幼兒園活動(dòng)教育隨筆
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。你見過的隨筆都是什么樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園活動(dòng)教育隨筆，歡迎大家分享。
幼兒園活動(dòng)教育隨筆1
一般現(xiàn)在的大部分的家長都比較注重這個(gè)問題了，每天都會(huì)讓寶寶多喝水補(bǔ)充水分。
如果寶寶上幼兒園了，幼兒園的`老師們也會(huì)耐心的培養(yǎng)寶寶們愛喝水的好習(xí)慣。讓寶寶們在起床后，課間，課外活動(dòng)后自發(fā)的去喝水。
如果有些爸爸媽媽以前沒有注意這些問題的，那么從現(xiàn)在開始就要注意了，因?yàn)榍锾斓臍夂虮容^干燥，要保持還在體內(nèi)的一個(gè)水分平常就要督促他們多喝水。
如果寶寶不愛喝水的，可以讓寶寶多吃些水分比較多的水果，或者讓寶寶多喝點(diǎn)湯。另外要保持孩子體內(nèi)的一個(gè)水分平衡，也要注意少讓孩子吃容易上火或刺激性的食物，這樣可以減少體內(nèi)水分的散失。
幼兒園活動(dòng)教育隨筆2
走進(jìn)六月，傾聽南風(fēng)的呼喚；走進(jìn)六月，感受陽光的溫暖。伴著微笑的朝陽，伴著溢彩的歌舞，我們即將迎來“六一國際兒童節(jié)”，孩子們勢必在這天投入最大的激情無限的快樂，“六一”兒童節(jié)是兒童的盛宴。在兒童節(jié)里，每一位孩子的臉上都掛滿著欣喜，快樂的笑容。
在孩子們快樂的笑容背后，離不開老師的辛勤勞作。為了給孩子們過節(jié)，幼兒園里的'老師們個(gè)個(gè)都付出了辛勞，提前很早便開始策劃、籌備、準(zhǔn)備道具、舞臺(tái)，精心的準(zhǔn)備，在這過程中，或許許多人都會(huì)有抱怨和嘮叨，可是當(dāng)他們看到自己的勞動(dòng)成果，想到孩子們燦爛的笑容時(shí)，心情是快樂的，幸福充滿心懷。
歡樂六一，希望每位幼兒都健康快樂的度過每一天。
幼兒園活動(dòng)教育隨筆3
又是一年“六一”兒童節(jié)，為了歡慶這個(gè)孩子們的節(jié)日，讓孩子們有一個(gè)難忘的六一，我們幼兒園的老師和阿姨真是煞費(fèi)苦心呢！
因?yàn)榻衲甑牧谎莩鲆桓耐兆尯⒆颖硌莸?形式，變成了讓我們老師和阿姨一起表演一臺(tái)戲。讓我們阿姨上臺(tái)表演節(jié)目這可是有史以來頭一遭啊，毫無表演經(jīng)驗(yàn)的我們還真有點(diǎn)頭疼呢！還好有廚房的陳蘇平阿姐自告奮勇為我們編排了《跳到北京》的廣場舞，雖然一開始我們都笨手笨腳地怎么也學(xué)不會(huì)，但是我們都有一顆不怕困難、不怕辛苦的心，每天一到中午12點(diǎn)，我們阿姨就會(huì)到體操房進(jìn)行練習(xí)。陳蘇平阿姐非常有耐心，一次次、一遍遍地教給我們正確的舞步、如何變換隊(duì)形等等，后來姚醫(yī)生和胡老師也來指導(dǎo)和幫助我們，終于功夫不負(fù)有心人，我們真的都學(xué)會(huì)了，而且還能跳得非常整齊，效果還不錯(cuò)哦！
終于到了六一演出的日子了，我們的節(jié)目在第一個(gè)，大家都在后臺(tái)后場時(shí)心里都很緊張，18個(gè)阿姨就互相安慰、互相鼓勵(lì)，猶記得我們在臺(tái)上舞蹈，臺(tái)下一片掌聲，還有小朋友們的歡呼聲，那可是孩子們在為我們加油��！我們面帶微笑演出完畢，集體鞠躬感謝時(shí)，臺(tái)下掌聲熱不斷，看著孩子們高興的笑臉，我發(fā)現(xiàn)我們的辛苦都沒有白費(fèi)，我們表演得很成功，原來我們阿姨也能做得很好哦，我的心里別提都開心了！
孩子們度過了一個(gè)難忘的六一，對(duì)我而言，也是一個(gè)非常有意義的六一哦！
幼兒園活動(dòng)教育隨筆4
國慶節(jié)前夕，為了增強(qiáng)幼兒的愛國主義情感，同事也為了讓幼兒了解我們祖國地大物博，民族眾多，我班上了一堂主題課：我愛我的祖國。當(dāng)問及孩子們我們國家有哪些城市時(shí)，孩子們只知道山東、北京、上海等少數(shù)幾個(gè)城市，有的孩子竟然說出了日本、法國。當(dāng)問及孩子們我們國家的民族有哪些時(shí)，孩子們知道的也寥寥無幾。
