清華大學(xué)論文答辯ppt

時(shí)間：2022-10-01 04:11:00 ppt課件我要投稿

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清華大學(xué)論文答辯ppt模板

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　　各位老師,

　　下午好!我是XXX，學(xué)號(hào)XXXXXXX。

　　首先，向各位評委老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示我衷心的感謝。

　　接下來，我將對本論文的設(shè)計(jì)目的和主要內(nèi)容向各位老師做一匯報(bào)。

　　一、選題緣由。

　　我的論文題目是《論<人生>對我國社會(huì)轉(zhuǎn)型期文學(xué)創(chuàng)作的現(xiàn)實(shí)意義》。

　　選擇本課題作為我論文的寫作題材的原因如下：

　　選擇路遙，選擇路遙的《人生》，來源于筆者對路遙的興趣和對《人生》的反復(fù)閱讀，更是出于對當(dāng)前現(xiàn)實(shí)文壇混亂局面的一種反思。

　　當(dāng)下的文學(xué)和文壇某些以“新”和“后”為標(biāo)榜的新銳文人那里，盲目狂熱迷戀的是所謂的“精英”“新貴”的倩影和“帝王將相”的亡靈，各種“私人寫作”、“美女寫作”和“下半身寫作”充斥文壇，下層勞動(dòng)者尤其是農(nóng)民、農(nóng)民工等社會(huì)弱勢群體似乎已經(jīng)被有意地排除出了文學(xué)關(guān)注的視野。

　　很少見到路遙那樣對農(nóng)民等弱勢群體的深切同情、深刻理解和扶持提升。

　　這種情況很大程度上影響了我們面對并解決實(shí)際問題主觀上造成了很大的障礙和困難。

　　在各種社會(huì)問題令人堪憂的今天，路遙的創(chuàng)作對于我國當(dāng)前文學(xué)和社會(huì)都彰顯出其獨(dú)特的價(jià)值和意義。

　　路遙為什么會(huì)是以及怎么成為了我國文學(xué)上民間立場與弱勢群體的真正代言人，都值得我們?nèi)パ芯亢吞接憽?/p>

　　二、論文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

　　本文共分成五部分：

　　第一部分主要是介紹路遙的生平與創(chuàng)作;

　　第二部分主要是分析路遙作品的主題關(guān)鍵詞：苦難與抗?fàn)?

　　第三部分主要闡述了《人生》的主題思想;

　　第四部分是對主要人物高加林和劉巧珍進(jìn)行了分析;

　　第五部分是重點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，根據(jù)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的矛盾特點(diǎn)，探討路遙的《人生》對我國文學(xué)創(chuàng)作的現(xiàn)實(shí)意義。

　　三、論文的創(chuàng)新點(diǎn)和意義。

　　本文的創(chuàng)新點(diǎn)在于把對《人生》的研究放在社會(huì)轉(zhuǎn)型期中，探討《人生》對我國社會(huì)轉(zhuǎn)型期中的文學(xué)創(chuàng)作的現(xiàn)實(shí)意義。

　　路遙小說中蒼涼厚重的悲劇氛圍，以及作家再現(xiàn)生活的史詩品格，為我們提供了探究路遙的現(xiàn)實(shí)主義精神和悲劇的藝術(shù)價(jià)值、審美取向新的可能性。

　　《人生》著力剖析新舊交錯(cuò)時(shí)期城鄉(xiāng)交叉地帶農(nóng)村的諸多現(xiàn)實(shí)關(guān)系以及正在積聚著的某種變革的不可避免的必然趨勢，和我國正處在的社會(huì)主義初級階段是一樣的。

　　在路遙小說中體現(xiàn)出來的既熱愛土地又強(qiáng)烈深厚的城市情結(jié)，是作家內(nèi)心矛盾和惶惑的真實(shí)體現(xiàn)。

　　用各種方法奔向城市投向城市文明生活的小說主人公的內(nèi)心無疑是很矛盾的：熱愛土地，又竭力從土地上掙扎出去，奔向城市文明，但又忘卻不了生養(yǎng)自己的故土。

　　于是就產(chǎn)生了思想與行為不一致的現(xiàn)象，這種不一致更反映了作者矛盾復(fù)雜的心態(tài)。

　　通過對這一角度的分析和探討，希望能夠喚醒社會(huì)對弱勢群體關(guān)注關(guān)愛的人道意識(shí)，渴盼文學(xué)作家能夠永葆普通勞動(dòng)者的感覺，客觀面對社會(huì)主義初級階段的實(shí)情和困難的同時(shí)并認(rèn)真加以解決，關(guān)注弱勢群體，幫助弱勢群體，真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的和諧。

　　同時(shí)期盼文學(xué)創(chuàng)作貼近社會(huì)生活，取材于生活并再現(xiàn)生活面貌，促進(jìn)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)和和諧社會(huì)的建設(shè)。

　　但由于個(gè)人能力不足，加之時(shí)間和精力有限，在許多內(nèi)容表述、論證上存在著不當(dāng)之處，與老師的期望還有差距，許多問題還有待進(jìn)行一步思考和探究，借此答辯機(jī)會(huì)，希望各位老師能夠提出寶貴的意見，指出我的錯(cuò)誤和不足之處，使我能進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。

　　我的答辯自述完畢，謝謝各位老師!

　　相關(guān)閱讀：畢業(yè)論文答辯老師都會(huì)問到的三個(gè)問題

　　一、畢業(yè)論文答辯老師都會(huì)問到的三個(gè)問題

　　時(shí)下，高校畢業(yè)生正紛紛進(jìn)行畢業(yè)前的論文答辯。

　　盡管對于論文答辯來說，主問委員會(huì)提什么問題是很難猜到的。

　　但這并不等于說答辯委員出題是任意的、毫無規(guī)律可循的。

　　事實(shí)上，答辯委員擬題提問是有一定的范圍并遵循一定的原則的。

　　不管什么專業(yè)的文章，在論文答辯的時(shí)候一般都會(huì)問到這三類問題。

　　1、老師一般會(huì)問的第一個(gè)問題：

　　一般在答辯前老師會(huì)首先檢驗(yàn)一下論文是不是學(xué)生自身的研究成果，是不是有抄襲和剽竊的現(xiàn)象。

　　因此他們通常會(huì)提出這些問題，比如“你是怎么想到要選擇這個(gè)題目的?”、“你在寫這篇論文時(shí)是怎樣搜集有關(guān)資料的?”、“你寫這篇論文時(shí)參考了哪些書籍和有關(guān)資料?”、“論文中提到的數(shù)據(jù)的出處何在?”等等。

　　2、老師一般會(huì)問的第二個(gè)問題：