復(fù)合型旅游管理論文
高職旅游管理專業(yè)的學(xué)生要想獲得滿意的就業(yè)崗位，除了要具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)之外，最重要的就是要具有較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力，因?yàn)榫蜆I(yè)崗位對學(xué)生的要求最終要體現(xiàn)在學(xué)生應(yīng)用相應(yīng)知識的實(shí)踐能力方面。
復(fù)合型旅游管理論文
1構(gòu)建“英語+專業(yè)”復(fù)合型翻譯人才培養(yǎng)模式的可行性分析
1.1滿足當(dāng)前我國旅游市場發(fā)展的要求
當(dāng)前我國旅游市場出現(xiàn)了快速發(fā)展的趨勢，尤其是國際旅游市場出現(xiàn)了快速增長的態(tài)勢，我國公民境外旅游以及國外公民到我國旅游的人數(shù)在不斷增加，為此需要大量的既懂旅游管理知識，又懂英語翻譯的復(fù)合型人才。
而高職院校作為培養(yǎng)社會實(shí)用型專業(yè)人才的主要場所要深化人才培養(yǎng)模式改革，積極構(gòu)建適應(yīng)現(xiàn)代旅游業(yè)發(fā)展的專業(yè)人才隊(duì)伍。
1.2提升學(xué)生就業(yè)渠道的重要手段
當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成本社會公認(rèn)的主要問題，作為培養(yǎng)社會實(shí)用型專業(yè)人才的教育部門，一定要從自身教學(xué)方面入手，正確認(rèn)識當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的主要問題。
高職旅游管理專業(yè)的學(xué)生要想獲得滿意的就業(yè)崗位，除了要具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)之外，最重要的就是要具有較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力，因?yàn)榫蜆I(yè)崗位對學(xué)生的要求最終要體現(xiàn)在學(xué)生應(yīng)用相應(yīng)知識的實(shí)踐能力方面。
因此構(gòu)建“英語+專業(yè)”相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式是提高學(xué)生英語知識與旅游專業(yè)知識相結(jié)合應(yīng)用能力、提升學(xué)生就業(yè)率的主要手段。
1.3提高高職英語翻譯教學(xué)質(zhì)量的必然選擇
面對日益競爭激烈的教育市場，高職院校要想在教育市場中占據(jù)穩(wěn)定的地位，就必須要靠過硬的教學(xué)質(zhì)量、較高的就業(yè)率獲取穩(wěn)定的生源。
提高高職英語教學(xué)質(zhì)量，并不是簡單的從教學(xué)手段、教學(xué)理念等方面入手，而是要實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)與學(xué)生專業(yè)知識的結(jié)合，具體而言就是在旅游管理專業(yè)英語教學(xué)過程中要側(cè)重對學(xué)生英語翻譯知識與旅游管理知識的融合，在英語翻譯教學(xué)中要融入旅游管理知識，以此強(qiáng)化學(xué)生的旅游管理知識的英語翻譯能力。
同時實(shí)現(xiàn)英語翻譯知識與學(xué)生本專業(yè)知識的融合也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
筆者在英語翻譯教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很不高，問其原因主要是由于學(xué)生認(rèn)為自己所學(xué)的英語知識與自己的專業(yè)沒有多大的聯(lián)系性，因此學(xué)生在英語翻譯學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了興趣不高的現(xiàn)象，而通過構(gòu)建“英語+專業(yè)”的人才模式以后學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)必然會得到大大的提升。
2“英語+專業(yè)”復(fù)合型翻譯人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建對策
構(gòu)建“英語+專業(yè)”的復(fù)合型英語翻譯人才培養(yǎng)模式就是在英語翻譯教學(xué)中要融入旅游管理專業(yè)知識，強(qiáng)調(diào)英語翻譯知識的社會實(shí)踐應(yīng)用性，進(jìn)而為社會培養(yǎng)更多的復(fù)合型專業(yè)人才。
構(gòu)建“英語+專業(yè)”復(fù)合型英語翻譯人才的具體對策是：
2.1實(shí)現(xiàn)英語翻譯教師與學(xué)生專業(yè)知識教師之間的工作銜接，培養(yǎng)“雙技能”型專業(yè)人才培養(yǎng)“英語+專業(yè)”的英語翻譯人才最主要的就是實(shí)現(xiàn)高職院校英語翻譯教師與學(xué)生專業(yè)知識教師工作的銜接，保障英語翻譯教師既要具有扎實(shí)的英語翻譯理論知識，還要具有一定的旅游管理專業(yè)知識，也就是我們通常所說的“雙技能”知識體系。
培養(yǎng)高職英語翻譯教師的“雙技能”知識：一是高職院校要定期組織各種教育培訓(xùn)，為英語翻譯教師與專業(yè)教師工作的銜接提供平臺。
