多媒體課件內(nèi)涵

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要準(zhǔn)備好課件，無論哪種類型的課件，都是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)處理策略兩大類信息的有機(jī)結(jié)合。來參考自己需要的課件吧！下面是小編為大家整理的多媒體課件內(nèi)涵，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　內(nèi)涵1：

　　多媒體課件是指教師或多媒體制作人員，根據(jù)腳本設(shè)計(jì)的內(nèi)容，制作出一套適合教與學(xué)的，包含有大量多媒體信息的輔助教學(xué)系統(tǒng)。

　　通過多媒體課件，我們可以將一些平時難以表述清楚的教學(xué)內(nèi)容，如實(shí)驗(yàn)演示、情境創(chuàng)設(shè)、交互練習(xí)等，生動形象地展示給學(xué)生。

　　學(xué)生通過視覺、聽覺等多方面參與，更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍了課堂氣氛，同時也擴(kuò)大了學(xué)生信息獲取的渠道。

　　因此，多媒體課件輔助于教學(xué)，使教師和學(xué)生教與學(xué)的手段多樣化，近年來被廣泛應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域。

　　多媒體課件”簡單來說就是老師用來輔助教學(xué)的工具，創(chuàng)作人員根據(jù)自己的創(chuàng)意，先從總體上對信息進(jìn)行分類

　　組織，然后把文字、圖形、圖象、聲音、動畫、影像等多種媒體素材在時間和空間兩方面進(jìn)行集成，使他們?nèi)跒橐惑w并賦予它們以交互特性，從而制作出各種精彩紛呈的多媒體應(yīng)用軟件產(chǎn)品。

　　1、課件特點(diǎn)

　　豐富的表現(xiàn)力。多媒體課件不僅可以更加自然、逼真地表現(xiàn)多姿多彩的視聽世界;還可以對宏觀和微觀事物進(jìn)行模擬，對抽象、無形事物進(jìn)行生動、直觀的表現(xiàn);對復(fù)雜過程進(jìn)行簡化再現(xiàn)等等。

　　這樣，就使原本艱難的教學(xué)活動充滿了魅力。

　　2、良好的交互性

　　多媒體課件不僅可以在內(nèi)容的學(xué)習(xí)使用上提供良好的交互控制，而且可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、更好地體現(xiàn)出“因材施教的個別化數(shù)學(xué)”

　　3、極大的共享性

　　網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體信息的自由傳輸，使得教育在全世界交換、共享成為可能。

　　以網(wǎng)絡(luò)為載林的多媒體課件，提供了教學(xué)資源的共享。

　　多媒體課件在教學(xué)中的使用，改善了教學(xué)媒體的表現(xiàn)力和交互性、促進(jìn)了課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程的全面優(yōu)化，提高了教學(xué)效果。

　　使用矢量圖形和流式播放技術(shù)。

　　與位圖圖形不同的是，矢量圖形可以任意縮放尺寸而不影響圖形的質(zhì)量;流式播放技術(shù)使得動畫可以邊播放邊下載，從而緩解了網(wǎng)頁瀏覽者焦急等待的情緒。

　　內(nèi)涵2：

　　隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)已成為當(dāng)今社會的主要特征，多媒體課件在體育教學(xué)中的互補(bǔ)作用。因此，如何把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才，就成為擺在我們每個教育工作者面前的重要課題。體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，也應(yīng)該全面的、均衡的發(fā)展。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式正受到越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端就暴露無遺，因此，多媒體課件在體育教學(xué)中的互補(bǔ)作用更顯重要。

　　根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中由于教師的原因，有三個不利因素影響體育教學(xué)。

