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關(guān)于責(zé)任的隨筆9篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中，大家對(duì)隨筆應(yīng)該都不陌生吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評(píng)論不拘，篇幅短小。為了幫助大家更多的了解隨筆，以下是小編整理的關(guān)于責(zé)任的隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于責(zé)任的隨筆1
盡責(zé)是衡量一個(gè)人行為好壞的標(biāo)準(zhǔn)。人只有盡責(zé)，才能走向社會(huì)，走向未來(lái)。
在家庭生活中，有著關(guān)愛(ài)我們成長(zhǎng)的父母。我們應(yīng)盡的責(zé)任是孝敬父母，因?yàn)楦改甘俏覀儊?lái)到這個(gè)世界上引路人，他們養(yǎng)育、教導(dǎo)著我們，激勵(lì)著我們走向未來(lái)，走向成功;我們應(yīng)盡的責(zé)任是尊敬長(zhǎng)輩，因?yàn)槟菢涌梢蕴岣呶覀兊钠返滦摒B(yǎng);我們還應(yīng)該盡到的責(zé)任是對(duì)于朋友的我們的兄弟姐妹的情誼，因?yàn)樗麄兪俏覀兊闹�，是我們的`向?qū)А?/p>
在學(xué)校生活中，有著父母般的老師、姐妹般的同學(xué)，我們應(yīng)盡的是刻苦學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生來(lái)到學(xué)校本身就是來(lái)學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)是我們學(xué)生的天職。在學(xué)校里，我們應(yīng)盡的責(zé)任還有尊敬老師，因?yàn)槔蠋煱阉诰虻闹R(shí)全都傳授給了我們，教導(dǎo)我們努力學(xué)習(xí)。老師的辛勤勞動(dòng)不可以是白費(fèi)的，所以我們得高材生老師，熱愛(ài)教師我們應(yīng)盡的責(zé)任是遵守好學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，熱愛(ài)集體，因?yàn)樽袷丶o(jì)律是一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何的最好體現(xiàn)，一個(gè)班級(jí)只有遵守好了紀(jì)律，那才能算得上是一個(gè)好的班集體。
在社會(huì)生活中，有著繽紛多彩的事情和形形色色的人，我們應(yīng)盡的責(zé)任是公共秩序，使自己成為一個(gè)遵守公共秩序的模范人物，只有這樣，才能夠使社會(huì)變得更加秩序井然。我們應(yīng)盡的責(zé)任還有愛(ài)護(hù)環(huán)境，因?yàn)榄h(huán)境的好壞是判斷一個(gè)社會(huì)文明程度的重要標(biāo)尺，只有環(huán)境變得好了，我們的生活也才能能夠真正好起來(lái)。
是的，我們只有盡我們應(yīng)盡的責(zé)任，才能夠讓我們成為一位合格的中學(xué)生，才能夠開(kāi)創(chuàng)出嶄新的局面。
來(lái)吧，同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，一起來(lái)為我們的美好的生活盡上自己的責(zé)任吧。
關(guān)于責(zé)任的隨筆2
為了培養(yǎng)孩子們的自我管理能力和責(zé)任感，我將屬于我們班級(jí)的空間命名為“責(zé)任田”，并將“責(zé)任田”進(jìn)行了劃分——教室外的走廊一共有三個(gè)區(qū)域：圖書(shū)區(qū)、角色游戲區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)；教室內(nèi)也有相對(duì)的區(qū)域：電腦區(qū)、盥洗區(qū)、配餐區(qū)、活動(dòng)區(qū)……
