教育教學(xué)隨筆

　　無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆是過去社會(huì)較為流行的一種文體，語言靈動(dòng)，婉而多諷。那么，怎樣才能寫好隨筆？以下是小編為大家收集的教育教學(xué)隨筆，希望能夠幫助到大家。

教育教學(xué)隨筆1

　　備忘：學(xué)生和老師之間，什么樣的關(guān)系才合適呢？面對(duì)這個(gè)問題，我一直在思考，想把這個(gè)距離處理好。

　　隨筆：做老師半年有余，對(duì)老師和學(xué)生之間的關(guān)系怎樣處理，很讓人頭痛。剛為人師，很想和學(xué)生搞好關(guān)系，讓他們喜歡上我這個(gè)新老師，剛開始上課學(xué)生很歡迎，感覺學(xué)生就和朋友一樣，在課下聊天、聊學(xué)習(xí)。就這樣的關(guān)系不到一個(gè)月，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生變得不像以前那么可愛、那么聽話。他們會(huì)在你的課堂上肆意的說話、走動(dòng)，當(dāng)我制止他時(shí)，造成他們不聽，這讓我很后悔。我決定改變一下和他們的關(guān)系，我不再和他們說笑，課堂上不聽話也會(huì)訓(xùn)斥他們，一段時(shí)間之后發(fā)現(xiàn)我對(duì)這個(gè)班級(jí)有點(diǎn)厭倦，一走到班級(jí)門口，聽見他們?cè)诔臭[就有點(diǎn)反感。當(dāng)然，導(dǎo)致課堂效率不是很好，我開始反思，課堂上老師的心情一定程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，班級(jí)里的學(xué)生并不是大部分調(diào)皮搗蛋，只有個(gè)別的幾個(gè)學(xué)生。把這種狀況請(qǐng)教別的老教師，他們教我找個(gè)別學(xué)生談話比較好，聽了老教師的建議，我開始找同學(xué)們談話，逐漸的了解到學(xué)生剛接觸我這個(gè)新老師，學(xué)生的看法不像其他老教師的那么尊敬，總抱有玩的心態(tài)。

　　從哪次談話后，我開始對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲起來了，我自己以為可以讓我和學(xué)生的關(guān)系保持點(diǎn)距離性，沒想到換來的是他們的反感。讓我真正的體會(huì)到教育如烹飪小蝦的的哲理故事，教育是育人然后才是知識(shí)，

　　如果學(xué)生沒有一個(gè)正確的心態(tài)、正確的`認(rèn)識(shí)方法，那是不會(huì)認(rèn)識(shí)到老師的教學(xué)的感受。教育更不能著急，改變是從心開始，以自己的人格魅力去影響學(xué)生，一點(diǎn)一點(diǎn)的改變。這是我的認(rèn)識(shí)。以后對(duì)學(xué)生，一定要把持一個(gè)度，那么這個(gè)度該怎么把握，也許這是每一個(gè)教育者探索的過程.

教育教學(xué)隨筆2

　　一、教師與學(xué)生的困惑

　　高一物理新教材要求每周只有2節(jié)課，課時(shí)大量縮減，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，已不能適應(yīng)新的教學(xué)要求。這就要求我們要重新研究和學(xué)習(xí)，適應(yīng)新的教育教學(xué)要求。

　　教師的困惑：

　　①課時(shí)少，難以完成教學(xué)任務(wù)。

　　②教學(xué)內(nèi)容多，不能完全由教師講授，而讓學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容較多，就好像教師不能盡職盡責(zé)似的。

　�、劢處煹慕虒W(xué)設(shè)計(jì)起點(diǎn)較低，但結(jié)果往往偏高。

　�、苷n前延伸與課上展示、合作、探究結(jié)合不默契。

　　⑤學(xué)生主動(dòng)性差，耽誤課堂時(shí)間。

　�、迣W(xué)生回答問題不確切、不恰當(dāng)時(shí)，教師怕耽誤時(shí)間，干脆替學(xué)生回答現(xiàn)象等。

　　學(xué)生的問題：

　�、賹W(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差。表現(xiàn)在對(duì)教師要上課的內(nèi)容課前不預(yù)習(xí)、不了解，上課忙于記筆記，忽略了聽課的真正任務(wù)，顧此失彼，被動(dòng)學(xué)習(xí)。

　�、趯W(xué)生在練習(xí)、作業(yè)上，慢騰騰，不講速度，訓(xùn)練不出思維的敏捷性；心思不集中，作業(yè)、練習(xí)效率不高。

　�、蹖W(xué)習(xí)缺乏條理性，由于時(shí)間少，課后不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，只是忙于趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念、定律、公式、定理一知半解，死記硬背。

　　二、幾點(diǎn)建議與思考

　　1、給新生的建議

　　物理是中學(xué)階段的重點(diǎn)科目之一，它經(jīng)典而抽象，雖然來源于生活和實(shí)驗(yàn)卻很難理解，因此許多學(xué)生望而卻步，那么，怎樣才能學(xué)好物理這門學(xué)科呢？我的建議如下：

　　1）做好課前延伸

　　課時(shí)量減少，課余時(shí)間增多，就要做好課前延伸。學(xué)生能學(xué)會(huì)的就讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，學(xué)生能討論的就讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

　　2）課上學(xué)懂每個(gè)知識(shí)點(diǎn)

　　懂的標(biāo)準(zhǔn)是每個(gè)概念和規(guī)律你能回答出它們“是什么”、“怎么樣”、“為什么”等問題；對(duì)一些相近似易混淆的知識(shí)，要能說出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別；能用學(xué)過的概念和規(guī)律分析解決一些具體的物理問題。

　　為了學(xué)懂，學(xué)生必須做到以下三點(diǎn)：認(rèn)真閱讀教材；認(rèn)真聽講；理論聯(lián)系實(shí)際。教材知識(shí)是前人經(jīng)驗(yàn)的高度概括和總結(jié)，準(zhǔn)確精練，必須反復(fù)閱讀和揣摩，通過課前閱讀，了解知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，以便上課時(shí)有目的地聽講，提高學(xué)習(xí)效率。課堂上，教師的講解一般會(huì)比教材更具體，更詳細(xì)。認(rèn)真聽講，一方面能更好地掌握知識(shí)的來龍去脈，加深理解；另一方面，還要注意學(xué)習(xí)教師分析問題和解決問題的思路和方法，提高思維能力。

　　3）掌握物理學(xué)科特有的思維方式

　　中學(xué)的物理規(guī)律較多，物理現(xiàn)象和過程千變?nèi)f化。只掌握了基本概念和基本規(guī)律是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須掌握科學(xué)的思維方式，如假設(shè)法、理想化法、等效替代法、隔離法與整體法、獨(dú)立作用原理以及迭加合成原理等。掌握了科學(xué)的思維方法，才能提高推理能力、分析綜合能力、把復(fù)雜問題分解為簡(jiǎn)單問題的能力，靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決物理問題。

