計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育質(zhì)量協(xié)同保障論文

　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確規(guī)定，在當(dāng)前的研究生教育發(fā)展進(jìn)程中要加大對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)力度，同時(shí)要加大其招生數(shù)量，在培養(yǎng)目標(biāo)上，要將專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)成專業(yè)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。今年我國的專業(yè)學(xué)位碩士研究生的招生規(guī)�；�本上與學(xué)術(shù)型碩士研究生相持平。專業(yè)學(xué)位研究生的教育在整個(gè)研究生的教育和培養(yǎng)過程中占有舉足輕重的作用。

　　1教育質(zhì)量保障體系現(xiàn)狀分析

　　1.1師資力量

　　目前大部分高校擔(dān)任專業(yè)學(xué)位碩士研究生導(dǎo)師的教師不具備工程實(shí)踐經(jīng)歷，也沒有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有的沒有科研項(xiàng)目作為支撐。對(duì)專業(yè)學(xué)位的碩士生采取放羊式培養(yǎng)。只是把學(xué)生當(dāng)成獲得自己科研績效分的手段，沒有真正從培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位碩士生的角度去培養(yǎng)落實(shí)。

　　1.2保障體系不健全

　　雖然各個(gè)高校均有相關(guān)的針對(duì)研究生培養(yǎng)的方案，但是針對(duì)專業(yè)學(xué)位碩士生培養(yǎng)的不夠全面和具體，很多政策只是停留在文件的表面沒有真正的落實(shí)到位。一套行之有效的保障體系還沒有形成。

　　1.3學(xué)生認(rèn)識(shí)不到位

　　很多專業(yè)學(xué)位碩士生沒有充分認(rèn)識(shí)到專碩的真實(shí)涵義，很多學(xué)校把專碩的學(xué)生當(dāng)成學(xué)術(shù)型碩士生一樣來培養(yǎng)。學(xué)生要在其培養(yǎng)目標(biāo)和方式方法上有清晰明確的自我認(rèn)識(shí)。

　　1.4優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)滯后

　　要培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)學(xué)位碩士生，一定要有優(yōu)質(zhì)精品課程作為支撐。好的課程要有好的老師來上，但是好的老師也不一定能夠開發(fā)出好的課程。很多學(xué)校的教師都缺乏國際視野的課程研發(fā)理念，也缺少一支結(jié)構(gòu)合理和優(yōu)質(zhì)課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)。

　　2協(xié)同保障體系構(gòu)建

　　2.1課程建設(shè)

　　課程建設(shè)是專業(yè)學(xué)位碩士生培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要克服同質(zhì)化培養(yǎng)弊端，也要克服現(xiàn)有課程教學(xué)質(zhì)量的瓶頸。要不斷地變革專業(yè)學(xué)生碩士生的課程形成機(jī)制，要引人多主體參與的、能夠在動(dòng)態(tài)中形成的新機(jī)制，增強(qiáng)課體系的掌握擴(kuò)展能力。要建立“教材開發(fā)、資源融合、學(xué)生介人”的三位一體的課程形成機(jī)制。

　　2.2合作育人模式

　　“政產(chǎn)學(xué)研用”合作育人模式是一種“理論環(huán)節(jié)到實(shí)踐環(huán)節(jié)多次反復(fù)”的多方位計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)類專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保障模式，在產(chǎn)學(xué)研合作育人的基礎(chǔ)上，突出政府機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)作用和用人單位的導(dǎo)向作用，進(jìn)一步整合優(yōu)勢(shì)教育資源，將學(xué)校與企業(yè)、科研單位、部隊(duì)有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮政府的引導(dǎo)作用、企業(yè)與部隊(duì)的主導(dǎo)作用、學(xué)校的主體作用、科研機(jī)構(gòu)的配合作用與用人單位的反饋?zhàn)饔�，符合專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)的“應(yīng)用型”轉(zhuǎn)變趨勢(shì)，有利于明確合作育人各方的權(quán)責(zé)和實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，從而更高效地推動(dòng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)類專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育質(zhì)量。

　　螺旋提升型專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)方式如圖1所示。通過不斷循環(huán)的實(shí)習(xí)一應(yīng)用一實(shí)踐一反思一總結(jié)的方法來達(dá)到計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)類專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育質(zhì)量的提高。

　　“政產(chǎn)學(xué)研用”育人模式下專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保障體系如圖2所示，其結(jié)構(gòu)圖如圖3所示。

　　3總結(jié)

　　結(jié)合國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃，并根據(jù)計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀，不斷探索計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育質(zhì)量協(xié)同保障體系構(gòu)建，為培養(yǎng)出優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)位研究生而做出努力。

【計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育質(zhì)量協(xié)同保障論文】相關(guān)文章：

碩士研究生學(xué)位論文開題報(bào)告11-06

水產(chǎn)類專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)論文10-12

學(xué)位論文致謝09-26

學(xué)位論文提綱10-26

計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)模式研究論文10-09

碩士研究生學(xué)位論文開題報(bào)告會(huì)程序及要求04-13

學(xué)位論文引用格式09-20

計(jì)算機(jī)類專業(yè)概率統(tǒng)計(jì)教學(xué)研究論文10-12

本科學(xué)位論文提綱10-26

專業(yè)學(xué)位論文提綱10-26