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幼兒園論文提綱怎么寫
所謂論文提綱，是指論文作者動(dòng)筆行文前的必要準(zhǔn)備，是論文構(gòu)思謀篇的具體體現(xiàn)。構(gòu)思謀篇是指組織設(shè)計(jì)畢業(yè)論文的篇章結(jié)構(gòu)，以便論文作者可以根據(jù)論文提綱安排材料素材、對(duì)課題論文展開論證。
幼兒園論文提綱怎么寫1
淺談?dòng)變鹤孕判牡呐囵B(yǎng)
隨著21世紀(jì)的到來，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。
面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，教育工作者為祖國培養(yǎng)社會(huì)注意建設(shè)的有用人才光教給他們科學(xué)文化知識(shí)是不夠的，還必須培養(yǎng)他們健康的心理素質(zhì)，而自信心則是一個(gè)特別重要的心理素質(zhì)。
所謂自信心是指確信自己的能力，有把握去完成所承擔(dān)的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)所追求目標(biāo)的情感體驗(yàn)。
自信心對(duì)于幼兒健康成長(zhǎng)和各種能力的發(fā)展都具有十分重要的意義。
世界著名的科普作家加西莫多說:“我成功的奧妙就是在于我有一種別人沒有的自信。
”因此，從小培養(yǎng)孩子的自信心，使他們成為祖國建設(shè)的有用之才，有信心，有能力迎接未來的挑戰(zhàn)，將成為教育工作者刻不容緩的職責(zé)。
那么，幼兒教師應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒的自信心呢?我就以下幾點(diǎn)談?wù)勎业南敕?
一、關(guān)心、愛護(hù)、尊重幼兒，建立幼兒自信心。
當(dāng)孩子們高高興興來到幼兒園，教師滿腔熱情地迎接他們，讓幼兒體驗(yàn)快樂的集體氛圍。
老師的態(tài)度對(duì)孩子的影響是很大的，一個(gè)和藹的微笑，一個(gè)愛撫的工作，一句關(guān)心的話語都會(huì)讓孩子們感受到溫暖的愛意，孩子很自然地喜歡你，把你當(dāng)朋友。
在活動(dòng)中經(jīng)常用溫和期待、肯定的語氣對(duì)幼兒說:“你能行的。
”這樣孩子就會(huì)意識(shí)到自己的價(jià)值，孩子的主動(dòng)性和積極性就會(huì)充分發(fā)揮出來，也就會(huì)信心十足地邁出自主的第一步。
如果老師對(duì)孩子冷淡，不茍言笑，孩子酒會(huì)提心吊膽，產(chǎn)生害怕心理，這樣就會(huì)扼殺孩子的自信心。
二、提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幫助幼兒獲得成功，樹立自信心。
樹立幼兒自信心的必要條件是幼兒能經(jīng)常獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，而過多的失敗體驗(yàn)，常常使幼兒對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，
因此教師應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異提出適應(yīng)其水平的任務(wù)和要求，使其通過努力能完成，從成功和喜悅中獲得自信感。
如:在美術(shù)活動(dòng)中，大班的幼兒能獨(dú)立完成一幅畫的構(gòu)圖、上色，而小班幼兒對(duì)整幅畫的構(gòu)圖能力差，他們常常只能畫單一的物體。
如:一朵花、一棵樹、一只小兔、一座房子等，因此，我們應(yīng)經(jīng)常讓小班的幼兒進(jìn)行添畫或給畫好的圖上色等活動(dòng)，提高成功率，從而有助于自信心的.形成。
三、積極地評(píng)價(jià)有助于自信心的培養(yǎng)。
人的能力資質(zhì)有許多個(gè)側(cè)面，優(yōu)越面較多的人容易形成自信心，而優(yōu)越面較少的學(xué)生會(huì)缺乏自信心。
如果老師經(jīng)�？隙ㄓ變旱拈L(zhǎng)處，并給予應(yīng)有的支持，他們也不會(huì)小看自己的力量，從而感到十分自豪和保持相應(yīng)的自信心。
