親情作文【優(yōu)秀9篇】

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的親情作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

親情作文 篇1

　　轉(zhuǎn)眼，我就快初中畢業(yè)了，想起曾經(jīng)的是是非非，感覺(jué)它們是如此的渺小，如此的微不足道。但是她，我的母親，卻在我的記憶中留下了最美麗，最動(dòng)人的印象。

　　小時(shí)候，覺(jué)得自己的'媽媽是那么美麗，那么善良，總喜歡拿著她的照片在同學(xué)們面前炫耀，“看，這就是我的媽媽，漂亮吧！”每當(dāng)看到小伙伴們那羨慕的目光，我的心里就樂(lè)得不得了。

　　可是，隨著時(shí)間的流逝，我漸漸長(zhǎng)大了，而媽媽也漸漸地衰老。自從上初中以來(lái)，我就很少和她出門，因?yàn)樗�總是穿著老土的衣服，而且�?jīng)常在大街上做一些奇怪的動(dòng)作，這些都讓我覺(jué)得很沒(méi)面子。在家里，我也很少和她講話，因?yàn)槲矣X(jué)得她太啰嗦，一點(diǎn)小事卻要念很久，所以對(duì)她經(jīng)常是不耐煩的態(tài)度。

　　有一次，我因?yàn)榭荚嚊](méi)，心里很難度。我把自己關(guān)在房里，不讓任何人打擾自己。母親很焦急地在外面喊著，“孩子，沒(méi)事，失敗了不要緊，還有機(jī)會(huì)的，凡事都不能一次成功，聽(tīng)話，把門打開(kāi)，來(lái)吃點(diǎn)東西……”隨后我又聽(tīng)見(jiàn)了幾聲敲門聲。過(guò)了許久，我把門打開(kāi)了，見(jiàn)母親還在那里，所以就甩門而出，背后傳來(lái)母親的聲音：“你去哪兒？還沒(méi)吃飯呢……”我狂奔著，最后，在田野邊坐了下來(lái)。我遙望著那抹盎然的綠，回想著母親的臉龐，母親的話，恍然大悟，然后又飛奔回家，母親依然坐在那里，見(jiàn)我回來(lái)，她站了2起來(lái)，想說(shuō)什么又沒(méi)開(kāi)口。我擁進(jìn)她的懷抱，說(shuō)道：“媽媽，我真的很愛(ài)你……”

　　親情，給你關(guān)懷；親情，給你自信，它是人世間最偉大、最溫暖的愛(ài)，在你需要的時(shí)候出現(xiàn)，讓親情在心底長(zhǎng)駐！

親情作文 篇2

　　我們家有五口人：外婆、外公、爸爸、媽媽和我。正是我們幾個(gè)人，組成了一個(gè)溫馨和睦、幸福的家庭。我的外婆中等個(gè)子，裝扮總是樸素、整潔，她是一位心地善良、勤快好樂(lè)、言傳身教的好外婆。

　　親情，就像沙漠中的.一汪清泉，可以在你困難時(shí)幫助你。上小學(xué)時(shí)，每天外婆都要從家里趕到學(xué)校接我放學(xué)。每次外婆都用她燦爛的笑容迎接我回家。回到家后，總是先給我準(zhǔn)備一些水果補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，然后去忙自己的事情。外婆當(dāng)過(guò)小學(xué)老師，當(dāng)我在學(xué)習(xí)上有困難時(shí)，她會(huì)馬上過(guò)來(lái)和我一起一步一步地解決難題，讓我在學(xué)習(xí)上找到了許多樂(lè)趣。

　　親情，就像大海上的一艘輪船，載著你起程遠(yuǎn)航。臨近小升初了，爸爸媽媽工作都忙，外婆就擔(dān)負(fù)起每天為我檢查、輔導(dǎo)作業(yè)的任務(wù)；每周陪我一起參加小升初輔導(dǎo)班，同我一起上課、做作業(yè)。隨著小升初的臨近，外婆對(duì)我的要求也越來(lái)越高。有時(shí)候，我很煩她，覺(jué)得她總是來(lái)麻煩，雞蛋里挑骨頭。其實(shí)現(xiàn)在想起來(lái)，真是有些慚愧，那是因?yàn)樗龕?ài)我的緣故啊！

　　親情，就像一顆蜜糖，給你甜蜜的味道。現(xiàn)在，我已經(jīng)是一名初中生了，在學(xué)校住宿。每周回家，家里人都忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，尤其是外婆又是為我準(zhǔn)備吃的，又是輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)。周三探視的時(shí)間還為我和同寢室的伙伴帶很多好吃的，并囑托我好好和大家相處，珍惜同學(xué)緣分！

　　親情，就是陰云永遠(yuǎn)也遮不住的一片晴空！我們一定要加倍珍惜這份親人的愛(ài)。永遠(yuǎn)記�。河幸环N愛(ài)，叫親情！

親情作文 篇3

　　蕭伯納曾說(shuō)過(guò)：“永遠(yuǎn)記住這一點(diǎn)，世界上最不平凡的美是家里的美”而這不平凡的事因?yàn)榧业臏剀�，是這親情，而這親情讓我變得更出彩。

　　小的時(shí)候，我們一家四口，每天都很和睦、開(kāi)開(kāi)心心。白天忙碌自己的事情，到了晚上我們便圍在一起看電視。暑假我們?nèi)ジ惺芴飯@風(fēng)光，寒假我們?nèi)ビ^賞異域風(fēng)情。在春天，我們載小樹(shù)苗，秋天一起集落葉。過(guò)去的十年，是我最快樂(lè)的十年，是親情讓我快樂(lè)，親情使我變得活潑開(kāi)朗，讓我在人際關(guān)系的`方面邁出了出彩的一步。

　　上小學(xué)后，作業(yè)繁多，尤其高年級(jí)以后，題目很難，一道題可以花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間。當(dāng)我每每面對(duì)這“剪不清理還亂”的難題時(shí)，媽媽總是會(huì)鼓勵(lì)我，讓我加油，相信自己，不要放棄并放上一杯熱牛奶，在這散發(fā)的奶香中都是親情。這給了我信心，堅(jiān)持下去的毅力。親情讓我有了頑強(qiáng)意志，堅(jiān)持就會(huì)成功的觀念，并向頑強(qiáng)的意志邁出了出彩的一步。

　　有一次，和爸爸媽媽去旅游時(shí)，在某一景點(diǎn)的小橋上大伙們都在看著可愛(ài)的魚(yú)兒，看它們?cè)谒�中快活嬉鬧，突然一口痰飛向了魚(yú)池旁邊的欄桿上，這一口痰讓我莫名感到了周圍空氣的惡臭。爸爸媽媽看到了教育我說(shuō)：？在其它城市里，我們不要給自己的城市抹黑，無(wú)論走到哪里，我們都要做一個(gè)文明有禮的人！”？嗯”我重重的點(diǎn)了下頭，“那么你知道你現(xiàn)在該做什么嗎？”爸爸遞給我?guī)讖埣埥�，哦，我懂了，爸爸看我這擦痰的舉動(dòng)很是滿意，我們一起快樂(lè)的回到了家，空氣中散發(fā)著溫馨的親情。親情讓我懂得了做個(gè)文明有禮的人，親情又讓我在品德方面邁出了出彩的一大步。

　　是親情，讓我變得活潑，是親情讓我懂得了堅(jiān)持就會(huì)成功，是親情讓我變得文明有禮。在溫馨的環(huán)境中，在親情的環(huán)繞下，我成長(zhǎng)了很多。親情，讓我的人生更出彩。

親情作文 篇4

　　他出生那年，正開(kāi)始實(shí)行計(jì)劃生育。母親只生了這一胎，就做了結(jié)扎。按理說(shuō)，他應(yīng)該是家中的獨(dú)苗了，集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身。但是偏偏在他呱呱墜地之前，已經(jīng)有個(gè)和他長(zhǎng)得一模一樣的小家伙哭聲嘹亮地候著他了。于是，他就這樣做了弟弟。

　　兩個(gè)人長(zhǎng)得實(shí)在太像了，父母不知誰(shuí)是誰(shuí)的時(shí)候就解開(kāi)他們的紐扣。他的胸前有一顆痣，而哥哥沒(méi)有。

　　學(xué)校里，兩個(gè)人你追我趕誰(shuí)也不服輸，年年捧回的獎(jiǎng)狀都是花開(kāi)并蒂。他們兄弟倆成為村里人教育孩子的楷模，成為父母的驕傲。然而，這種安寧維持到他們初中時(shí)出現(xiàn)了變化。那天，父親在地里被一條毒蛇咬傷，因救治不及時(shí)永遠(yuǎn)地閉上了眼睛。他們雖然清貧卻幸福的天空一下子坍塌了，母親瘦弱的肩膀扛不起兩個(gè)孩子的求學(xué)路。在父親的遺像前，母親流著淚高高拋出一枚硬幣。正面代表他，反面代表哥哥。三個(gè)人，同時(shí)緊張地屏住了呼吸。一道銀白的拋物線后，是反面。他急得一腳踩在硬幣上，這樣不公平！看母親態(tài)度堅(jiān)決，他突然靈機(jī)一動(dòng)，指著自己胸前的那顆痣，強(qiáng)詞奪理地說(shuō)，你們看我，我與哥哥有什么不同？我胸懷大“痣”，我才是上天注定的讀書(shū)人。母親聞言，崩潰般坐在地上自責(zé)地哭號(hào)，為一個(gè)十多歲孩子的絞盡腦汁，為她自己的力不從心。

