體育教育論文
隨著如今時(shí)代的大幅度進(jìn)步，運(yùn)用多媒體科技在如今的教育課堂上獲得了普遍的使用。體育教學(xué)在校園的教學(xué)當(dāng)中占據(jù)著十分重要的地位。
體育教育論文
茶品與茶性在體育教育中的運(yùn)用
摘要：傳統(tǒng)茶文化與體育教學(xué)的具體教育思維和學(xué)習(xí)理念相結(jié)合，能夠讓學(xué)生在了解傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)體育知識(shí)，事實(shí)上，對(duì)于當(dāng)前整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展來(lái)說(shuō)，完善的教學(xué)理念能夠創(chuàng)新整個(gè)教學(xué)體系，更為重要的是，能夠豐富體育學(xué)科的內(nèi)涵與元素。
本文擬從當(dāng)前體育教育思維方式中存在的問(wèn)題和不足分析入手，結(jié)合茶品、茶性的具體內(nèi)涵認(rèn)知，通過(guò)融入當(dāng)前體育教育思維方式構(gòu)造中的具體要求，從而探究茶品與茶性在體育教育思維方式中的具體應(yīng)用思路。
關(guān)鍵詞：茶品與茶性;體育教育;思維方式;運(yùn)用思路;價(jià)值內(nèi)涵
1當(dāng)前體育教育思維方式中存在的問(wèn)題和不足分析
隨著當(dāng)前體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展日益體系化，如今無(wú)論是整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的具體理念內(nèi)涵，還是具體的體育教學(xué)思路，都實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)化創(chuàng)新與完善。
但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動(dòng)中，其更多使用的是教師課堂講授、示范，學(xué)生模仿的教學(xué)模式，因此，在整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中缺乏形式上的創(chuàng)新和內(nèi)涵上的完善。
對(duì)于整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展而言，體育教育思維方式是一種全新的教學(xué)理念，其對(duì)體育課堂時(shí)間的安排，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置都實(shí)現(xiàn)了合理優(yōu)化，因此，如果能夠?qū)⒃摾砟钆c整個(gè)體育相結(jié)合，其必然能夠?qū)崿F(xiàn)整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的理想效果。
但是客觀來(lái)看，整個(gè)體育教育思維方式應(yīng)用過(guò)程中，存在一些問(wèn)題和不足：首先，學(xué)生在參與體育教育思維方式課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，缺乏應(yīng)有的積極性和主動(dòng)性，無(wú)論是具體的參與熱情，
還是學(xué)生對(duì)體育教育思維方式的具體理解都存在一定偏差，加上整個(gè)體育教育思維方式活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，體育教學(xué)方法較為傳統(tǒng)、落后，缺乏對(duì)學(xué)生的吸引力，從而大大影響了整個(gè)體育教育思維方式活動(dòng)的教學(xué)效果。
其次，整個(gè)教學(xué)課堂被束縛，無(wú)論是師生關(guān)系的創(chuàng)新力度，還是學(xué)生在課堂上的具體表現(xiàn)，都與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求之間存在極大差距。
對(duì)于整個(gè)體育教育思維方式活動(dòng)來(lái)說(shuō)，其不僅是動(dòng)作的教學(xué)，更重要的是在教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)合理引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教育思維方式的理解和認(rèn)知。
因此，想要實(shí)現(xiàn)這一理想效果，就必須重塑課堂關(guān)系，激發(fā)學(xué)生在整個(gè)體育教育思維方式學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)熱情和參與熱情。
最后，現(xiàn)階段在整個(gè)體育教育思維方式課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，缺乏對(duì)各種教學(xué)資源的有效應(yīng)用，無(wú)論是信息技術(shù)，還是教學(xué)理論的集中應(yīng)用程度都不夠。
實(shí)際上，對(duì)于整個(gè)體育教育思維方式活動(dòng)來(lái)說(shuō)，課程的趣味性和吸引力對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果有著重要影響。