我感到，現(xiàn)在，我們的孩子在家庭中、社會(huì)中接受的'愛國主義教育真是不容樂觀，如果這樣發(fā)展下去，將是我們國家的悲哀，我們的國家需要的是愛國、愛家鄉(xiāng)的下一代。為了提高孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，我們在班內(nèi)發(fā)起了“我說家鄉(xiāng)美”主題活動(dòng)，每一周我們都會(huì)有一節(jié)課，讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)說一說自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、風(fēng)土人情。幼兒可以通過圖片來講述，也可以和爸爸媽媽一起做成幻燈片來向班里的小朋友展示，看誰說的最好，每周都會(huì)有一名愛家鄉(xiāng)、愛祖國小明星。通過一系列活動(dòng)，我們的目的是讓孩子們了解我們的祖國、民族，從而熱愛自己的國家。
“教育應(yīng)該從娃娃做起”，這話一點(diǎn)兒也不假。孩子們是祖國的未來和希望，只有把他們教育好，讓他們從小從心底里熱愛自己的家鄉(xiāng)和祖國，我們的國家和民族才能振興、富強(qiáng)！
幼兒園活動(dòng)教育隨筆5
兩點(diǎn)一刻了該起床了，和往常一樣我先幫助能力弱的幼兒穿起了衣服。突然我聽到了哭啼的聲音，我四處張望發(fā)現(xiàn)磊磊正坐在自己的床上使勁的扒著自己的外套，于是我走了過去問他：“磊磊，你怎么哭了，要我?guī)兔γ�？”我在想磊磊平時(shí)不怎么說話，終于讓我逮到機(jī)會(huì)讓他救助我了，于是等著他對(duì)我說：老師幫幫我�？墒俏业葋淼氖撬浅＠щy的對(duì)我說：“老……老……老師，老……老師。”然后他就在也說不下去了，這是我感到非常的奇怪，以前磊磊不是這樣的，偶爾和我說話的時(shí)候還是挺流利的，現(xiàn)在怎么變成了這樣？到了放學(xué)磊磊的爸爸來了，我就問了他的爸爸，磊磊說話怎么會(huì)口吃了。但是他爸爸沒有多大的反應(yīng)，很平淡的和我說：“因?yàn)閮煞蚱薰ぷ髅Γ诩业臅r(shí)候沒有怎么教育磊磊，也不知道為什么會(huì)口吃�！�
想要幫助磊磊，首先我要知道為什么會(huì)形成口吃。于是到了晚上我在網(wǎng)上找了一些關(guān)于口吃的資料，“一生理原因。有人認(rèn)為口吃與遺傳或某種腦功能障礙有關(guān)。二心理原因。如精神緊張、焦慮、應(yīng)激。精神因素是引起口吃的主要原因。”看著這些資料我反復(fù)的想著磊磊從入園到現(xiàn)在的一些事跡，剛?cè)雸@的時(shí)候他并沒有口吃的現(xiàn)象，也沒有受過腦部創(chuàng)傷。所以我排除了第一種生理原因。第二種原因是心理原因，看著資料我回想著磊磊在幼兒園的表現(xiàn)，在平時(shí)的時(shí)候磊磊上廁所常常跑步，而且腳步不穩(wěn)，經(jīng)常跌倒，老師也常常用不和藹的語氣和他說“磊磊，不可以跑，會(huì)摔跤的�！崩诶谠谖覀兊难劾锸且粋�(gè)調(diào)皮的孩子，所以老師對(duì)他也沒有多多的表揚(yáng)，多的只是，“磊磊不可以這樣”我猜想是不是我們對(duì)于他太于嚴(yán)厲導(dǎo)致他精神過于緊張。
在接下來的幾天我對(duì)磊磊是尤其的關(guān)心，我想慢慢的改掉磊磊的口吃，所以在這幾天按著口吃的資料一邊對(duì)磊磊實(shí)驗(yàn)，一邊觀察了解磊磊。發(fā)現(xiàn)在幼兒園的時(shí)候磊磊在尋求幫助的時(shí)候才會(huì)特別的結(jié)巴，所以我跟我搭檔的老師做了溝通，在磊磊需要幫助的時(shí)候盡量讓他放松了再說，而且在他說不出來的時(shí)候給他一點(diǎn)鼓勵(lì)。
在晨談的時(shí)候，我就故意不給磊磊點(diǎn)心，看看他會(huì)不會(huì)問老師拿，到了小朋友都有點(diǎn)心的時(shí)候，他終于忍不住跟我說了：“老……老……老師，我……我沒有點(diǎn)心�！蔽医璐藱C(jī)會(huì)讓他完整的說句子，我先安慰了他，假裝是我不小心忘了他的點(diǎn)心，讓他不要傷心，平復(fù)了磊磊的心情，然后讓他跟著我完整的再說一遍剛才他說的話。在他說的'過程中，一邊鼓勵(lì)他慢慢的說，想好了再說出口，等他完整的說出句子的時(shí)候，我就把點(diǎn)心給了他，并且表揚(yáng)了他。在此之后我常常就叫磊磊在中午吃完飯的時(shí)候讓他說一些簡單的詩歌。我做著詩歌里相應(yīng)的動(dòng)作讓他說詩歌的內(nèi)容，剛開始的時(shí)候一個(gè)字還是可以重復(fù)好幾遍，但是在給他鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候他會(huì)好一點(diǎn)。平時(shí)的時(shí)候我也會(huì)和他聊天，在他說出完整句子是給予他肯定和表揚(yáng)。在磊磊媽媽或爸爸來接的時(shí)候我也和他們溝通了，希望磊磊的爸爸媽媽在家也給磊磊多指導(dǎo)，多關(guān)心一下磊磊，讓他說話的時(shí)候盡量放松，慢慢的表達(dá)他想說的話。
