幼兒安全教育論文

時(shí)間：2022-10-01 01:48:56 論文范文我要投稿

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幼兒安全教育論文

　　在幼兒期，孩子年齡小，自我保護(hù)能力差，有的孩子幾乎無(wú)安全防范意識(shí)，在幼兒園，不論是管理人員，還是一線(xiàn)老師，大家心里都緊繃著安全這根弦，牢固樹(shù)立“把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位”的思想意識(shí)，逢會(huì)必講安全，每逢活動(dòng)更是提高警惕，對(duì)安全給足了重視。

幼兒安全教育論文

　　第一篇：幼兒丟失事件安全教育反思

　　摘要：

　　但是，我園發(fā)生的一件“小事”，讓我們警醒：細(xì)小環(huán)節(jié)存在大隱患，同樣不可輕視。

　　關(guān)鍵詞：

　　幼兒健康;幼兒安全

　　一、案例描述

　　新學(xué)年開(kāi)學(xué)第一天，老師和小朋友們進(jìn)入一個(gè)新的班級(jí)，早操時(shí)間，由于小班孩子有哭鬧現(xiàn)象，互相沒(méi)有認(rèn)識(shí)，所以小班孩子不出外上早操，但中大班的孩子熟悉幼兒園的一日生活環(huán)節(jié)，因此要在開(kāi)學(xué)第一天上早操。

　　等孩子們上完早操進(jìn)入教室后，大班的張老師卻步履匆匆，我們感覺(jué)異常，過(guò)去詢(xún)問(wèn)，原來(lái)是她班少了一個(gè)孩子，早操之前她清點(diǎn)了人數(shù)，早操結(jié)束后，又清點(diǎn)人數(shù)，發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)名叫褚涵的小女孩。

　　老師想孩子是不是跑到大型玩具上玩去了，就到院外大操場(chǎng)及內(nèi)院的各個(gè)玩具上尋找，沒(méi)有找到。

　　張老師想，孩子是不是跑到原來(lái)中班老師那兒去了，去找，還是沒(méi)有。

　　這時(shí)她有點(diǎn)緊張，打電話(huà)向孩子家長(zhǎng)確認(rèn)孩子是否確實(shí)送到幼兒園了，她給家長(zhǎng)說(shuō)明了現(xiàn)在的情況，就趕緊到各班教室逐個(gè)尋找。

　　我們也隨張老師查看，無(wú)果。

　　此時(shí)，我們都緊張了。

　　我們趕緊去向園長(zhǎng)匯報(bào)情況，并打電話(huà)叫來(lái)所有行政后勤人員、褚涵原來(lái)中班的兩位老師及另外兩位認(rèn)識(shí)這個(gè)孩子的老師，于是大家分頭又到各個(gè)班級(jí)、內(nèi)外操場(chǎng)及各個(gè)功能室、活動(dòng)室尋找了一遍，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

　　從監(jiān)控上也沒(méi)有看出端倪，門(mén)衛(wèi)和保安也都說(shuō)沒(méi)有獨(dú)自走出的孩子。

　　大家心里都焦急不安，不約而同地想到去大街上尋找，看看孩子是否私自溜到大街上逛街或者回家去她爸爸單位了。

　　大家兩人一組分頭從各個(gè)路口開(kāi)始尋找。

　　此時(shí)距下操已一個(gè)多小時(shí)。

　　跟我們同行的是褚涵原來(lái)中班的班主任，我們一邊四處張望搜尋，一邊聽(tīng)她說(shuō)起褚涵上中班時(shí)發(fā)生過(guò)的幾件事情。

　　在中班時(shí)，有一次，老師帶小朋友去室外開(kāi)展體育活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，老師招呼孩子們?nèi)考线M(jìn)入教室。

　　清點(diǎn)人數(shù)后，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有褚涵，老師便去剛才活動(dòng)的地方尋找，來(lái)來(lái)回回找了幾遍，終于發(fā)現(xiàn)，孩子一個(gè)人悄悄地躲在大型玩具的鉆洞里，老師叫了好一會(huì)兒才把她叫出來(lái)。

