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我的座右銘是什么意思
座右銘是指古人寫出來放在座位右邊的格言。是人們激勵、警誡、提醒自己，作為行動指南的格言。歷史上，許多中外名人都有自己的“座右銘”。古今中外的成功人士幾乎都有自己的人生格言——座右銘。下面和小編一起來了解座右銘的是什么意思吧！僅供參考，希望能夠幫助到大家。
座右銘是什么意思
座右銘正規(guī)解釋：銘文樣式之一。銘原指鏤刻在器物上的文字，以記功頌德傳揚于后世�！段倪x·崔瑗〈座右銘〉》呂延濟題注：“瑗兄璋為人所殺，瑗遂手刃其仇，亡命，蒙赦而出，作此銘以自戒，嘗置座右，故曰座右銘也。”座右銘由來于此。
座右銘的銘文比其他銘文更為簡短，有的只是一兩句話或格言，置于座位的旁邊，用以自警。每個人都有自己為人處世的原則，座右銘是恪守這一原則的較常見的形式。座右銘的內(nèi)容是勉勵自己，鞭策自己，或約束自己行為的準則。座右銘是銘的一種。銘，（就其名詞的屬性而言），在《現(xiàn)代漢語詞典》里有兩種解釋：
�。�1）在器物、碑碣上面記述事實、功德等的文字；
�。�2）警惕自己的文字。
座右銘簡單解釋
就是始終給與你精神上的極大力量的一句話，也許是鼓舞也許是激勵抑或警告，也許在你灰心喪氣的時候，也許在你躊躇滿志的時候，也許在你人生得意的時候。以它為人生信條，完成你的每件事，助你成功。
我的座右銘是什么
“人最寶貴的是什么，是生命。生命對于每個人只能擁有一次，因此，他應(yīng)當這樣度過他的一生：當回憶往事時，他不會因為荒廢年華而悔恨不已；也不會因為一事無成而羞愧難當；這樣一來，當其臨終時，他就可以理直氣壯地說：‘我的整個生命和全部精力，都已獻給了世上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭�！边@既是保爾光輝一生的真實寫照，也是多年來許多有志者的座右銘。
但我的座右銘又是什么？其實擁有這樣每個人公認的高尚情操，絕對不是每個人都可以能做到的。而在激情燃燒的年代，，每個信誓旦旦的人都不能做到，何況是現(xiàn)在經(jīng)濟商品的年代呢？所以每個人都自己的價值和人生觀，每個人隨著年齡的變化，和環(huán)境的變化其實自己不知不覺都在改變著自己的價值觀念。我時常希望自己堅持自己的信念，但不知道為什么我常常會猶豫，甚至在懷疑，但在懷疑的過程中我又堅持了下來。
人生就好像一塊巧克力永遠不知道我們誰會吃出什么味道，因為人和人始終是不同的，所以每個人的口味也不盡相同，但對于人生，熱愛生命的人追求的境界都是有驚人類似的地方。對于人生，我并不是屬于追求轟轟烈烈成功的人。如果熱鬧和安靜相比我更喜歡安靜的生活。有時候不知道追求什么，但內(nèi)心時常希望自己保持從前的開朗心態(tài)。無論是在挫折面前，還是在痛苦面前都希望自己不會對自己的人生信念說“不”字，因為我的字典永遠不會有不。
生命似乎很漫長，但轉(zhuǎn)眼間放在前面，我忽然又發(fā)現(xiàn)生命多么短暫，許多曾經(jīng)在你面前的人忽然有一天消失，你才發(fā)現(xiàn)生命真的很脆弱。因為生命面對的不僅是死亡，而且是活著的孤獨。我沒有過人的膽量，也沒有超人的智慧，但我感謝我的父母，他們賜予我生命的軀體。也許我在他們之中沒有得到高貴的富貴的血液，但我卻擁有人生無比奇妙的體驗。我不知道怎么去做一個時代的有志者，彈指一揮我已經(jīng)活了27年。突然我才領(lǐng)悟生命原來是什么。生命之中的在不珍惜中，學會珍惜，盡情享受呼吸空氣的美妙。也許我們之中有的人并不是毛澤東式的偉大有志者，但我們每個人絕對是有志者，因為此時此刻我終于相信。所有熱愛生命的人不都是追求生命美妙的有志者嗎？無論我們的生命有多么長久，有多么短暫，在生命中，我們學會的就是挑戰(zhàn)，而在挑戰(zhàn)里我們學會的不正是堅持嗎？