我希望在以后的日子里磊磊可以慢慢的改掉口吃這一毛病。
幼兒園活動(dòng)教育隨筆6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察、模仿、嘗試練習(xí)，領(lǐng)會(huì)四種動(dòng)物象形拳要領(lǐng)。
2、掌握“虎、鶴、蛇、螳螂”四種動(dòng)作，發(fā)展協(xié)調(diào)性和力量。
3、逐步養(yǎng)成謙虛好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等學(xué)習(xí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)學(xué)過武術(shù)的四種基本步伐：馬步、弓步、仆步、跪步。
2、虎。鶴。蛇。螳螂象形拳展板各一塊，錄音機(jī)、磁帶《中國功夫》。
活動(dòng)過程：
一、準(zhǔn)備動(dòng)作：
1、聽音樂做馬步蹲走、單腳跳過“石頭河”動(dòng)作熱身。
2、復(fù)習(xí)武術(shù)基本步伐：馬步、弓步、仆步、跪步。
二、感知、模仿象形拳。
1、出示虎拳展圖，提問：這是什么拳？（依次出示鶴拳、蛇拳、螳螂拳象形拳展圖，教法同上）
2、幼兒自由選擇象形拳展板，模仿或創(chuàng)編象形拳動(dòng)作，教師提出要求：可以做與展板一樣的，也可以做與展板不一樣的'。
三、分享和學(xué)習(xí)各種象形拳動(dòng)作
1、幼兒自由表現(xiàn)，教師請部分幼兒出來展示，集體跟練。（鶴、蛇、螳螂拳教法同上）
2、集體練習(xí)虎、鶴、蛇、螳螂四種象形拳動(dòng)作。
四、欣賞“象形拳”視頻。
五、放松運(yùn)動(dòng)：
拍肩、拍臂、拍腰、拍臀、拍腿、甩臂彈腿。
六、游戲：我是小小少林娃。
玩法：幼兒邊走邊念兒歌“我是小小少林娃，愛武術(shù)，勤練功，看我動(dòng)作多么棒！”當(dāng)說到“棒”時(shí)，做一象形拳造型，定格。
幼兒園活動(dòng)教育隨筆7
一陣秋風(fēng)吹起，各種各樣的樹葉隨風(fēng)飄落，有的在疾風(fēng)中飛跑、有的在空中上下盤旋、還有的時(shí)而結(jié)成團(tuán)，時(shí)而散開，象團(tuán)體操表演；這是多么生動(dòng)的課堂呀！
于是我就帶著孩子來到了戶外的草地上，這面草地里來了很多新伙伴，它們是高高的樹媽媽送給小草的禮物，它是誰？幼兒看看身旁的大樹都想到了樹葉。怡怡想到了大樹媽媽與樹葉娃娃的歌，大聲地對(duì)我說：“樹媽媽的寶寶離開了她，她會(huì)哭的。”于是我就說：“那你有什么好辦法安慰大樹媽媽呢？”她說我們一起唱歌給她聽吧，在她的建議下我們一起唱了大樹媽媽和樹葉娃娃的歌。這時(shí)韜韜說：“我們幫大樹媽媽找孩子吧�！蔽艺f：“好��！哪里能找到樹葉娃娃呢？”有的說：“我看見了在我的腳底下�！庇械恼f：“我看見樹葉在飄�！庇械恼f：“樹葉在跑。”我說：“你們的眼睛真尖，這些樹葉娃娃是誰的孩子呢？我們一起去看看吧�！�
我和孩子們正在尋找時(shí)，就聽見有的孩子說：“老師我找到了一片紅紅的葉子。”有的孩子說：“我的.樹葉是黃的�！庇械暮⒆诱f：“我的是綠的。”有的孩子說：“我的葉子很大。”有的孩子說：“我的葉子很小�！庇械暮⒆诱f：“我的葉了中間紅的邊上有的黃了�！庇械暮⒆诱f：“我的樹葉真奇怪，兩片連在一起的�！蔽胰滩蛔愡^去看：“咦，還真有這樣奇怪的葉子�！边@時(shí)煒煒說：“我的樹葉是咖啡色的�！边呎f邊遞給我，就在這時(shí)，樹葉壞了，煒煒很難過。于是我就引導(dǎo)旁邊的孩子安慰他，“煒煒很傷心，怎么辦？”孩子們七嘴八舌，有的說：“別難過，我們再去撿一片�！庇械恼f：“你讓我看看你的葉子�！北容^后說：“你的葉子太干了，又輕又脆，一碰就碎了，我的紅葉子比你的軟�！边呎f邊彎了彎手里的葉子。這一說，引得很多小朋友做了相同的舉動(dòng)。
不知不覺間孩子們和我已經(jīng)在草地上待了快半小時(shí)了，可是孩子們還在不斷地告訴我他們的新發(fā)現(xiàn)，這讓我感受到豐富的大自然是一個(gè)充滿吸引力的大課堂，里面到處都是有趣的知識(shí)點(diǎn)，只要細(xì)心巧妙地引導(dǎo)，會(huì)讓孩子有很多新發(fā)現(xiàn)；同時(shí)我也感受到我們主題活動(dòng)沒有安排得很滿是很好的，有利于當(dāng)活動(dòng)充滿可連續(xù)性時(shí)的有機(jī)協(xié)調(diào).