　　這樣的事情后來(lái)又發(fā)生了一次。

　　我們聽(tīng)到這兒，心想，是不是這次她又悄悄地躲在什么地方了呢，便立即給園內(nèi)此時(shí)有空可脫身的四個(gè)廚師打電話(huà)，讓她們?cè)谛聵歉鳂堑馈⑴P室、多媒體室及教師辦公室仔細(xì)尋找一遍。

　　我們又走了幾分鐘，有電話(huà)鈴聲響起，在園內(nèi)值守的一位副園長(zhǎng)打電話(huà)通知大家，孩子找到了，都回來(lái)吧。

　　我們長(zhǎng)吁一口氣，緊繃的神經(jīng)放松了。

　　原來(lái)，保潔員小李到三樓辦公區(qū)打掃衛(wèi)生，將平時(shí)常打開(kāi)的兩扇樓門(mén)關(guān)上，清潔門(mén)后拐角處的衛(wèi)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)褚涵一個(gè)人緊緊地抱著雙臂蜷縮在門(mén)后面。

　　這扇門(mén)的上半部有透明玻璃，下半部是木板。

　　小孩蜷縮在門(mén)后面，人從那兒經(jīng)過(guò)直觀地望一眼是看不到的，只有將門(mén)關(guān)過(guò)來(lái)才能發(fā)現(xiàn)。

　　這件事雖然是虛驚一場(chǎng)，但值得我們認(rèn)真反思、接受教訓(xùn)。

　　二、案例分析

　　1.教師跟蹤不到位，工作不細(xì)致。

　　我園制定的《一日活動(dòng)常規(guī)細(xì)則》明確要求，上早操時(shí)兩位老師必須一前一后，帶幼兒到操場(chǎng)活動(dòng)，早操活動(dòng)后再由兩位老師一前一后護(hù)送回教室，所有幼兒都要在教師的視線(xiàn)范圍之內(nèi)。

　　該班兩位老師在帶隊(duì)回教室的過(guò)程中，一位幼兒離隊(duì)了，她們沒(méi)及時(shí)發(fā)現(xiàn)、沒(méi)提醒幼兒跟隊(duì)，所以才導(dǎo)致幼兒“丟失”。

　　2.幼兒無(wú)安全意識(shí)和能力。

　　孩子沒(méi)有“獨(dú)自一人離隊(duì)，會(huì)有被陌生人發(fā)現(xiàn)而拐騙帶走的危險(xiǎn)”及“遇到困難要向成人求助”的思想意識(shí)和能力。

　　3.教師清點(diǎn)人數(shù)及時(shí)，有一定的安全意識(shí)。

　　開(kāi)學(xué)前全體教職工大會(huì)上，園領(lǐng)導(dǎo)就強(qiáng)調(diào)安全，提到了幼兒進(jìn)出活動(dòng)室要及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，該班老師也負(fù)責(zé)，早操活動(dòng)前后能及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了缺少的幼兒，第一時(shí)間開(kāi)始尋找。

　　三、啟示與反思

　　1.抓培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的安全意識(shí)。

　　針對(duì)此次事件，大家共同討論、分析發(fā)生的原因及應(yīng)接受的教訓(xùn)，通過(guò)該事件，不僅使該班老師思想受到震動(dòng)，也要使其他老師接受教訓(xùn)。

　　此外，園內(nèi)不斷完善安全工作制度，定期舉辦安全知識(shí)培訓(xùn)，讓全體教職工了解一日常規(guī)中安全管理要求、安全教育內(nèi)容、安全防范常識(shí)、安全事故應(yīng)急方法、承擔(dān)的責(zé)任等，強(qiáng)化教職工的安全意識(shí)。