　　哥哥主動(dòng)退了學(xué)，挽起袖子和褲腿下了田，他穿得干干凈凈去了學(xué)校。他很開(kāi)心很快樂(lè)。只是，眼前老是不由自主地晃過(guò)兩個(gè)畫面，讓他的快樂(lè)突兀沉下。一個(gè)是哥哥退學(xué)時(shí)的傷心眼神，另一個(gè)是哥哥漲紅了臉強(qiáng)忍著不哭的面孔。

　　高中時(shí)學(xué)習(xí)緊張，他住校。因?yàn)楦F，食堂的葷菜他吃得少，哥哥就隔三差五騎著自行車給他送菜。是各種不同的魚(yú)，有鯽魚(yú)、鯉魚(yú)、鱔魚(yú)。做法也不同，大魚(yú)是煎的或紅燒的，小魚(yú)是曬干了油炸的。還有蝦，紅紅的蝦與青綠的.椒絲炒在一起，色香誘人。這些口味純正的野生魚(yú)讓整個(gè)寢室的人很眼饞，常有同學(xué)買了別的葷菜要和他交換。他胃口大開(kāi)，身體長(zhǎng)得結(jié)實(shí)強(qiáng)壯。

　　那天他要找一本學(xué)習(xí)資料，匆忙回了家。母親在菜園里忙活，告訴他哥哥又捕魚(yú)去了。他沿著水邊尋找，看到了哥哥。哥哥胸前掛著一個(gè)魚(yú)簍，渾身上下水淋淋的。漁具是用兩根烤彎的竹竿和一面漁網(wǎng)制的，三面封一面開(kāi)。哥哥正撲通撲通用一只腳使勁兒朝開(kāi)的那面踩水，提網(wǎng)時(shí)，里面就活蹦亂跳著幾尾魚(yú)。

　　小弟！你回來(lái)啦？他突然聽(tīng)見(jiàn)哥哥歡快地叫道。哥哥上了岸，竟沒(méi)有穿鞋，用一塊布裹著腳，一直纏到小腿上系著。他張了張嘴，還沒(méi)問(wèn)就有了答案。水那么深，能穿什么鞋呢？他們往回家的小路上走。哥哥落了他一拍，在他身后慢吞吞地磨蹭。他感覺(jué)到有點(diǎn)不對(duì)勁兒。身后的影子似乎一瘸一拐的，黃昏將至的寂靜空氣里，他甚至能聽(tīng)到一種隱忍的、倒吸涼氣的聲音。剎那間驚悟，他回頭，果然看到一條蜿蜒帶著血跡的腳印。他想過(guò)去攙一把，但哥哥那滿身的泥漿讓他無(wú)處落手。好在很快到了家。哥哥褪下長(zhǎng)褲和裹腳布時(shí)，他的喉頭一下子哽咽了。那腳，被水泡得發(fā)白發(fā)皺，腳底劃開(kāi)一條口露出紅嫩的肉來(lái)，像嬰兒張開(kāi)哭泣的小嘴。腿上也滲著血，一條螞蟥貪婪地扎進(jìn)了半個(gè)身子�？此�這樣，哥哥咧嘴一笑，沒(méi)事，溝里的碎瓷爛瓦劃的，幾天不沾水自然就好了。他給哥哥用棉球擦洗傷口時(shí)，哥哥居然忸怩得紅了臉。哥哥腳上有多少新傷舊痕啊，他想起那些美味的魚(yú)，眼圈禁不住紅了。

　　后來(lái)他常常想，人的一生就像一盤棋，一著不慎滿盤皆輸。他慶幸自己當(dāng)初推翻了硬幣的決定，否則遭罪的就會(huì)是他了。但轉(zhuǎn)念一想，如果退學(xué)的是自己，自己會(huì)這樣給哥哥捕魚(yú)嗎？他想了很久，卻沒(méi)有肯定的答案。這樣一比他臉上有些火辣辣的。他這才知道，根本不是有沒(méi)有“痣”的問(wèn)題，而是誰(shuí)愛(ài)得多誰(shuí)就輸?shù)囊环N必然。

親情作文 篇5

　　第一部分：憶，擦亮五個(gè)名字的圣潔之光

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把作文的稿紙拿出來(lái)，找到最干凈的一頁(yè)。這一頁(yè)上沒(méi)寫過(guò)一個(gè)字，干干凈凈，清清爽爽。然后請(qǐng)你拿起筆，準(zhǔn)備好。聽(tīng)清楚要求——請(qǐng)你在這張最干凈最純潔的紙上，寫下這個(gè)世界上你最愛(ài)的五個(gè)人。不著急，慢慢地寫。

　�。ㄉ鷮懀�

　　師：這五個(gè)是你最愛(ài)最愛(ài)的，所以我有理由相信，你在寫下他們的名字的時(shí)候，一定會(huì)非常得工整，非常得端正。

　　（有學(xué)生在寫的過(guò)程中猶豫良久，遲疑下筆）

　　師：他們是你最愛(ài)最愛(ài)的五個(gè)人，所以你寫下的不是幾個(gè)漢字，也不是幾個(gè)符號(hào)。當(dāng)你寫下他們的時(shí)候，也許你會(huì)看到他們的眼神，也許你會(huì)想起他們的表情，也許他們的音容笑貌、故事、細(xì)節(jié)都會(huì)在一剎那呈現(xiàn)在你的面前。所以你的內(nèi)心會(huì)有一種感受——這五個(gè)最愛(ài)的人——一種什么感受會(huì)涌上你的心頭？好的，寫完的請(qǐng)舉手。（大部分學(xué)生舉了手）好，謝謝。還有幾位，我們稍等片刻。

　�。ê髮懲甑膸孜粚W(xué)生陸續(xù)舉手示意）

　　師：好，已經(jīng)寫完的請(qǐng)舉手。

　　（所有學(xué)生均完成）

　　師：我來(lái)問(wèn)一下。（對(duì)一生）跟大家說(shuō)說(shuō)這個(gè)世界上你最愛(ài)的五個(gè)人。

　　生1：我寫的是，媽媽、爸爸、婆婆（外婆）、外公，還有姨媽。

　　師：把姨夫給踢出去了。

　�。ū娦Γ�

　　師：請(qǐng)個(gè)男孩。（對(duì)另一生）你跟大家說(shuō)一說(shuō)你最愛(ài)的五個(gè)人。

　　生2：我最愛(ài)的五個(gè)人是，第一個(gè)是媽媽，第二個(gè)是爸爸，第三個(gè)是婆婆，第四個(gè)是公公（外公），第五個(gè)是老師。

　　師：老師？哪位？

　　生2：陳老師，我們班主任。

　　師：請(qǐng)坐。（看了一下該生的作文紙）他是寫陳老師。老師應(yīng)該幸福啊，陳老師。我雖然并不了解你們陳老師，但是沖著孩子能夠把您列入到最愛(ài)的五個(gè)人當(dāng)中去，那一定是位非常優(yōu)秀的老師。我再請(qǐng)一位。（對(duì)另一生）來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)。

　　生3：我最愛(ài)的五個(gè)人，第一個(gè)是爸爸，第二個(gè)是媽媽，第三個(gè)是外公，第四個(gè)是外婆，第五個(gè)是姨夫。

　　師：怎么就沒(méi)爺爺和奶奶呢？

　�。ū娦Γ�

　　師：誰(shuí)還想說(shuō)？有誰(shuí)把爺爺和奶奶寫進(jìn)去的？來(lái)，請(qǐng)你。

　　生4：我最愛(ài)的人，第一個(gè)是爸爸，第二個(gè)是媽媽，第三個(gè)是爺爺，第四個(gè)是奶奶，第五個(gè)是我的太婆婆。

　　師：太婆婆？老人家還健在嗎？

　　生4：已經(jīng)去世了。

　　師：哦，已經(jīng)去世了。雖然她去世了，但是她卻依然活在你的心中，是嗎？孩子們，當(dāng)你寫下這個(gè)世界上你最愛(ài)的5個(gè)人的時(shí)候，老師想問(wèn)你一下，你的內(nèi)心充滿著一種怎么樣的感受？（學(xué)生沉默，稍等）那是你最愛(ài)的五個(gè)人，你一筆一畫地把他們寫下來(lái)，你的內(nèi)心是一種怎么樣的感受？（有幾個(gè)學(xué)生舉手）

　　生5：我覺(jué)得心里很雜亂，不知道該寫哪幾個(gè)好，老師給的人數(shù)太少。

　　師：對(duì)不起，這都是我的錯(cuò)。但這是一個(gè)規(guī)則。是的，你最愛(ài)的可能是六個(gè)，可能是八個(gè)，可能是十個(gè)，對(duì)吧？所以你難以抉擇啊。但是你還是寫了五個(gè)，所以內(nèi)心有點(diǎn)雜亂。好的。這是你的真實(shí)感受。（對(duì)大家）來(lái)，這是他的感受，說(shuō)說(shuō)你們自己的感受。

　�。ㄅe手的孩子多了）

　　生6：我寫下了這五個(gè)人之后，我心里對(duì)他們充滿了感激之情。

　　師：“充滿了感激之情”，肺腑之言吶，真好。

　　生7：我寫下這五個(gè)人之后，感覺(jué)心里有股暖流流露出來(lái)。

　　師：真好。一股暖流在心頭涌起，然后，流向全身，流向了每一個(gè)細(xì)胞。是吧？真好，詩(shī)一樣的語(yǔ)言。（對(duì)大家）這是她的感受。說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　（舉手的孩子越來(lái)越多）

