班主任教學(xué)隨筆(集合15篇)
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。那么，怎樣才能寫出好的隨筆呢？下面是小編為大家收集的班主任教學(xué)隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任教學(xué)隨筆1
作為一個班的班主任，每天肯定要比一般的老師要忙碌，因?yàn)椴粌H要完成教學(xué)任務(wù)還要管理好班級，而且每天的事情都是滿滿的，不是今天有個班級比賽，就是明天有個班級評比，而且有時候遇到上級領(lǐng)導(dǎo)來檢查的時候還要進(jìn)行大掃除。再不就是班里的調(diào)皮大王給你惹禍了，等待你去處理�？傊嘀魅蔚墓ぷ骺偸歉刹煌�，就像很多班主任的工作案例中說的那樣，有時候你想休息都沒時間。到頭來是什么事情也處理不好。這樣的事情總在班主任的身上出現(xiàn)。我在剛當(dāng)班主任的時候就是這樣，每天都感覺就像在打仗，一刻也不得清閑，而且自己想想也覺得沒干什么大事就這樣一天一天的過去了。
幾年下來，通過和一些經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任交流，從他們哪兒吸取了一些班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，再加上自己的方法積累，漸漸地發(fā)現(xiàn)：其實(shí)班主任工作也可以輕輕松松的干，而且干得更得心應(yīng)手。今天，我就從自己這幾年從事班主任工作以來的點(diǎn)滴體會來談?wù)勛约旱妮p松妙訣。
妙訣之一：制定好自己的班主任計(jì)劃。它包括學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃。每學(xué)期的一開始學(xué)校都讓我們制定班主任計(jì)劃，以前制定班主任計(jì)劃的時候我們都是潦草處理，不去認(rèn)真對待，認(rèn)為那是應(yīng)付公事，不用認(rèn)真的去制定。從對班主任工作的重新認(rèn)識了之后，我感覺這個計(jì)劃是必須的而且自己要很清楚自己的計(jì)劃里是什么內(nèi)容，明確自己本學(xué)期要在班里干什么事情，因?yàn)檫@是一個長期的目標(biāo)，我們必須要熟悉，以便更好的去完成，而不是碰到了才去做。這是班主任的學(xué)期計(jì)劃。至于月計(jì)劃那就要根據(jù)學(xué)校的`一些安排進(jìn)行制定了，因?yàn)閷W(xué)校的一些臨時性的工作往往在每個月的開始都會告訴班主任。其次就是周計(jì)劃，也是比較細(xì)致的一個計(jì)劃，因?yàn)樗P(guān)系到自己本周要進(jìn)行一些什么工作，要是計(jì)劃很有條理的話自己就不會感到力不從心。因?yàn)樾睦镉械妆局芤魇裁矗瑥闹芤坏街芪逵写涡虻娜ネ瓿�。最后就是日�?jì)劃，也是自己每天要干的第一件事情，比如昨天剛開了班主任會議：今天來領(lǐng)導(dǎo)視察，那么要求我們班級作到這樣那樣的事情，我們不要一聽就頭大了，而是將這些事情一條一條的整理好，一件一件的安排，你不能眉毛胡子一把抓，那樣往往會顧此失彼，到頭來什么事情也作不好，自己還累得不得了。而且還要針對事情來分分工，有些事情可以讓學(xué)生來完成的就不要自己去越俎代包，這樣既鍛煉了學(xué)生的能力還減輕了自己的壓力何樂而不為。在制定日計(jì)劃的時候還要分清事情的主次，先做比較急的事情，不是說事有輕重緩急嗎？我們就來先急再緩，這樣一個一個的挨著做，自己心里有了計(jì)劃，作起事情就不那么手忙腳亂了。再干完每件事情后再在那件事情上面打個勾表示我們已經(jīng)完成了。這樣隨著打勾的越多，我們的事情也就越少了。任何事情只要有計(jì)劃、有條理地去做，總會事半功倍的
妙訣之二：優(yōu)化班級管理。就是要管理好自己班級的學(xué)生，因?yàn)榘嘀魅蔚暮芏鄷r候都為了處理學(xué)生的一些事情而忙碌的，所以管理好了自己的班級就等于為自己作了好多件事情。第一，要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部，因?yàn)榘喔刹渴前嘀魅喂ぷ鞯淖笥沂�，協(xié)助對班級進(jìn)行管理。班干部最好要在同學(xué)們民主選舉的基礎(chǔ)上再通過班主任的協(xié)調(diào)產(chǎn)生。這樣讓班干部懂得自己是同學(xué)信任，也是班主任委任的班干部，能增強(qiáng)其工作的自信心。更好的協(xié)助班主任開展班級工作。我們班主任要知人善用，也就是說，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去任用，比如有的學(xué)生可能很調(diào)皮，經(jīng)常在班里搗亂，但是他也可能很有責(zé)任心，那么我們就可以給他安排一些班級任務(wù)，這樣也許他就會因?yàn)槔蠋煹男湃味兊寐犜捚饋恚菢迂M不是一舉兩得？第二、開展好班隊(duì)活動。班隊(duì)活動是一個班集體的靈魂，開展好班隊(duì)活動能豐富學(xué)生的生活，陶冶學(xué)生的情操，起到很好的教育作用。不要以為每周的主題班會是應(yīng)付，其實(shí)我們經(jīng)常組織學(xué)生召開一班會，不僅可以鍛煉學(xué)生的組織能力，還，可以給學(xué)生提供一個相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵、自我展現(xiàn)的機(jī)會，很多學(xué)生可能會通過班會發(fā)現(xiàn)了自己的能力，增強(qiáng)了自信。第三、培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念。創(chuàng)設(shè)良好班集體氛圍，讓學(xué)生知道自己是班集體的一員，要為班集體作一些力所能及的事情。要相信，在班內(nèi)任何一名學(xué)生都希望自己的班級在各方面都比別的班級強(qiáng)，特別是平行班級，所以，我們不失時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行集體觀念的教育，比如：一次歌詠比賽、一次拔河比賽、文明禮儀活動評比等等，在競爭中要求學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、改變學(xué)生。讓每一個學(xué)生都想為自己班級盡一份心，出一份力，這樣無形之中就等于多了很多小幫手，你說，能不感到輕松嗎。
妙訣之三：對學(xué)生要多表揚(yáng)少批評。這在我們平時教學(xué)中是經(jīng)常用到的，在班級管理中同樣適用，而且效果更好。因?yàn)�，在課堂上得到表揚(yáng)，學(xué)生可能覺得自己的學(xué)習(xí)好或者是聰明的表現(xiàn) ，但如果在班會上或者是課間受到表揚(yáng)，會讓學(xué)生更自豪，同時也更能夠激勵其他同學(xué)。特別對于那些平時遵守紀(jì)律、熱愛勞動、關(guān)心集體的學(xué)生，我們要通過表揚(yáng)讓大家都知道這樣才是我們班級的優(yōu)秀學(xué)生。對于那些犯錯誤的學(xué)生，我們最后要單獨(dú)進(jìn)行說服教育，找到犯錯的原因，對癥下藥。切忌當(dāng)著全班同學(xué)去批評，因?yàn)檫@樣會大大傷害學(xué)生的自尊心，不僅不能將學(xué)生從錯誤中拉出來，很可能還會推著學(xué)生繼續(xù)犯錯。通過我們的表揚(yáng)，會讓學(xué)生找到自我努力的方向，自覺地遵守班級的規(guī)定，學(xué)生聽話了，自然我們也就輕松了。
妙訣之四：做好家長工作。班級工作中，很多是與家長打交道的，處理好與家長的關(guān)系，我們班主任的工作也就減少了很多。所以，要多與家長進(jìn)行溝通、交流，通過與家長的聯(lián)系，去更多地了解學(xué)生，同樣，也可以將學(xué)生在校的一些表現(xiàn)及時地反饋給家長。班主任只有深入了解自己的學(xué)生，才能更好地管理學(xué)生，而且通過與家長的互通，讓家長也成為我們班級管理的一員，起到及時監(jiān)督、督促學(xué)生的作用。
看了我的輕松妙訣，不知你是否已經(jīng)感到了一些輕松，那么就趕快試試吧，相信，你經(jīng)過嘗試之后，也會越干越輕松的。
班主任教學(xué)隨筆2
這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)二年級的班主任，班主任的工作是瑣碎的、繁忙的，一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康成長有著巨大的作用。良好習(xí)慣的培養(yǎng)是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一，那么如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試了以下的做法，收到了一定的效果。
一、讓學(xué)生展示自我，樹立自信。
二年級的學(xué)生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的.活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學(xué)生展示自己的平臺，比如讓學(xué)生寫得的日記或看圖寫話，在課堂上朗讀給大家聽。此外還經(jīng)常利用班會課，開展一些小活動，諸如查字典比賽，詞語接龍，講故事比賽益智身心，鼓勵學(xué)生為大家表演，增強(qiáng)自信。
二、特殊學(xué)生的教育。
對班里那些學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不好的學(xué)生，比如老師講課愛插嘴，坐立姿勢不端正，上課愛做小動作。針對這些情況，我主要是將他們分散在班級中，有個別特別調(diào)皮的就安排他坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。對這些學(xué)生我還常常用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一個學(xué)生。如我班的鄭佳豪同學(xué)，他原來就是一個學(xué)習(xí)及不認(rèn)真的學(xué)生，習(xí)慣也很不好，后來在我的耐心教育下，變得聽候多了，作業(yè)基本上能認(rèn)真完成了，課堂上回答問題很積極，現(xiàn)在老師和同學(xué)都很喜歡他了。
