關于責任的隨筆(通用9篇)
無論是身處學校還是步入社會，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？以下是小編幫大家整理的關于責任的隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關于責任的隨筆1
“現(xiàn)在的社會并不缺少有能力的人，但每個企業(yè)真正需要的則是既有能力又富有責任感的人才”，《責任重于能力》一書的封面非常顯眼地印著這么一句話。第一次看到這本書的時候是在沃爾瑪?shù)膱D書柜，當時看到這句話就覺得挺特別的，而現(xiàn)在公司人手一冊，終于可以有機會好好品味書中的內(nèi)容了。
整本書看下來，書中的有許多小故事，感覺就像在欣賞一個個的小品，小品帶給我許多的思考。在近幾年的工作過程中，“責任 ”兩個字時時刻刻伴隨著我，看完這本書后，對于“責任”的感受更為深刻和全面了，同時，我更深入地認識到了責任心對于執(zhí)行力的作用。
責任心在很多的場合都會被強調(diào)，很多企業(yè)也特別重視員工及管理干部責任心的培養(yǎng)。在本書中有幾個觀點我感受比較深。
第一、 工作意味著責任——但是很多時候責任的范圍并沒有明確。
許多外資企業(yè)的崗位說明書中對于各崗位的責任、權利、利益規(guī)定得很清楚。而國內(nèi)絕大多數(shù)企業(yè)在這方面卻沒有這么細致，確切的說，對于責權利的劃分也許并不清楚。這在一定程度上導致了員工在工作中缺少責任感、缺乏敬業(yè)精神。
工作就意味著責任，任何工作背后必然承載著一定的責任，必須要對工作的內(nèi)容負責。然而在很多時候，并非認識不到責任的存在，而是對責任的范圍、責任的后果認識不夠清楚。而這樣的有可能導致對責任的逃避，從而導致執(zhí)行能力的下降(因為員工根本沒有意識到不負責任可能帶來的后果)。
第二、 能力是由責任承載的——但是很多人都不會主動地去承擔責任。
責任心的真正體現(xiàn)是在關鍵的時候。敢于承擔責任的人和逃避責任的人在工作任務執(zhí)行到關鍵的時刻會有截然不同的表現(xiàn)，敢于承擔責任的人在關鍵時刻能夠頂住壓力，全力以赴地去完成目標，達成工作的結(jié)果;而逃避責任的人在遇到困難的時候便會選擇輕易放棄，自然與目標背道而馳，達不成結(jié)果。因此，兩種人到最后所發(fā)揮出來的能力就不一樣了。
主動承擔責任的人在工作中更能夠激發(fā)出自身的潛能，發(fā)揮出自身的能力。
第三、 責任是卓越的原動力——但是很多人并沒有意識到責任的強大力量
責任心會推動一個人克服許多的困難，克服膽怯心理、達到甚至連自己都意識不到的能力。強烈的責任感能夠推動一個人不斷追求工作的完美，不斷改善工作，提升工作的效率，從而自身能力也得到提高。企業(yè)中如果形成了這樣的.氣氛，那么企業(yè)的團隊行動力就會加強，企業(yè)才會不斷走向卓越。
總之，責任心在很大程度上會影響一個人的執(zhí)行能力，從執(zhí)行速度到執(zhí)行效率到執(zhí)行效果。當前，許多企業(yè)都強調(diào)執(zhí)行力，而執(zhí)行力的原動力便是責任心。只要員工、管理人員都具備強烈的責任感，那么員工能力便會得到極大的發(fā)揮、干部的執(zhí)行力、組織的運作效率都會得到極大發(fā)揮。
從另一個角度來講，為了提升我們管理人員的執(zhí)行力，我們可以從以下方面去努力：
第一、 明確工作任務的責任范圍、強調(diào)逃避責任的后果。督促相關人員提升執(zhí)行速度。
第二、 強調(diào)工作任務所能帶來的機會，培養(yǎng)員工主動承擔責任的習慣。從而提升任務執(zhí)行過程中能力，提高達到目標的可能性。
第三、 善于調(diào)動員工積極性，提升組織集體責任感，促進組織的整體執(zhí)行力的提升。
關于責任的隨筆2
最近一直在思考關于責任的問題。
有很多事情，你一開始壓根沒有考慮到很多。但你一但攤上了，就必須要去承擔。