　　生8：寫下這五個(gè)人之后，心里波瀾起伏，眼睛比較濕。（表情略有羞澀感，眾人有小騷動(dòng)）

　　師：看不出啊，男孩的感情有那么細(xì)膩！但是老師覺(jué)得，這才是真正的男子漢。無(wú)情未必真丈夫。真好。

　　第二部分：劃，體驗(yàn)不能承受的生命之重

　　師：是的，這五個(gè)人不是五個(gè)名字，更不是五個(gè)符號(hào)。他們就活在你的生活中，就活在你的心中。他們給你溫暖，他們給你陽(yáng)光。是吧？就是這種感受。好的。（稍停）現(xiàn)在請(qǐng)你拿起筆，聽(tīng)清楚要求——在五個(gè)最愛(ài)的人當(dāng)中，現(xiàn)在請(qǐng)你畫去一個(gè)。

　　（學(xué)生表現(xiàn)躊躇，很多人難以下筆）

　　（攝像轉(zhuǎn)向?qū)W生的稿紙，有名字已被畫去。聽(tīng)課席產(chǎn)生喧嘩）

　　師（對(duì)聽(tīng)課老師）：請(qǐng)老師們千千萬(wàn)萬(wàn)不要笑，好嗎？因?yàn)槟愕男�可能在這個(gè)時(shí)候?qū)ξ覀兊暮⒆邮且环N傷害。

　　師：我來(lái)問(wèn)一下。（對(duì)一生）孩子，請(qǐng)你站起來(lái)。你把誰(shuí)畫去了？

　　生1：（低沉）我把我的姨媽畫去了。

　　師：為什么？

　　生1：因?yàn)槲矣X(jué)得她在我的生活中不經(jīng)常跟我接觸。但是在我小的時(shí)候，經(jīng)常帶我。但是現(xiàn)在不是經(jīng)常接觸。所以我把她畫去了。

　　師：這不是理由，因?yàn)橥趵蠋熆吹侥阍诘粞蹨I，為什么？

　　生1：（沉默片刻）因?yàn)槲矣X(jué)得他們每一個(gè)人都很愛(ài)我。

　　師：（對(duì)生2）孩子，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　生2：我畫去了我的外公。

　　師：為什么？

　　生2：因?yàn)槲业耐夤�他現(xiàn)在很少跟我在一起。

　　師：是嗎？你為什么要抹眼淚呢？

　　生2：（低頭，沉默片刻）因?yàn)槲覑?ài)他們每一個(gè)人。

　　師：請(qǐng)拿起筆，再畫去一個(gè)。

　�。▽W(xué)生更為躊躇）

　　師（對(duì)一生）：孩子，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　生3：我畫去了奶奶。但是我覺(jué)得奶奶還是很愛(ài)我的。雖然說(shuō)接觸少了一點(diǎn)。但是每次我回他們家的時(shí)候，她總是會(huì)給我拿好吃的，或是買一些好看的衣服之類的。給我物質(zhì)上還有生活中的關(guān)愛(ài)。但是在剩下四個(gè)里抉擇，我只好選擇了這個(gè)（哽咽）

　　師：你難受？為什么？

　　生3：（抽泣）因?yàn)槲覍?shí)在抉擇不出來(lái)了。

　　師；說(shuō)的是真話，我理解。（對(duì)另一生）來(lái)，孩子，你來(lái)說(shuō)。

　　生4：我畫去了我的老師。（沉默）

　　師：為什么搖頭？

　　生4：因?yàn)殡m然老師曾經(jīng)關(guān)懷過(guò)我，但是我的爸爸、我的媽媽，還有我的姐姐，從我出生以后都跟我在一起，每時(shí)每刻都在關(guān)懷著我。

　　師（低沉）：這不是理由。因?yàn)槲抑�道，老師，陳老師，也是你最�?ài)的五個(gè)人之一。我相信一個(gè)人在不假思索的情況下，他寫下的一定是他最真實(shí)的感受。一定是他的心里話。所以我說(shuō)，這不是理由。然而這的確是一個(gè)規(guī)則。

　　生5：我畫去的是我的爺爺。因?yàn)樽詮摹��?/p>

　　師：孩子，你爺爺還健在嗎？

　　生5：還在。

　　師：多大了？

　　生5：（思索片刻）78吧。我小時(shí)候是在浦口的，后來(lái)自從搬到南京之后，很少跟我爺爺在一起了。所以就把爺爺畫掉了。（流淚）

　　師：為什么眼圈紅紅的？

　　生5（平定一下情緒）：不知道。

　　師：然而你的眼淚告訴我，你清清楚楚，明明白白。（對(duì)眾）很對(duì)不起大家，老師讓大家難過(guò)了。但這是一個(gè)規(guī)則。有的時(shí)候，孩子們，人生就是這樣，你最不愿意舍棄的人，你最割舍不下的人，可能就是在一個(gè)細(xì)雨綿綿的早晨，也可能在一個(gè)大雪紛飛的黃昏，突然就離你而去，而且永遠(yuǎn)不再回來(lái)。人生就是這樣。盡管這個(gè)規(guī)則非常非常的殘酷，但是我還得繼續(xù)下命令。請(qǐng)你，拿起筆。請(qǐng)你注視著自己的.筆尖，注視著自己的筆尖。然后，在剩下的你最愛(ài)的人當(dāng)中，再畫去一位。

　�。▽W(xué)生極慢地、艱難地畫去第三個(gè)名字，有不少學(xué)生在抹眼淚）

　　師（對(duì)一生）：孩子，你把誰(shuí)畫去了？

　　生6：（抽泣）我把婆婆（外婆）畫去了。

　　師：當(dāng)你把自己的外婆畫去的時(shí)候，你仿佛把什么也畫去了？

　　生6：：外婆對(duì)我的溫暖。

　　師：仿佛把什么也畫去了？

　　生6：我和外婆之間的感情。

　　師：感情！那是一份怎樣的感情？孩子？

　　生6：是親人給我的愛(ài)。

　　師：親人給你的愛(ài)。是啊，當(dāng)你在畫去外婆兩個(gè)字的時(shí)候，你仿佛畫去了她老人家曾經(jīng)給過(guò)你的一切愛(ài)。（板書(shū)：劃去了一切愛(ài)）而此時(shí)此刻，你的心里，孩子，你的心里是一番什么滋味？

　　生6：我感覺(jué)這種滋味說(shuō)不出來(lái)。

　　師：說(shuō)不出來(lái)的滋味，無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的滋味，是的。（對(duì)另一生）你把誰(shuí)畫去了？

　　生7：我把我表妹畫去了。

　　師：當(dāng)你把自己的表妹畫去的時(shí)候，你的眼前仿佛出現(xiàn)了——

　　生7：她調(diào)皮的樣子，她問(wèn)我要玩具的樣子（眼圈紅了）

　　師；是啊，調(diào)皮的樣子，問(wèn)你要玩具的樣子。而此時(shí)此刻，當(dāng)你把自己的表妹的名字畫去的時(shí)候，仿佛把她調(diào)皮的樣子、仿佛把她曾經(jīng)向你要玩具的那份天真可愛(ài)都給畫去了。（板書(shū)：劃去了表妹的頑皮、天真、可愛(ài)……）

　　師（示意另一生）：孩子，你想說(shuō)嗎？

　　生8：我畫去的是父親。因?yàn)樵谖业纳�活中，跟他接觸的時(shí)間是最少的，而且我跟他的友誼非常低。（猶豫）就這樣。

　　師：請(qǐng)你不要忘了，剛才也是你用你的右手，用你的筆，寫下了最愛(ài)的五個(gè)人。而這五個(gè)人當(dāng)中就有你的父親，就有你的爸爸。而老師分明發(fā)現(xiàn)，你在下筆的時(shí)候，手在顫抖。為什么？

　　生8（聲音顫抖）：因?yàn)槭Ｏ碌亩际俏易類?ài)的人。如果畫去任何一個(gè)人的話，心中就有一種滋味，一種孤獨(dú)的滋味。（抽噎）

　　師：“一種孤獨(dú)的滋味�！蹦憬衲陰讱q？

　　生8：十二歲。

　　師：十二歲。一個(gè)十二歲的男孩，在今天，在這堂課上面能夠說(shuō)出“孤獨(dú)”兩個(gè)字，（板書(shū)：孤獨(dú)）孩子，你長(zhǎng)大了。

　　生9：我畫去的是我婆婆（外婆）。因?yàn)槲矣X(jué)得，在爸爸媽媽還有婆婆中，我想畫去……就會(huì)選擇（泣）……我……在三個(gè)人中，婆婆，雖然說(shuō)我跟她接觸得很少，但是，每當(dāng)婆婆出去的時(shí)候，她都會(huì)帶點(diǎn)東西給我的。（抽泣）而且婆婆對(duì)我很好……

　　師：我想問(wèn)你一句，每當(dāng)外婆出去的時(shí)候都會(huì)帶給你一點(diǎn)東西，她帶給你的僅是一點(diǎn)東西嗎？

　　生9：她帶給我的還有愛(ài)。

　　師：是的，她帶給了你怎樣的愛(ài)？她帶給了一個(gè)老人對(duì)孫女、對(duì)外孫女的所有的關(guān)心，所有的疼愛(ài)。所以當(dāng)你把“婆婆”兩個(gè)字畫去的時(shí)候，你知道這意味著什么？

