幼兒園安全活動隨筆

時間：2024-07-27 15:03:23 隨筆我要投稿

幼兒園安全活動隨筆集錦7篇

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家沒少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。想要學(xué)習(xí)寫隨筆嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園安全活動隨筆，希望對大家有所幫助。

幼兒園安全活動隨筆集錦7篇

幼兒園安全活動隨筆1

　　說到珍珠，人們往往會想到漂亮，有光澤，有價值，對身體好等等，都是一些美好的詞語和意境。可誰會想到它還會給我?guī)韨δ�？今天是個難忘的日子，我永遠(yuǎn)不會忘記那顆珍珠個我們帶來的驚嚇！

　　和以往一樣，我認(rèn)真地配著班，孩子們開心地唱著跳著，做著游戲，一番很熱鬧的場景，我和小朋友們也時不時地玩耍著，感覺很開心。不知不覺中就到了下班的時間，我正準(zhǔn)備騎車回家時，一陣急促的電話鈴聲響起，一看號碼是我同班的彭老師，一聽她的`聲音，很嚴(yán)肅很緊張，我趕忙問：“出了什么事了？”她說婭莉鼻子里有東西……

　　我一聽，嚇了一跳，怎么會呢？上午還好好的啊！容不得我多想，三步并作兩步，急切地跑回了教室。只見那個小朋友的鼻子里有一顆亮亮的珠子，這是孩子嚇得已經(jīng)哭了起來，我親切的對她說：“別害怕，老師一定會把它取出來的！”孩子的情緒穩(wěn)定了下來，用期待的眼神看著我們。這是我們想起了保健醫(yī)生所講過的，意外事故正確的處理方法。我們首先讓孩子站起來，不要仰頭，張開嘴，提醒她別吸氣，鼻子使勁往外呼氣，彭老師慢慢地按壓她的鼻子，我們希望那個珠子能快點出來。還真管用，不大一會，那個東西就出來了。我們都很高興，一看原來是顆珍珠！這時孩子的情緒好了很多，見她高興了，我笑著問她珍珠的來歷。原來是散步時撿到的。

　　針對這一突發(fā)事件，我們特意對小朋友們進(jìn)行了一次安全教育，并讓那個小朋友把她當(dāng)時的感受給大家講述了一遍，我還給小朋友看了那顆珍珠。

　　就這件事我也作了小結(jié)：告訴小朋友們不要往耳朵、鼻子、嘴里亂塞小東西，如：小珠子、大豆、花生、扣子等等還要告訴小朋友不要亂撿地上的東西，要是見到了也要及時交給老師。小朋友們聽得都很認(rèn)真，好像是明白了。可沒想到，隔了一天，就在小朋友們玩耍時，我發(fā)現(xiàn)王莉莉受里捏著一片小的裝飾亮片，我立刻讓她交了出來。在離園時交給了家長，并請家長一起跟我們對孩子進(jìn)行安全教育，并強(qiáng)調(diào)了此事的嚴(yán)重后果。

　　其實，我們經(jīng)常進(jìn)行安全教育。可今天看來，效果甚微，個別小朋友在家里就亂塞東西。我們要時時刻刻的提醒小朋友安全注意事項，時刻觀察幼兒的行為。除了這些還不夠，還要做好入園晨檢工作，防止孩子把危險物品帶入園，同時經(jīng)常提醒家長檢查幼兒衣兜，看看是否有不該帶的危險物品，等等。我們和家長共同努力，讓孩子掌握更多的安全知識，今后不再發(fā)生類似的事情，讓我們的小朋友健康快樂的成長。

幼兒園安全活動隨筆2

　　幼兒園的安全教育應(yīng)該貫穿于幼兒園一日生活的各個方面，例如在美工活動中可以指導(dǎo)幼兒如何的使用剪刀為同伴傳遞剪刀，然后在體育活動中，指導(dǎo)幼兒如何能夠在運動時的時候，主動的躲避危險，另外在運動中能夠不給他人造成危險，具有基本的安全知識和自我保護(hù)能力。