因此，必須結(jié)合當(dāng)前教學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新與完善，豐富利用多項(xiàng)資源，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)體育教育思維方式的理想效果。
2茶品、茶性的具體內(nèi)涵認(rèn)知
茶品和茶性是傳統(tǒng)茶文化體系中的重要組成部分，無(wú)論是具體的茶文化內(nèi)涵，還是茶品、茶性理念，都直接關(guān)系到整個(gè)茶文化的價(jià)值作用，因此認(rèn)知茶文化的具體價(jià)值內(nèi)涵，不僅能夠充分有效提升茶文化的利用效率，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)茶文化的具體應(yīng)用效果。
中國(guó)傳統(tǒng)茶文化是一種以茶為媒的生活禮儀，通常該文化體系，也被認(rèn)為是一種修身養(yǎng)性的方式，茶葉在烹煮、進(jìn)而被享用的過(guò)程中產(chǎn)生豐富的文化現(xiàn)象是我們研究茶文化的重點(diǎn)，各個(gè)地方不同的茶文化再融合從而形成當(dāng)今的茶品與茶性，其包含著不同民族的不同習(xí)俗，在不同環(huán)境下品茶有著不同的感受。
通過(guò)茶葉的沖泡過(guò)程，給人以一種美的享受，從而達(dá)到陶冶情操，凈化心靈的目的。
中國(guó)地域遼闊，人口廣泛，茶與中國(guó)人的日常生活息息相關(guān)，中國(guó)傳統(tǒng)茶文化在歷經(jīng)幾千年歲月的沉淀與洗禮之后，其在具有古典美的基礎(chǔ)之上同時(shí)也增加了時(shí)代化的特征，傳統(tǒng)茶文化包含不同民族在不同時(shí)期遺傳下來(lái)的不同特點(diǎn)，包括寧?kù)o、雅致、包容等，致力于陶冶情操，培養(yǎng)出人寧?kù)o致遠(yuǎn)、平淡如水的思想。
而在茶文化理念中，茶品與茶性也成為整個(gè)茶文化體系中的重要內(nèi)容之一。
而這不僅是一種理念，更是能夠?qū)θ藗兊男袨橐?guī)范產(chǎn)生重要影響的內(nèi)容。
當(dāng)然，在體育教育思維方式創(chuàng)新過(guò)程中，茶品與茶性的具體應(yīng)用，能夠?yàn)轶w育教學(xué)思維完善發(fā)展提供有效幫助。
3當(dāng)前體育教育思維方式構(gòu)造中的具體要求
隨著當(dāng)前體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展日益成熟，如今體育教育思維方式在整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)也實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)化創(chuàng)新與完善。
但是通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)活動(dòng)的具體開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行分析，可以看到其中存在一系列問(wèn)題和不足，尤其是其未能將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性融入到整個(gè)體育教育思維方式教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)更未能發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的價(jià)值和作用，從而限制了體育教育思維方式教學(xué)活動(dòng)的理想效果。
當(dāng)然，我國(guó)傳統(tǒng)茶文化是整個(gè)文化體系中的重要組成部分，完善的茶文化理念，不僅是一種教學(xué)理念，更是一種內(nèi)涵，因此，完善的茶文化不僅能夠?yàn)檎麄�(gè)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展創(chuàng)新提供基礎(chǔ)，同時(shí)更能實(shí)現(xiàn)整個(gè)體育活動(dòng)的綜合提升。
對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)言，體育教育思維方式的具體應(yīng)用與融入，無(wú)疑是對(duì)整個(gè)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新與完善，通過(guò)系統(tǒng)化借助教學(xué)手段和信息資源，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)體育課程活動(dòng)的全面教學(xué)。
當(dāng)學(xué)生在課外時(shí)間過(guò)程中，也可以結(jié)合具體的學(xué)習(xí)資源完善參與自身學(xué)習(xí)活動(dòng)，而在整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)面對(duì)面的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流和互助協(xié)作，進(jìn)而在整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及溝通能力的顯著提升。
