評語 閱讀

　　評語 閱讀

　　【評 語】

　　(臺灣)王傳明

　　1一九九八年，我上小學(xué)三年級。寒假前的最后上課日，有些小朋友知道要領(lǐng)獎(jiǎng)或打算去圖書館借假期要看的書，所以還是背著了書包。我呢?既不借書，也不領(lǐng)獎(jiǎng)，索性空手到校。果然，在學(xué)校待了半天，拿了張學(xué)期成績單，就等中午排隊(duì)回家。

　　2轉(zhuǎn)過路口，隊(duì)伍自動解散。我加入六七個(gè)沒帶書包的好友，剛領(lǐng)的成績單拿在手上 ，已經(jīng)折得皺巴巴的。

　　3 “老師給你們什么評語?”阿益問。

　　4 “還沒看，不知道。”包括我，好幾個(gè)人都這么說。反正不會是什么好話，我心想。那幾個(gè)已經(jīng)看了評語卻沒搭腔的，就是最好的證明。

　　5 “來猜我的是什么。”阿益掀開成績單一角，露出老師的評語的最后一個(gè)字：“馬”。

　　6“害群之馬?”我說。

　　7 “沒那么糟!”阿益掀開成績單。我剛剛看錯(cuò)了，是“焉”。“心不在焉”的確比“害群之馬”好多了。

　　8康康苦笑著亮出評語：“好動多言”，小安的是“生活散漫”。

　　9“你的呢?”他們問。

　　10我也翻開一小角，露出評語最后兩字：“用功”。

　　11上一個(gè)字是“不”吧!大家起哄說。不用功。

　　12我再翻開一些，看到的字出乎意料，是“又”。聰明又用功?禮貌又用功?乖巧又用功?不管前面是什么，總之，是個(gè)好評語。

　　13小男生可能裝得一副無所謂的樣子，心里還是在意老師的看法。我高興有害羞，便把成績單壓著，不讓同學(xué)看。直到走到家門口，才翻開看整句評語：活潑又用功。

　　14活潑，我當(dāng)之無愧，但實(shí)在想不起自己哪里用功了?我和幾個(gè)好朋友一樣，上課時(shí)桌下藏著漫畫，或用鏡子反光照老師的后腦勺，玩磁鐵、涂鴉……老師看到我們，總是皺著眉頭，甚至不耐煩地“嘖”一聲警告我們。她既然覺得我們這一群心不在焉、好動多言、生活散漫，又怎么獨(dú)獨(dú)覺得我用功?

　　15難道老師在開玩笑?嗯，這似乎比較有可能。看，評語上還有墨水未干就被弄臟的痕跡呢。又或者是……

　　16雖然有那么多疑惑和猜測，但心里還是高興的。最后，我寧可相信老師覺得我趕作業(yè)時(shí)的奮筆疾書、月考當(dāng)天的臨時(shí)抱佛腳，也算是一種用功。

　　17晚上，我拿成績單給爸爸簽名。爸爸皺著眉，先看一整排從國語、數(shù)學(xué)，到體育、美勞全部是“乙”的成績，再看到另一旁的老師評語，欲言又止。最后，只叮囑我要聽老師的話多用功，就簽了名。

　　18整個(gè)寒假過年期間，我本打算依著往例，在看電視、玩游戲中度過，但那句“活潑又用功”的評語，卻在腦海中揮之不去，還自動變成歌詞，配的是《無敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫作業(yè)。

　　19開學(xué)后，即使成績單繳回給了老師，那句評語還是經(jīng)常出現(xiàn)在腦海中。我開始專心上課、寫作業(yè)，從進(jìn)步獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)到前五名、前三名的獎(jiǎng)狀、還參加作文、朗讀比賽……

　　20一學(xué)期過去了。放暑假的前一天，我?guī)Я藭�包到學(xué)校，不只裝了借的書，還有鑲框的學(xué)期成績獎(jiǎng)，和圖書館義工的小禮物，書包塞得沉甸甸的。從老師手中接過成績單時(shí)，也多了些期待。

　　21我翻開成績單內(nèi)頁，右邊是交錯(cuò)的“優(yōu)”和“甲”，左邊則是這學(xué)期的評語“努力進(jìn)取”，就在上學(xué)期評語“活潑又用功”的旁邊。

　　22回家的路上，阿益接過我的成績單，說：“我這學(xué)期的評語更你上學(xué)期的一樣!”

　　23“活潑又用功?”我有點(diǎn)訝異。

　　24他挑起一邊的眉毛，說：“活潑欠用功啦!”他厭惡我無意的挖苦，丟還我成績單。

　　25我這才仔細(xì)看清楚，原來墨漬下那個(gè)“又”其實(shí)是“欠”。突然，腦海里伴著我整學(xué)期旋律變得荒腔走板。

　　26尷尬和難過在臉頰加溫，正當(dāng)眼淚要奪眶而出時(shí)，我聽見朋友相互比較著。原來心不在焉、不知上進(jìn)、好動多言……乃至活潑欠用功，幾乎都輪流交替著被拿來當(dāng)我們的評語;而我，因?yàn)榭村e(cuò)一個(gè)字，幸運(yùn)地跳出這樣的循環(huán)。突然所有的負(fù)面情緒都被 (正面情緒、興奮、慶幸)帶走了。

　　27如果阿益他們也看錯(cuò)了字，甚或當(dāng)真得了適時(shí)的鼓勵(lì)，他們會不會也奏起振奮的音樂，驅(qū)使自己進(jìn)步?

　　28十多年后，我自己當(dāng)了老師，給學(xué)生的成績單評語早已改成印刷字體，而且內(nèi)容都是電腦設(shè)定、只需勾選樣板文字，簡便卻很難發(fā)揮我期待的效果。所以我準(zhǔn)備了一盒粉彩印刷的學(xué)生贊美，更想給有待改進(jìn)的學(xué)生適時(shí)的肯定。

　　29我用字跡工整、快干墨水寫的字，學(xué)生不必透過誤解或猜測，就能直接感受善意和鼓勵(lì)。

　　30學(xué)生也把對我的“評語”，寫出節(jié)日小卡、手機(jī)短信，或網(wǎng)絡(luò)留言。我仔細(xì)讀過以后，把它們收集在紀(jì)念品盒子里，也收藏在心里。跟我小學(xué)三年級的成績單一起。

　　31而我總是不忘提醒學(xué)生和自己，當(dāng)別人給我們一個(gè)“欠用功”的評語時(shí)，不必灰心難過。如果覺得“又用功”對我們其實(shí)更有幫助，看錯(cuò)一個(gè)字又何妨?

【評語 閱讀】相關(guān)文章：

評語閱讀10-05

評語閱讀及答案10-05

評語閱讀短文答案10-05

閱讀之星家長評語04-27

評語閱讀理解及答案10-05

親子閱讀人家長的評語10-06

評語的散文閱讀及答案總結(jié)10-06

課外閱讀家長評語11-15

小學(xué)生閱讀評語10-06

小學(xué)生閱讀家長評語10-06