教學(xué)活動隨筆(15篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，以下是小編為大家整理的教學(xué)活動隨筆，希望對大家有所幫助。
教學(xué)活動隨筆1
每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現(xiàn)在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如：喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠；蔬菜探險棋的紫色墊子綠色棋盤；桌子上彩色的裝飾；櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們在一個既和諧，又美麗的環(huán)境中游戲。
在教學(xué)中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時不在感受視覺美的沖擊。
班德瑞的《春》散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的美不易察覺，于是我把它當(dāng)作我班活動的背景音樂（包括為散文配樂）。
散文詩《春天的色彩》為孩子帶來語言美。散文詩本身就通過優(yōu)美的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫面。而教師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。
在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對春天美的理解。
孩子們用美麗的畫筆表達(dá)自己最喜歡的春天的色彩。
孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。
孩子們用精彩的表演表達(dá)自己創(chuàng)編的散文。
春天的色彩之所以豐富多彩，因?yàn)樗怯猩�，我將這點(diǎn)融入散文詩中，為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。因?yàn)樗麄円私獯禾烊f物變化的特征，才能進(jìn)行有效的創(chuàng)編，并通過提問幫助幼兒重點(diǎn)理解。如：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色？紅色是甜甜的嗎？白色會跳嗎？為什么？為幼兒創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上孩子們編出：
太陽告訴小熊，春天是暖暖的'紅色；
毛毛蟲告訴小熊，春天是扭來扭去的綠色；
油菜花告訴小熊，春天是清香的黃色；
浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍(lán)色；
紫藤花告訴小熊，春天是一串串的紫色。
針對能力不同的幼兒作出不同的指導(dǎo)，提出不同的要求：
藍(lán)色系組的幼兒一開始三人共同創(chuàng)編了一個：浪花告訴小熊，春天是美麗的藍(lán)色。我先肯定孩子們的散文，再對組中能力最強(qiáng)的琪琪說：浪花是怎樣的？琪琪回答說：浪花是滾來滾去的。我馬上接著說：那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍(lán)色呢？聰明的琪琪馬上編道：浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍(lán)色。我的肯定，鼓起了單能的火花，他想了一會說：老師，還可以使深深淺淺的藍(lán)色。因?yàn)樵诤５资巧钏{(lán)色，在海灘是淺淺的藍(lán)色。
黃色系組孩子能力相對較弱，他們共同編了：芒果告訴小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢？孩子們馬上回應(yīng)到：檸檬是酸酸的黃色；向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體驗(yàn)到了創(chuàng)編的樂趣。
教學(xué)活動隨筆2
利用電子白板技術(shù)開展教學(xué)活動是我園的研究課題，在日常教學(xué)中我會主動嘗試運(yùn)用電子白板開展各類教學(xué)活動。由于之前在美術(shù)活動中很少運(yùn)用到電子白板，于是我開始了相關(guān)優(yōu)質(zhì)活動案例的收集和學(xué)習(xí)。在一次偶然的機(jī)會下，我看到《母雞蘿絲去散步》的美術(shù)活動，便進(jìn)行了一次嘗試教學(xué)�！赌鸽u蘿絲去散步》是用圖畫講故事的成功范例，繪本中簡單的線條和明媚的色彩構(gòu)成的華美圖案，幼兒在第一次翻閱時就被深深吸引。活動中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞繪本中規(guī)律排列的裝飾美。包括單一元素的`規(guī)律排列（房子的墻壁和屋頂），和不同元素的規(guī)律排列（狐貍、蘿絲身上的花紋）。
大班幼兒閱讀繪本時感受圖案規(guī)律排列的美，遠(yuǎn)比理解故事本身要難。尤其是書中線圖案元素的分解，是需要教師引導(dǎo)幼兒共同探索。大班幼兒好學(xué)、好問，對感興趣的事物積極探究。因而我運(yùn)用交互式電子白板，搭建幼兒自主探究的平臺，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓幼兒的探究有方向。
在教學(xué)過程中當(dāng)故事圖片一出現(xiàn)，孩子們立即被吸引，關(guān)于我的提問孩子們也積極回答，師幼互動非常好。尤其當(dāng)運(yùn)用到電子白板中聚光燈、放大鏡和熒光筆等功能時，孩子們注意非常集中。在讓幼兒嘗試裝飾大樹時，孩子們顯得異常興奮，個個躍躍欲試。但當(dāng)孩子自主操作裝飾農(nóng)場里事物時，面對房子、馬、鴨子、樹和狐貍等等形象時，幼兒表現(xiàn)出了困難，似乎不清楚到底該怎樣裝飾。后來我個別輔導(dǎo)時在提醒與引導(dǎo)后，大部分幼兒完成了作品。整個活動下來，我發(fā)現(xiàn)有以下一些問題：
�。�1）活動時間太長，尤其在欣賞時教師講解圖片太多，無效問題較多拖長活動時間。