　　4）及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)

　　對(duì)課堂上剛學(xué)的新知識(shí)，課后一定要把它的引入、分析、概括、結(jié)論、應(yīng)用等全過程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的相近的知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，看看是否有矛盾，若有矛盾就說明還沒有真正理解所學(xué)知識(shí)，這時(shí)就要重新思考，重新看教材。在弄懂已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，要及時(shí)完成作業(yè)，有余力的學(xué)生還可適量地做些課外練習(xí)，以檢驗(yàn)掌握知識(shí)的準(zhǔn)確程度，鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　2、幾點(diǎn)思考

　　1）把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)行為

　　教師要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。教師不能只注重知識(shí)的傳授或只滿足于讓學(xué)生感到新奇或吸引學(xué)生的注意，更重要的是善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和技能，在解決問題的過程中獲得成功。要由注重結(jié)果到注重過程，由注重知識(shí)傳授到注重素質(zhì)培養(yǎng)，不斷地進(jìn)行探索、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)和完善提高。

　　2）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和基本能力的培養(yǎng)

　　物理的入門、基本物理知識(shí)的落實(shí)依然是高中物理教學(xué)的主要任務(wù)。要在學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)方面上下功夫，不僅要抓住物理概念和規(guī)律的本質(zhì)，還要從其產(chǎn)生的背景，建立的過程以及具體應(yīng)用上展開教學(xué)與探索，使知識(shí)點(diǎn)完整、立體、豐富，使學(xué)生真正理解。也只有在這種全方位的教學(xué)過程中，學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，能力的提高才有可能得以實(shí)現(xiàn)。

　　3）注重學(xué)生基本物理習(xí)慣的養(yǎng)成

　　學(xué)習(xí)物理的一些基本習(xí)慣必須要養(yǎng)成。從答題情況看，這里需要強(qiáng)調(diào)三方面：一是嚴(yán)格作圖。教師首先要以身作則，規(guī)范作圖，然后嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)規(guī)范作圖的習(xí)慣，并且善于把一個(gè)物理問題準(zhǔn)確用圖表示出來。二是努力提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。從答卷情況看，學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力普遍較差，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。三是規(guī)范解題過程。要能完整地表達(dá)出自己的思維過程，表述、論證要有初步的層次性和邏輯性，至少應(yīng)通順。

　　4）繼續(xù)加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神

　　近年來，我校一直在加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生基本上能夠掌握規(guī)定實(shí)驗(yàn)的有關(guān)知識(shí)，并且具有一定的實(shí)際操作能力。在今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)注意設(shè)置實(shí)驗(yàn)情景，提出實(shí)驗(yàn)問題，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，分析總結(jié)得出結(jié)論。那么，實(shí)驗(yàn)的`思想意識(shí)就會(huì)形成，實(shí)驗(yàn)的方法就會(huì)掌握，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作等綜合能力就會(huì)得到提高，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。

　　3、我們的追求

　　1）精心編制學(xué)案，做好課前延伸的準(zhǔn)備工作。認(rèn)真組織學(xué)生課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)學(xué)案或者收集檢查或者課堂檢測(cè)，讓學(xué)生重視課前延伸，糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2）課堂教學(xué)遵循自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探究，因材施教的原則；采用“三先三后”的策略，即先學(xué)后教、先練后教、先考后教；注重課堂教學(xué)的七個(gè)環(huán)節(jié)：明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)，成果展示，合作探究，精講點(diǎn)撥，自我小結(jié)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

　　3）我們教師應(yīng)努力更新和轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)自己在課程改革中的角色和作用：教師不僅是知識(shí)的傳授者，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。

　　4）教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，教師的引導(dǎo)是多方面的：學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度引導(dǎo)；自我監(jiān)控能力引導(dǎo)；探究性學(xué)習(xí)引導(dǎo)；個(gè)別學(xué)習(xí)引導(dǎo)；學(xué)習(xí)方式多樣化引導(dǎo)等。變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式“接受式學(xué)習(xí)”為現(xiàn)在的“自主合作探究式”學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：①課前預(yù)習(xí)、閱讀自學(xué)的習(xí)慣。通過閱讀教材，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。②總結(jié)歸納的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵，對(duì)比理解易混淆的概念，使知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化。③練后反思的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生做完題后學(xué)會(huì)將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化的好習(xí)慣。④有錯(cuò)必改，建立錯(cuò)題本的習(xí)慣。

　　5）教師作為課程實(shí)施的主體，面對(duì)的是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，單靠個(gè)人的能力，出現(xiàn)的許多疑惑問題是不能及時(shí)得到解決的。所以教師之間應(yīng)加強(qiáng)合作，積極開展備課組內(nèi)的備課，分擔(dān)問題，分享成功，通過不斷的交流獲取教學(xué)信息與靈感。而新課程的實(shí)施，尤其是信息技術(shù)運(yùn)用的加強(qiáng)，又使教師的備課任務(wù)加重了。如果備課組共同努力，分工合作，每個(gè)教師都把自己最好的成果拿出來與大家交流，通過教學(xué)材料的資源共享，可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，從而將更多的精力投入教學(xué)研究中。

教育教學(xué)隨筆3

　　小朋友的告狀，在中班是最明顯的時(shí)候，但是大班的小朋友也有這樣的“現(xiàn)象”，有的時(shí)候小朋友的告狀會(huì)幫助我的教學(xué)管理，但是每個(gè)時(shí)間，每個(gè)地點(diǎn)，每個(gè)小朋友都告狀的話，老師就會(huì)有一種不耐煩的態(tài)度，對(duì)待他們的“好意”。我們有個(gè)別小朋友是不會(huì)告狀的，只有個(gè)別小朋友會(huì)這樣做。

　　我們班的__小朋友，從入園開始到現(xiàn)在就沒有告過狀，我以為他是那是種什么都不在乎的性格，但是他并不是這樣的。有一天，他急匆匆的`跑到辦公室，對(duì)我說了一句“她欺負(fù)我”。我就用非常吃驚的表情看著他，他以為我沒有聽見，又在我跟前指著那位小朋友重復(fù)了一邊：“老師，他欺負(fù)我。”我才意識(shí)到，哦，他在告狀啊，我就裝作很生氣的態(tài)度對(duì)他說：“是誰��？誰敢氣我們的__�。　蔽覜_出辦公室問小朋友是誰欺負(fù)我們的__啊，小朋友指著董__說：“是她，她往孫__的本子上畫畫，還撕爛了孫__的本子�！倍璤_是一個(gè)有男孩性格的小女孩，我對(duì)董__說，你自己說，你有沒有這樣做啊，她卻用一種很委屈的眼神看著我什么都沒有說，最后，我又問了幾次，是的，就是她做的，我就給董__說道理，“這樣做事是不對(duì)的，”說完之后，她就很不好做意思的哭了起來，讓我感到奇怪的是孫__說：“你別哭了，我們還是好朋友。”當(dāng)我聽到這句話的時(shí)候，我實(shí)在是很感動(dòng)啊。

