班主任工作隨筆【推薦】

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。經(jīng)典的隨筆都有哪些？下面是小編幫大家整理的班主任工作隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班主任工作隨筆1

　　做班主任的會都會遇到一些性格鮮明的學(xué)生，有的脾氣個性暴躁，有的個性不愛說話，有的思想早熟，有的個性自私。世界上沒有完全相同的'兩片樹葉，世界上也沒有完全相同的兩個人，在班級授課制的教育環(huán)境下，注定了班主任的工作方法不能適應(yīng)每一位同學(xué)，我們還務(wù)

　　必關(guān)注到那些個性的學(xué)生，對于個性的學(xué)生我們要給予個性的管理方法，給予個性的愛，這樣我們的工作才不會被動，才不會忽略那些個性的學(xué)生。對于脾氣暴躁的同學(xué)班主任切記不能以暴制暴，這樣可能會讓事態(tài)進(jìn)一步惡化。對于個性不愛講話的同學(xué)要經(jīng)常給他制造機(jī)會，讓他大膽的表達(dá)自我心中的想法。對于思想早熟的同學(xué)要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)，不斷修正思想的偏差。對于個性自私的同學(xué)教師要經(jīng)常地進(jìn)行點(diǎn)撥，多讓他參與到群眾活動中來，在活動中了解自我，認(rèn)識他人，體會和他人相處的快樂。

班主任工作隨筆2

　　低年級學(xué)生由于年齡小，自覺性又差，為了使他們從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，低年級的班級管理顯得十分重要。作為一名低年級老師應(yīng)多了解學(xué)生，對學(xué)生多加指導(dǎo)，無私奉獻(xiàn)，培育沃土，讓幼苗茁壯成長，這樣的班級才會煥發(fā)生機(jī)。

　　一、循循善誘、因勢利導(dǎo)，嚴(yán)格班級紀(jì)律。

　　沒有規(guī)矩不成方圓，紀(jì)律是勝利的保證。所以，低年級學(xué)生一上學(xué)，要落實(shí)好《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生一日常規(guī)》等教育內(nèi)容， 鑒于小學(xué)生自控能力差，個別學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象容易出現(xiàn)反彈，這就需要老師的寬容、理解和幫助。這里的寬容絕不是庇護(hù)和放任自流，而是在學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)后給予及時(shí)的教育幫助，讓他們知道錯的原因，應(yīng)該怎樣去管理自己不要再犯。

　　二、勤跟班，做朋友，融入班集體。

　　作為班主任老師，應(yīng)主動融入班集體中，與孩子們交朋友，做到腿勤、手勤、觜勤，跟班管理，作為低年級班主任，應(yīng)放下老師架子，拉近師生間的情感距離，與學(xué)生交朋友，做孩子們的`良師益友。

　　三、把握尺度，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。

　　意大利著名教育家蒙臺梭利曾寫到：“道德的營養(yǎng)和精神的中毒對人們心靈的危害，正如身體的營養(yǎng)不良對身體的危害一樣。”班里有幾個很聰明，但非常調(diào)皮的小男孩。對于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會因其學(xué)習(xí)成績好而包容、姑息。一次，班里幾個平常成績、表現(xiàn)都不錯的學(xué)生搞惡作劇。我得知后，立即找他們談心，講道理，并嚴(yán)厲地批評了他們。從那以后，這些同學(xué)也逐漸學(xué)會嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)上也有了更大的進(jìn)步。班主任對學(xué)生的愛，應(yīng)該是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，假如是我的孩子，并以此來鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯誤時(shí)，我就讓自己進(jìn)行換位思考。對于低年級的孩子來說，表揚(yáng)的力量是無窮的。在平時(shí)，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵他們。

　　四、多表揚(yáng)，多關(guān)心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

　　如果后進(jìn)生和調(diào)皮學(xué)生在老師的教育、幫助下，有了成績和進(jìn)步時(shí)，老師應(yīng)用賞識和激勵的辦法給予恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵。還要做到多問候，生活上多體貼，多關(guān)心，使他們?nèi)￠L補(bǔ)短，從而使后進(jìn)生揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，駛向成功的港灣。

　　班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然，我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好!

班主任工作隨筆3

　　班主任是幼小心田的播種者，童蒙養(yǎng)正的奠基者，良好習(xí)慣的塑造者，目標(biāo)理想的引導(dǎo)者……這學(xué)期我擔(dān)任二年級的班主任。首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的機(jī)會。

　　班主任的工作是千頭萬緒的，它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學(xué)生，了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的情況呢？我覺得班主任要擺正自己的.身份，隨機(jī)應(yīng)變，針對學(xué)生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。

　　一、要關(guān)愛學(xué)生

　　低年級學(xué)生需要愛。他們在逐步適應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛,使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上,老師常去關(guān)心他,照顧他,那怕是一句話,在他心里都會產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會學(xué)會利用這一點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué),及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠,那將是對學(xué)生的最好獎勵,會使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感,更好地聽從你的教導(dǎo)。

　　二、要培養(yǎng)習(xí)慣

　　班主任在班級管理過程中,應(yīng)該有一個比較習(xí)慣的方法,即規(guī)矩。不能朝令夕改,自己破壞自己的規(guī)矩,那么班級管理就很難自動運(yùn)行。班主任要多設(shè)計(jì)班級,通過什么樣的管理,達(dá)到什么樣的結(jié)果,管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時(shí)間做什么事情,什么事情由什么人來做,從方法到要求都要明確下來,特別要重視那些別人看來很小的事,逐步實(shí)現(xiàn)班級管理的自動化。當(dāng)有時(shí)要違背一些規(guī)矩時(shí),應(yīng)該向

　　學(xué)生講清楚,以保持班級管理的良好習(xí)慣。同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣。