老師是孩子們的偶像和權(quán)威人物，所以老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)非常重要。
教師應(yīng)以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，少批評(píng)不責(zé)罵，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。
幫助幼兒發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，保持相應(yīng)的自信心。
我班有個(gè)女孩是從別的幼兒園轉(zhuǎn)來的，性格很內(nèi)向，接受能力差，問她問題，總是一問三不知，三問九搖頭，我們老師經(jīng)常拉著她說話，聊天，還叫其他幼兒跟她玩。
我們發(fā)現(xiàn)她的聲音很好聽，就說:“你的聲音很亮，唱歌一定好聽。
老師經(jīng)常這樣耐心幫助她，多次表揚(yáng)，鼓勵(lì)她，這個(gè)女孩進(jìn)步很大，性格也變得開朗多了，而且能站在臺(tái)上表演，因此，
老師要正確對(duì)待每個(gè)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，積極評(píng)價(jià)幼兒，鼓勵(lì)與表揚(yáng)會(huì)使孩子出現(xiàn)超常的機(jī)智，因此，多鼓勵(lì)，不責(zé)備有助于發(fā)展幼兒的自信心。
四、創(chuàng)設(shè)與培養(yǎng)自信心相適應(yīng)的良好環(huán)境。
《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出:創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，遵循把環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的有效途徑和手段的原則，注重活動(dòng)室布置有關(guān)自信心的主題結(jié)合，突出幼兒自信心培養(yǎng)的內(nèi)容。
如“好孩子自己走”“寶寶真能干”等，教師用直觀形象的形式，給幼兒粘貼小紅花或幼兒熟悉的小標(biāo)志，增加趣味性。
在精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，鼓勵(lì)幼兒自選活動(dòng)，以自主、自愿為原則，選擇自己喜愛的，感興趣的活動(dòng)。
總之，對(duì)幼兒自信心的培養(yǎng)，需要從各方面入手樹立幼兒的自信，并保持這份自信，使之成為能適應(yīng)激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的，社會(huì)主義建設(shè)的有用之才。
幼兒園論文提綱怎么寫2
幼兒將是21世紀(jì)的主人，時(shí)代對(duì)未來人才的需要是學(xué)前教育不可回避的挑戰(zhàn)。
只有具有自信心和其他良好心理素質(zhì)的人，才可能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
自信心是人堅(jiān)信自己有能力克服困難，取得成功的意志品質(zhì)。
目前，大多數(shù)父母只重視培養(yǎng)幼兒智力而不重視心理素質(zhì)的培養(yǎng)，我認(rèn)為:培養(yǎng)幼兒的自信心對(duì)幼兒一生的發(fā)展都是非常重要的。
自信心的培養(yǎng)不是一朝一夕能做到的。
自信心是人對(duì)自身價(jià)值和能力的充分認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，是激勵(lì)個(gè)體自強(qiáng)不息地實(shí)現(xiàn)理想的內(nèi)在動(dòng)力。
自信心的強(qiáng)弱與環(huán)境和教育的影響有關(guān)，它在外部因素和內(nèi)部因素相互作用下會(huì)發(fā)生變化，因此有意識(shí)地加強(qiáng)培養(yǎng)是必要的。
一 、適當(dāng)表揚(yáng)培養(yǎng)幼兒自信
幼兒是非觀念模糊，不會(huì)正確評(píng)價(jià)自己，只能通過成人的評(píng)價(jià)了解自己的情況，特別是父母-家人和教師對(duì)他的評(píng)價(jià)至關(guān)重要。