幼兒園活動(dòng)教育隨筆8
每天“叮鈴鈴”的鬧鈴聲，開始了我一天瑣碎卻又細(xì)致的工作，從幼兒的進(jìn)園檢查到活動(dòng)室內(nèi)玩具的安全隱患的檢查再到室外大型器械的檢查，無一不需要認(rèn)真仔細(xì)。所以，安全自查真的很重要，通過自查首先大大降低了幼兒出現(xiàn)安全事故的危險(xiǎn)性，同時(shí)可以說是在源頭處排除了安全隱患。
在一次陽光明媚的早晨，我迎來了我們班的第一位小朋友，她叫婷婷，扎著兩個(gè)高高的馬尾，走起路來，一蹦一跳的，十分可愛，但是可能是剛?cè)雽W(xué)的緣故，很內(nèi)向，不怎么說話，我跟她打招呼，她一般都不會(huì)回應(yīng)我，但是一般還是會(huì)很配合地伸出自己的小手，張開自己的嘴巴，讓我?guī)退龣z查的。
可是那一天，在開始的時(shí)候，不管我怎么說，她都不肯張開小嘴。我跟她僵持了很久，以至于我都想給她下馬威了，可是我突然想到，她本來就懼怕我，現(xiàn)在如果我還用下馬威來教育她，恐怕她更加不愿意張開嘴巴。于是我再次蹲在她的身邊，露出自己真誠的笑臉，很溫柔地對(duì)婷婷說：“婷婷，我們張開小嘴，好嗎？老師要給你檢查，我們婷婷最乖了，對(duì)不對(duì)？來”經(jīng)過這樣一番苦口婆心之后，小婷婷終于張開了她的小嘴巴，但是看到她嘴巴里的東西，我還是嚇了一跳。她的嘴巴里竟然有一個(gè)圖釘，嚇得我出了一身冷汗，可是當(dāng)時(shí)我就告訴自己，千萬不要慌張，要鎮(zhèn)定，不然會(huì)嚇到婷婷，如果她由于驚嚇，把圖釘咽到肚子里，后果不堪設(shè)想。于是，我微笑著對(duì)婷婷說：“婷婷嘴里有個(gè)東西亮晶晶的，吐出來讓老師看看是什么，好嗎？”她用她大大的眼睛凝視著我，看著我一直在微笑，才慢慢地又張開嘴巴，吐出了那個(gè)圖釘。我心底的石頭終于落地了。之后，我拉住她，給她看那個(gè)尖尖的圖釘，告訴她，這很危險(xiǎn)。她也在我語重心長的教育中，似乎知道這件事的'嚴(yán)重性。
后來回想這件事，每天入園的檢查是主要是為了防止手足口病的發(fā)生，但是我萬萬沒想到，那天早上的檢查竟然阻止了一個(gè)安全事故的發(fā)生。我再一次深深地體會(huì)到安全的重要性，認(rèn)真細(xì)致是多么重要。這同時(shí)也敲響了我心中的警鐘，只要幼兒在幼兒園，我們老師就要打起十二分的精神，時(shí)刻把安全放在心上，提在嘴邊，自己及時(shí)發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)，還要一遍又一遍地提醒幼兒，讓他們注意安全。
幼兒園活動(dòng)教育隨筆9
摘要：中國是茶的故鄉(xiāng)，也是茶文化的發(fā)源地。茶的發(fā)現(xiàn)和利用，在中國已有四五千年歷史，且長盛不衰，傳遍全球。茶文化的內(nèi)涵其實(shí)就是中國文化內(nèi)涵的一種具體表現(xiàn)合中國漢文化而論之。茶文化是中國特有的文化之一，讓幼兒學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的飲茶方式，感受濃郁的中國文化。在幼兒大班時(shí)加入茶吧，讓幼兒從小感受茶的氛圍，做有品位的人。
關(guān)鍵詞：茶吧幼兒教育游戲
中國素有禮儀之邦之稱謂，茶文化的精神內(nèi)涵即是通過沏茶、賞茶、聞茶、飲茶、品茶等習(xí)慣，與中華的文化內(nèi)涵和禮儀相結(jié)合形成的一種具有鮮明中國文化特征的文化現(xiàn)象，也可以說是一種禮節(jié)現(xiàn)象。禮在中國古代用于定親疏，決嫌疑，別同異，明是非。快節(jié)奏的生活使得現(xiàn)代人的心態(tài)變得浮躁，而品茶需要我們細(xì)察細(xì)品，需要以一種平穩(wěn)的心態(tài)對(duì)待，這種心境是現(xiàn)代人所缺少的。
在幼兒園的自主游戲中，現(xiàn)在已加入了許多的時(shí)尚元素，例如：奶茶店、火鍋店等在我們生活中被幼兒熟知的休閑場所，具有中國特色和民族特色的一些內(nèi)容往往容易被我們忽略。其實(shí)對(duì)于3～6歲的幼兒來說，能夠了解國家的一些特色是非常重要的，這能夠培養(yǎng)幼兒愛祖國的情緒，我們在設(shè)計(jì)游戲時(shí)可以加入一些民族特色的內(nèi)容，讓它們與時(shí)尚相融合，碰撞出更亮麗的火花。
在游戲中創(chuàng)設(shè)茶吧這一區(qū)域后，幼兒的關(guān)注度之高出乎我們的意料，說明他們對(duì)于這個(gè)我們平時(shí)不太接觸到的話題其實(shí)有著濃厚的興趣和探索欲望。如何將茶吧很好地融入整個(gè)自主游戲中，如何讓幼兒在游戲中自主發(fā)現(xiàn)茶文化？
一、古樸典雅，玲瓏剔透——背景的創(chuàng)設(shè)