　　三、要嚴(yán)于律己

　　班主任老師堪稱學(xué)生之楷模,方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會給學(xué)生帶來很大影響。老師言不雅,行不正,學(xué)生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級管理帶來不利。老師每天早來晚走,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),儀表端正,說到做到,這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當(dāng)然班主任也要寬以待人,處理好與家長的關(guān)系,尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。

　　班主任工作是一門藝術(shù),是一門琢磨不完,研究不透的學(xué)問。每一名班主任都有其特長,都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為學(xué)生,能遇上一個好班主任,肯定地說對他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們努力,做一名學(xué)生認(rèn)可的,確實(shí)值得信賴的好班主任,為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn)。

班主任工作隨筆4

　　和諧教育要求班主任做到有愛心、平等、民主和耐心。

　　蘇霍姆林斯基曾說：“一個好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾是個孩子�！卑嘀魅螌�(shí)施和諧教育就要用“愛心育人”。一個愛的微笑，一句愛的話語，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的.一生。

　　班主任應(yīng)重視作為“人”的學(xué)生，和學(xué)生平等相處，以誠相待，讓學(xué)生樂于接近你。只有師生平等、生生平等，才會形成和諧的班集體。班級工作中，多讓學(xué)生“說話”。只有民主，學(xué)生才能樹立主人翁的意識，才會積極參與。陶行知曾說：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主�！泵裰�，讓學(xué)生的個性得到充分張揚(yáng)，班集體更加充滿親和力。

　　面對問題學(xué)生，“在你叫喊以前，先忍耐幾秒鐘，想一下你是老師，這樣會幫助你壓抑一下當(dāng)時(shí)就要發(fā)作的脾氣，轉(zhuǎn)而心平氣和地同你的學(xué)生說話�！保ㄙ澘煞蛘Z）班主任切不可讓憤怒沖破理智的閘門，不能把學(xué)生當(dāng)作出氣筒，更不能傷及學(xué)生的自尊。另外，對于問題學(xué)生的教育，不可能立竿見影，要反復(fù)抓，抓反復(fù)，用耐心做好教育轉(zhuǎn)化工作。耐心，將會讓問題學(xué)生在愛的溫暖中走向進(jìn)步。

班主任工作隨筆5

　　我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。

　　在我擔(dān)任一年級班主任的第一學(xué)期里，我的班級里x和x，他們兩個有一個共同的特點(diǎn)，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們兩個的學(xué)習(xí)成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細(xì)的觀察他們兩個，課下，我找他們兩個談話，發(fā)現(xiàn)，他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生�？磥硎撬枷雴栴}，我開始對他們進(jìn)行思想教育，沒過幾天，x病又犯了，我很生氣，同時(shí)也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許就會越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時(shí)間，我真是動腦筋了，一有空就把他兩個叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進(jìn)行思想教育，幾天之后，我發(fā)現(xiàn)__已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了，于是，我及時(shí)對進(jìn)行表揚(yáng)，沒過幾天另一個也開始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時(shí)我雖然很高興，但是真的很害怕他們堅(jiān)持不了幾天又不能堅(jiān)持下去了，但是令我很興奮的是，他倆不但能按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，老師真高興;有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦!并且一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，x的單元自測每次都是考“優(yōu)”。

　　我心里有一種說不出的喜悅!因?yàn)�，我沒有放棄他們。通過這件事我明白了一個道理：對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的.關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!

班主任工作隨筆6

　　有人說：過去太短，短到只剩下過去兩個字。參加工作十六年了，做班主任工作也十六年了，十六年彈指一揮間。剛參加工作，熱情高漲，對于班主任工作全力以赴，但也全憑感覺，自己干的很投入?yún)s沒有太多的收獲�，F(xiàn)在想來，留下的東西不多，唯一印象最深的就是法海的惡名一直伴隨著我。一個很偶然的機(jī)會，北京郵電大學(xué)的管理學(xué)博士趙玉平老師的一席話：屠刀讓人掉頭，文化讓人低頭；暴力能管一時(shí)，文化能管一直讓我對班主任工作有了一個全新的認(rèn)識。班主任工作也是一個管理的工作，企業(yè)管理的一些理念和方法也可以應(yīng)用到我們班級的管理上來。讓基層有實(shí)惠，讓高層有理想這一管理理念也同樣適應(yīng)于我們的同學(xué)。于是，我也開始了對我班級管理工作的全方位的思考和反思。直到最近兩年，對班主任工作我才有了一個正確的認(rèn)識：做好班主任除熱情之外，還要有方法。也就是這最近兩年，我覺的自己班主任越來越得心應(yīng)手，我自己也越來越喜歡班主任這個工作了。在班主任工作中，我主要做了以下幾點(diǎn)：