三、家校溝通，攜手共進(jìn)。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作。因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我經(jīng)常利用電話，與家長保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)告訴家長，共同商量對策。
班主任教學(xué)隨筆3
本學(xué)期工作接近尾聲了，回顧班級工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有成績亦有不足。還記得開學(xué)前一天，我心里還在暗自高興，這班學(xué)生經(jīng)過了一年級的訓(xùn)練，熟悉了校園的學(xué)習(xí)和生活，行為習(xí)慣也改變了很多，就算有新生，也可以很快融入新集體，這樣我的班主任工作會得心應(yīng)手的�？墒牵_學(xué)時面對教室里坐著的61個孩子時，我的自信少了三分之一，這些學(xué)生除了我原來一(5)班的40名學(xué)生外，還有因?yàn)椴啵瑥脑?11)、(12)班轉(zhuǎn)來的10名學(xué)生，以及11名從外校轉(zhuǎn)來的孩子。班級人數(shù)多，學(xué)生年齡小，學(xué)生原來學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，這些對我而言都是不小的挑戰(zhàn)。我很快調(diào)整好心態(tài)，及時制定出可行的工作計(jì)劃，把工作做細(xì)，做實(shí)。現(xiàn)就本學(xué)期工作的開展談一談：
一，組建班委，培養(yǎng)得力的小助手
學(xué)生多，老師一個人的精力也有限，那么，班干部就是老師最大的幫手。從一年級起我就注重班干部的培養(yǎng)，班里的鐘延，張靖怡，李文慧，黎蓉，賴俊曦等幾個小班長和小組長，已經(jīng)掌握了一些管理的方法方式。像收發(fā)作業(yè)，整理隊(duì)伍，維持紀(jì)律方面都做得不錯。但是，畢竟孩子年齡小，還有些特別調(diào)皮的孩子，小干部們也是“束手無策”的，這個時候我就是他們的后盾。除此之外，我還經(jīng)常和這些小干部們談心，告訴他們，要管好其他同學(xué)就要先管好自己，只有自己做好了，大家就會聽你的了。一學(xué)期下來，由于班干部的出色表現(xiàn)，我的班主任工作也輕松不少。
二，多表揚(yáng)鼓勵，適當(dāng)懲罰為輔
常言道“良言一句三冬暖，惡語半句六月寒”，也有教育學(xué)家提出“好孩子是夸出來的”。由此可見，表揚(yáng)鼓勵的魅力之大!在這學(xué)期，我充分利用班級的紅花榜，班級Q群，校訊通短信等方式對學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)，對暫時落后的孩子給予熱情的`鼓勵。這些對于推動孩子對學(xué)習(xí)的興趣和信心都有莫大的作用。劉創(chuàng)同學(xué)在班里處以中等，對學(xué)習(xí)興趣不濃，他媽媽幾次給我電話，說在家不愿寫作業(yè)，拖拖拉拉的。我嘗試和他談心，教育，但是效果都不大好。直到有一次，我把幾個日記寫得還的孩子用校訊通短信發(fā)個家長，提出表揚(yáng)，剛好劉創(chuàng)那天的日記也寫得不錯，也在表揚(yáng)之內(nèi)。后來，劉媽媽給我電話，說那天回來樂得屁顛屁顛的，還有些抱怨媽媽沒開校訊通呢。之后很長一段時間，劉創(chuàng)作業(yè)拖拉的現(xiàn)象得到了改變，書寫也工整多了。這也讓我體會到表揚(yáng)的魅力。除了這些口頭上精神上的表揚(yáng)鼓勵外，我還有物質(zhì)獎勵，集紅花換禮物就是其中一項(xiàng)，通過平時表現(xiàn)好，贏得老師的小紅花，到一定數(shù)量后就可以換取小徽章，鉛筆，本子等小禮物了。
表揚(yáng)鼓勵確實(shí)重要，懲罰教育也必不可少。孩子年齡小，自制力差，犯錯也是難免的。面對學(xué)生犯錯，我首先會和學(xué)生分析錯在哪里，其次在使用適當(dāng)?shù)膽土P方式，比如：打手心，罰站，寫保證書，禁止出教室玩(上洗手間除外)。這些方式不會傷著孩子，它傳達(dá)給孩子的是：做錯事了就要受罰，就要承擔(dān)后果!
三，密切和家長的聯(lián)系
從教13年，當(dāng)班主任也有10年了，經(jīng)驗(yàn)告訴我，家長的配合會讓班主任工作事半功倍的效果。班級QQ群是我和家長聯(lián)系的主陣地，本學(xué)期新進(jìn)我班的21個孩子也陸續(xù)加進(jìn)了十幾個家長的QQ，他們在這個相對自由的環(huán)境里，從熟悉我這個班主任到信任我，相互交流教育孩子的經(jīng)驗(yàn)心得，大家之間除了老師和家長的關(guān)系，更多的是朋友般的相處。教育方向的一致，孩子們的學(xué)習(xí)也是更上一層樓!
班主任教學(xué)隨筆4
沒有誠摯的愛就沒有成功的教育。二十年的班主任工作經(jīng)歷，讓我真正品嘗到了班主任的酸甜苦辣。但使我倍感自豪的是我從愛的奉獻(xiàn)中品嘗到了成功的喜悅。
1、為每個孩子樹立自信。
為了幫每個孩子都樹立信心，我組織召開了一次“我班之最”的主題班會，課堂氣氛十分活躍。有的說：“我是我們班成績最好的，每次考試我都是第一�！庇械恼f：“我是我們班歌唱得最棒的�！闭f著就放聲唱起來……最遵守紀(jì)律的，最愛勞動的，最尊敬老師的……大家都找到了自己的坐標(biāo)。
輪到王紅了，她紅著臉站起來，囁嚅著：“我是我們班……”“成績最差的，”“最不講衛(wèi)生的……。”還未等她說完，幾個調(diào)皮的男生接道。王紅的臉更紅了，頭更低了�！皩τ谖覀兊难劬Σ皇侨鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)，只要我們細(xì)心觀察，每個人都是有優(yōu)點(diǎn)的。我們請王紅告訴大家，她的第一�！蔽壹皶r制止了這場尷尬。在我鼓勵的目光中，王紅慢慢抬起頭，小聲說：“這一學(xué)期，我是第一個幫老師擦黑板的�！薄斑@也算第一？”有些同學(xué)不屑一顧。“你們知道嗎？”老師每天為我們操勞非常辛苦，王紅這樣做是關(guān)心體貼老師，怎么不算第一？”她的同桌打抱不平。一道道贊許的目光朝王紅投來�！按蠹艺f得好，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的`優(yōu)點(diǎn)，取人之長，補(bǔ)己之短。讓我們以掌聲向王紅表示鼓勵，也希望她在別的方面爭做第一�！闭f完，我?guī)ь^鼓起掌來。在大家的掌聲中，王紅激動地說：“我成績不好，可是今天我知道，我也有第一，我要向成績好的同學(xué)學(xué)習(xí)，爭取把學(xué)習(xí)趕上去�！蔽抑�，這次班會活動我們成功了。
2、讓每個孩子感受信任。
為培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守紀(jì)的品德和良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)和諧班風(fēng)班紀(jì)的形成。六年級的第一學(xué)期，我著力培養(yǎng)學(xué)生“誠實(shí)無欺”這一品質(zhì)，利用主題班會，專門進(jìn)行以“誠實(shí)”為主題的自我教育。結(jié)合實(shí)例，我向?qū)W生具體講述并分析了作業(yè)抄襲，考試作弊的危害，告訴大家：“真實(shí)的考試成績即使不理想，也可以為彌補(bǔ)知識缺陷提供參考，為克服習(xí)慣上的粗枝大葉亮出黃牌。不真實(shí)的成績會將人引向盲目滿足的誤區(qū)，要求同學(xué)們以實(shí)事求是的坦誠品格，衡量自己的言談舉止。在學(xué)生們懂得了誠實(shí)的道理后，我開始嘗試“測試無人監(jiān)考”。實(shí)施前，我對同學(xué)們說：“做人重在誠實(shí)，老師相信誠實(shí)的你們絕不會讓我失望，老師不來監(jiān)考是尊重你們，希望你們更尊重自己，相信你們比老師監(jiān)考做得更好，”考試過程中，我悄悄地觀察了以下，教室內(nèi)的情景讓我感到欣慰：學(xué)生們或奮筆疾書，或鎖眉深思，是你一片寂靜。幾次下來，我問同學(xué)們得到了什么，他們興奮地回答：“老師送給了我們信心和尊重，我們收獲了誠懇真實(shí)，自尊和自覺。
3、對每個孩子寬容誘導(dǎo)。
對于犯錯誤的孩子，班主任以寬容之心待之，注重啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生主動接受教育，會收到事半功倍的效果。有一次一位叫譚勇的學(xué)生早上遲到了，走進(jìn)教室見我正跟班陪大家早讀，馬上退回教室門口，看到他忐忑不安的神情，我只是輕聲地說“為什么遲到了？”他回答：“睡忘記了�！蔽也粌H沒有批評他，反而表揚(yáng)他敢于承認(rèn)錯誤，并叮囑：“下次睡忘記了也要記住洗臉�！彼挥尚呃⒌厝嗔巳喟l(fā)澀的眼睛。從此，他再也沒有遲到過。
4、讓每個孩子參與管理
在班級管理中，我堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為主體，最大限度地讓學(xué)生參與班級管理的全過程，以煥發(fā)學(xué)生的潛能，增強(qiáng)主體性和參與意識，達(dá)到自我發(fā)展，自我完善，自我教育的目的。于是，我召開了《如果是我，我怎樣管理班級》的主題班會，同時提出班級管理方案的設(shè)計(jì)要求。①人人都能參與班級管理，都能得到不同程度的鍛煉。②要體現(xiàn)合作，競爭意識。③要體現(xiàn)民主思想和道德規(guī)范。④要有可操作性，并要求學(xué)生分組合作討論，設(shè)計(jì)一份方案，一周后交給班長。這一周，學(xué)生積極性極高。一周后，我和班委會成員仔細(xì)閱讀了各組提案，經(jīng)綜合，修正，補(bǔ)充形成了一套班級管理方案，人人都是管理者，人人又都是被管理者。然后全班宣讀，征求意見并進(jìn)行民主表決。全班學(xué)生都舉起了自己神圣的小手，猶如小苗破土而出。
5、讓每個孩子體驗(yàn)成功。
蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望，因此在每周總結(jié)表彰時，我都因人設(shè)獎，表彰三好學(xué)生，優(yōu)秀干部，學(xué)習(xí)標(biāo)兵，另外評選十星學(xué)生，設(shè)”關(guān)心他人獎，見義勇為獎，學(xué)習(xí)進(jìn)步獎，文壇新苗獎……一個個獎頒下去，一顆顆頭抬起來，教室里熱鬧非凡，學(xué)生們高興地?fù)肀г谝黄穑瓦B平時最愛搗蛋的張平同學(xué)，也拿著熱愛勞動獎，鄭重地向老師保證，以后一定好好學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律�？吹竭@一幕我的心里甜滋滋的。我挖掘出了每個學(xué)生的閃觀點(diǎn)，調(diào)動了全體學(xué)生的積極性，是學(xué)生即看到了自己成績的進(jìn)步，形成自尊自信的良好體驗(yàn)，又看到了自己的不足和努力方向，做到了自重自律，自我調(diào)控。
有付出就有回報(bào)。班主任帶好、教好一個班，受到學(xué)生、學(xué)校、社會的充分肯定，使我嘗到了成功的喜悅。我堅(jiān)信：只要我們?nèi)廴ズ亲o(hù)，用智慧去澆灌，就一定能從班主任工作中找到更大的快樂，就一定能讓祖國的希望之花愈開愈燦爛。
班主任教學(xué)隨筆5
在我們的教學(xué)生涯中，總會遇到幾個差班的，如何帶好差班，這是我們每個做班主任的感到棘手和頭疼的問題。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真反思，得出下面幾點(diǎn)心得：
1、管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭
治理亂世當(dāng)用重典，治理亂班當(dāng)立嚴(yán)規(guī)。亂班是怎么來的?亂班不是天生的'。學(xué)生也不是天生就是壞孩子。亂班之所以亂，關(guān)鍵是壞了制度，不能夠堅(jiān)持或執(zhí)行寬嚴(yán)度把握不夠。所以治理亂班，首先要從建立規(guī)章制度入手，收攏孩子們的心。要嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度及獎懲措施，使學(xué)生感到班級的規(guī)章制度必須遵守，不能違犯。
2、制度上要充分民主
規(guī)章制度最好是班級同學(xué)自己定，這樣做讓學(xué)生有被尊重的感覺，自然學(xué)生也會尊重老師，遵守紀(jì)律的。班主任鄭重宣布：制度從誕生之日起生效。如果有人違犯紀(jì)律，一定要嚴(yán)肅處理。堅(jiān)持下來，一般半個月，班級管理就能走上正軌了。
3、過程中要不斷推陳出新
要使學(xué)生始終處于一種積極接受狀態(tài)是很難的，嚴(yán)過之后，就要在管理方法上出新招，讓管理過程中不斷涌出的新點(diǎn)子、新辦法吸引他們的注意力，使他們積極接受我的管理。制度確立后，我陸續(xù)在班上推行干部值日制度、輪流班長制度、代理班主任制度、小組責(zé)任承包制度等新的民主管理辦法。這些辦法學(xué)生感到很新鮮、很好奇，執(zhí)行的積極性應(yīng)該比較好。
4、環(huán)節(jié)上要持之以恒
一個亂班要多長時間才能夠轉(zhuǎn)化過來呢?一般來說得一個學(xué)期。嚴(yán)格管理一個學(xué)期，就可形成穩(wěn)定的班風(fēng)了，嚴(yán)格管理一個學(xué)期，就可形成穩(wěn)定的班風(fēng)了，這時候班主任就可以輕松一下了。因?yàn)楹竺娴墓芾砘旧鲜菍W(xué)生自治。但是在這重要的第一個學(xué)期，你不能夠松勁，要持之以恒。體現(xiàn)在管理過程中，就是包括每一個項(xiàng)目的計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)等工作，要一環(huán)緊扣一環(huán)，善始善終。
5、教育上要以心換心
管理教育學(xué)生，我們要有一顆包容的心，要深入學(xué)生中間，以心換心，才能獲得學(xué)生的信任，學(xué)生才會愉快地接受管理。
班主任教學(xué)隨筆6
內(nèi)容提要：班會是班級管理的有效形式，是師生相互溝通，了解學(xué)生思想動態(tài)的最好時機(jī)。
開班會是班主任工作的重要組成部分。班會課讓學(xué)生充分展示自我，培養(yǎng)信心，增進(jìn)了解，增強(qiáng)班級凝聚力，使學(xué)生在活動中成長，在交流中成熟。本文就班主任如何開好班會方面作了一些探索，希望能把班會開得更好。關(guān)鍵詞：班會班級管理培養(yǎng)自信心班會課是德育的主陣地之一，是班主任針對班級情況對學(xué)生進(jìn)行思想教育的一種有效方式。在班會課上，班主任圍繞著特定的主題對學(xué)生進(jìn)行思想、品德、心理教育，與在其它場合、其它形式的德育相比，它更能促進(jìn)正確的班集體輿論形成，推進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理；在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)更廣泛的思想交流，增強(qiáng)自信，使學(xué)生的能力得到鍛煉。那么班主任應(yīng)如何開好班會課呢，現(xiàn)淺談自己的一點(diǎn)做法。
一、班會主題的確定顧名思義，主題班會，首先要有主題。主題要有明確的針對性，要從當(dāng)前的社會生活實(shí)際及年段思想教育要求出發(fā)，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)校和班級思想教育工作的主旋律。選題要抓住時機(jī)，即要善于發(fā)現(xiàn)并把握有利的因素，使主題班會內(nèi)容更切合學(xué)生當(dāng)時心理。如在考試前宜選擇關(guān)于學(xué)法探討的主題，考試后則宜選擇關(guān)于常規(guī)紀(jì)律教育和挫折教育方面的主題。為使主題班會有針對性，班主任務(wù)必調(diào)查研究，掌握班情，清楚學(xué)生近期關(guān)注的熱點(diǎn)是什么，了解學(xué)生普遍對什么感興趣，知道學(xué)生動機(jī)、需要、情感等心理特征。其次，主題要有系統(tǒng)性。
一個學(xué)期，一個學(xué)年，班級要舉行多少次主題班會？主要內(nèi)容是什么？應(yīng)有全盤計(jì)劃。一般我是這樣做的：開學(xué)伊始，我就按照學(xué)校的要求以及班級的實(shí)際情況，與學(xué)生一起商量討論一學(xué)期班級的班會開設(shè)情況。比如：第一周主題是什么，第二周主題怎么樣等等。讓學(xué)生們大膽提出切合實(shí)際的班會主題，最后把大家的班會主題全部收集起來，我再與班團(tuán)干部一起，挑選合適的班會，暫時定下來。而后由班長宣布本學(xué)期的班會安排情況，全班同學(xué)一致通過，最后定下一學(xué)期班級的班會開設(shè)情況。在此過程中學(xué)生們積極參與，做了班級的主人，讓她們覺得自己是班級的一分子，這樣就增強(qiáng)了班級的凝聚力。學(xué)生方龍妹膽小、不自信，開學(xué)好多天了，很少與班級學(xué)生講話，但在確定班會主題時，她提了一個非常好的主題：自信伴我行。這一主題得到了大家的一致好評，大家給了她熱烈的掌聲，她害羞地笑了……
二、主題班會形式的設(shè)計(jì)確定主題后，班會的設(shè)計(jì)，內(nèi)容的安排，組織、籌備等工作都應(yīng)讓學(xué)生開動腦筋，放手去做。要注意整個主題班會過程中的民主與平等，要給學(xué)生參與的時間與空間，要激勵每一位學(xué)生投入到班會活動中。形式的生動、活潑，且多樣化，有利于增強(qiáng)教育的可接受性。根據(jù)學(xué)生不同的生活興趣和心理特點(diǎn)，要因人因時而異。高中生喜歡求新求異，生動活潑。單調(diào)古板、一味灌輸、說教式的主題班會早已讓學(xué)生厭煩。因此我把每個班會都交給2———3位學(xué)生負(fù)責(zé)，然后由她們牽頭，廣泛地爭取班級同學(xué)的意見。剛開始，負(fù)責(zé)的學(xué)生都放不開，不敢做，覺得不好意思，工作進(jìn)展的很緩慢，效果不佳。作為班主任的我發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，及時地給予鼓勵與指導(dǎo)，并且鼓勵其他同學(xué)積極配合她們的工作。經(jīng)過一學(xué)年的鍛煉，他們在慢慢地成長，漸漸地她們能獨(dú)立而且能比較自如地開展工作。我班班會的形式也由原來的談體會、發(fā)言、唱歌等發(fā)展到現(xiàn)在的小品、校園情景劇、知心姐姐信箱、相聲、雙簧等等。整個過程中我班充分發(fā)揮了學(xué)生干部和積極分子的作用。放手讓學(xué)生參與，采納他們合理的意見，使準(zhǔn)備工作做得更加周密完善。
三、主題班會主持人的確定、會場的安排主題班會的召開，是集中進(jìn)行思想教育的高潮，主持人的組織引導(dǎo)是班會成敗的關(guān)鍵，所以在根據(jù)內(nèi)容、形式確定主持人后，要著手使主持人了解主題，掌握步驟。不僅要普通話標(biāo)準(zhǔn)，而且要有一定的'應(yīng)變能力，充滿信心，落落大方。如果條件允許，有必要進(jìn)行排練。實(shí)踐證明，一個較為成熟的主持人往往也就是班級的一名得力小干部。我班學(xué)生尤輝映，第一次大家推薦她做主持人時，她總是說：我不行的，不行的……在大家的鼓勵關(guān)心下，她總算答應(yīng)試試看，沒想到第一次的主持還是比較成功的，雖然有點(diǎn)嫩，但是得到了大家的一致好評。這給了她信心……于是以后的班會總能看到她忙碌的身影，她說：在班會的過程中讓她得到了鍛煉，培養(yǎng)了自信。認(rèn)真做好會場設(shè)計(jì)。如果室內(nèi)活動，我們還應(yīng)注意積極創(chuàng)造出與主題一致的情境和氣氛。因?yàn)榄h(huán)境布置、會場氣氛、音響效果等對學(xué)生情緒都有影響。如照幾張像，學(xué)生會提高積極性；聯(lián)歡會上配上音響，學(xué)生更樂意表演……我班的每次班會，總有學(xué)生負(fù)責(zé)會場的設(shè)計(jì)、音響的控制等等。這樣全班每位同學(xué)都有事干，讓她們覺得自己是班級的主人，這樣的班會大家都愿意開。