　　生9：（抽泣）我知道。我將失去這一切愛(ài)。

　　師：是的。

　�。�靜場(chǎng)）（教師板書(shū)：失去這一切愛(ài)）

　　（教師輕輕拭去眼淚，示意學(xué)生坐下）

　　師：其實(shí)，我跟你們一樣，我也很難受，也很難過(guò)。因?yàn)楫?dāng)你們流淚的時(shí)候，我跟你們一樣，我在自己的心中也跟你們一樣，在做著一份非常非常艱難、非常非常痛苦的抉擇。但這是規(guī)則�，F(xiàn)在請(qǐng)你放下筆，（稍等）深深地吸一口氣。然后，請(qǐng)你靜靜地看著最后的兩個(gè)人，靜靜地看。這兩個(gè)人是你在這個(gè)世界上最愛(ài)，最愛(ài)，最愛(ài)的人。你看著他們，你盯著他們，是的，他們的聲音會(huì)在你的耳邊響起，他們的面容會(huì)在你的眼前出現(xiàn)，你曾經(jīng)跟他們?cè)谝黄鹚�度過(guò)的每一年、每一天，甚至每一分每一秒，此刻，都在你的心頭涌起。（學(xué)生中有人伏到桌面哭泣）一個(gè)畫面，一個(gè)故事，一個(gè)細(xì)節(jié)，這一切都是這兩位給你的；都是你最愛(ài)最愛(ài)最愛(ài)的這兩位給你的。好，請(qǐng)你拿起筆。（稍等）把兩位全部畫去。（學(xué)生凝視稿紙，慢慢地、艱難地畫去剩下的兩個(gè)詞。靜場(chǎng)。課堂上不時(shí)傳來(lái)壓抑的抽泣聲）

　　（教師將話筒遞給一個(gè)孩子）

　　生10：（流淚）我感覺(jué)心里面有一種很失落的感覺(jué)。

　　師（板書(shū)：失落）：你有話對(duì)他們說(shuō)嗎？

　　生10：我想對(duì)他們說(shuō)，我愛(ài)你們。（低下頭去）

　　師：夠了，四個(gè)字，伴著眼淚在飛。

　　生11：我心里真的很難過(guò)。（哽咽）

　　師：你仿佛有種什么感覺(jué)，孩子？當(dāng)這五個(gè)人全部被你畫去，特別是最后兩個(gè)人被你突然畫去的時(shí)候，你自己仿佛到了哪兒？仿佛到了什么地方？

　　生11：（眼淚奪眶而出）地獄。

　�。ń處煱鍟�(shū)：地獄）

　　師：而跟地獄緊緊連在一起的是什么？（稍等）是黑暗。跟地獄緊緊連在一起的是什么？是恐懼。（板書(shū)：黑暗，恐懼）（對(duì)該生）是的，你沒(méi)說(shuō)，但是，我能理解你的感受。

　　師：（對(duì)另一生）孩子，你說(shuō)。

　　生12：我感到心里面很絕望。（擦去眼淚）

　　師：絕望。絕望。（板書(shū)：絕望）當(dāng)你懷揣著絕望之情的時(shí)候，孩子，你再看看你的那支筆，那還是一支筆嗎？那支筆仿佛變成了什么？

　　生12：這是刀。

　　師：變成了一把把的刀。筆成了刀。（板書(shū)：筆成了刀）一把鋒利的刀，這把刀在剜著你心頭的肉啊。

　　師：（對(duì)另一生）孩子，你說(shuō)。

　　生13：（抽泣）老師，我現(xiàn)在有一點(diǎn)埋怨你。為什么要把這五個(gè)人名字全部都畫掉？（坐下）

　　師：?jiǎn)柕煤�。是啊，我知道你在�?zé)怪老師，是嗎？是的，但是，孩子，請(qǐng)你站起來(lái)，我相信，你會(huì)明白的。老師只想問(wèn)你一下，你最后把誰(shuí)畫去了？

　　生13：（沉默一會(huì)兒）最后把奶奶……

　　師：最后把奶奶畫去了，是嗎？當(dāng)你最后把自己的奶奶畫去的時(shí)候，你的腦海里浮現(xiàn)的是你奶奶的一幅怎樣的畫面？或者一個(gè)怎樣的情境？或者一段怎樣的故事？

　　生13：（抽泣）我看到了我奶奶去世的時(shí)候，我媽媽在旁邊說(shuō)，奶奶只是睡著了，不是真的死了。（哭）

　　師：你想到了你奶奶離你而去的那一幕。是的。（對(duì)另一生）孩子，你跟大家說(shuō)一說(shuō)，最后你把誰(shuí)畫去了？

　　生14：我最后把媽媽畫去了。

　　師：把媽媽畫去。當(dāng)你把你媽媽畫去的時(shí)候，你的腦海里邊浮現(xiàn)的是你媽媽怎樣的畫面？跟你怎樣在一起的那段生活的場(chǎng)景？

　　生14：（聲音嘶�。┪蚁氲搅宋覌寢屧谖议_(kāi)心的時(shí)候，陪我一起笑；然后呢，在我傷心的時(shí)候，抱著我一起哭；然后，教我怎么去面對(duì)困難。

　　師：孩子，請(qǐng)你永遠(yuǎn)記住媽媽留給你的這些細(xì)節(jié)——當(dāng)你高興的時(shí)候，媽媽曾經(jīng)跟你一起笑過(guò)，笑得那樣的開(kāi)心，那樣的爽朗；當(dāng)你難受的時(shí)候，當(dāng)你掉淚的時(shí)候，媽媽抱著你，一起陪你哭。這就是你的媽媽。

　�。▽W(xué)生用紙巾拭淚）

　　師：（對(duì)另一生）孩子，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　生15：我最后畫去的是我爸爸。我爸爸他很愛(ài)我。（哽咽，說(shuō)不下去）

　　師：是的，我相信。最后一個(gè)畫去的，在你心中的分量一定是最重最重的。是的。在你的心目當(dāng)中，爸爸是最愛(ài)最愛(ài)你的。所以當(dāng)你把爸爸兩個(gè)字畫去的時(shí)候，你的腦海里邊想到過(guò)什么？想到過(guò)你爸爸的什么？

　　生15（抽噎）：我想到我爸爸每天早出晚歸……然后……然后每天都很少睡覺(jué)，但他還很體貼我。

　　師：孩子，記住你的爸爸，一個(gè)每天都要早出晚歸的爸爸，一個(gè)每天睡得很遲很遲的爸爸，一個(gè)每天帶著疲憊、帶著倦色，依然深深地關(guān)心和疼愛(ài)你的爸爸，請(qǐng)你永遠(yuǎn)記住他。

　　（教師輕輕拭淚。靜場(chǎng)）

　　師：好，請(qǐng)同學(xué)們趴在桌子上。（靜默半分鐘）就二十分鐘的時(shí)間，殘酷，痛苦。我們仿佛一下子從一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，跌入了凄風(fēng)苦雨的夜晚；我們仿佛一下子從鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天，走進(jìn)了冰封大地的冬天；甚至我們仿佛從天堂掉進(jìn)了地獄——短短的二十分鐘時(shí)間。因?yàn)�，在這個(gè)世界上，有五個(gè)你最愛(ài)最愛(ài)最愛(ài)的人，在這一刻，被你一一畫去了。

　　（學(xué)生頻頻拭淚）

　　第三部分：寫，傾聽(tīng)自己最隱秘的心靈之聲

　　師：請(qǐng)大家抬起頭。但是孩子們，這一切根本就沒(méi)有發(fā)生過(guò)呀！他們依然在你的身邊，他們依然好好地活著，你為什么要哭？你為什么要那么傷心地哭？為什么？你們想過(guò)嗎？（有學(xué)生舉手）不著急，請(qǐng)把手放下。我相信，這一幕，會(huì)在你的心中，留下很深很深的印記。那么就請(qǐng)你拿起筆，再換一頁(yè)稿紙，把剛才發(fā)生的那一幕，用你的文字，原原本本地把它記下來(lái)。從上課的第一分鐘開(kāi)始，老師說(shuō)了什么，你做了什么，在你做的過(guò)程當(dāng)中，你感受到了什么？你想到了什么？你的同桌，你的伙伴，你要好的朋友，其他的同學(xué)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，他們?cè)谡f(shuō)些什么？他們有一些怎么樣的表現(xiàn)？當(dāng)你面對(duì)這五個(gè)最愛(ài)的人的時(shí)候，當(dāng)你一次又一次地將他們畫去的時(shí)候，你的手，你的筆，仿佛……當(dāng)最后兩位被你畫去的一剎那，你腦海里邊冒出的又是怎樣的畫面，一段怎樣的故事？孩子們，把所有的這一切都用你的文字記下來(lái)。給大家十五分鐘的時(shí)間。好，開(kāi)始。

　�。▽W(xué)生開(kāi)始習(xí)作，教師巡視。）

　�。�18分鐘后）

　　師：好，孩子們，時(shí)間到了。請(qǐng)把手頭的筆都放下，好嗎？那一幕已經(jīng)過(guò)去了。二十分鐘的那一幕，幾乎讓我們每一個(gè)孩子都掉了眼淚的那一幕已經(jīng)過(guò)去了。但是我說(shuō)它沒(méi)有過(guò)去，因?yàn)樗�留在了我們另一張潔白的稿紙上面，留在了我們每一個(gè)同學(xué)用自己的心聲、用自己的文字把它記錄下來(lái)的稿紙上面。盡管不堪回首，但是還是讓我們?cè)倩匾淮问�。（�?duì)一生）來(lái)，孩子，請(qǐng)你上來(lái)。