教育教學(xué)隨筆4

　　物理是我的專業(yè)，今年我第一次接觸它，任X（一）班的物理老師。在我印象中的物理還一直停留在初二物理老頭的課上。他的課生動(dòng)活潑，講解十分清晰明了。所以我完全沒有預(yù)料到不一樣的情形。

　　課前，我根據(jù)自己的理解，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)課程，特別是開學(xué)第一課，我相當(dāng)重視，在網(wǎng)上翻閱了大量書籍，設(shè)計(jì)了不同梯度的問題與實(shí)驗(yàn)，來引起學(xué)生對(duì)物理的濃厚興趣。例如光的色散實(shí)驗(yàn)——圓的顏色的分布，利用紅、橙、黃、綠、靛、紫各占不同比例，制作一張彩色圓，旋轉(zhuǎn)該圓，可觀察到該圓呈白色；人造雪景——這個(gè)他們最感興趣。利用衛(wèi)生球，對(duì)其進(jìn)行加熱，再冷卻，可創(chuàng)造出漫天雪花；更甚至講解物理名人，如阿基米德之死，哥白尼學(xué)說，伽利略實(shí)驗(yàn)，牛頓蘋果說，愛因斯坦相對(duì)論等等，來增加他們學(xué)習(xí)物理的興趣。確實(shí)，效果顯著。他們學(xué)習(xí)物理的熱情十分高漲，直接導(dǎo)致我人氣飆升。

　　可隨之而來的第二單元，對(duì)我的打擊挺大的。這一章節(jié)涉及到了計(jì)算，需要他們反復(fù)求解，從這他們的缺點(diǎn)就暴露了——數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固，思維不嚴(yán)謹(jǐn)，計(jì)算不細(xì)心。這與我預(yù)期的完全不相同，我本以為簡(jiǎn)單的知識(shí)，他們卻束手無策。從這開始，我開始反思，是否是自己太急于求成，是否是自己對(duì)他們了解得不夠，是否是自己未站在他們的角度思考問題。從這，我開始耐心的多角度分析題目，盡量找出更適合他們的理解方法，額外自己還增訂兩本資料書以便更近一步掌握知識(shí)點(diǎn)。課下更是找不同層次的學(xué)生進(jìn)行談話，詢問上課聽課的效率，掌握的程度，是否有需要改進(jìn)的地方，以便全方位的掌握學(xué)生情況。

　　隨著題型、知識(shí)點(diǎn)的歸納，慢慢引導(dǎo)，我們一起邁過了密度這一章節(jié)，并且掌握還相當(dāng)夯實(shí)。漸漸的，我自己也從中找到了樂趣，找到學(xué)習(xí)物理的熱忱，平常沒事還喜歡去實(shí)驗(yàn)室鼓搗鼓搗。這都是我和學(xué)生們一起努力的結(jié)果。事后，我們聊天，從他們言語中，我感受到了他們內(nèi)心的`渴望。說良心話，沒有誰不愿意讀書，不讀大部分是因?yàn)椴粫?huì)才導(dǎo)致毫無興趣。所以，從這我也知道了，一門新興學(xué)科最開始注重的是興趣，是基礎(chǔ)，你不能一出來就很難，會(huì)嚇著他們的。還有一點(diǎn)是老師個(gè)人的人格魅力，即個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)。作為老師，要讓學(xué)生佩服你，覺得你牛，你很行。

　　我雖說不是十分優(yōu)秀，但介于個(gè)人十分喜愛閱讀，且閱讀面廣，對(duì)各方面都略有涉及。每當(dāng)講到某一知識(shí)點(diǎn)，幾乎都能引申，講其作用，講講其發(fā)生原理，所可能包含的某些科幻故事，某些小實(shí)驗(yàn)等等，會(huì)讓學(xué)生在聽課途中不至于因注意力不集中而走神，讓課上四十分鐘保證其效率。但實(shí)際上我也很欠缺，我缺少廖老師的那種成竹在胸，那種對(duì)知識(shí)點(diǎn)的整體把握，那種對(duì)教學(xué)的熟練與貫通。

　　現(xiàn)已臨近學(xué)期末了，新課上完了，進(jìn)去復(fù)習(xí)階段，從這一階段可以充分看到這半年學(xué)生的掌握情況，自己的教授情況。我發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，一方面對(duì)整體知識(shí)點(diǎn)的把握不夠，無法一針見血的歸納出其重難點(diǎn)、必考點(diǎn)；另一方面是對(duì)自己知識(shí)儲(chǔ)備的不足。物理中涉及到很多小實(shí)驗(yàn)，大多都可以依托日常生活實(shí)際完成，但我缺乏動(dòng)手以及對(duì)知識(shí)的整合。所以在今后的學(xué)習(xí)中，我應(yīng)多向廖老師請(qǐng)教，她在這一方面可以做我老師。希望下學(xué)期在這些方面能有所突破。

教育教學(xué)隨筆5

　　自信心是學(xué)生走向成功的重要精神動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提，因此，教師應(yīng)按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn)，選擇適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)。但同時(shí)也要培養(yǎng)、保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心、提高教學(xué)效果。

　　下面以我在教學(xué)中碰到的現(xiàn)象來講述一下我個(gè)人對(duì)于歷史學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的想法和建議：在班上有一個(gè)學(xué)生平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的.興趣不大，上課時(shí)雖不講小話，但精神狀態(tài)卻在神游中，于是我先了解其特點(diǎn)，課堂上也會(huì)多讓其回答問題，讓其多展示自己。不論正確與否，都給予微笑、表揚(yáng)，讓其感受到老師的和藹可親，消除其緊張感，培養(yǎng)起自信心。慢慢地，該學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，會(huì)跟著同學(xué)一起自主學(xué)習(xí)，也積極地回答問題，表現(xiàn)自己了。

　　總的來說評(píng)價(jià)過程中要注意以下幾點(diǎn)：

　　1、對(duì)學(xué)生的了解，我們要先通過班主任了解學(xué)生的興趣、成績(jī)、特長(zhǎng)、愛好等、再仔細(xì)、細(xì)心的去觀察、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，以便于我們分析，評(píng)價(jià)學(xué)生，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。

　　2、營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的教學(xué)氛圍。

　　3、對(duì)課本知識(shí)、考試考點(diǎn)的了解，我們要熟練掌握課本知識(shí)，分清知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，歸納做題的方法、技巧等，以便于對(duì)不同程度的學(xué)生講的難易知識(shí)不同。

