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教育隨筆：改變精選15篇
在學(xué)習(xí)和工作中，大家都知道隨筆吧？隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法，及時捕捉，隨手記錄下來。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？下面是小編收集整理的教育隨筆：改變，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教育隨筆：改變1
班級中，難免會有一兩個讓老師勞心費神的孩子，顧嘉新、杭佳豪兩位小朋友就是這樣的：顧嘉新的嘴巴會不停地嘀咕，而我的眼神提示升級為語言提示都不能制止；杭佳豪則是動手又動口，經(jīng)常有孩子報告“老師，杭佳豪又打人了”“老師，杭佳豪又吐口水了”。面對這種孩子，說不煩那是假話。尤其是在集體教學(xué)活動中，兩孩子就似那不和諧的音符，跳躍在正常的教學(xué)秩序中，擾亂著自己的心緒。結(jié)果常常是在說教無果的情況下氣急敗壞地讓其站一會或坐離集體遠(yuǎn)點。
靜下心來反思一下自己，是自己太急于去想改變孩子！當(dāng)孩子達(dá)不到自己的教育預(yù)期目標(biāo)時，那種深深的挫敗感就打敗了自己，而對孩子生出更多的埋怨，在這種負(fù)面情緒的影響下，又怎有“發(fā)現(xiàn)美”的心情與眼睛呢？
同樣，孩子的一些不良行為習(xí)慣；也不是一天兩天形成的，顧嘉新的啰嗦及杭佳豪的“口水戰(zhàn)”是在孩子入學(xué)前就已形成，要想改變，也不是一朝一夕的事。
那在改變不了孩子的時候，作為老師是否可以嘗試著改變自己呢？在嘗試的過程中，我發(fā)覺兩孩子也很可愛：顧嘉新每天都能主動愉快的和老師問好，在課堂上還偶爾能給出意想不到的答案；杭佳豪則是個很有愛心、熱于助人的孩子。在我有意識地忽略孩子“缺點”的時候，會發(fā)現(xiàn)兩人的可愛之處，而孩子在我友善的'贊賞中，也慢慢學(xué)會了克制自己。
其實很多時候，我們對孩子不良行為習(xí)慣多的是批評，而給與的正面引導(dǎo)則在批評之后。如果我們在不良行為出現(xiàn)就給予正確引導(dǎo)，相信孩子會更樂于接受。
當(dāng)我們改變自己，嘗試著包容的接納孩子，會發(fā)現(xiàn)原來教學(xué)可以變的輕松許多。從敵對的情緒中跳出來，讓師幼在愉悅的氛圍中互動，會讓自己身心愉快，孩子也能得到更多的正能量。
教育隨筆：改變2
小羅是我們學(xué)校畢業(yè)的一名學(xué)生，平時話不多，性格內(nèi)向，在他八年級開學(xué)后不久的一天中午，班主任氣呼呼把他扭送到我辦公室，進(jìn)門就說：“這個學(xué)生我管不了了，上個學(xué)期我們班男生寢室一直有丟錢的現(xiàn)象，同學(xué)們都懷疑是他，但沒有證據(jù)，就不了了之了，這才剛開學(xué)，又出現(xiàn)了丟錢情況，我調(diào)查了，丟錢那天只有他回過寢室，還死不承認(rèn)，小時候偷針，長大了偷金，這種品德敗壞的學(xué)生我是不要了！”小羅在旁邊低著頭，兩眼掛著淚水，一副可憐兮兮的模樣。我說：“小王老師，你先消消氣，也許情況不像你想的那么嚴(yán)重，你先回辦公室，我跟他談?wù)��！鞭k公室只留下了我和小羅。
我上下打量小羅，身上穿的衣服比其他同學(xué)要破舊很多，腳上的運動鞋鞋帶還斷了半截，通過衣著我大概了解了他的.家庭情況。我試著去跟他交流：“小羅，中午吃飯了沒有？”，“吃過了”，“吃的什么飯？”，“在學(xué)校泡的方便面”，“你中午不回家吃飯嗎？”，“家里沒人做飯。”，“你的父母呢？”，“去外地打工了，一個月才回家一次�！�，“那你平時跟誰生活呢？”，“自己�！保澳闫綍r吃飯的飯錢爸媽給你嗎？”，“一個月100塊錢�！甭牭竭@完全理解了他，一個缺乏父母關(guān)愛的孩子，每天看著別的同學(xué)吃這樣那樣的零食，他怎么會經(jīng)受這樣的誘惑呢？100塊錢很快花完了，但還有那么長時間怎么生活？只有想辦法偷同學(xué)的錢。于是，我拿出100塊錢說：“你如果沒錢吃飯了，老師先借給你，等你什么時候有錢了再還，沒有的話就算了，行嗎？”，小羅一下子大哭起來，哭著說：“老師，我不該拿同學(xué)的錢，我以后再也不會了，你不要告訴我爸，他會打死我的！”，我語重心長的說：“別哭了，老師知道你不是品質(zhì)敗壞的學(xué)生，這件事只是一時糊涂，我也相信你不會再這樣做了�！保拔以僖膊粫@樣做了！”沉默了一會兒，我給他講這件事的危害，講講人生觀，價值觀，講講人窮志不短的故事。最后我再次強調(diào)，這件事情老師不會告訴任何人，讓他放下包袱，努力學(xué)習(xí)，至于拿學(xué)生的錢，我先替他還給人家�？粗麕е屑るx開了辦公室，我也如釋重負(fù)。
之后，我也跟小羅班主任進(jìn)行了交談，告訴了他我的處理結(jié)果，小王班主任也很接受，并表示，當(dāng)時自己太生氣，沒有好好思考，這有可能對學(xué)生造成終身的心理傷害。
在后來的家長會上，我跟小羅爸媽談起了這件事情，也幫忙分析了這件事情的原因，告訴他們，不要打罵孩子，也不要總拿工作忙為借口，對孩子不管不問，要多關(guān)心照顧他，主動和他談心，要加強親自關(guān)系。家長也表示了感謝，小羅從此之后性格也變的開朗的許多，進(jìn)步越來越大，不但成績優(yōu)秀，而且平時也樂于幫助人。在中招考試中，以優(yōu)異的成績考取了省示范性高中。
作為老師，也許你的一次寬容，就改變了學(xué)生的一生。
教育隨筆：改變3
