教育隨筆：善意謊言

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫(xiě)過(guò)隨筆嗎？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。為了幫助大家更多的了解隨筆，以下是小編精心整理的教育隨筆：善意謊言，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教育隨筆：善意謊言1

　　晚上，跟同事一起吃飯，偶然間，接到兒子的一個(gè)電話(huà)：“媽媽?zhuān)�告訴你一個(gè)好消息，今天老師獎(jiǎng)勵(lì)給我一份卷子，全班同學(xué)都沒(méi)有，就我有呃！”聽(tīng)到這段話(huà)時(shí)，我心里一陣偷笑，因?yàn)槲疑钪�這是怎么一回事。

　　兒子跟我一個(gè)學(xué)校，剛放學(xué)時(shí)，兒子班上的一位小朋友，回到辦公室就開(kāi)始對(duì)我嚷道，“阿姨，阿姨，今天王瑞昕多了一份卷子，而我都沒(méi)有��！”那種興災(zāi)樂(lè)禍的表情不溢言表，但作為一年級(jí)的小朋友，這又是多么正常的事情�。÷�(tīng)到她說(shuō)的話(huà)，我心里十分地奇怪：“兒子今天怎么了，犯錯(cuò)誤了嗎？為什么老師別的學(xué)生不發(fā)，唯獨(dú)兒子多了一份試卷呢？”教師的職業(yè)敏感告訴自己，一定有什么樣的事情發(fā)生。出于母親對(duì)兒子的舐?tīng)僦�心，我立馬追問(wèn)了一句：“王瑞昕為什么會(huì)多一份試卷呢？”這位小朋友告訴我，因?yàn)槔蠋熢诓贾米鳂I(yè)的時(shí)候，可能由于今天布置的作業(yè)比較少，孩子控制不住自己內(nèi)心的喜悅，大聲地說(shuō)了一句歡呼的語(yǔ)言，但之前老師已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)不許這樣了，可他還是這樣做了，所以老師就特別獎(jiǎng)勵(lì)給王瑞昕了一張卷子。聽(tīng)完之后，我終于輕松地吐了一口氣，至少兒子不是因?yàn)榉稿e(cuò)誤才這樣的。之后的`事情就回到了故事的開(kāi)頭。

　　聽(tīng)到這里，我接著問(wèn)了一句話(huà)：“為什么呀？是不是因?yàn)椋俊焙竺娴�，我沒(méi)有接下去往下說(shuō)，我想著兒子會(huì)用失望的語(yǔ)氣告訴我答案的，然后我再進(jìn)行安慰，沒(méi)想到在電話(huà)的那頭卻興高采烈回答了這樣一句話(huà)：“因?yàn)槲蚁矚g做卷子呀！我喜歡學(xué)習(xí)呀！”兒子的回答讓我意外，讓我吃驚！

　　此時(shí)此刻，我不知道我是不是要揭穿他，我是要接著他的話(huà)說(shuō)，還是把事實(shí)的真相在兒子的面前披露出來(lái)。最終我還是選擇了沒(méi)有戳穿它。當(dāng)我回到家中看到孩子認(rèn)真做卷子的那種表情時(shí)，那種態(tài)度時(shí)，此時(shí)的自己真的覺(jué)得自己的決定是正確的。

　　在這件事情中，讓我明白了，在教育孩子的時(shí)候，不要總以我們的觀點(diǎn)來(lái)對(duì)待孩子。我們要俯下身子，始終站在孩子的身邊，相信他們，相信他們的每一種行為都是美好的，都是善意的。在這樣的心境中，我們會(huì)互相鼓勵(lì)，互相學(xué)習(xí)，向著正能量的方向不斷向前。這也許就是愛(ài)的力量吧！

　　試想一下，假如今天的事情我揭穿了他，我相信他做卷子時(shí)的心情也一定不會(huì)是現(xiàn)在這個(gè)樣子。因?yàn)榇藭r(shí)此刻他一定覺(jué)得媽媽在用“因?yàn)樗麗?ài)做卷子，他愛(ài)學(xué)習(xí)”欣賞的態(tài)度在看著他，他也在用著我喜歡學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)做著卷子。這樣的情景不是很美好嗎？所以，在生活中，如果孩子有了善意的謊言，請(qǐng)不要去揭穿他，相信他們，他們一定會(huì)用他們自己的方式給我們帶來(lái)意外的驚喜。

教育隨筆：善意謊言2

　　“凱凱，這是怎么回事，額頭怎么青了，疼不疼？”讓小朋友做完游戲，我發(fā)現(xiàn)史凱凱小朋友的額頭青了一塊，于是，我把他帶到身邊，詢(xún)問(wèn)原因�！爸炖蠋煟�我剛才做游戲的時(shí)候，不小心撞到鞋柜上了�！彼�看著我，慢吞吞的說(shuō)。聽(tīng)他這么說(shuō)，我也沒(méi)細(xì)問(wèn)下去，只是簡(jiǎn)單叮囑他以后要小心一點(diǎn)，不要亂跑。