所有跟你有關的人和有關的事。我們似乎對此都有不可推卸的責任。
比如對朋友，你一旦認了他這個朋友。他有難，你能不幫么？比如孩子，你生了他，你得把他養(yǎng)大，讓他受教育，讓他好好成長吧。比如說對父母，要有贍養(yǎng)的義務。對家人，要愛護。
當然，還有很重要的一點。我們對自己的成長，也要擔負起不可推卸的責任。
在很長一段時間里面。我對責任這個問題一直很糾結(jié)很糾結(jié)。因為感覺要承擔的總是那么多，壓力好大�？偢杏X很多事情是與自己沒有關系的。但是生活會一再一再的提醒你。但你對某些該負擔的東西say no 的時候。那樣東西會一直追著你，直到有一天你說yes 為止。
當你把一件事情的責任歸到別人頭上的時候。其實你是在跟自己說，我對這件事情無能為力。
于是，那個時候，我們的內(nèi)心開始不平靜了。因為內(nèi)心會不斷問自己，你是真的無能為力么？你能眼睜睜看著事情往不好的方向去發(fā)展，而無動于衷么 ? 我們所有的力量被束縛起來。我們對自己內(nèi)心說，我是個承擔不起的人。我需要別人來對我負責。
于是我們錯過了一個又一個成長的機會。那一個個寶貴的，要你承擔責任的機會。
做小孩子很快樂。因為他們被允許不承擔什么。
但是，我們長大了。我們心里，還不時的`有那么多想法。要為這個世界做出點什么象樣的事情，來證明自己的存在。呵呵，也許又是個無聊的想法。但是我們就這么想了，于是又開始去做了。
事情開始了，責任也就來了。
我大哥跟我說了一句話，無論是誰，和你攤上關系了，你開始對她/他有了責任。直到分手的那一天。
關于責任的隨筆3
連續(xù)幾天高強度的勞作，讓我疲憊不堪，最大的心愿，只想擁有一張舒服的床，好好地睡一覺。
有人跟我說，你為何這么拼命，上班已經(jīng)很累，下班還要去找零活，這不是掙錢，這是花命。
我說，這就是生活，其實我也想安逸地躺在床上，什么都不想做，這是每個人想象中的日子，不干活，不拼命，有錢花，有地兒玩，一勞永逸。但是這可能嗎？我也想懶，可我的心不容許。因為生活里還有一種責任去承擔，你不去努力的工作，就無法給最親的人一份呵護。
父母年老了，再也無力承受勞動，當他們佝僂著身子，顫顫巍巍地在你眼前走動，你忍心還讓他們?yōu)榱松疃ッβ得矗麄優(yōu)榱宋覀兊某砷L付出了一生，我們不該給他們一個安適的晚年么，給他們一個衣食無憂的老年生活，就像當初照顧我們一樣兒，過著無憂無慮的生活。
我們的孩兒，是那樣幼小，我們需要給他們撐起一片樹蔭，你能忍心，因為我們的懶惰讓他們享受不到別人孩子過的生活么？我們的心不忍，這是我們的責任，是我們要擔負起來的任務。
累，確實感覺到身體不適，但是，心里不苦，因為這是心里催促著自己做的，我們的付出，是心甘情愿的，這是我們在生活中的'責任。
所以，我從來不覺得日子有多苦，雖然常常因勞動感到體累，但看到付出有所收獲的時候，心里還是滿滿的成就感。
父母說，孩子，你別太累了，該歇歇就歇歇，心里是特別的感動。孩子說，爸爸，謝謝你的禮物，超喜歡你，心里便滿滿的幸福感。
你說，我的拼命值不值的？我沒有富裕的家庭條件，但我有一雙不懶惰的手，別人可以不努力做到，可我需要辛苦的付出，因為只有我努力去做，才能給至親一個好的生活——這就是我理解的責任。
關于責任的隨筆4
“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”這首詩一年級時就學過了，年幼時的我們對他的意思似懂非懂。現(xiàn)在我知道了，這是一位母親對將要遠行的兒子的愛與關懷。
記得那是一個悶熱的夏日午后，蟬兒在樹上不停地聒噪，比賽似的.叫著：“知了?知了?”抬頭望望天空，天空瓦藍得像一塊巨大的藍寶石，藍寶石上幾朵白云悠悠地飄著，不時飛過來幾只小鳥�？墒牵ㄒ贿z憾地是：我的媽媽在醫(yī)院的病床上躺著。我走進醫(yī)院里，看著媽媽疲憊的樣子，我流下了眼淚。因為媽媽為我做得實在太多太多，說也說不完。我連忙走到媽媽面前，為她到水，為她揉著她那滿是針孔的手，為她……那時，媽媽只對我說了一句話：“女兒，你長大了!”