　　4.對(duì)計(jì)劃實(shí)施過程的注意，即在執(zhí)行計(jì)劃的過程中要依據(jù)教材又不拘泥于教材，多與實(shí)際生活相聯(lián)系，教材在變，題型在變，但知識(shí)不變，我們要授之以漁而不是授之以魚，且計(jì)劃要根據(jù)學(xué)生情況不斷修正完善。

　　5、多鼓勵(lì)、不批評(píng)、講道理，絕不放棄，絕不拋冷水。

　　6、人性化的關(guān)懷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求，投其所好的獎(jiǎng)懲辦法。

　　總之，在教學(xué)過程中無論是在課前、課中還是課后，我們都要一百二十分的盡心盡力。

教育教學(xué)隨筆6

　　在的教育教學(xué)工作，我繼續(xù)探索教育教學(xué)規(guī)律，有認(rèn)識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中形成對(duì)書本知識(shí)的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和要求。

　　一、以學(xué)生為主體，實(shí)施開放式教學(xué)為適應(yīng)新課程理念下的素質(zhì)教育。

　　我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，不斷探索并采用符合現(xiàn)在中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，將教室大膽、充分地讓學(xué)生們自己支配。采用以自學(xué)（自讀課本及相關(guān)資料、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索）——互學(xué)（討論交流）——督學(xué)（老師督促個(gè)別不太專心的學(xué)生、適當(dāng)點(diǎn)撥知識(shí)重點(diǎn)、解析學(xué)習(xí)難點(diǎn)）——驗(yàn)學(xué)（當(dāng)堂練習(xí)鞏固，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果）鏈接起來的教室結(jié)構(gòu)模式。這樣的教學(xué)模式，減少了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)——作業(yè)基本能在教室內(nèi)完成，使學(xué)生有足夠充分的課外時(shí)間做自己喜歡的事，比如閱讀課外讀物、體育運(yùn)動(dòng)或做一些手工制作；也提高了教室效率——一節(jié)課內(nèi)，學(xué)生需要完成四個(gè)不同內(nèi)容的活動(dòng)，學(xué)生不容易感到疲勞和厭倦，整節(jié)課都能集中精力。

　　二、運(yùn)用現(xiàn)代媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻信息等眾多信息集于一體。

　　能在視覺、聽覺上產(chǎn)生豐富的'刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識(shí)形象化，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、記憶。

　　三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

　　增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)主動(dòng)思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。配合校園文化節(jié)，開展了物理小制作比賽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的熱度。

　　四、因材施教。

　　整體性提高學(xué)生成績(jī)學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，重點(diǎn)給予學(xué)習(xí)方式上的指導(dǎo)，提高他們的自學(xué)能力，鼓勵(lì)、倡導(dǎo)他們超前學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)難度，爭(zhēng)當(dāng)“領(lǐng)跑者”。特別關(guān)注有學(xué)習(xí)但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，經(jīng)常與他們溝通，了解他們的困難所在，經(jīng)常表揚(yáng)他們的進(jìn)步，放大他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱度，再循序漸進(jìn)地指導(dǎo)他們掌握一些簡(jiǎn)單有效的鞏固知識(shí)的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報(bào)”。

　　五、重視德育滲透。

　　培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度在物理教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國(guó)主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹一些我國(guó)科學(xué)家對(duì)物理學(xué)的貢獻(xiàn)，介紹各國(guó)科學(xué)家們?cè)谔剿魑锢韺W(xué)的過程中經(jīng)歷的細(xì)節(jié)事件，讓學(xué)生了解科學(xué)探索中的艱辛，學(xué)習(xí)科學(xué)家們敢于質(zhì)疑、善于發(fā)現(xiàn)極細(xì)微的現(xiàn)象、勤于實(shí)驗(yàn)反復(fù)探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　六、加強(qiáng)校本研修。

　　提高業(yè)務(wù)素質(zhì)堅(jiān)持每周一次集體備課活動(dòng)，同本學(xué)科組同事們一道，認(rèn)真研究《上好一堂課的22個(gè)關(guān)鍵要素》，反復(fù)解讀《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》，跟進(jìn)了解我省近幾年的中考動(dòng)向，盡量熟悉新形勢(shì)下的教學(xué)教育價(jià)值觀，精心組織教學(xué)內(nèi)容，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，整體提高學(xué)生們的物理素質(zhì)。

教育教學(xué)隨筆7

　　青少年時(shí)期是一個(gè)人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。教師肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)人才的重要任務(wù)，不僅要重視培養(yǎng)青少年的思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理健康。新課改實(shí)施這幾年來，對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的教育得以了體現(xiàn)充分，特別是對(duì)學(xué)生的心理健康的教育更是得到了充分的關(guān)注。

　　本學(xué)期，我在課外拓展時(shí)間進(jìn)行心理健康教育實(shí)驗(yàn)，針對(duì)某些學(xué)年的班級(jí)學(xué)生在班上學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的情況下，我設(shè)計(jì)了一堂“如何理解家長(zhǎng)的嘮叨”的集體輔導(dǎo)游戲課，這個(gè)活動(dòng)通過“家長(zhǎng)”與“學(xué)生”的交流，讓學(xué)生懂得：理解、表述、質(zhì)疑、回應(yīng)都是有效溝通的基本要素。讓學(xué)生體會(huì)溝通過程中單向與雙向、封閉與開放、盲目與探索的區(qū)別；通過游戲，使學(xué)生明確有效溝通的基礎(chǔ)是雙向溝通。在今后的學(xué)習(xí)生活中，要注意自己與家長(zhǎng)的表述、溝通方式。同學(xué)們?cè)谶@個(gè)游戲中都體會(huì)到了平時(shí)工作和學(xué)習(xí)中的不足，并說出自己將來努力的方向。

　　由此可見，心理健康教育課對(duì)改善，調(diào)整學(xué)生心理健康問題能收到事半功倍的的教學(xué)效果。今后，我要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育的`研究，制定科學(xué)可行的實(shí)施辦法，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)習(xí)觀，人生觀，使學(xué)生的身心都得到健康的充分的發(fā)展。

教育教學(xué)隨筆8

　　上學(xué)期的教學(xué)工作緊張而忙碌，作為一名新老師，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極探索，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，收到很好的效果。但剛從師范院校畢業(yè)走上講臺(tái)的我，剛開始以為對(duì)付中學(xué)物理知識(shí)性問題不在話下，只是經(jīng)驗(yàn)不足而已，其實(shí)不然，在這一年來深入教學(xué)實(shí)際中，才發(fā)現(xiàn)，有些物理概念在中學(xué)時(shí)沒有搞清，在大學(xué)也未認(rèn)真思考過，要教好書，必須認(rèn)真鉆研教材，查閱資料。