“寬容是溫暖明亮的陽光，可以融化人內(nèi)心的冰點，讓這個世界充滿濃濃暖意。寬容是甘甜柔軟的春雨，可以滋潤人內(nèi)心的焦渴，給這個世界帶來勃勃生機(jī)。寬容是人性美麗的花朵，可以慰藉人內(nèi)心的不平，給這個世界帶來幸福希望�！泵看巫x到這句富有哲理的話，心中不勝感慨，是寬容，改變了他，這是我從教以來的親身體會。
那是一個晚上，隨著“叮鈴鈴—————”的下課鈴聲，整個教學(xué)樓立刻沸騰起來，學(xué)生們歡呼雀躍地直奔寢室，我關(guān)閉辦公室的燈，來到班室，還沒有整理好床鋪，突然聽到門外有爭吵聲，出門一看，原來是我班的兩名學(xué)生————趙小偉和孫成成，看到他們倆大喊大叫的模樣，我意識到肯定出了問題，于是把他們帶到值班室，細(xì)細(xì)詢問事情的緣由。
一向不善于表達(dá)的趙小偉，這時爭著向我陳述他剛進(jìn)寢室時所見：不知什么原因，他和孫成成床上的被褥全濕透了，現(xiàn)在也不知該怎辦？聽完他的敘述，我迅速朝男生宿舍走去，邊走邊想：是學(xué)生之間鬧矛盾嗎？不至于這樣嚴(yán)重吧，大冬天的，把床鋪搞得一團(tuán)糟，怎么住呀————，一腳剛邁進(jìn)寢室，寢室長張龍便把我拖到床邊說：“老師快看，這兩張床上棉被全濕透了，也不知是什么原因�！蔽矣檬肿ヒ幌卤蝗�，頓感寒冷刺骨，剛要發(fā)火立即追查，但又考慮到時間太晚，不能影響學(xué)生的休息，于是我當(dāng)機(jī)立斷安排趙小偉和孫成成分別與下鋪兩名小個子的學(xué)生合鋪，然后又安慰他們：“別擔(dān)心！老師會查清楚的，明天我去調(diào)監(jiān)控錄像看看，便會水落石出，休息吧！”折騰好一會兒，才平息了這場xxx。
第二天一大早，我便去學(xué)校的傳達(dá)室，仔細(xì)地調(diào)看昨晚的監(jiān)控錄像，只看到在男生寢室門口，學(xué)生吃晚飯后進(jìn)進(jìn)出出，各忙各的事，似乎沒什么異�，F(xiàn)象，前前后后我看了五六遍，還是沒有一點頭緒，正當(dāng)我對著電腦屏幕發(fā)呆時，突然一個熟悉的身影再一次出現(xiàn)在我的視野，他就是我班的趙小偉，再細(xì)細(xì)查看，他提著水瓶前后兩次進(jìn)入我班男生宿舍，難道是他，不，不可能，我的直覺告訴我，他不可能把自己的床鋪也澆濕了，出發(fā)點不對，越想，心中迷霧越罩越濃，為了讓學(xué)生看不出破綻，我面帶微笑向教室走去，剛踏進(jìn)教室門，迎面和一個學(xué)生撞個正面，原來是趙小偉，他看到我，臉?biāo)⒌丶t了，也許覺得撞到老師，感覺不好意思，我也沒多想，這時全班同學(xué)的目光一下子都投向我，一個個瞪大眼睛，好像是發(fā)現(xiàn)新大陸，我知道他們關(guān)切我的調(diào)查結(jié)果，可是我心里一點底都沒有，此時我的內(nèi)心正在作激烈地斗爭，到底該不該和他們說實話呢？不行，如果不經(jīng)調(diào)查妄加推斷，肯定會誤傷無辜的同學(xué)，不如先撒個謊吧，于是我直接宣布“昨天晚上發(fā)生在男生寢室一事，進(jìn)過我查看錄像，已經(jīng)水落石出，就是我們本班的同學(xué)，也許這位同學(xué)喜歡玩?zhèn)商降墓适拢晕医o這位同學(xué)一個主動認(rèn)錯的機(jī)會，我決定給他一天的時間考慮，然后主動找我承認(rèn)錯誤，否則我將公布此事”。說完之后，同學(xué)們立刻議論紛紛，教室里頓時像沸騰的開水炸開了鍋，我仔細(xì)地觀察一下，沒發(fā)現(xiàn)有什么異常舉動的同學(xué)，我心里不禁自我責(zé)備，不該這樣做，萬一不是我們班的同學(xué)，該怎辦。
整個上午一點動靜都沒有，我的心忐忑不安，腦子里裝滿了疑問，到底會是誰呢？吃完午飯，我像往常一樣，來到辦公室批改作業(yè)，打開抽屜卻意外發(fā)現(xiàn)，在我的鋼筆下面有一張疊的方方正正的紙片，上面還有磨得發(fā)黑的折痕，可見這張紙片握在手中很長時間了，我打開一看，多么熟悉的字跡：“老師，我班寢室一事是我干的，請你原諒我，當(dāng)時我由于沖動而犯了錯，請你給我一次改過的機(jī)會，你的學(xué)生趙小偉�！痹瓉硎撬�，看完這句話，我并沒有撥開謎霧得到答案的喜悅，反而心情更加沉重。趙小偉是一個性格比較內(nèi)向的孩子，平時很少與同學(xué)鬧矛盾，這是什么原因呢？心中越發(fā)疑惑，一種無形的力量驅(qū)使我的兩條腿向教室走去，教室里像往常一樣，有的同學(xué)在讀書角看書，有的在做作業(yè)，我出現(xiàn)在教室門口的那一剎那，趙小偉突然抬起頭，臉?biāo)⒌丶t了，表現(xiàn)出不知所措的神態(tài)，而其他同學(xué)渾然沒有覺察到這一切，我點一下頭，示意趙小偉出來。
來到辦公室，因為正值中午，辦公室里只有我一個老師，但是氣氛還是那么令人緊張，趙小偉好像是受到莫大的委屈，邊抽泣邊向我陳述“老師，我錯了，我不該做那樣的傻事，請你原諒我，給我一次改過的機(jī)會，以后我會好好表現(xiàn)的”，
師：“你為什么這樣做？”
趙：“因為孫成成和我住上下鋪，我住上鋪，曾多次在我上床時，他便故意刁難我，所以我才一時沖動，把他的床鋪澆濕，但我又不想讓他知道是我干的，于是我把自己的床鋪也澆濕了”。
師：“你的.這種做法確實過分了，還好，現(xiàn)在你已經(jīng)意識到自己的過錯，記住以后遇到事情切不可太莽撞，要學(xué)會向老師或其他同學(xué)求助，放心吧，老師這次替你保密。不過是有條件的，從今天起，你要好好地表現(xiàn)，無論是在學(xué)習(xí)，還是在其他方面都要有進(jìn)步，以此來證明你的改過決心�！�
一席寬容之語，像和煦的春風(fēng)，融化了趙小偉一顆冰封的心，他抬起頭，眼含淚花，流露出信任的光芒，嘴角不禁向上翹起來，并且激動地對我說：“老師，我不會讓你失望的！”說完便一蹦一跳地跑開了。望著趙小偉遠(yuǎn)去的身影，我的思緒又回到出發(fā)點，考慮如何向?qū)W生解釋此事，只要他們擁有寬容之心，問題才會在他們內(nèi)部消化，經(jīng)過一翻思考，我決定通過開主題班會“用寬容搭起你我之間的橋梁”。于是一堂轟轟烈烈的班會課開始了，我是這樣設(shè)計開場白的
老師：“同學(xué)們，你們在學(xué)習(xí)和生活中犯過錯嗎？”
學(xué)生們：“有”
老師：“犯錯了你想改正嗎？你希望別人寬容你的過錯嗎？”
學(xué)生們：“想”
老師：“如果是你身邊的同學(xué)犯錯了，比如說我班寢室床鋪被澆濕一事，你能寬容這位犯了錯，又想悔改的同學(xué)嗎？”
我的話音一落，同學(xué)們馬上七嘴八舌地議論起來，正反兩方爭執(zhí)的不可開交，而深有感觸的孫成成的發(fā)言把這次班會課推向高潮，“老師，我現(xiàn)在想通了，我的床鋪被弄濕了，當(dāng)時我也很氣憤，不過后來我想那位同學(xué)心里肯定也很自責(zé)，或許我們之間存在許多誤解，我愿意化干戈為玉帛。”他的話音剛落，教室里立刻響起了雷鳴般的掌聲，此時我終于如釋重?fù)?dān)，同學(xué)們在激烈的討論中，得到了他們想要的答案，而趙小偉的臉上又恢復(fù)往日的笑容。
從那以后，趙小偉真的脫胎換骨，上課時，他能高高的舉起手主動回答老師的問題，大課間在操場上準(zhǔn)能看到他那歡快的身影，他徹底變了，變得活潑了，變得勤奮了。是寬容，使趙小偉重新找回自尊；是寬容，使他變得更陽光；是寬容，激發(fā)了他前進(jìn)的動力！“老師，請你原諒我，給我一次改過的機(jī)會，以后我會好好表現(xiàn)的！”就沖這一句話，我會將自己的做法堅持到底的！我并不后悔那次寬容。
教育隨筆：改變4
小軒是我們小班的一名幼兒，早晨來園時總是躲在奶奶的身后，一雙大眼睛怯怯地看著我們。我熱情地迎上去：“寶寶來啦!讓老師看看�！边@時她的奶奶開始說話了：“叫老師，這孩子，就是膽小，怕開口……”“誰說我們寶寶膽小呀，我們寶寶還敢一個人去上廁所呢!誰說我們寶寶怕開口，我們寶寶還會說兒歌呢!只是現(xiàn)在不想說，是吧?”我一邊說一邊把她送到小椅子上。
小軒是典型的留守兒童，爸爸媽媽常年在外打工，跟爺爺奶奶一起生活。奶奶既要干農(nóng)活又要帶她。只要她吃飽穿暖就算做得很好了，哪還顧及她的心理，絮絮叨叨的老是當(dāng)著孩子的面說些消極的話。日子一長，一個膽小的孩子就這樣被奶奶的消極暗示“成功造就”了。
對于這種現(xiàn)象我可不能坐視不管，我通過平時的觀察，發(fā)現(xiàn)其實小軒是挺聰明的，不論是動手還是動口，學(xué)得都很快，從她的圖畫可以看出她的想象力很豐富。只是由于她生活的環(huán)境給了她過多消極的暗示，讓她自己覺得不行。在教育活動中，我就用激勵性語言暗示堅定了她嘗試成功的信心。作為教師千萬不要吝嗇使用激勵性語言暗示，多一句表揚，多一句贊美，會使幼兒更加自信，會給教育活動帶來明顯的效果。
我還找機(jī)會跟她奶奶溝通，我把小軒平時在課上完成的《我的數(shù)學(xué)》作業(yè)，“小巧手”活動上的圖畫、手工整理好了，請她奶奶過來看。奶奶又驚又喜�！笆撬龅膯�?”我給她的`回答是肯定的�？吹剿吲d的樣子我話題一轉(zhuǎn)：今天請你過來主要是想請您配合我們的工作，就是以后在日常生活中對孩子多說一些肯定、鼓勵、表揚的話，改掉以前的消極心理暗示，要用一種積極的心理暗示，讓孩充滿自信，幸福、快樂地成長。小軒的奶奶直點頭，并說：“老師，我以后多多表揚她，給她戴高帽子�！�
小軒的笑容漸漸多了，聲音也漸漸響了，晨間活動時再也不呆呆地站在那里了。在家庭學(xué)校的共同配合下，我們的留守兒童不僅身體棒棒的，心里也是一片陽光。
教育隨筆：改變5
在幼兒園里，每個班或多或少都有那么幾個“調(diào)皮”的孩子。他們?nèi)藬?shù)不多，但“作用”可不小。許多老師遇到這些調(diào)皮孩子都感到頭疼，他們表現(xiàn)出精力旺盛、攻擊性強、自制力差等特點。對于這些孩子的行為表現(xiàn)，不少老師往往不加認(rèn)真仔細(xì)地分析他們調(diào)皮搗亂的原因，而是用簡單粗暴的態(tài)度去對待，雖然當(dāng)時孩子被降服了，但孩子的自尊心受到了極大的傷害，長此下去勢必對孩子的成長造成極其不利的影響。因而，作為一名幼兒教師應(yīng)用科學(xué)的態(tài)度看待“調(diào)皮”孩子，尋找合適的教育方法來轉(zhuǎn)變“調(diào)皮”幼兒的.“調(diào)皮”行為。
首先分析每個調(diào)皮孩子的特點，做到對癥下藥。尋找他們的閃光點，多給他們一份關(guān)愛和一些鼓勵。
愛是幼兒心理健康發(fā)展的條件。實踐證明，被成人厭棄的幼兒，長自暴自棄，形成自卑或逆反心理。因此，在對待調(diào)皮的孩子時，我從尋找“調(diào)皮大王”的優(yōu)點著手，盡量找出他們的閃光點以鼓勵他們進(jìn)步。如：有的孩子雖然很調(diào)皮，不聽指揮，但是樂意幫助別人，我便讓他幫助班級分發(fā)玩具、碗筷，讓他體驗到集體生活的快樂;有的孩子喜歡亂跑、不參加集體活動，但他喜歡看動畫片，我便請他給小朋友，講動畫片的故事，有的孩子喜歡動手動腳打人，我便請他帶領(lǐng)小朋友做武術(shù)操。于是，我便在這些調(diào)皮的孩子幫助別人后及時在全班面前表揚了他，還給他發(fā)了“小紅花”，并對他提出了要求：“你很聰明、能干，喜歡幫助別人，老師很喜歡你，如果你能做個守紀(jì)律、不搗亂好娃娃，老師就更喜歡你了�！笨傊嗾艺疫@些調(diào)皮大王的調(diào)皮點，把他們的調(diào)皮點化為教育點。
其次游戲中培養(yǎng)良好的品德行為游戲是幼兒主要的活動方式，利用游戲?qū)Α罢{(diào)皮”孩子進(jìn)行教育，既能避免刻板的說教，又可以讓他們留下深刻的印象，收到良好的效果。