在學校里，老師就像辛勤的園丁賦予我們知識，教我們做人!!老師猶如媽媽，這樣地關愛我們，關心我們……我明白，老師對我們做出地也實在太多太多，我真想為老師送上一枝玫瑰，告訴她我長大了;我真想為老師倒上一杯水，告訴她我不會再像以前那樣調(diào)皮;我真想……
在生活中，我愿做一個好公民，做一些好玩的事，讓爸爸媽媽、爺爺奶奶的嘴角洋溢著那開心的微笑，讓他們能夠笑口常開。汽車上，我愿做一個好同志，給那些爺爺奶奶，大肚子媽媽讓座。在街上，我愿做一個環(huán)保者，把垃圾扔進垃圾箱，保護環(huán)境……
我明白：母親、老師，他們的愛都是無私的，是深切的，我們應該學會感恩，回報父母，回報老師!!!
關于責任的隨筆5
晚上，上高一的兒子回家，跟我聊起了課代表的話題。
兒子和他的同桌是不同科目的課代表。課代表的職責是收作業(yè)，沒完成作業(yè)的可以記名，把名單交給老師，可以扣分。每門功課都有兩個課代表。但同一科目的兩個課代表之間，沒有明確的責任劃分。
兒子問同桌：“你覺得咱班最不負責的課代表是誰？”
同桌脫口而出：“當然是某某啦�！蓖赖腵回答，大出兒子的意料。
同桌所說的某某，是同桌的搭檔。兩個人是同一科目的課代表。
而兒子問同桌這個問題時，心中事先已經(jīng)有了答案，兒子的答案，最不負責的恰恰也是他的搭檔。他和搭檔是另一科目的課代表。
我問兒子：“假如以同樣的問題，問你的搭檔，你會得到怎樣的回答？”
兒子不假思索地說：“搭檔肯定說最不負責任的是我唄�！�
我們不滿的人，通常會是跟我們一樣，共擔責任的那個人。我們會覺得自己多干了，付出的多，而對方卻不管事，不負責任。事實上，在我們顧不上的時候，對方同樣付出了很多。但是，我們看到的是自己的付出，忽略的是對方的付出。煩惱往往因此而生。
同學之間是如此，同事之間、夫妻之間也是如此。當我們能夠站在對方的角度，設身處地地為對方想一想的時候，煩惱常常就會離我們而去。
關于責任的隨筆6
在這個美麗的地球上，人類的家園里存在著一種偉大，艱難，神圣的東西，它就是——責任。
樹木的責任是遮風避雨，太陽的責任是灑下光芒，小溪的責任是滋潤土地，而一更蠟燭的責任也許不如太陽那樣光明，也許不如小溪那樣清涼，也許不如樹木那樣有價值，但它卻也在默默奉獻著它那份看似微弱的光芒。蠟燭的光芒可能遠遠比不上太陽，但在我心中它用一生去完成屬于自己的使命卻要比太陽還要偉大。一根小蠟燭竟能用一生去完成屬于自己的責任。難道我們就沒有一份能讓自己默默付出的責任嗎?