　　誠(chéng)然，中學(xué)物理不需要那么深入的理解，但作為教師，必須具有更透切的理解和更淵博的知識(shí)，才能在組織教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)諸方面居高臨下，運(yùn)用自如，避免一葉障目的現(xiàn)象。這一年來體會(huì)最深的是各位老教師的不斷提攜。教研組老師第一次查看我的教案時(shí)就指出，要多看別人寫的教案，多總結(jié)別人教案的優(yōu)點(diǎn)，特別是教案中的教學(xué)后記的記錄。

　　其實(shí)，認(rèn)真及時(shí)地寫好教學(xué)后記，是教師責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)積極進(jìn)取的表現(xiàn)，也是教師課堂教學(xué)自我反饋的一種好形式，其目的是總結(jié)本節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為后一輪教學(xué)提供最佳方案，教學(xué)后記寫什么，可根據(jù)具體情況而定。對(duì)于例題課，可記問題的多種解法和比較，物理現(xiàn)象的延伸變換，問題的延伸變換，答案的引伸變換，學(xué)生思想的獨(dú)特點(diǎn)、創(chuàng)造性、認(rèn)知偏差、錯(cuò)誤思路和思維障礙等。

　　理論課，可記教學(xué)方法的優(yōu)劣所在，改進(jìn)方案，學(xué)生疑慮點(diǎn)和認(rèn)識(shí)偏差等。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提倡我們多聽課，多聽老教師的課，多聽好課。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教好書所必需的，但一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和才干畢竟有限，這就必須吸取他人經(jīng)驗(yàn)以補(bǔ)己之短，主要有兩條途徑：一是多聽一些富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和講課藝術(shù)的老教師的`課，二是多閱讀有關(guān)物理教學(xué)的書刊。

　　把人家先進(jìn)的教學(xué)方法，處理教材的藝術(shù)性、心得體會(huì)，引進(jìn)到自己的教學(xué)中去，采百家之花，釀自己之蜜，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，絕不可生搬硬套。若真的這樣做了，并持之以恒，就能做到“人無我有，人有我優(yōu)”。從而在教學(xué)內(nèi)容的安排組織上、教學(xué)方法的選擇處理上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的技能上都技高一籌。

　　除了備好課，積極向老教師學(xué)習(xí)以外，我挖掘自身長(zhǎng)處努力突破傳統(tǒng)教學(xué)思維模式，主要表現(xiàn)在多媒體課件的應(yīng)用上。人類邁入了21世紀(jì)，對(duì)于我們教育工作者而言，意味著我們正面臨著一個(gè)信息化的世界，一個(gè)變革的時(shí)代！信息技術(shù)賦予教育以新的生命，教科書已不再是唯一的課程資源，多媒體輔助教學(xué)（CAI）已成為教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)，它在教學(xué)環(huán)境的改善、教學(xué)語言的豐富、教育資源的共享等方面，給我們的課堂教學(xué)開辟了一個(gè)全新的世界。

　　作為青年教師，利用多媒體作輔助教學(xué)是我們必然的選擇，我們要想打破傳統(tǒng)的思維教學(xué)模式，提高課堂效率，就必須在這方面多下功夫，這是因?yàn)椋憾嗝襟w輔助教學(xué)的應(yīng)用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著名的特級(jí)教師于漪曾說過：“課的第一重錘要敲在學(xué)生的心靈上，激起他們思維的火花，好像磁石一樣，把學(xué)生牢牢地吸引住�！边@就需要激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　由于多媒體教學(xué)有著良好的界面、良好的交互性和生動(dòng)活潑的素材，學(xué)生可以按其掌握的情況進(jìn)行自我選擇、自我安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而體現(xiàn)了教學(xué)的自主性。學(xué)生普遍地從中感到這一教學(xué)形式的吸引力，就能提高學(xué)習(xí)的興趣，從而，真正體現(xiàn)“興趣是最好的老師”這一句話。多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　多媒體的應(yīng)用，學(xué)生是最大的受益者，他們完全被鮮艷的色彩、活動(dòng)的畫面、有趣的情節(jié)所吸引，從而進(jìn)入到一種自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這時(shí)可能連平時(shí)內(nèi)向的學(xué)生也會(huì)活躍起來，發(fā)展了他們的觀察能力和表達(dá)能力，也使教學(xué)內(nèi)容更為豐富，從而激發(fā)出他們的創(chuàng)造力。

　　多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用，能提高課堂的教學(xué)效率。多媒體可以利用文字的色彩反差將重難點(diǎn)醒目地展示給學(xué)生，加深學(xué)生的印象，同時(shí)在課件中將有關(guān)重難點(diǎn)以各種畫面素材輕松地顯示出來，給學(xué)生留下真實(shí)、可信的深刻印象，引導(dǎo)學(xué)生的感官參與，發(fā)展學(xué)生的思維，達(dá)到突出重難點(diǎn)和突破重難點(diǎn)的效果。這特別是在我們的物理課堂中，利用多媒體技術(shù)可以把我們生活當(dāng)中經(jīng)常碰到的現(xiàn)象形象地用動(dòng)畫模擬出來，使物理更貼近現(xiàn)實(shí)生活。

　　另外，在演示實(shí)驗(yàn)方面也可以幫助學(xué)生更好地理解，對(duì)有些實(shí)驗(yàn)，雖然能在實(shí)驗(yàn)室中做，但因?yàn)楦鞣N因素達(dá)不到理想的效果，這樣就可以把現(xiàn)實(shí)和虛擬的東西對(duì)比起來學(xué)習(xí)，還可以把部分實(shí)驗(yàn)室做不出來的實(shí)驗(yàn)?zāi)�擬到多媒體課件中來，幫助同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。這樣就提高了教學(xué)效益，有利于我們教師因材施教，所以，多媒體教學(xué)是我們教師的新式武器，也是未來發(fā)展的必然。

教育教學(xué)隨筆9

　　今天早上崔峻豪的媽媽給我打電話，我好奇地問了問原因，結(jié)果，昨天下午音樂課上，崔峻豪偷偷地拿了老師的磁帶，回到家便拿出磁帶，叫我給他放，開始還在說是老師給的'，在我的再三逼問下，才說是自己偷偷拿的老師的，我很生氣，對(duì)峻豪進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評(píng)教育。今天早上特地給我打電話向老師道歉。我很贊同崔峻豪媽媽的做法，對(duì)于孩子來說，這也許并不算是什么大不了的事情，但是家長(zhǎng)卻發(fā)現(xiàn)了事情里面的品德行為因素；有大部分家長(zhǎng)都會(huì)覺得這不算什么，說說孩子就算了，根本不會(huì)把這個(gè)事情搞得多嚴(yán)肅，搞得多鄭重其事。但是崔峻豪媽媽卻覺得很嚴(yán)重，她對(duì)這件事情發(fā)現(xiàn)及時(shí)，處理及時(shí)，從根源遏制了孩子的不良行為。孩子的良好品德，良好行為應(yīng)該從小培養(yǎng)，有錯(cuò)必究，有錯(cuò)必改。小樹也有長(zhǎng)歪的時(shí)候，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)給予糾正，不但把不良品的扼殺在了萌芽時(shí)期，也給孩子上了一堂親身經(jīng)歷的思想品德教育課！