教育隨筆：改變6
今天活動課，聽見趙鳳佳說：“朱澤武又含手指了。”真拿他沒辦法。雖然在班里比較調(diào)皮，可是很團(tuán)結(jié)，大家也都非常喜歡他，但是他有一個含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家朱澤武的爸爸想盡了各種辦法都不管用，還是照含不誤。含手指的習(xí)慣再不改掉，這樣對他以后的身體健康會造成很大的影響。因此，我一定要幫朱澤武改掉這個壞習(xí)慣。用什么方法才能使朱澤武不含手指呢？真巧，看到小班有一節(jié)《認(rèn)識小手》活動，我給每個孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛護(hù)它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會不舒服的。接著，我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本領(lǐng)？孩子們爭先恐后地回答出很多答案，當(dāng)然朱澤武也很積極回答。借此機(jī)會我接著問：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎？現(xiàn)在我們在顯微鏡下觀察一下就知道了�！焙⒆觽兺ㄟ^觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的.細(xì)菌，我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里，就會生病。因此我們一定要及時給手指娃娃洗澡，做個講衛(wèi)生的好孩子。
從此以后，我細(xì)心的觀察著朱澤武的一些變化，并及時的鼓勵他，一周下來，朱澤武含手指的習(xí)慣慢慢改掉了。
教育隨筆：改變7
在我們平時的認(rèn)知中，教育孩子意味著接受教育的主體是孩子。孩子有問題需要被修正，孩子犯錯誤需要被懲罰，孩子的壞習(xí)慣需要被禁止。很多家長在來訪時，會不斷地傾訴自己的“遭遇”，孩子如何不聽話、叛逆、氣人，仿佛他們是親子沖突中的“受害者”。然而，我們都知道，在日常生活中，在我們與他人，如：與配偶、同事、老板的關(guān)系中，我們常常需要調(diào)整自己來保持健康和諧的關(guān)系、避免沖突，通過改變自己對他人的態(tài)度和看法從而接受他人。同樣，在親子關(guān)系中，父母也需要調(diào)整自己、改變自己來加強親子關(guān)系、避免和孩子之間的沖突。
你能很好地接受自己嗎?
父母需要向自己提出一個問題，那就是：我對自己的接受程度如何?
研究顯示，在人們對他人的接受程度與對自己的接受程度之間有著直接的聯(lián)系。一個接受自己本身的人更有可能容易接受其他人。而連自己都無法忍受的人通常會難以容忍其他人。
如果你的答案是“不能”，那么你需要重新檢視自己的生活，找出一些方法來接納自己�，F(xiàn)在有的父母屬于“間接自我接受者”，也就是說，他們需要他的孩子表現(xiàn)出某些特定的行為方式，一旦孩子背離了他們的意愿，他們就有可能無法接受他們。這些父母“需要”為自己的孩子感到驕傲，需要孩子以特定的行為方式使他們成為其他人眼中的“好家長”。在某種意義上，這些父母是在利用他們的孩子為他們帶來自我價值感。
他們是誰的孩子?
很多父母試圖把孩子塑造成某種預(yù)先設(shè)定的模式時為自己尋找理由，我們經(jīng)常會聽到有些父母說：“我們難道不為我們的孩子著想嗎?我們難道沒有權(quán)利影響自己的孩子嗎?”感到孩子歸屬于自己，并因此感到自己有權(quán)利用特定的形式塑造孩子的父母更容易對孩子的行為感到不可接受，尤其是當(dāng)孩子的行為背離了父母預(yù)先的設(shè)定時。很多父母把孩子視為“自己的延伸”，這常常導(dǎo)致父母非常努力的對孩子施加影響，使其成為父母所定義的好孩子，或者實現(xiàn)父母未完成的夢想。但在健康的人際關(guān)系中，每個人都應(yīng)允許對方與自己“分離”，這種分離的態(tài)度越強烈，這個人就不需要改變另一個人，不會無法容忍他的獨特性，也不會無法接受他行為的特殊性。
紀(jì)伯倫的一首詩，很好的闡述了這一觀點：
你們的孩子并不是你們的孩子。
他們是生命對自身的渴求的孩子。
他們借你們而來，卻不是因你們而來。
盡管他們在你們身邊，卻不屬于你們。
你們可以把你們的愛給予他們，卻不能給予思想，
因為他們有自己的思想......
你們可努力仿效他們，卻不可企圖讓他們像你。
因為生命不會倒行，也不會滯留于往昔。
父母必須深刻的`認(rèn)識到孩子不是自己的延伸，而是獨立、獨特的個體。
你真的喜歡孩子，還是只喜歡某種類型的孩子?
有一些父母嘴上說喜歡自己的孩子，但他們的言行卻反映出他們只喜歡某種類型的孩子。喜歡音樂的父母會對一個沒有音樂細(xì)胞的孩子感到失望;注重學(xué)習(xí)成績的父母會對一個學(xué)業(yè)平平的孩子表現(xiàn)出不滿。如果父母能認(rèn)識到出生在這個世界上的孩子有著無窮盡的差異，未來的生活也是各不相同的，他們就不會對孩子那么多的行為感到不可接受。我常常告訴家長們：“不要希望你的孩子成為某種特定的人，只要希望他有所成長就行了。”
改變自己的態(tài)度、思維和看法并不是一件容易的事，也不是一朝一夕就能達(dá)成的。但你若想成為一個好的父母，就必須認(rèn)真思考以上三個問題，并把你的反思、感悟運用到你和你孩子的關(guān)系中去。經(jīng)驗告訴我們，在教育孩子方面父母是需要花費一番努力的，不過試想一下，做好任何一件事情都需要付出努力，何況是教育自己的孩子呢?