　　2.重教育，樹(shù)立幼兒的安全意識(shí)。

　　我們要利用主題教育活動(dòng)、升旗儀式、小喇叭廣播、一日生活中隨機(jī)教育等形式對(duì)幼兒開(kāi)展專(zhuān)題安全教育，幫助幼兒掌握一些安全常識(shí)，知道簡(jiǎn)單的自救和求救的方法，從而增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和能力。

　　對(duì)褚涵這種情況，既已發(fā)生，就要給予她母親般的關(guān)愛(ài)，耐心詢(xún)問(wèn)講解，家園配合耐心教育。

　　總之，幼兒安全，警鐘長(zhǎng)鳴，我們不能抓大放小，要關(guān)注一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒安全健康地成長(zhǎng)。

　　作者：白秀英連世祥單位：甘肅省武威市民勤縣幼兒園

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]周懿杰.安全教育應(yīng)從幼兒抓起[J].考試周刊，2015,(68).

　　[2]張艷玲.幼兒家居安全教育的內(nèi)容選擇和采取形式[J].小學(xué)時(shí)代：教育研究，2014,(22).

　　第二篇：幼兒園幼兒生命教育與安全教育

　　摘要：

　　幼兒階段的教育是基本的教育，也是孩子一生最為重要的教育階段。在這個(gè)階段是孩子所有認(rèn)知能力，行為性能力培養(yǎng)的最佳時(shí)期。

　　也是孩子自我保護(hù)和安全意識(shí)最為薄弱的時(shí)期。因此對(duì)幼兒進(jìn)行一日生活中的安全教育。

　　培養(yǎng)幼兒珍愛(ài)生命，關(guān)注健康是極為重要的。那么怎樣寓教育在幼兒的游戲和一日生活中就成為我們幼兒教育工作者最關(guān)注的問(wèn)題。

　　本文從四個(gè)方面入手探討。如何對(duì)幼兒進(jìn)行及時(shí)有效的生命安全教育。

　　關(guān)鍵詞：

　　珍愛(ài)生命;健康;安全;自我保護(hù);安全隱患

　　當(dāng)今社會(huì)，我國(guó)步入第一批獨(dú)生子女成家立業(yè)，80后的孩子轉(zhuǎn)變成為長(zhǎng)者開(kāi)始了養(yǎng)育教育兒女的階段。

　　許多的家庭子女有4-8位老人來(lái)養(yǎng)育，孩子成了家庭的中心，成為了大王，大人對(duì)孩子的行為百依百順。

　　越來(lái)越多的家長(zhǎng)把教育的天枰偏向了文化教育，忽略了孩子的德育教育。

　　幼兒教育階段處于發(fā)展的啟蒙階段，對(duì)孩子一生的發(fā)展，有著奠基的作用，良好的習(xí)慣和生活能力，安全意識(shí)都是要從小培養(yǎng)。

　　因此幼兒園中需要“生命教育”。

　　我園將生命教育納入到孩子的一日生活中，而幼兒園安全教育又是工作中的重中之重，因此我班的生命教育將從幼兒的安全教育開(kāi)始。

　　一、教育幼兒珍愛(ài)生命，增強(qiáng)幼兒的安全及自我保護(hù)能力

　　現(xiàn)在的家庭教育存在一種現(xiàn)象：父母總是習(xí)慣于擔(dān)負(fù)起幼兒安全的責(zé)任，總是不厭其煩的告訴孩子：“當(dāng)心，危險(xiǎn)，不能做。”而孩子本身很少關(guān)心自己的安全問(wèn)題。

　　不知道什么叫不安全。

　　為什么不能碰。

　　碰了有什么樣的后果。

　　如果孩子不能區(qū)分什么是安全，什么是危險(xiǎn)，怎么做是對(duì)的。

　　那么父母、教師再?lài)?yán)密的保護(hù)也不能保證萬(wàn)無(wú)一失。

　　我們不能因?yàn)榕鲁鍪率`了孩子的手腳，限制他們的行為。

　　因此，我班的生命教育重點(diǎn)放在孩子的安全意識(shí)上。

　　首先讓孩子掌握一些關(guān)于安全的基礎(chǔ)信息，游戲是孩子學(xué)習(xí)的最好途徑。

　　我們就通過(guò)游戲活動(dòng)讓孩子記住自己、父母、老師的姓名、電話(huà)、家庭住址以及幼兒園的名字;在小班記住電話(huà)號(hào)碼是有困難的。