由此各項(xiàng)事務(wù)也應(yīng)運(yùn)而生：有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)班級(jí)圖書(shū)整理的“圖書(shū)管理員”，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)游戲城物品整理的“總經(jīng)理”；有負(fù)責(zé)看護(hù)小朋友玩體育器械的“小教練”，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)開(kāi)音樂(lè)放錄像的“音響師”；還有專(zhuān)門(mén)看護(hù)小朋友洗手的“衛(wèi)生監(jiān)督員”，負(fù)責(zé)分發(fā)筷子和擦桌子的“衛(wèi)生小天使”……為了激發(fā)孩子的興趣，我為每個(gè)孩子制作了一個(gè)“值日生”的標(biāo)牌，讓他們別在自己的袖口上，每次孩子們裝扮好后，就會(huì)自豪地說(shuō)：“我可是值日生喲!”我還將每一項(xiàng)事務(wù)打印出來(lái)，上面有職務(wù)名稱(chēng)，還有主要工作，和孩子們的靚照一起張貼在“我的責(zé)任田”里。為了避免“青黃不接”，每個(gè)職務(wù)我都選了兩個(gè)孩子，一個(gè)孩子如果不來(lái)的話(huà)，另一個(gè)孩子也可以“獨(dú)當(dāng)一面”。為了讓每個(gè)小朋友的.能力都得到鍛煉，我用輪流的方式(一般兩個(gè)星期一輪，第一周為實(shí)習(xí)期，第二周是正式工作期)，讓孩子們都有機(jī)會(huì)做班級(jí)的“高層”，參與管理。我還利用激勵(lì)法來(lái)提高孩子的積極性，對(duì)于不要老師提醒、每次到固定時(shí)間點(diǎn)就主動(dòng)站到自己“責(zé)任田”里勞動(dòng)的孩子，我就在他的照片上貼上五角星，兩周后根據(jù)星星的多少評(píng)選“閃亮新星”，并把事跡刊登在每月一期的家長(zhǎng)月報(bào)上。
隨著“責(zé)任制”的進(jìn)一步深入，孩子們分到的責(zé)任田越來(lái)越小，“種”責(zé)任田的人越來(lái)越多，更多的孩子得到了鍛煉。由于每塊責(zé)任田都是兩個(gè)人一輪的，所以他們除了收獲“耐心細(xì)心、自信獨(dú)立”的好品質(zhì)，收獲“整理、節(jié)約、衛(wèi)生”的好習(xí)慣，還收獲了真誠(chéng)的友誼。
關(guān)于責(zé)任的隨筆3
“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”這首詩(shī)一年級(jí)時(shí)就學(xué)過(guò)了，年幼時(shí)的我們對(duì)他的意思似懂非懂�，F(xiàn)在我知道了，這是一位母親對(duì)將要遠(yuǎn)行的兒子的愛(ài)與關(guān)懷。
記得那是一個(gè)悶熱的`夏日午后，蟬兒在樹(shù)上不停地聒噪，比賽似的叫著：“知了?知了?”抬頭望望天空，天空瓦藍(lán)得像一塊巨大的藍(lán)寶石，藍(lán)寶石上幾朵白云悠悠地飄著，不時(shí)飛過(guò)來(lái)幾只小鳥(niǎo)。可是，唯一遺憾地是：我的媽媽在醫(yī)院的病床上躺著。我走進(jìn)醫(yī)院里，看著媽媽疲憊的樣子，我流下了眼淚。因?yàn)閶寢尀槲易龅脤?shí)在太多太多，說(shuō)也說(shuō)不完。我連忙走到媽媽面前，為她到水，為她揉著她那滿(mǎn)是針孔的手，為她……那時(shí)，媽媽只對(duì)我說(shuō)了一句話(huà)：“女兒，你長(zhǎng)大了!”
在學(xué)校里，老師就像辛勤的園丁賦予我們知識(shí)，教我們做人!!老師猶如媽媽?zhuān)@樣地關(guān)愛(ài)我們，關(guān)心我們……我明白，老師對(duì)我們做出地也實(shí)在太多太多，我真想為老師送上一枝玫瑰，告訴她我長(zhǎng)大了;我真想為老師倒上一杯水，告訴她我不會(huì)再像以前那樣調(diào)皮;我真想……
在生活中，我愿做一個(gè)好公民，做一些好玩的事，讓爸爸媽媽、爺爺奶奶的嘴角洋溢著那開(kāi)心的微笑，讓他們能夠笑口常開(kāi)。汽車(chē)上，我愿做一個(gè)好同志，給那些爺爺奶奶，大肚子?jì)寢屪屪�。在街上，我愿做一個(gè)環(huán)保者，把垃圾扔進(jìn)垃圾箱，保護(hù)環(huán)境……
我明白：母親、老師，他們的愛(ài)都是無(wú)私的，是深切的，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，回報(bào)父母，回報(bào)老師!!!