因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，使幼兒認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，相信自己的力量，以激發(fā)幼兒的榮譽(yù)感，強(qiáng)化成功感。
這樣，幼兒就會(huì)自信地參與各項(xiàng)活動(dòng)，在日常生活中，教師的言行對(duì)幼兒自信的程度有很大的影響。
因此，教師首先應(yīng)樹立正確的兒童觀，尊重信任幼兒，采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，經(jīng)常以肯定的口吻，對(duì)幼兒說:“我相信你能做好，”“你肯定行”等等，孩子們就從成人肯定的態(tài)度中獲得巨大推動(dòng)力，并轉(zhuǎn)化為自身的內(nèi)軀力，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，克服他們生活上，學(xué)習(xí)中的困難，使信心得到增強(qiáng)。
二 、適時(shí)鍛煉培養(yǎng)幼兒的自信 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出:要為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心。
集體是鍛煉幼兒最好時(shí)機(jī)，使幼兒能夠經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn)。
不同層次的幼兒對(duì)成功的體驗(yàn)存在個(gè)體差異。
因此，教師要各項(xiàng)教育活動(dòng)中兼顧不同層次的幼兒使其增強(qiáng)自信心。
如在美術(shù)活動(dòng)中，對(duì)待能力差的幼兒，教師可協(xié)助其共同完成;對(duì)待能力一般的幼兒，教師只需要在難點(diǎn)處幫助一下;對(duì)待能力強(qiáng)的幼兒，教師可提出更高的要求，建議其豐富畫面等。
這樣，三個(gè)層次的.幼兒都獲得了成功感。
同時(shí)集體生活也是鍛煉幼兒的好時(shí)機(jī)，讓每個(gè)幼兒在全園年級(jí)或班集體面前展示特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，可以滿足和發(fā)展他們的表現(xiàn)欲，提高他們的能力，增強(qiáng)他們的自信心。
因此，所有的活動(dòng)就應(yīng)面向全體幼兒，讓每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。
對(duì)能力差的幼兒更要多給予關(guān)注。
要讓每個(gè)幼兒都在活動(dòng)中得到鍛煉。
三、從成功到自信 能力強(qiáng)的幼兒往往比較自信，在教師和同伴面前敢說敢唱，相比之下，能力差的幼兒就容易產(chǎn)生自卑的心理。
因此，培養(yǎng)幼兒的自信心必須與培養(yǎng)幼兒的多種能力，多種興趣結(jié)合起來，使幼兒的自信心建立在實(shí)實(shí)在在的基礎(chǔ)上。
人們常說:“失敗是成功之母”，而對(duì)幼兒來說則可能是“成功是成功之母，失敗是失敗之母”。
有過成功體驗(yàn)幼兒才有自信的本錢。
成功的實(shí)踐活動(dòng)可以使幼兒獲得自信，特別是聽了北京專門搞學(xué)前教育的陳教授的演講，我深受啟發(fā):一個(gè)孩子在班里學(xué)習(xí)成績(jī)一直倒數(shù)，每次考試后不是爸爸打就是媽媽罵，有時(shí)
候還來個(gè)男女混合雙打。
后來，這位爸爸反思，是不是方式不當(dāng)，終于有一天他看到孩子考試得了三十六名(全班共有三十六名學(xué)生)的
時(shí)候，他想該換一種方式試試，輕輕地坐下來對(duì)兒子說:“孩子，你考的不錯(cuò)，再也沒有人能超過你了，”當(dāng)時(shí)兒子的眼淚嘩嘩的流。
又過的一段時(shí)間，兒子考試得了三十五名，爸爸臉上露出了久違的笑容，鼓勵(lì)兒子說:“孩子祝賀你比上次有進(jìn)步
了，”再后來……兒子考試得了全班第九名，爸爸又鼓勵(lì)兒子說:“孩子你是最棒的”這位父親讓孩子找到了自信。
成功的實(shí)踐活動(dòng)可以使幼兒獲得自信，失敗的實(shí)踐活動(dòng)則可能給幼兒失敗的教訓(xùn)，幼兒更不敢在集體中有自信的表現(xiàn)。