　　師：我請(qǐng)她再帶著大家一起回首剛才的那一幕。請(qǐng)大家把筆放下，放松，凝神，然后是傾聽(tīng)。好的，請(qǐng)你開(kāi)始。

　　生1：（讀）

　　老師讓我們?cè)谝粡垵嵃资�潔的稿紙上寫上五個(gè)（師提示：讀得慢一點(diǎn)，行嗎？）我們最愛(ài)的人。

　　我猶豫著，因?yàn)樵谶@偌大的世界上，愛(ài)我的人很多，我愛(ài)的人很多。我心里落下了一塊陰影。直到寫下了十個(gè)漢字——媽媽，爸爸，外婆，外公和奶奶。老師說(shuō)，我們寫下的不只是十個(gè)漢字，十個(gè)符號(hào)。

　　對(duì)啊，我們寫下的是親人給我們的愛(ài)，是我們之間的情感。這紙上的那十個(gè)字，此時(shí)此刻，我感覺(jué)它們的周圍散發(fā)著圣潔的光芒。隨后，老師讓我們畫去一個(gè)。我心里的陰影開(kāi)始擴(kuò)散，隨著的是一絲無(wú)奈。不過(guò)我還是畫去了我的奶奶。畢竟我已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)和她接觸了。

　　就這樣，老師讓我們不停地想，想我與這些親人之間雜碎的片段；老師讓我們不停地說(shuō)，說(shuō)我內(nèi)心真實(shí)的感受；老師還讓我們不停地流淚，流著略帶咸味的眼淚。真的，我們哭了。直至畫去最后一個(gè)漢字。不，它不僅是個(gè)漢字，還是一段真摯的情感。漢字周圍圣潔的光不見(jiàn)了，取而代之的是一片黑暗。陰影籠罩著心房，心里充滿了恐懼、惆悵與孤獨(dú)。

　　來(lái)到這兒之前，我還與他們歡聲笑語(yǔ)，感覺(jué)飛在天堂；僅僅二十分鐘，我便一片茫然——我在哪兒？在茫茫的沙漠嗎？我在哪兒？在茫茫的雪山嗎？不，我由天堂墜入了地獄，全身被陰森的氣息包裹了。

　　老師，你知道我們的感想嗎？你知道，在你令我們畫去名字時(shí)，我們的手是怎樣無(wú)奈嗎？你知道我們流的眼淚夾雜著怎樣的東西嗎？或許，這一切的一切連我自己也無(wú)法回答。

　　老師說(shuō)，這些都是過(guò)去了，你們的親人還在你們身邊。我不知從哪兒來(lái)了一陣喜悅，從哪兒飛向了天堂。最后，我把它們化成了文字，寫在潔白的稿紙上。

　　（全場(chǎng)鼓掌）

　　師：（讓生1留在講臺(tái)上，對(duì)生2）孩子，你鼓掌了，是吧？你為什么鼓掌？

　　生2：因?yàn)槲矣X(jué)得她講得太好了，跟我有同感。

　　師：哪兒有同感？

　　生2：同感就在她覺(jué)得，她在來(lái)這兒之前，跟家長(zhǎng)們，跟她的親人還是歡聲笑語(yǔ)，像飛在天堂一樣，而僅僅二十分鐘以后——

　　師：（對(duì)生1）你說(shuō)過(guò)這個(gè)話嗎？說(shuō)過(guò)？很好。

　　生2：而僅僅二十分鐘以后，她又像墜入了地獄一樣這種感覺(jué)。我覺(jué)得我也有這種感覺(jué)。

　　師：她還有幾種感覺(jué)，你還記得嗎？她說(shuō)墜入了地獄，后面還有好幾句寫她感覺(jué)的話，你還記得嗎？

　　生2：好像她后來(lái)又飛向了天堂。

　　師：是啊，那是在之后。而那幾句話你可能忘記了，但是有一種感覺(jué)在，是嗎？好的，請(qǐng)坐。真好。（對(duì)另一生）你也鼓掌了，是嗎？

　　生3：我覺(jué)得我也和王馨有同感。她說(shuō)她十分地恨老師，我也覺(jué)得我也十分地恨老師。

　　師：你可以把恨老師寫進(jìn)去，孩子。

　　生3：因?yàn)闉槭裁次覍戇@五個(gè)最愛(ài)的人，而又要把它畫去呢？愛(ài)是留在人們心里的，（師：是）不是寫在紙上的，（師：對(duì)）我們只要真誠(chéng)地去愛(ài)每一個(gè)人，他們就會(huì)愛(ài)我們。（師：是）而老師卻無(wú)緣無(wú)故地讓我們不去愛(ài)他，這是錯(cuò)誤的。

　�。ㄈ珗�(chǎng)笑，掌聲）

　　師（對(duì)生3）：孩子，你把這些話趕緊記下來(lái)，好嗎？你剛剛說(shuō)過(guò)的這些話，趕緊記下來(lái)。多好的語(yǔ)言！只有最真實(shí)的語(yǔ)言，才是最美的語(yǔ)言。

　　生4：我記得剛剛王馨還說(shuō)過(guò)一句話，就是她仿佛看見(jiàn)了五個(gè)名字旁邊都閃著耀眼的光環(huán)。（師：是）我也有這樣的同感——

　　師（對(duì)生1）：你說(shuō)過(guò)這個(gè)話嗎？有？好。

　　生4：因?yàn)槊總�(gè)人都有自己非常愛(ài)的人，可是突然老師又讓我們畫去這五個(gè)人，我覺(jué)得特別的不理解，就是為什么愛(ài)一定要把它畫去呢？

　　師：你會(huì)理解的。但是，你應(yīng)該把你現(xiàn)在，此時(shí)此刻的最真實(shí)的想法寫到你的文字上，你剛才寫了嗎？寫了？很好。還想請(qǐng)她（生1）再讀一遍嗎？

　　生：（點(diǎn)頭）想。

　　師：好，我們請(qǐng)她再讀一遍。（對(duì)眾生）你們干什么？你們可以干什么？

　　生（齊聲）：寫下來(lái)。

　　師：對(duì)。不用我說(shuō)，你們都明白了。拿起筆。是的，你可以記錄。也許，那是一種你心里有的感覺(jué)，卻說(shuō)不出來(lái)的；也許，你有了那種感覺(jué)，你也找到了屬于你自己的文字，但是當(dāng)你聽(tīng)到了她剛才的這一番話語(yǔ)之后，你突然覺(jué)得她的感覺(jué)比你更加細(xì)膩，更加準(zhǔn)確，更加深刻；也許，是在剛才的過(guò)程當(dāng)中，你自己不曾感覺(jué)到的，其實(shí)不是不曾感覺(jué)，而是這種感覺(jué)被你埋得很深很深，然而聽(tīng)她那么一說(shuō)，聽(tīng)她那么一讀，這種感覺(jué)就像泉水一樣從地底下汩汩地涌了出來(lái)。你可以記。準(zhǔn)備。（對(duì)生1）請(qǐng)你再讀一遍。

　　生1（讀）：

　　老師讓我們?cè)谝粡垵嵃资�潔的稿紙上寫上五個(gè)我們最愛(ài)的人。我猶豫著，因?yàn)樵谶@偌大的世界上，愛(ài)我的人很多，我愛(ài)的人也很多。我心里落下了一塊陰影。直到寫下了十個(gè)漢字——媽媽，爸爸，外婆，外公和奶奶。

　　老師說(shuō)，我們寫下的不只是十個(gè)漢字，十個(gè)符號(hào)。對(duì)啊，我們寫下的是親人給我們的愛(ài)，是我們之間的情感。在紙上的那十個(gè)字，此時(shí)此刻，我感覺(jué)它們的周圍散發(fā)著圣潔的光芒�！�—

　　師：請(qǐng)注意聽(tīng)，請(qǐng)注意聽(tīng)。（對(duì)生1）你把剛才哪句話再讀一遍。

　　生1（讀）：此時(shí)此刻，我感覺(jué)它們的周圍散發(fā)著圣潔的光芒。

　　師：是的。此時(shí)此刻，我感覺(jué)它們的周圍，這十個(gè)字的周圍，這五個(gè)最愛(ài)的人的名字的周圍散發(fā)著圣潔的光芒。是啊，文字不是躺在紙面上的符號(hào)，文字它是有生命的。當(dāng)你的心靈敞開(kāi)的時(shí)候，它是會(huì)跟你說(shuō)話的。（對(duì)生1：繼續(xù)）

　　生1（繼續(xù)讀）：

　　隨后，老師讓我們畫去一個(gè)。我心里的陰影開(kāi)始擴(kuò)散，隨著的是一絲無(wú)奈。不過(guò)我還是畫去了我的奶奶。畢竟我已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)和她接觸了。就這樣，老師讓我們不停地想，想我與這些親人之間雜碎的片段；老師讓我們不停地說(shuō)，說(shuō)我內(nèi)心真實(shí)的感受；老師還讓我們不停地流淚——

　　師：注意，三個(gè)“不�！薄！袄蠋熥屛覀儾煌５叵耄�不停地說(shuō)，還讓我們不停地流淚�！闭婧�。

　　生1（繼續(xù)讀）：——流著略帶咸味的眼淚。真的，我們哭了。直到畫去最后一個(gè)漢字——

　　師：稍等。請(qǐng)注意，孩子們。請(qǐng)注意這幾個(gè)字——“真的，我們哭了”，“真的，我們哭了”。很樸素的語(yǔ)言，卻讓人的心頭為之一顫。所以有的時(shí)候，你不要以為堆砌了各種華麗的詞藻的語(yǔ)言就是好的語(yǔ)言。不是的。有的時(shí)候，最平淡的語(yǔ)言，最樸素的語(yǔ)言，可能是最打動(dòng)人的語(yǔ)言。