四、主題班會過程的設(shè)計(jì)主題班會的內(nèi)容、形式確定以后，還應(yīng)考慮內(nèi)容的設(shè)計(jì)，過程要求緊湊合理、突出主題。我的體會是，主題班會的過程一般可以分為三大環(huán)節(jié)：點(diǎn)明主題——展示主題——深化主題。主題的點(diǎn)出要簡潔明快，讓學(xué)生一下就進(jìn)入角色，樂于參與活動。主題的展示要充實(shí)有力，可以多角度、多層次地予以論證，這是主題班會的主體。結(jié)束時要深化提煉主題，讓學(xué)生在腦海中留下鮮明的“痕跡”，以后久久難忘。就拿我們的公開主題班會《自信伴我行》來說，我們的設(shè)計(jì)是這樣的：
1、小合唱《陽光總在風(fēng)雨后》
2、同學(xué)發(fā)言（你自信嗎）
3、配樂詩朗誦《自信之橋》
4、小品《自信才美麗》
5、青春案例，英姿姐姐分析
6、同學(xué)談體會
7、獨(dú)舞《雨竹林》
8、學(xué)生交流與表演（雙簧、書法展示、時裝秀等）
9、全班宣讀《自信》宣言書在此班會過程的設(shè)計(jì)中，全班同學(xué)商量討論，處處圍繞主題且形式多樣，一環(huán)緊扣一環(huán)，由同學(xué)發(fā)言引出主題，配樂詩朗誦、小品、青春案例、學(xué)生交流與表演，讓大家自信地上臺展示自己，最后全班在宣讀《自信》宣言書中結(jié)束，深化了主題……讓同學(xué)們在班會中學(xué)到了不少的東西。
五、調(diào)動學(xué)生積極參與，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用
1、要調(diào)動學(xué)生積極參與中學(xué)生自主意識強(qiáng)，思想正走向獨(dú)立，對社會生活中任何一種現(xiàn)象都有自己個人的見解，不愿他人把意志強(qiáng)加于自己。主題班會上，他們不想也不能只做一個旁觀者。如果主題班會只是班主任的說教或少數(shù)班干的講演，大多數(shù)學(xué)生沒有表達(dá)自我的機(jī)會，教育氣氛呆板壓抑，那么，就不可能真正觸及他們的內(nèi)心深處，其教育力的蒼白是可想而知的。相反，讓個體學(xué)生參與主題班會的全過程，不僅滿足了他們自我表現(xiàn)的需要，更主要的是營造了心態(tài)開放的環(huán)境，使他們通過師生之間思想交流、撞擊、對接，產(chǎn)生深刻體驗(yàn)和情感的共鳴，從而很自然地把德育要求內(nèi)化為自己的信念。班長林紅梅就是一個典型的例子。記得她第一次走上講臺時，緊張的眼淚都出來了，面對五十幾位同學(xué)，講話結(jié)結(jié)巴巴，說了半天，就是這幾個字：“我第一次上講臺講話……”然而經(jīng)過一年的鍛煉，她變得成熟、老練多了。記得第一次的班會課《祖國，您好》，她擔(dān)任了主持人的工作，那時她與另外三位主持人一起找資料，寫串詞，化了不少的時間與精力，雖然第一次她很緊張，說話也有些結(jié)巴，但是她的勇氣可嘉，我與同學(xué)們鼓勵她，讓她覺得自己也很不錯。第二次的班會她積極參與，負(fù)責(zé)節(jié)目的落實(shí)，看著她忙前忙后的樣子，與同學(xué)的交流多了，她開朗多了。以后的班會她表演小品，看著她投入的樣子，真讓人高興。經(jīng)過一年的鍛煉、學(xué)習(xí)，她自信、成熟了，尤其在全校的公開觀摩主題班會上，她出色的表演贏得了陣陣掌聲……
2、教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，并不是把主題班會的組織，簡單地全部推給學(xué)生。這是因?yàn)橹袑W(xué)生自主意識還不成熟，知識水平還有限，觀察分析事物還不夠深刻，看待問題往往有所偏頗。所以，無論是班會主題的選擇、活動組織，還是班會行進(jìn)過程的具體操作，班主任都要發(fā)揮指導(dǎo)作用。如關(guān)于學(xué)法探索系列主題班會，若僅僅是學(xué)生之間的經(jīng)驗(yàn)交流，其效用相當(dāng)有限。班主任看準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，高屋建瓴，深入淺出地講座則顯得非常必要。
六、其他
1、要注意結(jié)果的反饋。主題班會結(jié)束后，班主任要及時研究反饋信息，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗教訓(xùn)，為下次班會提供經(jīng)驗(yàn)。同時，也要了解班會的作用與效果，看是否達(dá)到了預(yù)期的目的。
2、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，深化班會主題，班會活動之后，還要注意鞏固主題班會活動成果。對活動后出現(xiàn)的成績要肯定，對模糊的認(rèn)識要及時澄清和糾正，將活動內(nèi)容貫穿于整個教學(xué)，通過班會能使學(xué)生真正學(xué)有所得。
3、認(rèn)真總結(jié)，虛心聽取意見。每個活動結(jié)束，無論是成功還是失敗，都要虛心聽取其他老師的意見和改進(jìn)建議，更重要是走到學(xué)生中去聽取意見。爭取下次更完美，更有實(shí)效。
4、每次班會結(jié)束以后，我都讓學(xué)生詳細(xì)記下班會的整個過程，記下學(xué)生成長的每一步。如今看著學(xué)生們記錄的厚厚的記載本，收獲好大�？傊�，主題班會的設(shè)計(jì)是一門學(xué)問，需要我們不斷地去探索和研究，更需要我們不斷的去實(shí)踐。只要班主任有高度的熱心和強(qiáng)烈的責(zé)任心，發(fā)揮自己的聰明才智，認(rèn)真精心地準(zhǔn)備，就一定能開好班會，使班會課真正達(dá)到教育學(xué)生的目的。讓班會課的影響扎根到學(xué)生心中，引導(dǎo)學(xué)生向健康的軌道發(fā)展，讓班會課真正成為吸引學(xué)生、充滿魅力的課型之一。
參考資料：
1、《高中班主任》南京師范院大學(xué)出版社1997年12月2、《班主任工作漫談》漓江出版社20xx年7月（此文獲20xx年度浙江省職業(yè)教育德育教研大組年會優(yōu)秀論文評比三等獎）
班主任教學(xué)隨筆7
有位教師在一次監(jiān)試時，發(fā)生了這樣一件事：她一走進(jìn)考場發(fā)試卷，就看到黑板上竟然寫著七個大字“監(jiān)考老師是笨蛋”。那位教師停留了瞬間，然后微笑著對學(xué)生說：“現(xiàn)在，‘笨蛋’老師開始說話了，請你們到外面去，我要開始發(fā)卷了�！卑l(fā)好了卷子，鈴聲一響，學(xué)生進(jìn)場開始答題，她就當(dāng)什么也沒發(fā)生，糊涂一回！出乎意料的是這位寫的同學(xué)考完后竟主動找那位老師承認(rèn)錯誤。
看來要使學(xué)生醒悟，得給他時間。試想，如果那位教師當(dāng)時大發(fā)脾氣，耍教師威風(fēng)，立即追查此人，查出此人后罵一頓，后果將會怎樣呢？必然會影響全場學(xué)生的考試，同時也失盡教師的風(fēng)度，遠(yuǎn)不如那位教師那樣選擇給學(xué)生一點(diǎn)寬容，給學(xué)生一點(diǎn)“糊涂的愛”，給自己留一點(diǎn)教師的風(fēng)度來得好！
人非圣賢，孰能無過？何況是年齡尚小，自控能力較差的小學(xué)生。對于學(xué)生的一些小錯誤，教師不必斤斤計(jì)較，不妨給學(xué)生一點(diǎn)“寬容”，在嚴(yán)格要求的前提下，對犯錯誤的學(xué)生理解和尊重，從時間上、場合上、態(tài)度上、條件上、認(rèn)識上寬容學(xué)生，讓學(xué)生有時間、有過程、有余地地認(rèn)識錯誤、改正錯誤。
行筆至此，不由想起發(fā)生在我班里的一件小事。小濤和小陳原本是好朋友，經(jīng)常相約一起玩耍。有一回，小濤弄臟了小陳的衣服，兩人吵了一架。第二天，小濤的媽媽跑到學(xué)校向我告了一狀。我了解了事情的前因后果后，把兩位學(xué)生叫到身邊進(jìn)行了教育，并讓他們靜下心來找找自己的錯誤，想想該怎么改？沒想到，小濤認(rèn)為自己并沒有錯，對著我大聲吼叫起來：“我沒有錯！不用你管！”他邊哭邊吼，還跑出了教室。我馬上叫小陳把他拉回教室，讓他坐回座位休息，自己像沒事似的開始上課。我一邊上課一邊觀察小濤的表情，前半堂課，他漲紅著小臉氣鼓鼓地坐著，顯然心中還很不服氣，自然聽不進(jìn)一句話。漸漸的，他的臉色恢復(fù)了正常，頭微微下垂，并露出了一絲難為情，或許他的心中有了一絲悔意，或許他在反思：我怎么可以頂嘴呢，陳老師肯定會生我的氣，有可能再也不會理我……就這樣他熬到了下課。我笑瞇瞇地走到了他的邊上，對他說：“小濤，下次老師跟你說話可不能這么激動哦……”我的話沒說完，他的眼淚止不住地流了下來。事后，他在日記里寫道：“我怎么也想不到，我頂撞了陳老師，陳老師卻還這么親切地教育我，這更讓我為自己的沖動與無禮后悔不已。”
可見，要做到“寬容”，教師首先要真誠地傾聽學(xué)生的犯錯理由，并幫助為其分析，不要憑主觀臆斷或一面之詞而下結(jié)論。其次要熱心教育，一分為二。教師應(yīng)幫助學(xué)生，使他們能正視存在的問題，鼓足勇氣去克服它。最后要創(chuàng)造寬松的條件讓學(xué)生申辯，讓學(xué)生敢想、敢說，從而使學(xué)生心悅誠服地接受教育。
“擺脫成人教的束縛，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)的價值；理想的課堂應(yīng)該是順著孩子的思維開展教學(xué)”這是9月29日丁杭纓特級教師在《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教研專題研討》講座上的一席話，對我感觸頗深。丁特以“現(xiàn)在和未來學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子是怎么樣的”、“如何順著孩子的思維開展教學(xué)”等方面，與在場的所有小學(xué)數(shù)學(xué)老師分享了自己的教育理念。
新課標(biāo)要求在課堂教學(xué)中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”，“紋絲不動”變成“自由活動”，“注入式教學(xué)”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識，更要教給孩子們掌握知識的方法。因此如何提高課堂的有效性迫在眉睫。