確定了要開設(shè)茶吧，首先要有好的背景和材料。就像在泡茶的過程中，需要符合的茶具�！毒V要》明確地把“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件”作為幼兒園教育原則之一。在設(shè)置活動(dòng)區(qū)時(shí)，不僅要注意提供有利于幼兒身心全面發(fā)展的各種活動(dòng)類型和區(qū)域，還要考慮各區(qū)域及活動(dòng)之間如何相互適應(yīng)和協(xié)調(diào)的問題。一般來說，我們設(shè)計(jì)的茶吧需要一個(gè)獨(dú)立安靜的'空間。在風(fēng)格上要接近中國風(fēng)，這樣在游戲中可以讓幼兒對(duì)中國的文化有更深切的理解。另外，茶吧最主要的是要有各種各樣的茶葉和漂亮的茶具。我們就在游戲區(qū)域收集了很多茶葉盒子，讓幼兒通過盒子的特點(diǎn)分析各種茶葉基本特征。
二、品種多樣，甘醇濃稠——種類的多樣
品種多樣的茶葉是游戲的必需品，然而當(dāng)這些茶葉大量投放到游戲區(qū)，幼兒對(duì)他們的了解又有多少呢？如果我們只是通過一些死的方式記憶，那么幼兒興趣肯定會(huì)大減。既要讓幼兒自主探索，又要讓他們對(duì)每一種茶葉的特征有詳細(xì)的了解。我們利用課余時(shí)間，讓茶吧，如茶香蔓延一般滲透在生活中。每一個(gè)星期開展一個(gè)品嘗活動(dòng)，對(duì)兩至三種茶葉同時(shí)進(jìn)行觀茶、泡茶、品茶，讓幼兒在真正的體驗(yàn)中感受多種茶葉的不同，這也讓幼兒積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
三、揚(yáng)子江中水，蒙山頂上茶——能力的提高
好茶用好水，古人對(duì)此非常講究�！皳P(yáng)子江中水，蒙山頂上茶”，這副楹聯(lián)說明了名茶伴美水，才能相得益彰。在游戲活動(dòng)中，為幼兒準(zhǔn)備了好的背景、適宜的材料，但如何促使幼兒提高水平，這就需要幼兒在游戲時(shí)積極探索，挖掘游戲的價(jià)值，讓茶吧更好地“經(jīng)營”。剛開始玩游戲時(shí)，參加游戲的幼兒都是按照學(xué)習(xí)過的泡茶過程，點(diǎn)一杯茶，然后喝喝就走了。一段時(shí)間過后，大多數(shù)幼兒就失去了興趣，他們的茶吧和其他小吃店一樣，大多數(shù)的時(shí)候他們開買一點(diǎn)點(diǎn)心，好像“茶”存不存在已經(jīng)不是很重要了，這樣就失去了茶吧真正的意義。
現(xiàn)代社會(huì)競爭日益變大，為了讓自己的生意更好，很多商家會(huì)組織許多吸引人眼球的促銷活動(dòng)，現(xiàn)在大部分幼兒對(duì)這些比較熟悉，我們利用幼兒這方面的經(jīng)驗(yàn)，以讓茶吧經(jīng)營得更好。在一次的游戲講評(píng)中，讓茶吧的服務(wù)員提出最近茶吧生意不好的現(xiàn)象，并且很多人都是去買點(diǎn)點(diǎn)心就走了。讓幼兒針對(duì)這些現(xiàn)象提出自己的想法和解決方案并匯總。在總結(jié)這些方法哪個(gè)最好時(shí)，出現(xiàn)了大家都不肯承認(rèn)自己不好現(xiàn)象，于是我們制作了一個(gè)方案表，每天采用一種方法。有促銷、買一送一、教客人泡茶等方法，經(jīng)過一段時(shí)間的游戲，我們進(jìn)行了總結(jié)，讓幼兒思考到底哪個(gè)最好時(shí)，很多幼兒都說不同的方法都有好處。確實(shí)如此，限不同的模式才會(huì)吸引幼兒的注意力。尤其是學(xué)習(xí)泡茶的方式，有那么多茶具，真正讓幼兒使用。幼兒的興趣和關(guān)注程度就像是茶水，如果水不好，那么再好的茶葉都無法飄出最好的茶香。
幼兒自主游戲中有許多不同區(qū)域，作為指導(dǎo)者的老師應(yīng)思考是否適合幼兒的發(fā)展，在開展的過程中，要讓幼兒得到最大限度的發(fā)展。老師和幼兒要共同努力，發(fā)掘游戲的內(nèi)在價(jià)值。
幼兒園活動(dòng)教育隨筆10
六一兒童節(jié)"是小朋友們的節(jié)日，每年我園里都要舉辦豐富多彩的文藝演出。
每個(gè)班里出兩個(gè)節(jié)目，老師們說：排練節(jié)目不僅是孩子們累，老師辛苦，又不討家長們的喜歡。那為什么不改變一下節(jié)目形式呢？但是出什么樣的節(jié)目既新穎又不難，還要適合小班的年齡特點(diǎn)，經(jīng)過班里幾位老師的商量，最后確定為"模特表演"，這個(gè)節(jié)目比較適合小班的年齡特點(diǎn)，沒有復(fù)雜的舞蹈動(dòng)作，只要孩子大膽就可以參加。節(jié)目是定下來了，如果還是和平常一樣，只是讓幾個(gè)孩子跟著音樂在舞臺(tái)上表演，沒有創(chuàng)新，大家肯定不喜歡。怎樣在原來的`基礎(chǔ)上能提高一個(gè)臺(tái)階，節(jié)目要出彩，要加入新的元素，一位老師說：現(xiàn)在不是提倡低碳環(huán)保嗎？我們可以利用廢舊物品制作衣服。
時(shí)間緊，任務(wù)重。劉老師帶領(lǐng)孩子緊張地排練，我們幾位老師開始制作演出道具，用廢舊物制作衣服說起來簡單，做起來難，我們一次次的制作，一次次地改動(dòng)，終于一件件作品完成了，穿在孩子們的身上漂亮極了。
六一兒童節(jié)是小朋友的舞臺(tái)，我相信通過我們班幾位老師的努力，小朋友們的表演會(huì)很精彩。讓他們在大舞臺(tái)更好的表現(xiàn)自我，展現(xiàn)自己，放飛六一。