關(guān)于責(zé)任的隨筆4
在這個(gè)美麗的地球上，人類(lèi)的家園里存在著一種偉大，艱難，神圣的東西，它就是——責(zé)任。
樹(shù)木的責(zé)任是遮風(fēng)避雨，太陽(yáng)的責(zé)任是灑下光芒，小溪的責(zé)任是滋潤(rùn)土地，而一更蠟燭的責(zé)任也許不如太陽(yáng)那樣光明，也許不如小溪那樣清涼，也許不如樹(shù)木那樣有價(jià)值，但它卻也在默默奉獻(xiàn)著它那份看似微弱的光芒。蠟燭的光芒可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上太陽(yáng)，但在我心中它用一生去完成屬于自己的使命卻要比太陽(yáng)還要偉大。一根小蠟燭竟能用一生去完成屬于自己的責(zé)任。難道我們就沒(méi)有一份能讓自己默默付出的責(zé)任嗎?
有的人曾把老師比作過(guò)大樹(shù)，有的人曾把老師比作過(guò)園丁，但在我心中老師永遠(yuǎn)是那個(gè)燃燒了自己，照亮了他人的“蠟燭”如果你細(xì)心，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)在老師的講桌上擺放著一落落批改后滿(mǎn)是紅字的作業(yè)本。在孤燈下常會(huì)看見(jiàn)老師在備課的身影。每當(dāng)我們睡眼朦朧的走進(jìn)教室老師早已坐在講臺(tái)上準(zhǔn)備傳授我們知識(shí)了。每當(dāng)我們走出教室老師總部忘回頭看看門(mén)是否鎖好。我們漸漸長(zhǎng)大知識(shí)豐富，老師卻漸漸皺紋與白發(fā)多了起來(lái)。如此的付出又能得到什么回報(bào)呢?是學(xué)生成功后的感謝還是孩子長(zhǎng)大后的探望?
這就是作為一根蠟燭的責(zé)任更是作為一位老師的責(zé)任。這樣的責(zé)任你還會(huì)覺(jué)得它渺小嗎?在我心目中這樣的'責(zé)任才是最神圣最偉大的責(zé)任!
我敬佩蠟燭的精神也同時(shí)明白老師的責(zé)任。小小蠟燭卻有如此神圣的責(zé)任——犧牲自己，照亮他人，無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)。這難道不該讓我們學(xué)校不該讓全人類(lèi)學(xué)習(xí)嗎?這就是責(zé)任呀!現(xiàn)在的我們和那個(gè)從不惹人注目的小蠟燭相比，我們盡到的責(zé)任又有幾分?