從這個(gè)意義上說，幼兒的第一次單獨(dú)表現(xiàn)很重要。
有些家長(zhǎng)認(rèn)為:只要有機(jī)會(huì)就讓自己的孩子表現(xiàn)，好不好沒關(guān)系，讓他試就行了。
其實(shí)這樣做是有風(fēng)險(xiǎn)的。
如果說自信心與能力是密切相關(guān)的，那么，知識(shí)是獲得能力的源泉之一，在幼兒一日活動(dòng)中，教師應(yīng)啟發(fā)幼兒多想多問，鼓勵(lì)幼兒能在全班小朋友面前大膽表現(xiàn)，逐步增強(qiáng)自信心。
我們讓幼兒表現(xiàn)主要是要讓他從成功的喜悅中增強(qiáng)自信，失敗對(duì)幼兒的影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，下一次遇到這種情況，他可能就再也沒有信心了。
因此，我們可以對(duì)幼兒提出難易程度不同的任務(wù)和要求，讓每個(gè)幼兒在原有的水平上經(jīng)過努力都能獲得成功。
此外，在日常生活活動(dòng)中，開展各種活動(dòng)，如:故事大王，今日小明星.，小能手，小畫家，等，請(qǐng)有不同專長(zhǎng)的幼兒進(jìn)
行表演，示范，還可以通過幼兒獨(dú)立完成一件手工。美術(shù)作品等，使幼兒發(fā)揮自己的能力的同時(shí)，獲得自信心。
通過一段時(shí)間的培養(yǎng)，班里的幼兒都對(duì)自己的能力充滿信心，幼兒都非常樂意在大家面前展示自己的能力與特長(zhǎng)，培養(yǎng)幼兒自信心取得了良好的效果。
幼兒園論文提綱怎么寫3
自信心是兒童社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要方面，對(duì)幼兒的身心健康和諧發(fā)展具有促進(jìn)作用。
它作為一種重要的社會(huì)性心理品質(zhì)，是幼兒良好心理素質(zhì)和健康個(gè)性的重要組成部分，是人才素質(zhì)的基本要求。
因此，培養(yǎng)幼兒自信心，發(fā)展幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)是幼兒社會(huì)性教育的重要課題之一。
針對(duì)這一重點(diǎn)，我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些做法。
一、賞識(shí)和信任，樹立其自信心。
心理學(xué)家認(rèn)為:人在滿足了生理需求后，人性中最本質(zhì)的需要就是渴望得到賞識(shí)。
就其精神而言，每個(gè)幼兒的生命仿佛都是為賞識(shí)而來到人間的。
每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)。
我們應(yīng)相信每個(gè)天真單純的孩子都是懷著當(dāng)個(gè)好孩子的愿望來到幼兒園的，他們希望得到老師和同伴的喜愛。
因此，我們要求每一位孩子來園時(shí)要主動(dòng)與老師、同伴問好，而老師一定會(huì)報(bào)以微笑和點(diǎn)頭，讓幼兒的每一天都是從心情愉快開始的。
對(duì)于生性嬌氣愛哭的孩子，他的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們都會(huì)以小紅花或五角星予以鼓勵(lì)，使他們也步入進(jìn)步幼兒的行列。
我們不僅要相信幼兒，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，使幼兒充分感受被同伴接納、喜愛的快樂，產(chǎn)生歸屬感和安全感，建立自信心。
二、注重實(shí)踐，因材施教，激發(fā)其自信心。
美國心理學(xué)家馬爾茲認(rèn)為:絕大多數(shù)的自我信念都是根據(jù)過去的經(jīng)驗(yàn)--成功與失敗、屈辱與榮耀，特別是童年時(shí)的經(jīng)驗(yàn)而不自覺地形成的。
成功的經(jīng)驗(yàn)可以使孩子增強(qiáng)自信心和自尊心，成功的次數(shù)越多，幼兒對(duì)自己成功方面的評(píng)價(jià)就越高，經(jīng)常獲得成
功的幼兒具有自信，自我接受、樂觀等特征，這些特征又保證他們獲得更大的成功。
因此，我們要注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一些能夠讓其充分表現(xiàn)自己和體驗(yàn)快樂的機(jī)會(huì)和條件。