　　一、用真情對同學(xué)，用愛做教育，別用愛的名義去做蠢事，不要懷著上帝般仁慈的心去做了魔鬼。

　　對于教師來說，什么是生命里最重要的東西呢？蘇霍姆林斯基回答：熱愛兒童。全國優(yōu)秀教師代表座談會上，提出了對教師的幾點(diǎn)希望，其中第一條就是希望廣大教師真心關(guān)愛同學(xué)，這是做教師的基本要求。為人師者，必須用真情對同學(xué)，用愛做教育，愛每一個同學(xué)。從師德的角度說，師愛是人類超凡脫俗的大愛，凝結(jié)著師者最高尚的情感，是教師靈魂的精髓。如何做到用真情對同學(xué)，用愛做教育呢？許多優(yōu)秀教師做出了垂范。比如斯霞老師，她的童心母愛教育，愛孩子、愛事業(yè)，愛得深切；比如魏書生老師，他用滿腔的愛，開啟同學(xué)的內(nèi)心世界，用博大的愛心，探尋出一條充滿愛的教育成功之路；比如鐘杰老師，用愛心澆灌同學(xué)的心靈，把自己當(dāng)作同學(xué)成長的階梯許多優(yōu)秀教師的成功教育之路，盡管都有個性化的方法或意義，但無不是以對同學(xué)的真心關(guān)愛為奠基的。作為一各平凡的教師，在無數(shù)個教書育人的日子里，我也是努力實(shí)踐著關(guān)愛每一名同學(xué)，用真情、真心、真誠教育和影響同學(xué)，成為同學(xué)健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，文明執(zhí)教，依法執(zhí)教是我們做老師的必須要遵守的。許多血的教訓(xùn)應(yīng)該讓我們每一個做老師的覺醒。我在教學(xué)過程中和班級管理的過程中就時(shí)刻提醒自己：要積極管理，又要文明執(zhí)教，依法執(zhí)教。在和同學(xué)的交往中多些耐心和愛心；在批評同學(xué)時(shí)要把握住一個度，不能把弦繃斷。既要堅(jiān)決管理好班級，很好的完成學(xué)校分配的任務(wù)，為學(xué)校的發(fā)展做貢獻(xiàn)，又要不能為自己惹麻煩，不能給領(lǐng)導(dǎo)添亂，不能給學(xué)校抺黑。堅(jiān)決不能用愛的名義去做蠢事，不要懷著上帝般仁慈的心去做魔鬼。這是我最近體會最深刻的一點(diǎn)。

　　二、對班級教學(xué)中的任何事情都要賦于一定的教育意義。

　　作為班主任管人不少，管事更多，雖無大事，但事事俱細(xì)，事事關(guān)乎班級形象和發(fā)展。我也曾對同學(xué)的遲到、曠課、早退等不守時(shí)的問題苦惱過；也曾為同學(xué)上課交頭接耳、不認(rèn)真聽講、睡覺等不守紀(jì)的問題困惑過；也曾為同學(xué)不能認(rèn)真打掃衛(wèi)生、不能認(rèn)真整理床鋪等不做事的問題惱火過；為此也曾牽扯過我很多的精力。越強(qiáng)迫同學(xué)做，往往效果越差，怎樣把這些事情由強(qiáng)迫同學(xué)做，變成同學(xué)心甘情愿的去做，并且一定要做好呢？我的辦法就是把班級管理中的每一什事情都挖掘出其蘊(yùn)涵的教育意義。我每接過一個班，我就讓同學(xué)明確上學(xué)的過程就是一個不斷成長，學(xué)會做人的過程。而考大學(xué)則是在學(xué)會做人過程中的戰(zhàn)利品，是學(xué)會做人后水到渠成的事。一個對社會有用的人，包括多方面的素質(zhì)，其中守時(shí)、守紀(jì)、做事都是個人素質(zhì)的一個方面。這些現(xiàn)在看似小事的事情，卻對以后的工作、生活有著重大的影響。比如，針對遲到這樣看似不起眼的小事，我就讓他知道這是不守時(shí)的表現(xiàn)，進(jìn)一步說是不誠信的表現(xiàn)，在當(dāng)前這個誠信是金的社會里，誠信對一個人的發(fā)展是多么的重要，并結(jié)合一些現(xiàn)實(shí)中具體的事例來說明，讓同學(xué)明確其不守時(shí)會對今后的人生產(chǎn)生巨大的影響；再如，拖地、打掃衛(wèi)生等這些小事，也是一個人必備的一種能力，也是構(gòu)成一個人的素質(zhì)的一部分。如果在上學(xué)期間能把這些能力做好，在參加工作后，你也許就是因?yàn)槟阍谵k公室衛(wèi)生打掃的好而讓領(lǐng)導(dǎo)賞識，從而有更好的發(fā)展，這樣的例子在現(xiàn)實(shí)生活中多的是。只要讓同學(xué)明白這些道理，類似這樣的小事就不再是難事。

　　三、幫助同學(xué)形成正確的做事態(tài)度。

　　用什么樣的態(tài)度來做事情，往往影響著做事的結(jié)果，因?yàn)閼B(tài)度決定一切！為了使班內(nèi)同學(xué)能行成一種積極的做事態(tài)度，我用十五世紀(jì)的一個宗教改革學(xué)家講的自己青年時(shí)代的一個小故事，來說明什么積極向上的處事態(tài)度：他說有一天，他路過一個烈日炎炎下的'巨大的工地，所有人都在那兒汗流浹背地搬磚。他不知道他們在干什么，他去了以后就問第一個人，他說你在干什么呢，那個人特別沒好氣地回答他，說你看不見啊，我這不是服苦役搬磚呢；他想了想還是不知道為什么，就去問第二個人，他說你在干什么，這個人態(tài)度比第一個人要平和很多，他把手里的磚先給碼齊，看了看跟他說，我砌這堵墻；后來他又去問了第三個人，他說你在干什么呢，那個人臉上一直有一種祥和的光彩，他把手里的磚放下，擦了一把汗，很驕傲的跟這個人說，他說你在問我嗎，我在蓋一座教堂啊。

　　其實(shí)，這三個人手中做的事情是一模一樣的，但是他們給出來的解讀是三個層次。我們的同學(xué)其實(shí)也可分為三個層次：第一個層次的同學(xué)把認(rèn)真打掃衛(wèi)生、按時(shí)作息、守時(shí)、守信等看作是一種懲罰；所以做這些事情時(shí)不認(rèn)真，敷衍了事，結(jié)果事情沒做好，自己也沒有學(xué)到什么。第二層次的同學(xué)把認(rèn)真打掃衛(wèi)生、按時(shí)作息、守時(shí)、守信等看作是同學(xué)的本分，只是做，但是沒有更高的追求。而第三個層次的同學(xué)，把認(rèn)真打掃衛(wèi)生、按時(shí)作息、守時(shí)、守信等看作是自己必須學(xué)習(xí)的功課，通過認(rèn)真打掃衛(wèi)生、按時(shí)作息、守時(shí)、守信等才不斷提高了自身的素質(zhì)。最終才能成為合格的、有用的社會公民。這樣，其實(shí)同學(xué)們也分為三類：搬磚的、砌墻的、蓋教堂的。我常問同學(xué)們：你是哪一類呢？你是搬磚的嗎？你是砌墻的嗎？你是蓋教堂的嗎？搬磚的、砌墻的、蓋教堂的這是我們班同學(xué)評價(jià)自己行為的尺子。

