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把愛(ài)給每個(gè)幼兒隨筆
無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評(píng)論不拘，篇幅短小。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？以下是小編收集整理的把愛(ài)給每個(gè)幼兒隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
把愛(ài)給每個(gè)幼兒隨筆1
愛(ài)，是每個(gè)幼兒感受到別人對(duì)他的關(guān)心與尊重，是幼兒心理發(fā)展的重要條件。實(shí)踐證明，一個(gè)充分享受到成人的正確而又理智的愛(ài)的孩子，總是充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上的；反之，被成人厭棄的幼兒，則常自暴自棄，形成自卑或逆反心理。比如，有些幼兒喜歡搗亂，活動(dòng)時(shí)常打打鬧鬧，這往往是由于我們對(duì)他付出的愛(ài)及關(guān)注不夠，他想通過(guò)搗亂、打架來(lái)引起老師的關(guān)注，獲得老師的愛(ài)。
在我日常詢問(wèn)一些幼兒如何能感受到老師對(duì)他們的愛(ài)時(shí)發(fā)現(xiàn)一些我們平時(shí)不經(jīng)意的行為，在孩子心目中卻是愛(ài)的表示。他們喜歡這樣的老師：“上課時(shí)老師常提問(wèn)我�！薄袄蠋熃�(jīng)常表?yè)P(yáng)我�！薄八龓臀壹糁讣资犷^�！薄霸谖野职置媲翱湮摇！薄八龓胰ニ彝��！薄八险n看著我笑�！薄八ミ^(guò)我家�！薄坝幸淮嗡臀一丶摇！薄八形曳滞婢�。”“她說(shuō)我的眼睛漂亮�！薄坝幸淮嗡螂娫捊o我�！薄八Ｃ业念^�！薄八�(jiàn)到我爸爸媽媽時(shí)總跟他們說(shuō)話�！薄拔易≡簳r(shí)，她來(lái)看我。”
有些行為雖然看似平常又容易做到，但它確確實(shí)實(shí)地代表著教師對(duì)幼兒的愛(ài)和關(guān)注，他對(duì)幼兒心理的'愛(ài)和關(guān)注，它對(duì)幼兒心理的健康發(fā)展有十分重要的積極意義。因此，作為教師，我們不應(yīng)該吝嗇每一個(gè)能給予幼兒愛(ài)的瞬間，哪怕只是微笑著看幼兒一眼，關(guān)切地說(shuō)上一句話或輕輕地摸摸孩子的頭。這些都能讓他們感受到老師的關(guān)愛(ài)，知道自己是老師喜歡的孩子，從而高興一天，或者幾天。
我們的愛(ài)是孩子進(jìn)步的動(dòng)力，是他們通往成功的橋梁，每一個(gè)孩子都需要愛(ài)，只有愛(ài)才能讓這個(gè)世界更美好。
把愛(ài)給每個(gè)幼兒隨筆2
宗煜杰小朋友很活潑,也很調(diào)皮,活動(dòng)中總不能把控自己。所以座位安排他第一個(gè)，排隊(duì)散步我總會(huì)拉著他的手,每天睡午覺(jué)也是坐在身旁陪著他，等他睡著了才去照看其他小朋友,沒(méi)想到這些做法,引起了其他小朋友的不滿。
一天中午午睡,我照例等宗煜杰睡著了再去照看其他幼兒,發(fā)現(xiàn)樂(lè)樂(lè)還睜大眼睛玩弄著小被子的一角�！皹�(lè)樂(lè),今天怎么還不睡呢?”我輕輕的在樂(lè)樂(lè)身邊坐下摸著她的頭說(shuō)�！靶蠋�,你最喜歡小開(kāi)心是不是?”聽(tīng)到這話我吃了一驚�！安皇前�,我喜歡每個(gè)小朋友啊�！薄安挪荒�,你每天都陪小開(kāi)心,排隊(duì)還拉他手。”哦,原來(lái)孩子對(duì)我的行為不滿了�！澳抢蠋熞怖瓨�(lè)樂(lè)的手好嗎?”孩子在我的撫摸中慢慢地睡著了。
想著孩子的話,我心里久久不能平靜。作為教師,常常會(huì)將精力集中在那些調(diào)皮的孩子身上,卻忽略了那些聽(tīng)話的孩子，忽視了他們的心理感受。雖然沒(méi)有過(guò)多的'表達(dá),但是我懂,每個(gè)孩子都希望被老師關(guān)注，得到老師的關(guān)愛(ài)。所以以后我會(huì)做到給予每個(gè)孩子平等的愛(ài),抱一抱,拉拉手,讓每個(gè)孩子都能感受到老師的愛(ài)。因?yàn)橹挥懈惺艿奖粣?ài),才會(huì)學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。
把愛(ài)給每個(gè)幼兒隨筆3
身為一名幼兒教師，面對(duì)的是一群天真活潑的孩子。這些孩子特別需要我們這些老師猶如媽媽一般的愛(ài)護(hù)、關(guān)心他們，讓他們?cè)趷?ài)的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。
幼兒園的這些孩子，都是第一次走出家庭，走出父母的視線，步入社會(huì)，也就是說(shuō)，幼兒園是孩子步入社會(huì)的第一站。這些剛剛走進(jìn)幼兒園的孩子，他們來(lái)自不同的`家庭環(huán)境，不同的家庭教育氛圍，又多是獨(dú)生子女，自私的有、嬌氣的有、愛(ài)打架的有、愛(ài)哭鬧的也有，各種各樣，性格各異。為了讓這些孩子能較快的融入集體，我們付出的不只是對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，還要付出加倍的耐心與細(xì)心。
說(shuō)真的，聽(tīng)話、乖巧的孩子人人愛(ài)，爸爸媽媽疼，爺爺奶奶愛(ài)，鄰里夸，老師見(jiàn)了也特別喜歡�？墒悄切┫矚g調(diào)皮、搗蛋的孩子，可以說(shuō)人人見(jiàn)了都頭疼，特別是愛(ài)打架的，尤其以前面教育后面犯的孩子最甚，一次兩次慢慢講道理，可時(shí)間長(zhǎng)了，他們總是不聽(tīng)你的，心里難免對(duì)這類孩子多了些厭煩，免不了會(huì)對(duì)這類孩子大呼小叫。而孩子呢，充耳不聞，依然是我行我素，該打架時(shí)還打架，該搗蛋時(shí)依然搗蛋，有時(shí)真拿他們沒(méi)辦法。一而再，再而三，成效甚微，他們離我們卻越來(lái)越遠(yuǎn)，交流越來(lái)越少，而我們對(duì)他們的關(guān)愛(ài)耐心，也被他們消磨的越來(lái)越少，反感越長(zhǎng)越猛。
其實(shí)，這些孩子與其他孩子沒(méi)有區(qū)別，是一樣的，就是比其他孩子調(diào)皮了些，他們需要的，也是一樣的，一個(gè)字“愛(ài)”，他們也需要我們的愛(ài)—關(guān)愛(ài)。別吝嗇我們的愛(ài)，讓這些調(diào)皮的孩子，同樣沐浴在我們愛(ài)的陽(yáng)光下。我相信，只要我們多為這些孩子付出些愛(ài)心與耐心，他們一定會(huì)感受到我們的關(guān)愛(ài)，也會(huì)愿意圍繞在我們愛(ài)的陽(yáng)光下，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
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