（2）在講解圖片時，為了運(yùn)用電子白板功能而用，顯得有些牽強(qiáng)，而忽視了過程的條理性，似乎讓幼兒有些糊涂了，講解的太多沒有突出重點(diǎn)。從而導(dǎo)致幼兒在自己創(chuàng)作的過程中不知道如何創(chuàng)作。
通過這次教學(xué)嘗試我明白了，再好的技術(shù)也需要合適的設(shè)計與題材。在美術(shù)教學(xué)活動中要適當(dāng)運(yùn)用電子白板技術(shù)，不能為了運(yùn)用技術(shù)而用，這樣反而得不償失。同時我將繼續(xù)探究在美術(shù)教學(xué)中如何運(yùn)用電子白板。
教學(xué)活動隨筆3
天氣慢慢變冷，孩子們的戶外活動成了家長們最為關(guān)注的問題之一。特別是家長在送孩子來園時，經(jīng)常問：“老師，今天這么冷，你們還出去活動嗎？”“老師如果你們帶孩子出去活動可一定要穿上外套��！”“老師，今天天氣很冷，孩子有點(diǎn)感冒，別讓他出去活動了。”但是我覺得幼兒的冬季戶外活動是非常重要的。參加冬季鍛煉要有循序漸進(jìn)的過程。更要有頑強(qiáng)的毅力，持之以恒的精神，才能到良好的效果。身體是知識的載體，只有健康的體魄，以及良好的心理素質(zhì)，孩子們才能更好的健康成長。
所以，我請各位家長利用閑暇時間對廢舊報紙進(jìn)行加工以及包裝，在戶外活動的時候通過紙棒學(xué)習(xí)雙腳并攏向前以及向左向右跳，發(fā)展幼兒彈跳能力以及使幼兒嘗試大膽探索，整個活動充分發(fā)揮紙棒的多功能性，孩子們在自由玩紙棒的'過程中，出乎我的意料，有的用紙棒做拐杖，有的兩人搭小河雙腳并攏跳躍，有的把紙棒頂在手心表演雜技，孩子們玩得不亦樂乎，特別開心！
看來孩子們的身體里積聚了太多的能量，應(yīng)當(dāng)找適當(dāng)?shù)耐緩阶屵@些能量發(fā)散掉，這樣孩子們的身心才能得到更健康地發(fā)展！
教學(xué)活動隨筆4
竟什么樣的課最有效，雖然教學(xué)有法又教無定法，但有效果、有效率、有效益的課才是好課！最近的“高效課堂”活動展現(xiàn)了我校一些教師的教學(xué)風(fēng)采，聽課后感觸頗深，反思該活動對今后的教學(xué)定會受益匪淺。
一、取得的成績
1、新課程理念已深入人心
（新課程理念：學(xué)習(xí)公民必備的地理。滿足不同的地理學(xué)習(xí)需要。注重對地理問題的探索。注重信息技術(shù)在地理課程中的應(yīng)用。注重學(xué)習(xí)過程評價和學(xué)習(xí)結(jié)果評價的`結(jié)合。）
從總體上看，課堂上改變了多年來形成的“以教師為中心的格局”，“一講到底”，形成了“以師生互動為主”的課堂活動形式，重視多媒體輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)活力四射。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到調(diào)動
課堂上引導(dǎo)學(xué)生探究，合作、討論、創(chuàng)設(shè)問題情境；引導(dǎo)學(xué)生積極、主動參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)會學(xué)習(xí)。通過學(xué)生自我學(xué)習(xí)、檢測、評價，有成就感，既活躍課堂氣氛，又減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)積極性得到有效調(diào)動。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到轉(zhuǎn)變
學(xué)生的學(xué)習(xí)方式突出“自主、合作、探究”的特點(diǎn)，從課堂的思考、討論及課后的研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式逐步由“你講我聽”模式向“自主學(xué)習(xí)、主動探究”模式轉(zhuǎn)變。給聽課者的感覺是學(xué)生交流討論的時間多了； 學(xué)生死記硬背的內(nèi)容少了，聯(lián)系生活實(shí)際的內(nèi)容多了。
4、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到增強(qiáng)
課堂中多媒體課件的動畫演示、視頻播放使學(xué)生興趣大增，較多的信息量使學(xué)生擴(kuò)大了視野，還有模型的展示，小組討論等多種教學(xué)手段的應(yīng)用起到了增強(qiáng)興趣的效果。
二、存在問題
1、學(xué)生自學(xué)效果較差
課堂的自學(xué)看書過程中，部分學(xué)生還缺乏信心，參與意識還較低，特別是自學(xué)能力較差的后進(jìn)生，習(xí)慣于“你講我聽”模式，懶于動手、動腦，過分依賴教師，若教師輔導(dǎo)，督促不力，他們就不會利用時間去閱讀課文，不會去思考問題。影響了學(xué)習(xí)效果。
2、小組合作探究有流于形式之嫌
所聽的每節(jié)課都有小組合作交流的環(huán)節(jié)，但我們也不難發(fā)現(xiàn)，有些是流于形式化，學(xué)生不積極參與，交流不主動，沒有實(shí)質(zhì)性地發(fā)揮課堂上小組合作交流的作用，在小組合作學(xué)習(xí)中角色的分工應(yīng)細(xì)化，特別是組內(nèi)的弱者應(yīng)真正在其他同學(xué)的帶動下有所提高，課堂不應(yīng)總是尖子生唱主角，應(yīng)使教學(xué)真正面向?qū)W生。
3、多媒體課件容量太大
有些老師制作的多媒體課件容量太大，課堂翻頁過快，給學(xué)生沒有留下深刻的印象。有些老師以多媒體代替板書，整堂課黑板如同虛設(shè)。從學(xué)習(xí)記憶的角度看這是需要改進(jìn)的方面。
4、課堂上的學(xué)生發(fā)言多為被動發(fā)言
地理教學(xué)中應(yīng)該允許和鼓勵學(xué)生在課堂中敢于發(fā)言，勇于發(fā)表自己的見解，變“被迫發(fā)言”為“主動發(fā)言”。對學(xué)生的一些看似“標(biāo)新立異”的觀點(diǎn)，甚至是一些看似“不可思議”的想法，都應(yīng)該采取肯定的態(tài)度，讓敢于發(fā)表自己見解的學(xué)生有成功的情感體驗(yàn)，從而充分地激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意愿和學(xué)習(xí)動機(jī)。
教學(xué)活動隨筆5
綜合實(shí)踐活動，為沉悶的教改帶來活力，讓老師們走進(jìn)了新鮮豐富的教育時空，讓學(xué)生們感受到了開放自主的愉悅。