相對(duì)于傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動(dòng)而言，在整個(gè)體育教學(xué)思維中，其不僅是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和思路進(jìn)行了系統(tǒng)化的革新，更重要的是重塑體育教學(xué)關(guān)系，優(yōu)化以往教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和時(shí)間安排上的機(jī)械性，無(wú)論是具體的教學(xué)環(huán)境，還是整體教學(xué)理念，都更傾向于師生互動(dòng)和學(xué)生之間互動(dòng)。
對(duì)于體育教育思維方式教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，其不同于其他課程內(nèi)容，想要實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果，就必須充分尊重學(xué)生的創(chuàng)造力，以及學(xué)生對(duì)體育教育思維方式教學(xué)內(nèi)容的理解，從而推動(dòng)體育教育思維方式教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新與完善。
4茶品與茶性在體育教育思維方式中的具體應(yīng)用思路
隨著當(dāng)前我們對(duì)傳統(tǒng)茶文化的價(jià)值作用認(rèn)知日益成熟，如今關(guān)于茶理論的價(jià)值內(nèi)涵更為全面，而茶理論體系中所具備的多樣元素，能夠?yàn)槲覀冇行ч_(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)奠定相應(yīng)基礎(chǔ)和條件。
當(dāng)然這一理論，也能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)的雙軌發(fā)展模式注入相應(yīng)理論內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)理想的英語(yǔ)教學(xué)效果。
茶品與茶性在具體應(yīng)用過(guò)程中，老師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容上所要求的難點(diǎn)及重點(diǎn)，通過(guò)結(jié)合體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的具體要求，進(jìn)而安排體育教學(xué)任務(wù)及要求。
當(dāng)然在這一過(guò)程中，其也能夠指導(dǎo)學(xué)生有效參與教學(xué)過(guò)程，從而使得學(xué)生能夠更好掌握教學(xué)要求，并且實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。
在體育教育思維方式教學(xué)活動(dòng)中，想要?jiǎng)?chuàng)新運(yùn)用茶品與茶性資源內(nèi)涵，就需要充分做到以下要求：首先，要充分了解學(xué)生的基本特點(diǎn)和整個(gè)體育教育思維方式教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的相關(guān)要求，
應(yīng)用茶品與茶性，需要充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，通過(guò)有效融入具體的茶文化理念，從而實(shí)現(xiàn)體育教育思維方式教學(xué)活動(dòng)的理想效果。
對(duì)于茶品與茶性的具體實(shí)施應(yīng)用來(lái)說(shuō)，更重要的是需要學(xué)生認(rèn)知到自身所期待學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
其次，要充分應(yīng)用教育技術(shù)，構(gòu)建體育教育思維方式教學(xué)的全新模式及內(nèi)容。
在體育教育思維方式教學(xué)的具體應(yīng)用過(guò)程中，想要實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的理想結(jié)合點(diǎn)，其關(guān)鍵在于借助各種教學(xué)技術(shù)，因此，結(jié)合整個(gè)教育技術(shù)的成熟應(yīng)用，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)體育教育思維方式的應(yīng)用時(shí)，需要提供基礎(chǔ)和保障。
在利用各種教育資源時(shí)，要注重從學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的具體需要出發(fā)。
通過(guò)靈活構(gòu)建教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)理想的應(yīng)用效果。
茶品與茶性不僅是整個(gè)茶文化體系中的重要內(nèi)容，同時(shí)也是完善體育教學(xué)思維方式的重要內(nèi)容。