　　第二天早上，小朋友入園的時(shí)候，凱凱奶奶把我拉到一邊，悄悄對(duì)我說(shuō)：“凱凱的額頭是被班里顏晨曄小朋友給推倒撞得，凱凱怕你會(huì)批評(píng)燁燁，就沒(méi)說(shuō)實(shí)話(huà)，凱凱還說(shuō)晨曄也是不小心，不是故意的，不希望你不要批評(píng)晨曄�！甭�(tīng)到這里，我心里裝滿(mǎn)了感動(dòng)和溫暖。現(xiàn)在的孩子多半都是獨(dú)生子女，處處以自我為中心，像凱凱這樣能如此替別人著想是很不容易的。可是，我就有點(diǎn)為難了。因?yàn)�，我既不能讓凱凱寬容和善良的心受到打擊，又不能對(duì)他撒謊的行為進(jìn)行包容，怎么辦呢？這就需要采取一種他能接受的方式，既不否定他的愛(ài)心，又要讓他知道撒謊的行為是錯(cuò)誤的。

　　于是，加完點(diǎn)以后，我把凱凱帶到一邊，輕輕說(shuō)：“奶奶說(shuō)，你的額頭是被晨曄給推倒撞得，你是對(duì)奶奶撒謊了，還是對(duì)老師撒謊了？”凱凱看看我，小聲說(shuō)：“我是騙了老師”�！澳銥槭裁匆�騙老師呢？”我接著問(wèn)�！俺繒鲜俏业暮门笥�，我怕老師會(huì)批評(píng)他�！眲P凱說(shuō)著，低下頭。聽(tīng)到這里，我拉著凱凱的手笑著說(shuō)：“劉老師心里非常喜歡你，因?yàn)槟愫苌屏己芸蓯?ài)，知道要保護(hù)好同學(xué)，但是你對(duì)老師撒謊了，可是好孩子是不應(yīng)該撒謊的'，凱凱想不想做好孩子呀？”“老師，我知道錯(cuò)了，以后我再也不撒謊了�！眲P凱看著我說(shuō)。“這就對(duì)了，不論什么時(shí)候都要說(shuō)實(shí)話(huà)，不能撒謊，再說(shuō)了，你不告訴老師實(shí)話(huà)，那晨曄以后打其他小朋友怎么辦呀！現(xiàn)在，凱凱知道錯(cuò)了，老師就不怪你了，你還是老師喜歡的好孩子。凱凱想幫助其他小朋友可以用其它方式呀！老師相信凱凱以后不會(huì)再撒謊了，是不是？”凱凱用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　通過(guò)凱凱這件事，可以看出，小朋友的天性是善良的，我們應(yīng)該盡自己最大努力去引導(dǎo)和維護(hù)孩子們這種善良的本性。道德可以彌補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧卻永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了道德的缺陷。所以，作為老師，我們要給孩子樹(shù)立正確的道德觀，為孩子積累一筆寶貴的財(cái)富。

教育隨筆：善意謊言3

　　今天是高二分班后的第一次月考后的分析會(huì)，本是一個(gè)普普通通的分析會(huì)，但是，新任校長(zhǎng)的第一次出席會(huì)議，我作為“優(yōu)秀”班主任的代表在會(huì)議上發(fā)言有著不小的壓力，不過(guò)還好，發(fā)言還算順利，說(shuō)出了我的一些理念，也引起了大家的一些關(guān)注。如何把我這次在全年級(jí)老師及校長(zhǎng)副校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)面前發(fā)言的事情轉(zhuǎn)化成一次教育機(jī)會(huì)呢？

　　會(huì)議結(jié)束飯還沒(méi)吃我就回到班級(jí)，告訴學(xué)生：我作為班主任代表在全年級(jí)會(huì)議上發(fā)言其實(shí)是我們實(shí)驗(yàn)二班的榮耀，是我們實(shí)驗(yàn)二班每一位同學(xué)的榮耀，在會(huì)議上，德育處、教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)這樣評(píng)價(jià)我們班級(jí)的同學(xué)們，他們說(shuō)我們班的同學(xué)都是有自主學(xué)習(xí)能力的人，有思想的人，內(nèi)心強(qiáng)大的人，實(shí)驗(yàn)二班是年級(jí)的最好的班級(jí)，將來(lái)要在高考中創(chuàng)造奇跡的班級(jí)。當(dāng)我聽(tīng)到這些話(huà)的時(shí)候，是榮耀，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們班級(jí)的`信任，但是我不是高興，而是感到了更大的壓力，欲戴王冠必承其重，我感到了更大的責(zé)任，不過(guò)，我相信我們實(shí)驗(yàn)二班的48人一定會(huì)做最好的自己，我們共同努力一定會(huì)創(chuàng)造屬于自己的成功！接著我指出了班級(jí)的目標(biāo)：一半同學(xué)進(jìn)入一本線，全班同學(xué)都是二本線以上。

　　在說(shuō)這些話(huà)的時(shí)候，感覺(jué)到同學(xué)們對(duì)班級(jí)有了更好的期待。其實(shí)我說(shuō)的德育處教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們班的評(píng)價(jià)是我編出來(lái)的善意的謊言，但是只要能激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的潛能，就是良好的教育資源。

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