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關(guān)于述職報(bào)告的意義
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，回顧過(guò)去的工作，倍感充實(shí)，收獲良多，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫述職報(bào)告了。那么寫述職報(bào)告真的很難嗎？下面是小編精心整理的關(guān)于述職報(bào)告的意義，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
述職報(bào)告的意義 篇1
隨著我國(guó)干部人事制度改革的進(jìn)一步深化和公務(wù)員制度的實(shí)行，作為民主考核干部程序中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)干部的述職越來(lái)越顯出其重要的意義。述職報(bào)告作為述職的文本，其作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1．撰寫述職報(bào)告是完善干部管理制度的一項(xiàng)重要措施
在崗位職責(zé)明確的前提下，要求擔(dān)任一定職務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)干部定期撰寫述職報(bào)告，便于干部管理部門對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的理論水平、道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力進(jìn)行全面細(xì)致的考察，以便根據(jù)干部自身的發(fā)展趨勢(shì)，有計(jì)劃有目的地進(jìn)行選拔、培養(yǎng)、使用干部，減少或避免使用干部中的主觀性和盲目性。
2．述職報(bào)告是廣大群眾評(píng)議干部的依據(jù)
領(lǐng)導(dǎo)干部在某個(gè)崗位上工作一段時(shí)間之后，通過(guò)述職報(bào)告的.形式向廣大群眾匯報(bào)履行崗位職責(zé)的情況，讓群眾進(jìn)行審查和評(píng)議，這是領(lǐng)導(dǎo)干部接受群眾監(jiān)督、傾聽(tīng)群眾意見(jiàn)的有效方式，有助于密切干部群眾的關(guān)系，克服官僚主義作風(fēng)。
3．撰寫述職報(bào)告有利于干部的自我提高
領(lǐng)導(dǎo)干部在某個(gè)崗位上工作一段時(shí)間之后，需要通過(guò)述職的方式對(duì)自己前一段的工作實(shí)踐進(jìn)行回顧，總結(jié)以前的工作經(jīng)驗(yàn)，汲取以前的失敗教訓(xùn)，強(qiáng)化自己的職責(zé)觀念。這對(duì)于更好地探索本職工作的規(guī)律，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部自我認(rèn)識(shí)、自我學(xué)習(xí)、自我提高有著重要的作用。
述職報(bào)告的意義 篇2
述職報(bào)告首先要簡(jiǎn)明扼要地介紹自己的基本情況，如所任職務(wù)，任職時(shí)間。然后要詳細(xì)介紹自己的崗位職責(zé)范圍，即自己分管的工作、任職期間的主要工作目標(biāo)。之所以要詳細(xì)介紹，是因?yàn)閸徫宦氊?zé)是群眾評(píng)議和干部考核部門衡量述職者是否稱職的標(biāo)準(zhǔn)。同一層次甚至同一職位的領(lǐng)導(dǎo)者因?yàn)榉止さ牟煌渎氊?zé)范圍各不相同，但崗位職責(zé)是任何一個(gè)職位都具有的。
這是每一位領(lǐng)導(dǎo)干部工作的不可缺少的前提條件。領(lǐng)導(dǎo)干部的.工作有其目的和原則，那就是站在黨的立場(chǎng)上，依據(jù)黨和國(guó)家的政策法規(guī)去觀察事物、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題，開(kāi)展工作。沒(méi)有正確的指導(dǎo)思想，沒(méi)有對(duì)黨和國(guó)家的方針政策的深入領(lǐng)會(huì)，就不可能辨明工作中的是非曲直，看清事物的本質(zhì)，找出存在的問(wèn)題，采取正確的方法，從而很好地完成自己的本職工作。
這是述職報(bào)告最主要的內(nèi)容。要向組織向群眾如實(shí)地匯報(bào)自己所做的主要工作，工作過(guò)程中所取得的成績(jī)以及由此帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，工作中出現(xiàn)的失誤以及由此造成的損失，都要一一匯報(bào)。具體說(shuō)來(lái)，主要包括下面這些方面:自己主持開(kāi)展了哪幾項(xiàng)工作，結(jié)果如何;協(xié)助別人開(kāi)展了哪幾項(xiàng)工作，結(jié)果如何，
自己所起的作用如何;在任職期間，黨和國(guó)家有哪些方針政策，自己是如何貫徹執(zhí)行的，效果如何;在任職期間，上級(jí)有哪些重要的指示，自己是如何落實(shí)的，效果如何;在工作實(shí)踐中遇到了哪些新的情況和新的問(wèn)題，自己是如何處理的。以上各點(diǎn)，都包括成功和失誤兩個(gè)方面，不能只說(shuō)成績(jī)，報(bào)喜不報(bào)憂。
對(duì)自身的工作實(shí)踐，還要能夠概括出一些規(guī)律的認(rèn)識(shí)，其中包括成功的經(jīng)驗(yàn)有哪些，今后應(yīng)該如何發(fā)揚(yáng);失敗的教訓(xùn)有哪些，今后應(yīng)該如何防止。這部分內(nèi)容要有分析研究、集中概括，要提高到理論的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。對(duì)于教訓(xùn)，則應(yīng)著重分析造成失誤的主客觀原因，明確自己應(yīng)負(fù)什么樣的責(zé)任。述職報(bào)告是領(lǐng)導(dǎo)干部依據(jù)自己的職務(wù)要求，就一定時(shí)期內(nèi)的任期目標(biāo)，向選舉或任命機(jī)構(gòu)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、主管部門以及本單位的干部群眾，匯報(bào)自己履行崗位責(zé)任情況的書面報(bào)告，是干部管理考核專用的一種文體。
述職報(bào)告雖以[報(bào)告"為名，跟作為黨政主要公文的[報(bào)告"卻不是同類文體，內(nèi)容、功能和作者身份都有很大不同。述職報(bào)告的內(nèi)容包括任職期間所取得的工作成績(jī)、不足和失誤之處以及存在的主要問(wèn)題，跟總結(jié)倒有不少相似之處。
述職報(bào)告的意義 篇3
實(shí)現(xiàn)德育課的育人目的，關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動(dòng)參與德育課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著良好的情緒，自覺(jué)地、主動(dòng)地、富有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。筆者在長(zhǎng)期的思想政治教育工作中采取的寓德育于演講教學(xué)之中，較好地掌握課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與德育體驗(yàn)，為學(xué)生提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)、參與、展示、評(píng)議德育的平臺(tái)，從而起到了“春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲”的潛移默化的育人效果。
