現(xiàn)一塊巨大的巖石。
小家伙開始挖掘巖石周圍的沙子，企圖把它從泥沙中弄出去。他是個(gè)很小的小男孩，而巖石卻相當(dāng)巨大。手腳并用，似乎沒有費(fèi)太大的力氣，巖石便被他邊推帶滾地弄到了沙箱的邊緣。不過，這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)，他無法把巖石向上滾動(dòng)、翻過沙箱邊墻。
小男孩下定決心，手推、肩擠、左搖右晃，一次又一次地向巖石發(fā)起沖擊，可是，每當(dāng)他剛剛覺得取得了一些進(jìn)展的時(shí)候，巖石便滑脫了，重新掉進(jìn)沙箱。
小男孩只得哼哼直叫，拚出吃奶的力氣猛推猛擠。但是，他得到的唯一回報(bào)便是巖石再次滾落回來，砸傷了他的手指。 最后，他傷心地哭了起來。這整個(gè)過程，男孩的父親從起居室的窗戶里看得一清二楚。當(dāng)淚珠滾過孩子的臉膀時(shí)，父親來到了跟前�！�
故事到此打住，你會(huì)覺得接下來會(huì)怎樣呢？按照我們一貫的想法和做法，那這個(gè)故事接下來應(yīng)該是父親和兒子一起想辦法：用上各種工具，或搬倒箱子，經(jīng)過努力和各種嘗試，最后石頭被搬出來了。父親表?yè)P(yáng)兒子：你真棒。以后遇到問題多動(dòng)腦想一想。總會(huì)找到解決的'方法的。
可惜這個(gè)故事的發(fā)展不是這樣的。接著父親溫和而堅(jiān)定地問：“兒子，你為什么不用上所有的力量呢？”垂頭喪氣的小男孩抽泣道：“但是我已經(jīng)用盡全力了，爸爸，我已經(jīng)盡力了！我用盡了我所有的力量！”“不對(duì)，兒子，”父親親切地糾正道，“你并沒有用盡你所有的力量。你沒有請(qǐng)求我的幫助。”父親彎下腰，抱起巖石，將巖石搬出了沙箱。確實(shí)！人互有短長(zhǎng)，你解決不了的問題，對(duì)你的朋友或親人而言或許就是輕而易舉的。他們也是你的資源和力量。
大家平日更多的關(guān)注的是鼓勵(lì)孩子通過自己努力解決問題的教育，而很少有這方面的教育，我們忽視了朋友和家人是可以幫助我們的力量。當(dāng)孩子向我們求助的時(shí)候，我們回應(yīng)的多是：自己再試試，想想別的辦法。而把向別人求助看成是最無能的表現(xiàn)，雖然常常教育孩子要幫助朋友，但那更多的是作為強(qiáng)者的幫助，而不是作為弱者的被幫助。我們要讓孩子明白被幫助并不是弱者的表現(xiàn)，不是所有的問題都是一個(gè)人的力量能解決的，這時(shí)最好的辦法就是請(qǐng)求幫助。
戶外活動(dòng)教育隨筆3
戶外活動(dòng)的時(shí)間又要到了，今天的集體活動(dòng)時(shí)間似乎很有意思，每一位小朋友都把自己的小椅子搬到了戶外，圍坐在了一起。并坐在小椅子上仔細(xì)的聽著老師講述的游戲規(guī)則。原來這個(gè)游戲就是“搶椅子”。小朋友們聽完游戲規(guī)則以后，都對(duì)這個(gè)游戲充滿了很大的興趣。
游戲在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中開始了，大家在聽著小蘋果的音樂，有節(jié)奏的'扭動(dòng)著身體，當(dāng)大家玩的都很開心的時(shí)候，音樂突然停止了，每一位小朋友都很迅速的菏去找尋自己的小椅子，因?yàn)轶跤螒虻淖铋_始就少一把椅子蜊，所以肯定有一位小朋友會(huì)災(zāi)被淘汰，嘉志小朋友因?yàn)橥胬械谋容^活躍，所以沒有搶到Й椅子，所以他下場(chǎng)到墊子上詣休息。走下來的時(shí)候失落的鯊對(duì)我說：“老師，我被淘汰權(quán)了�！蔽野参克f：“沒關(guān)吖系啊，咱們可以先看看他們貴是怎么玩的，看看有什么訣斟竅，咱們可以學(xué)一學(xué)嘛。”“嗯，好的老師，下一輪我一定好好表現(xiàn)。”