教育隨筆：改變8
今年我教小班，對于剛參教的我來說，這是個不小的挑戰(zhàn)。
在我的班里，有一個非常特別的小女孩。在親子園活動期間，她幾乎是與她的奶奶長在一起的，無論是做游戲還是喝水如廁，都是奶奶在幫她。我走過去和她交談，她也不做任何回答，想和我說話就笑一下，不想和我說話就哭。于是，我問她奶奶以前見了陌生人也這樣？奶奶回答說，不啊，在家挺好，從沒有這樣過啊，有什么事情都是我和她媽媽幫她，她自己沒動過手。當(dāng)時，我就意識到，在這個孩子的潛意識里，我小，就應(yīng)該有人幫我，所以任何事都不用我動手。在之后的幾天里，我都鼓勵她讓她自己做一些事情，如喝水，如廁，搭積木，可結(jié)果就是她坐在那一動不動，不作任何反應(yīng)。這種情況一直持續(xù)到開學(xué)，開學(xué)后，除她之外的所有幼兒都已經(jīng)很熟練的做任何事，不再需要老師的.幫助，而她，還是一動不動，你不幫我做，我就哭。
一天，我走過去對她說：“亞杰，你上學(xué)了，你是個大孩子了，你的媽媽要給你生個小弟弟或者小妹妹了，到時候你媽媽既要照顧你，又要照顧小弟弟小妹妹，會很累的，你愛你你媽媽嗎，心疼你媽媽嗎？”“愛，很愛�！彼卮鸬乃俣茸屛页泽@，接著，我又說：“為了不讓你的媽媽太累，從現(xiàn)在開始，你學(xué)著照顧自己，好嗎？”她點點頭。于是，我鼓勵她自己喝水，吃飯，拿小勺，如廁，睡覺。在短短的幾天里，她學(xué)會了所有的事。她高興地和我說“老師，我能照顧自己了，我不用媽媽照顧了，媽媽可以輕松了”，她眉飛色舞的說著�？吹剿母淖儯覒抑囊活w心終于放了下來。
其實，每個孩子都一樣，都是從“0”開始，孩子以后的表現(xiàn)和適應(yīng)力，與家長教育孩子的方式有關(guān)。家長要學(xué)會對孩子放心，鼓勵孩子自己動手做一些力所能及的事，不能一味的包辦代替，在這種情況下生長的孩子只是溫室里的花朵，經(jīng)受不住風(fēng)雨的歷練。
教育隨筆：改變9
從沒有想過自己會做一個老師，兒時的夢想是想做一名律師，用自己的智慧與正義去幫助一些社會上的弱勢群體。再長大一些然后還幻想過自己能夠成為一個白領(lǐng)，坐在寬敞明亮的辦公室享受一切現(xiàn)代化的設(shè)施。可是，如今卻成了幼兒園的一個老師。整天面對一些什么都不會，什么都需要你耐心教的幼兒，在剛做幼兒老師的時候，這讓我在很長一段時間里感到很郁悶，直到一個叫含含的孩子的出現(xiàn)。
含含是一個瘦瘦的女孩，很乖。她和媽媽一起生活，她的爸爸在她三歲的時候和另外的一個女人遠(yuǎn)走高飛了，無情地拋下了他們可憐的母女倆。這是我后來才知道的事。
含含很善良，和她媽媽一樣性格內(nèi)向，因此常常遭到一些調(diào)皮孩子的欺負(fù)，但她卻從不告訴我。小朋友一起滑滑梯，明明輪到她了，調(diào)皮的男孩一把推過她，讓她等會兒，她總是站到一邊，等其他小朋友滑完了，她才上去滑一會兒。有時我真想幫她說話，她總是一笑說：“老師，沒關(guān)系，讓他們先玩吧，大家都擠著玩會很危險的�！蔽覟樗娜屎窈投露袆�。
我很喜歡她。這個乖孩子不管是當(dāng)我的面還是在我背后，從來沒對我的要求說過不。我交代她的事，她也總是做得很讓我滿意。因此，我讓她做了我班自然角的保管員，并當(dāng)全班小朋友的面宣布了這個“任命”。這天晚上，我已睡覺，一陣急促的電話鈴聲把我從夢中驚醒。是含含媽媽打來的。電話中的聲音顯得有些激動———“謝謝鄒老師，謝謝！這是我家含含第一次當(dāng)小干部呢，小家伙激動得不得了，回來就告訴我，今天晚上一直在念叨這件事呢。還打電話告訴了她阿姨呢———”
“小干部”？我不由啞然是失笑，對與我們成年人來說，這的確不是什么官，而對于一個四、五歲的孩子來說，保管員確實是一個“責(zé)任”了。好在這孩子沒讓我失望，把這個自然角保管得好好的.。一盆盆植物長勢喜人，枝繁葉茂。這么小的孩子，她每天都會記得給它們澆水和曬太陽。在沒有叫含含管理班級的自然角以前，那些花是沒有生機(jī)的。說實話，我也沒有心思去管那些花花草草�？梢粋�孩子卻把它們視為重任！為了能給那些花草澆水方便，她從家里帶來了一個小灑水壺，還是媽媽給她新買的呢。我問她為什么不問我要？她憋了很長時間通紅了臉告訴我說：“幼兒園里沒有，我就叫媽媽幫我買了一個�！蔽腋袆拥孛嗣念^，第一次真切感到自己有時候在某些方面還不如一個孩子。
拿素質(zhì)報告單的那天，她媽媽告訴我一件讓我很感動的事，使我那天第一次有了失眠的體驗！含含媽媽說，有一次含含跟她說，長大以后，要掙好多好多的錢，要給媽媽和鄒老師買好多好多漂亮的新衣服，還要請你們倆吃肯得基————
記得有人說過，苯孩子善良，其實我覺得善良的孩子一定不苯，他們的行動應(yīng)驗了我們祖先講了幾千年的一句老話“善有善報。”
我是一個平凡的幼兒老師，但我相信總有一天，我會是最好的幼兒老師，因為我有他們——我的可愛又善良的孩子們�；蛟S他們都是一些普通的孩子，可是，當(dāng)我用心去接近他們的時候，我看到的是一雙雙清澈明凈的眼睛，在這些孩子的眼睛里，也讓我更清楚地看到了我自己。
教育隨筆：改變10
孩子會模仿老師的每一句話、每一個動作、每一個眼神，而且還會模仿的有聲有色，老師時時刻刻都影響著孩子的成長與發(fā)展，所以，老師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說好每一句話，所以老師的一言一行是非常重要的。