首先高職院校要利用“校企合作”平臺為英語教師提供實(shí)踐性的專業(yè)崗位鍛煉的機(jī)會，增強(qiáng)英語翻譯教師了解旅游管理專業(yè)實(shí)踐的要求，以此增強(qiáng)英語翻譯教師在教學(xué)中與社會實(shí)踐崗位要求的結(jié)合。
其次高職院校要組建由英語翻譯教師與旅游管理專業(yè)教師共同組成的教學(xué)小組，并且設(shè)置一名教學(xué)組長，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)英語翻譯教學(xué)與學(xué)生本專業(yè)課程教學(xué)之間的融合，以此實(shí)現(xiàn)他們之間的協(xié)調(diào)作業(yè)。
最后高職院校要多組織各種教育培訓(xùn)活動，鼓勵英語教師與旅游專業(yè)教師之間進(jìn)行交流與合作，并且就某些問題進(jìn)行深層次的合作。
二是高職英語翻譯教師要以積極主動的態(tài)度在學(xué)習(xí)與掌握英語翻譯基礎(chǔ)知識的同時，與其它專業(yè)教師之間進(jìn)行交流與溝通，以此提高自身的綜合素質(zhì)，保證自己在滿足日常英語理論教學(xué)的同時能夠掌握更多的旅游專業(yè)管理知識。
2.2深化高職院校英語翻譯教學(xué)內(nèi)容，突出高職特色一是高職英語翻譯教學(xué)的教材要結(jié)合旅游管理專業(yè)的特點(diǎn)與學(xué)生未來的就業(yè)崗位。
英語翻譯教材是教師教學(xué)的主要信息來源，其對教學(xué)模式會產(chǎn)生重要的影響，因此高職院校要深化英語翻譯教材改革，根據(jù)旅游管理專業(yè)的特點(diǎn)選擇合適的英語翻譯教材，改變傳統(tǒng)的單一化的教材模式。
基于旅游管理專業(yè)的就業(yè)崗位要求，高職院校在選擇英語翻譯教材時要更加突出對旅游專業(yè)方面的知識，高職院校在編制英語翻譯教材時一定要結(jié)合旅游管理專業(yè)教師的意見。
二是加強(qiáng)英語翻譯教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)新。
英語翻譯教學(xué)的內(nèi)容不要局限在傳統(tǒng)的書本知識，而是應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，注重與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相聯(lián)系，比如隨著我國旅游市場的不斷發(fā)展，一些新的英語詞匯要不斷的融入到英語翻譯教學(xué)中，同時根據(jù)具體的英語翻譯教學(xué)對象也要采取不同模塊的英語教學(xué)內(nèi)容體系。
2.3高職英語翻譯教學(xué)要側(cè)重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的融合高職教育的本質(zhì)特征決定了高職教學(xué)的手段不要僅僅局限在理論授課模式，而是應(yīng)該采取實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合的辦法，并且要積極創(chuàng)新現(xiàn)代教學(xué)手段：一是注重英語翻譯教學(xué)的理論知識與實(shí)踐知識的銜接。
英語翻譯教學(xué)的最終目的是提高學(xué)生的英語翻譯能力，但是英語翻譯能力的提升歸根結(jié)底還要依賴于較強(qiáng)的理論知識，因此高職院校要合理優(yōu)化理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系，創(chuàng)建各種英語翻譯實(shí)踐教學(xué)平臺為學(xué)生創(chuàng)造各種英語翻譯氛圍。
二是高職院校英語翻譯教學(xué)要積極采取各種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，通過采取先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備提高英語翻譯教學(xué)的效果。
三是高職院校要為學(xué)生創(chuàng)建英語翻譯教學(xué)與未來職場相結(jié)合的英語翻譯應(yīng)用氛圍。
將英語翻譯知識與學(xué)生未來的崗位要求相結(jié)合，提高學(xué)生應(yīng)用英語翻譯能力的實(shí)踐能力。
2.4創(chuàng)新英語翻譯教學(xué)考核方式“英語+專業(yè)”英語翻譯人才培養(yǎng)模式要求高職院校要創(chuàng)新傳統(tǒng)的英語翻譯考核方式：英語的考核要把專業(yè)基礎(chǔ)知識、技能與英語翻譯知識相結(jié)合，即采取筆試+口試的考核方式。
口試即讓學(xué)生建立合作小組，在小組中抽簽進(jìn)行職場場景模擬對話，運(yùn)用行業(yè)英語課程所學(xué)知識進(jìn)行對話設(shè)計(jì)，并即興發(fā)揮，既可以考核學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，又可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和應(yīng)變能力。
另外，筆試可分為開卷考和閉卷考。
開卷考就是讓學(xué)生在考試中運(yùn)用教材內(nèi)容對試題進(jìn)行解答，這種情況下試題難度要有所提高，增加實(shí)例分析和篇章翻譯等題型，這對學(xué)生的綜合能力考察較為嚴(yán)格。
在閉卷的情況下用選擇題、填空題和簡答題模式對學(xué)生進(jìn)行考核。
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