　　一、教師的喜好和特長影響教材的選擇

　　體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動技能，并能在此基礎(chǔ)上

　　靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動技能。一個新的運(yùn)動技能形成，必須通過教師用精練的言語講解技術(shù)要領(lǐng)，示范動作過程學(xué)生通過聽、看來感知技術(shù)過程，而且"看"是學(xué)生的主要信息來源。這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動作做的很規(guī)范，這樣就會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外一個失敗的示范會影響教師在學(xué)生心中的形象，因此每個體育教師在具體安排教材時，總是把自己喜歡的、善長的內(nèi)容安排的較多。時間一長，勢必影響學(xué)生全面發(fā)展。這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中是普遍存在的。

　　二、教師的年齡影響教材的選擇

　　人們常說："體育不養(yǎng)老"，體育教師隨著年齡的增長，完成動作能力一定會下降的，在教學(xué)內(nèi)容的選擇時，就會回避那些難以示范，技術(shù)性強(qiáng)的動作，最終的后果也是影響了學(xué)生的全面發(fā)展，體育論文《多媒體課件在體育教學(xué)中的互補(bǔ)作用》。另外，隨著目前經(jīng)濟(jì)條件的改善，物質(zhì)生活的提高，有許多中青年體育教師雖然年紀(jì)不大，但已是大腹便便，行動上有一定的障礙，這樣，實(shí)際上也妨礙國了教師在教學(xué)中的示范作用，造成教材選擇上的單一化、簡單化。以上現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中是無法克服的。

　　三、動作技術(shù)難示范影響教學(xué)進(jìn)程

　　大家都知道，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象。教師放慢速度又影響動作的完整性及效果。這時教師只能反復(fù)示范，重復(fù)講解，最終的結(jié)果是影響了教學(xué)進(jìn)程，而且，過多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)識。這也是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個難題。

　　如何在實(shí)際教學(xué)中有效地解決這些問題，已成為體育教學(xué)改革的關(guān)鍵。雖然眾多體育人士都在努力探索改革途徑，但由于系教師的原因，效果甚差，隨著課堂教學(xué)手段的巨大變革，多媒體的出現(xiàn)，多媒體課件已成為提高教學(xué)效果的有效手段。在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件這一新的教學(xué)手段，對于解決上述問題將起到積極作用。

　　多媒體課件是應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程的一種新型教學(xué)輔助手段。多媒體課件是與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的成品課件或教師根據(jù)教學(xué)需要自己設(shè)計(jì)制作的課件。運(yùn)用多媒體課件來解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)易如反掌。在教學(xué)過程中，把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像表現(xiàn)出來或把空中動作停下來示范給學(xué)生看，這樣就幫助學(xué)生看清了每個技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全面的建立起表象。加深了對動作的理解，縮短了泛化過程，對幫助學(xué)生快速掌握、學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果是非常明顯的。

　　例如：在教學(xué)一套完整的單杠聯(lián)合動作時，可以說由于受到自身?xiàng)l件的限制，很多體育教師已很難自如地完成動作，這樣一來，教師就害怕上這方面內(nèi)容的教材。如果我們運(yùn)用多媒體課件的輔助，那么，效果是顯而易見的。在課件的制作上，我們可以先采用從體操大賽中截取下來的一段單杠動作讓學(xué)生欣賞。

　　內(nèi)涵3：

　　充分利用多媒體教學(xué)資源，優(yōu)化地理課程教學(xué)是新形勢下培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑。通過恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析、解決問題的能力，大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和思考

　　在教學(xué)中，多媒體課件可以創(chuàng)設(shè)出生動有趣的教學(xué)情境，

　　使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂見的學(xué)習(xí)氛圍。例如：在《四川省》課件的片頭加入《神奇的九寨》等視頻影像歌曲，悠揚(yáng)的音樂、悅耳的歌聲、美麗的畫面，一方面給學(xué)生以美的享受，另一方面又可以把學(xué)生分散的注意力一下子集中到課堂。又如，當(dāng)講到四川的旅游資源時，一幅幅美麗的風(fēng)光畫面展示在眼前，欣賞的同時還可以聽到優(yōu)美動聽的解說，這樣讓學(xué)生處于一種親身經(jīng)歷的情境中，可以取得較好的教學(xué)效果，有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