記得新學(xué)期剛開始，心想會是怎樣一群怎樣可愛的孩子呢？我滿心歡喜的迎接這群可愛的孩子，可是經(jīng)過幾天的'接觸，并不是我想象中的樣子，出乎我的意料，我發(fā)現(xiàn)這群孩子帶給我的感覺是特別能鬧，聲音特別大，你的聲音大孩子比你的聲音還大，覺得每天特別累，嗓子每天都是沙啞的，漸漸地我在想這是為什么，孩子不喜歡我嗎？是不是我自己的原因？是不是自己的教育方式有問題？我也與其他老師溝通過這個問題，后來，我從自身找原因是不是因為自己本身說話聲音大？所以影響著孩子聲音比你還大？心想是不是換一種方式與孩子相處，有一個博大的愛心，寬容之心，讓孩子把你當(dāng)成一個"好朋友"而不是一個老師，會變得更加輕松。改變孩子，先改變自己，調(diào)整好心態(tài)決定換一種教育方式與孩子相處，在接下來的幾天里，我試著小聲說話，不再大聲呵斥孩子，就算他們在大聲的鬧，我也只是摸摸他們的頭，走過去微笑著，輕聲的告訴他，孩子請安靜！多多表揚孩子，對于表現(xiàn)好的孩子多多給予肯定，正如周老師說的好：“陽光評價，燦爛了孩子的心情，也燦爛了孩子的行為；燦爛了他的現(xiàn)在，也燦爛了他的未來！”也就是學(xué)會賞識孩子，有一漸漸地我覺得孩子也學(xué)的會小聲說話，有一次一個孩子跑過來在我的耳邊輕說"老師我告訴你一個秘密，我覺得您特別像一個大姐姐"，不生氣的樣子真好。后來，我覺得孩子們也改變了許多，不再大聲說話，學(xué)會了兩個人小聲得交談，當(dāng)你說"小腳并并攏"，孩子們會回應(yīng)你"身體坐坐正"，并保持安靜，靜靜地聽你說。一張張可愛的面孔，炯炯有神的小眼睛盯著你，可愛極了。
遇到問題，先想想是不是自己的原因，是不是自己的教育方式有問題？ 孩子與老師是互通的，是相互影響的。老師的一言一行影響著孩子。想要改變孩子，首先改變自己，和孩子一起成長，你會有意想不到得收獲！
教育隨筆：改變11
區(qū)域活動是孩子演繹生活的大舞臺，孩子們把自己在生活中看到的感興趣的事情，都在表演區(qū)展現(xiàn)出來，今天表演區(qū)的孩子們在玩“扮新娘游戲”，吳海平小朋友扮起了“新娘’，孩子們在她的頭上戴上了紅花，蓋上了紅頭巾，旁邊的孩子又是分糖，又是唱歌、跳舞的，玩的不亦樂乎。
忽然，我的衣角被拉了一下，我低頭一看是朱夢雨小朋友。夢雨是一個性格比較內(nèi)向的孩子，平時不愛說話，但今天的她顯得十分的害羞，我趕緊低頭問她出了什么事。她羞羞澀澀的悶了半天，才說出了一句：“老師我也想扮新娘！”
我把昕蕾帶到了表演區(qū)那里，孩子們不愿意和她玩， 我試圖說服孩子們，只見其中一個小朋友說：“我們不和夢雨玩，他很臟！”我恍然大悟，看了看正在扮新娘的海平。確實，海平很干凈，從入園起，海平的衣服總是干凈的，我還曾佩服過海平的父母呢 �？吹侥樇t的夢雨眼里掛滿了淚珠，我趕緊蹲下去說：“夢雨乖，不要哭，夢雨想當(dāng)新娘的話一定要做一個講衛(wèi)生的新娘，不然把旁邊的人熏跑了，不看新娘了怎么辦？”“嘻嘻”夢雨不好意思的笑了，旁邊的孩子也笑了，隨后，夢雨抬起布滿淚痕的小臉說：“老師，我以后一定會講衛(wèi)生的！”從夢雨的眼里，我看到了堅定。果真，夢雨變了，變干凈了，臉上依舊掛著笑，改變的是旁邊的小朋友多了，他的笑聲更頻繁了。
又一次的區(qū)角活動，我急忙的尋找著夢雨的身影，怕她再是一個人，可是當(dāng)我往表演區(qū)望去時，看到的新娘竟然是夢雨。我很高興！
有時身邊的一件小事，便是改變一生的開始！
魅力“金牌”
今天的體育活動，為了提高孩子們的活動興趣，我?guī)в變耗７聤W運會上的運動項目，對模仿比較好的幼兒，進(jìn)行了模擬頒獎活動。義淳小朋友模仿的是游泳項目，雖然模仿得很好但動作不夠協(xié)調(diào)，我把“金牌”掛在了動作比較協(xié)調(diào)的薄姝宇脖子上，沒想到義淳回到座位上哭了起來。義淳是一個自尊心比較強的孩子，平時做事都比較認(rèn)真有條理，這次因動作不夠協(xié)調(diào)沒有得到“金牌”而哭了起來。我趕緊走過去對她說:“不要哭，你是一個勇敢的孩子，這次沒有拿到“金牌”我們以后多練習(xí)等下一次比賽，你肯定拿到‘金牌’”。聽了我的話，義淳停止了哭泣。過了幾天，義淳的媽媽見了我說：“孩子這幾天，天天在家里練習(xí)游泳姿勢，還纏著他爸爸帶他到游泳池里去游泳，我們沒辦法只好每天晚上趴在床上糾正她的動作，義淳現(xiàn)在到了入迷的階段。”聽了義淳媽媽的話，我的心受到了很大的觸動，沒想到“一塊金牌”會給孩子這么大的影響，為了圓義淳的“金牌”夢，我班又開展了一次模擬運動會，這次義淳表現(xiàn)特棒，不但動作好，而且還把動作教給同伴，小朋友們?yōu)樗炔�，我也把“金牌”掛在了她的脖子上�?/p>
孩子的興趣都是靠正確的引導(dǎo)和啟發(fā)才能提高，教師在日�；顒又�，只要認(rèn)真對待孩子的每一個表現(xiàn)，從中可以找到孩子的興趣，只要正確的去引導(dǎo)和培養(yǎng)，也許會給孩子帶來一生的成就和快樂。
“鉛筆頭”的啟示
一天，我在打掃活動室時，撿到了一支鉛筆頭，下午幼兒到園后，我拿起鉛筆頭問:“是誰的鉛筆”，孩子們都不承認(rèn)是自己的，吳緒鍇說:“那么小的鉛筆頭誰稀罕，老師你快扔了吧!”孩子們也跟著嚷了起來：“扔了吧我們不要了，我們還有許多鉛筆”，聽了孩子們的話，我的心頭忽然一震，孩子們在當(dāng)今社會生活條件好了，一支鉛筆對他們來說簡直是微不足道，在他們的意識中，已經(jīng)沒有“勤儉節(jié)約”這一概念的形成，只有“炫耀”和浪M。僅對這一情況，我給孩子們講了雷鋒叔叔的《一只襪子》的故事，還給孩子們講了“勤儉節(jié)約”是中華民族的傳統(tǒng)美德，并開展了“勤儉光榮，浪費可恥”的活動專欄，通過這一活動，孩子們對亂扔鉛筆，亂撕本子現(xiàn)象有了很大改變，回家還監(jiān)督家長，家長們見了我高興的說：“楊老師你們開展勤儉節(jié)約教育，我們也受了益，孩子回家從不亂要東西，過去不穿舊衣服現(xiàn)在也不嫌棄了，有時還監(jiān)督我們家長�！�
“鉛筆頭”事件使我深刻的認(rèn)識到，作為教師不但要培養(yǎng)幼兒的各種能力，而且還要培養(yǎng)孩子做人，這不正是我們老師應(yīng)該做的嗎？