看著孩蜜子們天真的笑臉，我也覺得矢這個(gè)游戲簡(jiǎn)直有趣極了。
戶外活動(dòng)教育隨筆4
人世間需要溫情，需要你我真情相對(duì)，那么請(qǐng)不要吝嗇你的微笑。微笑是一種魅力，是一種豁達(dá)，是一種熱情，更是一種無微不至的關(guān)懷。生活中不能沒有笑，誰(shuí)也不希望自己生活在一個(gè)冰冷的世界上，誰(shuí)都渴望笑臉面對(duì)彼此。 迎著早晨的第一抹朝陽(yáng)，我們應(yīng)給送孩子入園的家長(zhǎng)一個(gè)微笑，讓他們感到“把孩子交給你，我放心！”對(duì)無意做錯(cuò)事的孩子，我們的'一個(gè)微笑會(huì)化解他們心中極具的膽怯和自責(zé)。對(duì)課堂教學(xué)中的孩子微笑，他們會(huì)非常的積極和認(rèn)真，使你們更為默契。給同事一個(gè)微笑，讓對(duì)方收獲一份友好和熱情。給孩子一個(gè)微笑，讓孩子的心靈變的溫暖和陽(yáng)光。給家長(zhǎng)一個(gè)微笑，贏取家長(zhǎng)一種信任和寬慰。我們的微笑發(fā)自肺腑，因?yàn)槲覀儛畚覀兊墓ぷ�，愛和我們朝夕相伴的這群“天使”般的孩子，愛把我們視若親人的家長(zhǎng)，愛親如姐妹的同事…… 溫暖的陽(yáng)光賜予我們陽(yáng)光般的心情，多多展露你的溫馨笑臉，你將是這陽(yáng)光下最美麗的人。只要有微笑相隨，我們的生活會(huì)更加朝氣蓬勃。
戶外活動(dòng)教育隨筆5
今天戶外活動(dòng)結(jié)束后，小朋友們排隊(duì)喝水，來了一陣吵鬧聲，保溫桶旁的幾位小朋友喊著：“要排隊(duì)！要排隊(duì)！”我連忙趕過去，原來是羊曉萍張開雙手,當(dāng)在了杯子柜前不肯走，小朋友們被擋住了，擠在一起亂成一團(tuán)。我把羊曉萍拉開，他卻僵在那里不肯走，還大聲哭喊起來：“媽媽，媽媽！”我耐著性子對(duì)她說：“老師不批評(píng)你，只是想知道到底怎么了�！边@時(shí)其他小朋友七嘴八舌地說：“他不排隊(duì)！還插隊(duì)�！薄八�推我！”聽到孩子們紛紛告狀，他繼續(xù)大聲的哭喊�！罢媸沁@樣嗎？我相信羊曉萍不排隊(duì)是有原因的'，你把你的理由說給大家聽聽吧！”聽了我的話，他擦了擦眼淚，慢慢停止了哭喊，還略微帶點(diǎn)哭腔地說：“我口渴，我不要排隊(duì)，他們太慢了�！薄靶∨笥涯銈兛蕟�？”“我們也很渴�！薄靶∨笥褌兌己芸�，這該怎么辦呢？誰(shuí)愿意讓他排前面”。這時(shí)有一個(gè)小朋友愿意讓他排前面，我表?yè)P(yáng)了這位小朋友。其他小朋友也跟著說愿意�！把驎云迹∨笥褌儗�(duì)你真好！”朱寶旭有點(diǎn)不好意思地說：“我下次也讓小朋友排我前面�！边@件事后，我引導(dǎo)孩子們討論我們的隊(duì)為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊(duì)的原因，我們又討論怎么才能把隊(duì)排好。