　　四、定框子、立標(biāo)桿，幫助同學(xué)自覺規(guī)避不良行為。

　　為了讓同學(xué)知道那些行為是積極的，哪些行為是消極的，在學(xué)習(xí)和生活過程中主動去遠(yuǎn)離和避免的。我在班級管理中，注意定框子、立標(biāo)桿，讓同學(xué)明確是非，自覺規(guī)避不良行為，不斷提升個人的素質(zhì)。例如為了改變一些同學(xué)與人相處的不好的性格和脾氣，我就給同學(xué)們定了以下一個框子：有個別同學(xué)，他就象那墻角的皮球憋著氣，野地的馬蜂帶著刺，剛出鍋的麻花擰著勁。對任何人不是憋著氣，就是帶刺，再就是擰勁。最后自己也游離于集體之外，最終也會游離于社會之外，自己也不會有學(xué)習(xí)和事業(yè)也不會什么大的成功。這樣我在班里明確提出消除憋氣的、帶刺的、擰勁的。當(dāng)一些表現(xiàn)出不良情緒時(shí)，我就問他：你是憋氣的還是帶刺的，還是擰勁的。這樣同學(xué)立刻就有改變。

　　五、做一個學(xué)習(xí)型的老師，不斷學(xué)習(xí)、不斷積累，用中國文化中現(xiàn)有的寶貴資源來教育同學(xué)。

　　作為一名高中老師、高中班主任，時(shí)常會為怎樣教育同學(xué)而大動腦筋，同學(xué)做了錯事時(shí)，對他們大發(fā)雷霆，勸他們好好學(xué)習(xí)時(shí)又苦口婆心，語重心長，可是收到的效果卻又不是很大。一周一次的班會往往成了說教課，不準(zhǔn)這樣，不準(zhǔn)那樣，老師在講臺上說的口干舌燥，同學(xué)們聽得昏昏欲睡，一下課早把老師講的話拋到九霄云外去了。在日常的讀書、看電視時(shí)，從中看到一個個充滿智慧和哲理的小故事，我深受啟發(fā)，我就忍不住做了筆記記錄下來。在新學(xué)期開始，接手了一個新的班級，我就把自己對班級管理要求和自己的教育理念融入這些小故事，用故事來表達(dá)自己的要求和理念，沒想到同學(xué)們聽得津津有味，教育效果很好。這給了我很大的啟發(fā)。我何不通過自己所知道的小故事來達(dá)到教育的目的呢？以后，針對同學(xué)出現(xiàn)的一些問題，我用故事來給他們講道理，沒有說教，沒有強(qiáng)制，同學(xué)們卻有了許多的改變�？磥砻�著中有精華，小故事中蘊(yùn)藏著大智慧��！

班主任工作隨筆7

　　常常感慨時(shí)光飛逝，卻沒有人能阻擋時(shí)間的腳步。想到不久將又有一群孩子要和自己說再見，心中難免有些不舍。與他們相處一年，罵過訓(xùn)過呵斥過，也笑過謝過欣賞過，期間許多往事令人難忘。

　　隨著中考一天天臨近，學(xué)生的情緒變得一天天焦躁不安。課堂氣氛大不如前，每個學(xué)生的書本資料都多到極限，有紙箱子裝的，大書包放的，教室里每個角落都隨處可見，一進(jìn)教室有種透不過氣的'感覺，有必要把初三學(xué)生的凳子改成帶箱子的椅子。這屆學(xué)生突出的弱點(diǎn)有兩個：一是缺乏理想教育，未來沒有方向，導(dǎo)致學(xué)習(xí)無目的，學(xué)習(xí)勁頭不足；二是投機(jī)取巧、妄想不勞而獲的心理嚴(yán)重。和以往學(xué)生比較，他們還有一個特點(diǎn)，那就是油嘴滑舌。

　　任了這么多年的班主任，感覺與學(xué)生最有效的溝通就是寫“班級日志”和“班級周總結(jié)”。以往自己堅(jiān)持的很好，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和不足記下來，每周寫一篇總結(jié)，班會課上利用大屏幕給學(xué)生展示，有利于增強(qiáng)師生情感和提高班級凝聚力，傳播正能量，對班級管理效果不錯。我把每周的總結(jié)當(dāng)成鏡子送給學(xué)生，讓他們自我對照，明辨是非，不斷完善自己。對現(xiàn)在這屆學(xué)生總是感覺欠了他們一些，最大的欠缺是作為班主任，少給了他們一面可以常常對照自己的“鏡子”。原因一是這個班主任工作開始有些不情愿，二是初三課業(yè)緊張，一來二去這個工作就放棄了，現(xiàn)在想來，是個不小的遺憾。

班主任工作隨筆8

　　班主任工作是學(xué)校管理工作中的重要組成部分，是班級管理的組織和引導(dǎo)者，對學(xué)生的思德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)生活和健康成長起著非常重要的作用。班主任工作頭緒多，事情雜，做好班主任工作如果沒有愛心、信心和耐心是絕對不行的。因此，一個優(yōu)秀的班主任必須具備高尚的品德、強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。