此外，茶文化理念的融入，也使得體育學(xué)習(xí)與教學(xué)活動(dòng)更容易被學(xué)生理解，從而更容易讓學(xué)生接受。
同時(shí)，茶品與茶性理念與整個(gè)茶文化體系的重要結(jié)合，傳統(tǒng)茶文化的作用和價(jià)值不可低估，通過(guò)具體教育思維和學(xué)習(xí)理念，能使中國(guó)傳統(tǒng)茶文化融入到整個(gè)教學(xué)體系之內(nèi)。
通過(guò)將傳統(tǒng)茶文化發(fā)揚(yáng)光大，讓學(xué)生更加深入了解中國(guó)傳統(tǒng)茶文化的魅力所在。
不僅如此，融入茶品與茶性理念，能夠?yàn)檎麄�(gè)體育教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展奠定重要基礎(chǔ)。
而如果能夠?qū)⒅袊?guó)茶品與茶性的具體內(nèi)涵與體育教學(xué)的具體教育思維和學(xué)習(xí)理念相結(jié)合，可以有效的解決這些問(wèn)題，從而能夠讓體育教學(xué)的具體教育思維和學(xué)習(xí)理念更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體育，
也能夠讓體育教學(xué)的具體教育思維和學(xué)習(xí)理念更好地面向市場(chǎng)的應(yīng)用需要，向整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際應(yīng)用邁進(jìn)。
最后，在將茶文化理念應(yīng)用到整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)中，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，結(jié)合體驗(yàn)式帶操教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生融入多種教學(xué)方式，從而在優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體育教育思維方式的心態(tài)，通過(guò)豐富體育教育思維理念的具體內(nèi)容，從而提升體育教育思維方式教學(xué)的應(yīng)用性。
當(dāng)然，在整個(gè)體育教育思維方式教學(xué)活動(dòng)中，老師需要靈活處理教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)與考核機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)茶品與茶性的全面融入。
5結(jié)語(yǔ)
將茶品與茶性應(yīng)用到體育教學(xué)過(guò)程中，其不僅有效彌補(bǔ)了當(dāng)前整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題和不足，同時(shí)也為傳統(tǒng)茶文化有效傳承奠定相應(yīng)基礎(chǔ)和條件。
體育教育體系是當(dāng)前人才培養(yǎng)體系中的重要組成部分，無(wú)論是具體的體育教學(xué)理念，還是相應(yīng)的教學(xué)元素，都是當(dāng)前整個(gè)人才教學(xué)活動(dòng)中的重要內(nèi)容。
茶品與茶性是整個(gè)茶文化體系中重要的組成部分，完善的茶文化理念是整個(gè)教育體系中的核心與關(guān)鍵。
結(jié)合當(dāng)前整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題和不足，完善體育教學(xué)思維理念，從而能夠?qū)崿F(xiàn)理想的茶文化應(yīng)用效果。
參考文獻(xiàn)
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公安院校體育教學(xué)模式探究
摘要：公安院校體育教育是我國(guó)高等院校體育教育重要組成部分。
根據(jù)我國(guó)的公安院校與其他高校相比較發(fā)現(xiàn)，我們國(guó)家的公安院校仍然存在著警體教學(xué)理念落后、教學(xué)目標(biāo)過(guò)于單一化、功能定位不全面、教學(xué)體系不合理、教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)等問(wèn)題。
依據(jù)現(xiàn)階段國(guó)家對(duì)高校體育教學(xué)的基本要求，結(jié)合公安院校的獨(dú)有的特點(diǎn)，構(gòu)建出“課內(nèi)外一體化”的公安院校警體教學(xué)模式。
關(guān)鍵詞：公安院校;體育教育;課堂內(nèi)外一體化;警察體育教學(xué)模式
公安民警的身體素質(zhì)，既影響個(gè)人的健康問(wèn)題，又關(guān)系到整個(gè)公安隊(duì)伍的發(fā)展，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)一方面是由于公安民警超負(fù)荷的工作強(qiáng)度、無(wú)規(guī)則的作息制度，
另一方面也與多年來(lái)公安院校體育教學(xué)中忽視健康教育、忽視科學(xué)的鍛煉方法、忽視終身體育意識(shí)的培養(yǎng)有著很大的關(guān)系。
一名優(yōu)秀的警察必須具備兩方面的能力，首先是體能，其次是技能。
根據(jù)現(xiàn)在警察隊(duì)伍的生源狀況來(lái)看，一般都是從公安院校畢業(yè)生居多。