　　1、讓幼兒在危險中體會安全

　　很多時候，家長會過分地溺愛幼兒，不讓幼兒跑，不讓幼兒爬，甚至幼兒的一舉一動都會讓家長嘮叨，以致讓幼兒形成一種思想：做什么事都要讓爸爸媽媽看著，從而會偷偷地去做，但從家長的`觀念來看，就是不想幼兒的安全出現(xiàn)問題、有時候我們擔(dān)心的和我們所顧忌的往往會在無形中阻礙了幼兒的自我發(fā)現(xiàn)能力，我們應(yīng)該放手讓幼兒自己去危險中體驗安全和重要性，才會學(xué)會如何更好地保護(hù)自己、

　　2、讓幼兒在生活中體會安全

　　平時在幼兒園里，教師擔(dān)心的是怎樣讓幼兒遠(yuǎn)離危險，其實，我們知道危險處處都在，只要你一不小心就會隨時發(fā)生危險，對他們進(jìn)行課時式的教育，通過不斷的案例教育，使幼兒會自然而然地知道安全課的重要性，也就會很自然地將生活中的安全事例引入到課堂中，從而時時地將安全牢記并與生活結(jié)合、

　　3、讓幼兒在活動中體會安全

　　如果一個人所遇到的危險越多如果克了，那就說明該幼兒對安全意識掌握越多，那么他也會自然形成一種觀念：“這件事是否有危險是否是自己可以克服的，并有能力判斷可去做否，也就無形中形成一種自我保護(hù)意識�！�

　　例如：利用聽故事“思杰走丟了”，讓幼兒知道回家要等父母來界，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。每天喝豆?jié){時，請小朋友先試一試是否太燙。開門、關(guān)門時先要看看手是否放在門框上，吃飯時不嬉笑打鬧、不玩筷子，上下樓梯時，扶欄桿有序的走，以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示，并請小朋友們相互監(jiān)督，定期評選出我們班的平安小衛(wèi)士。通過這些與日常生活有機(jī)的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

幼兒園安全活動隨筆3

　　每天“叮鈴鈴”的鬧鈴聲，開始了我一天瑣碎卻又細(xì)致的工作，從幼兒的進(jìn)園檢查到活動室內(nèi)玩具的安全隱患的檢查再到室外大型器械的檢查，無一不需要認(rèn)真仔細(xì)。所以，安全自查真的很重要，通過自查首先大大降低了幼兒出現(xiàn)安全事故的危險性，同時可以說是在源頭處排除了安全隱患。

　　在一次陽光明媚的早晨，我迎來了我們班的第一位小朋友，她叫婷婷，扎著兩個高高的馬尾，走起路來，一蹦一跳的，十分可愛，但是可能是剛?cè)雽W(xué)的緣故，很內(nèi)向，不怎么說話，我跟她打招呼，她一般都不會回應(yīng)我，但是一般還是會很配合地伸出自己的小手，張開自己的嘴巴，讓我?guī)退龣z查的。

　　可是那一天，在開始的時候，不管我怎么說，她都不肯張開小嘴。我跟她僵持了很久，以至于我都想給她下馬威了，可是我突然想到，她本來就懼怕我，現(xiàn)在如果我還用下馬威來教育她，恐怕她更加不愿意張開嘴巴。于是我再次蹲在她的身邊，露出自己真誠的`笑臉，很溫柔地對婷婷說：“婷婷，我們張開小嘴，好嗎？老師要給你檢查，我們婷婷最乖了，對不對？來”經(jīng)過這樣一番苦口婆心之后，小婷婷終于張開了她的小嘴巴，但是看到她嘴巴里的東西，我還是嚇了一跳。她的嘴巴里竟然有一個圖釘，嚇得我出了一身冷汗，可是當(dāng)時我就告訴自己，千萬不要慌張，要鎮(zhèn)定，不然會嚇到婷婷，如果她由于驚嚇，把圖釘咽到肚子里，后果不堪設(shè)想。于是，我微笑著對婷婷說：“婷婷嘴里有個東西亮晶晶的，吐出來讓老師看看是什么，好嗎？”她用她大大的眼睛凝視著我，看著我一直在微笑，才慢慢地又張開嘴巴，吐出了那個圖釘。我心底的石頭終于落地了。之后，我拉住她，給她看那個尖尖的圖釘，告訴她，這很危險。她也在我語重心長的教育中，似乎知道這件事的嚴(yán)重性。