　　張強(qiáng)(化名)同學(xué)是一個好動、散漫、脾氣倔強(qiáng)的男生，這位看似貌不驚人的學(xué)生，卻是我班主任管理工作中的一個大難題。該生學(xué)生成績較差，由于基礎(chǔ)欠缺，所以不管什么文化課他都不肯學(xué)、不愿學(xué)，上課時(shí)無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)沒有絲毫的興趣;下課和同學(xué)追逐打鬧，喜歡動手動腳;課后不能認(rèn)真完成老師布置的`作業(yè)，即使做了，也是胡一下......幾乎每天都有學(xué)生向我告狀。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來!此時(shí)，我覺得無法逃避，只有正視現(xiàn)實(shí)，解決好這個問題!于是，我找他多次談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯就改，爭取做一個遵守校紀(jì)校規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)的好學(xué)生。每次談話，他表態(tài)很好，但在行動上卻沒有一點(diǎn)兒進(jìn)步，我?guī)缀鯇λ�失去了信心。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他真是“不可雕的朽木”。但我又覺得作為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不把他管好還會影響整個班集體。我心想:非把你轉(zhuǎn)化過來不可。

　　在中學(xué)群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。有一次我上課，身為他們班主任，學(xué)生一般不敢睡覺，他卻旁若無人地趴在桌子上睡覺，這成何體統(tǒng)，當(dāng)時(shí)我心里非常氣憤，但怕影響其他同學(xué)上課，所以我就沒在班上批評他，直到下課后我讓他到辦公室里來，雖然心中充滿怒火，但我還是沒有嚴(yán)厲批評他，因?yàn)槲伊私獾较袼�這一類的學(xué)生脾氣比較倔強(qiáng)，說得過重反而適得其反。我問他今天是否身體不舒服還是其他原因要這樣做，并談了一些做人的道理及人與人應(yīng)互相尊重他可能也認(rèn)識到自己的錯誤，所以態(tài)度不是很強(qiáng)硬。

　　談心、聊天，這是做學(xué)生工作一些基本的方法，也是班級管理過程中必不可少的環(huán)節(jié)。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他的一些愛好特點(diǎn)，例如喜歡上網(wǎng)、喜歡打羽毛球等。于是我積極走進(jìn)他的生活，了解他的心理世界，從全方位對他關(guān)心，并積極引導(dǎo)他遵守紀(jì)律，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，我會有意識地先向他問好;只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵。他生病時(shí)我主動關(guān)心他。久而久之，他也逐漸感受到了老師對他的“好”，明白了許多做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績有了質(zhì)的變化。

　　通過半學(xué)期的努力，他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，上課開始認(rèn)真起來，作業(yè)不僅工整也能按時(shí)上交，各科測試成績都有明顯的進(jìn)步，與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎起他。班主任是與學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人。學(xué)生有被認(rèn)可的需要和被肯定的需要，他們在意家長對他們的看法，在意同學(xué)之間的評論，更在意自己閃光點(diǎn)是否得到了班主任的認(rèn)可。至今我仍深深記得我校的一位老教師說過的一句話“表揚(yáng)要點(diǎn)名，批評不點(diǎn)名”，只有這樣才能更好地開展班主任工作，才能與學(xué)生建立良好的師生感情，才能進(jìn)行互動式的交流與溝通。

班主任工作隨筆9

　　一個學(xué)期過去了，由于學(xué)校工作的需要，我又重新回到了六二班孩子的身邊，看到孩子們興高采烈的'樣貌，我感到很欣慰，感覺到自身價(jià)值的存在�？墒墙�(jīng)過一星期的接觸，我發(fā)現(xiàn)班上某些同學(xué)學(xué)習(xí)提高十分的大，像閃沖同學(xué)，家庭作業(yè)基本完成，課堂作業(yè)質(zhì)量也比較高。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生很浮躁，像李文杰，每節(jié)課都是仰著臉，心不在焉的樣貌；徐亞威同學(xué)下課就想著打籃球，就連做作業(yè)也靜不下心來，班里像這樣的學(xué)生還有人在。我再三思考，決定“犧牲”寶貴的時(shí)光，與學(xué)生進(jìn)行交流。

　　我認(rèn)為交流有很多種形式，不僅僅僅在課堂、辦公室，也能夠在非正式場合，如課間、操場，或在放學(xué)回家的路上等。不管在什么場合談話，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，這樣談話才能有所收獲。

　　作為一名教師，我們的工作是不斷地關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，而這種學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進(jìn)另一個頭腦，而是師生間時(shí)時(shí)刻刻都要進(jìn)行心靈的接觸和情感的交流。僅有師生之間建立了和諧融洽的情感，才能夠促進(jìn)思維活動，提升學(xué)習(xí)效果。

班主任工作隨筆10

　　作為一名初三的班主任教師，我深感肩上的責(zé)任重大，既要想到學(xué)校升學(xué)的榮譽(yù)，又要擔(dān)負(fù)著學(xué)生的升學(xué)希望。現(xiàn)在，好多家庭都把對未來的期望寄托在孩子身上，再面對著這馬上就要到來的升學(xué)考試，心中總覺得透不過氣來。我想，在這最后的二十來天里，我們班主任要站好最后一班崗，要保證班級在日常管理中不出任何的紕漏。

　　九（3）班，是個有很多調(diào)皮學(xué)生的班級，后進(jìn)生在班中為數(shù)較多（特別是男生），上課不聽講，傳紙條，玩手機(jī)，看網(wǎng)絡(luò)小說老師常常為此大發(fā)脾氣，大傷腦筋。因此，穩(wěn)定后進(jìn)生，督促其遵守紀(jì)律成了我這個班主任的頭等大事。