新一年的第一天即將結(jié)束，而我很開心享受這一天，和我的朋友盡情地在郊游中享受這一刻。這一刻或許很短暫，但我卻覺得很漫長，因為這樣的一刻會永遠放在我心里。相比不在的人，我覺得很幸運，因為我還可以看見這一刻，而且我擁有年輕的血液，和沖動的激情，為什么我不釋放呢？生命是什么？我不知道很多關(guān)于生命的事，但我知道我的生命是追求什么。這個一刻我內(nèi)心喜悅，原來生命就是在體會中領(lǐng)悟，領(lǐng)悟意想不到的。健康的心態(tài)，自由的生活，難道還有什么比這個更美妙嗎？會享受生命的人活一天也會比常人活一輩更快樂。所以擁有痛苦，和感覺痛苦并不是壞事，相反這個是很美妙的事情，因為有痛苦才會有快樂，有失敗才會有成功。禁錮自己的內(nèi)心的人是最愚蠢的，自然的心態(tài)才是最美妙的。所以當別人信誓旦旦的立下所謂嘴巴的誓言，我卻堅持了自己的信念，繼續(xù)在人生中體會人生的美妙，盡管當中有不少可笑的事，但依然感受生命的超越一刻。
我與朋友的友情始終如一，我會永世不變。就好像自己的信念，自己不會為什么而改變。潮流下我獨行，仍然知道我的存在，剎那風波一轉(zhuǎn)眼翻過，仍舊活出真我的風采，這個就是我的2006座右銘。
勵志的座右銘
1、對于最有能力的領(lǐng)航人風浪總是格外的洶涌。
2、知識給人重量，成就給人光彩，大多數(shù)人只是看到了光彩，而不去稱量重量。
3、最重要的就是不要去看遠方模糊的，而要做手邊清楚的事。
4、為明天做準備的最好方法就是集中你所有智慧，所有的熱忱，把今天的工作做得盡善盡美，這就是你能應(yīng)付未來的唯一方法。
5、人性最可憐的就是：我們總是夢想著天邊的一座奇妙的玫瑰園，而不去欣賞今天就開在我們窗口的玫瑰。
6、征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗。
7、世上最重要的事，不在于我們在何處，而在于我們朝著什么方向走。
8、行動不一定帶來快樂，而無行動則決無快樂。
9、如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會叫自己大吃一驚。
10、失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。
11、這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
12、相信就是強大，懷疑只會抑制能力，而信仰就是力量。
13、那些嘗試去做某事卻失敗的人，比那些什么也不嘗試做卻成功的人不知要好上多少。
14、恐懼自己受苦的人，已經(jīng)因為自己的恐懼在受苦。
15、在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。
16、要冒一險！整個生命就是一場冒險，走得最遠的人常是愿意去做、愿意去冒險的人。
17、“穩(wěn)妥”之船從未能從岸邊走遠。
18、目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中徒勞無功。
19、在世界的歷史中，每一偉大而高貴的時刻都是某種熱忱的勝利。
20、沒有熱忱，世間便無進步。
21、沒有什么事情有象熱忱這般具有傳染性，它能感動頑石，它是真誠的精髓。
22、一個人幾乎可以在任何他懷有無限熱忱的事情上成功。
23、強烈的信仰會贏取堅強的人，然后又使他們更堅強。
24、失敗是什么？沒有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。
25、如果不想做點事情，就甭想到達這個世界上的任何地方。
26、沒有哪種教育能及得上逆境。
27、一個人除非自己有信心，否則帶給別人信心。
28、障礙與失敗，是通往成功最穩(wěn)靠的踏腳石，肯研究、利用它們，便能從失敗中培養(yǎng)出成功。
拓展內(nèi)容：座右銘在班級管理中的作用是什么