　　生1（繼續(xù)讀）：

　　——直至畫去最后一個(gè)漢字。不，它不僅是個(gè)漢字，還是一段真摯的情感。漢字周圍圣潔的光不見(jiàn)了——

　　師：回應(yīng)了。跟前面呼應(yīng)了。前面寫下這十個(gè)漢字的時(shí)候，它們的周圍有一層圣潔的光芒。而此時(shí)此刻，光芒卻沒(méi)有了。

　　生1（繼續(xù)讀）：

　　——取而代之的是一片黑暗。陰影籠罩著心房，心里充滿了恐懼、惆悵與孤獨(dú)——

　　師：三個(gè)，三個(gè)詞。心里充滿了——（對(duì)生1）再讀一遍。

　　生1：心里充滿了恐懼（師：恐懼），惆悵（師：惆悵），與孤獨(dú)（師：孤獨(dú)）。

　　師：第一感覺(jué)是恐懼，這是第一反應(yīng)；第二反應(yīng)是——（生1：惆悵）惆悵；第三反應(yīng)是——（生1：孤獨(dú)）孤獨(dú)。這是自己內(nèi)心最真實(shí)的體驗(yàn)。

　　生1（繼續(xù)讀）：——來(lái)到這兒之前，我還與他們歡聲笑語(yǔ)，感覺(jué)飛在天堂——

　　師：這是對(duì)比，孩子們，這是她在對(duì)比。她回想剛才在進(jìn)課堂之前的心情，再拿這份心情跟現(xiàn)在的心情相比較，你會(huì)有一種什么感覺(jué)呢？幸福的會(huì)更幸福，而痛苦的會(huì)更痛苦。這就是對(duì)比的力量。繼續(xù)。

　　生1（繼續(xù)讀）：

　　——僅僅二十分鐘，我便一片茫然——我在哪兒？在茫茫的沙漠嗎？我在哪兒？在茫茫的雪山嗎？不，我由天堂墜入了地獄，全身被陰森的氣息包裹了。老師，你知道我們的感想嗎？你知道，在你令我們畫去名字時(shí)，我們的手是怎樣的無(wú)奈嗎？你知道我們的淚夾雜著怎樣的東西嗎？或許，這一切連我自己也無(wú)法回答——

　　師：是的，她不僅在問(wèn)老師，她更是在問(wèn)她自己。只有這樣的文字，才能夠真正打動(dòng)人心。

　　生1（繼續(xù)讀）：

　　——老師說(shuō)，這些都是過(guò)去了，你們的親人還留在你們身邊。我不知從哪兒來(lái)了一陣喜悅，從那兒飛向了天堂。最后，我把它們化成了文字，寫在了潔白的稿紙上。

　　師：（對(duì)生1）謝謝。同學(xué)們，接下去你們應(yīng)該干什么？知道嗎？干什么？對(duì)，修改。

　�。▽W(xué)生修改自己的習(xí)作，師巡回。四分鐘后)

　　師：好，請(qǐng)停下筆。我再請(qǐng)一位同學(xué)，來(lái)讀一讀她修改以后的文字。請(qǐng)大家把筆放下。（對(duì)一生）這位孩子，來(lái)，你上來(lái)。（該生輕聲說(shuō)自己未寫完）沒(méi)事，你寫到哪就讀到哪。（對(duì)大家）她還沒(méi)有全部寫完。沒(méi)事，你已經(jīng)很不容易了。因?yàn)椴坏蕉�十分鐘的時(shí)間，你已經(jīng)寫了將近500個(gè)字。（對(duì)大家）好，我們聽(tīng)好了，（做拿筆姿勢(shì)）干什么？你可以干什么？（學(xué)生開(kāi)始拿筆準(zhǔn)備記錄）對(duì)，對(duì)，很好。

　　生5（讀）：五個(gè)？我一愣，繼而又笑了——

　　師：（對(duì)生5）不著急。（對(duì)大家）“五個(gè)”后面是一個(gè)大大的——（生：?jiǎn)柼?hào)）。問(wèn)號(hào)，是。你看，這是她下筆的第一句話。五個(gè)？問(wèn)號(hào)。（對(duì)生5）開(kāi)始。

　　生5（讀）：五個(gè)？我一愣，繼而又笑了。寫下五個(gè)我最愛(ài)的人，很容易。我略一思索，就按老師的要求寫下了五個(gè)我最愛(ài)的人——

　　師：（打斷）不著急�！皩懴挛鍌�(gè)最愛(ài)的人很容易”，孩子們，千萬(wàn)不要小看“很容易”這三個(gè)字。正是由這個(gè)時(shí)候?qū)懴碌摹昂苋菀住�，引起了后面的很不容易。很好�?/p>

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——寫下了五個(gè)我最愛(ài)的人——媽媽，爸爸，外公，外婆和表妹琪琪。我放下筆，輕松悠閑地聽(tīng)老師的下一個(gè)步驟——

　　師：“輕松悠閑地聽(tīng)”，還沒(méi)進(jìn)入角色呢。

　　生5（繼續(xù)讀）

　　——“畫去一個(gè)�！崩蠋煵痪o不慢地說(shuō)。我提筆就畫掉了表妹琪琪，一點(diǎn)兒也不猶豫的。琪琪這個(gè)小不點(diǎn)有時(shí)真是挺煩人。畫掉之后，我有點(diǎn)后悔。想起了她對(duì)我撒嬌，而且還裝哭的情景。不過(guò)比起其余四個(gè)人來(lái)，只好對(duì)不起你了——

　　師（打斷）：不著急。你看，非常好的一種寫法——先抑后揚(yáng)。先說(shuō)否定她的理由，再說(shuō)難以割舍她的理由。我們請(qǐng)她再讀一遍。

　　生5（繼續(xù)讀）：——我提筆就畫掉了表妹琪琪，一點(diǎn)兒也不猶豫的——

　　師：注意聽(tīng)——“一點(diǎn)兒也不猶豫的”。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——琪琪這個(gè)小不點(diǎn)有時(shí)真是挺煩人。畫掉之后，我有點(diǎn)后悔——

　　師：“有點(diǎn)后悔”。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——想起了她對(duì)我撒嬌，并且裝哭的情景——

　　師：想起了撒嬌、裝哭，多可愛(ài)的一個(gè)女孩。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——不過(guò)比起其余四個(gè)人來(lái)，只好對(duì)不起你了——

　　師：話鋒又一轉(zhuǎn)。峰回路轉(zhuǎn)，一唱三嘆。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——“再畫去一個(gè)�！崩蠋熡珠_(kāi)口了。我咬著筆尖，想了一會(huì)兒——

　　師：注意——“咬著筆尖，想了一會(huì)兒”，盡管她沒(méi)有真咬，我相信，她是在用心咬。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——畫去了外婆。我突然很想跑到教室外面去大哭一場(chǎng)。外婆，從一歲時(shí)就開(kāi)始帶我，直到我五歲時(shí)上小學(xué)。我很郁悶——

　　師：“很郁悶”。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——干嘛一定要非要做一個(gè)如此痛苦的抉擇呢？我剛放下筆，就聽(tīng)到同桌的抽泣聲，他剛剛畫去了奶奶——

　　師：注意，她寫了同桌的反應(yīng)。這叫渲染。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——他剛畫去了奶奶，正沉浸在痛苦之中�！霸佼嬋ヒ粋�(gè)�！币廊皇呛芷届o的聲音。有沒(méi)有搞錯(cuò)——

　　師：“依然是很平靜的聲音”，其實(shí)已經(jīng)很不平靜了。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——有沒(méi)有搞錯(cuò)？如果不是上課，我想我早就跳起來(lái)并且尖叫了。我非常艱難地開(kāi)始分析：媽媽？不行，是媽媽把我?guī)У竭@個(gè)世界上的。媽媽是我生命中睜開(kāi)眼睛第一個(gè)看到的人。媽媽那不化妝的臉總是堆滿了微笑。爸爸？不行。爸爸喜歡寵溺地喊我“小丫頭”，爸爸喜歡給我買下一切我喜歡的東西。外公？大概只能畫掉他了吧？我緩慢地移動(dòng)著細(xì)細(xì)的筆尖——

　　師：“緩慢地移動(dòng)”，孩子們，注意聽(tīng)，“移動(dòng)”這個(gè)詞，（做艱難移動(dòng)的手勢(shì)）“移動(dòng)”這個(gè)詞。很輕的筆啊，很細(xì)的筆尖，然而在這兒卻成了“移動(dòng)”。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——任它像一把小刀一樣割著我的心。眼前又是那個(gè)陰冷的清明節(jié)，灰色的墓碑前放著一束白色的百合——

　　師：畫面出來(lái)了。畫面出來(lái)了。

　　生5（繼續(xù)讀）

　　——眼中總有一些溫?zé)岬囊后w在打著旋。（輕聲說(shuō)：就寫到這里）

　　師：好。就寫到這兒，已經(jīng)足以讓人感動(dòng)了。我想應(yīng)該會(huì)有掌聲的。

　　（全場(chǎng)鼓掌）

　　第四部分：悟，點(diǎn)亮習(xí)焉不察的成長(zhǎng)之思

　　師：好的，孩子們，把筆都放下。這就是文字的好處，這就是文章的力量。當(dāng)它那么準(zhǔn)確、那么細(xì)膩、那么傳神地把剛才發(fā)生的那一幕，永遠(yuǎn)地保存下來(lái)的時(shí)候，孩子們，一年以后，十年以后，當(dāng)你也做了爸爸媽媽的時(shí)候，你回過(guò)頭來(lái)，你再去看——在20xx年的10月29日的上午，你曾經(jīng)上過(guò)那么一堂課，你曾經(jīng)對(duì)自己那樣說(shuō)過(guò)。是的，假如剛才發(fā)生的這一幕、你所記下的那一段文字，請(qǐng)你為它起一個(gè)題目的話，孩子們，你打算把它叫什么？