他們的警體技能主要是通過(guò)公安院校警察體育教學(xué)途徑獲得的。
因此公安院校體育教育的好壞直接關(guān)系著未來(lái)人民警察素質(zhì)的優(yōu)劣，直接關(guān)系到公安隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力，對(duì)警察自身的安全和人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全有著十分重要的意義。
一、公安院校體育教育發(fā)展的歷史
公安民警的工作職能在不斷改變，警察體育課程教學(xué)的理念、內(nèi)容、目標(biāo)和模式也需要不斷的變化。
建國(guó)初期，由于缺乏規(guī)范性的警察院校，當(dāng)時(shí)警察體育開(kāi)展的目的是以保護(hù)國(guó)家維護(hù)政權(quán)為主，訓(xùn)練方法上與軍事訓(xùn)練為主，因此，當(dāng)時(shí)的軍事訓(xùn)練可以被看做是我國(guó)警察體育的雛形。
新中國(guó)成立之后，國(guó)家開(kāi)始興辦正規(guī)性、具有一定理論基礎(chǔ)的公安院校，雖然此時(shí)的警察體育有了規(guī)范化的教育機(jī)構(gòu)，但其實(shí)質(zhì)上還是以軍事教育為主。
直到xx年之后，黨和國(guó)家將發(fā)展重心轉(zhuǎn)向提高生產(chǎn)力，警察職能也隨之發(fā)生變化，警察體育開(kāi)始涉及到群眾體育的內(nèi)容。
從雛形到開(kāi)始發(fā)展，我國(guó)警察體育無(wú)論是理論研究還是實(shí)踐探索得到了逐步的完善。
進(jìn)入21世紀(jì)之后，我國(guó)公安部和人事部聯(lián)合下發(fā)了關(guān)于警察體能測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)和項(xiàng)目等規(guī)章制度。
警察體育也就成為提升警察隊(duì)伍戰(zhàn)斗力規(guī)范化培養(yǎng)警察體質(zhì)的指導(dǎo)意見(jiàn)。
xx年，公安部和人社部又聯(lián)合下發(fā)了《公安機(jī)關(guān)錄用人民警察體能測(cè)試項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》的通知。
同年，《公安機(jī)關(guān)人民警察體育鍛煉達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》也正式下發(fā)，警察體育也開(kāi)始朝著科學(xué)化、穩(wěn)定化、技能針對(duì)、貼近社會(huì)化發(fā)展。
二、公安院校體育教學(xué)模式存在的問(wèn)題
(一)警體教學(xué)理念落后
新中國(guó)成立50年來(lái)特別是改革開(kāi)放以來(lái)，警察體育教育事業(yè)的改革與發(fā)展得到了很大的提升。
但是隨著近年來(lái)國(guó)內(nèi)反恐形式的日益嚴(yán)峻，對(duì)我們警察體育教育產(chǎn)生了巨大的影響，而我們現(xiàn)行的警體教學(xué)理念還存在與上個(gè)世紀(jì)九十年代的大學(xué)體育教學(xué)思想上，
這就導(dǎo)致我們的警體教學(xué)教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法相對(duì)滯后，既無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前實(shí)戰(zhàn)的需求，又嚴(yán)重影響了整個(gè)公安隊(duì)伍的全面發(fā)展。
(二)教學(xué)目標(biāo)單一
目前我國(guó)的警察體育教育一直被競(jìng)技體育和軍事體育理論所不斷的影響，課程的設(shè)置主要是以基礎(chǔ)身體素質(zhì)鍛煉為主，教學(xué)目標(biāo)通過(guò)警察體育運(yùn)動(dòng)和警務(wù)技能訓(xùn)練，掌握體育基本知識(shí)和基本技能，增強(qiáng)民警體質(zhì)，提高民警實(shí)戰(zhàn)能力和執(zhí)法服務(wù)質(zhì)量，達(dá)到建設(shè)高素質(zhì)公安隊(duì)伍和維護(hù)社會(huì)公共安全。
這一教學(xué)目標(biāo)從生理指標(biāo)出發(fā)要求學(xué)生掌握“三基”基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能，在掌握“三基”的同時(shí)提高身體素質(zhì)。
這一單一的目標(biāo)過(guò)多地追求學(xué)生在校期間身體素質(zhì)、警體專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技術(shù)和技能的培養(yǎng)和發(fā)展，忽略了警察個(gè)體生理健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的情感、個(gè)性與能力發(fā)展也不夠關(guān)注。
學(xué)生在走向社會(huì)后沒(méi)有明顯的體育愛(ài)好與特長(zhǎng)，加上體育理論知識(shí)的缺乏，不能經(jīng)常堅(jiān)持體育鍛煉，導(dǎo)致體質(zhì)健康水平、警察體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技術(shù)和技能隨時(shí)間的推移而下降。