這個學(xué)期，我代三四年級綜合實(shí)踐活動課。通過接觸綜合實(shí)踐活動課，我體驗(yàn)了從未有過的感受，就是有苦、有樂，苦樂相伴�？嘣谑率聟⑴c，耗費(fèi)了大量的時間和精力;樂在跟學(xué)生時時交往，事事接觸，看著學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，學(xué)生的能力在逐步地提高，我打心眼里感到欣慰，綜合實(shí)踐活動課真好。
走進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程，我對綜合實(shí)踐活動也有了一些新的認(rèn)識。
(一)小組合作學(xué)習(xí)，能發(fā)展每個學(xué)生的`個性。
綜合實(shí)踐活動是以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力以及體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用能力為主的新型課程，“合作學(xué)習(xí)”是它的主要學(xué)習(xí)方式。在《交通安全伴我行》綜合實(shí)踐活動準(zhǔn)備階段，學(xué)生自主選擇感興趣的問題組成合作小組，這樣，滿足了學(xué)生個人需求，他們能主動探究。在小組里成員分配工作時，我讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù)，給學(xué)生個性的發(fā)展和自主性的充分發(fā)揮創(chuàng)造了空間。
(二)綜合實(shí)踐活動課是一個實(shí)踐性、開放性的大課堂。
在《交通安全伴我行》綜合實(shí)踐活動中，同學(xué)們在較短的時間內(nèi)做了充分的準(zhǔn)備，組成一個個合作小組進(jìn)入社會、進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，積極參與到各項(xiàng)活動中，通過多種途徑、方法：如翻閱書刊、采訪、觀摩、上網(wǎng)等搜集了有關(guān)資料，在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，發(fā)展了實(shí)踐能力。在師生之間、生生之間知識的不斷碰撞中學(xué)習(xí)，課堂上不要求學(xué)生步調(diào)一致;課程結(jié)束，也不要求問題都有答案，力求創(chuàng)造出一種開放性的教學(xué)，為學(xué)生開辟廣闊的空間。
(三)注重過程與方法、知識與能力的結(jié)合。
綜合實(shí)踐活動注重過程，注重學(xué)生在過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，又是如何想方設(shè)法地解決問題的�；诖�，我在活動中強(qiáng)調(diào)全過程的開展，先是帶著學(xué)生進(jìn)入社會，指導(dǎo)學(xué)生如何與他人交往，如何通過觀察、發(fā)現(xiàn)、調(diào)查、訪問來獲取知識。再引導(dǎo)學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)為平臺繼續(xù)探究，在過程中注重收集、整理資料等方法的指導(dǎo)。通過活動，學(xué)生已掌握了一定的方法，學(xué)會了怎樣去調(diào)查，去采訪，去上網(wǎng)查資料，在活動中，學(xué)生的合作能力、交往能力得到了發(fā)展，在實(shí)踐中獲得了親身感受和直接的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)活動隨筆6
《綱要》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，誘發(fā)幼兒積極的行為及創(chuàng)造性思維，發(fā)展孩子的創(chuàng)造力�！痹谟變簣@一日活動中，自主性游戲是幼兒最喜歡的活動，結(jié)合主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘其潛在的價值，使幼兒在游戲的過程中獲取信息、積累經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展能力。因此，科學(xué)合理地創(chuàng)設(shè)環(huán)境，是開展自主性游戲的重要保證。
而游戲的主題要和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)緊密接觸，是孩子愿意表現(xiàn)、能夠表現(xiàn)的。在將主題內(nèi)容融入到整個游戲環(huán)境中，根據(jù)不同主題的要求創(chuàng)設(shè)和跟進(jìn)與主題相關(guān)的游戲環(huán)境，從而讓孩子充分感受和體驗(yàn)，引發(fā)他們不斷自主學(xué)習(xí)，參與挑戰(zhàn)，積累各種經(jīng)驗(yàn)的主動性。創(chuàng)設(shè)的主題墻應(yīng)是動態(tài)的，隨幼兒的學(xué)習(xí)、活動需要而變化，更好的為主題活動的開展和幼兒的主動發(fā)展服務(wù)。同時主題墻還是互動的，是“生生互動”、“師生互動”、“家園互動”的有機(jī)結(jié)合和展現(xiàn)，最終能讓幼兒在與環(huán)境的互動中得到良好的發(fā)展。
這次的主題“秋葉飄果兒香”是關(guān)于秋天的，所以在主題環(huán)境上我們先是裝飾了教室的大環(huán)境，在教室里我們做了一些辣椒的吊飾和楓葉，讓幼兒知道一些關(guān)于秋天特有的景色。其次我們也在教室的走廊也做了一些楓葉和絲瓜絡(luò)的吊飾，從里到外讓秋天的季節(jié)充分展示在幼兒的面前，激發(fā)幼兒對秋天的愛美之情。從大的環(huán)境當(dāng)中讓幼兒提前了解秋天的季節(jié)，從而在主題活動的開展中，主題墻有幼兒的一些表征的作品，如給香蕉涂色、美麗的小樹葉、還有關(guān)于秋天的調(diào)查表，在教室中還有美麗的.一串紅、布貼畫大蘋果，都是幼兒自己動手做出來的比較的有意義，同時引導(dǎo)幼兒與主題互動，延展主題，展示幼兒表征的作品激發(fā)他們創(chuàng)設(shè)主題墻飾的積極性。