關(guān)于責(zé)任的隨筆5
關(guān)于責(zé)任心與執(zhí)行力的隨筆散文：“從嚴(yán)管理大家談”-用“心”解決員工隊(duì)伍責(zé)任心與執(zhí)行力不強(qiáng)問(wèn)題
解決員工隊(duì)伍責(zé)任心與執(zhí)行力不強(qiáng)的問(wèn)題首先是要強(qiáng)化員工隊(duì)伍責(zé)任心，有了責(zé)任心，執(zhí)行力不強(qiáng)的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。
解決員工責(zé)任心問(wèn)題，要有嚴(yán)明的紀(jì)律章程和獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，規(guī)章制度是規(guī)范員工工作行為的一種約束性工具，任何企業(yè)，沒(méi)有嚴(yán)明的規(guī)章制度，就會(huì)成為一盤(pán)散沙，員工工作無(wú)規(guī)可依，無(wú)章可循，勢(shì)必信馬游韁、自由散漫，沒(méi)有工作質(zhì)量、效率可談。
但是，規(guī)章制度著重解決的是員工在工作中“做什么、怎么做、何時(shí)做”的問(wèn)題。在規(guī)章制度的約束下，員工仍是處于一種被動(dòng)服從的地位，其責(zé)任心與主觀能動(dòng)性并沒(méi)有得到提升。因此規(guī)章制度只能作為一種輔助手段，解決員工隊(duì)伍責(zé)任心不強(qiáng)的問(wèn)題不能單純依賴(lài)于規(guī)章制度，還是要從“心”上下功夫。以人為本，寬嚴(yán)相濟(jì)，引導(dǎo)員工從思想感情上尊企愛(ài)企、敬業(yè)盡責(zé)才是治本之道。
其實(shí)，我們的員工隊(duì)伍不是沒(méi)有責(zé)任感和工作能力，只是沒(méi)有將責(zé)任心和工作能力完全投入到工作上。為什么出現(xiàn)這種情況呢?廣大員工像一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)，現(xiàn)在，這臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)皮帶打滑、馬力不夠、老是出問(wèn)題，難道僅僅因?yàn)闄C(jī)器質(zhì)量不好?抑或是開(kāi)機(jī)器的人沒(méi)有精心養(yǎng)護(hù)?心病還要心藥醫(yī)，加強(qiáng)與員工的溝通交流，深入了解員工的思想動(dòng)態(tài)，找出員工隊(duì)伍工作熱情不高、責(zé)任心不強(qiáng)的癥結(jié)所在，對(duì)癥下藥，才能有效解決員工隊(duì)伍責(zé)任心、執(zhí)行力不強(qiáng)問(wèn)題。
在企業(yè)與員工間架起感情的'橋梁，將心換心的去讀懂員工心聲，用真誠(chéng)與關(guān)愛(ài)打動(dòng)員工，消除員工隊(duì)伍與企業(yè)間的隔閡，建立企業(yè)與員工相互尊重、相互依存的親密關(guān)系，引導(dǎo)員工樹(shù)立主人翁意識(shí)，把企業(yè)作為終生歸宿，把工作當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)奮斗，將企業(yè)利益與員工利益高度統(tǒng)一，才能促使員工隊(duì)伍發(fā)自?xún)?nèi)心的尊企愛(ài)企，產(chǎn)生回報(bào)企業(yè)、奉獻(xiàn)企業(yè)的熱情，自覺(jué)提高責(zé)任心與執(zhí)行力。
關(guān)于責(zé)任的隨筆6
晚上，上高一的兒子回家，跟我聊起了課代表的話(huà)題。
兒子和他的同桌是不同科目的課代表。課代表的職責(zé)是收作業(yè)，沒(méi)完成作業(yè)的可以記名，把名單交給老師，可以扣分。每門(mén)功課都有兩個(gè)課代表。但同一科目的兩個(gè)課代表之間，沒(méi)有明確的責(zé)任劃分。
兒子問(wèn)同桌：“你覺(jué)得咱班最不負(fù)責(zé)的課代表是誰(shuí)？”