通過這些活動(dòng)我深切的感到：幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點(diǎn)的關(guān)注、教育，并采取多種方式去進(jìn)行培養(yǎng)。另外，常規(guī)教育也要因時(shí)而異、因人而異、因事而異，不能死守。
戶外活動(dòng)教育隨筆6
玩沙是孩子們百玩不厭的游戲。他們有的像個(gè)小小建筑師，挖掘隧道，筑圍墻，建高樓，有的像個(gè)小廚師，忙著做蛋糕、點(diǎn)蠟燭，也有的學(xué)習(xí)一個(gè)小科學(xué)家的樣子，運(yùn)用手中的各式摸具，創(chuàng)作一個(gè)又一個(gè)稀奇古怪的東西。
昨天下午戶外活動(dòng)，天氣晴朗。我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ネ嫔�，孩子們高興極了。孩子們玩得不亦樂乎時(shí)，突然，沙池的一角傳來一聲尖聲的大叫：“張老師，潘哲言把我的房子踩壞了！”我趕忙探頭一看，原來是妮妮小朋友造的房子被潘哲言小朋友一腳踩平了，她很傷心，正在那里抹眼淚。是啊，自己花了心血?jiǎng)?chuàng)造的東西就一下化為廢墟，心里確實(shí)會(huì)感到很難過的。
潘哲言看到不高興的妮妮，知道自己做錯(cuò)了。在忙不失迭的用自己的工具幫助妮妮重新造房子，而妮妮也加入到了“重建家園”的行列中了。在他倆個(gè)地感染下，其他的小朋友來也積極來幫忙，文文擔(dān)任總指揮。一會(huì)兒的'工夫，一座漂亮的像宮殿一樣的房子展現(xiàn)在孩子們的眼前。他們高興地在房子周圍議論著、評(píng)價(jià)著……妮妮也忘了剛才的不快，被同伴的情緒感染著。
玩沙，在藍(lán)天白云下，放飛自己的心情，讓沙子和自己一起說話，一起快樂，那種快樂是無拘無束的。
戶外活動(dòng)教育隨筆7
在教學(xué)活動(dòng)中，戶外活動(dòng)也是相當(dāng)重要的一部分。在小班、中班時(shí)候，敲敲鈴鐺，說聲：“集合了�！毙∨笥堰�能聞聲而來。到了大班，組織幼兒戶外活動(dòng)，不僅要時(shí)刻注意幼兒的安全，還要開展好戶外活動(dòng)。這天，我象往常一樣，組織幼兒進(jìn)行了戶外活動(dòng)，看看時(shí)間差不多的時(shí)候，我準(zhǔn)備結(jié)束戶外活動(dòng)，他們還沉浸在那剛剛結(jié)束的快樂游戲中，對(duì)于老師的口令，無動(dòng)于衷，依然興奮的在那兒蹦蹦跳跳，有說有笑。見到此情景，我便提高了聲調(diào)，再次發(fā)出口令：“集合了！”這次看見有個(gè)別小朋友，開始陸陸續(xù)續(xù)來集合站隊(duì)了，可動(dòng)作還是有些緩慢�？吹竭@個(gè)情況，我有點(diǎn)生氣了：“再不來排隊(duì)，等下不讓你回教室了。”聽到我的威脅，看看效果還是不錯(cuò)，小朋友都趕來排隊(duì)了，可看到小朋友那不情愿的樣子，我靈機(jī)一動(dòng)，何不換個(gè)口令來試試呢：“小警察們，趕快來集合了。”話音剛落，意外的我聽到了小朋友響亮的回答聲：“Yes sir！”立刻，我適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)道：“警察是怎么排隊(duì)的�！毙∨笥崖牭胶螅⒖滔裥【煲粯影焉碜诱镜闹敝钡牧�。在以后的`戶外活動(dòng)中，我也會(huì)適時(shí)的換口令來吸引幼兒的注意，小朋友也樂意配合我的口令，扮演不同的角色了。