　　但是我們可以由淺入深的教育幼兒怎樣懂得保護(hù)自己身體的各個(gè)器官;比如孩子在小班剛?cè)雸@的時(shí)候身體的協(xié)調(diào)能力不是很好。

　　認(rèn)識(shí)一些危險(xiǎn)標(biāo)志;熟練運(yùn)用各種求救電話(huà)，并會(huì)表達(dá)。

　　其次要提高幼兒對(duì)危險(xiǎn)性的預(yù)見(jiàn)。

　　幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)少，好奇心極強(qiáng)，安全教育中最好的辦法是讓幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的安全技巧。

　　如：生活中的火、電，是我們每天打交道的危險(xiǎn)品，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是永遠(yuǎn)的誘惑。

　　如果我們費(fèi)很大力氣讓幼兒遠(yuǎn)離它們，不如在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓幼兒學(xué)會(huì)正確的操作，來(lái)控制的利用他們。

　　在我們觀看生動(dòng)的情景故事表演后對(duì)幼兒進(jìn)行實(shí)際模仿性操作實(shí)驗(yàn)。

　　在室外生活區(qū)，我們會(huì)和孩子共同生火烤土豆、地瓜。

　　孩子們?cè)诨顒?dòng)中安全意識(shí)得到發(fā)展，生命教育得到體現(xiàn)。

　　二、引導(dǎo)幼兒找出家庭、幼兒園和身邊的安全隱患

　　孩子畢竟是孩子，他們游自己的探究興趣和愛(ài)好。

　　我們不可能保證他們?cè)谌魏吻闆r下都遵從所有的安全指令，因此，在日常生活中我們注重調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性，讓他們親自參與到安全教育之中，爭(zhēng)當(dāng)小主人。

　　我們?cè)诎嗉?jí)組織爭(zhēng)當(dāng)“安全小衛(wèi)士”活動(dòng)，讓孩子自己說(shuō)一說(shuō)，找一找身邊、室內(nèi)、室外哪些地方有安全隱患，我們應(yīng)該怎么做，想什么辦法來(lái)解決安全隱患，談?wù)摵笪覀兒秃⒆觽円黄鹪O(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)，并把它們貼到合適的位置上。

　　自己設(shè)計(jì)的標(biāo)識(shí)還能講給其他小朋友，這樣加大了孩子們的相互學(xué)習(xí)和交流的能力。

　　發(fā)展了孩子的社會(huì)行為能力。

　　為孩子的一生成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　三、增強(qiáng)幼兒處理緊急情況的能力

　　幼兒總會(huì)遇到某些緊急情況。

　　缺乏社會(huì)生活實(shí)踐的機(jī)會(huì)是幼兒不會(huì)正確應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的原因之一。

　　因此，我經(jīng)常和孩子一起來(lái)設(shè)計(jì)情景，角色扮演，情景模擬來(lái)幫助幼兒掌握一些處理危險(xiǎn)情況的簡(jiǎn)單方法。

　　如：中大班級(jí)的孩子我們會(huì)進(jìn)行模仿性安全訓(xùn)練。

　　例如耳朵進(jìn)水了，我教孩子頭歪向一邊單腿跳。

　　把頭偏側(cè)用手拍拍沒(méi)有進(jìn)水的耳朵。

　　之后用棉簽把剩余的水輕輕蘸出來(lái)，鼻子出血是幼兒園經(jīng)常出現(xiàn)的，讓孩子頭仰，用干凈的綿紙或衛(wèi)生藥棉堵住鼻孔，再用冷水敷腦門(mén)，安靜待一會(huì)，不要亂動(dòng)。

　　或者抬起對(duì)側(cè)的胳膊，頭向后仰可以及時(shí)止血。