同桌脫口而出：“當(dāng)然是某某啦�！蓖赖幕卮�，大出兒子的意料。
同桌所說(shuō)的某某，是同桌的搭檔。兩個(gè)人是同一科目的課代表。
而兒子問(wèn)同桌這個(gè)問(wèn)題時(shí)，心中事先已經(jīng)有了答案，兒子的答案，最不負(fù)責(zé)的恰恰也是他的搭檔。他和搭檔是另一科目的課代表。
我問(wèn)兒子：“假如以同樣的問(wèn)題，問(wèn)你的`搭檔，你會(huì)得到怎樣的回答？”
兒子不假思索地說(shuō)：“搭檔肯定說(shuō)最不負(fù)責(zé)任的是我唄。”
我們不滿(mǎn)的人，通常會(huì)是跟我們一樣，共擔(dān)責(zé)任的那個(gè)人。我們會(huì)覺(jué)得自己多干了，付出的多，而對(duì)方卻不管事，不負(fù)責(zé)任。事實(shí)上，在我們顧不上的時(shí)候，對(duì)方同樣付出了很多。但是，我們看到的是自己的付出，忽略的是對(duì)方的付出。煩惱往往因此而生。
同學(xué)之間是如此，同事之間、夫妻之間也是如此。當(dāng)我們能夠站在對(duì)方的角度，設(shè)身處地地為對(duì)方想一想的時(shí)候，煩惱常常就會(huì)離我們而去。
關(guān)于責(zé)任的隨筆7
“現(xiàn)在的社會(huì)并不缺少有能力的人，但每個(gè)企業(yè)真正需要的則是既有能力又富有責(zé)任感的人才”，《責(zé)任重于能力》一書(shū)的封面非常顯眼地印著這么一句話(huà)。第一次看到這本書(shū)的時(shí)候是在沃爾瑪?shù)膱D書(shū)柜，當(dāng)時(shí)看到這句話(huà)就覺(jué)得挺特別的，而現(xiàn)在公司人手一冊(cè)，終于可以有機(jī)會(huì)好好品味書(shū)中的內(nèi)容了。
整本書(shū)看下來(lái)，書(shū)中的有許多小故事，感覺(jué)就像在欣賞一個(gè)個(gè)的小品，小品帶給我許多的思考。在近幾年的工作過(guò)程中，“責(zé)任 ”兩個(gè)字時(shí)時(shí)刻刻伴隨著我，看完這本書(shū)后，對(duì)于“責(zé)任”的感受更為深刻和全面了，同時(shí)，我更深入地認(rèn)識(shí)到了責(zé)任心對(duì)于執(zhí)行力的作用。
責(zé)任心在很多的場(chǎng)合都會(huì)被強(qiáng)調(diào)，很多企業(yè)也特別重視員工及管理干部責(zé)任心的培養(yǎng)。在本書(shū)中有幾個(gè)觀點(diǎn)我感受比較深。
第一、 工作意味著責(zé)任——但是很多時(shí)候責(zé)任的范圍并沒(méi)有明確。
許多外資企業(yè)的崗位說(shuō)明書(shū)中對(duì)于各崗位的責(zé)任、權(quán)利、利益規(guī)定得很清楚。而國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)企業(yè)在這方面卻沒(méi)有這么細(xì)致，確切的說(shuō)，對(duì)于責(zé)權(quán)利的劃分也許并不清楚。這在一定程度上導(dǎo)致了員工在工作中缺少責(zé)任感、缺乏敬業(yè)精神。
工作就意味著責(zé)任，任何工作背后必然承載著一定的責(zé)任，必須要對(duì)工作的內(nèi)容負(fù)責(zé)。然而在很多時(shí)候，并非認(rèn)識(shí)不到責(zé)任的存在，而是對(duì)責(zé)任的`范圍、責(zé)任的后果認(rèn)識(shí)不夠清楚。而這樣的有可能導(dǎo)致對(duì)責(zé)任的逃避，從而導(dǎo)致執(zhí)行能力的下降(因?yàn)閱T工根本沒(méi)有意識(shí)到不負(fù)責(zé)任可能帶來(lái)的后果)。
第二、 能力是由責(zé)任承載的——但是很多人都不會(huì)主動(dòng)地去承擔(dān)責(zé)任。