(三)教學(xué)體系不合理
這些年來(lái)，公安院校在體育教學(xué)方面不斷地進(jìn)行修改、創(chuàng)新和發(fā)展。
xxx年全國(guó)教育工作報(bào)告會(huì)明確說(shuō)明了“公安教育應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況出發(fā)，構(gòu)建一個(gè)符合現(xiàn)當(dāng)代警察工作任務(wù)的教育體系”2002年，公安部教育局依據(jù)當(dāng)時(shí)警察的實(shí)際工作狀況纂寫(xiě)了一部《警察體育教程》，然后把警察體育課程分類(lèi)為隊(duì)列、體能、射擊、擒拿格斗、車(chē)輛駕駛等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行的。
把稱(chēng)謂也由“體育”變成了“體能”。
隨著國(guó)內(nèi)反暴恐局勢(shì)的影響下，特別是群xx事件頻繁發(fā)生，警察的個(gè)人技能已經(jīng)滿(mǎn)足不了當(dāng)下的需求，就誕生了一門(mén)新的課程即警察查緝戰(zhàn)術(shù)，例如我們學(xué)院就依據(jù)鐵路特色成立一門(mén)鐵路站車(chē)查緝戰(zhàn)術(shù)。
現(xiàn)階段，警察體育課程的教學(xué)方式跟其他高校的體育教學(xué)方式差不多，都是以課堂教學(xué)為主，全方位的讓同學(xué)們學(xué)習(xí)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練。
但是通常因?yàn)樯险n的時(shí)間不夠，而且要教的內(nèi)容又多，所以教學(xué)結(jié)果不能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。
而且每個(gè)學(xué)科沒(méi)有一起合作，互不干擾，并沒(méi)有形成一個(gè)有聯(lián)系的教學(xué)體系，只是按照每一個(gè)學(xué)科獨(dú)有的特征來(lái)制定教學(xué)方案，經(jīng)過(guò)詳細(xì)的思考，然而卻過(guò)于把每一個(gè)學(xué)科的獨(dú)立性，沒(méi)有看到其實(shí)每一個(gè)學(xué)科之間都是有聯(lián)系的。
(四)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)
在目前的公安院校體育教學(xué)目標(biāo)的評(píng)定系統(tǒng)中，要多的是“體能素質(zhì)”和“技術(shù)水平”，忽略了體育健康保健方面的內(nèi)容和終身體育方面的內(nèi)容。
把同學(xué)們的“體能素質(zhì)”跟“警察的實(shí)戰(zhàn)能力”等水準(zhǔn)看做評(píng)斷的僅有的準(zhǔn)則，這樣雖然可以讓同學(xué)們有很好的熱情去讀書(shū)上課，但是卻不能讓同學(xué)的終身體育的想法得到進(jìn)一步的發(fā)展。
三、公安院校課堂內(nèi)外一體化警體教學(xué)模式的建構(gòu)
教學(xué)模式要根據(jù)院校的實(shí)際狀況來(lái)不斷地修改與整合，然后對(duì)教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的實(shí)行與教學(xué)評(píng)價(jià)作出來(lái)一個(gè)有自己獨(dú)特風(fēng)格的整體藍(lán)圖。
公安院校的這個(gè)“課內(nèi)外一體化”的教學(xué)模式是把健康放在最重要的位置上的一個(gè)教學(xué)理念，依據(jù)公安院校的主要目的就是讓同學(xué)成才，然后針對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)容、流程、評(píng)分等方面構(gòu)建出一個(gè)藍(lán)圖。
進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，教育部不斷對(duì)現(xiàn)行的體育教學(xué)理念進(jìn)行改革，與此同時(shí)，公安院校的體育教學(xué)理念也在不斷地符合現(xiàn)代發(fā)展的需要。
公安院校不僅要強(qiáng)調(diào)技能，還要注重體質(zhì)的教育，最重要的是要讓同學(xué)們接受符合以后發(fā)展需要的健康教育。
這幾個(gè)方面是有聯(lián)系的，共同構(gòu)成了公安院校體育教育系統(tǒng)。
根據(jù)我院的教學(xué)情況來(lái)計(jì)算，四年的警體課程共有234節(jié)課，每節(jié)課45分鐘，全部下來(lái)就有175.5小時(shí)，如果沒(méi)有一個(gè)很充足的課外體育鍛煉，都是在學(xué)習(xí)體育理論，就沒(méi)有時(shí)間去把所學(xué)到的射擊、格斗、戰(zhàn)術(shù)等方面進(jìn)行練習(xí)、提高、掌握，然后把這些理論轉(zhuǎn)化自己終身體育的一個(gè)基礎(chǔ)技能，培養(yǎng)一個(gè)很好的行為習(xí)慣。
如果想要達(dá)成這三個(gè)方面的目標(biāo)，就一定要把課堂跟課外有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，將這兩個(gè)時(shí)間看做一個(gè)總體。