一、 理想的課堂從學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)開始
學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動的接受信息的過程，而是在他們原有的知識基礎(chǔ)上知識的同化與順應(yīng)的過程。在教學(xué)前對學(xué)生摸摸底，針對其原有的知識體系進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)的`建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍。
二、理想的課堂要培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣
我們要經(jīng)常引導(dǎo)孩子主動提問，學(xué)會質(zhì)疑、反省，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣，就如丁特說的要技（為什么），法（是什么），道（怎么辦）。作為教師，我們不僅要積極引導(dǎo)學(xué)生思考，還要有意識地引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，教給學(xué)生質(zhì)疑的方法，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。然后再根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，我們有針對性地給予疏導(dǎo)、釋疑、
解惑，從而可以大大提高課堂教學(xué)效率
三、 理想的課堂從辯論開始
正如丁特說的教師與兒童的互動產(chǎn)生的思維類型不同于兒童與兒童的互動產(chǎn)生的思維類型，它們所處的知識地位不一樣，所引發(fā)的思維類型也是不一樣的，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生在小組合作中探索知識，獲取知識從而建立自己的解釋。在合作交流中根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)控教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生更好、更深入地進(jìn)行探究，并讓學(xué)生在小組合作交流中學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)過程的調(diào)節(jié)和學(xué)習(xí)效果的恰當(dāng)評價。
總之，我這次去聆聽這次專題報(bào)告，感覺收獲頗多，受益匪淺。我真正領(lǐng)略到名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的理論素養(yǎng)，豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。我將在今后的工作中，借鑒著名教育專家的教育理念和方法，指導(dǎo)教育教學(xué)工作，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
班主任教學(xué)隨筆8
常言道：“欲曉之以理，須先動人以情”。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。這句話讓我感受很深。班主任只有對學(xué)生傾注真誠的師愛，學(xué)生才會“親其師而信其道”，自覺愉快地理解教師的教誨，理解老師傳授的知識，在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步，，體驗(yàn)收獲，，體驗(yàn)快樂。
一、學(xué)生幫我反思
著名教育家魏書生說：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂高懸鞭策自警”。其實(shí)我在做班主任時內(nèi)心經(jīng)常會受到學(xué)生的挑戰(zhàn)，以前有失去自控的時候，，也有過發(fā)火發(fā)怒，變得暴躁的時候。此刻回想起來，這樣做不僅僅對工作有損無益，有損于一個教育工作者的形象，而且還會加深老師和同學(xué)之間的誤會和代溝。我陷入了沉思中，開始反思自己的言行，個性是對待個別行為偏差生，更是好用貫有的思維定勢來決定和處理問題。發(fā)生在XX同學(xué)身上的事情就是一個例子。一天中午休息時間，，XX與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突，得知消息，我迅速趕到教室，不分青紅皂白地批評XX：你平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上課說小話，此刻發(fā)展到打架。他還想爭辯什么，我很武斷地打斷他說：“還要狡辯你總是班級的麻煩制造者，先到辦公室再說”。之后，從與XX的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾，沒有扔進(jìn)垃圾箱，XX讓他撿起，那位同學(xué)卻說XX多管閑事，并辱罵XX，才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動，這事確實(shí)不是XX引起的，那位同學(xué)就應(yīng)負(fù)主要職責(zé)，XX是在維護(hù)班級的紀(jì)律（班級規(guī)定扔垃圾，務(wù)必在下課時間扔進(jìn)垃圾箱），那我怎樣辦呢我陷入了沉思，最后我決定在全班同學(xué)面前向XX道歉，并且表揚(yáng)了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動，他們幫我反思，促我進(jìn)步。作為教師就應(yīng)做一個有錯就改的快樂思想者，從學(xué)生中感悟自己的得失，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要用心去發(fā)現(xiàn)他們個性是行為偏差學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，抓住有效的教育機(jī)會，教育他們不斷進(jìn)步。自己遇事也要冷靜，真是應(yīng)驗(yàn)了“急事緩辦，緩事急辦”這句話��！
二、走進(jìn)學(xué)生心靈
俗話說，一把鑰匙開一把鎖。班級的每個學(xué)生都有不同的個性，對每個學(xué)生要采取不同的教育方法，個性是一些性格內(nèi)向的學(xué)生。XX同學(xué)成績不錯，就是性格太內(nèi)心，不愛說話，與同學(xué)交流少，在班里顯得很孤單；在老師面前也是有上句沒下句的`，我?guī)状味枷胫鲃诱宜鉀Q問題，但一向都沒有遇到好的機(jī)會。一次，我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐，我把學(xué)生分成四組，分組包，分組煮，分組吃。輪到XX盛餛飩時，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手，結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P(yáng)長而去，學(xué)生告訴我后，讓我覺得有點(diǎn)不可思議，怎樣會這樣呢我意識到他不僅僅性格內(nèi)向，而且偏激，容易出現(xiàn)更為嚴(yán)重的事故，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例，感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室，讓他坐下，漫漫說出當(dāng)時的具體狀況以及可能出現(xiàn)的不良后果，講得我嘴巴都快干了，最后，他最后表態(tài)說：“我以后會多和同學(xué)交流的，遇事也會冷靜的”。但我仍不放心，以后再出現(xiàn)偏激的事怎樣辦呢必須要一勞永逸地解決他的問題。我除了注意觀察他，抽空和他談心外，還讓班級幾個比較開朗的同學(xué)成立幫教小組，帶他多參加一些群眾活動，如果他遇到難事，幫教小組的同學(xué)會幫他出謀劃策，幫他解決問題。漸漸地他變得樂意和班級同學(xué)交往了，有事也愿意和
我交流了，人也變得樂觀了許多。在一次家長會上，他的母親提到他的變化時，對我表示十分感謝。一天，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條，上面寫到：“謝謝您，我的老師！”看完后，我欣慰地笑了。
班級工作千頭萬緒，但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起。教育學(xué)生，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他們，理解他們并給予他們更多的愛心，和學(xué)生成為知心朋友，就能到達(dá)“親其師而信其道”的目的，就會收獲更多的成功和喜悅。
班主任教學(xué)隨筆9
不知不覺和我的學(xué)生在一起又度過了一個學(xué)期，回顧這一學(xué)期的工作，有成績，也有失誤，有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)。我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)習(xí)、工作方面都圓滿結(jié)束，下面，就將我本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
班級情況分析：
我班這學(xué)期共有學(xué)生24人，其中男12名，女12名，中途走了2名(1男生1女生)，余下22人。絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績較好，有不少的進(jìn)步。他們的動手能力和生活自理能力較好。能自己洗澡，洗衣服，集體榮譽(yù)感也較強(qiáng)。
一、班級管理方面
作為一名班主任，管好一個班是最基本的任務(wù)。這學(xué)期，在班級管理方面，我做了如下工作：
1、繼續(xù)抓好對學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)。