在區(qū)角游戲創(chuàng)設(shè)中，作為老師要根據(jù)綱要，定位大目標(biāo)，對各個區(qū)做整體的布局，保證在區(qū)角活動中孩子有一個全面和諧發(fā)展的環(huán)境從而自然融合整體的目標(biāo)，投放相關(guān)的材料。如：在這個秋天的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容延伸到了區(qū)角中，提供了繪畫、橡皮泥、布、固體膠這些材料，這些材料都以圖加文的形式讓幼兒根據(jù)這個活動中學(xué)習(xí)到的技能和知識延續(xù)到區(qū)角游戲中。我就在美工區(qū)中放了一些其他的水果圖畫，讓幼兒們根據(jù)自己的認(rèn)知進(jìn)行操作，同時也投放了布貼畫的水果和橡皮泥制作水果讓孩子們以多種形式進(jìn)行活動。在這個秋天同時也馬上冬天就要來了，想到孩子的衣服自己還不怎么會穿脫，特別是對穿紐扣小班孩子小肌肉動作還沒發(fā)展好，于是我就在益智區(qū)中放了紐扣的材料，讓孩子們進(jìn)行穿紐扣的游戲鍛煉孩子們的小肌肉發(fā)展。
自然角活動中，幼兒通過與自然角的動植物零距離地照顧、觀察、比較獲得了豐富的直接的經(jīng)驗(yàn)。正如杜威指出的為灌輸知識而組織的實(shí)物教學(xué)，不管提供多少實(shí)物，決不能代替學(xué)生獲得的農(nóng)場和田園的動植物的直接知識.所以在開學(xué)初我們就讓孩子在家和父母一起親手種一盆大蒜或是綠豆之類的植物帶到幼兒園來讓孩子們自己親手澆水供孩子們進(jìn)行每天的觀察和記錄植物的生長規(guī)律和外形特征。
教育就是提供環(huán)境，環(huán)境始終與幼兒共存，幼兒既可依賴環(huán)境，也可反作用于環(huán)境。幼兒園環(huán)境是幼兒一天生活、學(xué)習(xí)的主要場所，創(chuàng)設(shè)與教育教學(xué)、與幼兒年齡相符的課程化環(huán)境，對幼兒進(jìn)行潛移默化的教育，才能達(dá)到在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中提高幼兒的自主性。環(huán)境及環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒教育活動得以開展和深入的重要因素，教師要創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使課程化的環(huán)境真正的為主題活動的開展提供支持，讓課程的價值在師生和環(huán)境的互動中得到體現(xiàn)。教師要引發(fā)和支持幼兒的學(xué)習(xí)興趣，挖掘環(huán)境的教育價值，讓環(huán)境激發(fā)幼兒與同伴之間的互動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的欲望，滿足幼兒的需求，使幼兒的身心獲得最佳的發(fā)展。
教學(xué)活動隨筆7
關(guān)于目標(biāo)“促進(jìn)幼兒對周圍的社會環(huán)境關(guān)心、熱愛的情感，理解和遵守社會行為規(guī)則，發(fā)展幼兒的社會性”，在我的理解中，社會行為規(guī)則是那些預(yù)先以成熟的方式存在于現(xiàn)成的社會關(guān)系和社會制度中的規(guī)則。作為一個社會人，就必須無條件地適應(yīng)、內(nèi)化、遵守這些規(guī)則，很明顯，這是一種他律的規(guī)則。
人類只有一個可生息的村莊——地球�？墒沁@個村莊正在被人類制造出來的各種環(huán)境災(zāi)難所威脅：水污染、空氣污染、植被萎縮、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞……如何保護(hù)地球、保護(hù)我們的生存空間已經(jīng)迫在眉睫。作為現(xiàn)實(shí)生活中的普通人，雖然不可能都直接從事環(huán)保工作，但我們完全可以從小事做起，從我做起。選擇“垃圾回家’’作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些可再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄垃圾時就能做到分類投放，真正做到讓垃圾“回家”，萌發(fā)幼兒愛護(hù)生存環(huán)境的情感，從小幫助幼兒樹立環(huán)保意識。
根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，本次活動的`立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識提升為一種生活習(xí)慣，特制定以下活動目標(biāo)：
(1)幫助幼兒了解垃圾的，來源，認(rèn)識其危害，并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。
(2)養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識。
(3)引導(dǎo)幼兒愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。
�。鄯治觯堇姆N類繁多，有些可以回收再利用，有些不可以回收，有些對人類有害，要弄清楚這些問題，對于大班的孩子來說確實(shí)有一定難度，因此我將它定位為活動重點(diǎn)。讓幼兒將環(huán)保行為在自律的基礎(chǔ)上用各種有效方法去監(jiān)督、宣傳更是不容易，因此我將它定為本次活動難點(diǎn)。
為解決這些，在活動中為幼兒提供了錄像、科教短片、情境等活動，又為幼兒創(chuàng)設(shè)了暢所欲言的討論環(huán)境，活動延伸有利于幼兒將環(huán)�；顒映掷m(xù)進(jìn)行。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們已經(jīng)具有一定的分析綜合能力，在遵循可接受性原則和發(fā)展性原則基礎(chǔ)上，本次活動目標(biāo)及重難點(diǎn)幼兒可以接受。本次活動我是這樣設(shè)計的：
環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來源。
采用方式：播放錄像(錄像內(nèi)容：整潔美麗的小區(qū)．又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區(qū)景象)，提問討論。
提問設(shè)計：“你們喜歡哪個小區(qū)，為什么?”“垃圾從哪里來?”“垃圾有什么危害?”