　　生1：我打算把它叫做“圣潔的愛(ài)”。

　　師：圣潔的愛(ài)。（板書(shū)：圣潔的愛(ài)）

　　生1：因?yàn)槲覀兠總�(gè)人如果都會(huì)失去愛(ài)的話，心靈會(huì)一片空白，心會(huì)像一片死寂一樣。就像沉入地獄。

　　師：說(shuō)得好�！笆�潔的愛(ài)”。這是他起的題目。你們呢？

　　生2：我準(zhǔn)備取的題目是“舍去愛(ài)”，然后一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。

　�。◣煱鍟�(shū)：舍去愛(ài)？）

　　生2：因?yàn)槲矣X(jué)得在世間最難以割舍的就是親人和朋友對(duì)自己的愛(ài)。假如把這些愛(ài)全割舍去了，會(huì)感覺(jué)自己的心里空空的，就像人沒(méi)有了靈魂一樣，只剩下了一個(gè)空空的殼在那里，那活在這個(gè)世上有什么意思呢？

　　師：是的，孩子，你長(zhǎng)大了。眼淚讓你長(zhǎng)大了。是的，你曾經(jīng)擁有那么一份愛(ài)，但是它們像空氣一樣的平常，它們像陽(yáng)光一樣的平淡，你可能視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。但是，今天你卻開(kāi)始思考，你思考人生的愛(ài)，所以在你的生活當(dāng)中多了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。你長(zhǎng)大了。真好。這是她的。你們的呢？

　　生3：我取的題目是“天堂和地獄的一剎那”。

　�。◣煱鍟�(shū)：天堂和地獄的一剎那）

　　生3：我取這個(gè)題目的理由是，我們?cè)诋嬋ッ恳粋�(gè)人的名字的時(shí)候，那個(gè)速度非常的快，而從天堂掉進(jìn)地獄的速度也很快。那一剎那自己就變成了一個(gè)魔鬼，從人一下子變成了空空的。

　　師：是。所以由這一剎那，能體會(huì)到了愛(ài)對(duì)你的人生是多么的重要。老師相信，你會(huì)珍惜的。你也長(zhǎng)大了。

　　生4：我取的題目是“愛(ài)的力量”。（師板書(shū)：愛(ài)的力量）因?yàn)槲矣X(jué)得愛(ài)的力量是很大的，它能讓我們流淚，讓我們聯(lián)想，也能讓我們寫出很多自己內(nèi)心不能說(shuō)的話。

　　師：是的，這是你最真實(shí)的體驗(yàn)。所有的這一切都是愛(ài)的力量。

　　生5：我取的題目是“最真摯的淚水”。

　　（師板書(shū)：最真摯的淚水）

　　生5：我從小到大很少哭，哭的話一般都是因?yàn)榘职謰寢尨蛭�，打得非常疼的時(shí)候我才會(huì)哭。一般情況下，再哭也就是因?yàn)闊艄饣蛘呋覊m掉到眼睛里才會(huì)哭。很少很少就是說(shuō)有一種想哭的沖動(dòng)。今天是第一次。所以我取這個(gè)題目。

　　師：好。孩子，今天是第一次，讓你體會(huì)到了什么叫“最真摯的淚水”。真好。這是她的。

　　生6：我選了兩個(gè)名字，第一個(gè)名字是“親情的名字叫天堂”——

　　師：“親情的名字叫天堂”。（板書(shū)這個(gè)題目）

　　生6：或者是“親情——引領(lǐng)我們飛向天堂的東西”。

　　師：還有一個(gè)名字是——

　　生6：親情——引領(lǐng)我們飛向天堂的東西。

　�。◣煱鍟�(shū)：親情，讓我們飛向天堂）

　　師：“東西”二個(gè)字就不要了，“親情，讓我們飛向天堂”。為什么？

　　生6：因?yàn)槲艺J(rèn)為，天堂它是很快樂(lè)的，而親情正是帶給我們不盡的快樂(lè)。

　　師：是。你剛才的文字已經(jīng)告訴了你的一切理由。

　　生7：我取的名字叫“愛(ài)的抉擇”。

　　師：“愛(ài)的抉擇”。（板書(shū)這個(gè)題目）老師想問(wèn)你一下，你為什么不用“選擇”這個(gè)詞，（板書(shū)：選擇？）而要用“抉擇”？

　　生7：我用“抉擇”是因?yàn)檫x擇一個(gè)東西很容易，可以隨我們的喜好去選，而抉擇非常艱難，我們要從五個(gè)我們所愛(ài)的人里面一一畫去很多人，讓我們感到很難過(guò)。

　　師：是的。你不但懂得了“抉擇”的內(nèi)涵，也懂得了人生和親情的意義。孩子，你也長(zhǎng)大了。是啊，孩子們，幾乎在我們每一個(gè)起到的題目當(dāng)中，都包含了一個(gè)字，那就是——（板書(shū)一個(gè)大大的“愛(ài)”字）

　　生（齊）：愛(ài)。

　　師：是的�！皭�(ài)”就一個(gè)字。但是，這是一種怎樣的愛(ài)？這是一種圣潔的愛(ài)，這是一種讓我們能夠?yàn)橹�流下最真摯的淚水的愛(ài)，這是一種叫做“天堂”的愛(ài)，這是一種能夠把我們帶向天堂、能夠給我們以無(wú)限力量的愛(ài)。今天，在這樣的愛(ài)的面前，我們每一個(gè)同學(xué)都經(jīng)歷了一番抉擇，都感受了一番抉擇，也都思考了這一番抉擇。我很高興，我也很感動(dòng)。最讓我高興，最讓我感動(dòng)的不是你們寫下的文字，而是你們流下的淚水。因?yàn)�，你們真的長(zhǎng)大了。

親情作文 篇6

　　古往今來(lái)，抒發(fā)人間情感的詩(shī)詞浩海如煙，或抒愛(ài)國(guó)之情，或贊親密友情，或詠濃濃鄉(xiāng)情……而我卻認(rèn)為人世間唯一永恒不變的是親情。

　　秋風(fēng)乍起，天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，秋風(fēng)吹打著無(wú)力的樹(shù)葉，閃著金色的光芒。如同一只只翩翩起舞的枯葉蝴蝶。秋風(fēng)吹打著我的臉龐，吹得生疼，寒意逼近，凍得渾身打哆嗦的我忍不住打了一個(gè)噴嚏。媽媽連忙走過(guò)來(lái)囑咐我說(shuō)：天氣轉(zhuǎn)涼了，快穿上線衣吧。我不。我不耐煩的說(shuō)。媽媽無(wú)奈地說(shuō)：唉，這孩子。我迅速拿好書(shū)包。匆匆扒上幾口飯，離開(kāi)家去上學(xué)。寒冷的大街上，和朋友們一起邁著步子走著，秋風(fēng)如一把把鋒利的箭向我們刺來(lái)，朋友們穿得厚厚的絲毫不怕，而我，正接受秋風(fēng)一遍又一遍的吹打，又連忙打了一個(gè)噴嚏。朋友們關(guān)心的問(wèn)道：你怎么穿的這么少。哪有。我苦笑道。

　　終于熬到了學(xué)校，這時(shí)才稍微暖和了點(diǎn)。外面的風(fēng)繼續(xù)刮著。等到了中午，我將要出去，寒冷的風(fēng)將我無(wú)情的逼退回去。一直呆到放學(xué)。

　　叮鈴鈴，放學(xué)時(shí)間到了。我收拾好書(shū)包，鼓了鼓勇氣，邁出教學(xué)樓，頭頂著寒風(fēng)走在回家的路上，看著朋友們興高采烈的走著，我不禁后悔了，如果當(dāng)初聽(tīng)了媽媽的話該多好，唉只可惜世上沒(méi)有賣后悔藥的'。望著道路上的景色，幾只樹(shù)葉因無(wú)力與秋風(fēng)抗?fàn)�，被風(fēng)吹落，無(wú)奈的隨著風(fēng)飄來(lái)飄去，打著旋，慢慢的落到地上。心里浮上一絲傷感。我隨手拾起幾片，準(zhǔn)備回家做標(biāo)本，正當(dāng)我彎下腰去拾的時(shí)候，好像聽(tīng)到媽媽的聲音，抬眼望去，只見(jiàn)媽媽騎著電動(dòng)車拿著厚厚的衣服向我這邊駛來(lái)，媽，你怎麼來(lái)了。我驚訝的問(wèn)。這孩子，早上沒(méi)有穿線衣，會(huì)感冒的，你看，你的朋友們都穿得很暖和，你看你，媽媽一邊說(shuō)著一邊遞給我衣服，我接過(guò)來(lái)并迅速穿好了衣服，坐在電動(dòng)車的后面，向朋友擺動(dòng)雙手進(jìn)行告別。

　　在車上，我絲毫不懼怕寒風(fēng)了，看著路邊的景色一遍遍擦肩而過(guò)，我靠在媽媽的背上，我幸福的陶醉著。

　　到家之后，發(fā)現(xiàn)媽媽的手和臉都很蒼白并且都很涼，媽媽苦笑說(shuō)：沒(méi)事，就是凍得。我愧疚了。

　　親情就在你身邊，只是你沒(méi)有發(fā)覺(jué)而已；親情如一團(tuán)熊熊燃燒的火焰，永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅，送來(lái)溫暖；親情如一盞燈，把夜行的路照亮，引導(dǎo)成功的路；親情如一堵密不透風(fēng)的墻，為你抵擋嚴(yán)寒。