別看只是一個(gè)戶外活動(dòng)，我認(rèn)為只要善用豐富的語(yǔ)言，我相信在任何的活動(dòng)中，幼兒將會(huì)更好的與你配合。
戶外活動(dòng)教育隨筆8
有一天，我?guī)ьI(lǐng)孩子們玩“過獨(dú)木橋”的游戲，起初大家玩的都很投入，可是過了一會(huì)兒，孩子們的積極性明顯降低了，為什么呢？
“怎么啦？不好玩嗎？”
“好玩！”
但從孩子們有氣無力的口氣中，我有所意識(shí)了。于是，我來到孩子們中間，蹲下來，“這么好玩，老師也來過獨(dú)木橋唄！”話音剛落，孩子們立刻圍攏上來，露出了一道道好奇的目光。“會(huì)掉到河里嗎？會(huì)摔疼嗎？”我故意又問，“會(huì)被大鯊魚吃掉嗎？”“老師小心些！”“不會(huì)掉到河里的�！薄暗粝氯ヒ膊粫�(huì)疼的！””我扶您啦！“我們會(huì)趕走大鯊魚的！”“我們保護(hù)您！”……孩子們情緒興奮，爭(zhēng)先恐后地回答，幾個(gè)男孩子擺出一副勇士的.架勢(shì)站在兩旁。
孩子們簇?fù)碇恐�、拉著、叮囑著……“像螞蟻搬家似的！”把老師護(hù)送過橋。當(dāng)我“如釋重?fù)?dān)”般地走下10厘米高的獨(dú)木橋時(shí)，“喔、老師真厲害……”孩子們歡呼起來，這歡呼絕不僅僅是“老師學(xué)會(huì)了過獨(dú)木橋”，他們心中涌動(dòng)著一種特殊的感情，一種收獲的成就�！拔覀円黄鹜姘�，寶貝們！”我對(duì)孩子們說。從而，孩子們的興趣激發(fā)了，孩子們重新積極勇敢地一遍又一遍地沖過獨(dú)木橋。他們還自發(fā)比賽著、評(píng)判著、互相幫助著。活動(dòng)結(jié)束了，可孩子們?nèi)匀灰猹q未盡。
這次和孩子們共同進(jìn)行的活動(dòng)，創(chuàng)造了一份心連心的快樂，開心、愉悅的笑容寫在了孩子們的臉上。孩子們的愛心得以升華；相互協(xié)助之情得到了培育；團(tuán)結(jié)之情得以進(jìn)一步展示。有所付出的成就感讓孩子們陶醉著！
“心連心”的課堂教學(xué)就是這么樂！
戶外活動(dòng)教育隨筆9
繩子對(duì)于孩子來說并不陌生，今天戶外活動(dòng)，我準(zhǔn)備了幾根稍寬點(diǎn)的軟繩讓小朋友們玩�；顒�(dòng)中，我讓孩子們幾個(gè)人一起玩一根軟繩——軟繩很長(zhǎng)，一個(gè)人根本沒有辦法控制。孩子們幾個(gè)人一組，興奮的玩起來：果果這一組，4個(gè)人拉著軟繩組成了一個(gè)三角形，玩的可高興了；文靜的瑤瑤，把軟繩放在地上，走起了“彎彎繞繞”的小路；還有一群男生，拉著軟繩玩拔河；貴浩宇和王成哲兩個(gè)起勁的甩著軟繩，繩子在空中劃出好看的弧線，很像藝術(shù)體操里的彩帶表演。
鑫鑫拎著根繩子，纏著我跟他一起玩，我靈機(jī)一動(dòng)，拎住繩子的一頭，將繩子纏在腰部。鑫鑫也學(xué)我的樣子，我們倆將繩子向兩邊拉直，然后一起向繩子中間轉(zhuǎn)圈，讓繩子纏在我們的身上，轉(zhuǎn)到中間，兩人會(huì)合了，繩子也全纏在我們的身上了。雖然轉(zhuǎn)的有點(diǎn)頭暈，但是鑫鑫卻笑得合不攏嘴。
孩子的創(chuàng)造性讓我驚訝，這可能也是因?yàn)樾缕娴�、從沒有玩過的材料激發(fā)了他們的興趣。