有的人曾把老師比作過大樹，有的人曾把老師比作過園丁，但在我心中老師永遠是那個燃燒了自己，照亮了他人的“蠟燭”如果你細心，就一定會發(fā)現(xiàn)在老師的`講桌上擺放著一落落批改后滿是紅字的作業(yè)本。在孤燈下常會看見老師在備課的身影。每當我們睡眼朦朧的走進教室老師早已坐在講臺上準備傳授我們知識了。每當我們走出教室老師總部忘回頭看看門是否鎖好。我們漸漸長大知識豐富，老師卻漸漸皺紋與白發(fā)多了起來。如此的付出又能得到什么回報呢?是學生成功后的感謝還是孩子長大后的探望?
這就是作為一根蠟燭的責任更是作為一位老師的責任。這樣的責任你還會覺得它渺小嗎?在我心目中這樣的責任才是最神圣最偉大的責任!
我敬佩蠟燭的精神也同時明白老師的責任。小小蠟燭卻有如此神圣的責任——犧牲自己，照亮他人，無私奉獻，不求回報。這難道不該讓我們學校不該讓全人類學習嗎?這就是責任呀!現(xiàn)在的我們和那個從不惹人注目的小蠟燭相比，我們盡到的責任又有幾分?
關于責任的隨筆7
盡責是衡量一個人行為好壞的標準。人只有盡責，才能走向社會，走向未來。
在家庭生活中，有著關愛我們成長的父母。我們應盡的責任是孝敬父母，因為父母是我們來到這個世界上引路人，他們養(yǎng)育、教導著我們，激勵著我們走向未來，走向成功;我們應盡的責任是尊敬長輩，因為那樣可以提高我們的品德修養(yǎng);我們還應該盡到的責任是對于朋友的我們的兄弟姐妹的情誼，因為他們是我們的知音，是我們的向?qū)А?/p>
在學校生活中，有著父母般的老師、姐妹般的同學，我們應盡的是刻苦學習，因為學生來到學校本身就是來學習的，學習是我們學生的天職。在學校里，我們應盡的責任還有尊敬老師，因為老師把他所挖掘的知識全都傳授給了我們，教導我們努力學習。老師的辛勤勞動不可以是白費的，所以我們得高材生老師，熱愛教師我們應盡的責任是遵守好學校的各項規(guī)章制度，熱愛集體，因為遵守紀律是一個班級的班風如何的.最好體現(xiàn)，一個班級只有遵守好了紀律，那才能算得上是一個好的班集體。
在社會生活中，有著繽紛多彩的事情和形形色色的人，我們應盡的責任是公共秩序，使自己成為一個遵守公共秩序的模范人物，只有這樣，才能夠使社會變得更加秩序井然。我們應盡的責任還有愛護環(huán)境，因為環(huán)境的好壞是判斷一個社會文明程度的重要標尺，只有環(huán)境變得好了，我們的生活也才能能夠真正好起來。
是的，我們只有盡我們應盡的責任，才能夠讓我們成為一位合格的中學生，才能夠開創(chuàng)出嶄新的局面。
來吧，同學們，讓我們攜起手來，一起來為我們的美好的生活盡上自己的責任吧。
關于責任的隨筆8
為了培養(yǎng)孩子們的自我管理能力和責任感，我將屬于我們班級的空間命名為“責任田”，并將“責任田”進行了劃分——教室外的走廊一共有三個區(qū)域：圖書區(qū)、角色游戲區(qū)、體育活動區(qū)；教室內(nèi)也有相對的區(qū)域：電腦區(qū)、盥洗區(qū)、配餐區(qū)、活動區(qū)……