　　首先，我要給后進(jìn)生定一個比較寬松的紀(jì)律目標(biāo)：學(xué)習(xí)上努力而為，實(shí)在不想學(xué)習(xí)可以看一看其它學(xué)科的書籍（課外書籍除外），可以在短暫時(shí)間之內(nèi)思想作短暫的休息（比如可以呆坐一會兒，但不許說話），可以練習(xí)一下漢字（不許扔紙團(tuán)），可以上課小憩十分鐘（但不許打出鼾聲）要讓后進(jìn)生在調(diào)節(jié)中尋找出一條符合他們的路，希望他們既能釋放心中的壓力，又不因個人的行為而影響他人的學(xué)習(xí)，影響老師的上課情緒。

　　其次，我要給后進(jìn)生適當(dāng)?shù)膽土P。沒有懲罰的教育是不完整的`教育，在學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)時(shí)，懲罰，能讓他們知道做錯之后應(yīng)承擔(dān)的后果。棒下出孝子一籮筐好話抵不上一馬鞭等一些話雖有過之，但也確實(shí)有其正確的一面，最起碼說明懲罰還是能起到一定的作用的。我常在考慮懲罰度地問題，既不能違反國家的法律，又不能違背教育原則傷害學(xué)生的自尊。我想如下的一些懲罰措施應(yīng)該還是能起到一定的作用的。書面檢討，做深刻反省；罰為班里做件好事（例如打掃衛(wèi)生、做值日、整理寢室等）；站立二十分鐘；面壁思過二十分鐘

　　后進(jìn)生穩(wěn)定了，上課不鬧事，下課不瘋進(jìn)瘋出，教室里不成天嘰嘰喳喳大吼大叫，教室里才有認(rèn)真復(fù)習(xí)備考的氣氛，才能有望考出好成績，才有望給學(xué)校及學(xué)生家長一個滿意的交代。但愿學(xué)生能夠理解，也讓我有更多的時(shí)間投入到語文教學(xué)中去。

班主任工作隨筆11

　　每逢周一，班里交作業(yè)的時(shí)間總會往后拖延，打掃衛(wèi)生亦是如此。所以，每逢周一早上，我總是會提前做好目睹一切“慘狀”的準(zhǔn)備。

　　今天又是周一，在樓下簽到時(shí)剛好是七點(diǎn)鐘。其實(shí)，我心底已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。周末學(xué)校承接了大型考試，教室里座位、柜子等需要重新調(diào)整，這可是一項(xiàng)大工程。想到此，我已經(jīng)自覺“腦補(bǔ)”了各種混亂嘈雜的景象。踏進(jìn)教室門，七點(diǎn)零三，瑯瑯地讀書聲已經(jīng)映入耳畔，想象中場景居然沒有出現(xiàn)，心中不禁泛起一絲竊喜。難道說，小孩們又長大了？

　　午自習(xí)前進(jìn)班，發(fā)覺班級衛(wèi)生似乎有點(diǎn)不太滿意。其實(shí)，對于有點(diǎn)“小潔癖”的我來說，就班級里的衛(wèi)生狀況來說，我每天都能查找出一些小問題。批評教育衛(wèi)生小組長，采取行動，落實(shí)到個人，教室地面可謂是煥然一新。好，暫且滿意！

　　距離午自習(xí)還有五分鐘，衛(wèi)生小組長緩緩地走到我面前，恭恭敬敬的遞給我一張紙，名曰：檢討書。敢情平時(shí)的教育已經(jīng)深入了孩子們的'骨髓，孩子已學(xué)會自我反省，自我檢討了？孺子可教也！為師甚是欣慰。我告誡衛(wèi)生組長小Y，你有反思，更要有行動，希望你能帶領(lǐng)全組保質(zhì)保量完成任務(wù)。小Y連忙點(diǎn)頭稱是。

　　原以為此事就此罷休，小Y居然右手遞給我一把扇子，并要求我“懲罰”于她。定睛一看，這把扇子居然還是我用來“裝”作戒尺的扇子。她不知何時(shí)把它從辦公室拿到了班里。我的天�。∵@孩子也太有覺悟了。

　　一天的工作，繁忙而又充實(shí)。用心體悟，總能找到些許感動。一句話，一個動作，一個眼神，總能在不經(jīng)意間深深地影響著孩子。孩子們帶給我的感動，是支撐我在教育之路上前行的動力。

班主任工作隨筆12

　　班主任是學(xué)校德育的主導(dǎo)力量，是班級德育工作組織者和實(shí)施者，班主任站在教育改革的最前沿，要敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極探索班主任新途徑、新方法，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

　　一用榜樣熏陶學(xué)生

　　“教師的職務(wù)就是用自己的榜樣教育學(xué)生。”榜樣示范是有效發(fā)揮德育功能的方法，班主任教師是授業(yè)、解惑者，更是傳道者，率先垂范，深刻領(lǐng)會身教重于言教的哲學(xué)意義。在學(xué)生心目中，教師是圣人，得體的語言、文明的舉止、高尚的情操、默默的奉獻(xiàn)精神、積極的人生態(tài)度。都會給學(xué)生以榜樣的示范�！鞍駱拥氖痉妒菬o窮的”，對小學(xué)生的說服力是極大的，對學(xué)生的思想品德形成有著重大的作用、影響，一個好的榜樣勝過千言萬語，如果我們能以身作則，那么許多時(shí)候便可三緘其口，教師要用自己的行為規(guī)范潛移默化的影響學(xué)生。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“每個孩子身上都潛伏著某種才能的素質(zhì)，這種素質(zhì)猶如火藥，為使他燃燒起來，必須有引火星，而教師的榜樣就是引火星�！�

　　著名教育學(xué)家馬卡連柯曾說：“不要以為只有你們與兒童談話，教育命令他們的時(shí)候，才是進(jìn)行教育，你們在生活的每時(shí)每刻、甚至你們不在場的時(shí)候，也在教育兒童，你們怎樣穿戴，怎樣同別人談話，怎樣談?wù)搫e人，怎樣歡樂和發(fā)愁，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，怎樣讀報(bào)，這一切對兒童有著重要意義�！卑嘀魅闻c學(xué)生朝夕相處，不僅是班的教育者，對一個班的全面工作全面負(fù)責(zé)，對學(xué)生的思想道德品質(zhì)的塑造起著至關(guān)重要的作用。在學(xué)校教育中，學(xué)生往往以教師為人生的標(biāo)準(zhǔn)和社會的化身，教師的一言一行、一舉一動都在默默的感染著學(xué)生。無形的教育效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于有形的教育，正如春雨的滋潤比暴雨的沖刷更有益于萬物的生長一樣，教師要把自己的日常行為作為學(xué)生的樣板和標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生不知不覺的受到良好的思想品質(zhì)的影響和感染。

　　孔子云：“其身正，不令而行；其身不爭，雖令不從�！卑嘀魅我�以嚴(yán)肅的生活態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神嚴(yán)格要求自己，以此來影響和感染學(xué)生，教師要注重形象，要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴響后，教師就要站到教室門口；黑板沒來及擦，教師自己動手擦一擦；地上有紙，教師隨手撿起；地沒有掃，教師帶頭拿起笤帚……用良好的師德感染學(xué)生，用默默的奉獻(xiàn)精神去鼓舞學(xué)生，是班主任人格魅力的體現(xiàn)。我曾經(jīng)為班上學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣不好傷腦筋，而當(dāng)我拿起工具動手做起來時(shí)，此時(shí)無聲勝有聲，學(xué)生立刻跟著干起來，真是說一千道一萬，不如自己做做看。

　　二在課堂教學(xué)中滲透德育教育

　　課堂是教學(xué)的主渠道，有是學(xué)校教育的主渠道。各科教育是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的'最經(jīng)常、最基本的途徑。對培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)起著重要作用。班主任要教書育人，要挖掘本學(xué)科內(nèi)在的德育因素，寓德育于教案之中和教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)之中，并把其作為各科教師課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要的任務(wù)來完成。

　　把德育滲透在語文教學(xué)中，充分挖掘教材中的有關(guān)德育素材，對學(xué)生進(jìn)行感情熏陶，曉之以理，動之以情，是進(jìn)行德育教育的最好方式。在語文教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，切忌空洞說教，空談理論，要從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，采取多種多樣的形式，與德育教育與自然滲透之中，讓學(xué)生在潛移默化之中不斷提高自己的思想覺悟。在教學(xué)中，要充分利用課堂資源，如：低年級課文《小馬過河》、《自己去吧》滲透了自立自強(qiáng)的精神，鼓勵學(xué)生自己去探索，引到學(xué)生敢于創(chuàng)造；中年級課文《美麗的小興安嶺》、《富饒的西沙群島》描寫了祖國的大好河山，滲透了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的愛國主義思想教育；課文《爭吵》滲透了學(xué)會寬容，進(jìn)行了愛國主義教育。由此可見，課堂主渠道的滲透是德育的靈魂，對學(xué)生起著潛移默化的作用，陶冶著學(xué)生的道德情操，激勵著學(xué)生向良好的道德行為方面發(fā)展。

　　三用開放的教育去激勵學(xué)生

　　班主任要采取民主的方法，滿足學(xué)生心理上的需要，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，班主任無論是授課還是組織班級活動，都應(yīng)該保護(hù)和激勵學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想，敢于提問，培養(yǎng)學(xué)生的參與和快樂感。班主任是學(xué)校進(jìn)行教導(dǎo)工作最直接的參與者，應(yīng)采取多種形式對學(xué)生進(jìn)行德育及遵紀(jì)守法教育，要教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，樹立正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)他們的自覺性與堅(jiān)韌性，如組織學(xué)生參觀、進(jìn)行演講比賽、主題班會等，此外，班主任在學(xué)生遇到困難時(shí)，要適時(shí)幫助他們分析原因，尋找解決問題的途徑，鼓勵他們樹立信心，積極進(jìn)取，堅(jiān)定不移地把克服困難的方法和決定付諸行動，克服所面臨的困難�？傊�要調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們的參與意識，通過民主管理，組織學(xué)生參與班級管理，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的主人翁的責(zé)任感。

　　對待學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，在公開場合大加表揚(yáng)，多鼓勵，少批評；多肯定，少否定，使他們在愉悅和滿足中不斷完善和發(fā)展，每一個學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，作為班主任，就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些閃光點(diǎn)，如：讓愛好書法的學(xué)生出班報(bào)，抄寫班級張貼的名言警句；讓愛好繪畫藝術(shù)的學(xué)生為黑板報(bào)添枝加葉，美化班報(bào)；讓喜歡唱歌等文藝節(jié)目的學(xué)生在班級及學(xué)校組織的文藝演出會上登臺亮相……以此來調(diào)動學(xué)生的自信，讓他們找到自身的價(jià)值。

　　總之，班主任在班級工作中應(yīng)從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，處處為學(xué)生做榜樣，利用各種手段對學(xué)生進(jìn)行教育，創(chuàng)新性地開展工作，使學(xué)生全面健康的發(fā)展，形成高尚的道德品質(zhì)和科學(xué)的人生觀，把學(xué)生真正培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新型人才。

班主任工作隨筆13

　　擔(dān)任班主任工作將近一年的時(shí)間了，在這近一年的時(shí)間里，我感受到了人生中從未感受過的心境。感慨、感動、激動，或者偶爾的小憤怒，這些復(fù)雜的情感無一不是貫穿在每一天的生活里。自從擔(dān)任班主任之后，談話幾乎成了每天必做的工作。一次次與同學(xué)的交流讓我感悟到，每個同學(xué)的內(nèi)心都是一片值得挖掘的寶藏，每個孩子的世界里都有屬于他們自己的一片天空。