如:在班級(jí)中開展“我做什么最棒”的語言活動(dòng)，讓幼兒互相交流，向同伴介紹自己喜歡什么，做什么最好。
內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、生活等多個(gè)方面。
該活動(dòng)不僅使幼兒明確了自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，更激發(fā)了幼兒的自信，使幼兒懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。
在注重實(shí)踐的同時(shí)，我們還應(yīng)注重個(gè)體差異，做到因材施教。
如:在折紙活動(dòng)中，對(duì)待能力差的幼兒，教師可以折出印痕來;對(duì)待能力一般的幼兒，只需在難點(diǎn)上加以指導(dǎo);對(duì)待能力強(qiáng)的幼兒，可先引導(dǎo)看示意圖學(xué)習(xí)折紙。
這樣，在活動(dòng)中，教師針對(duì)不同幼兒給予不同的要求，并經(jīng)過幼兒自身的努力，幼兒都完成了任務(wù)，看到自己的能力及作品。
三、體驗(yàn)成功，表揚(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)其自信心
1、成功的快樂是一種巨大的鼓勵(lì)力量，成功的積極體驗(yàn)會(huì)增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)幼兒再嘗試的欲望。
幼兒期正是各種能力發(fā)展的時(shí)期，自信與成功相伴，自卑與失敗相依，我們應(yīng)充分注意培養(yǎng)幼兒各方面能力，耐心細(xì)致地培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的技能技巧，使孩子實(shí)現(xiàn)成功的愿望。
2、著名的'教育學(xué)家蓋杰說過:“表揚(yáng)是一種最廉價(jià)、最易于使用且最有效的，但也是最容易被人們忽視的一種激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。
如:有個(gè)小朋友以前不喜歡畫畫，一次春游后的作畫中，他的作業(yè)紙上畫的全是綠色，我問他:“你畫的什
么呀?”他回答說:“是我們春游的公園呀!”我驚訝的問:“公園怎么會(huì)是這樣的呢?”“公園里有許多樹，還有小草，看去很綠很綠，所以……”對(duì)呀，他說的也有道理。
我再仔細(xì)看了看他的畫，發(fā)現(xiàn)涂色方面也比以前均勻多了!于是，我把他的作品掛在了教室的展示欄里，向全班小朋友肯定并表揚(yáng)了他的作品。
在以后的日子里，他漸漸喜歡上了繪畫，并且在教室展示欄里，還能經(jīng)�？吹剿淖髌纺�!
自信心是幼兒成長(zhǎng)道路上的基石，是學(xué)習(xí)過程中的潤(rùn)滑劑，是生活中必不可少的能力。
因此，在游戲、學(xué)習(xí)及日常生活中，我們要通過各種活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)辨證地認(rèn)識(shí)自我，既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)現(xiàn)自己的不足，使他們?cè)谝淮未蔚膰L試、探索、創(chuàng)造中，不斷地證實(shí)自己，增強(qiáng)自信心。
幼兒園論文提綱怎么寫4
一、確定論文提要，再加進(jìn)材料，形成全文的概要
論文提要是內(nèi)容提綱的雛型。一般書都有反映全書內(nèi)容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內(nèi)容。寫論文也要先寫出論文提要，在執(zhí)筆寫作論文之前，要把論文的題目和大標(biāo)題、小標(biāo)題列出來，再把選用的材料插進(jìn)去，就形成了論文內(nèi)容的提要。
二、原稿紙頁數(shù)的分配