在我們幼兒園里有許多的由廢舊材料、自然材料制作而成的玩具、學(xué)具，有的甚至都并沒有做很多的加工，只不過是老師或家長(zhǎng)有心收集起來的，這些東西外觀談不上精美，但是卻十分的實(shí)用：如我們草地上的輪胎，漂亮的顏色裝點(diǎn)了草坪的單調(diào)，參與到教學(xué)活動(dòng)中也常有意想不到的精彩。又如班里玩趕小豬的游戲時(shí)，用自制的紙球代替皮球，增加了游戲的趣味性，孩子們也很愛玩。
有時(shí)候想想，在一個(gè)人的`成長(zhǎng)過程中，接觸的最多往往是并不精美，甚至是很不起眼的東西，但是這些東西卻因它的平凡、普通而讓更多的孩子得以把玩，在這過程中，孩子們長(zhǎng)大了，雖然有可能會(huì)失去了對(duì)它們的興趣，但是總忘不了的，是小時(shí)候曾玩過的——濕濕的爛泥巴和一根普普通通的軟繩子
戶外活動(dòng)教育隨筆10
今天的天氣格外晴朗，帶著一份喜悅的心情和孩子們一起來到了操場(chǎng)上，玩什么游戲好呢？當(dāng)然是玩孩子們最喜歡的“走竹鞋”活動(dòng)啦！
運(yùn)動(dòng)課時(shí)我園的特色園本課程，在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中我們開展了豐富多彩的內(nèi)容，比如：走竹鞋、滾鐵環(huán)、跳繩、拍皮球 、運(yùn)輪胎、扔飛盤、走獨(dú)木橋、蛤蟆運(yùn)瓜等等活動(dòng)，孩子們也在活動(dòng)中盡情地游戲，盡情地玩耍。
所以孩子們一來到操場(chǎng)上，就像那草原上的小牧馬，到處奔跑著；也像那空中的'小鳥，自由地飛翔著；更像那水中的魚兒，互相追趕著，瞧這高興勁兒擋都擋不住。當(dāng)我把竹鞋拿出來的時(shí)候，孩子們很熟練的走在了竹鞋上。有大步大步向前跨著走的；有向后退著走的；有側(cè)著身子走的；還有彎著腰走的，各種各樣的姿態(tài)呈現(xiàn)在你的面前，宛如一副心中的樂圖。
看著孩子們那洋溢著幸福的笑臉，真想把這一瞬間捕捉下來。
戶外活動(dòng)教育隨筆11
趙曉航小朋友剛來幼兒園時(shí)，膽子特別小，平時(shí)很少見她說話。這不，其它的孩子都在快樂的活動(dòng)，他卻躲在角落里怯怯的看著。有一天戶外活動(dòng)時(shí)，我阻止孩子們?cè)谕妗斑^獨(dú)木橋”地游戲，孩子們一個(gè)個(gè)興高采烈的邊念兒歌邊走過獨(dú)木橋（平衡木），輪到找曉航了，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走上“獨(dú)木橋”，雙手不住地上下左右擺動(dòng)找平衡。這時(shí)站在旁邊的我馬上夸張地說：“哇，趙曉航真厲害，像架小飛機(jī)�！边@是小朋友也齊聲念兒歌：“小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧，一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂的尾巴搖�！壁w曉航終于在我和小朋友的鼓勵(lì)聲中，走過了平衡木，她臉上露出了久違的笑容。其他小朋友也紛紛作出各種姿勢(shì)走過獨(dú)木橋，他們的花樣越來越多，趙曉航受不了誘惑也學(xué)著小朋友的樣子，一次一次走過獨(dú)木橋，并喊著：“老師，看我走的好嗎？”我表現(xiàn)出驚喜萬分的表情說：“哇，趙曉航真勇敢，走得越來越平穩(wěn)了。”趙曉航越來越活躍，早已忘記了對(duì)平衡木的.恐懼，大幅度的動(dòng)作，放開的跑步。