所謂的“課內(nèi)外一體化”的體育教學(xué)就是，把體育教學(xué)內(nèi)容跟課外的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，通過(guò)課外第二課堂增加其學(xué)習(xí)和鍛煉的時(shí)間，第二課堂的教學(xué)由區(qū)隊(duì)選派一名學(xué)生作為小教官專(zhuān)門(mén)對(duì)其所在的中隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練，
而任課教師則負(fù)責(zé)所教授區(qū)隊(duì)的教學(xué)內(nèi)容的制定和小教官技能上的培訓(xùn)，形成一種由一名任課教師負(fù)責(zé)多個(gè)區(qū)隊(duì)的教學(xué)模式。
(一)建立科學(xué)合理的警體教學(xué)理念
堅(jiān)持“以身體健康為主、以實(shí)戰(zhàn)需求為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，將學(xué)生的訓(xùn)練目標(biāo)和實(shí)戰(zhàn)需求有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
公安院校的警體課程教學(xué)理念應(yīng)該要把警察體育強(qiáng)身健體和一線實(shí)戰(zhàn)需求相結(jié)合，樹(shù)立一個(gè)健康第一、實(shí)戰(zhàn)為先的警察體育教學(xué)理念，首先要在警體教學(xué)的時(shí)候增加一些基礎(chǔ)鍛煉的知識(shí)和技巧，其次還要借助第二課堂這種方式來(lái)讓同學(xué)的身體素質(zhì)和實(shí)戰(zhàn)技能得到全面的發(fā)展。
所以任課教師在制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的時(shí)候，要依據(jù)這兩點(diǎn)來(lái)制定，這樣就會(huì)讓警體教學(xué)更加合理，更加與現(xiàn)實(shí)需求相適應(yīng)，因此學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的時(shí)候身心愉悅，更好地把所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握好。
(二)教學(xué)內(nèi)容體系的建構(gòu)
公安院校的體育教學(xué)內(nèi)容有自己獨(dú)具特色的特征。
它不單單是要讓同學(xué)們有一個(gè)個(gè)性上的發(fā)展，還要看重同學(xué)們的終身教育意識(shí)方面的培養(yǎng)。
并且還要看重這些人在從警后對(duì)這一個(gè)行業(yè)的體能上、技能上的適應(yīng)能力。
所以教學(xué)內(nèi)容就要多元化。
警察體育理論知識(shí)、警察體育技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)、身心健康知識(shí)、情感方面的知識(shí)等方面的內(nèi)容是構(gòu)成公安院校體育教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)的重要部分。
其中理論這一方面的內(nèi)容是公安院校體育教學(xué)中一定要教的內(nèi)容。
公安院校警體教學(xué)就是讓同學(xué)們不斷地進(jìn)行鍛煉和實(shí)戰(zhàn)演練，然后再聯(lián)系相關(guān)的理論知識(shí)，特別是在身體鍛煉方面應(yīng)該有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)作為理論依據(jù)。
課程的主要目的就是同學(xué)們的多樣化發(fā)展，所以就需要有多樣化的教學(xué)內(nèi)容。
(三)評(píng)價(jià)內(nèi)容及方式
現(xiàn)行公安院校的體育教學(xué)評(píng)判內(nèi)容是較為單一的，還是按照教學(xué)內(nèi)容來(lái)評(píng)價(jià)。
一般的評(píng)價(jià)方式就是：按照公安局頒布的《公安民警體育鍛煉達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)考查;從基本技術(shù)掌握層面對(duì)擒拿格斗課程進(jìn)行考核;根據(jù)學(xué)生打中目標(biāo)的環(huán)數(shù)對(duì)射擊進(jìn)行考核。
警體課的課程評(píng)價(jià)系統(tǒng)應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，要把一線民警作為我們教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)尺。
所以警體課程的考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該注重運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗、警務(wù)技戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用這三個(gè)方面的評(píng)判。
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