寫好畢業(yè)論文的提要之后，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的長(zhǎng)短，文章的各個(gè)部分，大體上要寫多少字。如計(jì)劃寫50頁原稿紙(每頁300字)的論文，考慮序論2頁，本論用40頁，結(jié)論用1—2頁。本論部分再進(jìn)行分配，如本論共有五項(xiàng)，可以第一項(xiàng)3—6頁，第二項(xiàng)用7—15頁，第三項(xiàng)16—30頁，第四項(xiàng)31—40頁，第五項(xiàng)41—50頁。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫作更要有計(jì)劃。碩士畢業(yè)論文的長(zhǎng)短一般規(guī)定為2.5—3萬字，因?yàn)檫^短，問題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過長(zhǎng)，這是一般碩士生的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所決定的。
三、編寫提綱
論文提綱可分為簡(jiǎn)單提綱和詳細(xì)提綱兩種。簡(jiǎn)單提綱是高度概括的，只提示論文的要點(diǎn)，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡(jiǎn)單，但由于它是經(jīng)過深思熟慮構(gòu)成的.，寫作時(shí)能順利進(jìn)行。沒有這種準(zhǔn)備，邊想邊寫很難順利地寫下去。以《關(guān)于培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的思考》為例，簡(jiǎn)單提綱可以寫成下面這樣：
一)、序論
二)、本論
(一) 我國對(duì)外貿(mào)易現(xiàn)狀與跨境電子商務(wù)發(fā)展的現(xiàn)狀
(二) 我國跨境電子商務(wù)相對(duì)于傳統(tǒng)國際貿(mào)易的優(yōu)勢(shì)
(三) 跨境電子商務(wù)推動(dòng)我國外貿(mào)轉(zhuǎn)型的阻力
(四) 利用跨境電子商務(wù)推動(dòng)我國外貿(mào)轉(zhuǎn)型的對(duì)策與建議（也可并入結(jié)論部分）
三)、結(jié)論
詳細(xì)提綱，是把論文的主要論點(diǎn)和展開部分較為詳細(xì)地列出來。如果在寫作之前準(zhǔn)備了詳細(xì)提綱，那么，執(zhí)筆時(shí)就能更順利。
幼兒園論文提綱怎么寫5
一、序論
1.提出中心論題;
隨著周圍世界的變化和教育的改革，我們頭腦里原來一些固有的認(rèn)識(shí)日益受到?jīng)_擊，教育活動(dòng)中的單一性正被多元性所替代，知識(shí)的惟一正確答案受到?jīng)]有最好，只有更好觀念的挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，我們又直面幼兒的教育及教學(xué)問題，重新思考究竟需要什么樣的教育及教學(xué)方法才能達(dá)到最佳的教書育人的效果，什么才是幼兒真正有意義的學(xué)習(xí)。
2.說明寫作意圖。
本主旨在研究現(xiàn)有幼兒園教育教學(xué)的基礎(chǔ)上，探討新的教育教學(xué)方法以及幼兒園應(yīng)該如何開展教育教學(xué)研究才能不斷改進(jìn)教學(xué)水平，從而使幼兒能夠更加全面的發(fā)展，滿足社會(huì)對(duì)幼兒教學(xué)的`更高需求。
二、本論
(一)幼兒園教育教學(xué)研究現(xiàn)狀分析
1.隨著教育教學(xué)改革的發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，幼兒園教育教學(xué)研究呈現(xiàn)多元化發(fā)展，能滿足不同的要求;
2.目前幼兒園教育教學(xué)的一些方法及特點(diǎn);
3.改革的發(fā)展及社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)幼兒教育及教學(xué)工作提出新的挑戰(zhàn)，幼兒園只有不斷針對(duì)幼兒園現(xiàn)狀進(jìn)行教育教學(xué)研究才能不斷發(fā)展，滿足社會(huì)的需要;
(二) 幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施與探討幼兒園教育教學(xué)論文提綱范例論文。
1.根據(jù)園區(qū)及每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與研究;