責(zé)任心的真正體現(xiàn)是在關(guān)鍵的時(shí)候。敢于承擔(dān)責(zé)任的人和逃避責(zé)任的人在工作任務(wù)執(zhí)行到關(guān)鍵的時(shí)刻會(huì)有截然不同的表現(xiàn)，敢于承擔(dān)責(zé)任的人在關(guān)鍵時(shí)刻能夠頂住壓力，全力以赴地去完成目標(biāo)，達(dá)成工作的結(jié)果;而逃避責(zé)任的人在遇到困難的時(shí)候便會(huì)選擇輕易放棄，自然與目標(biāo)背道而馳，達(dá)不成結(jié)果。因此，兩種人到最后所發(fā)揮出來(lái)的能力就不一樣了。
主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的人在工作中更能夠激發(fā)出自身的潛能，發(fā)揮出自身的能力。
第三、 責(zé)任是卓越的原動(dòng)力——但是很多人并沒(méi)有意識(shí)到責(zé)任的強(qiáng)大力量
責(zé)任心會(huì)推動(dòng)一個(gè)人克服許多的困難，克服膽怯心理、達(dá)到甚至連自己都意識(shí)不到的能力。強(qiáng)烈的責(zé)任感能夠推動(dòng)一個(gè)人不斷追求工作的完美，不斷改善工作，提升工作的效率，從而自身能力也得到提高。企業(yè)中如果形成了這樣的氣氛，那么企業(yè)的團(tuán)隊(duì)行動(dòng)力就會(huì)加強(qiáng)，企業(yè)才會(huì)不斷走向卓越。
總之，責(zé)任心在很大程度上會(huì)影響一個(gè)人的執(zhí)行能力，從執(zhí)行速度到執(zhí)行效率到執(zhí)行效果。當(dāng)前，許多企業(yè)都強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力，而執(zhí)行力的原動(dòng)力便是責(zé)任心。只要員工、管理人員都具備強(qiáng)烈的責(zé)任感，那么員工能力便會(huì)得到極大的發(fā)揮、干部的執(zhí)行力、組織的運(yùn)作效率都會(huì)得到極大發(fā)揮。
從另一個(gè)角度來(lái)講，為了提升我們管理人員的執(zhí)行力，我們可以從以下方面去努力：
第一、 明確工作任務(wù)的責(zé)任范圍、強(qiáng)調(diào)逃避責(zé)任的后果。督促相關(guān)人員提升執(zhí)行速度。
第二、 強(qiáng)調(diào)工作任務(wù)所能帶來(lái)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)員工主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的習(xí)慣。從而提升任務(wù)執(zhí)行過(guò)程中能力，提高達(dá)到目標(biāo)的可能性。
第三、 善于調(diào)動(dòng)員工積極性，提升組織集體責(zé)任感，促進(jìn)組織的整體執(zhí)行力的提升。
關(guān)于責(zé)任的隨筆8
連續(xù)幾天高強(qiáng)度的勞作，讓我疲憊不堪，最大的心愿，只想擁有一張舒服的床，好好地睡一覺(jué)。
有人跟我說(shuō)，你為何這么拼命，上班已經(jīng)很累，下班還要去找零活，這不是掙錢(qián)，這是花命。
我說(shuō)，這就是生活，其實(shí)我也想安逸地躺在床上，什么都不想做，這是每個(gè)人想象中的日子，不干活，不拼命，有錢(qián)花，有地兒玩，一勞永逸。但是這可能嗎？我也想懶，可我的心不容許。因?yàn)樯罾镞�有一種責(zé)任去承擔(dān)，你不去努力的工作，就無(wú)法給最親的人一份呵護(hù)。
父母年老了，再也無(wú)力承受勞動(dòng)，當(dāng)他們佝僂著身子，顫顫巍巍地在你眼前走動(dòng)，你忍心還讓他們?yōu)榱松疃ッβ得矗麄優(yōu)榱宋覀兊某砷L(zhǎng)付出了一生，我們不該給他們一個(gè)安適的晚年么，給他們一個(gè)衣食無(wú)憂(yōu)的老年生活，就像當(dāng)初照顧我們一樣兒，過(guò)著無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活。
我們的孩兒，是那樣幼小，我們需要給他們撐起一片樹(shù)蔭，你能忍心，因?yàn)槲覀兊膽卸枳屗麄兿硎懿坏絼e人孩子過(guò)的生活么？我們的'心不忍，這是我們的責(zé)任，是我們要擔(dān)負(fù)起來(lái)的任務(wù)。