置于座位旁邊，簡短的一兩句話，用以約束自己的行為，勉勵自己，鞭策自己，是為座右銘。魯迅三味書屋書桌上的那個“早”字，XXX少年時奉行的“為中華之崛起而讀書”，不僅成就了兩位偉人的豐功，更激勵了無數(shù)世人的斗志，為國人所稱道。然而，座右銘的作用遠不止于此，作為班主任，開發(fā)利用好座右銘，絕對有諸多意想不到的收獲。
作用一記住學生名字
班主任常常會面臨接新班的狀況，面對一個全新的班級，如何又快又好地記住學生的名字非常重要。每每將學生“張冠李戴”，那種尷尬的局面就讓人很不好意思。尤其是學生，覺得自己在班主任心里沒地位，覺得自己總是處于可有可無的位置，甚至惱火班主任而影響其正常的學習生活。
鑒于此，可讓學生在制作座右銘的同時，告訴學生：為顯莊重、負責，一定要在所選座右銘的后邊莊嚴地簽上自己的大名。如此一來，只要班主任在教室里，隨時隨地都可以看他們記他們，等于是他們的名字都寫在臉上，任何時候都可以熟悉他們。尤其是自習課，在悄無聲息中就可以將人與名對號入座，“合二為一”。何愁記不住他們！
作用二鍛煉手工操作
制作自己的座右銘，精心是肯定的。學生大都會選擇良好的紙質(zhì)作底材，根據(jù)自己選中的格言警句的長短，依據(jù)字體的大小，制定合適的樣式，如長方形、扇形、倒金字塔、葫蘆狀……再配以淡淡的背景色，用自己欣賞的字體書寫。有的還會在邊角上加上自己的大頭貼，甚至為了防水和長時間保存，還用透明膠將做好的座右銘全部覆蓋，固定在座位右上角。
基于此，班主任可以組織學生進行手工制作座右銘比賽，看誰的座右銘做得最好，從美學的角度、創(chuàng)新的角度進行評比。
作用三分析學生
班主任根據(jù)學生所選座右銘的內(nèi)容，可以了解學生的志向，明白學生的心理，全方位地分析學生。比如選“上課講小話是不正常的”為座右銘的學生，肯定有上課講小話的習慣，有聽講不認真的毛病，但他肯定也有改正的決心，所以班主任就可以及時肯定他的決心，表揚他的勇氣，就可以告訴他改正這個毛病的方法，并適時監(jiān)督。
另外，高一階段與高三階段的座右銘又不同，常常具有鮮明的“時代特征”。高一是浪漫情懷的抒想，高三則是現(xiàn)實的拷問。比如高三學生的座右銘：沒到最后，就沒理由說不；合理利用時間，提高學習效率；拼了；挑戰(zhàn)極限，創(chuàng)造奇跡……
作用四確定班級座右銘
個人需要座右銘，班集體一樣需要。從心理學的角度來說，確定班級座右銘，然后履行，對每個學生都有積極的心理暗示作用，這種暗示可以發(fā)展為積極的心態(tài)，有助于學生產(chǎn)生巨大的精神動力，用堅定的信心和意志去戰(zhàn)勝學習與生活中的種種困難與挫折。班集體的座右銘，一定要符合大眾的需求，滿足全體同學的心理愉悅。比如在建班初期，為營造和諧溫馨的班級氛圍，可選擇“佩服他人，佩服自己”“我們班是優(yōu)秀班級，很榮幸，我是其中的一員”“讓同學因為我的存在而感到幸�！钡茸毅懀挥秩缭诟叨母≡觌A段，為鼓勵學生學習，可選擇“學問苦中求”“靜下心來修學問”等座右銘；還如在高考沖刺階段，學生普遍迷惘，缺乏自信的時候，可選擇“我堅信，我能行”“我犧牲了那么多，老天也會眷顧我的”等座右銘。
班級座右銘可用大條幅置于教室正前方，亦可寫于黑板的左上角，總之，怎么醒目就怎么來。
作用五管理好座右銘
座右銘也不能一勞永逸，一定要適時溫習。每隔十天半月，課前花一分鐘，凝視自己的座右銘，認真反省近段時間的言行，深思自己的學習與生活，及時糾偏，讓座右銘真正起到鞭策、自警的作用。根據(jù)自身的發(fā)展，分不同階段和狀況，可制訂不同的座右銘，讓座右銘也“與時俱進”。
在黑板的頂上方，設(shè)一“名人名言”欄，一天公布一位學生的座右銘，自己的座右銘能成為“名人名言”，這本身就是一種獎勵，還能激勵自己和同學，既無形中加大了自我審視的力度，又無形中接受了同學的監(jiān)督。
這樣，座右銘就真正落到了實處，避免了流于形式。
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