從此，趙曉行開始嘗試參與各種游戲，在各種器械上玩耍。看她那歡樂活潑的樣子，就像變成另一個(gè)孩子了。由于經(jīng)常在游戲活動(dòng)中經(jīng)受鍛煉，她后來的確發(fā)生了變化，能經(jīng)常和我說心里話，活動(dòng)課上大膽回答問題了，還勇敢的參加了班級(jí)講故事比賽，的確是游戲改變了她。
戶外活動(dòng)教育隨筆12
戶外活動(dòng)時(shí)間，我和孩子們一起創(chuàng)設(shè)了獨(dú)木橋。孩子們就是勇敢的小戰(zhàn)士，穿越獨(dú)木橋，完成挑戰(zhàn)任務(wù)。玥玥、跳跳、大大、小小、笑笑五個(gè)孩子一組，征服的獨(dú)木橋是這樣組成的：第一端是一根紅色長(zhǎng)凳，第二段和第三段是兩條長(zhǎng)梯，第二段的長(zhǎng)梯下兩頭各墊著一個(gè)輪胎，第三段長(zhǎng)梯難度遞增，分別墊了兩個(gè)輪胎，獨(dú)木橋呈現(xiàn)由低到高的趨勢(shì)。大大小小排在最前面，她們兩個(gè)身體輕盈，平平穩(wěn)穩(wěn)地踩在梯檔中間快速向前走。玥玥排在第三個(gè)，你站在長(zhǎng)凳上雙手平舉，一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走過了第一段。當(dāng)你的腳小心翼翼地跨上長(zhǎng)梯，你看了看大大小小的方法，深深地吸了口氣對(duì)自己說：“可以的，我可以的！”在你堅(jiān)定的信念下，你升直手臂，隨著梯子地略微搖晃，你擺動(dòng)著手臂，控制著身體的搖晃。走到中間，你似乎沒踩穩(wěn)，身子突然向前倒，你連忙用手撐在前面。好險(xiǎn)，沒有摔下去。我為你捏了把汗。你似乎不妥協(xié)，又重新站了起來，終于你在搖搖晃晃中完成了第二段。你蹲下來，扶著第三段輪胎，笑著對(duì)小伙伴說：“我給你們扶著，穩(wěn)一點(diǎn)！”我仔細(xì)打量著你，你在深呼吸。你邁上了第三段橋面，沒走幾步，橋似乎搖晃地厲害，你趕緊蹲下去，用手撐住。你試圖幾次想起來，但卻沒有成功，你索性手腳并用地走完了最后一段。
雖然，你完成得不算完美，但我知道，你在盡力�！矮h玥，你也成功了！”我對(duì)著你微笑地贊許，你笑著跑到起點(diǎn)重心嘗試。第二次，你有了前一次的嘗試和經(jīng)驗(yàn)，前兩段比較順利，第三段時(shí)，你的腳步略微停頓了一下，向前走去。在中間，你的身子又開始搖晃，你屏住呼吸，利用雙臂穩(wěn)住身體，停了一會(huì)兒，穩(wěn)穩(wěn)地向前走去�！俺晒α耍晒α恕蹦愀吲d地大叫著。于是，你第三次、第四次……樂此不彼地挑戰(zhàn)著獨(dú)木橋，體驗(yàn)著征服的快樂。
這個(gè)故事里玥玥可能在學(xué)習(xí)什么？
玥玥，你是一個(gè)高個(gè)子、胖乎乎的'姑娘，在平衡中身體現(xiàn)狀不占優(yōu)勢(shì)。因?yàn)槟愀�，所以重心高，你胖因此協(xié)調(diào)性不好。而你卻有著不服輸?shù)哪凶訚h個(gè)性，遇到了困難，迎刃而上，所以你最后獲得了成功。你的堅(jiān)持和表現(xiàn)的信念是大家學(xué)的榜樣。從你的動(dòng)作表現(xiàn)中可以看出，你掌握了平衡的技巧，知道眼睛向前看，雙手平舉來調(diào)節(jié)身體的平衡，動(dòng)作反應(yīng)還是比較靈敏的，已有摔倒的跡象，你立馬用手扶助。你還擁有自我調(diào)節(jié)的方法來消除緊張，如深呼吸，借用“幫助同伴”轉(zhuǎn)移注意力，調(diào)節(jié)自己的緊張心理。在一次次的挑戰(zhàn)中，你的動(dòng)作越來越協(xié)調(diào)，平衡水平不斷提高，所以你一次次樂不思蜀地反復(fù)進(jìn)行游戲。