2，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，并提出新的改進(jìn)方案;
3.注重幼兒的能力培養(yǎng)與全面綜合素質(zhì)的提高
三、結(jié)論
(一)園本課程開發(fā)應(yīng)是一個(gè)不斷實(shí)踐、調(diào)整和創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程
(二)園本課程是多元主體合作探索的`結(jié)晶
(三)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)園本課程不斷發(fā)展與完善的根本動(dòng)力。
為了寫出規(guī)范的提綱，我們還要了解它的寫作標(biāo)準(zhǔn)：
1.頁碼：
封面不編頁從目錄開始編頁，目錄使用阿拉伯?dāng)?shù)字編碼，頁碼編號(hào)要求居中。用A4紙單面打印。上、下各為2.5cm，左右邊距為2cm;裝訂線為1cm，對(duì)頁眉沒有固定要求。
2.字體設(shè)置說明：
一級(jí)標(biāo)題使用“宋體、三號(hào)、加粗”
二級(jí)標(biāo)題使用“宋體、四號(hào)、加粗”
三級(jí)標(biāo)題使用“宋體、小四號(hào)、加粗”
四級(jí)標(biāo)題使用“宋體、小四號(hào)”建議
標(biāo)題最好不要超過三級(jí)，否則適得其反，格式太亂。
3.正文一律使用“宋體、小四號(hào)字，行間距為1.5倍接下來就可以動(dòng)筆寫了，一般有以下幾個(gè)規(guī)則：
1.確定論文提要，再加進(jìn)材料，形成全文的概要。論文提要是內(nèi)容提綱的雛型，在執(zhí)筆前把論文的題目和大標(biāo)題、小標(biāo)題列出來，再把選用的材料插進(jìn)去，就形成了論文內(nèi)容的提要。
2.原稿紙頁數(shù)的分配：寫好論文的提要之后，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的長(zhǎng)短，文章的各個(gè)部分，大體上要寫多少字。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫作能更有計(jì)劃。畢業(yè)論文的長(zhǎng)短一般規(guī)定為5000-6000字，因?yàn)檫^短，問題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過長(zhǎng)，產(chǎn)生冗雜的感覺
3.編寫提綱：論文提綱可分為簡(jiǎn)單提綱和詳細(xì)提綱兩種。簡(jiǎn)單提綱是高度概括的，只提示論文的要點(diǎn)，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡(jiǎn)單，但由于它是經(jīng)過深思熟慮構(gòu)成的，寫作時(shí)能順利進(jìn)行。沒有這種準(zhǔn)備，邊想邊寫很難順利地寫下去。
4、修改提綱：提綱寫好后，還需要對(duì)提綱進(jìn)行推敲和修改，這種推敲和修改要把握如下幾點(diǎn)。一是推敲題目是否恰當(dāng)，是否合適;二是推敲提綱的結(jié)構(gòu)。先圍繞所要闡述的中心論點(diǎn)或者說明的主要議題，檢查劃分的部分、層次和段落是否可以充分說明問題，是否合乎道理;各層次、段落之間的聯(lián)系是否緊密，過渡是否自然。然后再進(jìn)行客觀總體布局的檢查，再對(duì)每一層次中的論述秩序進(jìn)行”微調(diào)。
我們?cè)僦v一下提綱中重要部分的寫作要點(diǎn)：
1.標(biāo)題式法。用簡(jiǎn)要的文字寫成標(biāo)題，把這部分的內(nèi)容概括出來。這種寫法簡(jiǎn)明扼要，一目了然，但只有作者自己明白。畢業(yè)論文提綱一般不能采用這種方法編寫。
2.句子寫法。即以一個(gè)能表達(dá)完整意思的句子形式把該部分內(nèi)容概括出來。這種寫法具體而明確，別人看了也能明了。畢業(yè)論文的提綱編寫要交與指導(dǎo)教師閱讀，所以最好采用這種編寫方法。
提綱可以體現(xiàn)作者的總體思路，有利于論文前后呼應(yīng)，有利于及時(shí)調(diào)整，避免大返工。希望大家在閱讀完本篇文章后對(duì)提綱的寫作有個(gè)大概的認(rèn)識(shí)。
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