教育教學(xué)隨筆10

　　一、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛，營(yíng)造溫馨班級(jí)

　　一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫忙著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢？

　　1、“偏愛”后進(jìn)生

　　在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班群眾“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班群眾中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)群眾的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔�自身不良的行為�?xí)慣。就說我們班的徐洋洋吧，因?yàn)樘焐�反�?yīng)慢，動(dòng)作慢，再加上父母離異，無人管教。他很貪玩，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒過幾天，他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學(xué)給他起了個(gè)綽號(hào)叫“懶洋洋”，年輕的我有時(shí)也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話，大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)也給他起了個(gè)綽號(hào)“喜洋洋”，當(dāng)著他的應(yīng)對(duì)同學(xué)們說：“沒想到徐洋洋這么會(huì)講笑話，這么愛笑，如果我們大家多去督促他，指導(dǎo)他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會(huì)是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話�！边@令他感到很意外，立刻坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫忙他，我也時(shí)時(shí)提醒他，他的狀況也有所好轉(zhuǎn)了。

　　這學(xué)期，我把“黑板清潔員”的任務(wù)交給了他，更是讓他喜氣洋洋，信心百倍。我認(rèn)為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果。

　　2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。

　　優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們"做學(xué)問得先做人"，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

　　3、博愛中等生

　　中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們期望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的用心因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我們班的張城超，他學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但很關(guān)心群眾，家里是賣花的，說起花，他便頭頭是道，我就讓他當(dāng)“花卉栽培員”。在他的精心護(hù)理下，如今教室里的小桃樹已長(zhǎng)滿了櫻桃般大小的小桃子。

　　二、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理潛力。

　　班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的'用心因素調(diào)動(dòng)起來，才能構(gòu)成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，班規(guī)的具體資料每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和校園的要求，及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生透過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。

　　一個(gè)適宜的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為群眾作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班群眾中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包職責(zé)制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在群眾中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而構(gòu)成職責(zé)意識(shí)。

　　走進(jìn)我們班，也許你會(huì)感覺不那么美觀大方，墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺得很自豪，因?yàn)檫@些，都是學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下，自己做的，沒有一樣經(jīng)過我的手。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼里卻是那么完美，因?yàn)槟鞘撬麄兊慕茏鳌?/p>

　　三、建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

　　讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長(zhǎng)其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會(huì)，我們更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此，我在班級(jí)中建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氣氛。

　　四、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴。

　　孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！币虼宋遗�力做到以下兩點(diǎn)：

　　1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生。

　　2、教好書是育好人的前提。

　　同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加中文函授，參加計(jì)算機(jī)考試，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。

教育教學(xué)隨筆11

　　第一天入園，他們譚子銘、邱慧珊哭成了淚人，拽著媽媽、爸爸的脖子死活不放的，哭著喊著找媽媽的，纏著老師一個(gè)勁兒找爸爸的，還有往外闖找爺爺?shù)摹�…再瞧現(xiàn)在：個(gè)個(gè)高高興興的，不用大人抱，自己走到大門口，稚聲稚氣的問一聲：“老師好！”有時(shí)，他們還讓你拉著他的小手“晃悠悠”。

　　最發(fā)愁的要數(shù)他們的.大小便了，第一天，邱慧珊小朋友小便時(shí)不愿去小便，可又自己尿到褲子上，連續(xù)尿濕了兩條褲子，為此，我們?nèi)齻�(gè)老師惟恐他們尿到或拉到褲子里，一個(gè)勁兒地問：小便嗎？大便嗎？就這個(gè)細(xì)心勁，還是免不了他們?cè)馐堋拔廴尽�。有時(shí)，直到老師發(fā)現(xiàn)，她還嘴倔：“沒有，不是我尿的�！弊屇憧扌Σ坏谩＝裉斓闹苕骆�、邱慧珊，可讓我們放心多了，不用你太多的提醒，自己會(huì)說：“老師，我要小便！”

　　可馮銳會(huì)借小便之名，“老師，我要小便！”跑到廁所里玩。

　　剛開始在園吃第一頓飯時(shí)，沒等分餐具，你聽：“我不在這兒吃飯！”“我不在這兒睡覺！”盡管我們老師苦口婆心地勸說，可他們哭聲連連�，F(xiàn)如今，老師剛說完：“小便洗手！”他們便拍著手高興地跳著：“吃飯嘍！”睡覺，也不用發(fā)愁，除了子銘，一個(gè)個(gè)脫下鞋子擺好，然后躺在床上，蓋好被子，用不了多長(zhǎng)時(shí)間，一會(huì)兒準(zhǔn)睡著。雖然偶爾聽見小聲的哭啼，但這些可愛的孩子們的變化還是不少吧。有時(shí)，我也驚詫于他們的進(jìn)步。想不到，這群小精靈們這么快就能適應(yīng)幼兒園的生活，可不能小瞧他們哦！

教育教學(xué)隨筆12

　　一年來，自己能自覺遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》。自覺維護(hù)公德，積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，不斷提高自身政治修養(yǎng)，熱愛學(xué)校，無私奉獻(xiàn)，一年來無請(qǐng)假、曠課。認(rèn)真履行教師職責(zé)。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這年度的工作總結(jié)如下：

　　一、本人在政治思想上，遵紀(jì)守法，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)

　　認(rèn)真對(duì)待每次的政治學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。團(tuán)結(jié)同志，做到愛校如家，愛生如子。全心全意搞好教學(xué)，言傳身教，教書育人。教學(xué)思想端正，工作態(tài)度好。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展。

　　二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教

　　把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名物理教師，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，獲取更多的知識(shí)是最重要的任務(wù)。特別是小組學(xué)習(xí)以來，積極建設(shè)小組，培訓(xùn)小組，使用小組。我在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持做到認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)分析教材的編寫意圖，認(rèn)真?zhèn)湔n，注意設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法，注重對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，努力探索在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的方法及手段，探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的途徑。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。我抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的`教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。

　　三、專業(yè)知識(shí)、工作能力

　　在教學(xué)方面，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。認(rèn)真按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)的要求做，認(rèn)真參加備課組的集體備課活動(dòng)，以積極的態(tài)度上好每堂課，在實(shí)踐中探討、落實(shí)新課程教學(xué)理念。自己能認(rèn)真執(zhí)行課改要求。認(rèn)真參加學(xué)校的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和校內(nèi)校外的教學(xué)觀摩活動(dòng)。在教學(xué)之余，自己也進(jìn)行一些教學(xué)思考。同時(shí)在工作中學(xué)習(xí)了很多東西，也鍛煉了自己，經(jīng)過不懈的努力，使工作水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