一、激發(fā)興趣，誘導(dǎo)參與。
興趣是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理傾向，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。演講是大學(xué)生喜歡的一種語(yǔ)言表達(dá)和思想交流活動(dòng)。為此，思想政治教育工作應(yīng)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，提出問(wèn)題，給學(xué)生以充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，并且根據(jù)自己的興趣和需要選擇，對(duì)令人關(guān)注的`話題進(jìn)行思考、研究，并在寫好演講稿的基礎(chǔ)上進(jìn)行演講，這樣不僅提高了學(xué)生口頭表達(dá)能力，也提高了演講的思想性，從而加強(qiáng)了學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。
二、巧妙設(shè)計(jì)，全員參與。
精心設(shè)計(jì)演講的主題很重要。主題設(shè)計(jì)巧妙與否，直接關(guān)系到德育效果的好壞。一份好的演講主題設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生在輕松的教學(xué)活動(dòng)中，不知不覺(jué)地掌握知識(shí)，接受德育的熏陶，相反，就很難達(dá)到預(yù)期的效果。在題目的選擇和設(shè)計(jì)上要盡可能地尊重學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性特點(diǎn)，允許他們有不同的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們從不同的角度敞開(kāi)心扉，談自己的觀點(diǎn)；尊重每一位同學(xué)的發(fā)言，充分肯定他們每一個(gè)人的閃光點(diǎn)，讓其在演講過(guò)程中不因循守舊，充分地展示自我。這樣既充分尊重了學(xué)生的個(gè)性，又體現(xiàn)了以人為本的德育思想。如：在對(duì)新生進(jìn)行職業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，采用了演講討論的方式，同學(xué)們暢所欲言，眾說(shuō)紛紜。有的講到要獻(xiàn)身教育事業(yè)；有的提出要繼續(xù)深造；有的談到目標(biāo)缺失，理想虛無(wú)；個(gè)別人還提出只要賺錢，什么都可以做……面對(duì)這些回答，我并沒(méi)有簡(jiǎn)單地予以肯定或否定，而是結(jié)合實(shí)際逐一分析了他們的想法，同時(shí)，鼓勵(lì)他們提升職業(yè)理想，實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值，從而間接對(duì)新生進(jìn)行了一次生動(dòng)地職業(yè)理想教育。
三、創(chuàng)設(shè)情境，精講精練。
在教學(xué)中，精心創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)、思考、反省的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)之中，在演講中接受教益，提高自己的判斷能力，培養(yǎng)良好的道德操守。利用新生開(kāi)學(xué)時(shí)的自我介紹，開(kāi)展主題為“我的自畫像”個(gè)人展示演講會(huì)，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力；利用班集體建設(shè)開(kāi)展我為班集體增光彩的小型演講比賽，增強(qiáng)了班集體凝聚力和集體主義榮譽(yù)感；資助農(nóng)村教師活動(dòng)報(bào)告會(huì)，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行了職業(yè)道德教育；利用國(guó)慶、元旦等文藝晚會(huì)的機(jī)會(huì)，開(kāi)展小品、相聲、影視對(duì)白、詩(shī)歌朗誦等形式的主題活動(dòng)，特別是對(duì)演講時(shí)的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、肢體語(yǔ)言、面部表情，有針對(duì)性地加以輔導(dǎo)，增強(qiáng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)。
四、引導(dǎo)探索，善于啟發(fā)。
我們經(jīng)常利用身邊的教育資源結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，在加強(qiáng)學(xué)生演講能力訓(xùn)練的同時(shí)，在人生的道路上加以指導(dǎo)。從學(xué)生進(jìn)校，開(kāi)展學(xué)校優(yōu)良校風(fēng)、校史的演講，引導(dǎo)他們愛(ài)校、愛(ài)教；從安全教育主題的演講比賽，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到以人為本的真正內(nèi)涵；從黃師杯辯論賽引導(dǎo)他們對(duì)人生、對(duì)價(jià)值觀進(jìn)行理性的思考；從資教專題報(bào)告會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己職業(yè)的選擇和人生信念的追求；從感動(dòng)中國(guó)人物的事跡開(kāi)展討論，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任和使命……，力爭(zhēng)大家在活動(dòng)中取得收獲。
五、精彩點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)強(qiáng)化。
針對(duì)每一次活動(dòng)、每一次演講結(jié)束之后，用精彩的語(yǔ)句加以點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)時(shí)可以引申開(kāi)去，把學(xué)生的認(rèn)識(shí)提高到一個(gè)新的高度，也可以要求學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)，話不在多，精辟就行。
把學(xué)生參與學(xué)習(xí)的效果及時(shí)反饋給學(xué)生，有利于強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)。對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，加以激勵(lì)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和自主性，從而使全體學(xué)生都在參與中獲得進(jìn)步和成功。
通過(guò)以上的舉措，有目的地讓學(xué)生在辯論中明辨是非，在演講中提高認(rèn)識(shí)，逐步形成良好的知、情、意、行。
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