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校園標(biāo)語牌制作
學(xué)校園文化標(biāo)語
1、學(xué)生動(dòng)起來，課堂活起來，效果好起來。
2、以人為本，關(guān)愛生命。
3、每名教師都能以一顆感恩的心去面對(duì)學(xué)生，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：陽光正灑滿孩子心靈的每一個(gè)角落。
4、嘗試是鑄造成功人生的前奏。
5、人的成長，并不僅僅是知識(shí)技能的積累，更重要的是精神和靈魂的發(fā)育、成熟和提升。
6、一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
7、教師打開了學(xué)生思維的閘門，點(diǎn)燃了學(xué)生智慧的火花，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的欲望
8、上課課上盡歡顏，下課課下皆欣然。
9、團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新;展示自我，享受快樂。
10、教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來，將生命感和價(jià)值感喚醒。
11、快樂的英語課堂，是孩子成功的殿堂。栽種快樂便是埋下孩子們成功的種子。
12、老師說三句，不如孩子講一句。想出來不如說出來，說出來不如做出來。
13、自發(fā)自主方自由，共抓共管促共贏。
14、課改使人胸懷更開闊，思維更活躍。課堂是學(xué)生智慧開啟的地方，是學(xué)生能力提升的地方，是施展自己才華的地方。
15、爭(zhēng)先恐后，躍躍欲試，生動(dòng)課堂，活潑個(gè)性，精彩展示，陶冶性情。
16、教改為課堂注入了無限的生機(jī)與活力，合作為學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間。
17、在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作;在競(jìng)爭(zhēng)中協(xié)作，在協(xié)作中競(jìng)爭(zhēng)。
18、知識(shí)的超市，生命的狂歡。
19、教師不應(yīng)該專教書，他更重要的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他更重要的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
20、我無法送給你能力，只能為你提供鍛煉的機(jī)會(huì);我無法送給你智慧，只能教給你獲取知識(shí)的方法。
21、學(xué)生“瘋狂”，是因?yàn)榻逃胁 ?/p>
22、用創(chuàng)新點(diǎn)綴人生，用科技放飛理想。
23、退居幕后，敢為人先，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，為的是孩子幸福美好的明天。
24、給學(xué)生一絲溫暖，學(xué)生將還給老師一個(gè)春天。
25、博學(xué)慎思，明辨篤行。
26、不敢輕聲語，恐驚讀書人。
27、“開放課堂”是學(xué)生心靈成長的樂園，“創(chuàng)新課堂”是學(xué)生智慧不竭的源泉。
28、“七日研修”創(chuàng)建互通有無的平臺(tái)，“開放課堂”搭建教學(xué)相長的舞臺(tái)。
29、在動(dòng)態(tài)中探索，在快樂中求知，在情感中展現(xiàn)。
30、、鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，培養(yǎng)他們的批判精神，變教為導(dǎo)，變學(xué)為思，以導(dǎo)達(dá)思，促進(jìn)發(fā)展。
31、快樂學(xué)習(xí)，智能并進(jìn)，人格健全。為了更好的明天，我們努力著。
32、課堂上要關(guān)注學(xué)生心靈的碰撞，智慧火花的迸濺，學(xué)生靈感的生發(fā)。教育要回歸人本，研究人的真諦，掘取人的生命之源。
33、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)會(huì)提出問題，只有提出問題才能分析與解決問題，任何創(chuàng)造都是從提出問題開始的，沒有問題就不可能有創(chuàng)造。
34、挖掘的是潛力，培養(yǎng)的是勇氣，張揚(yáng)的是個(gè)性，奠定的是信心。
35、課堂因?qū)W生的參與而精彩，教學(xué)因?qū)W生的發(fā)展而提高。
36、學(xué)生智慧的源泉是無休止的，學(xué)生潛能的挖掘更是無窮盡的，相信每一個(gè)學(xué)生都會(huì)成為翱翔于藍(lán)天的雄鷹，只要你不再用羽翼袒護(hù)他的弱小。 ——徐立峰
37、在動(dòng)態(tài)中探索，在快樂中求知，在情感中展現(xiàn)。
38、教改就是一部電影，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，課堂是舞臺(tái)。
39、學(xué)生個(gè)體是生理、心理、智力三機(jī)制的和諧統(tǒng)一。
40、過積極健康的生活，做有責(zé)任的合格公民，此乃思想品德教育的價(jià)值所在。
41、己所不欲，勿施于人，就是“文明”。
一、居敬持志。所謂“居敬”就是精神專一，注意力高度集中。所謂“持志”就是樹立一個(gè)具體目標(biāo)，或根據(jù)一個(gè)特殊問題去書本中搜集有關(guān)材料。
二、循序漸進(jìn)。所謂“循序”，就是遵循教材的客觀順序與學(xué)生的主觀能力規(guī)定學(xué)習(xí)的課程或進(jìn)度。所謂“漸進(jìn)”，就是不能一味求快，而應(yīng)按照課程逐字逐句逐章地去領(lǐng)會(huì)。
三、熟讀精思。所謂“熟讀”，就是要把書本反復(fù)細(xì)讀，直至滾瓜爛熟。所謂“精思”，就是反復(fù)尋繹文心，使書中意若出已之心。
四、虛心涵泳。就是用客觀公正的態(tài)度，站在著書者的立場(chǎng)解釋書意，而不應(yīng)根據(jù)主觀的意愿去揣測(cè)古人的本義。接受著者平時(shí)簡明的敘說，而不好高務(wù)奇，穿鑿立異。
五、切已體察。就是要求讀書時(shí)，使書中道理與自已經(jīng)驗(yàn)或生活結(jié)合起來，并以書中道理指導(dǎo)自已的實(shí)踐。
六、著緊用力。就是要以剛毅勇猛的精神去讀書上，并且堅(jiān)持到底而不懈怠。
藝術(shù)與人生，只是一個(gè)晶球的兩面，和人生無關(guān)系的藝術(shù)不是藝術(shù)，和藝術(shù)無關(guān)系的人生是徒然的人生。問題要看你的作品到底是不是藝術(shù)，到底是不是有益于人生。--郭沫若
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