經(jīng)過了一個學(xué)期，學(xué)生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識，做事情喜歡以自我為中心，搞“個人主義”。這雖是學(xué)生個性的體現(xiàn)，卻不利于整個班集體的發(fā)展。因此，繼續(xù)抓好對學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)，仍然是班務(wù)工作的重頭戲。
二年級的智力障礙學(xué)生，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我把我班分為了五個清潔小組，每組一名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)，將他們搭配起來，每天一組輪換。這些都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。經(jīng)過不斷的鍛煉，大部分孩子已經(jīng)能比較好地完成教室的清掃任務(wù)。
2配合學(xué)校安排，積極組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動。
如：�！傲弧惫�(jié)學(xué)生興趣高漲，學(xué)校組織各項(xiàng)慶�；顒樱捎谖野嗪⒆虞^小，怕出現(xiàn)安全事故所以我自己在班上開展了一些活動，如：夾乒乓球，個人才藝表演，吹氣球等。都取得了可喜的成績。孩子們在這天過得也很開心。
二、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會在各方面得到提升。
所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競爭、開展火炬接力賽等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。我也利用班會課學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力
班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“爭當(dāng)值日生”活動。
孩子們剛?cè)雽W(xué)，對他們而言短期目標(biāo)更能促使他們從各方面嚴(yán)格要求自己。于是每個星期一晨會課我都請本周值日生與全班同學(xué)一起評定本周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué)，并成為下周值日生。這樣一來，孩子們的積極性極高，收到了非常好的效果。(比如我們班的茍帥，非常調(diào)皮，上課老坐不住，總是左顧右盼，甚至在老師講課時跟同學(xué)講悄悄話。從他被選為值日生，那時每節(jié)課都特別認(rèn)真地聽課，即使后來沒當(dāng)值日生了也繼續(xù)保持這份優(yōu)點(diǎn)，老師不在的時候他做得也非常好，經(jīng)常受老師和同學(xué)表揚(yáng)，使他把短期目標(biāo)成為了激勵自己的長期目標(biāo)。)
不管哪一位值日生，我都嚴(yán)要求。首先，樹立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告訴值日生，要同學(xué)們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣;另一方面，我主動、熱情地為他們鋪路，以支持鼓勵為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學(xué)心服口服。
四、加強(qiáng)與家長聯(lián)系。
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長長時間的交流。
一學(xué)期來，我對每位學(xué)生的家長都進(jìn)行了交談，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。
比如我班孩子大多家境較差，單親家庭較多，我每次去家訪時，我較多得主動跟家長進(jìn)行溝通要多關(guān)心他。
五、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。我首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，同時，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，及時贊揚(yáng)他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學(xué)生，一方面，是班主任對其進(jìn)行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。另一方面，就是結(jié)合班上學(xué)生的力量，每一個后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊，以及兩名中等生前面，并組成一小隊(duì)。這樣后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不一定是隊(duì)里最后的.一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊(duì)的成敗，使后進(jìn)生更有了要轉(zhuǎn)好的動力。我們班上有個小朋友經(jīng)欺負(fù)同學(xué)，而且動不動就出口成臟話。我多次和他談話，了解他其實(shí)很想要跟小朋友一起玩。教育完這個小朋友之后我也找來班上優(yōu)秀的學(xué)生一起討論了怎么幫助他的辦法，學(xué)生非常愿意幫助這位小朋友。同桌的同學(xué)會提醒他應(yīng)該怎么做了。到后來，就慢慢地很少聽到有小朋友說他在欺負(fù)人了，而且他跟同學(xué)相處得也更加融洽了，而且成績一下上去很多。還有位同學(xué)，我注意到上課經(jīng)常打瞌睡，注意力不集中。最后也是最主要靠優(yōu)秀的同學(xué)想出了好辦法，這樣才使他晚上要早睡，白天不打磕睡。
我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面還是存在著不足。
1、缺少觀察�？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對學(xué)生進(jìn)行及時的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。
2、做事要貴在堅(jiān)持。
自己做事總是比較沖動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實(shí)施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛八.九歲的小不點(diǎn)呢!所以自己就松懈下來，沒有好好堅(jiān)持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
班主任教學(xué)隨筆10
我在擔(dān)任三年級班主任時遇到這樣一個孩子，調(diào)皮搗蛋、作業(yè)不做、欺負(fù)同學(xué)、上課不專心，他就是王少杰，一個只有8歲的“小魔王”。
一天，我很早來到學(xué)校，孩子們陸陸續(xù)續(xù)也來了，都會很自覺的進(jìn)行晨讀；但有一顆“小皮蛋”，他不會進(jìn)教室，跑到小樹林玩耍，到要打上課鈴聲時，才會看到他灰溜溜的來了。第一節(jié)班會課，競選班干部。剛要說話，兩個孩子哭著鼻子就來找我，：“老師，王少杰又打我們了，我們在玩耍，他就過來拿著樹枝敲我們的頭……”。安撫好受傷的孩子后，我想正好班會課好好管管他，當(dāng)要他站起來時，腦袋突然出現(xiàn)一個想法，讓他當(dāng)班干部。換一種方法，是不是就能改變他？我當(dāng)堂宣布我們班勞動委員是王少杰同學(xué)，同學(xué)們立馬反對，并說他是我們班最討嫌的人，成績差，又喜歡打架，全班幾乎沒有沒被他打過的，而且天天都打人……。
我想了想，很霸道的說了句：“王少杰就是我們班的勞動委員”，我感覺到了同學(xué)們的唏噓聲，也看到了“小魔王”望向我不可思議的眼神。我告訴小杰，勞動委員每天要最早到教室，最后一個回家，安排好同學(xué)們的打掃工作并監(jiān)督到位，協(xié)助大隊(duì)干部做好勞動工作。管別人時，自己先要做好個人衛(wèi)生干凈，按時到校，合理管理他人，不能懲罰他人。我問小杰能做到嗎？第一次沒有回答我，我又問了一次，他很小聲的回答我：能。第三次我要他看著我的眼睛說，并告訴他，老師要你當(dāng)，你就當(dāng)，而且老師相信你會做得很好。我能看到他眼睛放光了，第三次他大聲的告訴我：能。
從那天擔(dān)任班干部開始，我發(fā)現(xiàn)他每天來的比我還早，值日生名單也寫在了黑板右下角，自己拿著掃把就開始掃地。我告訴他，自己不需要掃，他說別人還沒來，我先來就幫他們掃掃，眼睛里又看到放光了。剛開始我怕他還是老毛病就范或管不好，就會常常監(jiān)督下。一個星期過去了，在班會課上我問同學(xué)們：小杰的勞動委員當(dāng)?shù)迷鯓�，同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲給出了答案，“沒想到他會管的這么好”、“他不打我們了”、“他天天要求我把桌椅擺整齊”……。我再次從他眼睛里又看到放光了，他第一次得到同學(xué)們的肯定和鼓勵，害羞的臉上升起了兩個“小太陽”。
在后面的一個學(xué)期小杰都盡心盡責(zé)出色的完成了自己的`工作任務(wù)，并把自己的壞習(xí)慣也改了，變得愛學(xué)習(xí)，愛幫助他人，講究衛(wèi)生的小學(xué)生了。
我很欣慰他的改變，也改變了我對他的看法。我相信每個孩子都是可塑的，只要用心關(guān)心他們，找到閃光點(diǎn)去引導(dǎo)他們，相信孩子們也就會越來越好！小杰的“當(dāng)官”不僅讓他變得上進(jìn)優(yōu)秀了，也讓我變得更加理智與細(xì)致。在以后的工作中，我會更加努力，爭取向優(yōu)秀教師發(fā)展。
班主任教學(xué)隨筆11
在幾年的班主任工作中，我總結(jié)了班主任工作中的“三怕”：一是怕性子急，沖動發(fā)脾氣;二是怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì);三怕中途放棄，對學(xué)生置之不理。