由此各項事務也應運而生：有專門負責班級圖書整理的“圖書管理員”，專門負責游戲城物品整理的“總經(jīng)理”；有負責看護小朋友玩體育器械的“小教練”，專門負責開音樂放錄像的“音響師”；還有專門看護小朋友洗手的“衛(wèi)生監(jiān)督員”，負責分發(fā)筷子和擦桌子的“衛(wèi)生小天使”……為了激發(fā)孩子的興趣，我為每個孩子制作了一個“值日生”的標牌，讓他們別在自己的袖口上，每次孩子們裝扮好后，就會自豪地說：“我可是值日生喲!”我還將每一項事務打印出來，上面有職務名稱，還有主要工作，和孩子們的靚照一起張貼在“我的責任田”里。為了避免“青黃不接”，每個職務我都選了兩個孩子，一個孩子如果不來的話，另一個孩子也可以“獨當一面”。為了讓每個小朋友的能力都得到鍛煉，我用輪流的方式(一般兩個星期一輪，第一周為實習期，第二周是正式工作期)，讓孩子們都有機會做班級的“高層”，參與管理。我還利用激勵法來提高孩子的積極性，對于不要老師提醒、每次到固定時間點就主動站到自己“責任田”里勞動的孩子，我就在他的照片上貼上五角星，兩周后根據(jù)星星的`多少評選“閃亮新星”，并把事跡刊登在每月一期的家長月報上。
隨著“責任制”的進一步深入，孩子們分到的責任田越來越小，“種”責任田的人越來越多，更多的孩子得到了鍛煉。由于每塊責任田都是兩個人一輪的，所以他們除了收獲“耐心細心、自信獨立”的好品質(zhì)，收獲“整理、節(jié)約、衛(wèi)生”的好習慣，還收獲了真誠的友誼。
關于責任的隨筆9
關于責任心與執(zhí)行力的隨筆散文：“從嚴管理大家談”-用“心”解決員工隊伍責任心與執(zhí)行力不強問題
解決員工隊伍責任心與執(zhí)行力不強的問題首先是要強化員工隊伍責任心，有了責任心，執(zhí)行力不強的問題就會迎刃而解。
解決員工責任心問題，要有嚴明的紀律章程和獎懲激勵機制。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，規(guī)章制度是規(guī)范員工工作行為的一種約束性工具，任何企業(yè)，沒有嚴明的規(guī)章制度，就會成為一盤散沙，員工工作無規(guī)可依，無章可循，勢必信馬游韁、自由散漫，沒有工作質(zhì)量、效率可談。
但是，規(guī)章制度著重解決的是員工在工作中“做什么、怎么做、何時做”的問題。在規(guī)章制度的約束下，員工仍是處于一種被動服從的地位，其責任心與主觀能動性并沒有得到提升。因此規(guī)章制度只能作為一種輔助手段，解決員工隊伍責任心不強的問題不能單純依賴于規(guī)章制度，還是要從“心”上下功夫。以人為本，寬嚴相濟，引導員工從思想感情上尊企愛企、敬業(yè)盡責才是治本之道。
其實，我們的員工隊伍不是沒有責任感和工作能力，只是沒有將責任心和工作能力完全投入到工作上。為什么出現(xiàn)這種情況呢?廣大員工像一臺發(fā)動機，現(xiàn)在，這臺發(fā)動機皮帶打滑、馬力不夠、老是出問題，難道僅僅因為機器質(zhì)量不好?抑或是開機器的人沒有精心養(yǎng)護?心病還要心藥醫(yī)，加強與員工的'溝通交流，深入了解員工的思想動態(tài)，找出員工隊伍工作熱情不高、責任心不強的癥結(jié)所在，對癥下藥，才能有效解決員工隊伍責任心、執(zhí)行力不強問題。
在企業(yè)與員工間架起感情的橋梁，將心換心的去讀懂員工心聲，用真誠與關愛打動員工，消除員工隊伍與企業(yè)間的隔閡，建立企業(yè)與員工相互尊重、相互依存的親密關系，引導員工樹立主人翁意識，把企業(yè)作為終生歸宿，把工作當成一種事業(yè)來奮斗，將企業(yè)利益與員工利益高度統(tǒng)一，才能促使員工隊伍發(fā)自內(nèi)心的尊企愛企，產(chǎn)生回報企業(yè)、奉獻企業(yè)的熱情，自覺提高責任心與執(zhí)行力。
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