幼兒園活動(dòng)教育隨筆11
結(jié)合分析我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)總結(jié)了如下幾點(diǎn)：
一、課前練習(xí)不夠充分
想要把一個(gè)活動(dòng)完美的呈現(xiàn)出來課前準(zhǔn)備非常重要，如果幼兒在活動(dòng)前沒有接觸過高蹺，沒有真正地踩過，那本次教學(xué)活動(dòng)又將如何開展呢？在活動(dòng)開展前我和幼兒一起踩過高蹺，讓他們自由地練習(xí)過，能力強(qiáng)的幼兒很快接受了，而能力弱的幼兒則需要老師幫忙。教師在課余時(shí)間讓幼兒自由練習(xí)是完全不夠的，還可以滲透在晨間活動(dòng)，或者在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺比賽。因?yàn)楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)主要是以比賽為主，所以活動(dòng)前的練習(xí)非常重要，也非常地必要。
二、情境貫穿更待深入
本次教學(xué)活動(dòng)的主題是“利用情境貫穿游戲活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)體育游戲之快樂”雖然孩子在游戲中足夠體驗(yàn)了一把快樂，而且活動(dòng)氛圍很濃郁，幼兒的積極性也很高。但是活動(dòng)中教師還可以再深刻地思考如何把情境更深入到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中去。
三、要充分考慮到幼兒的個(gè)體差異
幼兒本身就存在著明顯的個(gè)體差異，在體育游戲的比賽環(huán)節(jié)中體現(xiàn)地更加明顯。教師這時(shí)候要利用情境來想辦法設(shè)計(jì)適合所有幼兒的教學(xué)環(huán)節(jié)，就比如可以根據(jù)幼兒的能力讓他們有自主的選擇權(quán)，不是所有的幼兒都必需沿著這條跑道踩完全程。能力強(qiáng)的幼兒可以挑戰(zhàn)，而能力弱的'幼兒可以選擇近點(diǎn)的目標(biāo)。這樣一來，在同一層次上的幼兒進(jìn)行比賽才算得上是公平競爭。
四、要注意活動(dòng)細(xì)節(jié)
教學(xué)中的活動(dòng)細(xì)節(jié)也是非常重要的，教師要關(guān)注到每一個(gè)幼兒，每一個(gè)細(xì)節(jié)�；顒�(dòng)中開小火車的環(huán)節(jié)，高蹺是否先拿在手上，繩子事先要卷起來，以免甩到其他幼兒。在自由練習(xí)的部分，教師要注意規(guī)定幼兒練習(xí)的場地，不要讓幼兒離開教師的視線范圍。在比賽中男、女的人數(shù)及混合等都要注意，因?yàn)楸荣愐惨@示出公平的原理。
幼兒園活動(dòng)教育隨筆12
自從孩子適應(yīng)幼兒園的生活后，我們?yōu)榱苏ｉ_展幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，就禁止孩子從家中帶零食入園，可是一段時(shí)間以來，孩子帶零食入園情況還是時(shí)有發(fā)生，不經(jīng)意間，教室里的這個(gè)角落或者那個(gè)角落就會(huì)出現(xiàn)一張、兩張?zhí)羌埢蛘咭欢压麣�。早上小朋友陸陸續(xù)續(xù)來園了，他們各自走到自己喜歡的區(qū)域里玩耍，玩得很認(rèn)真也很開心。收拾區(qū)域時(shí)我發(fā)現(xiàn)拼圖那張桌子下面竟然有一些花生殼，我問小朋友這是誰扔的，幾個(gè)曾經(jīng)玩過拼圖的.小朋友都說不是我扔的。這時(shí)我班的“百靈鳥”汶汶說話了：“老師說過的，我們不能亂吃零食，也不能把垃圾丟在地上�！蔽医又驼f：“汶汶講得真好，那我們看見果殼在地上應(yīng)該怎么辦呢？”“撿起來，扔在垃圾桶里�！睅讉�(gè)孩子一邊說一邊彎下腰去撿垃圾。我及時(shí)表揚(yáng)了孩子們：“小朋友真懂事，我們應(yīng)該講衛(wèi)生，注意衛(wèi)生才行�！痹谡f話的時(shí)候，我有意識(shí)地觀察那些剛剛在拼圖桌上玩過的孩子，發(fā)現(xiàn)童童的臉色有些尷尬與不安，我豁然明了是誰帶來的花生了，我走過去若無其事地對(duì)她說：“童童你說對(duì)不對(duì)？”童童很認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我知道經(jīng)過這次的教育她應(yīng)該懂得了這個(gè)道理，我的包容也會(huì)讓她懂得這個(gè)道理，理解老師的用心，其他孩子也從這次談話中明白自己以后應(yīng)該怎么做了。
現(xiàn)在的孩子在家都有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽寵著，有事情時(shí)，家長們都舍不得孩子動(dòng)手，都是自己做，哪怕就像扔一些果殼這么簡單的事，家長都包辦，至使孩子們養(yǎng)成了隨處亂扔等不少不良的習(xí)慣。因此有必要加強(qiáng)教育，比如通過晨談、集體活動(dòng)來教育孩子不亂吃零食、不亂扔垃圾，教育孩子看到垃圾主動(dòng)撿起來，并對(duì)有進(jìn)步的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，及時(shí)發(fā)揮榜樣的作用。