　　后來回想這件事，每天入園的檢查是主要是為了防止手足口病的發(fā)生，但是我萬萬沒想到，那天早上的檢查竟然阻止了一個安全事故的發(fā)生。我再一次深深地體會到安全的重要性，認(rèn)真細(xì)致是多么重要。這同時也敲響了我心中的警鐘，只要幼兒在幼兒園，我們老師就要打起十二分的精神，時刻把安全放在心上，提在嘴邊，自己及時發(fā)現(xiàn)危險，還要一遍又一遍地提醒幼兒，讓他們注意安全。

幼兒園安全活動隨筆4

　　開學(xué)兩個月了，幼兒情緒基本穩(wěn)定，也在逐步適應(yīng)幼兒園的生活。最近我發(fā)現(xiàn)孩子們開始出現(xiàn)攻擊性行為了。他們會在你一轉(zhuǎn)身，一回頭的功夫因為各種莫名其妙的原因大大出手。還有就是哪些調(diào)皮好動，身體動作不夠協(xié)調(diào)的幼兒時常會出現(xiàn)磕磕碰碰的現(xiàn)象。

　　前幾天，在中午起床后老師剛給奇奇、皮蛋兒穿完衣服，讓他們搬椅子回位子的功夫，奇奇把皮蛋兒咬了一口。我們一邊趕緊對受傷的孩子進(jìn)行傷口處理，一邊詢問咬人的原因。可孩子那里說得清楚呀，平時兩個孩子都是頑皮好動，不吃虧的獨生子。這可怎么向家長交代呀，我這心里真不好受。為了不引發(fā)更大的矛盾，我只好分頭找兩位家長。幸好兩位家長通情達(dá)理，尤其是被咬的孩子皮蛋兒的家長，他爸爸說：“孩子在一起，哪有不打不鬧的，沒關(guān)系�！彪m然家長這么說，可我的心里還是過意不去。幼兒園工作安全第一，一切教育都在安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

　　我連忙組織班上的老師開了一次班務(wù)會。強(qiáng)調(diào)安全工作是幼兒園工作的重中之重。我們教師更應(yīng)該做好安全工作，我們知道身上的重?fù)?dān)與責(zé)任。

　　對此我制定了以下幾項措施：

　　(一)與家長和幼兒進(jìn)行溝通。了解孩子的心理想法，和家長探討有效的教育方式，使幼兒知道這種行為不好，別的小朋友不會接受，不是解決問題的.方法。

　　(二)加強(qiáng)各個生活環(huán)節(jié)的規(guī)則培養(yǎng)。減少生活環(huán)境中容易出現(xiàn)攻擊性行為的可能性，與幼兒共同制定各個環(huán)節(jié)的行為規(guī)則與要求。出現(xiàn)問題學(xué)會與老師交流，請求幫助。

　　(三)培養(yǎng)幼兒的分享意識。通過故事、兒歌、游戲等方式培養(yǎng)幼兒的分享意識，感受分享的快樂。

　　(四)教育幼兒用有效的溝通方式。學(xué)習(xí)禮貌用語，會同小朋友用商量的口吻進(jìn)行交流，得不到滿足時也不生氣，不動手。培養(yǎng)簡單的合作意識。

　　現(xiàn)在我們的孩子多數(shù)都是獨生子女，他們是家長們的掌上之寶，什么要求都滿足都答應(yīng)，他們自我為中心的意識較強(qiáng)，缺乏分享、合作意識。這是我們家長應(yīng)該重視的問題。

幼兒園安全活動隨筆5

　　幼兒園的孩子活潑好動，有強(qiáng)烈的好奇心。他們什么都想看一看，摸一摸。但是由于他們的體能弱，又缺乏生活經(jīng)驗，不知道輕和重，危險同時存在。因此，老師要時時刻刻觀察幼兒的一舉一動，盡量避免幼兒做出危險的動作，還要對幼兒進(jìn)行安全教育。