　　二、突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量

　　地理課中有許多重點(diǎn)、難點(diǎn)，有時單靠老師講解，學(xué)生理解起來費(fèi)力，而多媒體課件可將抽象的知識形象化、具體化，易于學(xué)生掌握。既可增加生動感，又利于知識的獲取，從而突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)，收到事半功倍的效果。例如：在《地殼變動與地表形態(tài)》課件里，制作了多個動畫（二維動畫、三維動畫、視頻動畫），把“大陸漂移”“海底擴(kuò)張”“喜馬拉雅山的形成”“褶皺”“斷層”“火山的形成”等等都變成動畫演示，學(xué)生看后一目了然，達(dá)到很好的教學(xué)效果。

　　三、變靜為動，動靜結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的積極性

　　通過動畫模擬演示，能把學(xué)生難以理解的現(xiàn)象直觀化，使學(xué)生印象深刻，經(jīng)久難忘。例如“向斜成山，背斜成谷”這一動畫，先把畫面作成水平巖層，在內(nèi)力的作用下，巖層慢慢發(fā)生變形彎曲，形成相應(yīng)的向斜、背斜，這時顯示的圖像是“向斜成谷，背斜成山”，然后再顯示出背斜軸部在張力作用下容易發(fā)生張裂，遭受外力侵蝕的速度較快；相反，在向斜軸部產(chǎn)生局部擠壓力，抵抗風(fēng)化侵蝕能力較強(qiáng)，遭受外力侵蝕的速度較慢，差異性的侵蝕繼續(xù)發(fā)展，使背斜部位成為谷地，向斜部位轉(zhuǎn)為山峰，即“向斜成山，背斜成谷”。這一動畫的模擬顯示，使難以理解的地形倒置現(xiàn)象變得形象、直觀，印象深刻，清楚易懂，使教學(xué)收到良好的效果。

　　四、增加課堂上的教學(xué)信息量，提高課堂教學(xué)效率

　　多媒體教學(xué)手段的使用，使得教師可在課前將大部分的教學(xué)內(nèi)容事先精心設(shè)計(jì)并制作于課件之中，課件中方便的超鏈接與CAI展示教學(xué)內(nèi)容所特有的高效率，使得教師在課堂上節(jié)省了大量的板書時間和工作量。盡管教師在備課或制作課件時工作量大大增加了，但在課堂上卻帶來更多的益處：一是課堂教學(xué)的信息量或教學(xué)容量得以增加，使得課堂教學(xué)更加緊湊和有效；二是教師可以在課堂教學(xué)過程中投入更多的精力和時間，專注于教學(xué)內(nèi)容，有助于提高課堂教學(xué)的整體效果和質(zhì)量。

　　五、多媒體課件與傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)化組合

　　多媒體的應(yīng)用并不意味著拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段。地理學(xué)科的教育功能多元性和地理教學(xué)內(nèi)容的邊緣性特點(diǎn)，以及地理圖冊、地理掛圖和實(shí)物教具，對于培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力、幫助學(xué)生形成地理分布知識有自己獨(dú)特的優(yōu)越性，這是多媒體手段所無法取代的。如在學(xué)習(xí)有關(guān)地球儀、地軸、赤道、兩極點(diǎn)等知識點(diǎn)時，只用一個地球儀就足可解決，無需追求華麗而濫用多媒體來模擬顯示。對此，我們必須辨證地加以分析，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)中合理取舍、揚(yáng)長避短、推陳出新。在教學(xué)中根據(jù)不同地理課程的需要，優(yōu)化組合不同的教學(xué)方式。

　　我們在進(jìn)行地理教學(xué)時，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，借助現(xiàn)代教育媒體的輔助作用，注重多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)法的有機(jī)結(jié)合，并恰當(dāng)合理地運(yùn)用，就能高效地解決地理教學(xué)中遇到的實(shí)際問題。

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