一是怕性子急，沖動發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作，因?yàn)榻虝耸羌?xì)活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時沖動，由著性子，容易把事情搞得一團(tuán)糟。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨(dú)斷專行，容易傷害學(xué)生的自尊心，自信心，一些學(xué)生甚至?xí)捌乒拮悠扑ぁ保瑥拇俗呦缕侣�。由于每一位學(xué)生的社會環(huán)境，家庭環(huán)境，教育條件，本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學(xué)生之間的差異。班主任老師應(yīng)該看到每一個學(xué)生都是獨(dú)一無二的世界，每一個學(xué)生都有著自己的興趣愛好和特長志趣，要想使每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，取得學(xué)生們的信任和配合，而不能靠使性子，發(fā)脾氣。
二是怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì)。德國詩人海涅曾寫道：”每一個人就是一億世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的�！苯處熕鎸Φ牟皇且粋�或幾個“世界”。因此，教師需要做大量深入細(xì)致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學(xué)生的底，號不準(zhǔn)學(xué)生的脈，別說因材施教，就是正確的評價學(xué)生也是極其困難的。如果只憑班主任的`權(quán)威去制約學(xué)生，很容易挫傷學(xué)生的自信心，或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從的奴隸人格。因此，教師的心要比媽媽的心還細(xì)才行。
三是怕中途放棄，對學(xué)生置之不理。在老師對特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過程中，如果學(xué)生的進(jìn)步不明顯，老師常會對這類學(xué)生失去信心，從而對該學(xué)生不再投入時間和精力去幫助教育，反而聽之任之，置之不理。這樣的結(jié)果，經(jīng)常使一些有了一點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣。
班主任是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作，班主任要不斷地完美自我，只有當(dāng)你不斷致力于自我教育的時候，你才能教育別人。教師是陽光下最光輝的職業(yè)，值得我們每個教育工作者用自己的全部身心去愛這個職業(yè)，今后我仍將這么做。
班主任還要有堅(jiān)持不懈的“引導(dǎo)和培養(yǎng)”。班主任的職責(zé)心體此刻對學(xué)生堅(jiān)持不懈的“引導(dǎo)和培養(yǎng)”上，體此刻不遺余力地培養(yǎng)學(xué)生的自管潛力上。一個優(yōu)秀班群眾的構(gòu)成，需要班主任的“引導(dǎo)和培養(yǎng)”。例如：我們在班會上不斷地向?qū)W生講理想、講道德、講互助精神，引導(dǎo)他們學(xué)好文化課，這種教育應(yīng)不怕羅嗦，反復(fù)地灌輸，這樣，自然而然地在學(xué)生頭腦中構(gòu)成一種理念，自然就會構(gòu)成一種積極向上的風(fēng)氣，這樣，良好的班風(fēng)也逐漸構(gòu)成。又如，在我們學(xué)校的量化管理中，要是這天班里的衛(wèi)生這一項(xiàng)被扣了兩分，學(xué)生來找我說：“我們明明打掃得很干凈，不明白為何還扣分”這時你怎樣回答你要是說：“這說明我們還做得不夠，扣分都是有根據(jù)的，我們應(yīng)找出原因，才能做得更好!”這樣，會引導(dǎo)班的工作做得更好。反之，你要是這樣回答：“唉!值日的老師和學(xué)生都是亂記的啦，這些都是形式啊，我們學(xué)好功課就好了，不要管太多了!”這樣的一句話，學(xué)生如被潑了一瓢冷水，他們會覺得值日老師是成心跟他們過不去，對這種管理會產(chǎn)生一種逆反心理，要做好工作就較難。班主任的言教還表此刻對班級事務(wù)的決策和與學(xué)生的交談中，潛移默化的影響學(xué)生。
班主任教學(xué)隨筆12
在浩如煙海的職業(yè)中，我對教師這一職業(yè)情有獨(dú)鐘，是源于我對教育事業(yè)真摯的愛。自1997年畢業(yè)至今，我將全部的愛傾注在教育教學(xué)中，漫長的14年，一段難忘的風(fēng)雨歷程。其間：困難，有過；挫折，有過；困惑和遺憾，有過；成績、鮮花和榮譽(yù)，也有過。但是，任何狀況都沒能讓我探索的腳步停止過，也沒能讓我奮斗向上的斗志松懈過。容顏雖改，我心依然。在今后的教育教學(xué)中我必將持之以恒，全身心的投入教育教學(xué)中，讓真愛永恒。
“叫醒漢字，叫醒漢語，讓我們一齊開啟吧……”每一天聽著校園優(yōu)美的晨曲，看著學(xué)生們活潑好動的身影。我深知，在新教育的實(shí)驗(yàn)中追求我鐘愛的事業(yè)就是我的幸福。
這天，當(dāng)我們迎著新課改和煦的春風(fēng)，一路前行。拂面而來的是新的挑戰(zhàn)，新的機(jī)遇。“過著一種幸福完整的教育生活”，又何嘗不是我們教育者的一種理想追求和幸福心境呢？那么，在以后的教育教學(xué)中我們該怎樣做呢？
一、用真實(shí)的微笑迎接學(xué)生
對于我們教育者來說，雖然平時說得較多，但是我卻覺得自我在這方面做得不夠格，相反還比較吝嗇，可能一向有點(diǎn)師道尊嚴(yán)的心理吧，生怕孩子不聽話。有時換位想一想，哪個學(xué)生喜歡板著臉的老師？那么我們何不用微笑去贊美學(xué)生，用微笑去化解誤會，用微笑去交流思想和心靈。讓我們每一天都多給學(xué)生也給自我一些善意、會心、發(fā)自心底的微笑！
二、用溫暖的目光關(guān)注學(xué)生
俗話說“眼睛是心靈的窗戶”。優(yōu)秀的班主任會用愛的目光溫暖一個個孩子的心靈。應(yīng)對孩子各種各樣的錯誤，她們不會驚雷驟雨，只有和風(fēng)細(xì)雨。捫心自問一下，我的目光是溫暖的，還是嚴(yán)厲的？當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步或者表現(xiàn)優(yōu)異時，我會投去贊許的目光，但是當(dāng)學(xué)生退步或者表現(xiàn)不佳時，我會給他投去嚴(yán)厲的目光，好像在質(zhì)問：你怎樣又是這樣？嚴(yán)厲多了，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)慣后也就不怕了。所以，想想，一向這樣嚴(yán)厲行嗎？其實(shí)，我注意到自我只做了一半，課上嚴(yán)厲過后就趕著教學(xué)進(jìn)度，課后忙著批改作業(yè)，而忽略了進(jìn)一步教育。如果課后我能進(jìn)一步耐心地與學(xué)生溝通，用溫暖的目光關(guān)注著他，傾聽他的心聲，也許他可能就會向我敞開他的心門，我就試著走進(jìn)他的'心里，那時教育的效果可能就明顯了。
三、用激情的朗讀引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)新教育
書之重要，不言而喻。如何開展讀書活動，新教育實(shí)驗(yàn)為我們指明了方向�！俺空b、午讀、暮省”并非什么新名詞，一個人能夠不懂音樂，能夠不會體育，但不能夠沒有閱讀。在精神世界里，閱讀就是米飯，就是食糧，無可替代。在4月2日世界兒童圖書日、中國兒童閱讀日里。我認(rèn)真地思考，以怎樣的方式，讓孩子們能度過一個難忘的好處恒遠(yuǎn)的閱讀日。我決定在這樣一個特殊的日子里，一個充滿希冀和夢想的季節(jié)中，把讀書活動真正作為一次新的耕耘與播種，我在黑板報(bào)上寫下：“因?yàn)樽x書，我們變得明智、聰慧；因?yàn)樽x書，我們變得高尚、禮貌；因?yàn)樽x書，我們變得明理、善辯；因?yàn)樽x書，我們平淡的生活也變得豐富、精彩！”用以激勵孩子，喚醒他們的閱讀興趣，同時還開展講“故事比賽”、“猜字謎”、“收集讀書名言”、“制作讀書座右銘”等活動激勵學(xué)生，使閱讀變成孩子們感興趣的事，變“要我讀”為“我要讀”。
在巨人的肩膀上，我們能夠看得更遠(yuǎn)；以書為墊腳石，我們能夠攀得更高！老師們，讓我們與孩子們同讀共思，擠一點(diǎn)時光給讀書；留一點(diǎn)空閑給思考；獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)。讓“晨誦、午讀、暮醒”成為我們的生活方式！
班主任教學(xué)隨筆13
由于數(shù)學(xué)課和語文課的課間只有十分鐘的時間，我像往常一樣提前來到班級，想了解一下上節(jié)課我上的數(shù)學(xué)課學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，教室里一掃往日輕松活潑的氣氛，像摔跤場一樣，同學(xué)們正摔得不可開交，只見一個身體強(qiáng)壯的男同學(xué)路丙聰，正站在講臺桌前，左手抱一個男同學(xué)（稍微矮一點(diǎn)），右手抱一個男同學(xué)，看我的到來，立刻靜了下來，我問道：“感覺累么？”路丙聰說：“不累”.這個時候，我馬上意識到，學(xué)生是在試一試我上節(jié)課講過的內(nèi)容《噸的認(rèn)識》（人民教育出版社，九年義務(wù)教育，第五冊，第44頁內(nèi)容）。我繼續(xù)問：“再給你背一個學(xué)生行嗎？”學(xué)生說：“行”.一會兒，他支持不住了，放下那三個學(xué)生，我問：“為什么放下？”他說：“太重了。”我抓住這個機(jī)會說：“這三個學(xué)生你感覺很重，我班平均每人25千克，40個人的總重量是多少呢？站在周圍的同學(xué)迅速說出答案，是1000千克，這時，我見縫插針的問了一句：”這1000千克的重量是我們數(shù)學(xué)課中的什么概念？這時同學(xué)們一起說“噸的`概念”.