解決的問題：讓幼兒了解滿地的垃圾是因?yàn)槿藗儾恢v衛(wèi)生，隨意丟棄雜物而造成的。骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來許歲危害，使幼兒產(chǎn)生送垃圾“回家”的愿望。
環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類及處理
采用方式：播放科教短片：垃圾的分類和處理
提問設(shè)計：“垃圾可以分成幾類?”“哪些垃圾可以重新回收?”“我們該怎么做?”
解決的問題：通過短片讓幼兒了解垃圾的種類及不同的處理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾對人體有害，對我們的生存環(huán)境有影響，從而產(chǎn)生分類丟垃圾的意識。
環(huán)節(jié)三：送垃圾“回家”
采用方式：親身嘗試，將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。
提問設(shè)計：“你們認(rèn)識這個垃圾筒嗎?為什么它們有不同的顏色?” “可回收垃圾筒是什么顏色的?不可回收垃圾筒是什么顏色的?有害垃圾筒又是什么顏色的?你們能將這些垃圾送回它們的‘家’嗎?”
解決的問題：認(rèn)識環(huán)保垃圾筒，了解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾，紅色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戲中，能正確分類投放，幫助幼兒樹立環(huán)保從我做起的意識。
環(huán)節(jié)四：設(shè)計“環(huán)保標(biāo)志”。
采用方式：結(jié)合自身說說我們該如何保護(hù)環(huán)境，引出設(shè)計“環(huán)保標(biāo)志”。提問設(shè)計：“保護(hù)我們的生存環(huán)境，我們該做些什么?”解決的問題：鼓勵幼兒為環(huán)�；顒幼隽λ芗暗氖�，爭做“小小環(huán)保宣傳員”。設(shè)計“環(huán)保警示標(biāo)志”，張貼“我們只有一個地球”等宣傳畫。
本次的活動反思：
本次活動的特色
1．生活教育的理念。此次活動的選材貼近幼兒的生活，設(shè)計理念來源于生活，通過垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事，以小見大，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹立環(huán)保意識，并在動手、動腦、動口的活動中．獲得了無窮樂趣，也懂得環(huán)保從身邊點(diǎn)滴做起這個道理。
2．先進(jìn)的視聽教育手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，傳輸信息的方式是全方位的，并具有形象生動、信息刺激、范圍寬廣的特征，在這個活動中運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓幼兒比較形象地了解環(huán)境污染帶來的危害，并很快獲取一些垃圾分類的知識，加深了幼兒的感性認(rèn)識，加快了獲取知識的速度。
3．可持續(xù)發(fā)展的理念。一次活動只是一個開始，是其他教育活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng)�；顒拥难由煸谟诩钣變鹤鲆粋�環(huán)保小衛(wèi)士，做一個環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動，體現(xiàn)了活動的可持續(xù)發(fā)展。
教學(xué)活動隨筆8
午飯前，孩子們按慣例聽我講故事。講著講著，我發(fā)現(xiàn)小宇的椅子越來越往前移。我有些生氣地說：“你看，別的小朋友都在認(rèn)真聽，就你把椅子挪來挪去的，快，挪回去�！毙∮詈懿磺樵傅匕岩巫影峄卦唬医又v故事�？梢晦D(zhuǎn)眼，趁我不注意，他又把椅子一點(diǎn)點(diǎn)往前挪。我忍不住走過去問他：“為什么要挪椅子?”他看了看我，好半天才說：“我想看見解老師。”
小宇的話讓我在發(fā)怔的瞬間涌起一種感動，我把他緊緊摟在懷里，重重地親了一下他的小臉。坐在他的座位上，我這才發(fā)現(xiàn)他只能看到小朋友的頭，根本看不到我。那一刻，我理解了他剛才的行為。于是，我把全班幼兒的.座位作了調(diào)整，讓每個孩子都能看到我。此后，他們聽得特別專注。
我很慶幸，我能通過親身體驗(yàn)了解孩子的感受。倘若我主觀地認(rèn)為小宇不守紀(jì)律而指責(zé)他，不給他解釋的機(jī)會，不僅會喪失孩子對我的熱愛和尊重，更嚴(yán)重的是孩子的心靈之門從此將向我關(guān)閉。這以后，無論組織什么活動，我都會讓每個孩子處于能看到我的位置上，因?yàn)槲乙蜒劬Ξ?dāng)成我和孩子交流的工具，走進(jìn)他們純真美好的心靈世界。
教學(xué)活動隨筆9