鉛筆頭“雖然小”，但卻能讓孩子們在生活中養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，這有何樂而不為呢？小小的鉛筆頭，蘊藏著大大的道理，同樣，在我們生活中不也是嗎？――小小的事，大大的道理。
按衛(wèi)生起點，改變幼兒衛(wèi)生習(xí)慣
幼兒來自于不同的家庭，他們的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣也存在著差異，有的幼兒從小養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，他的衣著、用具等都非常干凈、擺放也整齊，就是做事也透著干凈利落個人衛(wèi)生就不用說了。但有的幼兒就不一樣了，他們的個人衛(wèi)生就有些差了。如我班的胡清泉小朋友，他的個人衛(wèi)生非常差，還有一個愛吃手的壞習(xí)慣，每天早上到幼兒園，臉上從來沒洗過，，為了解決胡清泉的個人衛(wèi)生問題，我對胡清泉進(jìn)行了家訪，原來胡清泉的父母做門窗，沒空照顧孩子，胡清泉從小跟著爺爺、奶奶一起生活，他的爺爺、奶奶只顧忙農(nóng)活，就放手讓胡清泉自己玩，對胡清泉的個人衛(wèi)生從來也沒要求過，所以使胡清泉養(yǎng)成了個人衛(wèi)生比較差的壞習(xí)慣，了解了這一情況，在活動中我注意觀察胡清泉的動作，原來他邊玩邊用手揉鼻子、揉眼睛，手上的臟東西變不知不覺的就摸到了臉上。開始我慢慢要求他，要求別的幼兒做到的'，只要胡清泉有一點進(jìn)步，我都要表揚他，慢慢的胡清泉的衛(wèi)生習(xí)慣有了很大改變，雖然與別的小朋友比還有些差距，我想在以后的生活中，他會逐步的趕上來的。
幼兒之間的差距是很大的，特別是衛(wèi)生方面，因為他們來自于不同的家庭，使他們在衛(wèi)生習(xí)慣方面也有很大不一樣，對待他們的衛(wèi)生要求標(biāo)準(zhǔn)，教師要個別對待，要找出差距的原因后，慢慢糾正他們的不良習(xí)慣，如果對衛(wèi)生較差的幼兒，衛(wèi)生要求標(biāo)準(zhǔn)和其他的小朋友一樣，他們因趕不上而放棄，不但沒有培養(yǎng)和糾正幼兒的良好習(xí)慣，而且還讓幼兒形成破罐子破摔的思想，會起到相反的作用。
讓幼兒學(xué)會做值日
有一天早上，我正在拖地吳清濤很早就來到了幼兒園，我放下拖把去灌開水，吳清濤說:“老師我來幫你打掃衛(wèi)生吧，天天你自己打掃衛(wèi)生很累”，我說：“你能干嗎？”他說：“我已經(jīng)是中班的小朋友了，我能干”。說完就拖著拖把畫起圈來，不一會孩子們也陸陸續(xù)續(xù)來到幼兒園，看到吳清濤幫我打掃衛(wèi)生，他們也主動拿起笤帚、抹布，在他們的幫助下不一會就把衛(wèi)生整理好了。
通過這件事我明白了，幼兒的動手能力已很強，只要老師放手讓他們?nèi)ジ�，他們會做的很好。從此以后，我為幼兒安排了值日生，把幼兒能夠做的事情交給幼兒去做，并給予好、較好、一般等評定，對于打掃的比較好的幼兒給予小星星獎勵，這樣一下子提高了幼兒的動手積極性，大大減輕了我的負(fù)擔(dān)�，F(xiàn)在我班的小朋友，每天早上都主動打掃衛(wèi)生，而且做得非常好。
做個“懶”老師，讓幼兒動起來，不但培養(yǎng)了幼兒的動手能力，還讓幼兒學(xué)會了關(guān)心、幫助他人，并養(yǎng)成了 講究衛(wèi)生、保持環(huán)境清潔的好習(xí)慣。
教育隨筆：改變12
早操過后，我?guī)е∨笥言谠鹤永锿婊�，孩子們都非常高興!一個個像小鳥一樣飛了出去，看到孩子們愉悅的神情，我的心里也非常歡暢，為了照顧到每個孩子，我不時的走過來看看這個小朋友，走過去瞧瞧那個小朋友，看到他們一個個燦爛的笑容，放心的認(rèn)為他們現(xiàn)在玩得都非常開心，非常快樂!
這時，樂樂小朋友朝我走過來，“老師……”，“嗯，什么事，寶貝”我高興的問，他支支吾吾的回答：“老師，沒有人和我交朋友，”我感到很奇怪，“剛剛看到你玩的挺高興的呀!為什么會沒有朋友?”因為，樂樂平時是一個聰明、活潑又調(diào)皮的男孩，所以這樣的話從他嘴里說出來，真讓人詫異，但看到他此時認(rèn)真而沮喪的神情，我知道他說的是真的。我突然意識到，孩子長大了，不再像小班、托班的時候盲目而無目的玩了，這時他可能需要更深沉、更固定的朋友交往了，但孩子也許還不知道怎樣表達(dá)或找到適合自己的朋友，所以，需要老師的`幫助。
于是，我摸了一下他的頭關(guān)切的問：“你想和誰玩?”“塵塵，”樂樂說出了他的名字，我把塵塵叫過來，可塵塵卻不情愿從滑梯上下來，終于塵塵被叫過來了，他說出了不愿意和小樂樂玩的原因：他調(diào)皮，愛打人，最主要的原因是他只愿意和自己玩，而不愿意和他的兩位好朋友玩，哦，原來是這樣……
課上，我特意給孩子們講了一個故事，名字就叫《小牛為什么沒有朋友玩?》，大概意思就是：小牛脾氣倔，小山羊脾氣好，小牛喜歡和小山羊玩，而小山羊呢還喜歡和小公雞和小兔子玩。一天，小牛來找小山羊玩，發(fā)現(xiàn)小雞和小兔已經(jīng)先來找小羊玩了，小羊讓小牛和它們一起玩，小牛不愿意，也不讓小羊和他們玩，小羊也不愿意，就這樣，小牛只好一個人回家了，它感到很孤單……
我讓小朋友們討論并回答：小牛為什么沒有朋友玩?你要是小羊你會和誰玩?孩子們都聽的非常認(rèn)真，一個個瞪著小眼睛，有的孩子回答小羊會和小牛玩，但多數(shù)孩子還是說小羊會和小雞和小兔玩，“為什么呢?”我問小朋友，大家都說，“因為小公雞和小兔子先來找小山羊玩的，”我非常高興!接著，我把今天，發(fā)現(xiàn)的這件事情給小朋友們講了，讓孩子們一起動腦筋幫助樂樂想辦法!最后，我還把樂樂叫上來問他知道怎么做了嗎?樂樂高興的告訴我：“老師，我知道了，我要和塵塵、洪焜、澤緒幾個小朋友一起玩，我們一起做朋友!”孩子們都高興的為樂樂鼓起了掌!
