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數(shù)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》知識(shí)檢測(cè)題論文
一、填空題
1、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》是從 （ ） 、（ ） 、（ ） 、（ ） 等四個(gè)方面闡述的。
2、義務(wù)教育階段的課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生（ ） 、（ ） 、（ ） 地發(fā)展。
3、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)（ ） 性、（ ） 性和（ ） 性，使數(shù)學(xué)教育面向（ ） 。
4、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是 （ ） 的，有（ ） 的，富有（ ） 性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地觀察（ ） 、（ ） 、（ ） 推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（ ） ，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 （ ） 者，（ ） 者和（ ） 者。
6、數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮（ ） 和 （ ） 以學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響。
7、《標(biāo)準(zhǔn)》中不僅使用了（ ） 、（ ） 、（ ） 、（ ） 等刻畫(huà)知識(shí)技能的目標(biāo)動(dòng)詞，而且使用了（ ） 、（ ） 、（ ） 等刻畫(huà)數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過(guò)程性目標(biāo)動(dòng)詞，從而更好地體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題以及（ ） 等方面的要求。
8、在各個(gè)學(xué)段中，《標(biāo)準(zhǔn)》安排了（ ） 、（ ） 、（ ） 、（ ） 四個(gè)課程領(lǐng)域內(nèi)容的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的（ ） 活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的（ ） 感、（ ） 感、（ ） 觀念、（ ） 觀念，以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力。
二、簡(jiǎn)答題
1、簡(jiǎn)要回答《標(biāo)準(zhǔn)》的總體目標(biāo)。
2、簡(jiǎn)要回答第三學(xué)段四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
3、指出《方程與方程組》單元的具體目標(biāo)。
4、簡(jiǎn)述中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)注意哪幾個(gè)方面的問(wèn)題。
三、論述題
結(jié)合實(shí)例談一談如何給學(xué)生提供探索與交流的空間。
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