　　總結(jié)一年的工作，盡管有了一定的進(jìn)步和成績(jī)，但在一些方面還存在著不足。比如有創(chuàng)造性的工作思路還不是很多，個(gè)別工作做的還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進(jìn)。在新的一年里，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)政策規(guī)章制度，努力使思想覺悟和工作效率全面進(jìn)入一個(gè)新水平，做出更大更多的貢獻(xiàn)！

教育教學(xué)隨筆13

　　父母是孩于的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過程中若能取得家長(zhǎng)們積極配合，對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家長(zhǎng)的信任和支持呢？下面我就結(jié)合半年來的班主任工作實(shí)踐談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

　　一、作為班主任應(yīng)有效地進(jìn)行家訪或電訪(電話訪問)。

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪是班主任工作的一部分，一般開學(xué)初班主任就要開展這—項(xiàng)工作。這項(xiàng)工作開展得好與否，很大程度上影響家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長(zhǎng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì)，更是班主任與家長(zhǎng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任。

　　這學(xué)期開學(xué)初我對(duì)班內(nèi)40個(gè)同學(xué)進(jìn)行了家訪或電訪。在家訪或電訪過戲中，著重在學(xué)生面前樹立家長(zhǎng)的威信，力求在家長(zhǎng)心目中產(chǎn)生“若沒有家長(zhǎng)的配合，對(duì)子女的教育將會(huì)更困難”的感受。從而讓家長(zhǎng)有一種被重視的心理反應(yīng)，鍛長(zhǎng)自覺地配合班主任開展工作。同時(shí)，在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。在工作中，這40個(gè)同學(xué)若發(fā)生紀(jì)律問題，卻能很好地取得家長(zhǎng)的配合，對(duì)學(xué)生的教育效果也較明顯。而沒有進(jìn)行過家訪或電訪的學(xué)生，若產(chǎn)生紀(jì)律問題，想取得家長(zhǎng)的配合，卻要另花一番功夫。

　　當(dāng)然，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪亦應(yīng)注意如下幾個(gè)問題：

　　1、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才去家訪。在這學(xué)期的家訪中，其中有十多個(gè)家長(zhǎng)在我一踏入其家門就問我“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤”。長(zhǎng)期以來，班主任的家訪工作有所失誤——要不就是不進(jìn)行家訪，要不就是等學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)才匆匆忙忙向家長(zhǎng)“匯報(bào)”。這樣在家長(zhǎng)心目中形成了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)——小孩犯了錯(cuò)誤時(shí)才來家訪。我認(rèn)為，家訪是班主任工作的一部分，應(yīng)該貫徹在每個(gè)學(xué)期的教育過程中。在家訪時(shí)宜采取閑聊的方式進(jìn)行，在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過于嚴(yán)肅，更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才去家訪。

　　2、班主任宜個(gè)人進(jìn)行家訪，不宜多人集體家訪。班主任在家訪時(shí)，目的就為了了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和取得家長(zhǎng)的支持，若班主任個(gè)人單獨(dú)去進(jìn)行家訪的話更能取得家長(zhǎng)的信任，若集體家訪會(huì)給家長(zhǎng)一定的心理壓力，并且會(huì)給家長(zhǎng)不良的感覺——這只不過是學(xué)校工作的一種形式。因此，得不到應(yīng)有的效果。通過班主任單獨(dú)的家訪，能夠與家長(zhǎng)建立私人感情，從而取得家長(zhǎng)的支持和理解。

　　3、家訪時(shí)宜樹立家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長(zhǎng)共同商洽教育學(xué)生的方法，樹立家長(zhǎng)對(duì)教育子女的信心。不宜過多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而削弱家長(zhǎng)對(duì)子女的信。

　　二、認(rèn)真籌備好家長(zhǎng)會(huì)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)的教育作用。

　　一般來說，每學(xué)期將會(huì)召開一次家長(zhǎng)會(huì)。好好利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間，可以大面積地爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任和支持。

　　家長(zhǎng)會(huì)是一次集中學(xué)生家長(zhǎng)到校進(jìn)行的'一次會(huì)議，利用得好，可使家長(zhǎng)在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長(zhǎng)應(yīng)配合學(xué)校工作的各個(gè)方面，同時(shí)也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次較全面的教育。當(dāng)然，若組織不好，會(huì)提供讓家長(zhǎng)們集體發(fā)牢騷的機(jī)會(huì)。所以，在組織召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，班主任必須注意如下幾點(diǎn)：

　　1、作為班主任，在召開家長(zhǎng)會(huì)之前一定要準(zhǔn)備好發(fā)言稿，最好將其當(dāng)作一節(jié)“公開課”積極備課，嚴(yán)格確定主題內(nèi)容。在這學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱環(huán)節(jié)，選取了“家長(zhǎng)應(yīng)如何教育于女”的主題，同家長(zhǎng)們共同探討了有關(guān)教育子女的方法、經(jīng)驗(yàn)，取得了非常大的效果。

　　2、班主任應(yīng)該在家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行當(dāng)中，控制好整個(gè)會(huì)議進(jìn)程，不要讓家長(zhǎng)過多去發(fā)泄平時(shí)的不滿，從而造成負(fù)面的影響，而對(duì)班主任工作產(chǎn)生不良的效應(yīng)。這就要求班主任在控制議程中，多舉些與主題有關(guān)的正面事例來引起家長(zhǎng)的思考、講座從而讓家長(zhǎng)達(dá)成必須想辦法教育子女的共識(shí)。在這學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，我針對(duì)本班某些家長(zhǎng)如何教育子女而取得較好效果的典型事例加以介紹，使家長(zhǎng)們有圈套的收獲。

　　3、有必要的話，應(yīng)該讓學(xué)生與家長(zhǎng)同時(shí)出席家長(zhǎng)會(huì)。

　　對(duì)孩子的教育不是一朝一夕的事，必須通過家庭與學(xué)校相互協(xié)作才能取得好的效果。

　　當(dāng)然，除了上述的方法外，還有其他方式方法可以取得家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任和支持。