小班的幼兒剛離開家，比較聽話，但是聽話理解能力比較差，每次排隊(duì)到戶外活動時，總是是站在院子里不知道該干什么。老師開始組織各種游戲時，拉了這個，那個又不知該站到那里了，累的老師滿頭大汗，常常是剛開個頭，還沒有開始游戲就停下來又該干別的事情了。再有那么幾個好動的幼兒，跑得亂七八糟的，真讓我頭疼。幼兒在家里自由散漫慣了，在幼兒園里也是想自己玩，沒有常規(guī)意識，你推我，我碰你因?yàn)楹⒆觽兺娴貌灰鄻泛�，而老師卻要時刻繃緊安全的弦，生怕孩子們碰著、磕著發(fā)生什么意外。面對這樣的情形，我很為難。如果不讓孩子課間有組織活動，把他們禁錮在座位上，既束縛了孩子的自由也不利于他們身心健康的發(fā)展。但如果放任他們，在集體教育活動時，他們就會變得自由散漫，注意力不集中，活動效果也會大打折扣。于是，我將課間游戲活動進(jìn)行了合理的`整合，首先讓幼兒先從《吹泡泡》游戲開始，培養(yǎng)幼兒拉圓圈，
《網(wǎng)魚》培養(yǎng)幼兒排隊(duì)。再進(jìn)行《丟手絹》逐漸讓幼兒進(jìn)行拉圓圈，在沿圓圈外奔跑等小游戲，先培養(yǎng)幼兒的游戲活動意識及游戲活動的興趣，這樣，幼兒的興致極高，課間活動井然有序。我發(fā)現(xiàn)經(jīng)過調(diào)整后的課間游戲井然有序，孩子們在其中尋找到了快樂。因?yàn)檎n間游戲活動不僅促進(jìn)了幼兒同伴間的交往能力、語言表達(dá)能力，也使幼兒的個性得到了發(fā)展。
教學(xué)活動隨筆10
對于圓小朋友已經(jīng)是有一定的經(jīng)驗(yàn)的，當(dāng)我出示圓形寶寶時小朋友們都能說出來是圓的。還能說出自己知道的`蘋果是圓的、餅干是圓的、湯圓是圓的……當(dāng)我出現(xiàn)兒歌圖片時小朋友馬上就能說出皮球是圓的，為了讓幼兒學(xué)會兒歌句式，我就引導(dǎo)幼兒說皮球圓圓。當(dāng)我出示鈴鼓時小朋友沒有馬上就說出了，你們看鈴鼓是什么形狀？小朋友沒有聲音，我就隨手拿了鈴鼓把反面給幼兒看，邱紫嫻馬上就說：“鈴鼓是圓的”。原來正面的鈴鼓看不出來，反過來幼兒就能看出啦。那我們就說：“什么圓圓”，小朋友就知道：“鈴鼓圓圓”。
當(dāng)我出示第三個掛鐘時，我問道：“掛鐘怎么形狀？”小朋友已經(jīng)有了前兩次的經(jīng)驗(yàn)，幾個能力強(qiáng)的幼兒能說“掛鐘圓圓”。出示盤子時，我還沒問，程葉魏就說：盤子圓圓圓。出示橘子時小朋友一起說：“橘子圓圓”。通過自制的圖片幼兒能形象的直觀到兒歌的整個內(nèi)容，他們學(xué)習(xí)起來就比較的容易。整個活動幼兒都能很好的學(xué)會兒歌，活動效果較好。
教學(xué)活動隨筆11
由于我園是農(nóng)村幼兒園，所以有大部分孩子是農(nóng)村家庭剛?cè)雸@的幼兒，九月剛?cè)雸@時，家幼分離伊始，一切都還不適應(yīng)，家長舍不得孩子，總害怕幼兒離開不適應(yīng)受委屈，剛開始有大部分幼兒早上來園時都哭鬧，想家里的親人，不愿來園上學(xué)，并有個別幼兒整整哭了半個月之久，這一個月老師都在忙著常規(guī)，忙著幼兒能有一個正常的作息時間，使幼兒不像在家里一樣亂跑，坐不住，老師說啥也不聽，聽不進(jìn)由著自己想干啥就干啥，上課不守時，胡鬧騰，課間胡亂跑，沒規(guī)律，撒野。
為了孩子們能有個快樂安全的一天，我們除了搞好常規(guī)，規(guī)范了幼兒平時言行，安全。還要設(shè)計生動有趣的`教育活動和豐富多彩的課間游戲，來吸引幼兒愛園樂園，在幼兒園里安全快樂的渡過每一天。通過我十月設(shè)計開展活動了《老鼠籠》《快樂的小燕子》《貼人游戲》，《吹泡泡》等一系列簡單好玩的游戲，班里的幼兒喜歡老師，喜愛幼兒園生活。老師一點(diǎn)都不兇，反倒很娃娃氣，和幼兒距離拉得很近還和我們玩游戲，所以幼兒喜歡我，天天圍著我轉(zhuǎn)，拉著我的手整天笑嘻嘻的。"家長反映老早都吵著要到幼兒園里來，再也聽不到哭鬧聲，在家里不愿上幼兒園的現(xiàn)象。
看到我的一點(diǎn)點(diǎn)收獲，我發(fā)自內(nèi)心的激動喜悅。是�。∪魏问虑�，只要用心去做，就會有所回報。這更堅定了一如既往我開展課間游戲的決心，讓我更全力地付出，人是有感情的，幼兒快樂了我就快樂了。
教學(xué)活動隨筆12
只有學(xué)生思維動起來，學(xué)習(xí)才成為一件有意義的活動。因此，我們提倡自主學(xué)習(xí)，什么是自主學(xué)習(xí)，通俗地說就是自覺主動地學(xué)習(xí)，如何才能讓學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)，不是老師一味口頭上強(qiáng)調(diào)的“大家要自主學(xué)習(xí)”就能生效的，而是需要遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采取一定的形式，來達(dá)到這樣一種目的。小組活動是自主合作學(xué)習(xí)的一種最好途徑，這種形式能激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動他們的參與意識，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)交往能力。小組活動如何做才能扎實(shí)有效？下面的幾點(diǎn)是本人經(jīng)過實(shí)踐和思索的一點(diǎn)心得，希望能夠和大家共同探討。
�。ㄒ唬┖侠矸纸M。合理分組是小組活動有效的前提。我們可以將學(xué)生分成四人小組，全班按學(xué)習(xí)情況均衡搭配。這樣，在小組探討交流時，每個小組都會有領(lǐng)頭羊，基本上可以保證每個小組都能朝著合理的正確的方向前進(jìn)。在這樣的過程中，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的可以起到引領(lǐng)、點(diǎn)撥和講解的作用，學(xué)習(xí)能力弱的也能得到提升。