課上，我還和孩子們一起總結(jié)出了會結(jié)交朋友的孩子有什么特點：她們大多開朗活潑、不計較小事，寬容友好、喜歡分享;而不會結(jié)交朋友的孩子大多是因為：小事太多，愛告狀，或性格太內(nèi)向不愛說話，以及太自私或說臟話的原因而沒有朋友的。
課下，我們還和家長們進(jìn)行了交流，希望父母在家也要注意培養(yǎng)孩子的良好交往習(xí)慣，不要太溺愛和嬌慣孩子。
通過老師和家長們的不斷努力，以及及時對孩子進(jìn)行鼓勵、肯定和幫助，現(xiàn)在班上的孩子基本上都會交朋友了。樂樂會把喜歡的貼畫帶到幼兒園和小朋友們一起分享了;睿睿不再總是對著玩具狗狗自言自語了;而思羽也不再總是纏著老師會和小朋友們一塊玩了!看到孩子們的進(jìn)步，一個個默契的玩在一起了，我的心里比吃了蜜還甜!
教育隨筆：改變13
雖然說，小孩子天生就愛調(diào)皮，但有些時候，孩子的調(diào)皮真的讓人難以忍受。不管在學(xué)習(xí)時，活動時，游戲時，還是午睡時，邱子昂都是那樣的活躍、調(diào)皮、搗蛋，甚至討厭……我只能用這樣的詞來形容他。
學(xué)習(xí)活動時，他總愛無故的大聲喧嘩、插嘴、下位置，當(dāng)他安靜時總能發(fā)現(xiàn)他坐在地上趴在小椅子上。游戲時一點規(guī)則意識也沒有，每次玩都很瘋，要不就是呆呆的傻站在那里一動不動。午睡時總喜歡念叨幾句，手腳還晃來晃去怎么說都沒有用。
有時候真拿他沒辦法，我?guī)缀醵加蟹艞壦南敕�，但后來想想不可以，他現(xiàn)在才小班，才剛剛起步就放棄他，對他以后的影響會很大，所以我試著慢慢接受他，并試著關(guān)心他。我想讓他感受老師是愛他的，他不可以做一些讓老師討厭的事情。
我改變了以前用強硬的口氣和他說話的態(tài)度，試著輕聲細(xì)語的跟他聊天，真的很有效果，他會告訴我媽媽上班，衣服是媽媽買的'，奶奶在批發(fā)市場燒飯等一些家里的事。讓我感到很欣慰的是在做數(shù)學(xué)操作題時他會說：“老師，這個怎么做呀？”我稍微指導(dǎo)一下，他就能全做出來，可想這個孩子是聰明的，也許他以前調(diào)皮、搗蛋只是為了引起老師、同伴的注意。
作為老師，我們不可以放棄任何一個孩子，應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)每一個孩子，相信你會看到孩子最天真、善良�？蓯鄣囊幻妗�
教育隨筆：改變14
最近，我發(fā)現(xiàn)孩子們比較能說謊，犯了錯硬是不承認(rèn)，或者是賴到別人身上。有一次，張文鋒告狀說：“老師，楊靖雯給我撕了本子，”楊靖雯卻說：“他先用彩筆畫到我書上�！蔽覇査麄兊降资钦l先做的，他們倆都說對方先做的，誰也不承認(rèn)。還有很多次，倆個小朋友打了架，誰也不承認(rèn)先動的手。對孩子的這種現(xiàn)象，我很納悶，無論我怎么問怎么說，除非有其他小朋友證明，否則，他們誰也不會承認(rèn)的。我決定認(rèn)真調(diào)查一下，是什么原因，使他們這樣做。
于是，我多方面了解與觀察，才發(fā)現(xiàn)造成孩子們這種現(xiàn)象的原因是：因為好動是每個孩子的天性，由于這種天性，促使他們會做出一些不遵守紀(jì)律的事情，比如，沒事的時候，就去招惹小朋友，又害怕老師批評，認(rèn)為只要我不承認(rèn)，老師就拿我沒辦法。了解了這些，我不禁想起我平時教育方法有多么簡單，以前，倆個小朋友打架，只是對那個先找事的孩子批評一頓，而不是給他們講道理，讓他們真正認(rèn)識到錯誤。再后來，有的孩子怕老師批評，就不承認(rèn)了，那么這時倆個就一起批評。久而久之，就形成了這種現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的主要原因是老師的處理方法不對�？磥�，要想改變幼兒的這種現(xiàn)象，首先要改變我處理問題的方法。
找到了原因，后來再遇到這種情況，我就耐心的聽每個孩子的辯解，根據(jù)他們的講述做出正確的判斷后，給他們講道理。對那個始終不承認(rèn)錯誤的幼兒個別教育，引導(dǎo)他讓他明白犯錯不要緊，重要的是要勇敢地承認(rèn)錯誤，要做個誠實的孩子，不能因為怕承擔(dān)責(zé)任就說謊，幫助他了解這種做法的危險，讓他從心里明白自己真的做錯了，這樣以后才不會犯同樣的`錯誤，并且教育他們從小就養(yǎng)成對自己做的事要負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。
再就是利用游戲和故事，讓他們明白同伴之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能發(fā)揮出更大的力量。
隨著我處理幼兒之間發(fā)生爭執(zhí)方法的改變，幼兒說謊的現(xiàn)象少了，打架找事的現(xiàn)象也少了，所以，我相信孩子都是一樣的，只要老師的教育方法對了，每個孩子都是好孩子。
教育隨筆：改變15
作為一名幼兒教師，我會時刻的反思：我會問我自己今天教會了孩子們什么本領(lǐng)，還存在哪些不足，明天還需要做哪些準(zhǔn)備，讓孩子們能夠?qū)W得開心，玩的自在。
“如何讓孩子接受你，喜歡你”，是我一直以來都在努力研究的課題。雖然沒什么可自豪的成果，但是我覺得對自己日后的工作還是很有幫助的。
我們這個班是我從小班一直帶過來的，所以我們之間相互了解。當(dāng)遇到什么事情的時候，根本不需要我做過多的解釋，孩子們都可以領(lǐng)會我的意圖。我覺得這樣的相處真的'很不容易，我們之間的默契是在不知不覺中，慢慢的培養(yǎng)起來的。
回想剛?cè)雸@的時候，孩子們的眼睛里充滿了稚嫩、好奇，還有幾分擔(dān)心。現(xiàn)在再看看他們，臉上總是洋溢著快樂的笑容。那個時候，老師如果想做什么事情孩子們都不會主動配合，現(xiàn)在呢，你一個眼神就有好多熱心的孩子過來幫忙。這不正是讓我們欣慰的地方嗎？
孩子們的變化我都看在眼里，孩子們對我們老師的信任和依賴也越來越強。甚至有家長抱怨：“我家的孩子啊，現(xiàn)在只聽老師的話�！逼鋵�，孩子能夠聽老師的話，老師自然感覺欣慰，但是這也不是一朝一夕能夠達(dá)到默契。我們老師用心來關(guān)愛孩子的成長，把每一個孩子都當(dāng)成自己的寶貝來關(guān)心愛護(hù)。孩子們用他們潛移默化的變化來告知我們他們對我們的信任與依賴，是給我們最好的獎勵！
孩子們，你們繼續(xù)努力，老師好好為你們保駕護(hù)航，你們一定會健康、快樂成長，幸福的長大！
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