教育教學(xué)隨筆14

　　每天早上來到幼兒園，都會(huì)聽到孩子們問“老師早上好”，可自從我來到這個(gè)班，坤坤從沒叫過老師好，更別說老師早上好了。今天我問坤坤“為什么不叫老師好?”他不語。不管我怎么反復(fù)問，他就是不說話。旁邊有小朋友說“他從小班就不問老師好”。我問他為什么不說話，他也不說話，最后我讓圓圓問他為什么，圓圓說：“他害羞……”是啊，這么長(zhǎng)時(shí)間里，坤坤上課從來不舉手回答問題，除非我硬把他叫起來。說是因?yàn)楹π咭埠苷�常。針�?duì)坤坤的這種問題，我開始了我的計(jì)劃，首先，是讓他覺得老師是平易近人的，游戲時(shí)間我主動(dòng)加入他們這一組，開始坤坤還有些拘謹(jǐn)，不過看著大家玩的這么歡樂，他也就放開了。其次，上課我鼓勵(lì)所有的小朋友舉手回答問題，特別是坤坤。每次看到坤坤，我都會(huì)鼓勵(lì)他，我相信不久，他就會(huì)主動(dòng)問老師好的。對(duì)待孩子有什么不能硬來，要把握好分寸，找到事情發(fā)生的原因，循序漸進(jìn)，這樣才能獲得好的效果。

　　這個(gè)學(xué)期，班里多了一面評(píng)比墻，名字叫做“誰游的快”，班里孩子的名字都被貼在了這面墻上，這面墻的'作用是每天凡是表現(xiàn)好的孩子都會(huì)被貼上一朵小星星花，一個(gè)星期的星星花累計(jì)下來，誰的最多，就會(huì)被評(píng)為下個(gè)星期的小組長(zhǎng)。雖然這種方法比較老套，但是還是很管用的。孩子畢竟還小，對(duì)表揚(yáng)這種事情表現(xiàn)的都很積極。每天，只要一提到星星花這三個(gè)字，吵鬧的孩子就會(huì)立刻安靜下來，吃飯的時(shí)候桌子上干凈多了，平時(shí)睡覺困難的孩子也很容易就入睡了，上課的時(shí)候也都很積極的發(fā)言。為了自己的小花能節(jié)節(jié)攀升，孩子們都很努力地在“奮斗”�？粗�被貼小紅花的孩子高興的樣子，我的心里在暗暗發(fā)笑，他們畢竟是孩子，那么地天真、單純，簡(jiǎn)單的小星星花就能讓他們這么開心，原來，教育孩子也是很簡(jiǎn)單的嘛。

教育教學(xué)隨筆15

　　做孩子成長(zhǎng)的引導(dǎo)者

　　在生活方面：從小，我們就培養(yǎng)陳陽軒的獨(dú)立性。因?yàn)�，孩子不可能一輩子生活在父母的羽翼下。家長(zhǎng)要放手，在可控的范圍下盡量放手。比如：陳陽軒有一次突然對(duì)我說：“你們大人每個(gè)月都有工資自己支配，為什么我沒有呢?”當(dāng)時(shí)，我就在想，作為一個(gè)孩子來說，你一些基本的需要，我們大人基本上都會(huì)滿足，你還要錢干什么呢?于是我就問他，你要錢干什么呢?他說想自己支配：如買個(gè)筆、過個(gè)節(jié)買個(gè)什么禮物送你們呀!請(qǐng)同學(xué)來家玩買點(diǎn)零食呀!還有買個(gè)自己喜歡的玩具呀!我一聽，當(dāng)時(shí)就覺得，一個(gè)二年級(jí)的小朋友居然有這么多的想法，頓時(shí)我就覺得我的兒子長(zhǎng)大了，同時(shí)也我意識(shí)到不能再把他當(dāng)三歲小孩哄了，他已經(jīng)有自己的思想了，不過這也不錯(cuò)呀，我就順?biāo)�推舟尊重孩子的想法，于是我就說，那行，每到爸爸媽媽發(fā)工資的時(shí)候，也給你發(fā)5元工資，這個(gè)錢由你自己支配，那不管要買什么東西(除了學(xué)習(xí)上的東西)，都要從這“工資”里攢著買，他就很高興的答應(yīng)了，一次在小超市他看到一個(gè)喜歡的玩具(小陀螺)標(biāo)著8元，可是第一月給他發(fā)的5元工資不夠呀，怎么辦呢?他豈求的眼神看著我，想我給他買，我就說了，那不行，你的工資不夠，爸爸媽媽的工資也是有預(yù)算的，要一些生活開銷，所以你只好等下個(gè)月工資咯，然后我兒子也沒辦法，無奈地說：“那就自己攢著吧”。但后來，看樣子我兒子是真喜歡那玩具，等第二個(gè)月發(fā)了他5元，他還惦記著他的小陀螺，最終他就去把那8元的玩具給買回來了，當(dāng)然，(因?yàn)?元的玩具也不是什么好玩具)所以沒多久就壞了，但是通過自己攢錢買的玩具他格外的珍惜，壞了，也在那里琢磨怎么把它修好，寶貝得很。通過這件事，我只想說：尊重孩子的想法，試著讓他們自己去嘗試一下，這遠(yuǎn)比父母給他買一個(gè)一百多的'玩具要有意義的很。孩子只有在一次次的實(shí)踐、思考中，不斷長(zhǎng)大，獨(dú)立，然后超越父母。

　　比做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你不滿意，罵他，甚至代替他做了，當(dāng)時(shí)事情的效果可以打90分。但請(qǐng)家長(zhǎng)注意，這90分，永遠(yuǎn)是你的90分，孩子仍然是0分。所以，在生活上，一些基本的家務(wù)活我們都讓陳陽軒做，例如：會(huì)把鞋柜邊散亂的鞋子放整齊、早上起來會(huì)把開水燒好、晾洗衣機(jī)里洗好的衣服、到樓下的超市幫父母買一些油鹽醬醋等等，時(shí)間長(zhǎng)了，他也覺得做這些事情是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖铝恕?/p>

　　在學(xué)習(xí)方面：在對(duì)待學(xué)習(xí)方面，我們始終堅(jiān)持“重過程輕結(jié)果”。對(duì)孩子每天的作業(yè)完成情況，我們是很關(guān)心的，該檢查的檢查，該簽名的簽名。但是對(duì)于考試成績(jī)，我們是抱有一顆平常心的。我相信，程序正確，結(jié)果也一定正確。考試畢竟有各種偶然性，平時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)才是最重要的。我們也不鼓勵(lì)孩子與別的同學(xué)去比較，只要自己平時(shí)該做的做好了就夠了。在這里再多說一句，在教育孩子方面，很多家長(zhǎng)容易走走入一個(gè)誤區(qū)。不注意賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)，而過份強(qiáng)調(diào)孩子的錯(cuò)誤，最錯(cuò)誤的方式是，在公眾面前訓(xùn)斥孩子，丟孩子的臉。家長(zhǎng)們，請(qǐng)呵護(hù)孩子脆弱的自尊!

　　孩子是我們的希望，也是祖國(guó)的未來。相信我們的孩子，今天，他們只是家中一棵小小的盆景;明天，在廣闊的天地里，他們一定會(huì)長(zhǎng)成一棵棵參天大樹。

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