我總結(jié)說：“是啊，愛科學(xué)一定要遵循自然規(guī)律，同學(xué)們能親身試一試，這樣更能加深對所學(xué)知識的理解，更能加深對概念的理解，在頭腦中形成清晰的概念。
上課鈴響了，同學(xué)們會心的望著我笑了，收拾好學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備上我的語文課了。
班主任教學(xué)隨筆14
在語文教學(xué)方面，我是一名新手，但是在本學(xué)期初教語文這門學(xué)科時，我把語文課標(biāo)整整的看了一遍，我本人在理論知識方面得到很大提高。我深深知道語文教學(xué)必須深入挖掘教材，探索現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容如何再現(xiàn)生活，促使學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活，并最終回歸生活，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地懂得生活，學(xué)會生活，改造生活，做生活的強(qiáng)者。我知道現(xiàn)在語文教學(xué)必須有：創(chuàng)新性;課題研究要與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，得出適合時代生活的優(yōu)化的小學(xué)語文教學(xué)策略�；顒有�;生活是活生生的，生活離不開活動，生活化離開活動，也就失去了基礎(chǔ)。主體性;生活是學(xué)生的生活，小學(xué)閱讀教學(xué)生活化研究主張尊重生活，就必須尊重學(xué)生的主體性。整體性;在開展小學(xué)語文課堂教學(xué)生活化研究時，要堅(jiān)持整體性原則，使語文素養(yǎng)和人的整體素質(zhì)和諧發(fā)展。同時我也知道了在教語文時，首先不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，不能忽視教育教學(xué)規(guī)律，不能忽視課程目標(biāo)的三個維度。如果離開了實(shí)事求是，離開了全面地看問題，離開了變化發(fā)展地看問題，把什么都來個一刀切，肯定是不行的。在語文教學(xué)中老師必須培養(yǎng)學(xué)生以下三點(diǎn)基本素質(zhì)。
1、習(xí)慣好。即具有各種良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。從低年級來培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
2、熱情高。讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字有著熱血的激情。
3、學(xué)生會讀書。具有各種基本的讀書技能。
尤其是要在讀書中，逐步使學(xué)生形成較敏銳的語感，學(xué)生只有具備了一定的語感，才可能學(xué)好語文，語感的培養(yǎng)，當(dāng)然首先靠讀，但教師的引導(dǎo)，進(jìn)行一些有意思的訓(xùn)練也是必要的.。我覺得這是一種很好的語感訓(xùn)練方式。誠然，光靠這種方法來訓(xùn)練，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還要采用其他多種多樣的方法，如讀古詩和散文、課文的重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞展開聯(lián)想、想象等。我覺的只有在教語文中朝這方面來發(fā)展，才能把自己的學(xué)生教好。
新課程改革，使小學(xué)語文教學(xué)充滿了新的活力。這當(dāng)然是件大好事。同時，也應(yīng)當(dāng)看到，由于教師對新課程尚處于探索階段，到底怎樣去進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)，眾說紛紜，使人有種無所適叢的感覺。許多觀點(diǎn)雖然很獨(dú)到，很新穎，但操作起來，好象又很不好把握。尤其是通過聽一些課，隱隱覺得我們現(xiàn)在的語文教學(xué)開始走向新的極端：一味的課堂對話，一味的強(qiáng)調(diào)讀和感悟。這，是不是一定就是新課程中的語文教學(xué)的正確方式呢?像這樣教學(xué)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對語文教學(xué)的要求?
我認(rèn)為，像這樣去教語文，如果用辨證法來看，是不可能有好的效果的。所以，我們千萬不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，千萬不能忽視教育教學(xué)規(guī)律，千萬不能忽視課程目標(biāo)的三個維度。如果離開了實(shí)事求是，離開了全面地看問題，離開了變化發(fā)展地看問題，把什么都來個一刀切，肯定是不行的。教育學(xué)，教育心理學(xué)需要與時俱進(jìn)，但絕不可拋棄!尤其要全面地遵循它們所揭示的教育教學(xué)規(guī)律。
因此，新課程中的語文教學(xué)，盡力使學(xué)生具備以下基本素質(zhì)是非常重要的：對于小學(xué)生來說，以下八個方面的習(xí)慣首當(dāng)其沖：
1、主動學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣;
2、細(xì)心認(rèn)真、一絲不茍的習(xí)慣。
3、勤于動手、動筆、動腦的習(xí)慣;
4、大膽、大方、大聲說話，說普通話習(xí)慣;
5、愛惜書本文具的習(xí)慣;
6、好問的習(xí)慣;
7、在合作學(xué)習(xí)中積極參與的習(xí)慣;
8、規(guī)范、整潔寫字的習(xí)慣。培養(yǎng)習(xí)慣，要悉心引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，點(diǎn)點(diǎn)滴滴到位。舉例來說，培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，要讓學(xué)生寫一筆好字，就必須要求有一定速度，必須規(guī)范、整潔地寫字。必須經(jīng)常主動習(xí)字。習(xí)慣是具有遷移性的。良好的寫字習(xí)慣就具有極強(qiáng)的遷移性。學(xué)生把規(guī)范整潔地、有一定速度地寫字的良好習(xí)慣養(yǎng)成了，其他習(xí)慣：如愛惜書本文具，學(xué)習(xí)細(xì)心認(rèn)真，一絲不茍，學(xué)習(xí)講效率，講質(zhì)量、求速度等等也跟著上。
會讀書，即具有各種基本的讀書技能。
1、學(xué)生要會朗讀，要動情地讀書;
2、學(xué)生要會默讀，要能做到默讀中注意力集中，不動指、不動唇、不回視，抓住主要內(nèi)容等;
3、學(xué)生要學(xué)會快速讀和略讀、瀏覽。
4、學(xué)生要學(xué)會在讀中思考、質(zhì)疑、解疑，學(xué)會在讀中圈點(diǎn)、批畫。會讀書，自然最首要的就是要求掌握一定數(shù)量的字詞。還有課外閱讀量的達(dá)到。(課外閱讀量，課程標(biāo)準(zhǔn)有個“不少于”的界定。應(yīng)當(dāng)說，這只是個保底的要求)。
班主任教學(xué)隨筆15
自從我踏滲透教師這一行業(yè)，就一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作。八年的小學(xué)班主任教學(xué)工作，使我深刻熟悉到，要做好小學(xué)班主任工作，首先，班主任自身要有一種凝聚力。這種凝聚力，就是一種潛在的吸引力，巨大的向心力和無形的感召力。在學(xué)生心目中，這種凝聚力，既有母親般的摯愛，又有榜樣的影響，還有長輩那樣的寬容和理解。有了這樣的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑靈魂，也就能為建設(shè)好班集體提供有利條件。那么，班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢?我認(rèn)為，一個小學(xué)班主任要有凝聚力，就應(yīng)該這樣對待自己的學(xué)生：
一、真誠坦率，和學(xué)生談心
每接一個新班后，我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學(xué)的見面會。會上，我開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解自己，溝通感情;二是和學(xué)生談心，一班主任工作計(jì)劃個個地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學(xué)生，交上朋友;三是仔細(xì)留心觀察，逐個了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和，心理、性格特點(diǎn)，對每個學(xué)生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。這樣，在較短的時間里，我對學(xué)生有了一個基本的、也是全面的了解，學(xué)生也消除了對我滴陌生感和害怕的心理。
二、理解寬容，和學(xué)生交朋友
現(xiàn)在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學(xué)學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進(jìn)行詳細(xì)分析和引導(dǎo)。曾經(jīng)有一個小女孩在她的日記本中寫道：“老師，你知道嗎，你的聲音很美!”我的眼前立刻浮現(xiàn)出一個女孩子的面容，她是一個很內(nèi)向很膽怯的女孩子。那天中午的時候，她來辦公室找小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃我，也不入來，只肯在門口和我說。她的聲音小小的。我聽了半天才明白，原來是她把我們班一個同學(xué)的新涼鞋弄壞了，怕到家后受到媽媽的責(zé)罰，想到外面的鞋攤上修一修，來和老師請假。我同意了，并馬上陪她去鞋攤把鞋修好。修好后，我就去處理別的事情了。如果不看到她的日記本，我都差點(diǎn)忘了這件事情。女孩在日記本中告訴我，她很膽小，尤其是自己做錯了事，來的時候她深怕我批評，結(jié)果沒想到我很耐心很溫和的答應(yīng)她并和他一起去�；叵氘�(dāng)時的情況，其實(shí)我是很平常的言行，可是女孩子在隨筆上說會永遠(yuǎn)記得我的聲音�！袄蠋煟阒绬�，你的聲音很美!”說實(shí)話看了孩子的日記本，我更多的是忐忑不安，我在后怕。萬一那天我語氣嚴(yán)厲一點(diǎn)，萬一那天我忙于別的工作，暫時擱置了她的事情，萬一……會對她產(chǎn)生怎么樣的影響。老師的一句百日沖刺班主任寄語話，甚至可能影響一個孩子的一生埃
從此，我時刻告誡自己，班主任在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識、塑造人格、提高能力，適應(yīng)社會等方面起著不可替代的作用，在很大程度上班主任對學(xué)生的態(tài)度和情緒影響著學(xué)生的一言一行，要時刻注重自己的言行，學(xué)會同感，傾聽孩子的心聲，學(xué)會從孩子的眼睛去看世界，理解孩子的內(nèi)心感受。
另外，小學(xué)學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他(她)們的.錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他(她)們犯錯誤的具體情況，有針對性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再厲，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。
三、關(guān)心尊重，幫學(xué)生樹立信心
我認(rèn)為，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛，有關(guān)心，有尊重，這是教書育人小學(xué)班主任寒假總結(jié)的前提和保證，更是一個班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。
對學(xué)生的關(guān)心和尊重，應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過程，學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問題要處處留心，學(xué)生的意見、建議，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時，更要獻(xiàn)出母親般的愛，去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。曾經(jīng)有一位小女孩，表達(dá)能力極好，也挺惹人喜愛�？删褪遣粣蹖W(xué)習(xí)，不愿寫作業(yè)。我接手此班后，發(fā)現(xiàn)她缺乏激情。為了幫她樹立信心，我請她擔(dān)任小組長，協(xié)助我檢查其他同學(xué)作業(yè)。大概是她感受到存在的價值，開始寫作業(yè)，但仍不能按時完成，我卻故意不知。幾天后的一次班會上，同學(xué)反映此事，我裝出驚詫的樣子，深表不信。同學(xué)把她的作業(yè)送上來，我看了以后，說：“老師對她一向很放心，今高中三年班主任評價天可能由于什么特殊的原因沒有完成吧!”我瞥了她一眼，只見她兩行晶瑩而悔恨的淚水奪眶而出。從此，她的學(xué)習(xí)更加努力了，最后，還被同學(xué)一致推薦為“三好學(xué)生”,正是這種“含淚的微笑”，正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學(xué)生的心靈,鞭策著他們的行動。
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