累，確實(shí)感覺(jué)到身體不適，但是，心里不苦，因?yàn)檫@是心里催促著自己做的，我們的付出，是心甘情愿的，這是我們?cè)谏钪械呢?zé)任。
所以，我從來(lái)不覺(jué)得日子有多苦，雖然常常因勞動(dòng)感到體累，但看到付出有所收獲的時(shí)候，心里還是滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。
父母說(shuō)，孩子，你別太累了，該歇歇就歇歇，心里是特別的感動(dòng)。孩子說(shuō)，爸爸，謝謝你的禮物，超喜歡你，心里便滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感。
你說(shuō)，我的拼命值不值的？我沒(méi)有富裕的家庭條件，但我有一雙不懶惰的手，別人可以不努力做到，可我需要辛苦的付出，因?yàn)橹挥形遗θプ觯拍芙o至親一個(gè)好的生活——這就是我理解的責(zé)任。
關(guān)于責(zé)任的隨筆9
最近一直在思考關(guān)于責(zé)任的問(wèn)題。
有很多事情，你一開(kāi)始?jí)焊鶝](méi)有考慮到很多。但你一但攤上了，就必須要去承擔(dān)。
所有跟你有關(guān)的人和有關(guān)的事。我們似乎對(duì)此都有不可推卸的責(zé)任。
比如對(duì)朋友，你一旦認(rèn)了他這個(gè)朋友。他有難，你能不幫么？比如孩子，你生了他，你得把他養(yǎng)大，讓他受教育，讓他好好成長(zhǎng)吧。比如說(shuō)對(duì)父母，要有贍養(yǎng)的義務(wù)。對(duì)家人，要愛(ài)護(hù)。
當(dāng)然，還有很重要的一點(diǎn)。我們對(duì)自己的成長(zhǎng)，也要擔(dān)負(fù)起不可推卸的責(zé)任。
在很長(zhǎng)一段時(shí)間里面。我對(duì)責(zé)任這個(gè)問(wèn)題一直很糾結(jié)很糾結(jié)。因?yàn)楦杏X(jué)要承擔(dān)的總是那么多，壓力好大�？偢杏X(jué)很多事情是與自己沒(méi)有關(guān)系的。但是生活會(huì)一再一再的'提醒你。但你對(duì)某些該負(fù)擔(dān)的東西say no 的時(shí)候。那樣?xùn)|西會(huì)一直追著你，直到有一天你說(shuō)yes 為止。
當(dāng)你把一件事情的責(zé)任歸到別人頭上的時(shí)候。其實(shí)你是在跟自己說(shuō)，我對(duì)這件事情無(wú)能為力。
于是，那個(gè)時(shí)候，我們的內(nèi)心開(kāi)始不平靜了。因?yàn)閮?nèi)心會(huì)不斷問(wèn)自己，你是真的無(wú)能為力么？你能眼睜睜看著事情往不好的方向去發(fā)展，而無(wú)動(dòng)于衷么 ? 我們所有的力量被束縛起來(lái)。我們對(duì)自己內(nèi)心說(shuō)，我是個(gè)承擔(dān)不起的人。我需要?jiǎng)e人來(lái)對(duì)我負(fù)責(zé)。
于是我們錯(cuò)過(guò)了一個(gè)又一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。那一個(gè)個(gè)寶貴的，要你承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)。
做小孩子很快樂(lè)。因?yàn)樗麄儽辉试S不承擔(dān)什么。
但是，我們長(zhǎng)大了。我們心里，還不時(shí)的有那么多想法。要為這個(gè)世界做出點(diǎn)什么象樣的事情，來(lái)證明自己的存在。呵呵，也許又是個(gè)無(wú)聊的想法。但是我們就這么想了，于是又開(kāi)始去做了。
事情開(kāi)始了，責(zé)任也就來(lái)了。
我大哥跟我說(shuō)了一句話(huà)，無(wú)論是誰(shuí)，和你攤上關(guān)系了，你開(kāi)始對(duì)她/他有了責(zé)任。直到分手的那一天。
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