　　有的時(shí)候跟一個同學(xué)尤其是很多老師、同學(xué)眼中的差等生敞開心扉談完一番話之后會感觸很深，他們的內(nèi)心世界其實(shí)很豐富，會有自己獨(dú)特的想法和見解，會說出讓我意想不到的道理和觀點(diǎn)，會表現(xiàn)出與他們年齡并不相符的成熟與深刻。但是說到底，他們還是孩子，很單純，很善良。他們向往公正，期待關(guān)懷。只可惜有的時(shí)候在一些條條框框的規(guī)矩問題上他們并沒有達(dá)到我們的要求。但是，規(guī)章制度無法衡量一個人的`全部，她們調(diào)皮搗蛋分?jǐn)?shù)不高也并不能證明就是一個壞孩子。一個不守紀(jì)律常被我訓(xùn)斥的同學(xué)在清掃衛(wèi)生時(shí)的埋頭苦干，一個家境不好成績不佳的同學(xué)在拾到金錢后第一時(shí)間交到我手里……在這樣的瞬間，孩子那張純真的笑臉讓我覺得，不論其他，這一刻，他們是最優(yōu)秀的，我為有他們而驕傲。

　　我們都要求同學(xué)做一個正直的人，那么我們作為同學(xué)在一個階段里的直接負(fù)責(zé)人和標(biāo)桿，是不是更應(yīng)該為同學(xué)做好示范，用自己正直的品行去感染同學(xué)，用無聲的行動去告訴同學(xué)，什么叫正直，怎樣去做人。我們千萬不要只為了所謂的“量化考核”而忽視了對同學(xué)內(nèi)心的關(guān)愛，我們無意中的一句話真的會影響同學(xué)很久，甚至一輩子。不要輕視甚至肆意貶低任何一個內(nèi)心善良的孩子，他們可能并沒有我們想象的那么堅(jiān)強(qiáng)。他們可能也在你看不見的地方偷偷哭泣。多抽些時(shí)間去愛你的同學(xué)吧，用心去觀察他們的一切，用心去傾聽他們的訴說，讓他們在需要愛的年紀(jì)里感受到你的關(guān)愛，然后，你也會成為一個充滿愛和魅力的人！

班主任工作隨筆14

　　前幾天，鄭東新區(qū)舉行了第一屆班會課賽課。平心而論，工作了十三年，班主任也做了七年，班會課上了不少，但大部分都是交給學(xué)生上的，自己很少親自參與，所以很正式的似乎印象也不多。再看看一些有名的班主任，他們都是善于運(yùn)用班會做學(xué)生的思想工作，善于利用班會搞些活動，立些規(guī)矩，建設(shè)文化等等，使班級建設(shè)如火如荼，班級管理也游刃有余。

　　前段時(shí)間，我們的班級七三班剛剛被學(xué)生推舉為市級優(yōu)秀班級，而恰巧這次東區(qū)教體局又要組織班會課比賽，學(xué)校就順勢把任務(wù)交給了我，讓我來組織這次班會課。接到任務(wù)，內(nèi)心似乎有些緊張，雖然與剛上班相比，早已過了緊張的階段，但準(zhǔn)備起來還是無所適從。一方面是因?yàn)�，自己并沒有組織過非常值得自豪的班會課，即使聽說過，那也是十年前的事情，而且還是學(xué)生自己組織的班會，雖然當(dāng)時(shí)的效果很好，但私下連我自己都不清楚當(dāng)時(shí)班干部是怎么組織的；另一方面，雖然工作也有十多年，但根據(jù)過去的.經(jīng)驗(yàn)，我在組織活動方面的確有些欠缺，每次所組織的活動都不是很滿意，也不理想。

　　但這次班會賽課我還是接了下來，準(zhǔn)備一試。本次賽課共分兩部分，第一部分是說課，被選中后再參加賽課。對于起初的說課，起初我有些無所適從，但在妻子的一番點(diǎn)撥下，我突然有了些想法，現(xiàn)在的學(xué)生自我意識強(qiáng)烈，很有個人的主見，但缺乏感恩之心，凡事自以為是，很少會去體諒別人的感受。原本需要家長配合的管理，有些家長無奈之下竟然把孩子丟

班主任工作隨筆15

　　這段時(shí)間，學(xué)校每天下午進(jìn)行大課間練習(xí)。孩子們邁著整齊的步伐來到操場，精神飽滿，氣宇軒昂。潔白的足球在綠茵場組成各種圖案，孩子們把汗水揮灑在這片美麗的校園。

　　剛開始，隨著TFboys的歌聲，孩子們快樂地扭著胳膊和腰腳，雙手抱球劃圈，洋溢著青春的活力。體育老師在賣力的指揮，旗臺上還有兩位小姑娘領(lǐng)操。她們動作標(biāo)準(zhǔn)，姿勢優(yōu)美，肢體協(xié)調(diào)。

　　我們班有三位同學(xué)動作不標(biāo)準(zhǔn)，馬朝陽上身動，下身不動；何厚思和宋世杰都是做的很認(rèn)真，但總是慢半拍，于是我特意找?guī)讉�做的`不錯的孩子教他們。接下來有個環(huán)形跑，孩子們已經(jīng)有些累，跑的很亂。今天這個環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。原因出在前后兩人之間應(yīng)距離一致，慢跑的同時(shí)不要停下來，這樣才會顯得整齊協(xié)調(diào)。在田徑板塊，孩子們表現(xiàn)不錯，高抬腿很到位。之后開始做放松操，放松操相對簡單，孩子們掌握的還可以。上樓和下樓也是很重要的環(huán)節(jié)，怎么入場，怎么退場，不僅要有秩序，更要相互配合。

　　看來，想要精彩的大課間也不是簡單的事。

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