我們可以做些什么：
在玥玥掌握了平衡能力和技巧后，我們可以進(jìn)一步增加高度，或是借用輔助物開展運(yùn)輸游戲，這樣既增加了難度，又充滿了趣味性。
我們還可以利用一日活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行平衡練習(xí)和動(dòng)作靈敏性訓(xùn)練，如走石子小路、單腳跳房子等游戲，使身體鍛煉蘊(yùn)育在一日活動(dòng)之中。為玥玥制定動(dòng)作訓(xùn)練計(jì)劃，進(jìn)一步提高玥玥的身體素質(zhì)。
肯定玥玥的堅(jiān)持品質(zhì)，在班集體中樹立榜樣作用，幫助玥玥活動(dòng)成功和自信。
玥玥，你的故事還將不斷上演，老師期待著你的改變。
戶外活動(dòng)教育隨筆13
一陣秋風(fēng)吹起，各種各樣的樹葉隨風(fēng)飄落，有的在疾風(fēng)中飛跑、有的在空中上下盤旋、還有的時(shí)而結(jié)成團(tuán)，時(shí)而散開，象團(tuán)體操表演；這是多么生動(dòng)的課堂呀！
于是我就帶著孩子來到了戶外的草地上，這面草地里來了很多新伙伴，它們是高高的樹媽媽送給小草的禮物，它是誰(shuí)？幼兒看看身旁的大樹都想到了樹葉。怡怡想到了大樹媽媽與樹葉娃娃的歌，大聲地對(duì)我說：“樹媽媽的寶寶離開了她，她會(huì)哭的。”于是我就說：“那你有什么好辦法安慰大樹媽媽呢？”她說我們一起唱歌給她聽吧，在她的建議下我們一起唱了大樹媽媽和樹葉娃娃的歌。這時(shí)韜韜說：“我們幫大樹媽媽找孩子吧�！蔽艺f：“好��！哪里能找到樹葉娃娃呢？”有的說：“我看見了在我的腳底下�！庇械恼f：“我看見樹葉在飄�！庇械恼f：“樹葉在跑�！蔽艺f：“你們的眼睛真尖，這些樹葉娃娃是誰(shuí)的孩子呢？我們一起去看看吧。”
我和孩子們正在尋找時(shí)，就聽見有的孩子說：“老師我找到了一片紅紅的葉子�！庇械暮⒆诱f：“我的樹葉是黃的�！庇械暮⒆诱f：“我的是綠的�！庇械暮⒆诱f：“我的葉子很大�！庇械暮⒆诱f：“我的葉子很小�！庇械暮⒆诱f：“我的葉了中間紅的邊上有的黃了�！庇械暮⒆诱f：“我的`樹葉真奇怪，兩片連在一起的�！蔽胰滩蛔愡^去看：“咦，還真有這樣奇怪的葉子�！边@時(shí)煒煒說：“我的樹葉是咖啡色的。”邊說邊遞給我，就在這時(shí)，樹葉壞了，煒煒很難過。于是我就引導(dǎo)旁邊的孩子安慰他，“煒煒很傷心，怎么辦？”孩子們七嘴八舌，有的說：“別難過，我們?cè)偃煲黄��！庇械恼f：“你讓我看看你的葉子。”比較后說：“你的葉子太干了，又輕又脆，一碰就碎了，我的紅葉子比你的軟�！边呎f邊彎了彎手里的葉子。這一說，引得很多小朋友做了相同的舉動(dòng)。
不知不覺間孩子們和我已經(jīng)在草地上待了快半小時(shí)了，可是孩子們還在不斷地告訴我他們的新發(fā)現(xiàn)，這讓我感受到豐富的大自然是一個(gè)充滿吸引力的大課堂，里面到處都是有趣的知識(shí)點(diǎn)，只要細(xì)心巧妙地引導(dǎo)，會(huì)讓孩子有很多新發(fā)現(xiàn)；同時(shí)我也感受到我們主題活動(dòng)沒有安排得很滿是很好的，有利于當(dāng)活動(dòng)充滿可連續(xù)性時(shí)的有機(jī)協(xié)調(diào).