幼兒園活動(dòng)教育隨筆13
教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要形式。理想的教學(xué)活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)幼兒的有效學(xué)習(xí)以及教育內(nèi)容內(nèi)涵的整合。教師們拿到的是教材內(nèi)容變?yōu)榻虒W(xué)過程，變?yōu)橛變旱膶W(xué)習(xí)過程，需要對(duì)教材的再加工和創(chuàng)造，需要變。因此，教師在閱讀教材時(shí)，要能讀出教材內(nèi)容的內(nèi)涵、背景、及相互之間的關(guān)系，才能在實(shí)施中得心應(yīng)手。不同教學(xué)活動(dòng)結(jié)尾的教學(xué)攻略有以下幾點(diǎn)：
一、閱讀活動(dòng)
1、曳然而止式結(jié)尾
閱讀活動(dòng)中孩子情感的投入相對(duì)來說比較多，每個(gè)閱讀活動(dòng)到最后都會(huì)是一個(gè)情感的高潮期，我們可以選擇在孩子情感體驗(yàn)達(dá)到高潮時(shí)曳然而止，讓孩子們的思緒隨著故事情節(jié)自由暢想，老師不一定要在這個(gè)時(shí)候用語言來進(jìn)行歸納梳理，孩子情感的自然流露就是最好的總結(jié)和提升了。
2、集體欣賞式結(jié)尾。
閱讀活動(dòng)中我們老師大多會(huì)配以輕柔抒情的音樂，和美妙的幻燈。在活動(dòng)的結(jié)尾老師再一次完整的講述整個(gè)故事，讓孩子對(duì)故事有個(gè)連貫性的認(rèn)識(shí)。在再一次的聆聽中，孩子們也會(huì)對(duì)故事有更好的理解。
二、計(jì)算活動(dòng)
1、互相檢查式結(jié)尾。計(jì)算活動(dòng)基本上都是比較理性的，答案具有唯一性和確定性，因此，活動(dòng)結(jié)尾時(shí)老師不必對(duì)所有孩子進(jìn)行一一檢查，可以讓先完成的孩子互相檢查，提高孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，養(yǎng)成自查的好習(xí)慣，大班幼兒也可為幼小銜接打好基礎(chǔ)。
2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境式結(jié)尾。計(jì)算活動(dòng)中有些內(nèi)容常常被我們用來作為區(qū)角內(nèi)容，碰到此類活動(dòng)，老師可以事先創(chuàng)設(shè)好環(huán)境，讓幼兒在活動(dòng)后，直接投放到區(qū)角中去，用這種方式作為活動(dòng)的.結(jié)尾，既體現(xiàn)了活動(dòng)的時(shí)效性，也讓孩子更有成就感。
三、音樂活動(dòng)
1、集體展示式結(jié)尾。音樂活動(dòng)是歡快地，所以在表演中結(jié)束活動(dòng)應(yīng)該是比較恰到好處的�；顒�(dòng)中孩子們的興趣被一點(diǎn)一點(diǎn)的激發(fā)出來，到了活動(dòng)最后，讓孩子們的情緒各方面都處于高度興奮的狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候來一個(gè)集體的展示作為活動(dòng)的結(jié)束，會(huì)讓整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)更顯圓滿。
2、媒體欣賞式結(jié)尾。有些音樂活動(dòng)可分為幾個(gè)教時(shí)，那么在前幾個(gè)教時(shí)中老師可以采用媒體欣賞的方法作為活動(dòng)的結(jié)尾，激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，也可以作為對(duì)下一個(gè)教時(shí)活動(dòng)的預(yù)習(xí)，讓幼兒保留學(xué)習(xí)的熱情。
四、美術(shù)活動(dòng)
如果說好的開始是成功的一半，那么耐人尋味的結(jié)尾將使一個(gè)美術(shù)活動(dòng)得到美的升華，所以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用結(jié)尾，不但能引起幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣和注意，也利于幼兒對(duì)整個(gè)美術(shù)活動(dòng)的回味和思考，寓教于樂，其樂無窮。
1、欣賞展示式的結(jié)尾