　　小二班的吳向儀事件，讓我感觸很深。想想都后怕，一個小小的生命也許一瞬間就會消失。老師的責(zé)任是如此之大，一定要做到善于觀察，勤觀察。吳向儀本來體質(zhì)弱，父母又對老師隱瞞了幼兒發(fā)燒的情況，導(dǎo)致幼兒中午突然發(fā)燒引起驚厥。老師也有疏忽的地方，如果在中午飯后給幼兒測量體溫的話，可能就不會發(fā)生這類事情了。老師事后采取了緊急的補(bǔ)救處理。事情雖然過去了，但是在我腦海中留下了不可抹滅的陰影。從此，我對幼兒的感冒倍加關(guān)注。每天都要測幾次體溫，中午休息，我總是把體質(zhì)弱又感冒的幼兒放在身邊多查看。午休時，我更是不敢掉以輕心，每個幼兒都要多加留心看一遍又一遍。直到下午放學(xué)后，每個幼兒都安全的離園，我才放心了。

　　為了避免幼兒的.意外傷害，我　　我相信只要老師認(rèn)真的用心去做了，把危險的事故都考慮在事故發(fā)生之前。幼兒的安全還是可以保證好的。讓我們所有的老師一起努力吧！

幼兒園安全活動隨筆6

　　找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友……”這首找朋友的歌曲幾乎所有的孩子都會唱，可事實上，交朋友也不是一件簡單的事�，F(xiàn)在的孩子絕大部分是許多獨生子女，在家是“小皇帝”，平時飯來張口、衣來伸手，養(yǎng)成了任性、霸道的習(xí)慣、，不會很好地與同伴交往，加之孩子的活動范圍小，與人交往的機(jī)會少，缺乏群體概念、缺乏交往能力。因此，作為幼兒的主要教育者――教師，應(yīng)該教給幼兒一些必要的交往方法和技巧，使幼兒建立社會交往的意識和情感，形成積極的交往關(guān)系，從而為建立良好的人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。

　　作為教師首先應(yīng)著重培養(yǎng)幼兒與人為善的友好態(tài)度，不霸道、學(xué)習(xí)禮貌用語，積極主動地與人交往。比如：在游戲的過程中，難免和其他小朋友發(fā)生爭執(zhí)或為了輸贏鬧得不愉快，此時教師應(yīng)正確地引導(dǎo)幼兒并告訴他們游戲一定有輸贏，生活也一樣要用平和的.心態(tài)去對待失敗，不僅要學(xué)會輸?shù)闷�，而且在別人贏時，自己要有君子風(fēng)度，向?qū)Ψ奖硎咀ＹR。

　　其次，讓幼兒體驗被同伴拒絕和接納的不同感受。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常遭到同伴拒絕的幼兒或被同伴忽視的幼兒，在成長過程中可能會出現(xiàn)這樣或那樣的精神和社會問題。如果任其發(fā)展有些問題甚至?xí)葑兂蔀槌赡旰蟮姆缸镎T因。經(jīng)常遭到同伴的拒絕會導(dǎo)致兒童的焦慮和心里不健康，交不到朋友就意味著參加活動的機(jī)會越來越少。

幼兒園安全活動隨筆7

　　安全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是幼兒集體生活的場所，無論教師怎樣注意，也不可能完全避免事故的發(fā)生。

　　安全教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容，僅僅通過幾個活動是不夠的，它需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透，例如：利用聽故事“思杰走丟了”，讓幼兒知道回家要等父母來界，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。每天喝牛奶時，請小朋友先試一試是否太燙。開門、關(guān)門時先要看看手是否放在門框上，吃飯時不嬉笑打鬧、不玩筷子，上下樓梯時，扶欄桿有序的走等。通過這些與日常生活有機(jī)的滲透，對如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用，例如游戲，它是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動中特別是戶外的活動，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的'安全指導(dǎo)也是十分必要的。如果僅僅為了安全，完全避免幼兒參與集體活動或一味的降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長的。日本有教育學(xué)家指出：“游戲活動要有一定的冒險性，如果沒有，孩子無法真正形成回避危險的能力”。

　　作為幼兒教師，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣。主題活動也好，生活中有機(jī)滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立安全意識，保證幼兒的安全和健康，因為這不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個家庭的幸福和快樂。

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