�。ǘ┬〗M內(nèi)合理編號。編號可以按照學(xué)習(xí)能力來編，不要很明顯得把學(xué)生按照學(xué)習(xí)能力的由高到低排成1——4號，這樣這樣做，容易使學(xué)生心理失衡。編號一定要有規(guī)律，但可以打破一點(diǎn)常規(guī)，比如說可以讓每個組學(xué)習(xí)能力最差的.為1號，最好的為2號，學(xué)生的心理可能更容易平衡一些。編號便于老師的宏觀調(diào)控。老師可以通過提問不同層次的學(xué)生，從而掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動向；也可以在小組探討交流后，在小組間的交流中，根據(jù)問題的難易程度，要求每個小組同一水平的學(xué)生起來交流，并且把這一環(huán)節(jié)作為對小組活動的一個評價，這樣既可以使不同層次的學(xué)生都獲得成就感，也可激發(fā)學(xué)生小組活動時的互相幫助，強(qiáng)化學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識。
�。ǘ┗顒有问綉�(yīng)豐富、多樣。一成不變的活動形式，會使課堂呆板，毫無生氣。可以根據(jù)任務(wù)的不同，采取小組內(nèi)探討、小組內(nèi)檢查等方式，還可以通過組組競賽、男女生競賽，使學(xué)生樂于活動，并從中獲得活動的快樂。所以，在活動設(shè)計時，教師應(yīng)盡量設(shè)計適合活動形式的不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生易于并樂于完成。
�。ㄈ┰诨顒忧皯�(yīng)對活動作充分的準(zhǔn)備。一方面，教師在活動前應(yīng)預(yù)見到學(xué)生小組活動中可能出現(xiàn)的阻礙小組活動的問題，及時地做好疏導(dǎo)。使學(xué)生在活動時，沒有很大的障礙，或者說使障礙通過小組活動可以克服。
（四）及時對小組活動作出評價。及時得當(dāng)?shù)脑u價對小組活動起著至關(guān)重要的積極作用。老師要對小組活動給予更多的正面的積極的評價，要把每一個學(xué)生的出色表現(xiàn)和進(jìn)步適當(dāng)?shù)貧w功于小組，也要把個體的一些不足適當(dāng)?shù)貧w咎于小組，這樣就加強(qiáng)了學(xué)生的小組意識，會使個體在小組活動時增強(qiáng)組內(nèi)的合作意識，也增強(qiáng)了組間的競爭意識。
小組活動的有效性關(guān)系著課堂效果和課堂效率，活動過程又關(guān)系著小組活動是否真實(shí)、有效。我們應(yīng)做好小組活動的每一步，從而通過活動過程，提高學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)的能力
教學(xué)活動隨筆13
有些民間體育游戲玩法、規(guī)則較為復(fù)雜，幼兒需要理解學(xué)習(xí)后才會玩。而且玩的時候需要比較多的孩子在一起活動。因此我就想到通過組織集體式的游戲活動幫助孩子理解游戲規(guī)則，從而順利開展游戲。
今天的民間游戲是“我們都是木頭人”，這是一個歌謠類的民間游戲。因此我首先教幼兒學(xué)習(xí)兒歌：一、二、三，我們都是木頭人，不許說話不許動，還有一個不許笑。幼兒邊拍手邊念兒歌邊自由走動，開始游戲。接著我向孩子們介紹了游戲規(guī)則：“當(dāng)兒歌念到最后一個字時，靜止不動，誰動了就為失敗者�！蓖ㄟ^我的講解示范，孩子們很快理解了游戲的玩法和規(guī)則，集體開始自如地進(jìn)行游戲。由于每個游戲的規(guī)則是每個幼兒遵守的，某些頑皮的幼兒為了能再次參加游戲，只能遵守游戲規(guī)則。游戲的.興趣使幼兒愉快地服從游戲規(guī)則，約束自己。但是在觀察中我發(fā)現(xiàn)，孩子的游戲興趣隨著活動的一次次進(jìn)行有些減弱了。為了提高孩子繼續(xù)游戲的興趣，我提議大家根據(jù)需要重新制定新的游戲規(guī)則。這時他們想到讓“領(lǐng)導(dǎo)”人在念完最后一個字時做一個動作，如：“平衡”狀、“小猴”狀等。其余幼兒迅速學(xué)樣并靜止，學(xué)錯動作或走動者為輸。游戲規(guī)則地調(diào)整再一次激發(fā)了孩子們的游戲熱情，而且也更好地培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。
幼兒園民間體育游戲的開展，不僅是一種嘗試，更是一種需要、一種新的體驗(yàn)。在民間體育游戲的實(shí)踐活動中，我深切地感受到它是增強(qiáng)幼兒體制的重要手段之一，是孩子們健康成長的良好伴侶。
教學(xué)活動隨筆14
作文教學(xué)一直是語文教學(xué)中的重頭戲，深受師生們的關(guān)注。但目前作文教學(xué)的現(xiàn)狀是：一方面，教師投入大量的心血和時間，殫精竭慮地去命題、指導(dǎo)、批改、評講，審題選材、謀篇布局、遣詞造句，都講述得面面俱到、細(xì)致入微；另一方面，作為作文主體的學(xué)生卻“畏文如虎”，為完成任務(wù)而挖空心思地去編造、拼湊，致使假話、空話、套話連篇。