親情作文 篇7

　　親情，雖然聽(tīng)起來(lái)不是很熟悉的詞語(yǔ)，但它就在我們的身旁，親情無(wú)你我之分，就算沒(méi)有血緣關(guān)系也可以擁有親情，它不分國(guó)界、貧富、健康或疾病。親情的地位也是很重要的，有人說(shuō)：右手親情，左手愛(ài)情。從這句話中就可見(jiàn)親情對(duì)人們的重要。盡管親情的事跡是如此的少，那是因?yàn)槿藢?duì)親情的感覺(jué)是如此的小，就算你身邊充滿親情，你也不會(huì)體會(huì)到。

　　現(xiàn)在就舉，離咱們身邊最近的事情來(lái)說(shuō)吧。作為學(xué)生，每天接觸的最多的，不是父母，而是那些和你毫無(wú)血緣關(guān)系的老師們。他們每天不辭辛苦，給你們上課，判作業(yè)。班主任還要天天管理你們，班主任就像干媽一樣，守護(hù)著咱們，有時(shí)候看咱們做的不對(duì)就會(huì)說(shuō)咱們打咱們，就算表面是如此的嚴(yán)厲，但其實(shí)內(nèi)心是如此的心疼，老師也是人，也知道被人打著罵著的滋味不好受，但他還是要說(shuō)咱們，這是為什么了什么？不都是為咱們以后能活的更好。讓我感觸很深的一件事是。在小學(xué)時(shí)候，我們讓體育老師扣一個(gè)，老師再同學(xué)們的`歡迎下，小試身手，可是這時(shí)我，正站在籃筐下，落下的老師一下就踩到了我。老師并沒(méi)有道歉，只是嚴(yán)厲了說(shuō)了我：“站著干嘛？！”但是，我從他的眼神中和語(yǔ)氣中感覺(jué)到的并不是嚴(yán)厲的批評(píng)，而是一種關(guān)心，老師有可能是好面子吧，沒(méi)有直接和我道歉，當(dāng)然，我也有不對(duì)的地，誰(shuí)叫我非要站在那呢。不過(guò)從這件事里，我能感覺(jué)到老師對(duì)咱們學(xué)生的關(guān)心、照顧，雖然沒(méi)有血緣關(guān)系，但是他們還是很好的照顧咱們，為咱們的學(xué)習(xí)擔(dān)憂。

　　這樣的親情在師生中最能表現(xiàn)，它每天都會(huì)出現(xiàn)，只不過(guò)你不去在意而已。它表明看起來(lái)平平淡淡，但細(xì)細(xì)去品味，你會(huì)感到它的溫暖。同學(xué)之中其實(shí)也會(huì)出現(xiàn)，它也像師生中的一樣，也像家中父母給的一樣，都是那樣的溫暖那樣的甜蜜那樣的感人。

親情作文 篇8

　　人們不能沒(méi)有親情，說(shuō)到底親情其實(shí)很奇妙。年輕時(shí)，對(duì)親情沒(méi)有什么明晰的概念，認(rèn)為爸爸媽媽沒(méi)日沒(méi)夜地操勞是理所當(dāng)然的，兄弟姐妹之間互相幫助是天經(jīng)地義的，我認(rèn)為只要不讓爸爸媽媽操心就是愛(ài)爸爸媽媽。至于爸爸媽媽吃的好壞，穿的冷暖似乎與我無(wú)關(guān)，從沒(méi)有在頭腦的理智中提過(guò)這個(gè)問(wèn)題。

　　直到現(xiàn)在認(rèn)為能夠?qū)Π职謰寢尡M孝是我的`福份。今天我所理解的對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)是讓爸爸媽媽幸福，是以父母喜歡的方式讓父母幸�？鞓�(lè)。并將此視為我自己幸福的組成部分。親情在我眼中是一個(gè)無(wú)限溫柔的字眼。我不再把兄弟姐妹、爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)視為理所當(dāng)然的事，而是在心中充滿感恩。

　　兄弟姐妹各奔前程，偶爾有事相求就是親情的標(biāo)志。那時(shí)我覺(jué)得自己只要不給爸爸媽媽丟臉就是愛(ài)爸爸媽媽。至于父母需要什么，沒(méi)想過(guò)，也不敢想，因?yàn)橄肓艘矝](méi)用，沒(méi)能力滿足。于是故意忽略此問(wèn)題的存在，想當(dāng)然地認(rèn)為父母過(guò)得很好，以此心安理得地忍受自己的無(wú)助。

親情作文 篇9

　　親情是什么？親情是“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的思念；親情是“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祝福。親情是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的關(guān)懷；親情是“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”的珍貴。而我卻說(shuō)，親情是無(wú)處不在的，是無(wú)微不至的。

　　媽媽的手像充滿魔法，不管我哪里不舒服，只要一經(jīng)她的手，我就會(huì)重新變的舒服和愉快；爸爸的手又厚又大，只要他給我掖背子，一個(gè)甜美的夢(mèng)一定在等著我；弟弟的手又軟又小，他翻過(guò)我的抽屜，也曾替我加油打氣。

　　就是這樣的幾雙手，共同創(chuàng)造了一個(gè)有著巨大吸引力的“愛(ài)巢”，使其中的每一個(gè)人得到親情的滋潤(rùn)，我可以對(duì)大家自豪的說(shuō)：“愛(ài)，珍藏于我家”。

　　愛(ài)的叮囑

　　在我的記憶中，媽媽總是很嘮叨，無(wú)論我做什么事，她仿佛都要嘮叨一番，終于，有一次，我聽(tīng)得不耐煩了，我與媽媽大吵一架后，徑直跑回臥室。關(guān)上燈，黑暗籠罩了一切，心里充滿了涼意，聆聽(tīng)窗外，淅淅瀝瀝的雨“滴嗒，滴嗒”從天空落下來(lái)，好像在為我悲吟，我的心情更加低落了�！斑@究竟是為什么呢？”前段時(shí)間，我本想著天氣比較穩(wěn)定，那就穿的薄點(diǎn)吧，而你卻堅(jiān)決不答應(yīng)，還不停的嘮叨著要多穿衣服，怕天氣轉(zhuǎn)涼，可那天氣明明很好；我本想著那幾天不會(huì)下雨，便決定不帶雨傘，而你卻命令我必須帶上，可當(dāng)時(shí)明明陽(yáng)光明媚，你還不停地說(shuō)萬(wàn)一下雨了，也好有個(gè)準(zhǔn)備；我本想著那天不會(huì)有什么劇烈運(yùn)動(dòng)，所以便不打算帶水，而你卻硬把水杯塞到我的書(shū)包里……風(fēng)迎面吹來(lái)，我瑟瑟發(fā)抖，不，我需要光明和溫暖，我打開(kāi)了燈，一切都變得溫暖，我冷卻的'心漸漸變得暖和。如果不是她那次堅(jiān)定的不答應(yīng)，興許我早已感冒吧，因?yàn)楹髞?lái)的幾天，天氣突然轉(zhuǎn)涼，許多人都生了�。蝗绻�不是她讓我?guī)�上雨傘，興許我會(huì)變成一只“落湯雞”，因?yàn)槟翘煜缕鹆藘A盆大雨；如果不是她硬給我?guī)�上水杯，興許我會(huì)忍著口渴到下午吧，因?yàn)槟翘煺{(diào)了課，我們正好上了一節(jié)體育課。想到這里，一股股暖流涌進(jìn)我的心田，難道我真的不需要母愛(ài)嗎？不，我需要，我慢慢讀懂了媽媽愛(ài)的叮囑！

　　溫暖的目光

　　在回家的一段路程中，我需要經(jīng)過(guò)一條很長(zhǎng)的小路，這條小路兩旁雜草叢生，大約有半人多高，晚上那里陰森恐怖，還有許許多多不知名的小蟲(chóng)，走在那里，我害怕極了。但是，自從一個(gè)目光盯起我的那一天開(kāi)始，我便再也不會(huì)恐懼。那目光給予了我勇氣與自信，是他讓我勇敢的走過(guò)這條艱難的路。原來(lái)，爸爸在每天晚上都會(huì)在小路的盡頭等著我，為我打著手電筒，照亮我前進(jìn)的道路。只要有那堅(jiān)定的目光，我便不會(huì)害怕。慢慢的，我長(zhǎng)大了，已經(jīng)不再害怕，我再也沒(méi)有注意到那目光是否還存在，但是，我知道，爸爸永遠(yuǎn)是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾，我身后總有一個(gè)溫暖的目光。

　　時(shí)間不停的流逝，他們的白發(fā)越來(lái)越多，皺紋爬滿了他們的面龐，但永遠(yuǎn)不會(huì)變的就是他們給我的愛(ài)，我永遠(yuǎn)都會(huì)記住“生活因親情而精彩！”

【親情作文】相關(guān)文章：

親情 親情作文11-15

親情-親情作文04-01

關(guān)于親情的作文：美好的親情十-親情作文01-25

關(guān)于親情的作文：感悟親情八-親情作文01-25

感悟親情-親情作文04-01

親情無(wú)價(jià)-親情作文04-01

親情作文初中-親情作文06-02

親情類作文-親情作文01-24

珍惜親情作文-親情作文01-25

重溫親情作文-親情作文01-11