教師事先根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)好美術(shù)作品的展示版面環(huán)境，例如：活動(dòng)《自制郵票》，教師可設(shè)計(jì)一本大集郵冊，讓先完成郵票設(shè)計(jì)的孩子將自己的郵票插到大集郵冊中，同伴間可以互相欣賞作品。一來不會(huì)讓先畫好的孩子無所事事，二來也可以鼓勵(lì)其他孩子認(rèn)真創(chuàng)作。有了這個(gè)欣賞的環(huán)節(jié)，教師便可根據(jù)實(shí)際情況決定是否要進(jìn)行集體的講評(píng)交流。
2、快樂游戲式結(jié)尾
游戲式的結(jié)尾在部分美術(shù)活動(dòng)中也能被使用，例如在：美術(shù)活動(dòng)《舞龍》中，先完成的一組孩子將各自的龍拼接起來做成一長條龍，幾個(gè)孩子先嘗試玩舞龍的游戲。緊接著一組組孩子跟上來，活動(dòng)在游戲中快樂地結(jié)束，孩子們既完成了作品，也享受到了自己的勞動(dòng)成果所帶來的樂趣，可謂是一舉兩得。
3、精彩故事式結(jié)尾
這種方法可以在一些繪畫技巧難度較小的活動(dòng)結(jié)尾處使用，例如美術(shù)活動(dòng)《金魚》中，老師可以讓先完成的孩子為自己的作品編一段小故事，在集體分享時(shí)來講給大家聽，既能鍛煉孩子的語言組織能力，又能培養(yǎng)孩子的想象能力。讓孩子在作畫時(shí)就帶著情景來畫。老師也能夠通過幼兒的故事，更好的了解每個(gè)幼兒的思想。
幼兒園活動(dòng)教育隨筆14
我班幼兒平日里都很愛玩電腦上的“憤怒的小鳥”游戲，我們就想，在區(qū)角活動(dòng)中是否能讓幼兒自己搭建材料，將虛擬的電腦游戲變?yōu)樽约簞?dòng)手操作的游戲。于是，我們讓家長配合收集了很多飲料瓶，還有正方形的硬紙板等材料，供給幼兒搭建，即選擇同樣高度的瓶子搭一層，再架上紙板，繼續(xù)搭建高層。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)等情況，我班幼兒可搭建2—3層，然后使用毛絨玩具將其砸倒，看看能不能一次性都倒。幼兒在聽完游戲介紹后，顯得非常的興奮，都搶著玩此游戲，但是幼兒嘗試后，發(fā)現(xiàn)沒有看的那么容易。首先，搭第一層時(shí)，要選擇規(guī)格高度一樣的瓶子，擺成正方形四個(gè)角，然后輕輕放上硬紙板，再選擇規(guī)格高度一樣的瓶子，輕輕放上，以此類推。看似簡單的操作，卻需要幼兒很有耐心的來搭建，一些平日里耐心不夠的.幼兒就很難成功了，這時(shí)我們老師就給與鼓勵(lì)，讓他們向有耐心的幼兒學(xué)習(xí)，也可以先搭建2層簡單一些的，體驗(yàn)成功的喜悅后，再來提高難度搭3層的。通過此游戲，幼兒可以培養(yǎng)自己的耐心，做事情時(shí)也能更心細(xì)一些，在游戲中體驗(yàn)到成功的喜悅。
此游戲在我班幼兒中非常受歡迎。今后，我們還會(huì)繼續(xù)探索，豐富幼兒的區(qū)角活動(dòng)，讓幼兒在游戲中主動(dòng)的學(xué)習(xí)，快樂的成長。
幼兒園活動(dòng)教育隨筆15
結(jié)合園本課程“雀之靈”，今天我在班上開展了晨談“愛鳥周”，主要通過談話活動(dòng)讓孩子了解鳥兒與人類的關(guān)系，有愛護(hù)鳥類、熱愛大自然的情感。當(dāng)我問孩子們：“你們知道哪些鳥兒的名字？他們都住在什么地方？”孩子們的回答讓人很失望，他們一口同聲的告訴我：“小鳥，他的家在樹林了里�！焙⒆觽兊幕卮饹]有錯(cuò)，但是他們的知識(shí)面太狹隘了，這樣可不行，我一定要豐富他們對(duì)鳥的認(rèn)識(shí)。
于是晨談到這兒就結(jié)束了，我開始在網(wǎng)上搜集鳥的圖片以及鳥的介紹，上午的第三節(jié)活動(dòng)時(shí)，我?guī)戆嗌系暮⒆右黄痖_展“認(rèn)識(shí)和了解各種鳥兒”的活動(dòng)。首先，從生活中常見的鳥兒開始入手：麻雀、喜鵲、烏鴉、燕子、老鷹等；然后從不同的分類：愛吃害蟲的鳥兒、叫聲清脆的鳥兒、大型鳥類、羽毛漂亮供人類欣賞的鳥兒；然后與幼兒共同討論愛護(hù)鳥兒的意義。本次活動(dòng)下來孩子們多鳥兒有了一個(gè)大概的了解，放學(xué)時(shí)我要求家長和孩子共同收集有關(guān)鳥兒的.圖片和資料。
通過家長、孩子和我的共同努力，孩子們開始對(duì)鳥兒感到話題感興趣。今天我和往常一樣帶孩子在校園里散步，突然頭頂飛過幾只鳥兒，孩子們就開始議論開來：“你看天空，這一定是大雁！”；“不是大雁，一定是燕子，因?yàn)樗屑饧獾南窦舻兑粯拥奈舶汀！薄罢娴暮孟袷切⊙嘧�，它的身上都是黑色的只有肚子是白色的，他們是去找害蟲吃嗎？”從孩子的對(duì)話中我看到了他們對(duì)常見鳥的了解，也看到了他們對(duì)鳥的興趣。
通過這一系列的活動(dòng)不難看出，孩子就是一張海綿，只要外界不停的給他們灌輸知識(shí)，那么著塊海綿就會(huì)不斷的吸收。通過這一次的園本活動(dòng)“雀之靈”，孩子們對(duì)鳥兒有了很多的了解，對(duì)鳥兒有了愛護(hù)之情，也萌生了對(duì)大自然的熱愛之情。
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