作文教學(xué)的出路在何方？我校本學(xué)期開展的綜合實(shí)踐活動為作文教學(xué)撥開了迷霧。學(xué)期初，學(xué)校開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程。我針對現(xiàn)在的學(xué)生缺乏勞動意識和生活感受，勤儉節(jié)約觀念淡薄等問題設(shè)計了一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動：認(rèn)識一元錢。在幾周的活動中，我結(jié)合實(shí)踐活動，訓(xùn)練學(xué)生的作文能力，取得了意想不到的收獲。
活動之前，我讓學(xué)生談對一元錢的認(rèn)識，學(xué)生感到無話可說，也沒有多大興趣，有的同學(xué)只能說出一兩句，如一元錢只夠買支雪糕吃。我讓他們把各自的認(rèn)識寫下來，能寫幾句就寫幾句。接下來，我讓各小組自己想辦法，利用雙休日去掙這一元錢，每天晚上及時記錄下掙錢的經(jīng)過和感受。兩周后交流時，學(xué)生爭先恐后地發(fā)言，不但談了掙錢經(jīng)過，而且談了許多體會。我讓各人把發(fā)言稿整理后交上來，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不但敘事條理清晰，而且語言流暢感人。
一位學(xué)生寫道：
周六的早上，我到報攤批發(fā)了二十份《揚(yáng)子晚報》。心想，每份報紙掙一角錢，不用半天，我不就能掙２元錢了嗎？……到了候車室門口，我感覺到旅客的目光都在盯著我，嚇得掉頭就跑。跑了幾步，想到手中的報紙，又只好硬著頭皮回去。我滿臉漲得通紅，頭都不敢抬，更別說是開口吆喝了。
直到下午兩點(diǎn)，我才賣出去６份報紙。我又渴又累，真想大吃一頓，再躺下睡一覺，可是看看手里攥著的好不容易掙來的`６角錢和一大沓報紙，怎么也舍不得花，只好從書包里拿出早晨吃剩的燒餅干啃幾口。
晚上７點(diǎn)，我疲憊不堪地回到家。一算賬，還有４份報紙沒賣出去，除去這４份的成本，我?guī)缀鯖]有掙到錢。唉！掙錢真難那，那些整日賣報的人多不容易，文章多么真切感人！
接下來，我讓學(xué)生進(jìn)一步設(shè)計花錢的方案，學(xué)生更是興致勃勃。有的說要存起來，到上大學(xué)時用，有的要以此為資本繼續(xù)利用假期掙錢，有的要為爸爸媽媽買一件禮物，感謝爸媽的辛勤撫養(yǎng)。最令大家感動的，是我們班一位父母離異跟奶奶生活的同學(xué)。他說，他在旅館打工時，同學(xué)們?yōu)榱俗屗?jié)省錢，給他買午飯，幫他干活。他要用掙來的錢買兩盆花放在教室里，讓我們的教室更美麗，讓同學(xué)們更開心。他平時性格孤僻，成績不好，作文更是一竅不通。這次卻寫得文情并茂，非常感人。我趁熱打鐵，又在班里組織了隆重的贈花儀式。儀式之前，我讓每位同學(xué)寫了一份獻(xiàn)辭，在儀式上進(jìn)行朗誦，過后，我又讓同學(xué)們以“贈花”為主題記下這件事。
整個活動結(jié)束，我讓同學(xué)們把自己在活動中寫下的日記、活動方案、打工經(jīng)歷、見聞感受、獻(xiàn)辭心得以及對一元錢新的認(rèn)識整理一下，分別擬一個恰當(dāng)?shù)念}目。然后告訴他們：“這是你們寫出的最好的作文，修改后選幾篇抄在作文本上，也可以投稿，你們這一階段的作文任務(wù)就完成了。”
同學(xué)們欣喜若狂，繼而恍然大悟：原來作文這么簡單，這么有趣呀！
教學(xué)活動隨筆15
《指南》中提到：幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會交往的能力大發(fā)展密切相關(guān)。因此，發(fā)展幼兒園語言應(yīng)滲透在各領(lǐng)域的教育中。在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的想象，促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。
在晨間游戲中進(jìn)行調(diào)查與詢問，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于煙斗和薩克斯的了解少，基本都叫不出名稱，所以在活動前我引導(dǎo)幼兒傾聽薩克斯演奏的樂曲，引導(dǎo)幼兒了解煙斗的'用途，為集體教學(xué)活動做一個鋪墊。
吸煙孩子們都知道危害健康，《煙斗薩克斯》這則故事,主要以小老鼠為吸煙生病的老爺爺演奏薩克斯并帶動老爺爺也演奏薩克斯為線索,共同感受了小老鼠的聰明、善良的形象,讓幼兒在情感上得以體驗(yàn),故事中的小老鼠將老爺爺?shù)臒煻纷兂伤_克斯也是十分美好的事情。
在欣賞故事后我請孩子們畫一畫吸煙的危害，提醒身邊的大人不吸煙。孩子們大膽拿起畫筆創(chuàng)作起來，思琴指著畫上的一個圖案說：“吸煙的人他的氣管、胃里全是煙，所以他咳嗽；有的小朋友自創(chuàng)禁煙標(biāo)志，明在他的畫上畫了一條條密密的黑色，一看就明白是煙霧，在煙霧中他還畫上了帶次的小球，“這是煙里的有害物質(zhì)尼古丁�！薄皩�，吸煙會讓人得病。”晟發(fā)表建議：我要把這些畫都貼到我家飯店里，那里有很多人抽煙，看了這些畫他們就能不抽煙啦！通過對故事的理解遷移經(jīng)驗(yàn),我請孩子們表達(dá)自己的想法,讓幼兒從內(nèi)心出發(fā),從自己的身邊做起,宣傳吸煙有害，通過自己的行動讓家長們少吸煙，保護(hù)自己，保護(hù)環(huán)境。
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