戶外活動(dòng)教育隨筆14
首先，活動(dòng)前和幼兒一起分析哪些東西能玩，哪些東西不能玩。以及活動(dòng)中容易出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況，并共同討論應(yīng)該如何玩才不會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。以引起幼兒注意，提高他們的安全意識(shí)，避免不安全事情的發(fā)生。
其次，在平時(shí)的教育活動(dòng)中教給幼兒一些自我保護(hù)的方法。如在幼兒園里孩子因滑倒而摔傷的例子隨處可見，其實(shí)這些孩子在摔倒時(shí)，只要用手撐一下地，受到的傷害就會(huì)小得多。因此，教給幼兒自我保護(hù)的技能和方法，這樣在遇到必須去獨(dú)自面對(duì)的問題時(shí)，他們才能避免受到傷害。
再次，讓幼兒學(xué)當(dāng)“安全小衛(wèi)士”。對(duì)孩子來說最喜歡的莫過于能當(dāng)個(gè)“安全小衛(wèi)士”。在戶外活動(dòng)中對(duì)個(gè)別小朋友不安全的行為可以指出、糾正，或及時(shí)告訴老師。這樣既檢查了別人，自己也要以身作則，孩子的安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力有了明顯的提高。
保證幼兒的健康和安全，是我們的職責(zé)，然而，健康與安全不能被動(dòng)地等待給予，而應(yīng)該讓孩子主動(dòng)地獲得。這種獲得要從良好的環(huán)境中來，從各種教育實(shí)踐活動(dòng)中來，從豐富多彩的游戲中來。三年來，我們的`孩子從不知道哪些東西能玩，哪些東西不能玩，到現(xiàn)在知道哪些東西是危險(xiǎn)的，會(huì)傷害身體，不能碰；從不知道什么地方能去，什么地方不能去，到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了許多的安全標(biāo)志。孩子的安全意識(shí)增強(qiáng)了，自我保護(hù)的能力提高了，他們的整體素質(zhì)得到了全面地發(fā)展。
戶外活動(dòng)教育隨筆15
一天的復(fù)習(xí)課上，我讓孩子們演唱《雪花和雨滴》、《堆雪人》等歌曲，卻勾起了孩子們的遐想，他們七嘴八舌地議論開了：“我太想念你了，小雪花!”“今年為什么還不下雪呀?”“我真希望能夠堆雪人、打雪仗!”“去年的時(shí)候我們還堆雪人、打雪仗了呢!今年怎么就不行了!”“唉!今年的小雪花沒有擁抱大地唄!”等了一個(gè)冬天了，看著孩子們天天盼雪心切，可今年的小雪花卻遲遲不肯露面，眼看就要放寒假了，怎么了卻孩子們的心愿呢?我略加思索，說：“孩子們，我們來一次模擬玩雪球、打雪仗吧!”孩子們聽罷拍手稱快，手舞足蹈。
在一個(gè)陽(yáng)光明媚、風(fēng)和日麗的上午，孩子們的心愿終于可以如愿以償了。我們用沙包來作“雪球”，一切準(zhǔn)備就緒，講明游戲規(guī)則后，孩子們就肆無憚忌地“開戰(zhàn)”了。哈!瞧這場(chǎng)面還真有些“壯觀”：一個(gè)個(gè)熱火朝天、神采飛揚(yáng)，小臉紅彤彤的，越戰(zhàn)越勇�？醇魏佬∨笥�，右腳蹬地轉(zhuǎn)身、揮臂、重心前移，一連串動(dòng)作完成以后，高興的蹦了起來：“噢，我的雪球飛上天啦!”雖然不是真正的雪球，但孩子們還是玩得津津有味，使出渾身解數(shù)左右揮臂投擲。所有孩子的“雪球”都在“興高采烈”地“漫天飛舞”。
通過此次游戲活動(dòng)，不僅提高了孩子們動(dòng)作的`協(xié)調(diào)性和手臂力量，還鍛煉了他們不怕寒冷，堅(jiān)持參加冬季戶外體育活動(dòng)的勇敢精神和堅(jiān)強(qiáng)意志，最重要的是圓了孩子們夢(mèng)寐以求的一樁心愿。
孩子們，還期待嗎?如果真的下雪了，老師一定會(huì)帶你們痛快地玩一次真實(shí)的玩雪球、打雪仗的游戲。
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